最新《动物运动会》教学设计与反思动物运动会教案设计意图优质

《动物运动会》教学设计与反思动物运动会教案设计意图篇一

本课的教学重点是指导学生认识动物及其运动方式的多样性.通过播放动物运动的片断,引导学生认识动物及其运动方式,为活动3做铺垫,运用游戏性较强的活动方式,可帮助学生把已有的零散的认识梳理总结,上升为理性认识.

教学目标:

一,科学探究目标:

1.能够从多种途径观察到动物的运动方式.

2.能够通过感官和全身的活动,感知并模仿某种动物运动的主要方式.

3.能用图和文字的形式记录并观察结果.

4.能够归纳出动物的多种运动方式,并能按不同的标准对动物进行分类.

二,情感态度与价值观目标:

1.对观察,模仿动物的各种运动方式感兴趣.

2.能够感受到动物世界的纷繁复杂.

三,科学知识目标:

1.能说出周围常见动物的名称.

2.能找出运动方式相似的动物的共同特征.

四,科学,技术,社会,环境目标:

1.开始意识到自然界的物质都在不同的运动和变化.

2.能发现动物的身体某些结构与其功能相适应,并与生活环境有着密切的关系.

教学重点和难点:

1.指导学生认识动物及其运动方式的多样性.

2.引导学生总结运动方式相似的动物的共同特征.

教学方法:

教师讲授与课堂讨论交流的互动学习相结合的方法.

教学媒体:

多媒体设备

课时建议:

2课时

第一课时

教学过程:

(一)导课:

教师:同学们,今天我们去动物王国看一看,请大家张开想像的翅膀,闭上眼睛,飞呀飞,大家飞过浩瀚的大海,飞过巍巍的群山,飞过茫茫的田野,飞过绿绿的草地,来到了动物王国.请大家看大屏幕.

播放动物运动的课件.

教师:同学们,请大家根据所播放的视频想一想,那些动物天上飞那些动物地上爬那些动物路上跑那些动物水中游

教师指名让学生回答.

教师:大家回答得非常好,今天这节课我们一起来学习动物的运动.

(二)新课教学

◆活动1:观察,模仿动物的运动

1.观察动物运动

教师:同学们,自然界中有各种各样的动物,你知道动物怎样运动吗举例说说,谁能说说书上的动物是怎样运动的

学生讨论,举手汇报讨论结果.

教师:通过哪些途径可以观察到动物的运动请在书上第四页写出你的做法

学生记录并且回答.

2.模仿动物运动

教师:大家说得非常好,那么请你选择自己感兴趣的动物,模仿一下他们是怎样运动的.这里我提示一下:在模仿时,注意感觉自己身体哪个部位用力大

学生开始模仿表演,教师适当评价.

3.【分组活动】比一比,谁模仿得更准确

教师:现在我们分成几个小组,小组内再模仿一下你所感兴趣的动物是怎样运动的,请小组成员把每个同学的模仿情况记录在书上第五页下表中,评出你们小组的超级模仿秀.

小组活动,评出超级模仿秀.

全班交流讨论,统计出全班同学模仿动物的数量,发现动物有多少种不同的运动方式,将结果记录到第六页上面的方格中.

◆活动2:报名参加运动会

1.填写学生运动会报名表

教师:让我们回忆一下校运会的情景,想一想,运动会上都有哪些运动项目呀

学生举手回答.

教师:大家回答得很好,下面我们来填一下第六页学生运动会报名表.

学生填写运动会报名表.

2.填写动物运动会报名表

教师:大家都有参加运动会的经验,现在一年一度的动物运动会就要开始了,让我们帮助它们报名吧.首先各小组讨论确定一下动物运动会的比赛项目.

小组讨论,确定动物运动会的比赛项目.

教师:请同学们按照动物的运动方式,分析动物适合参加的比赛项目,填写动物运动会报名表.提示:有的动物擅长2项,不要忘记填写!

教师巡视并指导学生填写动物运动会报名表.

3.课后查询:每项参赛动物的运动速度,最长运动距离.

板书设计:

第二课动物运动会

活动1:观察,模仿动物的运动

1.观察动物运动

2.模仿动物运动

3.【分组活动】比一比,谁模仿得更准确

活动2:报名参加运动会

1.填写学生运动会报名表

2.填写动物运动会报名表

3.课后查询:

第二课时

教学过程:

(一)导课:

教师:大家还记不记得我们上节课讲了些什么内容呀请举手回答,看谁回答的准确.

学生举手回答.

教师:同学们回答得很好,上节课我们已经为动物报名参加运动会了,这节课我们就接着上节课的内容,继续学习.

(二)新课教学

教师:现在我们翻开书第六页,看已经填好的动物运动会报名表,小组内讨论一下报名结果是否合理,陈述报名理由.

小组讨论,教师巡视指导.

教师:上节课,我留了一个作业,就是查询每项参赛动物的运动速度,最长运动距离.下面,大家根据查询结果预测一下"在每个项目中,哪种动物能得冠军呢 "

学生回答.

教师:同学们回答得非常好,那么,大家有没有想过参加相同项目的动物具有哪些共同的特征呀

学生思考并讨论.

教师:好,我给大家一点提示,参加飞行比赛的动物,它们身体哪一部分比较发达呀其他各组动物又如何呢

学生讨论并回答.

(擅长跳跃的动物后肢比较发达,擅长游泳的动物身体多为流线形,身体表面光滑.)

