“个人的充实与全面素质的提升”，这是我们每个人都应该一直努力追求的目标。若要写一篇较为完美的总结，可以借助一些写作技巧，如用比喻、引用等手法提升表达的效果。下面是一些总结范文的搜集，以供大家研究和参考。

四年级学生作文篇一

早就听说过浙西大峡谷的皮筏漂流活动十分搞笑，这天最后如愿以偿了。

乘了四个多小时的车来到浙西，午饭后又经过一小时的颠簸行程才来到大峡谷。刚一下车，就发现大峡谷果然名不虚传。那里林木幽深，空气清新，巨石百态，急流万变，野趣浓郁，构成了一条壮观的山野长廊。随着导游的引导，我们来到了漂流起点。我迫不及待地穿起防护衣，跳上皮筏。然后随着船工的喧喝声漂流开始了。

皮筏顺流而下，两岸的美景尽受眼底，河岸边长着浓荫蔽日的大树，大树下那绿茸茸的细草，那碧莹莹的苔藓散发着清香。在高温的天气里，这些景色使人身心都感到清凉。

正当我津津有味地欣赏着岸边的美景时，前面突然出现了回急流，原先就是水流被巨石挡住了，又向后退回来，正巧和皮筏撞了个“满怀”，又被掀到半空，在空中“噼噼啪啪”地把水珠打落下来。我被这突如其来的“人工降雨”淋得半湿半干，怪难受的。

不等我抱怨完刚才的“人工降雨”，前面又出现了“突发事变”：不远处出现了断崖。我匆忙握紧皮筏上的绳结，随着“轰隆”一声，皮筏顺着湍急的水流直直地从断崖上掉了下来。“还好没事！”我侥幸的想。这个想法还没从脑子里消失，皮筏竟然又撞上暗石，潭水乘势在皮筏倾斜时从后面灌进来。我坐在后面可惨了，下半身全被泡在水里。

没多久，我们又遇上了巨石群，皮筏再次跌跌碰碰折腾了一阵子才过去。

已经经历了好几次挫难后，我们才最后驶入了平静的湖面。河两岸又变得绿树成荫，水中能够清楚地看见发光的鹅卵石，鸟鸣似乎在庆祝我们的归来。

上岸后，我想，神气的大自然真就是太奇妙了，有时惊险刺激，有时舒缓美妙。然后在经历过大峡谷漂流活动后，我更发觉了它的美丽。

四年级学生作文篇二

人的一生中肯定有许多照片，有开心的，有难忘的，有伤心的……在我的记忆大海中，有一张照片让我无法忘却。

那天，我和弟弟在后院玩，我看着柴堆成的山，对弟弟说：“我们来爬吧！”“怎么爬呀？”“你看，这柴堆得那么高，像一座山。”“好吧！”

于是我和弟弟开始了爬山。我拿了两根木柴当拐杖，对弟弟说：“你来吧。”可弟弟像缩头乌龟一样躲在旁边，平时的勇敢也不知道去哪了。弟弟说：“你来做一个示范吧，”“好。”我像王者一样说着。我把木棒插进缝里，一步迈了上去。弟弟见我爬了上去，也赶紧跟着上，还边走边大声喊着：“同志们，冲呀！打倒日本鬼子。”那样子像一个威武的将军。

快要爬到顶了，我看没什么危险，便大意起来，结果差一点就摔了下去。还好，弟弟力气大，把我扶助了，他在我们家，可是出了名的大力士呢！于是弟弟便叫我小心，免得又前功尽弃。这次，我便开始小心。过了一会儿，我们就要爬上去了，可是峰顶比前面站的位置高多了，好像一个冰淇淋。我问弟弟怎么办，弟弟说：“冲上去。”可弟弟没有冲到一半就滑了下来，我一想：对了，可以用木板架在上面，再走上去。我按照自己想的去做，走的时候做了一个金鸡独立的动作。这时哥哥不失时机地拿照相机把我拍了下来。

这次爬柴山可真刺激呀！

这张照片让我知道了做事要靠头脑，不靠蛮力。

四年级学生作文篇三

童年好似一个万花筒多姿多彩，有忧愁，也有乐事。我爱的事有许多：踢球，购物，画画，溜冰……但最爱的还是讲课了，听到这儿，你一定很疑惑，讲课？学生讲课？你吃错药了吧！别着急，听我说下去。

记得刚升入四年级时，数学老师让我们自己上课，“啊”下面的同学都惊呆了，也包括我，“我们哪行没有经验啊”下面已经叽叽喳喳的吵的不停了。

“有谁要试试”郭老师问。

没有人举手，没有人敢上。

“没有吗，再不举手我就要点名咯。”

