没有总结，我们只能在经历中迷失，总结可让我们从失败中汲取教训。写总结时要借鉴他人的经验和成功，不断提升自己的写作水平。如果您对总结范文有兴趣，不妨看看以下筛选的一些案例，或许会有所启发。

in篇一

【扩展阅读】。

人们可以围绕：“说什么?对谁说?怎么说?”广开思路，为自己的产品策划出独树一帜的广告用语，具体应注意以下事项：

一、用语要简练，最好十个字以内。

广告的直接目的是让消费者能记得住，简明的事物较复杂的事物要容易记忆。

二、内容要突出差异性。

同质化的产品要以有差异的广告用语弥补其不足，广告语如能独辟蹊径，别开生面，就能使自己的广告语从众多类似的广告语中“跳”出来。

三、营造与消费者的亲和力。

营销的终极战场是消费者的心灵。成功的广告语能使消费者心动。火爆酒“咱老百姓的五粮液”中一个“咱”字拉近了经销商与消费者的心理距离，使消费者倍感亲切。

四、概念清晰，让人一听就懂。

广告语固然不能太直白，但也不能太绕弯子，近期央视中某大腕明星的白酒广告吆喝：“酒不过量，何罪之有，××酒，不过是好酒”。使人听后一头雾水。

五、用语要具有冲击力。

某明星为板城烧锅作的广告语：“板城烧锅，可以喝一点”用语苍白无力，消费者会问：“其他酒难道不能喝?”

六、最好把品牌名称融入广告语中。

1、店面虽小，但精彩一点儿也不打折。

2、让美味为食欲平反。

3、停下脚步，享受惬意。

4、美食美客，有你有我欣赏不如品尝。

5、你想要的味道，我懂的。

6、天下好享受，魅力没法挡。

7、美满婚姻“水边“始。水边饭店。

8、吃玩随君意，龙虾海鲜城!青岛海鲜城。

9、温馨食尚，念念不忘。

10、佳味满堂乐满楼。乐满楼(lokmoon)饭店。

11、当然，我们的魅力无需多言。餐厅广告语。

12、给肠温柔抚摸，给胃舒服享受。

13、服务每一“时刻”，用心去感受美味。

14、食尽美味，品出家珍。

15、新鲜可口，充满浓厚的情意!北京寿司料理店。

16、集中外烹饪之精华，汇南北清真之大成!汇成清真饭庄。

17、挡不住的诱惑，满足您的口味。

18、系出名门，一脉相连。

19、常吃常鲜，新席新筵。20、美味餐饮品质佳，纯正美味香万家。

21、价格不变，服务更佳，上步宴客，最佳选择!青岛海鲜城。

22、安心坐下来吃一碗吧!既便宜又好吃!安心快餐店。

23、传承饮食文化，传播特色美味。

24、大师范儿，美味享受。

25、让您的食欲大振，胃口大开!安心快餐店。

26、超值享受，放不下的好滋味。

27、温暖你的是服务，感动你的是美食。

28、真心出美味，真诚遇顾客。

29、乐在海洋——可食可玩可住。30、名优特菜、河鲜海鲜风味小吃，欢迎惠顾。

31、美味和实惠，为您呈现。

32、我们期待，能给你不一样的惊喜。

33、多元化餐饮服务专家，好味道让您回味无穷。

34、热情周到迎宾至，美酒佳肴送客归。

35、君临特色小店，小菜薄酒任尽觞。

36、美味、可口、卫生!

37、离乡背井冷清清西丽就是你的家，送给您一片温暖献给您一片深情。

38、雅厨雅座，美食美客。

39、意境悠闲，意味不凡。北京意大利餐厅40、食全食美，食新食异!新雅饭店。

41、主随客变，如您所愿。

42、天天美食，美食美刻。

43、特别的菜，给特别的你。

44、南北口味，集于一堂。

45、吃了不想走，走了还想来。

46、不怕您开口，就怕你笑口。

47、品一品尝一尝，欢乐在东风。

48、借问酒家何处好，东湖乐园酒家优。

2016年植树节经典公益广告语大全。

植树造林不仅可以绿化和美化家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用，在2016植树节到来之际，小编搜集整理了2016植树节经典公益广告语大全，欢迎阅读。

1、万里长城抵抗外敌，绿色长城造福人类。

2、植树在当代，得宜在下代。

3、让地球变的更年青。

4、红花绿柳虽禁得住风吹雨打，细枝嫩叶又怎奈到手脚残害。

5、一花一世界，一叶一菩提;植下一棵树，收成万点绿。

6、生命在于绿色，希望在于绿色。

7、让地球变的更年青。

8、清明时节雨纷纷，植树造林正当劲。

9、多一片绿叶，多一份温馨。

10、多一片绿叶，多一份温馨。

11、退耕还林还草保护生态环境。

12、绿化美化净化靠你靠我靠他。

13、推进绿色的手，是推动世界的手。

14、撒下一点绿色，播种一片绿意。

15、植树造林子孙富插青播绿华夏春。16.共植万顷绿地同撑一片蓝天。

17、树成荫草成被花吐艳驻四季皆春山变绿水变清鸟歌唱迎八方清风。

18、清新氧气源于绿色健康生命源于自然。

19、要想富，多栽树。20、生命在于绿色，希望在于绿色。

21、既要金山银山又要碧水青山有了碧水青山才有金山银山。

22、生儿生女靠教养，植树造林靠抚育。

23、告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。

24、绿色是生命之源绿色是人类之根。

25、用我们的双手栽下漫天的绿色用我们的心灵守望五彩的家园。

26、把绿色带入校园!

