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如何提高教学质量的建议加强课后服务提高教学质量的建议篇一

对于如何提高教学质量的几点思考

教学是学校的中心工作，教学质量是办学质量的重要体现，全面提高教学质量是学校一切工作的根本，是学校的生命线。对于如何提高教学质量我有以下几点思考：

一、加强常规管理，促进教学质量的提高。

1、首先要加强课堂的常规管理。课堂常规是教学质量的保障，教导处要经常性的走入课堂，全面了解教学的状况、教学过程中存在的通病，以及教师和学生的需求。促使教师平时认真钻研教材，认真对待课堂教学。

2 、加强集体备课的组织管理。备课是课堂教学质量提高的前提，集体备课是校本培训的有效途径，根据本校的实际情况，在各科组长的带领下按时的进行集体备课，从而提高教师的教材分析能力，提升教师的教学理论水平，实现师资的最优化。通过集体备课形成精品教案。教导处要做定期的检查。

3、多组织校内的教研活动，营造更加良好的教研气氛，努力为教师创造展示交流的机会。促进教学业务专业水平的进一步提高。让教师们在愉悦的气氛中交流见解，促进了教师的有效反思。这样，让教师在合作互助中积累经验，共同进步，从而提高了教学水平。

二、加强教师的业务培训，提高教学质量。

教学业务水平是提高教学质量的重要条件。学校要通过对教师加

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强业务培训，深化教学改革，更新教学理念，促进教师成长，有效地提高了教学质量。例如：1、“新教师” 上岗培训，对刚跨入教育工作岗位的新教师要进行上岗培训，让新教师过好备课关；过好组织教学关；过好讲课关。2、“青年教师”专业成长培训，促使青年教师快速成长，也有效地提高他们的教学质量。3、加强“骨干教师”研究型培训，逐渐形成一支业务精湛、教学质量高的教师队伍，促进学校教学质量的全面提高。

三、加强教师的自身修养与师德修养，从而提高教学质量

俗话说“高尚的师德就是一本教课书。“可见教师的师德在学校的教育教学工作的重要性，教师只有真心实意地热爱自己所从事的教育事业，才能真正做好教育工作。”所以我们要加强老师的师德修养。努力营造爱岗敬业的氛围，规范老师行为，从而提高教师的师德修养，促进教学质量的提高。

教师的自身修养，包括教师的思想品格和专业知识修养两个方面，在思想品格上，要有奉献精神，要有宽阔的胸怀，要关爱每一个学生；在专业知识修养上，不仅要掌握专业的学科知识，也要掌握教学理论知识，还要有学习精神，不断的提高自己。

四、教师要转变教育观念，提高教学质量。

转变教学观念是提高教学质量的前提，有什么样的教育观念，就有什么样的教学行为。只有树立符合素质教育的人才观、学生观、

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质量观，才会善于挖掘学生的潜能，提高教学的质量。要把学生作为教学的主体，让学生主动的去发现、去探究、去掌握、去应用。教法上要灵活诱导；课堂上，要敢于开放，积极评价，关注发展；作业上，要设计精简、注重层次；有效地促进教学质量的提高。

五、加强与家长的交流，提高教学质量。

提高教学质量，关键在于教师、学生和学生家长三方面的紧密合作，相互配合。因此，校长要有系统、有计划地去做学生家长工作。如定期召开家长会，建立家长联系卡和家校通等。引导家长正确地教育孩子，促进孩子健康地成长，提高学习成绩。目前并不是所有的家长都善于教育子女，因此，我们要先做家长工作，通过做家长工作来做学生工作，从而间接地帮助学生学习，促使学习成绩的提高。

提高教学质量的关键在于学校的领导与管理，在于教师业务水平的提高，同时也得于家长、学生的密切配合。

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如何提高教学质量的建议加强课后服务提高教学质量的建议篇二

提高道法教学质量的思考和建议

吴静：

七年级学生学习道德与法治也有大半个学期了，可是一直困扰我的问题是从学生的作业与练习反馈来看，发现学生在学习道德与法治这门学科上存在许多误区最大的就是认为开卷考试打开书就能抄上答案，没必要记忆基础知识，只要在书上划划重点考试上翻翻书就行了，因此往往出现审题不清答非所问，知识点盲目堆砌不得要领等情况，这说明学生的解题能力还很薄弱，他们不会综合运用所学到的知识，根据所问的问题，去认真思考寻求解决问题的方法，有的题目，明明很简单，以前类似的也做过，但再次遇到有的学生似乎碰上了陌生人成了题目，认识他，他不认识题目了，究其原因，我觉得主要有存在的问题：

