通过总结，我们可以更好地了解自己的优点和不足，为未来的发展做好准备。有效的团队合作对于工作的顺利进行至关重要。以下总结范文仅供参考，希望能给您提供一些启发和思路。

日历篇一

疯长的野草杨柳岸边。

诗意地贯穿多姿多彩的记忆。

一片水声中有潋滟波光。

放飞所有的心事和想象。

时间的面容闪烁蝴蝶的翅膀。

星星睁开的眼睛挤出忧伤。

越来越远的雾霭翻滚。

比村庄更遥远的宁静。

就在今夜让我简单地幸福。

一页一页翻开过往细节。

被淡忘的总是最苦涩的芬芳。

谁能停留在精灵的胸部。

温热一缕恬淡心境。

把思念点燃。

让感动决堤。

日历篇二

教学目标：

会具体做到找到我国的一些重大节日是星期几；

会计算某年到某年经过了多少年；

会推算出某一个人的生日。

教学重点：

计算某年到某年经过了多少年。

教学难点：

推算日期。

教学过程：

一、课前小研究。

第（）组研究者。

说一说　看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？

我知道：今天是星期（　）。

本月第一天是星期（）。

找一找从今年的日历中找一找。

（1）教师节是（）月（）日，星期（）。

（2）中国*的生日是（　）月（　）日，星期（）。

（3）中国人民解放军建军节是（　）月（）日，星期（）。

（4）你还知道哪些节日？是星期几？关于这些节日你都知道些什么？

二、课堂学习。

1、交流课前研究情况。

2、课堂研究。

（1）中华人民共和国是（）月（）日成立的，到今年10月1日经过了（　）周年。

（2）中华人民共和国成立一百周年时是（）年，我已经（）岁了。

（3）伟大领袖*生于1893年12月26日，到今年是他诞辰（）周年。

（4）今年你（　）周岁。

小组内说一说你是怎么算的，哪种方法更好？

小结：要计算经过了多少时间，可以用“结束时间－开始时间”来计算。

3、游戏（猜生日）他们每个人的”生日分别是几月几日？a、我的生日是一年的倒数第三天。

b、我刚过完生日是上个月的最后一天。

c、再过30天就是我的生日了。（从当日算起）。

4、练习。

（1）我是在（　）年（）月（）日出生的，生日在第（　）季度。

（2）豆豆满12岁时，只过了3个生日，他的生日是（　）月（　）日。

5、提高练习。

某个月里有三个星期日的日期为偶数，请推算出这个月的15日是星期（　）。

渗透枚举法、排除法。

三、全课小结。

你有什么体会？

日历篇三

日历一页页地被拿下，代表着时间一天天地溜走，岁月一天天地沧桑。

时钟滴滴哒哒，分秒地走过，带走着不回的青春，留下的是不悔的过往。

人们在时间的`隧道里总想捞多一些的获得，哪知，一日二十四小时，一年三百六十多天，不会因某人而改变过。

我们随日历、伴时间，沧老着面庞、沧桑着岁月。

日历是我们变老的见证。

细数流年，眨眼间走过几十载。

伸出双手，想看看有过什么？

只见满目的沧老，不见握住了哪些。

一切，尽在经历中，一切，尽在不言中。

年年一样，岁岁如此，片片日历的飘下，代表着时间的经过。

而四季的交接，周而复始，日出日落间，我们也循规蹈矩。

历四季，赏花开花落。

经沧桑，验苦乐人生。

日历篇四

教学目标：

1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。

2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。

3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。

教学难点：

发现规律，推理能力。

教学准备：

小黑板、年历。

教学过程：

一、谈话导入。

师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？

生：20xx年12月4号。

生：一年有365天。

生：六月一日是儿童节。

二、自主探究。

1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。

2、小组合作，把20xx-20xx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。

3、小组交流说一说你的发现。

4、集体交流。

生：我发现1，3,5,7,8,10,12月都有31天。

生：4,6,9,11月都是30天。

生：2月份的天数不一样。

师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。（板书）。

5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法。

6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励。

师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！

7、教师检测各个小组完成的情况。

三、巩固练习。

1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法。

2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月。

师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节。

3、做游戏。

咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。看谁的反应快！

四、课后总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？

生：我知道了大月和小月。

生：我明白了什么是平年，什么是闰年。

师总结：同学们今天学的很好，表现的很出色，10年以后当你回忆今天这节课的情景时，20xx年12月4日已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力学习！