27、村有千棵杨，不用打柴郎。

28、既要金山银山更要碧水蓝天。

29、栽树忙一天，利益得百年。30、多一片绿叶，多一份温馨。

31、请爱护每一棵树，否则我们看到的将是泛滥的洪水跟贫乏的沙漠。

32、生命在于绿色，盼望在于绿色。

33、年年植树树成荫，代代造林林成森。

34、绿色家园，人人共创;掩护树木，人人有责。

35、多植树，广造林、现在人养树，日后树养人。

36、参加绿色举动，掩护漂亮家园。

37、树木棵棵种，绿荫点点阴。

in篇二

气球游戏复习旧知。

师：小朋友们，今天先让老师带大家到拼音王国去玩一玩吧！瞧，拼音王国里有好多漂亮的气球呢！你们喜欢这些漂亮的气球吗？袁老师告诉你们，这些气球的背后都藏着一个小秘密呢，你要是能把它读对，这个气球就送给你了。

学生摘气球，并读气球背后的单韵母，复韵母和整体认读音节。

学生指出这些气球背后的拼音都是单韵母。同样，学生指出黄色气球上的都是复韵母，绿色气球上的都是整体认读音节。

二、新授前鼻韵母。

1、师：同学们，请看袁老师黑板上的挂图，你看到了什么？

甲：图上画了几个小朋友在看电视。

乙：图上画了几个小朋友在看天an门的电视。

丙：图上画了小朋友在看电视，小猫也被吸引过来了。

……。

师：同学们说得真棒，袁老师送给大家一首儿歌：

遥控器，摁一摁，

荧屏映出天an门，

色彩鲜艳音乐美，

小朋友越看越开心。

学生跟读两遍。

2、师：我们今天要认识的新拼音朋友就藏在这幅图中，让我们来看一看它们，出示：anenin。

同学们，你们发现了它们有什么特点吗？

生：我发现它们后面一个字母都是n。

师：对，你观察得很仔细，它们都有一个n，它们都叫前鼻韵母。

师指导学生发n的准备前的音，然后示范读an，学生跟读三遍，自由练习发音，教师指名读，开火车读，师生齐读。

师：给an戴上帽子怎么读呢？

指名读an的四声。

师：an的四声在生活中用得还是挺多的，同学们回想一下，在哪儿听过an的四声。

生给an的四声组词。

同样的方法教学enin。

3、认识整体认读音节yin。

看到i，老师就想到了和它时刻在一起的大y，瞧，整体认读音节yin出现了，它的读音和前鼻韵母in是一样的，示范发yin的音。

生练读发音，开火车读，齐读。

三、游戏巩固。

师：学会了前鼻韵母anenin和整体认读音节yin，让我们轻松一下，来玩个游戏吧。

师生玩手指游戏。

四、教学写字。

师：同学们，玩了一天，拼音们也累了，让我们一起把它们送回家吧。

师范写，学生练习写anenin。

专家张七中点评：整堂课反映出教师本身的素养很好，教学结构比较合理，学生参与的积极性也比较高。需要改进的地方有：

一、教师的语言一定要强调科学严谨，上下连贯。

教师在开头创设情境的地方的语言，教师说到“气球的背后都有一个小秘密”，而后面则说“你要是能把它读对，这个气球就送给你”，显得前后联系不紧密，言语存在一定的漏洞。

二、要注意培养学生课堂倾听的能力。

如在教师安排坐火车这个环节时，教师仅仅是让一组学生开火车，而其他学生处于无任务状态，如何让其余的学生学会认真倾听呢？在一组学生开火车时，要求其余同学仔细听完后评价，谁读得最好？在同学读对拼音的时候，可以要求全体孩子进行评价，如“对对对，就是a，aaa。”在进行课堂说话训练的时候，也应注意培养学生认真倾听的能力，要求一个学生说的时候，其他同学听这个同学哪个词语用得好，再次发言的时候要和前一个同学说不同的话，而不是进行简单地重复。

三、每节课都要设立一个明确的训练目标。

每节课，都要有个训练说话的目标，如在本节课中，就可以根据学生学习的情况，让学生学会说一句话，如开头的摘气球部分，就可以让学生学会说这样一句话：“我的小秘密就是。”或者在进行看图说话的环节安排说话训练：“国旗在国歌声中高高飘扬。”