1、教师给予学生在课堂上主动学习的动机和机会少，学生的学习缺乏必要的成功激励。

2、教师在教学设计中缺少悬念和情景，有时找不到学生感兴趣的点，让他们进行分析与探究。

3、课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力体现不够。

解决方法：

认真反复的看书看书，首先要看目录了解全书的知识体系列出每一课的提纲与观点，其次要抓重点记要点对理解活动类的知识要掌握在掌握再次要将重点要点知识扩展开来再现相关的全部知识系统复习并力求在实践中融会贯通的运用书本知识只有自己悟出来的知识才是终身受用的知识，在学习或复习中采用归类法比较法列表分析法等掌握还可以把有关的知识串在一起进行复习找出容易掌握的方法。

基于之前的练习，我们每个人也都清楚了解自己所教班级所教学科的具体位置，以此为基点，我们要定下明确目标，因为只有心中有目标，才能眼中有方向，才能肩上有担当，才能做事很稳当。定目标既不要好高骛远，不合实际，又不能标准太低，唾手可得，要有可操作性，亮目标就是亮承诺，亮承诺就是亮身份，就要排除万难，务必实现。寻标对标，犹如明灯，指引我们前行。

考试是一门大学问，既需要平时的扎实准备，也需要学生考试素养的养成，例如书写的习惯、审题的习惯、答题技巧等等，每一科都有其特点，作为一门偏重书写的品社科目，我认为在书写答案时要做到四化：即组织答案条理化、思路清晰层次化、规范格式段落化、一目了然序号化，所有这些都需要在平时加强训练，力争让学生在考试中不因非智力因素丢分。王芳：

教材知识不熟悉很多学生认为是开卷考试，没必要再看教材实际知识了，只要打开书抄抄就可以了，殊不知现在的题目对道德与法制的考察，虽然依然会依据教材知识来命题，只是题在书外理在书那对教材知识不熟悉对重要观点不实际答题就会不得要领就很难把一些简单的题目解答出来。题目审不清，现在学生大部分都有粗心大意的毛病大地时所做题目的要求审不清造成答案，张冠李戴，答非所问，比如在做选择题，中学生还是习惯于正向思维，当遇到让选择错误选项时，只要看到一个正确的选项就入选了题目要求回答怎么去做，而学生却会达成为什么要去做。

存在的问题：

1、教师课件制作费时费力，但文字和幅数过多（超过20张），不简练，学生活动仅限于看、听、背，游戏、活动少，学生不耐烦。

2、教师讲解内容理论性强，有时说话较生硬，缺少轻松、幽默，导致学生学习兴趣不高。

3、教师被旧的教学模式所束缚，不敢创新，不相信学生的能力，不敢大胆放手。

解决方法：

首先要认真反复的看书看书，要看目录了解全书的知识体系，列出每一课的提纲与观点，

其次要抓重点记要点对理解活动类的知识，再次要将重点要点知识扩展开来再现相关的全部知识系统复习并力求在实践中融会贯通的运用书本知识只有自己悟出来的知识才是终身受用的知识，在学习或复习中采用归类法、比较法列表分析法等掌握，还可以把有关的知识串在一起进行，复习找出容易掌握的方法

要熟记基本知识点，同学们在夯实基础形成自己的知识体系，同时必须要熟知基本知识要点一定要熟记在心，装在脑子里，这就好比我们手中掌握了所有的棋子，在开卷试题这张大棋盘上就可以运用自如，运筹帷幄，而记忆具有遗忘的特点，因此道德与法治的要运用小时间，反复的方法穿插在其他科的学习中间，这样既可以协调各科的学习又可以收到很好的效果。深钻细研析学情。只有深钻细研教材和课本，学深吃透教材重难点和易错点、考点、热点等都要精准把握，只有心中有标，才能目中有人，才能从容不迫，才能从容应对。

冯姣：

解题能力不掌握，开卷的道德与法制出题更加注意理论联系实际和实际问题的解决能力，因此出题人都会从社会热点和初中学生生活实际的事例。或出发来命题学生抓不住解决各种题型的方法，遇到老师课上没有讲过新的事实案例等问题时就成了丈二和尚，摸不着头脑，不会把社会热点与教材观点原理联系在一起，于是打开教材胡乱抄上一通或者自己信口开河乱写一通答案缺少组织使答案看起来混乱不堪，老是找不到答案，要点学生当然就做不对题目了，而要解决这些问题，把道德与法治学好，我认为没有捷径可走，只有靠学生自己的勤奋努力夯实基础形成自己的知识体系。

存在问题

1、学生答题不规范，书写不认真，尤其是错别字现象严重。

2、课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力体现不够。

3、教师性格缺陷：温和有耐心，但心太软，不严厉，对有不良习惯的学生要求太宽容，导致个别班级课堂秩序不够好。

解决建议：

典型案例要练习，让学生先通过自己独立审题开卷作答，然后对照标准答案，寻找与自己答案不一样的地方，再回到材料上涨看找一下设问和材料中有哪些题是自己没有考虑到或者拿点知识点和角度自己漏答了，在寻找与标准答案，不同的原因，这样反复练习就可以逐步提高审题解题能力。

