通过总结，我们可以从过去的经验中吸取教训，改进自己的不足之处。写总结时可以参考相关范文和经典案例，汲取他人的经验和教训，提高自己的写作技巧。总结范文的多样性和独特性，展示了不同人的理解和归纳能力。

阅读与诗歌优质篇一

迎来了每年一度的中秋节。

中秋节的来临带来了月圆的美丽，

月圆却让美丽成为了回忆。

秋天的脚步正在渐渐的离我们远去，

留下淡淡的一缕秋意。

也给我留下了一丝淡淡的愁，

淡淡的忧，思乡的愁，思念的忧......

春夏秋冬，四季轮回，

伫立于茫茫天地之间，

感受着匆匆岁月无情，

如果说春天带来的是生机，

夏季带来的是躁动，

冬季带来的是萧索，

那么秋天带来的则是无奈了。

岁月如此痴长。

曾经在朝阳中埋下的种子，

却要等到黑夜才开出小花，浅蓝色的，

淡淡的.在微风中摇曳。

心头的原野蔓延成一片蔽径的幽草，

心中时常感到落空，

像一片沙漠，不知为谁荒芜着。

情绪浸没在每一粒沙里，

温婉的如水，

然而心也如水一般无止尽的流淌。

那种寂寞也许只能用飘萍不定来形容。

犹如这深秋的一片落叶，

悄无声息的用悲惨的弧线写下了临终的遗言。

谁能读懂她的遗言，

谁是一个悲伤的人。

她因为爱而来，又因为爱而去，

义无反顾，找寻独自的清宇。

于是，梦里面都是关于泥土的回忆。

凋零。就这样孤寂死去。

不留，一点痕迹......

阅读与诗歌优质篇二

梦里一定有你。

也一定不只有你。

爱风爱花爱雪爱月。

每个人都是。

别指望我去唤醒你的春天。

最多只一块石子，击中你的心湖。

正如石听到风，地披上雨。

我饱蘸一叶雪水。

用诗写开一朵花。

自此我内心繁华。

我幸庆把你打开。

你是否也幸庆多了一次痛。

永远。

山崩地裂时有。

江河枯竭时有。

故敢与君绝。

谁会在雨水中一辈子痴望。

一滴水就是一盏灯。

照亮永远这两个字。

让它成为谎言。

永远谁会知道有多远。

一日又一日。

疼痛和尘埃染白鬓发。

而在月落花开。

这些安静的词语里打发日子。

你是懂的。

潮水过后。

如羽毛之轻微光之轻。

若在黄昏若在泪下。

我们落在实地。

不要说穿什么。

碾过心弦不做任何留影。

潮水再至。

我们已不是原来的沙。

相信我提笔还会写到。

留住一段白。

自己偶尔涂鸦。

我还会翻找你的电话。

只做做拨打手机的样子。

心就会安静。

阅读与诗歌优质篇三

清香宜人自在香。

远远地欣赏。

薄雾飞升笑意温馨。

是风四面吹起天边云雨。

瘦月偎依夕阳。

是星晶莹剔透世界闪亮。

朦胧的诗意总在心头荡漾。

萦绕一湖芬芳。

是谁在渔歌轻轻唱。

惊飞了梦的衣裳。

悠扬一竹笛声。

总是带着月光。

垂柳轻扬。

顺手抚摸心花怒放。

记忆中的红叶。

飞不到江南。

但见那银杏。

窈窕中舒展万语千言。

恰如。

打开你的杯子。

倾注最热忱的激情。

欣赏。

翻飞的精灵。

在你的心里。

玲珑剔透的旋转。

阅读与诗歌优质篇四

徐志摩（徐志摩简介与生平）。

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的.金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，