四、读书要求学生做到三到。

读书要做到三到：手到，眼到，口到。本节课体现出教师对于读书的要求还不够明确，应该对于孩子读书的三到进行训练，再训练。

in篇三

副词是一种用来修饰动词、形容词、全句的词，说明时间、地点、程度、方式等概念。副词是一种半虚半实的词。副词可分为：地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词和连接副词。副词可以起到修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词语。

in篇四

教学目标：

1.学会三个前鼻韵母an、en、in的读音及四声。

2.学会整体认读音节yin及其四声。

3.会拼读本课的前鼻韵母音节。

教学过程：

板块一：看情境图，引出学习内容。

一、创设情境，复习导入。

小朋友们，这里飘着很多彩旗，你们喜欢这些漂亮的彩旗吗？你喜欢哪个就大声地喊出它的名字。（出示课件）。

你们有没有发现同一种颜色的旗帜的名字有什么相同点吗？

插件：淡黄色为底，彩旗飘飘，出现三个字“想一想”。

（小结）对，我们学过了单韵母，9个复韵母，整体认读音节，今天，我们要在拼音王国里继续认识一些新的韵母朋友，他们也有自己的特殊之处哦！

二、看情境图，引出“anenin”

呀，红旗飞走了，它们都飞到哪去了？大家找一找，你看见了什么？

插件：淡黄色为底，彩旗飘飘，出现四个字“看图说话”。

（小结）天安门广场红旗飘扬，多热闹呀！小朋友看得都入迷了。我们也来唱一唱。遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

儿歌读完，我们今天要学习的三个韵母朋友也出现了。（出示：anenin）。

三、认识前鼻韵母。

看着这三个拼音，你发现了什么？

因为用鼻子发音，所以我们把这三个韵母称为前鼻韵母。跟老师一起说一遍，前鼻韵母。

板块二：学习前鼻韵母“anenin”及整体认读音节“yin”

一、学习“an”

1.读准音。这是什么？（出示课件）你觉得天安门怎样？天安门的“安”就是我们要学的第一个鼻韵母。先摆好“a”的口型，然后找到刚才的感觉，用你的舌尖抵住上牙的牙齿后部。跟老师读：an。同桌练习一下。

插件：淡黄色为底，小狗快乐地奔跑，出现三个字“同桌读”。

2.学习四声。“an”戴上帽子也很神气，小朋友谁做小老师带着大家读一读？

“an”的四声在平时的生活中也经常出现，小朋友想一想呢？

插件：淡黄色为底，小狗快乐地奔跑，出现六个字“想一想，说一说”。

二、学习“en”

1.读准音。老师做了一个什么动作？

摁遥控器的“摁”去掉第四声，就是我们学的第二个前鼻韵母“en”。跟老师读，要注意舌尖的位置。

2.学习四声。给“en”戴上帽子，你们认识吗？

插件：淡黄色为底，小狗快乐地奔跑，出现三个字“读一读”。

三、学习“in”

1.读准音。音乐非常奇妙，音乐的“音”就是我们学的第三个前鼻韵母“in”。小朋友自己想一想应该怎么读，然后读给老师听一听。

小朋友都注意了舌尖的位置，跟老师读。

小朋友想得很对，就是大“y”爸爸，他马上就赶来保护他的孩子了，瞧，这就是整体认读音节“yin”，它的读音和韵母“in”是相同的。

插件：淡黄色为底，小狗快乐地奔跑，出现六个字“选一选，读一读”。

四、游戏巩固。

彩旗又飘起来，这次又多了一种颜色，你们会读吗？

板块三：学习拼读带有“anenin”的音节。

一、复习巩固。

插件：淡黄色为底，小朋友手拉手，出现三个字“找朋友”。

二、水果乐园。

秋天到了，拼音果园里的水果也成熟了。瞧！红彤彤的是苹果，黄澄澄的是梨，在微风的吹拂下，他们正向我们招手呢！每个水果都有一个拼音名字，叫对了水果就是你的了。

请同学们再和水果娃娃打声招呼吧！

插件：淡黄色为底，水果娃娃在跳舞，出现三个字“读一读”。

三、参观花园。

插件：淡黄色为底，小花尽情地开放，出现三个字“读一读”。

小朋友都很棒，花儿们都绽放出最美的笑脸。

四、玩具商店。

搭积木多快乐呀！我们也赶快行动吧。你也能照着这句话的样子说说吗？

插件：淡黄色为底，积木在一起，出现三个字“说一说”。

小朋友说得真不赖！你们也赶快到玩具店挑选你喜欢的东西吧！

五、读课文。

所有的拼音都跳回语文书了，让我们捧起书，认真地读一读。

板块四：学习书写前鼻韵母。

请小朋友认真观察语文书，想一想应该怎么写这三个前鼻韵母？

拿出笔，认真写。

in篇五

以新课标为指导，以活动为载体，教师为主导，学生为主体。强调语言的应用，注重能力的培养，寓教于学。因此在本单元的设计上力求以话题为线索，采用任务型教学途径，开放性的处理教材。结合实际，学以致用。语言应用，能力培养，不忘德育教育。将规范教育贯穿始终，以培养学生的规范意识。

