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教师考录笔试试题及答案篇一

1.【答案】a。解析：本题考查了学前儿童心理研究的原则。a选项客观性强调要对学前儿童的心理进行客观的研究，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析。对研究对象的表现分析要避免主观性。b选项活动性强调学前儿童的心理是在活动中形成并且通过活动表现出来的。c选项发展性体现学前儿童的心理是在不断发展变化的，必须从这种发展变化中去研究它的规律，避免孤立静止地看问题。d选项教育性体现研究工作对学前儿童心理总会有或多或少的影响，研究过程本身往往就是教育过程，因此研究者必须对儿童的身心发展负责。这是研究者必须遵循的职业道德。所以根据题意选择a选项。

2.【答案】a。解析：本题考查埃里克森的儿童心理发展观。埃里克森根据人的发展固定顺序将人格心理发展分为8个阶段，每个阶段都有对应的冲突和人格发展任务，前三个阶段属于幼儿期。第一阶段0-1/1.5岁，冲突为信任对不信任，这时孩子会由于生理需要的到满足而信任于父母等亲属。第二阶段1/1.5岁-3/4岁，这时的冲突为自主对羞怯与怀疑，这时的幼儿由于独立性，想要自己做自己的事情，这个阶段也是第一反抗期的出现，第三个阶段3/4岁-5/6岁，冲突为主动对内疚，这个阶段幼儿想要主动探索，获取对于客观事物的经验。根据题目中的第一反抗期可知，对应年龄段应为1/1.5岁-3/4岁，所以选择a选项。

3.【答案】b。解析：本题考查幼儿语音形成的阶段。语音形成大致经历下列四个阶段：出现嗓音0-2个月，儿童刚出生时，为了得到足够的氧气用力呼吸，于是气流冲向声门发出声音。出现啊咕声3-4个月，幼儿吃饱睡足时会发出“啊咕”等声音。出现喃喃语声4-8个月，在这个阶段，婴儿发出的声音，出现明显的元音和辅音，有了比较分明的音节，又可以称为连续发音阶段。开始发出语音9-12个月，真正发出语音，是一种有意性运动。所以本题选择b选项。

4.【答案】b。解析：本题考查幼儿游戏的发展价值，题目中表述为幼儿游戏之前不爱与人打招呼，游戏之后喜欢与人打招呼，这属于游戏促进社会性的发展，与人交往。而b选项的言语指的是会不会说话，能不能说好等。c选项思维主要体现在求知欲，好奇心，探究欲望等，d选项身体主要是动作发展等，所以本题选择a选项。

5.【答案】b。解析：本题考查幼儿园环境创设的原则。a选项经济性原则是指在环境创设时要因地制宜，以最少的人力物力的消耗获得最大的教育效果，题目中花费高价买了精美的材料违背经济性原则。c幼儿参与指的是环境创设时要鼓励幼儿与教师共同参与创设，而题目中说教师按照自己的想法去创设环境，违背幼儿参与原则。d适宜性原则包括年龄适宜个个体适宜，在环创时要根据幼儿的年龄特点及个体差异进行设计，而题目中说不考虑幼儿的年龄和兴趣，违背适宜性。b选项安全性原则主要体现在环境无毒无害，不会对幼儿造成伤害，题目中并未体现。所以本题选择b选项。

6.【答案】a。解析：本题考查幼小衔接的原则。b选项平等合作指的是进行幼小衔接时幼儿园与小学的关系是平等的，不存在谁的地位更高。c选项全面性指衔接的内容要包括体智德美各个方面。d选项整体性指在幼小衔接工作中，要把幼儿园和小学的教育内容视为一个整体，坚持整体教育。a选项长期系统性指的是幼小衔接时长期而非突击性的，应该贯穿于整个幼儿园教育的时期，题目中表述为在大班下学期才开始进行幼小衔接，违背长期系统性原则，所以本题选择a选项。

7.【答案】d。解析：本题考查幼儿常见传染病及预防。a选项手足口病是一种由肠道病毒引起的常见传染病。可引起发热、手足、口腔等部位的皮疹和溃疡。b选项谁都是由水痘带状疱疹病毒引起的呼吸道传染病，皮疹由最初的红色小点，1天左右变成水泡，3-4天后水牌干缩结成痂皮，干痂脱落。c选项猩红热为异性溶血性链球菌引起的呼吸道传染病，主要症状为“环口苍白圈”和“杨梅舌”等。d选项麻疹是由病毒银地的呼吸道传染病，最初的症状与感冒差不多，有发烧，流鼻涕等现象，发烧2-3天，口腔黏膜会有改变，在两侧乳磨牙旁的颊粘膜上，可以看到周围有红晕、中心发白的小斑点，叫费-科式斑，这是麻疹所特有的症状，所以本题根据题意选择d选项。

8.【答案】b。解析：本题考查个性的基本特征。个性的基本特征包括独特性，整体性，稳定性和社会性。独特性指人与人之间没有完全相同的心理面貌。整体性指一个人行为的各个方面都体现出统一的特征。稳定性指个性是相对稳定的，但是并不是一成不变，所以说个性是稳定性和可变性的统一。社会性是个性最本质属性，个性是生物性和社会性的统一。所以b选项适宜性不属于个性的基本特征。

