总结是对过去经历和所得经验的总结和归纳。总结应该包括过去的成绩和经验，同时也要提及改进和学习的方向。大家一起来看看以下这些总结范文，相信会有一些收获和启发。

观雨后感篇一

看到早上的阳光普照，全家决定来趟香溪一日游。大家整理好行装之后，就兴致高昂的出发了。

“唉！怎么又塞车了！”我们正纳闷的时候，屋漏偏逢连夜雨，突然下起滂沱大雨，雨滴就像断了线的珍珠一样掉个不停。眼看塞车动弹不得，雨势又那么大，我们只好打道回府了。

原来，这场大雨，一连下了三、四个多月，河水暴涨，联络感情、维持交通的桥梁也被沖毁了。加上山坡因为人类的贪婪，广大的需求，不停的砍伐树木，再种下植被性不佳的槟榔树，使得山坡地在也不像之前一样，有植被性佳的树木抓住土壤，所以在暴雨侵袭后没多久，就引发了土石流，大块的石头、一粒粒的细沙和人们遗弃的垃圾，以迅雷不及掩耳的速度，以排山倒海之势扑了过来，它就如凶猛发威的老虎，一下子，原来美丽坚固屋子瞬间被土石给淹没了，百姓们叫苦连天，妻离子散，父母寻找着孩子，孩子哭喊着爹娘，彷彿又回到大地震，四处都是断垣残壁，一副荒凉的景象，无数的人民被无情的土石给活埋，无数的人民的家庭破碎。现在，这个曾经繁荣一时的地方，已经从一个逍遥自在、人人赞赏有加的天堂，变成了避之唯恐不及的人间炼狱；变成了无底的深渊。

但是，若没有了雨，世界又会变成什么样子呢？地球会变的干燥，许多地区发生大规模的干旱，无数人饿死、渴死，因为没有水，农作物收成不好，自然也就无法正常供应人类的食物用量，所以造成粮食短缺，食物不够吃的情况，总而言之，雨对我们有多么重要。雨当然也有好的一面，“轰隆!”一声巨响，一条金龙以磅礡的气势飞过空际，这是大雨的前奏曲。雨水啪拉啪拉的打在街道上，有如千军万马，叫人激昂!雨滴顽皮的溜过每家的屋顶，追着被淋湿的小鸟，跳着优雅的华尔滋、踢跶舞，最后再来个空中大回旋，哇!还真是美不胜收，让人惊叹连连啊!

雨停了，小巧的水珠在荷叶上滑啊滑，像个小精灵一般，他们的伙伴，洗净了大地，使大地焕然一新，也滋润了土壤，让小草更加青绿，花朵更加娇艳；他们也点亮了农夫的心，希望在心中慢慢的发芽。

晚上，徐徐微风吹拂着梳洗玩的大地，青蛙引吭高歌，初试金嗓，孩子们追逐嬉戏，大人们闲话家常，这样夜晚的悠闲，是多么美好啊！

观雨后感篇二

今天,雨终于停了,太阳露出了圆圆的笑脸.

我和妈妈出门散步,一路上呼吸着带有植物气息的新鲜的空气,心情无比舒畅.走过花坛,我看见草坪中那碧绿的小草上、娇嫩的月季花上带着一颗颗晶莹剔透的钻石一般的小露珠,它们仿佛在小草的叶子上和月季花的花朵上滑滑梯.一阵微风吹来,小草轻轻地向我招招手,月季花儿笑容满面地向我点点头.花朵上的小水滴“嗒——嗒——”地滴进小水坑,好像迫不急待地想要奔向妈妈的怀抱.满地都是挨挨挤挤的小水坑,像是手拉着手的小伙伴.

观雨后感篇三

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”带着这样疑问，我们在一场春走进公园，寻找不同的景象。

我走在公园幽静的小路上，一大片绿色的草地映在我的眼前，迎面而来阵阵清香。草地旁的灌木丛抽出了新芽，的新芽在阳光下绿得耀眼，犹如一片绿色的海洋。

我忍不住摸了摸叶子上晶莹剔透的露珠，冰冰凉凉的。微风迎面拂来，一株蒲公英的花瓣随风飞舞，像下了一场轻柔的雪花，蒲公英落到了我鼻间上，软软的，痒痒的。

在草地的另一边，长着一棵石榴树，石榴树上长满了大小不一的花骨朵，有的含苞欲放，有的含羞藏在树叶中。不知哪位调皮的同学摘了一朵小花，震动了大树，树上的雨珠像一颗颗小珍珠似的滚落下来，下了一场小雨淋湿了同学和老师。