五、布置作业。

板书设计：

大月：有31天。

小月：有30天。

平年：2月有28天。

闰年：2月有29天。

日历篇五

懒懒的抬头。

目光。

竟定格在它被撕破的裂口。

残缺的字。

此时仿佛陈年的老酒般透着清幽。

依稀可辨二月——冬日的阳光。

依旧倾洒在记忆的尽头。

记忆的尽头。

你轻轻走过。

生命中遇见你的时候。

梅花正绽放枝头。

放学路上聊聊走走。

在一次次分享心情的快乐中。

我们成了朋友。

那时梧桐的落叶。

蝴蝶斑飘飘悠悠。

依稀记得你细腻的温柔。

清脆的问候。

还有含笑的眼眸。

往事仿佛在一瞬间。

升腾至胸口。

降落在心头。

如今窗外寒风又起。

却不见了你。

孤单成了淡淡的忧愁。

可是时光飞逝必然会回头。

正以我们不知道的方式。

悄然挥手。

那些有你陪伴的日子。

会在我的生命中。

按下鲜红的印油。

愈久愈清晰。

像一片珍藏着的。

纯洁的羽毛啊。

永不飘走。

日历篇六

活动设计背景：小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。

活动目标。

1.学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序。

2.知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置。

3.让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作。

教学重点、难点。

重点：知道一个星期中每天的名称和顺序。

难点：按指定条件找到日历上的位置。

活动准备。

大的日历一份，教师自制5月和9月的日历各一份。

幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识1~30的数字。

活动过程。

一.创设情景，揭示课题。

1.猜谜语，引出内容(日历)。

2.认识日历的种类(年历、台历、挂历等)。

二、带领幼儿听故事了解日历，并结合1~30的数字。

三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么？

(教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含义)。

四、认识星期。

(告诉幼儿一个星期有7天，而这7天用了不同的颜色来表示)。

五、教师出示5月和9月的2张挂图，带领幼儿认识日期

教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5月1。

日和9月10日。

六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出。

相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。

七、幼儿操作，教师指导。

八、总结，活动结束。

教学反思。

活动开始时我先让幼儿认识日历，挂历，台历，让幼儿看一看，说一说，你在日历上看到了什么?孩子们很好奇，大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同，数字不同等，我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充分地发挥了幼儿的扩散性思维。

活动前我有意识地收集了很多日历，以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探索，孩子们对日历很感兴趣，在找的过程中，我发现有的孩子不能正确找出日子，但经过多次的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。

整个活动下来老师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有好好，孩子们学得很开心，但美中不足的就是老师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。