各大题型的解题方法和技巧，老师指导学生在做练习时不能敷衍了事，要探索解题方法，例如解答单选题是我们可以分三步，第一步要排除本身错误的选项，二即找准题干中的关键词，看选项是否与题干有关，三是选出最能体现提议的选项。

问答题主要侧重考查学生运用所学知识去分析社会生活的能力，答题时可以分为四个步骤，一读己认真读题，理解题目所给材料的内容以及所提出的问题，二找记载及在读的基础上找出题中的关键词，明确题目的要求。团结协作出成绩。集体智慧胜一人，我们要摒弃传统做法，避免单枪匹马，发扬集体智慧，加强集体研究，用团体成绩整体提升个人成绩。

初一道法期末复习计划

如何提高教学质量的建议加强课后服务提高教学质量的建议篇三

至今，学生学习数学最好的场所便是课堂，而随着教育的不断改革，课堂教学扮演角色的重要性更加凸显出来，对于学生兴趣和教学质量的提高有巨大的促进作用。但是从目前的初中数学教学状况来看，数学教师们的课堂教学效果并不好，存在着严重的教学方式单一，学生学习无兴趣，题海战术盛行等教学问题，这些问题不解决，势必会阻碍初中数学教学质量的提高。本文笔者针对上述问题，提出了一些提高初中数学教学质量的措施，期望对于初中生的数学发展能有所帮助，仅供参考。

21世纪不仅是经济、科技快速发展的时期，更是教育快速发展的时期，大量的创新教学方式应运而出，这便给初中生的数学学习带来了较大的生机，可以使学生在轻松、愉悦的环境中学习，使学生的思维处于灵活的状态，灵活地进行学习，这样学生的学习效果才会不断提升。以往以理论教学、重复做题以及单向教学的时代已经不符合时代教育的发展。目前，如何提高初中数学课堂的教学质量，是每个数学教师都非常关注的问题。笔者从多角度对提高教学质量进行了分析，期望可以有助于解决此教学难题。

从古至今数学教学的现实意义便较为突出，可以说是一门不朽的科目，更是一门生活化的科目，对人脑的开发有重要的作用，数学世界是丰富多彩的。数学质量的高低会直接影响学生学习数学的兴趣和动力，学生学习质量一般以数学成绩为呈现形式。因此，教师在初中数学教学中，要采用多元化的教学手段提高教学质量，促使学生始终保持学习的积极性，进而使学生的数学成绩与能力共同发展。

教师教学水平的高低会直接影响学校的发展，这是国家衡量一个学校的重要标准之一。而教师专业素养的高低会直接体现在课堂教学中，更体现于学生的成绩、能力、态度、兴趣等方面。因此提高教学质量，教师的教学水平便会得到高度的认可，便可以使学校的知名度提升。

作为一名合格的数学教师，必须有较强的备课能力，这样才能发挥好课堂教学的每个环节，促使课堂高效进行。那么教师应该怎样备课呢？可以从两方面来做：第一，钻研教材。教材是学生学习的主要内容，教师在进行备课之时，不可以按部就班地进行，而是要深入研究教材的各个环节，要依据学生的实际情况，可以进行适量地添加或者删减；还要制定合理的教学目标，将重难点分析出来，并设计好讲重难点的方式，以便于学生可以掌握重难点，从而突破重难点。第二，全面了解学生。学生是课堂学习的主人，教师备课的主要目的便是使学生轻松地掌握知识，而学生作为信息的接受者，必然存在个性差异。对于学生的个性差异，教师必须全面了解每个学生，在设计教学方式之时，要采用因材施教的方式，促使数学教学目标顺利达成。

众所周知，想要学生对学习感兴趣，首先需要学生对学习的材料感兴趣。鉴于此，教师可以给学生创设一些生动的数学情境，促使学生对学习的内容感兴趣，具有较高的探究欲望，这样才可以逐渐培养学生保持学习数学的兴趣。例如在学习《概率》时，教师可以带一个抽奖箱，在里面放形状大小一样只是颜色不同的巧克力，黑色的三颗，白色的两颗，白加黑的一颗。教师进教室时，箱子本身就引起了学生的注意，再点名让学生“抽奖”，然后思考抽到黑色巧克力的概率有多大，一共六颗，黑色的有三颗，那么就有一半，即二分之一的概率抽到黑色巧克力，由此激发学生的兴趣，这样便可以顺利导入今天所学的概率教学。