不是清泉，

是天上虹；

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

阅读与诗歌优质篇五

但是农村不是她长大的地方。

知道她是因为母亲的婚姻而脱离农村的。

还知道现在这个爸爸。

不是她的。

妈妈本来是个农村的姑娘。

一个英俊的农村男孩。

获得了妈妈的青睐。

于是他们发生了不该发生的事情。

然后就有了小闵。

小闵生下来的时候。

没有父亲。

那个英俊的男孩跑了。

男人总是。

可以共欢愉不可以同患难的。

小闵的妈妈也心死了。

第一次的恋情就得到这样的结局。

她还可以说什么呢。

只有生活是实在的。

何况怀里还有一个要吃奶的娃。

小闵的妈妈也走了。

进城了。

可是一个没有根的农村女人该怎么活呢。

没人告诉她。

可是她是一个女人。

一个不折不扣的女人。

所以她还是可以生活的。

靠身体。

小闵的`妈妈是幸运的。

一个城里的男人看中了她妈妈。

于是晓敏妈妈的服务范围小了。

再后来男人的老婆病死了。

小闵的妈妈开始接替。

那个不祥的位置。

做起了“老婆”

在这段平静的日子里。

小闵长大了。

她知道了母亲的过去。

觉得很屈辱。

不想让别人知道。

偏偏她的同学就是知道了。

然后理所当然的。

受到了他们的嘲弄。

不断的嘲弄。

小闵受不了了。

毕竟她是一个硬骨头。

所以她退学了。

那时她高三。

就快要踏进大学了。

但她放弃了。

在她的观念里。

受气是绝对不可以的。

小闵的妈妈被她气晕了。

她的“爸爸”