日历篇七

戴着红妆的饱满，玛瑙石。

镶嵌了绯红的年华。

剃着满月头，喜庆趟过白洋湖畔。

酣然卧醉，像婴儿啼哭了天空。

无心之撕，笑声震落。

新装的一角，流下罅隙尘埃，清血。

微风入暖，把屠苏酒盛满春天。

待一声惊雷，刺伤了天空的湛蓝。

打破旧历的窆石，掠影消散。

破土层，城墙围住温暖，蛰居蹒跚。

渐有的朦胧，一面镜子，把直立的橡树扳倒。

你的沉香，亲嗅雨水的潮润，渴望雨露。

那边山花，空气笑靥如初，像她的样子。

插满枝头，和月色黄昏一起，清唱了诗人的微笑。

不知不觉，彳亍，彷徨。雨巷滴落在豁然的春分。

曾言听，夏花之绚烂。

欲远走寻芳，亲爱的人儿。

芒草边上，长出了写满希望的稻子，斯人。

已被忙碌种收的背影弇盖。

微风卷走了记忆的稻秆，哭泣成长长的梅雨。

江南，杏花乡，我在屋檐的青苔上寻找。

只是暑下匆匆，收拢了清浅的眼泪。

美丽邂逅，是昨天的幻影。

终究在日晷的高处，相思，连成线。

直射的影子边。

夏天，我守候在最短的一处。

热风吹过发边，蜕变成炽热的晴。

日晒的黝黑，拂去我白天的皮肤。

那是土地的颜色，像一枚深沉的印章。

泥土盖在我的背上，寥落成一道弯曲的忧伤。

那边吹皱的黄纸，已撕掉我快乐的一半。

纷落掉尘风往事。

正如已爬满的层层沟壑，倒影被吞噬。

抬头一蹙，看不到有多少层伤逝。

而那远边的昨日，不再归盼。

远去是我的背影，那是故乡的埋葬。

站在窗口的暖风上，倾听花岸。

有知了的冥想。别了，那亲密的沙漠。

哭泣的爱，莞尔花掉了静美的妆。

秋叶落下，落霞山上，一粒微笑。

仰躺在已秃瘠的黄土地，看着枯竭的自己。

钩沉在萧飒的鹤唳。等候一天的稻田枯萎。

那湘江水上的九歌，是秋的影子，我藏在里面。

天问，我在渔父的木桨上呜咽。

巫声，逝去一段青涩的秋。

秋在无声祷告，我和她的面容一起悲伤。

祭司，吟诵在汨罗江的滔滔，化成两句楚辞。

那零落的萧索的钟声。

敲醒了我妄痴的傻梦。

一声惊奇，哀叹了今天和明天两个自己。

冷色的夜，眉头和发梢竟已霜降。

静看身边的寒，一滴白露。

不从今夜的白，我被遗忘。

仲冬依始，我被锁进记忆。

便是寒冷的`荒梦，哀婉成冻僵的荷塘。

肃穆，没有待商榷；天气，被热气思念。

大小寒天，昼夜下起纷纷冬雪。

南国的雪，弹奏冬至离别。

博识之人。

也觉是颜色干枯之单调。风雪。

终是不幸的人儿，早已没有了屋檐的棱角。

那般寒天，斯人没有了画像。

要是祈盼，祈盼她归来。

远去！已是最好的祈盼。

兴许那头枝梢真的不远。

因为又是一本，即将是她的登场。

结着欢笑的新红剧本。

月色死去，华丽是新的春天。

她的新诗这样写，我知道是季节的安慰。

我已无力翻看她的样子，里面的日记已经干枯。

一页的新篇，捡拾在废弃筒边。

褶皱，丢掷阴暗与潮湿，到处是昨天。

荒废着寻觅，寻觅又荒废着。

记忆在远去，远去的又是记忆。

渴望微笑，因为有她的样子，才会有。

我的日子。

穿梭在日历上，已经没有了晴天、阴天。

仅剩下半个，亦或没有半个。

只是佝偻着的，已死的骷髅。

日历篇八

我有一个小日历，这个日历是妈妈的同事小平阿姨送给我的，这个日历可好了。日历是有一个三角形的架子作为主体，上面有6排可翻动的牌子。第一排表示月份，是从1到12，表示12个月。第二、第三排是号数，为什么有2排牌子呢？因为一个月最多有31天呢。第四排是星期，从星期一到星期天共七天。第五排是天气，每种天气都有二个表示的意思。第六排是今天的心情，它太可笑了，当天是发薪日时上面的人就高兴，开会就不开心。

我有一个小日历，这个日历是妈妈的同事小平阿姨送给我的，这个日历可好了。日历是有一个三角形的架子作为主体，上面有6排可翻动的牌子。第一排表示月份，是从1到12，表示12个月。第二、第三排是号数，为什么有2排牌子呢？因为一个月最多有31天呢。第四排是星期，从星期一到星期天共七天。第五排是天气，每种天气都有二个表示的意思。第六排是今天的心情，它太可笑了，当天是发薪日时上面的人就高兴，开会就不开心。