每节课都有重难点，教师在教学之中，要培养学生有区分重难点的意识，这样学生便可以进行针对性的练习，进而提高学生的数学解题能力。以往陈旧的教学模式中，每节课40分钟，教师基本上都在讲题，直到下课还讲不完，教师总是抱着让学生全会的想法进行教学，却没有考虑到这样不仅会使学生感到疲倦，更没有办法区分重难点，无法消化知识点。例如，教学全等三角形时，在阐述完全等三角形的定义和原理后，就开始做经典例题、例题主要分为证明两个三角形中两线相等和两角相等。例如，证明两角相等可以通过证明同角（等角）的余角相等来解决问题，还可以用平行线的性质、对顶角的性质、角平分线性质来解决。之后让学生多练习诸如此类的题目，自己领悟。综上所述，初中数学教学质量的提高对师生两者的发展都具有促进作用。在数学教学中，教师要意识到提高教学质量的重要性，要做好备课环节，为高质量教学提供保障，还要巧妙地给学生创设数学情境，使学生保持学习数学的兴趣，最后必须要精讲多练，促使教学质量循序渐进地提高。

如何提高教学质量的建议加强课后服务提高教学质量的建议篇四

所谓转变学生态度，就是教师在教学过程中，通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育(身体锻炼)的各种不正确的态度，使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。目前中小学教育中普遍存在着只注重学生的升学率，忽视体育锻炼重要性现象，以致不少学生认为只要文化成绩好，体育成绩及格就行了。从而使得许多学生对体育缺乏正确的认识，对体育学习不仅积极性不高，而且存在着严重的厌学思想。因此，教师在体育教学中，首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育的认识，培养和激发学生对体育运动的积极性。在具体手段上，教师可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。通过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，从而养成自觉锻炼身体的习惯。

由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如在跨越式跳高教学中，弹跳好、素质好、技术好的学生是越跨越有劲，但那些体质差的学生，怕跨不好被同学笑话，怕教师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。

此时教师因人而异，对跨越式跳高技术好的同学提高跨越高度，提出改进和提高动作技术的要求;对体质差的学生降低跨越高度，增加一些辅助练习和诱导练习，并耐心和蔼地鼓励、帮助辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处，不讽刺挖苦，奚落嘲笑，而是及时注意发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都随时加以肯定，公开进行表扬，这样就能大大激发学生的学习积极性，消除对体育的厌学倾向。

目前，在体育教学中，对教材内容的深度、广度、针对性和实效性考虑较少，往往只从规定课时与项目的搭配上作些简单的调整。从目前实施的体育教学大纲中，我们不难发现，从小学到大学各阶段所安排的教学内容重复的比较多，针对性、特殊性不明显，这势必会影响学生对体育的兴趣。随着学生生理、心理的成熟，一种综合效用的体育价值观在学生中逐渐形成，兴趣广泛而讲求实效。根据学生的这一特点，在体育项目和课时搭配上就不能简单化，而要用深入、周密的分析和研究，提供丰富多彩而又适合学生特点的项目，满足学生对体育的`各种不同的特殊需要。可多安排些场地越野跑、登山等内容;再则，随着社会进步和人们生活水平的提高，许多体育项目进入社交场合，如网球、保龄球、高尔夫球、壁球、飞标等，都是目前在社交场合中常见的体育项目，学生不仅兴趣比较高，而且对他们今后走向社会也不无禅益。

“教学末见乐处，必不我学”。可见任何一门课程要获得成功，激发和培养学生学习兴趣是非常重要的。在教学过程中，教师如果教学方法呆板、机械，学生就会产生怠倦厌学行为。相反，如果教师教学中，语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓励性，并结合教材内容，根据课堂实际，讲一些有趣的小故事，就容易出现生活活泼的局面。另外可根据学生好胜心强和兴奋容易转移的特点，可采用竞赛性、多样的教学手段。如在加速跑练习中，如果每节课都采用直线跑，纠正动作跑等几种常见的办法，学生就会兴趣性不高。如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，课堂就会出现你追我赶，争上游的活泼气氛。再如中长跑教学，采用变换队形跑，不同形式的接力朗、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛等，也能使学生兴趣增强，情绪高涨。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满有强的吸引力。

教学形式的多样化，既是培养学生学习兴趣，使他们养成自觉、主动学习习惯的重要内容，也是目前改变大学生厌学体育的重要手段。从目前各高校的教学情况看，学生对课内教学相对比较重视，而对课外活动是重视不够，缺乏必要的引导和组织，形成单调划一。这不仅在一定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴趣，而且还使一些学生把体育课当成了一种累赘，从而导致了厌学倾向的产生。因此，改革体育教学形式，丰富课外活动是引导学生投身体育、培养兴趣、戒除厌学行为的重要方面。因此，学校首先应根据体育场地、器械、设备的能力，开设田径、体操、球类、棋类等各项体育活动，配备有体育专长教师或学生分工负责，现场辅导，学生可凭自己的兴趣和爱好，自主选择参加各种体育活动。其次是进行课外体育辅导，这是学校辅导体弱学生进行体育锻炼的一种很好的教学形式。这种辅导是体育课教学的补充，可以完成体育课授课计划内无法完成的任务。从而大大提高学生体育的能力和兴趣。三是学校组建体育队，进行课余体育训练。这也是体育教学的重要形式，是提高学校体育水平的主要手段。选拔具有体育天赋的学生，打破年级、班级的界限，根据年龄和运动项目，组成各个专项体育集训队，由体育教师任各集训队的教练，逐步形成自己学校体育的传统。

