在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

嘉兴南湖景点导游词篇一

查看：
专题:

平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。

下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：

平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。

嘉兴学院南湖学院是经浙江省人民政府批准、国家教育部确认举办的独立学院。学校校址位于闻名遐迩的革命圣地南湖之畔——浙江省嘉兴市。嘉兴毗邻上海、杭州、苏州，经济繁荣、交通发达、人文荟萃，素有“鱼米之乡、丝绸之府、文化之邦”的美称。

学院现有独立校园200余亩，校园环境优雅。现有在校全日制本科学生8300余人，专任教师392人，其中具有高级职称者100余人；另有实验教师30余人、外聘教师218人。现有30个本科专业，涵盖经济学、法学、文学、理学、工学、医学、管理学等7大学科门类，并设置相应系部。

学院拥有具有现代化气息的教学楼、图书馆、体育馆和学生公寓。拥有现代化实践教学手段，学校建立了以经济管理实验中心、机电工程实验中心、医学实验中心、生化实验中心等十余个实验中心和综合实验室为主的实验室体系，其中经济管理实验中心为省级基础课实验教学示范中心。学院依托母体、资源共享，坚持“以生为本，以教学为中心”的办学理念，以培养具有较宽专业理论基础和较强应用能力的应用型高级专门人才为目标。实行大类招生、分段培养的培养机制，努力提高学生综合素质和竞争能力。

嘉兴南湖景点导游词篇二

嘉兴南湖景点导游词篇三

今天，我和妈妈兴致勃勃的来到龙湖公园，乘上小船，开始了我们的南湖之旅。

首先映入眼帘的便是那变幻莫测的喷泉。它那细长的水柱，时而交错在一起好似一顶银冠；时而又从中心涌出一股银丝，向外喷洒等这一股洒完，又涌出新的一股，仿佛一朵晶莹剔透的水芙蓉；时而向两旁喷出水花，就像一只飞于海上的海鸥。喷泉的水又溅起无数细小的水珠，向过往游船袭来。

躲过了喷泉，我和妈妈努力地蹬着踏板，小心地掌控方向，转了一圈又一圈，费尽了力气，终于转到荷花池旁边。就在我长吁一口气的时候，小船又撞上荷花池的栅栏。哎！又折腾了好一会，我终于能好好的赏荷花了！

这些荷花千姿百态。有得像个羞答答的小姑娘，躲在宽大的荷叶下，准备一展风采；有的含苞待放，由粉至白的花骨朵微微膨胀，一二片娇嫩的花瓣按捺不住早已伸展开来，为荷花池增加一丝绚丽的风采；有的尽情地舒展露出浅黄色的花蕊；有的已经凋零，雪白的花瓣变成了小船在水中游荡。

突然，一个小巧玲珑的家伙飞入荷叶上，是蜻蜓！真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”！微风拂来，婀娜多姿的荷花和宽大碧绿的荷叶轻轻摇晃，有何叶衬托着漂亮的荷花，真应了那句“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”！

荷花看完了，我们调转船头在湖面闲逛。突然，空中的燕子一个俯冲下来，几乎是贴着水面飞行。轻轻碰了一下水面又飞快地飞上天。厉害！

等到我和妈妈上岸的时候都快站不稳了，这蹬船蹬得，酸呀！

嘉兴南湖景点导游词篇四

查看：
专题:

平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。

下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：

平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。

嘉兴学院南湖学院是经浙江省人民政府批准、国家教育部确认举办的独立学院。学校校址位于闻名遐迩的革命圣地南湖之畔——浙江省嘉兴市。嘉兴毗邻上海、杭州、苏州，经济繁荣、交通发达、人文荟萃，素有“鱼米之乡、丝绸之府、文化之邦”的美称。

学院现有独立校园200余亩，校园环境优雅。现有在校全日制本科学生8300余人，专任教师392人，其中具有高级职称者100余人；另有实验教师30余人、外聘教师218人。现有30个本科专业，涵盖经济学、法学、文学、理学、工学、医学、管理学等7大学科门类，并设置相应系部。

学院拥有具有现代化气息的教学楼、图书馆、体育馆和学生公寓。拥有现代化实践教学手段，学校建立了以经济管理实验中心、机电工程实验中心、医学实验中心、生化实验中心等十余个实验中心和综合实验室为主的实验室体系，其中经济管理实验中心为省级基础课实验教学示范中心。学院依托母体、资源共享，坚持“以生为本，以教学为中心”的办学理念，以培养具有较宽专业理论基础和较强应用能力的应用型高级专门人才为目标。实行大类招生、分段培养的培养机制，努力提高学生综合素质和竞争能力。