9.【参考答案】

(1)无关刺激的干扰。

(2)疲劳。

(3)注意转移能力差。

(4)目的要求不明确。

(5)教育内容和方法不符合幼儿的特点。

(6)不能进行无意注意和有意注意交互作用。

10.【参考答案】

(1)从依从性的评价发展到自己独立评价

幼儿初期，孩子还没有自我评价。而后随着自我评价的发展，儿童开始能为自己的评价只是这种评价是依据于他人的评价而进行的，是一种依从性自我评价。例如，老师问幼儿：你是助人为乐的好宝宝么?幼儿就会说“我是，因为妈妈说我是”。当到了幼儿晚期，开始出现独立的评价。

(2)从对个别方面的评价发展到对多方面的评价

儿童进行自我评价时，主要是从单一角度或个别方面评价自己，然后随着年龄的增长以及老师的引导，进而能从多方面进行自我评价。例如，幼儿在回答自己是不是好孩子的原因时，有的孩子说：“我听妈妈的话。”随着年龄的增长幼儿的自我评价发展到了多面的。当再问同一问题是幼儿就会回答说：“我听妈妈的话，我自己穿衣服，我爱护小动物，所以我是好孩子”。

(3)从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡

幼儿的自我评价基本上表现为对自己外部行为的评价，还不能深入到对内心品质进行评价。例如，小朋友在回答他是好孩子的原因时说：“我不说谎。”随着年龄增长，幼儿会说：“我很诚实。”这可以看出由外部行为向内心品质过渡的趋势。

(4)从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价

幼儿初期的孩子往往不从具体事实出发，而从情绪出发进行自我评价，也就是主观的评价而后来才能依照客观事实进行评价。

教师考录笔试试题及答案篇二

1、“数学是一种文化体系。”这是数学家( )于1981年提出的。

a、华罗庚 b、柯朗 c怀尔德 d、

2、“指导学生如何学?”这句话表明数学教学设计应以( )为中心。)

a、学生 b、教材 c、教师 d、师生

3、现实中传递着大量的数学信息，如反映人民生活水平的“恩格尔系数”、预测天气情况的“降雨概率”、表示空气污染程度的“空气指数”、表示儿童智能状况的“智商”等，这表明数学术语日趋( )

a、 人本化 b、生活化 c、科学化 d、社会化

a、分类 b、对比 c、概括 d、化归

5、直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半。其判断形式是( )

a、全称肯定判断(sap) b、全称否定判断(sep

c、特称肯定判断(sip) d、特称否定判断(sop)

6、数学测验卷的编制步骤一般为( )

a、 制定命题原则，明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题。

b、 明确测验目的，制定命题原则，精选试题，编拟双向细目表。

c明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题，制定命题原则。

d、 确测验目的，制定命题原则，编拟双向细目表，精选试题。

二、填空题(每格2分，共44分)

7、在20世纪，数学学习理论经历了从行为主义向 的发展历程。

8、2001年7月，教育部颁发了依据《基础教育课程改革(试行)》而研制的 ，这是我国数学教育史上的划时代大事。

11、“数学活动”的数学教学观认为：数学教学要关注学生的 。

12、数学新教材实现从学科中心向促进 的价值取向。

13、新课程理念下教师的角色发生了变化。已有原来的主导者转变成了学生学习活动的 ，学生探究发现的 ，与学生共同学习的 。

14、数学思维抽象概括水平分为三个层次： 、形象思维、抽象思维。

感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。学16、课程总目标包含： 、 、 等具体目标。

17、一种运算、能解一种方程、知道一个性质和定理……，这种“看得见、摸得着”的目标叫做 ;引导学生在数学活动中学会操作、思考、交流……，这种“看不见、摸不着边际”的目标叫做 。

三、综合解答题(44分)

18、例举三个以上适合课外学生数学活动的形式?(4分)

19、各举两例说明数学新课程相比较传统大纲在内容上的加强和削弱的方面。(6分)

20、如何理解数学学习评价方式的多样化?(4分)

21、自己设计一个简明扼要的数学板书，并解释设计意图。(6分)

板书设计：

设计意图：

22、新课程提倡自主探索、合作交流的学习方式，与过去相比，教师讲得少了。有人说：“讲授式”过时了吗?你是怎么认为的?在教学中又是怎样做的?(5分+5分)

23、案例分析(14分)：《用火柴搭正方形》

搭1个正方形需要4根火柴棒。

(2)搭10个正方形需要几根火柴棒?

(3)100个正方形呢?你是怎样得到的?