1、对学生的评价

在体育教学的评价中，教师不能把评价看成是简单的分等排序，而应该在评价时尊重学生的个体差异与不同需求，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，要把评价的重点放在纵向评价上，建立起学生的个人体育档案，强调个体学生的进步，同时还可把同学之间的相互评价纳入到评价中，虽然学生的相互评价不够准确，但也体现了师生之间的相互信任，在学生互相评价中还可以提高他们对体育知识和体育技能的认识水平，而且还可以使学生之间在情感上进行交流，从而提高学生上体育课和参加体育锻炼的积极性。

2、对体育教师的评价

在新一轮的课程改革中，对教师的评价也正在向着互动化、多元化、过程化发展。而有的学校对体育教师的评价只是以运动会的成绩来评价体育教师，这就使得体育教师只重视了对运动员所参加项目的培养，这与全面提高学生的素质是背道而驰的。在我省体育考试已被正式列为中考内容，所以有的学校就依据体育中考成绩来评价体育教师，这样做的结果是体育教师只重视了对九年级的体育教学，而且还容易造成对中考项目的突击强化训练，这与体育教学的“健康第一”、“终身体育”的理念是不相符的。学校应该建立起对体育教师的量化管理，从教师的备课、上课到教师的专业发展，从学生对体育知识体育技能的掌据到学生的卫生健康状况全方面多角度的对体育教师进行评价，建立起对体育教师的奖罚制度，从而调动起体育教师的工作积极性，提高学校的体育教学质量。

学生的直接感觉对象是教师，教师对学生的影响是全面的。如果教师工作马马虎虎，上课松松跨跨，对学生放任自由，讲课精神不振，就会诱发学生对体育产生厌学行为。因此，教师应严格要求自己，树立坚定的共产主义信念和强烈的教学事业心。同时教师的一言一行、一举一动，时刻对学生起着潜移默化的作用，对学生的体育学习有着直接而强烈的影响，因此教师要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染学生、影响学生，对学生关心、爱护和体贴。此外，教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。因此，教师较强的业务能力和优秀的心理品质，是获得威信、密切师生关系，提高教学质量的关键，每个教师都必须注意自我形象的塑造，从而赢得学生的信赖和爱戴。

如何提高教学质量的建议加强课后服务提高教学质量的建议篇五

如何提高学前教育教学质量

全面提高教育教学是学校各项工作的最终目标，是教育工作永恒的主题。在教育改革不断深化的今天，幼儿园应当如何提高教育教学质量呢？

一、幼儿园教学的基本概况

近年来，我园积极贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童与发展指南》精神，坚持“以人为本，改革创新，立足园本，转变教育理念”，逐步实现了教师专业速长，幼儿素质全面提高，幼儿园教育教学质量稳步提升的态势，赢得了各级领导及家长的一致好评。但还存在一些刻不容缓的问题，主要有以下几点：

1、教学管理深度不够

目前幼儿园就一名园长，虽然在教学管理上推行了完善的教学管理制度，坚持以教学为重点，但基于与县上的其他部分协商的事物较多，在教育教学工作上缺乏高层次的业务引领，导致创新不够，特色不明。

2、师资水平有待提高

目前我园专任教师36名，大部分教师都不是学前教育专业，因此在专业知识上较薄弱。

3、部分教育活动效率低下

在巡课中，我们难免会发现个别教师课前准备不足，空口讲白话，对幼儿的关注不够，教学理念较陈旧，有效运用课堂时间的概念不强。

4、园本教研形式模糊

幼儿园虽然成立了教研小组，但教师真正参与集体，主动交流的欲望不强。园本教研室基于在教学在中发现共性问题而展开的互助式研究，但我园教师的问题意识淡薄，教研缺乏前瞻性引领，教师缺乏研究园本课程的意识，缺乏在研究的基础上善于总结。

二、对提升我园教育教学质量的思考与建议

1、加强师德培养，树立岗位服务意识和规范意识

通过师德培训和教育理论的学习，全面提高教职工的教育素质和职业情操，不断完善自我，创新工作。树立规范意识，认真履行职责，确保各项工作落到实处，并加强日常生活管理的检查力度和指导，形成全园齐抓共管、团结协作的良好园风。