嘉兴南湖景点导游词篇五

嘉兴南湖是我少年时代的一个梦境。记得小时候，爷爷对我说，共产党的一大是在浙江嘉兴南湖的一只小船上开的。他很想到哪里去看看，但这个愿望他这辈子是实现不了啦，要我抽机会一定去看看，了却他的心愿。因此，从那时起，那艘小船就成了我小时候的一个梦想！

随着年龄的增长，对共产党有了深刻地了解，特别是对何叔衡、陈独秀、毛泽东等第一代党内创始人有了一些感性认识。但是去嘉兴南湖小船一游的愿望一直没有实现。

上个月，单位组织先进红色旅游，我有幸来到了嘉兴南湖，终于到少年时代的梦境走了一遭。嘉兴是一个不大的城市，但是却因为南湖那艘小船显得格外有名，城市的旅游业也是以南湖为龙头展开的。

我一直以为那艘小船，一定是在岸边停靠，亲临其景一看才知道那艘小船却是在湖中心的一个小岛上，我们乘坐一艘游船，大约五分钟就到了湖中心小岛，小岛成椭圆形，面积只有半个足球场那么大，沿着小岛的环径，首先映入眼帘的就是党的一大会址的那艘小船，她静静停靠在小岛的南边。河边的垂柳轻轻的摇摆着，像一个婀娜多姿的少女，静静地陪伴着这艘老态龙钟的小船，走近小船，清晰地看到这艘小船，是典型的南方游船，船长大约十米左右，黑桐油色的小船显得是那样的苍老，像历经沧桑的老人，静静地躺在湖面上，小船上的木头因为年代已久，已显得有些腐朽。猛然间看到自己少年时代的梦境是这样凄凉，心中不免有点空洞和失落的感觉。也可能是想起已故爷爷的缘故吧，我一直站在那里呆思，竟然出了神，导游的呼喊声惊醒了我，不由得长叹一声，默默的祈祷说：“爷爷，孙子帮您看小船了，下次回故乡，我一定把小船的照片给您捎去”。

沿着小径一路走去，小岛的最高处耸立着“烟雨楼”，站在烟雨楼上，远眺南湖，淡淡的雾气和天色混成了一片，我不由得由衷地感叹“时过境迁，时光荏苒”!

看过小船后我们又乘游船，前往湖南一大纪念馆。一大纪念馆建筑很有特色，门头模仿游船的前脸建造，极度夸张地向前挺着，仿佛告诉世人，我在这里！纪念馆不大，主要保存了一大会议的一些文物，从纪念馆出来，我们利用一点时间游览了一下湖南的小地摊，看到了湖南的当地特产----菱角。这里的菱角和别处的不一样，有两种颜色，一种是红的，一种是绿的，这两种颜色的菱角都很鲜活，据说只有湖南水摊才有，看着这水嫩水嫩的菱角，不由得我童心大发，一下子买了两代，剥开一尝果然好吃，水嫩，香甜，绝对是我平生吃过的最好的果实。

一路咀嚼着香甜的菱角，离开这曾经的梦境，人生又少了一个梦想……

嘉兴南湖景点导游词篇六

查看：
专题:

平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。

下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：

平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。

嘉兴学院南湖学院是经浙江省人民政府批准、国家教育部确认举办的独立学院。学校校址位于闻名遐迩的革命圣地南湖之畔——浙江省嘉兴市。嘉兴毗邻上海、杭州、苏州，经济繁荣、交通发达、人文荟萃，素有“鱼米之乡、丝绸之府、文化之邦”的美称。

学院现有独立校园200余亩，校园环境优雅。现有在校全日制本科学生8300余人，专任教师392人，其中具有高级职称者100余人；另有实验教师30余人、外聘教师218人。现有30个本科专业，涵盖经济学、法学、文学、理学、工学、医学、管理学等7大学科门类，并设置相应系部。

学院拥有具有现代化气息的教学楼、图书馆、体育馆和学生公寓。拥有现代化实践教学手段，学校建立了以经济管理实验中心、机电工程实验中心、医学实验中心、生化实验中心等十余个实验中心和综合实验室为主的实验室体系，其中经济管理实验中心为省级基础课实验教学示范中心。学院依托母体、资源共享，坚持“以生为本，以教学为中心”的办学理念，以培养具有较宽专业理论基础和较强应用能力的应用型高级专门人才为目标。实行大类招生、分段培养的培养机制，努力提高学生综合素质和竞争能力。