二．教材分析。

goforit教材七年级下第十二单元的中心话题是rules，主要语言功能项目是谈论并制定某些规章制度（校规、班规、家规等）。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词haveto以及各种句式的变化。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了许多学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。

三．学生分析。

初一学生刚由小学生转型过来，胆子大，模仿能力且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际。课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验。同时尊重学生独特的感受和理解，使学生过程充分体现和发挥学生的主体性作用。

四．教学目标。

1．知识目标：

掌握交际用语：

in篇六

教学目标：

1、学习9个鼻韵母和4个整体认读音节，能读准音，认清形。

2、学习声母和鼻韵母组成的音节，通过拼读音节提高学生的拼读能力。

3、通过小组活动培养学生合作、竞争意识及克服困难的精神。

教学重难点：学习声母和鼻韵母组成的音节，通过拼读音节提高学生的拼读能力。

教学准备：拼音卡、生字卡。

教学课时：三课时。

1、学习鼻韵母an。

（2）你还有什么好办法记住an吗？

（3）听音模仿：an—先发a，再把舌尖抬起，顶住上牙床，鼻子出气。

（4）小老师领读。

2、学习鼻韵母en。

（1）看图说说图上的意思。

（2）如何记住字形。

（3）听音模仿。

（1）鼓励学生像老师一样，利用书上的图片编故事，用手中的卡片摆字形。讨论交流学习新知。

（2）学生自学，老师指导。

1、练读鼻韵母四声，掌握它们在四线格的位置，观察标调的位置。

2、利用熟字进行拼读。

班—ban人—ren村—cui军—jun。

3、学习整体认读音节。

拼读儿歌《小小的船》，找一找带鼻韵母的字。

in篇七

这是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音第13课。本课包括四部分内容。第一部分是以情境图激发兴趣，引入本课所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声；第二部分是an、en、in的书写；第三部分是拼音练习，用以认读音节，第四部分是看图读拼音词、拼音句子。

本课时完成第三、四部分的教学。

学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点，结合新课程标准，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，并能根据图画正确认读拼音词，从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法，显然，掌握拼读方法是本课教学的重点。同时，在学会拼读双音节词的基础上，教材编排了纯拼音句子的练读，通过练读，逐步实现由词到句的过渡，这无疑又成了教学的难点。

七八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。因此，教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。告诉学生，拼音乐园中有许多好玩的东西，并且在“摘气球找秘密”的游戏中，巧妙地复习学过的内容。又如：在纯拼音句子的教学中，借助媒体辅助——七巧板教学，将活泼、生动的飞机、小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上，刺激学生感官，从而引导学生积极主动地参与学习活动，不断发现拼板中的小秘密(音节)，从而连词成句，突破了认读纯拼音句子的教学难点。

《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学声母与an、en、in相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的教学方法，先由老师带着小朋友学习第一组音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习其他三组音节，然后交流反馈，评出“最佳合作奖”。在这一环节的教学中，既体现了教师导的作用，也体现了学生的主体地位，并且，在这一过程中，学生学会了合作、学会了探究，评价能力也得到了提高。

教学过程。

一、创设情境，复习导入。

1.歌曲导入。(伴随着《郊游》的音乐声，生自由做动作。)。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？

师：瞧！拼音乐园里有好多气球。(黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。)。

2.生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，说对了，这个气球就送给你了。

3.给“气球”分类。

请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么？

[这样安排复习内容，体现了灵活性和层次性，多样有趣的形式使学生拾级而上。]。

教学过程。

一、创设情境，复习导入。

1.歌曲导入。(伴随着《郊游》的音乐声，生自由做动作。)。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？

师：瞧！拼音乐园里有好多气球。(黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。)。

2.生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，说对了，这个气球就送给你了。

3.给“气球”分类。

请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么？

[这样安排复习内容，体现了灵活性和层次性，多样有趣的形式使学生拾级而上。]。

二、合作探究，学习新知。

(一)学习两拼、三拼音节。

1.示范第一组。

(1)出示音节b—an，声母是谁？韵母是谁？声母b和an做朋友时，怎样拼？(学生拼读)。

(2)同上方法教学卜d-ann-an。

(3)齐读(边翻教具，边拼)。

2.自学第2、3、4组。

师：刚才老师给每一组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚才的学习方法自学。每组由小组长负责好，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结、合作得最好，评出“最佳合作奖”。

in篇八

学习目标：

知识与技能：

1、学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、学会三个前鼻韵母，能熟练拼读声母与anenin组成的音节。