日历篇九

教学目标：

会。具体做到找到我国的一些重大节日是星期几；

会计算某年到某年经过了多少年；

会推算出某一个人的生日。

教学重点：计算某年到某年经过了多少年。

教学难点：推算日期。

一、课前小研究。

第（      ）组   研究者。

说一说　看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？

我知道：今天是星期（　）。

本月第一天是星期（）。

找一找    从今年的日历中找一找。

（1）教师节是（）月（）日，星期（）。

（2）中国共产党的生日是（　）月（　）日，星期（）。

（3）中国人民解放军建军节是（　  ）月（    ）日，星期（     ）。

（4）你还知道哪些节日？是星期几？关于这些节日你都知道些什么？

二、课堂学习。

1、交流课前研究情况。

2、课堂研究。

（1）中华人民共和国是（   ）月（     ）日成立的，到今年10月1日经过了（　）周年。

（2）中华人民共和国成立一百周年时是（）年，我已经（）岁了。

（3）伟大领袖毛泽东生于1893年12月26日，到今年是他诞辰（）周年。

（4）今年你（　）周岁。

小组内说一说你是怎么算的，哪种方法更好？

小结：要计算经过了多少时间，可以用“结束时间－开始时间”来计算。

3、游戏（猜生日）他们每个人的”生日分别是几月几日？a、我的生日是一年的倒数第三天。

b、我刚过完生日是上个月的最后一天。

c、再过30天就是我的生日了。（从当日算起）。

3、练习：

（1）我是在（　）年（）月（）日出生的，生日在第（　）季度。

（2）豆豆满12岁时，只过了3个生日，他的生日是（　）月（　）日。

4、提高练习。

某个月里有三个星期日的日期为偶数,请推算出这个月的15日是星期（　）。

渗透枚举法、排除法。

三、全课小结：你有什么体会？

日历篇十

每年元月元日，我都把一本新挂在墙上。随手一翻光溜溜的纸页花花绿绿滑过手心，散着油墨的芬芳。这一刹那我心头十分快活。可是，时间的空间是无形的，触摸不到的。凡是使用过的日子，立即就会消失，抓也抓不住，而且了无痕迹。也许正是这样，我们便会感受到岁月的匆匆与虚无。

我们的每一天都曾经生活在一页一页的上。

日历篇十一

教学目标：

1、熟练掌握年月日的相关知识。

2、会看日历，会从日历中找到我国的一些重大节日。结合具体的活动，推算。

出某一个人的生日。

3、培养学生从小关心社会，尊敬长辈、关心他人的情感。

教学重点：运用年月日的知识解决问题。

教学难点：推算日期。

教学用具：2004年历（4人一份即可）。

教学过程：

一、导入。

1、昨天我们学习了年月日的哪些知识？

2、练习：

填空：

（1）1年5个月=（）个月。

（2）29个月=（）年（）个月。

（3）5月最后一天是（）日，是第（）季度。

（4）7月和8月共有（）天。

（5）2000年是（）年。

判断：

（1）4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）。

（2）凡单数的月都是大月。（）。

（3）二月份只有28天。（）。

（4）7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。（）。

（5）1800年的2月有29天。（）。

3、说一说。

二、运用年月日的知识解决问题：

1、说一说：看今年本月的日历，从日历上你知道什么？

2、找一找：

（1）教师节是月日，星期。

（2）中国共产党的生日是月日，星期。

（3）中国人民解放军建军节是月日，星期。

（4）你还知道哪些节日？是星期几？关于这些节日你都知道些什么？

3、推算时间：

（1）中华人民共和国是月日成立的，到今年10月1日经过了。

周年。

说一说你是怎么算的，哪种方法更好？

（2）中华人民共和国成立一百周年时是年，我已经岁了。

（3）伟大领袖毛生于1893年12月26日，到今年是他诞辰周年。

（4）今年你周岁。

（5）猜生日：他们每个人的生日分别是几月几日？（从当日算起）。

a、我的生日是一年的倒数第三天。

b、我刚过完生日是上个月的最后一天。

c、再过30天就是我的生日了。

练习：

（1）我是在年月日出生的，生日在第季度。

（2）豆豆满12岁时，只过了3个生日，他的生日是月日。

（3）看一看：p71你知道吗？

4、提高练习：

某个月里有三个星期日的日期为偶数,请推算出这个月的15日是星期。

渗透枚举法、排除法。

三、全课小结：你有什么体会？

四、作业。

日历篇十二

教材分析：

《看日历》是新世纪北师大版义务教育课程标准实验教材第五册第七单元的内容，教材首先从学生已有的生活经验出发，提出“关于年月日的知识你知道些什么？”引发学生回忆生活中的相关知识做铺垫。然后用填一填这个活动，让学生根据需要整理20xx年到20xx年的每月的天数，接着引导学生进行比较，得到每月天数的特点，从而自然过渡到大月和小月的学习。

与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以，教科书为学生设计了自主学习和自主建构的学习活动，从回顾入手展开学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有关年月日之间的知识更加系统地纳入自己的知识结构中。

教学目标：

（一）知识与技能。

1、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；

2、知道大月、小月、平年、闰年。

（二）情感态度。

经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

解决问题：

在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理的能力。

数学思考：

为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学生观察、分析、判断和推理的能力，促进学生数学思维的发展，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