我试着举起我的小爪爪，但不知为啥我的手像有千斤重似的，艰难举起，可却又重重放下，想伸不敢伸的手指格外可笑。我恨自己没有勇气。不过老师仿佛一眼看出我的心思一般：“最后一排的女生，你可以来试试么？”我指着自己的脸，一脸茫然，口型在说：是我？郭老师点点头。我忐忑不安的'走上讲台，开始讲起来，边讲边回忆老师的方法：“第一题，我们应该先画图，然后……”我一开始有点胆怯，但到了后来开始得心应手，心中暗喜，还好昨晚做作业很认真。

终于讲完了，我如释重负，终于好了讲课真不容易啊，此时我转头一望，郭老师正冲我看呢，我有点不好意思了。

“讲的好不好？”郭老师问。

“好！”还好，同学们捧场，不然我就尴尬了。

“是的讲的很好，不过。”老师给了我一些建议。我有认真反思，也受到了鼓舞。

从此我爱上了讲课，也爱上了这种表现自己的感觉。讲课，乐事。

四年级学生作文篇四

看到了朋友的留言，回复了一下。然后决定继续我的涂鸦。发现，还是有人关心自己的。所以小小地庆幸了一下。

坚持不做陌路人，虽然这对于自己很残忍。但是，真的是不甘心啊。为什么就不可以再做朋友了呢？从来不相信什么分手后不能再做朋友，不能成为敌人之类的话。也许会尴尬，也许会残忍。但至少不会遗憾。或者只有我会这么想吧？可是，我真的不希望就此失去一个朋友。很奇怪的。大家好像都不赞同我的想法。就连萧然也反对我。可我还是在坚持。其实，我知道一切徒劳。却始终在犯傻。

我会试着去微笑，即使它并非真心。丫头是对的，微笑，最美丽。可我的美丽是为了谁呢？

干嘛要为了别人？为了自己，难道不该微笑吗？我轻声问自己。却只得到了一阵沉默。

谁为我而停留？我为谁而落泪？希望这一切会在某个明媚的早晨明朗。云淡风轻。

不经意间听说了一个故事。情节很老套。无非是一个女孩爱上了一个男孩。可惜男孩已经有了女朋友，于是，一段暗恋开始了。女孩与男孩一直保持着很好的友谊。可明眼人都看得出女孩的心思。男孩更是了然于心。暗恋就变成了明恋。终于，男孩和女朋友发生了摩擦，甚至闹到了分手的地步。男孩很爱自己的女朋友，于是黯然神伤。也许是被女孩的真诚所打动了吧。男孩接受了女孩。只是好景不长，男孩很快就和女友和好如初了。因为责任吧？男孩心里还记挂着女孩。只是无法再给她什么了。

四年级学生作文篇五

比如：把今天发生的某一件事写下来，把老师表扬我时的心情写下来等等。生活当中练笔的题材数不胜数。在练笔中培养写作兴趣，在短文中积累写作经验。只要开动思维的机器，运用广博的社会资源，循循善诱，由浅入深。用一些学生喜闻乐见的鲜活的人物和真实的事件来提起学生的创作激情。

启发学生积极地体验和感受生活，细心地观察大自然的一草一木。鼓励学生自主表达现实生活和自然环境中的人和事，尤其是学生自己身边的、自己参与的事。以真实生活为写作背景。只有这样，学生的话匣子才会被打开，他们才有话可说。生活，是永不枯竭的创作源泉。只有反映真实的生活，才能表达他们最真实的情感，才能体现出他们的童真、童趣。多引导学生从生活中捕捉感人的场景，积累和提炼丰富的生活素材。使学生懂得作文就是生活，就是用笔墨来描写你、我、他的故事，来描绘美丽的大自然和我们的幸福生活。从而丰富了学生内心的体验，同时又提高了他们的认知能力，使他们的想象力和创造力能得到进一步升华，不拘一格。老师不要把自己的想法强加于学生，不要强求学生按照老师设计的思路来写作，给学生一个自由想象的空间，给学生一个自主发挥的平台，以此来激活学生的创作灵感和写作兴趣。

文学离不开生活，学生作文也是如此，如果脱离了生活实际，这样的作文将会变得满篇废话。在对课文的教学中，教给学生作者所使用的观察方法。让学生养成观察生活的良好习惯，鼓励学生用自己的眼去观察、以自己的心去理解、感受生活，努力去发现我们那五彩缤纷的生活，去写真人真事，抒发真情实感。这样，学生的作文将不脱离实际，不再是一堆废话。