过程与方法：

1、能在故事情境中诵读与拼读了解前鼻韵母的发音方法与拼读方法。

2、能在观察图画后，说出一句叙述图画的完整的话，为看图写话打下基础。

情感、态度和价值观：

在故事情境中，在游戏中完成本次教学，让学生感受到学习的乐趣，激发学生学习的兴趣。

教学重、难点：

重点：准确认读、书写三个前鼻韵母，拼读有关音节。

难点：让学生感受到学习的乐趣，激发学生学习的兴趣。

教学准备：多媒体课件，带有已学韵母的小磁扣。

教学课时：两课时（本次教案为第一课时）。

教学过程：

一、课前谈话，调节气氛。

同学们，今天韩老师的心情特别好，因为我们今天有四十多位老师跟我们一起学习，我们向老师们问个好吧！

二、创设情境，复习导入。

1、今天韩老师要带着大家去北京旅游（出示幻灯片）看，小火车来了，我们赶快上车吧！哇！火车上有好多我们的拼音宝宝朋友呢！快！跟他们打个招呼吧！（用顺口溜的形式，跟他们打招呼，背诵单韵母，复韵母和特殊韵母）。

今天老师就看看，a组和b组的同学，谁能把更多的拼音宝宝拉进自己的组里，使自己的组更壮大，那么在我们旅游回来的时候，也会有更多的机会送拼音宝宝回家。哪组表现的好，拼音宝宝就会站到你们的队伍里！（以下的教学过程中，相机加标志鼓励。）。

2、学习an。

（放一组火车拉笛声）哇！孩子们！我们到站了！看！我们首先来到了哪？

（1）、出示天安门图片，学习an的读音和四声。

点名说，（图上是什么地方）我们到了哪里？

领读，齐读，分组读。

（2）、学习an与声母组成的双拼音节。

以天安门前放礼花和找小导游的形式进行激趣学习，适时复习双拼音节拼读规则。

老师范读，学生跟读、学生领读、齐读、分组读。（老师相机进行表扬与鼓励，表扬时点到具体行为，为学生树立学习榜样。）。

过渡：我们在天安门游览了一上午，还放了烟花呢，大家开心吗？（开心！）大家也该累啦，老师为大家预定了小宾馆供大家午休，我们去休息会吧！

3、学习en。

（1）创设中午宾馆休息情境，出示摁门铃图片，引导学生看图说话，掌握en的读音。

（2）动画引入en的四声，“喊出我的名字”就能进门，激发学生兴趣。

（3）到宾馆认床铺引出对en的双拼音节的掌握。

个别读、齐读。

静息，课中操。（2分钟）。

过渡：啊！起床了！做完操，我们又该出发啦！看看下午我们会去哪呢？（出示幻灯片）。

4、学习in。

（1）下午去植物园旅游，引出树荫下的小兔子图片，帮助学生掌握in的发音和四声。

（2）故事导入，引出整体认读音节yin。练读yin的四声。

（3）区分整体认读音节yin和前鼻韵母in。

（4）采用摘苹果的形式掌握in与声母组成的双拼音节。

个别读、齐读、男女生分组读。

（本组in的教学中，把每个组得到的小磁扣韵母陆续发到表现的好的孩子手中。）。

啊，你们认识了新的朋友，你们知道他们在四线格里住在第几层吗？

（1）、书空。

（2）、描红。

三、强化训练，巩固掌握。

1、愉快的一天就要结束了，走之前，放飞手中的气球，为天安门留下纪念吧！

出示an、en、in与声母组成的带有声调的双拼音节。

男女生分组读，齐读。

2、坐上小火车回家啦！今天认识了三位新朋友，他们是韵母家族的前鼻韵母兄弟，他们的名字叫做an,en,in。

3、游戏：

（1）送所有的韵母宝宝回家！（手中有韵母磁扣的学生，快速到讲台将韵母分类放进黑板上画好小房子的房间里，有单韵母，复韵母，特殊韵母，前鼻韵母。其余同学拍手倒计时。）。

（2）检查拼音宝宝是不是回到了自己的屋子里（每个韵母读3遍）。

（3）老师进行总结。

四、作业：

完成《习字册》。

in篇九

这是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音第13课。本课包括四部分内容。第一部分是以情境图激发兴趣，引入本课所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声；第二部分是an、en、in的书写；第三部分是拼音练习，用以认读音节，第四部分是看图读拼音词、拼音句子。本课时完成第三、四部分的教学。

学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点，结合新课程标准，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，并能根据图画正确认读拼音词，从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法，显然，掌握拼读方法是本课教学的重点。同时，在学会拼读双音节词的基础上，教材编排了纯拼音句子的练读，通过练读，逐步实现由词到句的过渡，这无疑又成了教学的难点。

七八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。因此，教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。告诉学生，拼音乐园中有许多好玩的东西，并且在“摘气球找秘密”的游戏中，巧妙地复习学过的内容。又如：在纯拼音句子的教学中，借助媒体辅助——七巧板教学，将活泼、生动的飞机、小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上，刺激学生感官，从而引导学生积极主动地参与学习活动，不断发现拼板中的小秘密(音节)，从而连词成句，突破了认读纯拼音句子的教学难点。

《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学声母与an、en、in相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的教学方法，先由老师带着小朋友学习第一组音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习其他三组音节，然后交流反馈，评出“最佳合作奖”。在这一环节的教学中，既体现了教师导的作用，也体现了学生的主体地位，并且，在这一过程中，学生学会了合作、学会了探究，评价能力也得到了提高。

教学过程。

一、创设情境，复习导入。

1.歌曲导入。(伴随着《郊游》的音乐声，生自由做动作。)。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗?