会看日历，认识年、月、日。

教学难点：

了解年、月、日之间的关系。

教学过程：

一、创境自学引思入情。

（一）、创设情境，揭示课题。

生：我会看日历，还能从日历中找到一些节日。

师：你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗？

生：我的生日是每年的10月20日，我能从日历中找到。

师：你是怎么找到自己的生日的？

生：我是这样找的，先找到月份，再从月份中找到那一天。

师：今天我们共同研究日历上面的知识。（板书课题：看日历）。

点评：通过观看各式各样的日历图片和在日历中找自己的生日，使大部分学生都学会了怎样看日历，充分调动了学生学习的积极性和主动性，大力激发了学生的学习兴趣和探究新知的强烈欲望。

（二）、自主探究。

师：关于年、月、日，还有哪些知识我们可以从年历中去发现？观看20xx-20xx年的年历，把20xx-20xx年各月份的天数记录在表格中，今天老师给每个孩子都准备了4年的年历和一张表格，我们就利用这些材料去发现日历中的秘密。

出示自学提示：（全班齐读，指名说一说：接下来我们要做些什么，怎么做？）。

1、独立观察年历，在表格中记录下20xx-20xx年各月份的天数。

2、观察填写好的表格，你有什么发现。

3、小组交流，说一说自己的发现。

师：都明白了要做些什么了吗？请大家按照提示完成表格的填写。

点评：在这个活动中，学生参与了自主学习和小组合作学习的过程，经历了知识的形成过程，每一个学生都发现了一些关于年月日的知识，进一步提高了学生的观察、分析、判断、推理和合作学习的能力，极大地促进了学生数学思维的发展。

二、互动交流，深思激情。

1、全班集体交流。

生1：我发现了：一年有12个月，有的月份每月31天，有的月份每月30天。

师：你们的发现和他的一样吗？

生2：有的一样，但我还有不同的发现。师：你不同的发现是什么？

生2：我与他的发现不同的是：每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月，每月30天的月份有4、6、9、11月。

生3：老师！老师！我还有补充。师：你有什么补充？

生3：我还发现2月的天数很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天。

师：经过孩子们的努力，我们发现了这么多年月日的知识，孩子们真棒！下面我们一起来整理我们的发现。

点评：学生在自主探究和小组交流的基础上，现在又经历了全班交流，使大部分学生对年月日的相关知识有了更加系统的了解。通过交流，进一步提高了学生的成就感，有利于学生良好倾听习惯的养成，极大地提高了学生学习兴趣。

2、师生一起整理我们的发现。

师：现在老师把你们记录的数据汇总起来，我们一起来看看，31天月份是不是所有年份都是一样的。

师：31天的月份所有年份都是一样的，我们把它叫做大月。教师板书大月。

师：谁来说说那几个月是大月？

生：1、3、5、7、8、10、12月。

师：有几个大月？

生：7个。

师：30天的月份也是确定的，我们把它叫做小月。教师板书小月。

师：小月是那几个月？

生：4、6、9、11月。

师：有几个小月？

生：4个。

师：那2月呢？

生：2月有时是28天，有时是29天，比较特殊。

师：2月比较特殊，就叫它特殊月。2月每月有28天的年份是平年，2月每月有29天的年份是闰年。教师板书。

点评：在这个活动中，通过教师和学生之间的互动交流，学生再一次经历了新知识的形成过程，使他们对年月日的知识有了更加清晰和系统的认识，进一步加深了对大月、小月和特殊月的认识。