唐杜甫说过：读书破完卷，下笔如有神。告诉我们，只有多读，才会有广博的知识，写起作文来才会如有“神”在帮助。当然，光多读还不够，还必须注重积累，将自己在读的时候认为写得好的语句摘抄下来，并能在需要拿出来为己用。对此，我要求每位学生在多读的同时，每人准备一本专门用来摘录好词好句的笔记本作为积累本。同时，让学生在读的过程中做到“不动笔墨不读书”。从而扩充学生的视野及知识面。养成多积累的良好习惯，这样，学生写起作文来就能随手拈来，容易很多。

在每一单元的课文教学中，给学生定一篇习作例文，给学生一个习作的模式。在提倡模仿的同时，告诉学生模仿与抄袭的本质区别。另外，在写作文之前，让学生根据自己的选材、构思，在小组内说一说，力求做到说清楚。在说的过程中将口语更改为书面语，并在下笔时力求按照所说的去写，从而提高学生书面语言的表达能力，做到语句通顺，条理清楚。

每一篇作文写好后，我并没有马上让学生誊写在作文本上，而是这样鼓励学生：“习作写好了，请你自己认真读两遍，看看有没有用得不恰当的词语和不通顺的句子，找出写错的字，都把它们改正过来。”让学生自己先修改后，再让他们以小组的形势相互进行修改，在给自己或别人修改的基础上逐渐提高自己的作文水平，让学生的写作兴趣得到增强。

习作评语是学生与老师进行思想交流的桥梁，是提高学生习作水平的一个重要的鼓励因素。因此，在批改学生作文时，我们要做到多加肯定，少作批评。我认为：对小学生的作文，尤其是小学中年级学生作文的评改，更应该如此。我在评改作文时，从不去注重学生作文中存在多大的毛病，而是在寻找学生作文中的闪光点。哪怕是一个词、一句话，都会是我对学生的成功的肯定。同时，在作文评语中，我重在教给方法，沟通情感，而不去找学生的不足。这样，学生在写作时，往往会自觉地去延续自己作文中的闪光点。久而久之，作文水平便会渐渐地得到提高，也就不会让一个班的学生习作水平参差不齐。此外，我还要求学生去记日记。在记日记的过程中，强调自愿，我不作检查。但有一点要求，那就是日记中必须有学生自己的感受、看法。

总之，小学语文作文的教学，只要做到导之有方，评之合理，让学生自由真实地表达，就能达到作文教学的目的，学生们也获得良好的写作效果。

四年级学生作文篇六

我的童年中发生过许许多多有趣而又难忘的事，童年像一串串珍珠串在我的记忆里，令我最难忘的还是和妈妈一起去辽河边钓鱼的事。

在我7岁那年的夏天，妈妈带着我一起去辽河边钓鱼，因为是第一次钓鱼，所以我心里非常高兴也非常好奇。我们坐在公共汽车上看着沿途的景色，道路两旁的柳树枝叶茂盛，一片片绿油油的，像姑娘的头发一样垂下来，美丽极了！很快，我们就到了辽河边，那里已经围着很多人在钓鱼了。平静的河水面泛着淡淡的波纹，妈妈告诉我别看河边很平静，其实河里边有好多的鱼。妈妈找好位置，拿出渔具，把鱼饵挂在鱼钩上，然后把鱼线甩向远处，手握鱼杆静静地等着，耐心等待小鱼上钩。

我坐在妈妈的不远处，不敢和妈妈说话，生怕河里的小鱼听到我的说话声不来咬鱼钩。脑子里有许多奇怪的想法，如果不放鱼饵钓鱼，会钓到鱼吗？我把鱼线甩到河水里，寻思着是我先钓到鱼还是妈妈先钓到鱼。我的眼睛紧紧盯着鱼漂，感觉着眼睛都痛了，也没看见有鱼在水面游，拉上鱼线，也不见鱼钩上有鱼，再拉鱼线，还是没见鱼钩上有鱼，我把鱼竿仍在一边不管了，开始专心看妈妈钓鱼。突然，鱼漂忽地一下沉了下去。“妈妈，有情况！”我大声叫了起来，随后，又觉着我不该大声叫的，万一把鱼惊跑了，那我的罪过就大了。我赶紧伸出手去捂嘴巴，迅速把眼睛转向了妈妈的脸，只见妈妈脸上挂着微笑，也不理我，于是我又赶紧看河面，妈妈已经把鱼竿拉了起来，一条三寸多长的小鲫已经在妈妈的手里甩尾巴呢。妈妈把小鱼放到小水桶里对我说：“嘉怡，钓鱼要放鱼饵才能钓到鱼，还要有耐心哟。”我按着妈妈告诉我的方法抖抖地放上了鱼饵，让妈妈帮着我把鱼线使劲甩到河水里，脑子突然冒出了妈妈给我讲的《小猫钓鱼》的故事。功夫不负有心人，终于有鱼上钩了，我钓了一条鲫鱼。当拉起鱼杆的时候，那小鱼扑棱扑棱的，左右甩尾巴，好像要逃跑，又好像再说：“嘉怡姐姐，放了我吧，我的家在河水里，我是出来玩的，妈妈在等我……”我的心紧张地砰砰跳着，感到脸上很热很热，我悄声对妈妈说：“妈妈，我想放了这条鱼，我不想钓鱼了，小鱼也是有妈妈的，它离开妈妈，一定想妈妈，它的妈妈会哭的……”妈妈若有所思，犹豫了一下，什么都没说，把手中的鱼连同小水桶里的鱼一同放回了河水里。小鱼们欢快地在水里撒着欢，一会便游到深水里不见了。