师：瞧!拼音乐园里有好多气球。(黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。)。

2.生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下来，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，说对了，这个气球就送给你了。

3.给“气球”分类。

请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么?

[这样安排复习内容，体现了灵活性和层次性，多样有趣的形式使学生拾级而上。]。

二、合作探究，学习新知。

(一)学习两拼、三拼音节。

1.示范第一组。

(1)出示音节b—an，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读)。

(2)同上方法教学卜d-ann-an。

(3)齐读(边翻教具，边拼)。

2.自学第2、3、4组。

师：刚才老师给每一组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚才的学习方法自学。每组由小组长负责好，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结、合作得最好，评出“最佳合作奖”。

(1)小组自学(教师巡视、指导)。

(2)反馈，学生参与评价。

师：“最佳合作奖”到底属于哪一组呢，赶快来比一比。

(要求：小组长负责举卡片，小组成员齐拼读，其他小组评，相互评，最后评出结果。)。

(二)学习双音节词。

师：小朋友，拼音乐园里还有许多好看的东西，快看——(贴三张图片：山水枕头金鱼)。

1.说说每张画的内容。

2.出示三个双音节词：shanshui、zhentou、jinyu(自由拼读)。

3.指名上黑板将音节贴到相应的图下方，然后示范拼读。

4.齐拼。

[这里，初步渗透“美育”教育，培养学生的审美情感，激发热爱大自然的感情。]。

(三)学习纯拼音句子。(多媒体——七巧板)。

师：拼音乐园里好玩的东西可真不少。听!轰隆隆——。

2.(媒体演示)点击飞机上的每个零件，屏幕逐个跳出音节。

wodejimuzhenhaowan，

dajiafeijifeilantian。

学生逐行拼读。

3.连词成句。

师：谁能把这些音节连起来读?

(1)试读(2)范读(指导轻声的读法)。

(3)指名读(4)齐读。

4.拓展说话。

屏幕出示：“小鸟”、“小猫”、“小屋子”学生练习说拼音句。

师：积木变!变!变!(屏幕演示过程)。

小鸟：我的积木真好玩，搭只小鸟飞蓝天。

小猫：我的积木真好玩，搭只小猫真可爱。

小屋：我的积木真好玩，搭座小屋真美丽。

三、小结全课，细细回味。

师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗?你在拼音乐园学到了哪些本领?请小朋友打开书看看，回忆一下，可轻声读读书上的内容。

in篇十

1、你以为每天和你一对一从来没赢过的人是谁啊！

2、你是南国来的孩子，有着不能缚的性子，身上披覆了寓言而浑然不知，奔跑着，忘我的，快乐悲伤都放肆，阳光也不愿阻止，喜悦与伤痛是命运于社交中当时多嘴的舌。而我在这里等，等湿透的心听雨声，等身体回温。

3、”各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜“，这虽是批评的话，但有时也是事实，比如：自己的烦恼必须自己打点，人家帮不上忙，所谓”生老病死谁替得，酸甜苦辣自承当“。好在我们有一把”南无阿弥陀佛“的扫帚，可以时常拿来扫一扫。这把扫帚，不要只是挂在墙上；扫地时，也要落地，若只在半空挥舞，地上尘埃枯叶依旧。即使用海水灌满浴缸，也还是浴缸，不是大海。要想成为大海，必须把浴缸打破，让水流人大海；或者干脆连浴缸一同扔进大海。学佛却不打破自我，即使满肚子都是佛法，也还不是佛。

4、我们看到自己青春的梦想，像种子一样，在每一次耕耘中绽放，走过一个个繁忙的春日，在我们健硕的骨骼中发芽。然后，蓬勃成一片灿烂的希望，幸福地站立在金秋，去咀嚼那沉甸甸谷穗中流淌得喜悦。