此时，广场上小孩子们快乐的奔跑着，发出了银铃般“哈哈”的笑声；广场旁一条小溪，发出“叮叮咚咚”的响声；小鸟在空中“叽叽喳喳”地为他们伴奏，真是一派生机勃勃的景象。

的公园可真热闹和美丽啊！

观雨后感篇四

一场大，嫩绿的树梢闪着金光，道路上成了一片海洋。

水里一群蜗牛有大有小，排着整齐的队伍向前慢慢地爬行。突然看见一条蚯蚓很快的钻进了洞，看着很恶心。接着继续玩蜗牛，我把最小的蜗牛放到小蜗牛的硬壳上，再把小蜗牛放到大蜗牛的背上，我看大蜗牛自己背着坚硬、沉重的外壳还要背着两个“小怪物”，实在是太重了，正在我“心疼”大蜗牛的时候，小小蜗牛从小蜗牛背上掉了下来，小蜗牛也摔了下来，连大蜗牛也倒下了。

啊，真热闹！

观雨后感篇五

观雨后感篇六

“阳光总在风，请相信有彩虹……”每当听到这首歌时，我就会想到那个故事：

有1位出身于农家的女孩，9岁时不幸被高压电击伤，失去了双臂。面对生活的厄运，她没有绝望，没有自暴自弃，埋怨命运的不公。而是知难而进，迎难而上，凭着坚强的意志和毅力练习用脚生活，学习。夏天，她受酷暑的考验，蚊虫的叮咬；冬天，她赤裸的双脚被冻得发红发紫，开裂出血。但是她始终没有退缩，而是咬紧牙关，发愤学习，小学毕业时，她的成绩在全乡名列前茅。上中学以后，她克服更大的困难，为了弥补因治伤，练脚所耽误的时间，她常常等父母睡了以后，偷偷爬起来学习。有时1熬就是1个通宵。后来，她被评为“中国好少年”和全国“10佳少先队员”的光荣称号。

生活不可能1帆风顺的，成长的路上总免不了有些坑坑洼洼，有失败和挫折。有时，我们会因取得好成绩而喜；有时，又会因家境贫困。，生活窘迫的朋友，同学而忧；有时，还会因为朋友做事成功，考试顺利而悦；有时，还会因偶患急症，被病痛折磨的亲人，朋友同学而苦。总之，有苦有乐，有笑有哭，有喜有忧。

马厩里是跑不出千里马的；庭院里是种不出万年松的。阳光总在风，不经历风雨，怎么见彩虹。

观雨后感篇七

在生活中，明媚的阳光总是在令人厌恶的风呈现的。我们的成长，不也是如此吗？只有克服眼前的困难，才会成功！

日子是一天天地过去，它不拖泥带水，让人寻不到踪迹，也正因为如此，我是更加的努力，因为期未考试就要来临了。

我不会去祈祷考试的题目简单一点儿，因为这样也没什么用，我只是奢求时间过得再慢一点，让我有更多时间复习，可是越临近考试，老师发的试卷也越来越多，让我被那一堆堆的题目困得头痛难受，我曾试着去挤出时间去复习，可是坚持不了，因为被题目风暴侵略的大脑，已经无法支撑了，即使拿起书本，可沉重的双眼，也会让我迫使停止复习。

可每当睡眠朦胧时，我都会想到那如娘如虎的期末考试正向我奔来，我不知道现手上的兵器能否应对大敌，为了让心里有底，我选择坚持。

此后，无论做作业多晚，我都会挤出时间去复习，因为复习的时间越长，手上的兵器也就越锋利，我相信只要我一直坚持下去。即使是十万精兵，也破不了我日夜筑起的高楼城墙。

也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生，也许我们追求的风景，总是山重水复不见柳暗花明。那么我们为什么不可以用勇者的气魄，坚定自信地对自己说一声“坚持”，“坚持”，你就可能达到成功的彼岸，因为阳光总在风。

观雨后感篇八

星期三的一个下午，阳光灿烂、风和日丽。小鸟在叽叽喳喳地歌唱，小花绽开着红彤彤的脸颊微笑，小草挺直了身子用响亮的声音问好。

那一天，我一个人在家里写作业。突然，天空中乌云密布。紧接着，下起了瓢泼大雨，那一滴滴大而重的雨珠，拍到建筑物物上，发出“乒乒”的声音。一阵阵狂风吹来，把雨滴都吹斜了！我就站起来，索性地关上窗户，拉上窗帘。