2、以园本培训为抓手，构建全员参与学习模式

当今社会，终身学习已成为自觉需要，教师尤其要树立终身学习的思想，应对来自各方面的教育压力。我园将为教

如何提高教学质量的建议加强课后服务提高教学质量的建议篇六

如何加强学校管理如何提高教育教学质量3篇
如何加强学校管理如何提高教育教学质量1篇
随着时代和社会发展的快速步伐，综合国力的竞争实质是人才的竞争，这种日益激烈的长期存在的竞争决定了教育的重要性。教育需从小抓起，小学教育是建起一座坚固的育人参天大楼的基础，抓好学校管理，提高教育质量是一名校长的基本职责。校长作为学校的领头羊，理应在管理的过程中充分发挥自身的才华和智慧，在合作共营的理念下顺应时代和教育发展的潮流，使得小学学校管理与社会进步的步伐并驾齐驱。如何提高学校管理水平、改进学校管理模式以及提高教育质量，一直是一个热议的话题。

我们都知道，在传统的小学学校管理体制中，存在着许多弊端：责任制的确定不明显，以至于责权不分的现象泛滥，不利于统一管理;校长在管理过程中开设“一言堂“，唯亲是任，捕捉不到民主的影子;学校的财务管理的透明度不高，导致出现贪污或挪用现象，严重影响教育的真正意义的展现;校长与学生的沟通过少，不利于校长在学生中良好形象的树立??诸如此类的一连串的问题，都需要我们在日常的管理工作中加以改进和提高。提高管理水平、注重教育质量是我们一直在探索的方面，关于这方面，本人在担任校长的过程中总结了一点心得和经验，在本文中将逐一与大家分享。

一、有效管理的基础：决策。

美国著名管理学家赫伯特.西蒙指出：“决策是管理的心脏，管理是由一系列决策组成的，管理就是决策“。决策水平的高低直接影响学校管理水平。作为校长，要充分考虑到决策的重要性，以良好的决策推动学校的健康发展。在本人平时一些决策的经验中，总结出了关于作出好的决策的几个方面。⑴、决策的前提是发现问题和客观地分析问题，区分常规问题和非常规问题，并选择不同解决办法，不能以偏概全、一概而论。⑵、决策须有可行性，任何决策都必须以事实为依据，从学校的实际情况出发，同时要将眼前所能达到的效果和长远利益结合起来考虑，使得决策所能达到的最终目的便是推动管理体制的改善和学校的发展。⑶、与决策的制定是否有效的是时机，决策会受到时间和环境等影响，有些是基于刻不容缓的威胁和稍纵即逝的机遇，要求作出快速的决策;有些是关于教学计划或者管理方式改进等方面，则需要长期试验和实践才能决定的，总之，因时而定，因地制宜。

二、有效管理的活力：激励。

俗话说的好：“良言一句三冬暖，恶言一句暑天寒“，这句简单的俗语从侧面反映出了激励所带来的促人进步的催化剂作用。当前科学发展观下教育改革的目标和方向就是教育必须以人为本，为了使得管理模式顺应教师成长和学生发展，要充分激励教师工作的积极性和学生学习的热情，使得学校得到整体发展。在确定激励措施、完善奖惩制度的同时，要注重细节方面的鼓励。教师是教学活动的实施者，是与学生接触最频繁的角色。作为校长，要尽量给教师提供适宜的福利工资待遇与各种奖励措施，同时，不可忽视精神激励，学会增强老师教书育人的责任感。我校出台了很多对老师的福利措施之外，还进行了更多关于促进学生进步的激励模式的探索。在一些基本的取得优异成绩和进步奖学金等方面的鼓励之外，我们更加强调的是“精神“二字。小学生正处于对任何事情都懵懂的年龄，心灵很脆弱，偶尔的一句关怀与表扬比物质上的奖励来的更加及时，更能触动学生的心灵，会收到意想不到的效果。因此在开例会的时候，经常就这一方面和教师进行探讨，引导教师互相学习，互相促进，做到真正激励学生主动去学习。激励是一种力量，也是管理体制中一种无形的进步杠杆，如何保持杠杆的平衡，需要我们认真的根据学校情况去探索。