5、认识靠缘份，了解靠智慧。

6、”希望你梦到我，因为我好想你“。

7、我们用一种形象的说法解释：收入是河流，财富是水库，花出去的钱就是流出去的水，理财就是开源节流，管好自家的水库。

8、我学着老师的样子，背着手在”课堂“上走来走去，看看这个的本子，纠正一下那个的姿势。

9、亲爱的，说过会爱你永远，爱你一辈子！不管怎么恨你，我还是一如既往地爱着你！

10、别在爱你的人面前隐藏自己所有的缺点去扮演一个”完美“的人，要用最真实的自己去考验对方是否真的爱你。然后你就会发现，除了你的亲人之外没人会爱你。

11、吾与汝相隔千里，却是万里衷肠，只盼两心相知，不负韶华。

12、愿你[生肖]年开始，鼠钱不完，牛肥羊壮，虎虎生威，兔气扬眉，龙马精神，蛇得消费，马到功成，羊洋得意，猴会有期，鸡不可失，狗用就行，猪你发财。

13、现身的不光有玄女，更有煞星。《山海经之赤影传说》。

15、作为一件武器，教育的影响力是由谁是教育者和谁是被教育者决定的。

16、飞蛾扑火时，一定是极快乐幸福的。人活在世界上，重要的是爱人的能力，而不是被爱。我们不懂得爱人又如何能被人所爱。

17、没有物质的爱情只是一盘散沙，都不用风吹，走几步就散了。《小时代2青木时代》。

18、我很现实，我找的就是老婆。

20、中国总有漏洞存在，也许你就是那个漏洞。

21、这个时代不是百家争鸣的时代，而是百家争名的时代。

22、危机就是在危险中获得机会。

23、行动时治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。幸福，不是拥有一个人而是记住一个人。

24、我常揣想，当暮色已降，走过街角的你，会不会忽然停步，忽然之间把我想起，而在那拥挤的人群中，有谁会注意你突然阴情的面容有谁能知道你心中刹那的疼痛啊，我亲爱的朋友，有谁能告诉你，我今日的歉疚和忧伤，距离那两个遥远的城市里，灯火一样辉煌。

25、也许我不能陪你一起走到很久很久以后，但是人潮拥挤有人会替我牵紧你的手。

26、我那时候就觉得不行的，可能我这辈子，做的最重要的一个决定，就在那个时候，就是说我们不要走，别人走的路，我反而要去开拓一条我完全不明白的一条路，那就是自己的戏剧创作。

27、落叶的一生，只是为了归根么。――亚索。

28、笑了，才美丽，醉了，才知道难忘，苦了，才懂得满足，伤了，才明白坚强。累啦，就将心靠岸，眼泪滑过了，才懂得心疼的滋味！

29、今生我会爱你，而来世、再来世、再再再来世……都永爱君不变。

30、毫无反省的人生没有存在的价值。

31、那又如何？看她得罪的是谁。

32、你可以去偷我的菜，但绝不可以抢我的人。

33、在经年后，感叹，那两个少年：一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。

34、一个人的亲身经验固然重要，然而若能找一个人作为”学习“的对象会更有价值，他可以指出你人生河流将面临的急缓，可以提供你前面道路的地图。像这样的学习对象你可以选择财务方面的、感情方面的、健康方面的、工作方面的乃至于其他任何方面的，只要你有心想去学，这可帮你省却许多冤枉路，同时得以避开危险的瀑布。

36、我愿独立自主和照自己的意思过生活；凡是我自己需要的，我欣然接受，我不需要的，我就决不希求。

37、爱得不够，才借口多多。

38、交换倾向出于自利的`动机，并且引发了分工。

39、勿谓寸阴短，既过再难获。

40、太在意别人的看法，只会让自己迷失方向。因别人赞美而生，因别人诋毁而灭。永远找不到自己，也累。

41、上升最快最猛的股票就是好股票，因为投资的目的就是为了获利。

42、富人知道只有付出才有收获；穷人期待不劳而获。

43、生命必须有裂缝，阳光才能照的。

44、军队是硬汉子的天下，认熊认孬，没有人会看得起你。

45、”春风化雨，润物无声“――这是爱的最高境界。

46、你要记着别人对你的好，不要去记你对别人的好。人心里不要装那么多东西，这样才会快活自在。

48、魏无羡迎风看着蓝忘机的背影，眯起眼睛，盘起腿，惊讶地发现自己竟然能够用这种清奇的姿势在小苹果背上保持不倒。

49、若即若离，面对你背影的那一刻，距离感由然心生，这是一种恐怖的距离，前面是雷区，也有荆棘，感情如此，宫廷生活同样如此。不过我还是准备迈步。

50、我们只希望老得比别人慢一点。天底下的人都可以在我们背后说我们老了，但是，身边那个男人，还有旧情人，我们想听到的，永远是这句话――”你还是跟从前一样！"。

51、当你注意到员工的错误时，必须严格且公平，而不是一味的责怪。

52、我既然对爱贪婪，就必须承受那份将会失去一切的恐惧。――《三月里的幸福饼》。

53、夫处世之道，亦即应变之术，岂可偏执一端？用兵之道，亦然如此，皆贵在随机应变。

54、我喜欢你，想跟你处对象！

55、贫穷和爱俏是两个要命的参谋：一个责备，一个奉承；大凡普通人家的姑娘。

58、我，想留在他们身边。直到我的终焉来临。他们两个，都是我最重要的人。

59、某人对我说，只要拥有更高的目标，就一定会及格。

60、给你脸了，长得跟一母癞蛤蟆是的，还以为自己黑天鹅呢。

62、当没有勇气去冒险时，就注定一辈子毫无成就。

63、即使你未曾被人捧在手心，这也没什么了不起，你要对自己说：你要好好爱自己。

64、如果一个人连自己体重都控制不了，还能控制自己的命运吗？

65、她说：这是你收到的最好的礼物。是我给你的。

66、从心理学角度来说，当一个男人可以影响一个女人的情绪时，往往代表着某种奇妙的事情开始。

67、一方面，剩女不是缺男人，而是根本看不上那些男性而已，所以很多父母会劝她们不要太挑剔。可是另一方面，凭什么不挑剔？从哺乳动物开始一直到人类，雌性动物扮演的角色就是挑剔，就是去寻找那些在斗争中胜利的雄性，然后传承后代。