过了一会儿，雷公公和闪电公公走了来。闪电公公像拿着手电筒，对着下方一照，一道闪电照在天空。雷公公打着自己的大鼓，“轰隆隆—”声音响得有1000分贝。

“哗啦啦”雨真大啊！小鸟不唱了，小花不笑了，小草不挺了。所有的生物都失去了原来的活力。池塘上见不到青蛙，大叔上看不到知了，花丛中看不见蜜蜂。

一小时后，雨终于停了。青蛙跳回池塘，知了爬到大树上，蜜蜂飞回花丛。整个世界又是一片生机勃勃。小鸟在歌唱，小花在微笑，小草在问好。多么美好啊！

这时，天空中出现了一道彩虹。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，七种不同的颜色组成这道道彩虹。忽然，我想到了一首儿歌：“雨过天晴白云飘，天边飞来彩虹桥。红橙黄绿靛蓝紫，数数颜色有七道。”这首儿歌形容彩虹多么自然，多么贴切。

看见彩虹，我就想起“阳光总在风。”

观雨后感篇九

哗哗哗,一场大雨随之而来,我的心情也变得阴霾.“唉,又是一个雨天.”我不禁感叹道.

过了一个小时,雨渐渐停了下来,空气也变得格外清新,鸟儿在空中盘旋,唱出婉转的曲子,我心情也渐渐好了起来,久久伫立在阳台边,欣赏着那大自然美好的景色.

俗话说:阳光总在风雨后,而我们的人生何尝不是这样呢?大自然赋予了万物生命,却总会让他们遭受一些挫折,“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.”我们所遭受的挫折,能让人从幼稚走向成熟,从懵懂走向睿智,从懦弱走向坚强.

观雨后感篇十

淅淅沥沥的小雨在窗户的玻璃上留下了泪的痕迹，屋内的我已是泪迹斑斑，桌上那白花花的试卷衬着鲜红的分数，试卷上那一个个夺目的大叉叉，已经像一把把尖刀刺痛了我的心。

我懊恼，我自责，我沮丧！它如噩梦般电闪火石地来到我身边，让我措手不及。我狠狠地捶了一下桌子，恨自己，怎能如此粗心大意，可最后，痛的，还是我自己。泪水又像涌一泉般喷一发而出，我不管它，任它流，任它撒，任它尽情地浸透试卷，最好能化解我心中的伤痛。

“吱呀”一声，门开了，熟悉的脚步声回荡在我的耳边，母亲推门而入，脸上一陰一沉沉的.，正如窗外那一陰一雨绵绵的天气。母亲径直走到我身边，一把抓起那张可怜的试卷，“刺啦”一声，将那张试卷撕了个粉碎，然后恶狠狠地丢进了垃圾桶。我努力克制住自己的泪水，仰起头来看天花板，“嘭”的一声，门又关了。我再也受不了了，趴在桌子上，失声痛哭。

泪流尽，梦已碎。我只好重新拿起笔，默默地打开一习一题册。把悲痛，永远藏在我心底里。

夜幕降临，可是雨，还在下，无止境地下。闷雷响起，雨，更大了。外面，狂风暴雨；屋内，我翻来覆去，辗转反侧，彻夜未眠。

当天边出现第一抹鱼肚白，雨还在下着，我便踏着晨曦，伴着风雨，走向学校。

当天际显现第一缕晚霞，天晴了，天边挂着一道美丽的彩虹，我便踩着夕一陽一，带着喜报，奔回家中。

望着手中的试卷，眉间涌上一丝苦涩，一丝喜悦，一丝酸甜，一种想说却说不出来的滋味。那如蓝天般晴朗的试卷上映着如太一陽一般火红热情的分数，我想，母亲看了之后，脸上一定会有如彩虹般绚烂的笑容。

是的，最美的彩虹总在风雨背后，努力后才会有收获，辛劳后才会有成功！

夕一陽一下，我带着喜悦，奔向家中，奔向......

观雨后感篇十一

《雨后》是我国著名作家冰心写的一首反映孩提生活，富有童趣的诗歌。诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画出了兄妹俩不同的个性特点及其喜雨爱水的心理特征。全诗共4节。第一节写雨后的广场上，一群赤脚的孩子无忧无虑尽情玩水的欢乐场面；第二节写小哥哥踩水玩儿，在提醒妹妹小心滑跤时，自己却摔了一跤；第三节写小哥哥滑跤后虽一身泥水，但仍显露出兴奋与骄傲；第四节写小妹妹提着裙儿小心翼翼地跑，却希望自己也能痛快地摔上一跤。全诗语言欢快流畅，富有节奏韵律，读来琅琅上口。文中几处看似矛盾的写法，如哥哥摔跤了，却“兴奋和骄傲”；小妹妹小心地轻轻地走却也希望摔一跤，这些都让人顿觉童趣跃然纸上，乐在其中，不禁心神向往，羡赏之情油然而生。