(4)如果用x表示搭正方形的个数，那么搭x个这样的正方形需要多少根火柴棒?与同伴交流。

参考答案

一、选择题

1、c 2、a 3、b 4、a 5、c 6、d

二、填空题(每格2分，共44分)

7、认知主义

8、《义务教育数学课程标准(实验稿)》

9、普及性、发展性，②人人都获得必需的数学;③不同的人在数学上得到不同的发展。

10、主动建构;生动活泼、主动和富有个性

11、已有的知识和经验。

12、人的发展。

13、组织者，引导者，合作者。

14、直觉思维。

15、统计与概率、实践与综合应用 数 感、符号感。

16、知识与技能 、过程与方法(或数学思考和解决问题)、情感态度与价值观(或情感态度)

17、结果性目标;过程性目标

三、综合解答题(44分)

18、答题要点：数学专题讲座、读书报告会、数学竞赛、数学游艺、数学晚会、数学手抄报、数学调查、小课题研究、数学演讲等。

19、答：略 见154页《大全》

20、(4分)答题要点：数学学习评价的方式不能仅限于用笔纸测验的定量评价，还要用先进的评价手段和多种评价的方法，以便对学生在数学学习过程中所表现出来的知识与技能、过程与方法、情感谈度与价值观等全面的检测了解，。比如，课堂观察、座谈、调查与实验、作业分析、成长记录袋、数学日记等方式。

21、答：略

22、答：略

23、分析问题一(4分+2分)：答题要点：

a、解法可能有：①第一个正方形用4根，以后每一个正方形都有3根，那么搭x个正方形需要[4+3(x-1)]根;②因为除第一个正方形外，其余正方形都只用3根，如果把第一个也看成3根，x个正方形就需要(3x+1)根;③上面和下面一排各用了x根，竖直方向用了(x+1)根，于是正方形就需要[x+x+(x+1)]根;④把每个正方形都看成4根搭成，但除了第一个正方形需要4根，其余(x-1)个正方形多用了1根，应减去，于是得到[4x-(x-1)]根。

b、策略设计的作用：鼓励学生解题的多样化，这样能够充分体现以学生发展为本，把思考的时间和空间留给学生。

分析问题二：(8分)：答题要点：

① 加强过程性，注重过程性目标的生成;

② 增强活动性，力图情感性目标的达成;

③ 加强层次性，促进知识技能、思想方法的掌握与提高;

④ 加强现实性，发展学生的数学应用意识;

⑤ 突出差异性，使所有学生都得到相应的发展等。

教师考录笔试试题及答案篇三

1.对线粒体的描述正确的说法是( )。

a.位于细胞核内 b.具有合成atp的功能

c.位于细胞膜上 d.是由一层单位膜构成的小泡

1.【答案】b。解析：线粒体是细胞内氧化和产能的场所。1克分子葡萄糖在线粒体内经过有氧氧化(三羧酸循环)可产生38克分子atp，而1克分子葡萄糖在细胞质内(糖酵解)只能产生2克分子atp,故线粒体又被称为细胞的“供能站”、“动力工厂”。线粒体属于细胞器的一种，悬浮在细胞基质中，由内、外两层膜包围而成。

2.关于消化系统下列描述正确的是( )。

a.由胃肠和肝脏组成 b.由食管和肠道组成

c.由口腔、食管和肠道组成 d.由消化管和消化腺组成

2.【答案】d。解析：消化系统由消化管和消化腺两大部分组成。消化管主要包括口腔、咽、食管、胃、小肠(十二指肠、空肠、回肠)和大肠(盲肠、结肠、直肠、肛管)等。口腔到十二指肠的管道又称上消化道，空肠以下的管道又称下消化道，习惯上人们将食管至肛门的部分称为胃肠道。消化腺主要包括肝、胰和3对唾液腺(腮腺、下颌下腺、舌下腺)。

3肘、脖、踝关节的患处包扎应选择( )。

a.环形包扎法 b.螺旋形包扎法

c.转折性包扎发 d.“8”字包扎发

3.【答案】d。解析：“8”字包扎法多用于关节部位的包扎，在关节上方开始做环形包扎数圈，然后将绷带斜行缠绕，一圈在关节下缠绕，两圈在关节凹面交叉，反复进行。故选d。

4.速度素质包括( )。

a.反应速度、动作速度、步频速度 b.反应速度、节奏速度、位移速度

c.反应速度、动作速度、位移速度 d.反应速度、动作速率、位移距离

4.【答案】c。解析：人体快速运动的能力，也即指人体或人体某一部分快速移动、快速完成动作和快速做出运动反应的能力。速度素质可分为反应速度、动作速度和移动速度(周期性的位移速度)。

5.挺身式跳跃中，身体在空中的要求是( )。

a.身体前倾，摆动腿先落地

b.身体在空中平稳，摆动腿先落地

c.身体在空中平稳，两腿同时落地

d.身体前倾，起跳腿先落地

5.【答案】c。解析：挺身式跳跃中，起跳腾空后放下摆动腿，膝关节放松，大小腿向后摆;展髋挺胸，两腿放松，自然伸展并靠拢;两臂配合摆动腿大腿的放下动作由侧向上绕举，成上斜举，展胸并上体稍后仰，成空中挺身姿势，维持身体平衡。落地前，两臂由上向前下摆，同时收腹屈髋，大腿上举。