那天，坐在回家的车上，妈妈紧紧搂着我对我说：“嘉怡懂得爱了……”当时我不完全懂妈妈的话，可我知道，我要是离开妈妈，我会非常想妈妈的，小鱼离开妈妈，鱼妈妈一定非常想小鱼，小鱼也一定非常想妈妈，我不想因为我的贪吃、贪玩而让小鱼和鱼妈妈一家分离。我那天虽然没带鱼回家，但我非常高兴！觉得收获了很多，究竟是什么，我说不出来。

我的童年带给了我很多快乐，留给了我很多快乐的回忆，那次的钓鱼也深深留在我的记忆里。童年是美好的，我们一定要珍惜童年，珍惜和妈妈在一起的时光！好好爱爸爸妈妈，爱我们的家。有爸妈的孩子是幸福的！

四年级学生作文篇七

我们每个人都做过一些不诚信的事，我也不例外。今天就让我来讲讲那件难忘的事吧！

那是一个星期天，月亮姐姐把夜空照得十分清朗。妈妈对我说：“只要你把作业写完，我就带你去万达广场。”“耶！”我高兴地一蹦三尺高，可是看到还有一个小练笔没写的时候，我的心顿时冷了下来。突然我想到一个妙计：我可以先把这个作业在家校联系本擦掉这样妈妈在检查作业的时候就会以为我作业全部完成了。再等到夜深人静的时候偷偷起来把作业写完。真是完美！“妈妈，我写完了！”“好，我来检查检查。”妈妈检查的时候，我假装无所事事的样子，实际上心里紧张得很，万一被检查出来了那可就惨了。“嗯，一个没落，走，我们去万达。”我提的嗓子眼的心终于放了下来。

一路上，我越来越担心：如果我睡着了，没写怎么办；如果回去妈妈发现了怎么办？我越想越害怕，我只好自我安慰：你只是提早去了次万达而已。这次去万达，全然没有了以往的兴奋劲。

我实在骗不了我自己了，只好战战兢兢地对妈妈说：“妈妈，我那个……小练笔……忘写了。”我这么一说，妈妈肯定要在我的屁股上留下一座五指山的。谁知妈妈却心平气和地说：“知错了就好，我们回家。”“嗯。”

一个人总会犯错，只要知道自己的错误，并及时改正，就还是一个诚实守信的人。

四年级学生作文篇八

秋姑娘拂着轻盈的袖纱，乘着秋风的清爽悄然而至。

转眼又是一个喜悦的季节。校园里，操场上，小草儿又换上了新装，半绿半黄，一点儿也不感觉到单调。这个时候，小草已经不再那么鲜嫩，用手拂之，只是干枯的，但来年的春天它又会恢复生机，春风吹又生。孩子们都把这儿视为一个休闲的好场所，每当运动完时草地是最好的归宿。风吹动发梢，吹动小草。似有摇摇欲坠之感，小草儿也一个劲的点头。

嗯！远方传来一阵阵啧啧赞叹之声，不错的，是桂花在净化着校园的.空气，小小的花朵，只单单那么一瓣就令人赞叹不已。捧在手心里，嗅上一嗅，只觉沁人心脾，或许有鸟儿经过都舍不得离去，想在这儿繁衍后代呢！

校园里的银杏树也不甘落后，虽然树上只有一些倔强不肯凋落的树叶，但也给校园的景色装添了一丝生机。比起松柏等一些高大的植物，银杏可是个苗条的主，细细的枝干，树枝就更别提了。远远望去，只是看见那些枯黄的树叶依附在枝干上，稀落的，伶仃的挂在枝头，微风习来，这银杏倒也跳起了舞，树叶儿也给伴着奏。庆幸春天赶快到来，银杏也便会恢复以前的生机。

在树下，长凳上，有捧着书本专心致志地看着课外书，还有复习功课的同学们，背着书写着作业的，同银杏屹立于这块方寸之地上，祝贺秋天的到来。同时，也期望着春天的来临。

秋天，你是时代的引领者，领着我们想向前进！