三、有效管理的桥梁：和谐。

学校是教育的大集体，学校教育也牵涉千家万户和社会各个方面。冰心老人曾说过：“美的真谛应该在和谐，这种和谐体现在人身上，就造就了人的美;表现在物上，就造就了物的美;融汇在环境中，就造就了环境的美!“。和谐是一种潜在的力量，如果在学校管理中能充分运用和谐的力量，那么我们将收到事半功倍的效果。首先是校长应着力培育好外部环境，要和当地政府及各级部门、爱心人士搞好关系，取得他们对学校工作的支持和帮助。其次是与老师之间的和谐，学校管理工作涉及面广，头绪纷繁，单凭校长个人的力量当然不可能完成各项工作，只有在各年级老师的配合下，工作的开展才能顺利。在平时的工作中，应以平和的心态以及友善的微笑去安排工作和商讨事宜，尽量营造出一种群策群力的融洽和谐的氛围，只有在这样的工作环境中，群体力量才能得到最大的释放，推动学校管理工作顺利发展。三是教师和学生之间的和谐。在常规的教育中，除了诸如注重文明礼仪、认真学习、保护学校环境等基本规范外，还应特别注重在师生关系方面的培养。在一些引导和规范后，学生见到老师都会礼貌问好，而教师也不仅仅只是点头，而是当学生问好的时候，给予关切的问候和亲切的回应，让学生觉得自己同样被老师尊重和注重。在这样一种和谐的关系中，有利于教学工作的开展，推动学校的日程顺利进行，使得学校的各项安排和活动都有序地迈步前进。

四、有效管理的灵魂：创新。

教育家陶行知说过这样一句话：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人“。有创造，就意味着有创新的身影，创新是任何方面任何发展都需要的力量，学校的管理若能很好的利用创新这一概念的真谛，不仅能使得学校呈现日新月异的状态，而且可以与时代发展的步伐并驾齐驱。关于创新这方面，可以例举我校的创新基点：⑴特别注重情感教育的意义，在日常的工作和教学中，不管是师生之间还是同事之间，感情交流的成分很多，情感是人心底最柔软的部分，这方面做得好，就为关于如何去创新的工作提供了新鲜的空气。⑵经常开展丰富多彩、富有教育意义各种校园文化活动，在寓教于乐的轻松环境下，学生和教师的心情都得到放松，而且在小智力游戏的潜移默化熏陶中，开发了学生的创新思维，利于他们学习过程中创新思想的显现。

总之，学校管理工作要与时俱进，不断创新，这样才能吻合全国教育万马奔腾、你追我赶的格局。要以政策为导向，以提高教育质量为目的，把创新与创效统一起来，确立符合素质教育要求的学校管理创新目标。

如何加强学校管理如何提高教育教学质量2篇
众所周知,火车跑得快,全靠车头带。作为学校的一名管理者,要想做好学校管理工作,更好地进行人才培养,就要对学校现状进行全面评估,找到管理中存在的问题,有的放矢,各个击破。作为交口县双池镇双池中心校教研室主任，我结合近几年的教学实践，就如何搞好学校管理工作和大家进行探讨。

一、以先进的理念带动学校发展
多年来，我校在抓常规管理上，坚持制度管理与人文管理相结合、过程管理与考核结果相结合，充分调动了教师工作的积极性和主动性，办学质量逐年提升。

1.制度管理到位，激发教师的主观能动性。我校近年来制定出了一系列符合本校实际的规章制度，并在实践中不断充实和完善，日趋科学合理。对学校各项工作任务、完成目标、工作措施、注意的问题提出明确要求，并在狠抓落实上下功夫。以制度规范教师的言行，建立起激励机制、竞争机制和约束机制，调动教师的积极性，激励教师奋发向上、开拓进取、求实创新，形成一种人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛围。

2.考核管理到位，提高办学质量。科学化的考核方式是检验各项工作完成情况、质量高低的重要依据。多年来，我校在狠抓制度落实的前提下，严格考核管理。一是认真研究制定考核细则。制定了《教师绩效考核制度》《评模评优实施办法》《学校领导教师学习和培训制度》《教师职工福利发放实施办法》《教职工请销假制度》等等，并依据制度要求制定各项工作考核办法，经过自上而下的研究讨论，修改完善，达成共识，形成考核细则。二是在严格落实考核上下功夫。在考核方法上，采取平时考核与期末考核相结合、工作成绩考核与基本技能考核相结合，突出教学工作全程考核这一重点。平时考核为一月一次，各项工作量化打分，一学期取其平均分。三是执行考核公示制度，提高考核透明度。学校严格执行考核规定，实事求是地进行考核，凡学校组织考核的结果都必须向全体教师公布或公示，随时接受教师的监督和质询，使教师认识到自己工作中存在的问题与不足，从而激发教师改进工作的主动性和认真做好工作的积极性。四是考核结果与评先评优挂钩。做到评先评优不举手、严格按照考核走，形成人人力争上游、积极主动做好工作、提高工作质量的良好局面。

3.校长必须率先垂范，承担教学任务。当一个好校长，必须先当好一个好教师，校长要和教师一起共同承担课业负担。我校校长带头上安全课，中层领导全部兼课，教师的干劲更足了。校长的言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风。校长只有身体力行，教师才会与你同心同德，共同努力，出色地完成教学任务。

4.校长要善于制定学校发展规划。学校校长一定要善于设计学校办学规划，从管理关键环节入手，把握根本，抓住时机，对学校发展问题做认真分析研究，做到学校发展心中有数，在办学过程中碰到重大问题校长要亲自解决。在实际工作中，我校制定出了三年规划、办学理念、奋斗目标，梳理出每年、每学期的工作计划和工作重点，把主要精力用在抓计划、抓落实中。