赶她走。

于是小闵走了。

带着委屈。

因为她的退学是为了妈妈。

可是她……。

一个没学历的年轻女孩。

是怎样生活的呢。

别人不知道。

可是小闵知道。

在那些工厂的女孩堆里埋没着。

这不是小闵要过的生活。

渐渐的她发现了。

原来身体赚钱真的很容易。

于是小闵也试了一次。

得到了不少的钱。

后来她就专maishen体了。

就这样过了几年。

小闵的父母找到她了。

满身的洗不掉的臭气。

小闵染上病了。

她也没有了以前的那种气焰了。

对她的父母感到很抱歉。

是她的不肖才会弄成这样子的。

不过她还是没根父母回家。

她不想弄脏那个家。

现在如果有人问她。

还会不会退学。

她说。

再来一次的话。

还是会的。

因为没经历过后来的事。

她怎么会知道自己的错呢。

后来后来后来。

小闵不见了。

只是定时寄一封信给她的父母。

但是谁都不知道。

她在哪里。

阅读与诗歌优质篇六

安在天空白云上。

聆听高山流水的歌声，

欣赏鸟儿花儿的舞蹈。

飘啊飘——。

飘去那万紫千红的地方。

我想把童年，

变成甜蜜的糖果。

含在嘴了回想童刚年的趣事，

扔在地上抛去童年的烦恼。

想啊想——。

回想金色时光。

我想让母亲长生不老，

依偎在母亲的怀抱里。

沉陷在妈妈的母爱中，

睡啊睡——。

和妈妈一起进入甜美的梦乡。

我想把小鱼，

放进无边的大海里。

游进珊瑚里与小伙伴互相嬉戏，

游进蚌壳里与爸爸妈妈捉迷藏。

与爸爸妈妈共度一生，

更是它最大的愿望。

它会游啊游——。

游去那景色迷人的.地方。

不过游去那景色迷人的地方，

要和爸爸妈妈商量商量。

阅读与诗歌优质篇七

到处飘洒，像是放飞风筝。

这样的意境中，

最适合思念梦中的恋人！

我想和你热情拥抱，

我想和你深情亲吻。

我想肌肤贴紧肌肤一般，

和你零距离的亲近。

我想在这样的憧憬中，

纯洁我的灵魂！

我想送走黄昏时的暮鼓，

我想听到黎明时的钟声。

我想对你诉说离愁，

我想听你喊我的乳名。

我想这样走近你，

我想找回丢失了的人间亲情。

我想用蹒跚的脚步，

陪伴你走完一生！

我想在悠悠的时光里，

留下我们长长的脚印。

一辈子真的不长，

能够遇见便是缘分。

能在相守中得到快乐，

便是命中注定的幸运！

阅读与诗歌优质篇八

1首先看诗歌的题目，题目中或明显或隐晦，都会给出一些信息。据此可以初步判断诗歌主要描述哪方面的内容。

2高考诗歌鉴赏文本后都会附加注释，注释中或是对作者的事迹加以概括，或是对某一个名词加以诠释，总之，这是不可忽略的一部分。只有了解了作者是一个什么样的人，才能对他的作品意图加以有根据的揣测。