一、教学目标。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，认识偏旁，理解由生字组成的词语。

3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。

二、教学重点、难点。

1、重点：识字、写字、朗读和背诵课文。

2、难点：激起学生生活体验的共鸣，感受童年生活的天真快乐。

三、教学准备 一段音乐，生字卡片。

说教法、学法。

一、情境创设法。

利用声音创设情境，激发想象。

二、体验感悟法。

本课充满童心童趣，教学时用体验感悟法，让学生结合自己的心理和生活体验，感受童年生活的天真快乐。根据低年级学生活泼好动的特点，设计表演这一环节，以读促演，以演促评，以评促读，让学生想象、体验与水共舞、与泥共乐的情趣。

说教学过程。

一、激发想象、掲题。

1、播放一段声音（雨声——渐渐变小，直至没有；几声蝉鸣；孩子们的笑声、踩水声。）听到这些声音，你想到了什么？让学生联系听到的声音，展开想象。

（用声音聚焦学生的注意力，让声音唤起学生对快乐生活的回忆，放飞学生想象的翅膀。）。

二、朗读体验，激情。

1、初读课文。

（1）静听课文朗读录音，想象画面。

（2）自读课文，读准字音，读通句子。

（3）指名分节朗读，正音。

（对于低年级学生，读通课文非常重要，应舍得花时间给学生读，但要注意以变化的形式吸引学生去读。）。

2、品读感悟。

（1）第一节——想象促读。

a、让我们一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？（齐读）。

b、你们仿佛看到了什么景象？（让学生想象雨后的景象：嫩绿的树叶上滚动着晶莹的水珠，在阳光的照射下闪着金光。广场上大片的积水汇成了海洋，引来了一群快乐的孩子。他们挽着裤管，赤着脚，奔跑着，呼喊着，快乐极了。）。

c、带着想象的画面再读这一节。

（《语文课程标准》指出：诵读儿歌、童谣等，要让学生“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”）。

（2）第二—四节——表演促读。

a、让学生自己读读演演，体会情趣。

b、学着小哥哥的样子踩水、摔跤。引导学生联系课文内容来评演，理解、体会“小哥哥连喊‘糟糕——糟糕’时心里怎么想。”“为什么滑了一跤却反而‘兴奋和骄傲’”。（通过读“使劲地踩着水”“溅起多高”“水淋淋的泥裤子”等词句，感受小哥哥踩水的酣畅痛快；从摔了一跤后的神态、举动，体会小哥哥既为弄脏了裤子而担心受责骂，又为尽情踩水而兴奋，也为是男子汉行为感到骄傲的多重心理。）。

c、演一演小妹妹跟在哥哥后面怎么跑的？（特别要演好小妹妹“咬着唇儿，提着裙儿”小心翼翼的样子，却又“希望自己也摔这么痛快的一跤”的矛盾心情。）。

（新课程理念告诉我们：应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。）。

3、诵读品味。

（1）有感情地朗读诗歌。

（引导学生入情入境地通篇朗读，在朗读中感受兄妹俩踩水时的兴奋与欢乐，在朗读中获得身心的满足与欢乐。）。

（2）有的小朋友已经会背诵了，你行吗？试试。

（背诵是学生将课文语言内化的一个重要环节，小小的激将法充分利用了低年级小学生争强好胜的特点，促使学生很快记忆，背诵课文。）。

三、引导联想，描绘。

1、除了兄妹俩，广场上的其他孩子们也玩得多么快乐呀！

2、你们也想来参加吗？想象一下你们会怎样玩水。

（三亚市的沙地特点，一下雨就有积水，孩子们有切身体会，引导学生互相议论、回忆自己的经历，说说。）。

3、学着冰心奶奶一样用诗歌说说吧！

（“想象比知识更重要。”这是爱因斯坦的名言。引导学生展开想象，学着用诗的语言来表达，既为学生的创作插上了翅膀，又为学生享受快乐语文、快乐生活创设了情境，个性得到了张扬。）。

四、学习生字。

1、出示生字卡片，认读。

2、认识新部首。区别“身”“矢”做部首后的变化。

3、在书上描红，想想怎么识记字形。

（识字、写字依然重要，发挥学生主体性，自己掌握识字的方法，继续培养学生良好的书写习惯。）。