◆活动3:按不同标准对动物进行分类

1.欣赏课件

教师:我们欣赏一下动物运动的课件.

师生共同观赏课件.

教师:从课件中我们知道这是按照什么标准对动物进行分类的呀

学生回答.(运动方式)

2.小组讨论

教师:除了按照运动方式对动物进行分类以外,还能有哪些标准对动物进行分类并把你们的分类标准和结果记录下来.比1比,哪个小组的分类方法多哪个小组分得细

学生活动:思考分类标准并把结果记录在第七页的动物分类记录卡上.

汇报结果.

3.阅读科学在线

指导学生阅读科学在线.

板书设计:

第二课动物运动会

活动2:报名参加运动会

1.说一说参加相同项目的动物具有哪些共同的特征

活动3:按不同标准对动物进行分类

1.欣赏课件

2.小组讨论

3.阅读科学在线

《动物运动会》教学设计与反思动物运动会教案设计意图篇二

设计意图：

大班幼儿正处于生长发育的关键时期，体育锻炼能使其身体各部位器官、系统的功能以及各种身体素质和身体活动能力得到全面、均衡的发展，使幼儿的体质不断增强。体育游戏作为一种激发幼儿积极性和创造性的手段，其内容和形式与幼儿生理特征紧密联系，它的娱乐性和竞技性能够满足幼儿个性心理需要，它对幼儿生长发育、心身健康和良好行为习惯养成起到积极作用。

本次活动围绕“动物王国”主题，创设了“动物运动会”游戏情境，目的在与在游戏中帮助幼儿了解几种小动物的特点，乐于模仿小动物的动作；集体参与集体竞赛活动，体验合作的愉快。为了达成这两个目标我首先组织孩子们对每种动作所擅长的运动项目进行讨论，总结出每种动物动作要领后，带领幼儿进行集体练习。然后让孩子们自己选择所喜欢的动物，可爱的小兔都是女孩子选择，选择小猴的小朋友刚开始只有两个，于是我告诉他们: “这次运动会每个比赛项目都设一、二、三名。”听我这么一说从螃蟹队中走出了五六名孩子参加小猴爬比赛。然后分角色在轻松自由的游戏情景中练习，孩子们参与的积极性非常高。最后进行了比赛，还对荣获第一名、第二名、第三名的孩子进行颁奖，孩子们玩得非常开心。

活动目标：

1.学习快速侧步行走，动作的协调性及快速反应能力得到进一步发展。

2.能大胆、积极选择扮演的小动物，相互合作，共同完成游戏。

3.能积极参加体育活动，养成锻炼身体的良好习惯。

活动准备：

垫子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、动物头饰若干

活动过程：

一、准备部分

1.模仿小动物入场，做小动物模仿操。

2.幼儿听信号快速反应走。

游戏“1、2、3”看谁反应快：听到1往左走，听到2往右走，听到3停住。游戏2—3遍。

二、基本部分

1.学习侧步行走。

（1）请幼儿说一说什么小动物爱侧步走？请幼儿模仿“螃蟹侧行“的动作，其他幼儿观察。

（2）请幼儿说一说该动作的动作要领，幼儿再次体验动作。

（3）游戏：螃蟹1、2、3.

2.游戏：小动物运动会。

小动物在森林里要举行“运粮”比赛的运动会，螃蟹、小兔、小猴、小狗它们都来参加。它们要爬过草地，走过独木桥，钻过山洞，最后将粮食运到目的地。你们也想去参加吗？请幼儿选择自己扮演的动物。

（1）交代游戏规则。

小朋友要学自己扮演的小动物走路的样子：螃蟹是侧步行走，小兔是跳，小猴是手脚着地爬，小狗是跑。小动物将粮食运到目的地后，赶紧拍第二个小朋友的手，第二个小朋友才可以出发。

（2）教师示范，幼儿练习。

（3）幼儿比赛。

（4）教师讲评。

三、结束部分

（1）幼儿分组进行腰背及下肢放松活动。

（2）小动物们带着自己的食物回家。

活动反思：

此次活动目标的制定较为清晰恰当，符合《纲要》的要求，并且目标基本完成，环节设计也层层递进，游戏中幼儿态度积极，情绪良好，在新授侧步行走时，教师亲自示范让幼儿掌握正确的动作要领，接着进行侧步行走专项比赛，如此突出活动的重点，大部分孩子均能充分掌握侧步行走的动作要领。另外，本次活动的预设目标是以孩子为本，让孩子选择自己喜欢的小动物进行扮演参加比赛，这一环节中尊重孩子的个体差异和兴趣爱好，让能力不同、水平不同的孩子都有一个选择权，满足孩子的不同需要同时遵循了孩子的“最近发展区”的原则，但是如果能让幼儿交换一下自己扮演的小动物，并且用小动物们的动作、行动来表现每种动物的特征，通过扮演不同的小动物进行比赛，取得成功的喜悦，也许更能激发他们参与体育活动的乐趣。

需改进之处：

1.热身活动时间短，幼儿没有完全热身。在学习新的动作技能时，时间较少，部分幼儿还未能正确掌握动作要领，而游戏环节所花时间较多，造成幼儿运动负荷过大。因此，今后要注意把握好幼儿的运动量并多加注意安全问题。

2.幼儿在练习时，教师需要根据幼儿的发展情况和需要，同时基于活动设计的目标，对幼儿的表达方式和技能技巧给予适时、适当的支持和引导。