3认真阅读诗歌内容，注意作品中出现的意向。比如“长亭”“折柳”等为送别诗，“悲笳”“铁骑”等为边塞诗。

4题目中会问本文有什么表达方式。首先要将经常在诗歌鉴赏中出现的表达方式熟记于心。比如一般借古讽今的诗作中会出现典故，此为用典。

5最后要把自己的见解用流畅简洁地语言表达出来。在每个观点后最好附加两三句话的说明，说明要明确支持前文提出的观点，不可前后文观点不一致。

阅读与诗歌优质篇九

我想把眼睛装在飞机上。看民族都特色风情。看西域国土的迷人。飞啊，飞——世界都成为我的家乡。

我想吧耳朵按在白云上。和白云一起，听啊，听——听出声声万物的歌唱。

我想把嘴巴按在树枝上。和春天对话，说啊，说——说出春天都伟大。

我想把身体融入在高楼大厦中。穿着那满身玻璃的铠甲，屹立在城市的中央，看啊，看——看出那天和地都辽阔。

我想把双手按在小鸟上。看大地一片密密麻麻，看白云飘来飘去，飞啊，飞——天空是我的家。

我想飞上蓝天与小鸟一起自由飞翔。煽动着翅膀，在白云里和小鸟捉迷藏。煽着翅膀飞着，飞啊，飞——飞向世界。

我想把我自己带到未来的世界。看一看未来的世界是怎样的，看一看车子是怎样的，看一看房子是怎样的，看啊，看——未来就是我的家乡。

我想把骨骼装在柳树上。让柳树舞动着我的优美的舞姿，舞啊，舞——舞出一片优美的天地。

我想把自己流进大海。变海鸥，让大海更干净，变小鱼，遨游海底世界，成为海中的任何一员，游啊，游——游到热闹的海洋。

我想把自己种在春天的泥土上。变成小树，绿的生辉，成为美丽的大树，飞啊，飞——飞到遥远的地方。

我想把自己变成发明家。一直发明东西，为人类带来我的发明。变啊，变——变成人民又有的'工具。

我想有对翅膀装在教室上。看大地多么美好，瞧天空是多么明朗，飞啊，飞——我们空中课堂。

我想把鼻子按在花园里。透过许多的花，闻啊，闻——闻着花朵的清香。

我想把自己种在春天的土地上。看小草绿的生辉，看小花穿着美丽的衣裳，看春天所有的美景，更是我的愿望，望啊，望——春天是我的课堂。

我想我的成绩可以提高，我想我家的生活变好。我想把自己种在我的家乡。我想我可以自由自在的在天空飞翔。

我想成为一只忽飞忽落都小鸟。落在树枝上看草原，看溪水，带着最美丽的花朵献给爷爷奶奶，人他们知道我们的祖国是多么美好，多么富饶。

我想有一对翅膀。这翅膀能带我环游世界，能像小鸟一样在天上飞翔，自由自在不受约束，人天空成为我的家。

我想变成一朵白云。看着我们都变化，听着小朋友们都欢声笑语，闻着大地都花香。

我想变成一棵垂柳，摇动着千万条细腻的长条，雨天柳条在下面尽情的享受着淋浴的舒爽。

阅读与诗歌优质篇十

操场边的秋千上。

只有那蝴蝶停在上面。

黑板上老师的粉笔。

还在拼命叽叽喳喳写个不停。

等待着下课等待着放学。

等待游戏的童年。

福利社里面什么都有。

就是口袋里没有半毛钱。

诸葛四郎和魔鬼党。

到底谁抢到那支宝剑。

隔壁班的那个男孩。

怎么还没经过我的窗前。

嘴里的零食手里的漫画。

心里初恋的童年。

没有人知道为什么。

太阳总下到山的那一边。

没有人能够告诉我。

山里面有没有住着神仙。

多少的日子里。

总是一个人面对着天空发呆。

就这么好奇就这么幻想。

这么孤单的童年。

总是要等到睡觉前。

才知道功课只做了一点点。

总是要等到考试以后。

才知道该念的书都没有念。

一寸光阴一寸金。

老师说过寸金难买寸光阴。

一天又一天一年又一年。

迷迷糊糊的童年。

一天又一天一年又一年。

盼望长大的童年。

阅读与诗歌优质篇十一

缘分纠纠结结。

辗转徘徊。

好似那雾气般缠绵。

却又忽散。

爱与不爱真的那么重要吗。

泪锁清秋。

独我一人在做海市蜃楼。

也不知何时能再见。

也不能飞过看你欢颜。

剑锁玉喉。

雨乱散。

三生石上前世缘。

血染残阳。

断崖边留断肠人。

无奈，落寞。

深情只为你，无情也为你。

该如何决策。

谁能诉说。

断翼的翅膀。

孤落飞羽。

抬头望天。

这一生都不曾后悔的是。

我爱你。

阅读与诗歌优质篇十二

我脑海中的父亲。

那个慈眉善目的父亲。

那个一脸笑意的父亲。

那个不会表达的父亲。

曾经。

我把你的付出。

理解为理所当然。

曾经。

我把你的爱。

理解为多此一举。

不知从何时起。

您华发斑白。

也不知从何时起。

您皱纹平添。

一向坚强的父亲。

您不知疲倦的忙碌。

我以为您不会老。

至少现在不会。

我知道。

我对您的关心太少太少。

从不知道。

您工作的辛劳。

从不知道。

您背井离乡的无奈。

现在。

好想回家看看。

听听您的的唠叨。

我想。

您也希望我回去吧。

远方的我。

在心底为您祈福。

老人的平安是儿女最大的`福分。

愿您健康长寿。

阅读与诗歌优质篇十三

古诗的题目往往包含时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等信息。抓住题目，有助于我们整体感知诗歌的内容和情感。

2读作者。

任何作者都有其相对稳定的写作内容、创作风格、情感倾向。关注作者，有助于快捷理解诗歌。

3读诗句。

古代诗歌在结构上往往先写景叙事，然后抒情;在写景时，常常会使用一些典型意象。因此，抓住诗歌的尾联和句中的典型意象，有助于我们把握诗歌的主旨、情感和态度。

4读注释。

诗歌注释为考生阅读诗文提供帮助，注释的对象一般为地名、难解字词、写作背景等。前两者便于理解内容，后者有助于考生理解诗歌的主旨和情感。

答题。

1审清题目。

诗歌阅读的问题设计总体有两种模式，一是直白型，二是含蓄型，对于含蓄的问题要明白其指向，才能避免“答非所问”的尴尬。

2规范答题。

规范答题主要指要点清晰，有条理。

阅读与诗歌优质篇十四

一个狂喜。

我看到洁白的语言。

在院子里铺展。

石墩，我多年的暗疾。

被覆盖、淹没，消失。

苦难被洗劫一空。

下跪的雪在屋瓦。

一片雪是一句宽恕。

我不想去抱怨。

只是赞美。

那让我回到最初的。

让一场雪来得更大些吧。

今夜，我的荒野将会重塑。

桂林沉睡的睫毛上。

燃烧着金黄的梦。