68、在你熟知的我的哀伤中我忆及了你，灵魂肃敛。

71、只要你等一天，便足以偿还我，这一世上万年的希冀与等待。晚安！

72、面对芸芸众生，能穿过层层面具如入无人之境走进你心灵的就是红颜知己。

74、那是怎样一双眼睛啊，尽管释放的是血红色光芒，可在眼眸深处那浓浓的爱意，却仿佛能够灼烧人的灵魂一般。

75、以前是低调做人，高调做事；现在是站着做人，跪着做事。

76、自我接纳是自信的起点。

77、什么是信任？它是一面坚固的城墙，将所有的流言蜚语抵挡，可有时，它是一张很薄很脆弱的纸，一捅就破。

78、所谓规则，自古以来就是身处神的位置的人定下的。

79、战略有很多意义，小公司的战略简单一点，就是活着，活着最重要。作者：马云。

80、说一千道一万，不如一位伟大的先人说的一句名言。

81、我佟毓婉走出佟家大门，此生只能是杜允唐的妻子，你我之间只能等下辈子吧。

82、所有的国王都喜欢知道事情的内幕，喜欢了解老百姓见了会目瞪口呆那些事件的真正原因。

83、强者，藐视困难，弱者，仰视困难。

85、面对阳光你就看不到阴影。

86、要找一个人，需要花费很长的时间，很多的精力，可是弄丢一个人，只要轻轻动动手指就行了。

87、我有一种想法，觉得唯一能使我们从对这个世界的嫌恶中解脱出来的，就是纵使世事纷乱，人们依然不断创造出来的美的事物。人们描摹的绘画，谱写的乐曲，编撰的书籍，和人们的生活。而其中最为丰饶的美，就是人们美丽的生活。那是完美的艺术杰作。

89、每个人都是孤魂野鬼，游荡在葬送一切的时间里。《心理罪》。

91、男人自己可以苦一辈子，但是绝对不能苦了跟着自己一辈子的女人，要感激那个在你一无所有的时候对你不离不弃的女人，要感激那个爱你比爱她自己还要多的女人，有些男人一辈子都碰不见一个，有些男人一辈子只能碰见一个，对自己媳妇好，为自己的媳妇做什么，都不是丢人的事情，没有男人怕自己的媳妇，知道不知道。

92、给一点甜头就以为他喜欢你，你可真是幼稚。

93、如果爱上你是错，我不愿对，如果没有你是对，我愿错一辈子。

94、每段记忆都是零碎的，犹如残破的蛛丝，无声无息地藏在黑暗的角落里。

95、凡是那些难以启齿的，欠好说出口的，步崆最重要的。

96、失败告诉我爱就不要犹豫，放下你的面子勇敢点。

97、假如你永远不支付动作，那么你将永远不会知道功效。

in篇十一

创设宽松、有情趣的学习氛围，让学生在乐中学、在学中乐。创造性地利用教材，注重培养学生的发散性思维。充分体现自主、探究、合作的学习方式，尊重学生的个性，引导学生互相交流，共同合作。运用积极的评价机制，为学生搭建舞台、创造机会，给学生以自信、希望，体验成功的喜悦。

1、学会前鼻韵母an、en、in、un、vn和整体认读音节yuan、yin、yun,读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习v上两点省写规则。

3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。

前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字。

三拼音节的拼读。

字母卡片，音节卡片，生字卡片，田园风光图。

三课时。

一、复习导入。

1、谈话激趣：（出示苹果树，苹果上写上复韵母ai、ei、ui、ao、iu、ie、ue、er）苹果树上挂满了苹果，让我们一起摘吧。

2、学生玩摘苹果的游戏，读对贴一只苹果。

3、你瞧苹果树上又长出了五只苹果，出示：an、en、in、un、vn。

二找出特征，专项突破。

1、仔细看，你发现了什么？

2、引导出示：n，指导发音：示范，讲解发音部位和方法。

3、学生练读，教师正音。

三、学习前鼻韵母an。

1、了解学情：谁认识它们？你怎么认识的？（在学生交流后，教师引导：可以借助一些事物来读准它们的音。

2、借助图画学习前鼻韵母an。

a、出示图，图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。

b、指导读准“天安门”，出示：an，告诉学生天安门的“安”就是韵母an的读音。