二、抓队伍管理，重教师培训，努力提高教师综合素质
1.加强政治理论学习，增强教师的使命感和责任感。近年来，我校坚持抓教师的理论学习不放松，确保学习时间、内容、人员三落实，取得了较好的学习效果。一是组织教师系统地学习党的教育方针政策、教育法律法规，使广大教师提高思想认识，增强做好教育工作的责任感和使命感，激发教师努力工作的积极性和创造性。二是抓好师德师风建设，认真学习和贯彻落实《中小学教师职业道德规范》《教师职业行为十不准》，使广大教师严于律己，勤奋工作，形成良好的教风、学风和校风。我校每年暑期都要举行“师德师风演讲”比赛，用身边的事教育身边的人，掀起“人人当模范，个个争先锋”的热潮。

2.切实抓好校本教研工作，促进新课程改革健康发展。校本教研是立校之本，是优化课堂教学、提高质量、提高教师教学水平、培养教师成长的有效途径。近年来，我校重视抓好校本教研工作，重在培养教师业务能力和教学技能上下功夫。一是认真学习先进的教育理论，吸收借鉴他人的先进经验，不断充实和完善自我，更新教育观念，改进教学方式，把先进的教学经验运用于自己的教学实践之中。二是充分发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用，组建教研团队。学校组织骨干教师、学科带头人每学期上好1—2节示范课，培养2—3名青年教师，组织广大青年教师听课评课，为青年教师提供学习和借鉴平台。三是开展课堂大练兵活动。在上好示范课的前提下，我校组织广大教师参与课堂教学练兵活动——“轮教”，根据说课、做课、评课的基本要求，为每位教师提供学习和实践的机会，取人之长，补己之短，互相学习，共同提高。

3.抓好教师基本功训练。一是建立教师培训机制。鼓励教师加强专业知识的学习，不断充电，提高学历层次、教学水平。利用学校的校本研修时间,定期组织教师学习先进的教学理念和教育管理方法,以此提高教师的思想素质和业务水平,不断提高教育教学质量。二是完善全员听课制度。校长、中层干部深入课堂，采取听、说、评、议等方法,促进教师教学水平的提高。校长、副校长、教研室主任每学期听课不少于40节，青年教师不少于30节，一般教师不少于20节。开展新教师上见面课,全体教师上轮教课,骨干教师上示范课,青年教师上合格课,以此提升教师备课和上课的质量。三是各校推荐1—2名教师上教学研讨课。研讨课包括上课、听课、说课、评课、议课。教研室派教研员专人指导，以此开阔教师视野，达到相互学习、共同提高的目的。四是采取请专家进来讲学，走出去参观、学习、培训的方法，努力提高教师的素质。我校每学年赴省城学习的教师达30余人次，去市区学习的教师达50余次人，参加县内和网络学习的教师有100多人次。外出学习的教师，回校后要做讲座，上移植课，要汇报学习心得体会。要学有所得，得有所用。五是加大对青年教师的培养力度，开展新老教师传帮带的“青蓝工程”和“一对一”拜师互助活动。学校统一制定青年教师培养方案，根据实际情况制定活动计划和实施方案，通过老教师对青年教师从课堂教学、教研教改、班主任工作等方面进行指导，做到了有评比、见实效，为青年教师快速成长、发展创造了条件，也为学校教育教学质量稳步提高奠定了基础。

总之，只有实行以人为本的小学学校管理模式，强化学校的管理工作，实事求是、因地制宜地对学校进行管理，才能促进学校健康、快速、和谐、科学地发展。

如何加强学校管理如何提高教育教学质量3篇
为了全面提高学校教育教学质量，根据镇中心学校的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末镇中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目各率方面与全镇平行班级之间还存在很大的距离，个别科目位于全镇倒数，全校整体教学质量离镇中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手：
一、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，校长、教导处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。

二、做好学生的思想教育工作，激发学生的学习兴趣。组织作文比赛、铅笔钢笔字比赛、读书活动等各种竞赛、文体活动，丰富学生学校生活，激发学生的学习兴趣。另外，要求班主任、教师做好与学生的个别交流工作，从正面引导做好学生的思想教育，学校、教导处将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。

三、实行月测月圈，及时了解学生学情。为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。我们在一至六年级实行月测月圈，语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。教导处负责汇总记录。对毕业班六年级的月测月圈，教导处要亲自组织，除此之外，六年级还要实行周清，即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，教导处根据分析要及时反馈，提出意见或建议，指导六年级教学工作的开展。

四、进一步规范教师评价机制，激发教师工作热情。制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原则，做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情。

五、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们打算通过下队家访，打电话，写书信等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。

六、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。与其他各学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是六年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改进。