3、记住各月份天数的方法。

（1）、师：你有什么方法能记住各月份天数的方法吗？（学生独立思考）。

（2）学生小组内交流自己的方法。

（3）教师根据学生交流情况及时总结介绍。

师小结：左拳记忆法，拳头凸起来的代表大月，凹下去的代表小月，除了2月，从食指开始记。教师课件演示。

学生活动：同桌互相记一记。

师：都记住了吗？我们一起来记一记。

师：我们还可以这样来记。

一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十日，平年2月二十八，闰年二月把一。

加。

师：这里的“腊”指的是十二月，“冬”是指十一月。

师：还有什么方法能记住大小月？

生：我还发现八月的前面单数月是大月，七月的后面双数月是大月。

师：真是一个会观察的孩子。

点评：通过这个活动，学生学习了一些记忆大月和小月的方法，使他们对大月和小月有了更深层次的了解，给学生设置了学习疑问，有利于激发学生探疑的积极性和主动性。

（4）、游戏活动。

师追问：请你告诉大家你是那个月过生日的？

生1：我是10月过生日的。

师：孩子们他是几月过生日的？什么月？你呢？请另一个孩子来说一说。

生2：我是5月。

师：咱们班坐着的孩子都是小月过生日的，哪还有那个月没有同学过生日呢？

生3:2月，是一个特殊月。

点评：三年级的孩子，通过一段时间的学习，学习状态已未处在。通过这个游戏活动，学生经历了及时应用新知识的过程，及时调整了自己的学习状态，再一次加深了对大月、小月和特殊月的认识，激发了学生应用新知识解决问题的强烈愿望。

三、拓展测评，融思表情。

1、教师小结。

师：本节课学习到现在，我们学习了什么知识？揭示课题：年月日。

2、挑战自我。

师：课件出示第一关：找一找。

第二关：填一填。

第三关：想一想。

点评：在这个活动中，学生经历了应用新知识解决简单生活中的一些实际应用的过程，使他们进一步巩固了年月日的相关知识，进一步提高了学生应用知识解决实际问题的能力，感受到了学习的快乐。

点评：通过这个活动，进一步提高了学生学习数学的兴趣。大部分学生再一次重温了本节课所学的数学知识，使孩子们对新知识的形成过程有了更加清晰的认识，加深了对年月日的相关知识的进一步理解，提高了学生的分析和概括的能力。

日历篇十三

周六上午，我百无聊赖地坐在沙发上，抬头看见了墙上做工精美，有着壮丽的'山水画的挂历，突然心血来潮，我要拥有一份属于自己的！

说干就干，我找来几本旧画报，剪刀，彩笔，双面胶和几张硬纸卡，照猫画虎地依照墙上那本做起来。

我把硬纸卡剪成尺寸一样的十二张长方形卡片。再从画报上剪下一些可爱的卡通图案，然后挨个儿贴到十二张硬卡纸上去。看着一张张被调皮的小狗，胖墩墩的小熊，可爱的米老鼠等精美图片打扮好的硬纸卡，我舒心地笑了，啊，初具规模了！

然后我小心翼翼地在纸上打格子，我可是很认真的哟，先把每条要画的横线和竖线起点和终点用尺子量好尺寸，然后用铅笔在起点和终点位置点个点儿作为标记。最后再用彩笔小心地把各个起点和终点连起来。画好格子又开始在每个格子里填上月份，日期等相应数字，一切都在有条不紊地进行着。

到了填写九月份时，我有点洋洋得意了，还情不自禁地开始哼起了歌，真是乐极生悲，由于拔彩笔盖子用力过大，笔尖不小心触到了小猴子的脸上，在猴姑娘脑门上添了个“青春痘”。看着手中的粗彩笔，我苦笑着，再也哼不出歌了。人家猴姑娘脸上平白无故添了个“青春痘“，也太有损形象了吧，不行，我得想办法给她补补妆。

怎么办呢，擦又擦不掉，洗又洗不得。有了！我来给她带个蝴蝶结吧，这回我可谨慎多了，先用铅笔小心地画好底稿，再涂上色，最后勾边。哈哈，完成了，看，戴着蝴蝶结的猴姑娘多漂亮，俨然一个小家碧玉，完全没了刚才的野劲儿。

我把十二张写好日期的卡片做完后，排列在桌子上，又开始犯难了，怎么装订到一起呢？

我环顾四周，发现了订书器，可我不想用它草草订上了事，那不是毁了我的杰作了吗？

我突然灵机一动，按照活页本来装订不就行了？我急忙跑到我的书桌前把我的旧本子都翻腾出来，找到一个尺寸差不多的漂亮的活页本。把本子上的纸取下来，只留下架子，又找来打孔器，按照活页本上孔的尺寸给做好的纸卡打上孔。然后按顺序装到活页本架子上。

哇！终于全部完工啦！看着手中精美绝伦的，我太兴奋了。瞧，这字工工整整，像印刷的一样，图案精致美观，活页本框架更是锦上添花。这简直可以挂个牌子卖了。太完美了呀。

望着我的劳动成果，我被成功的喜悦包围了。我学会做自己了，多伟大呀！

日历篇十四

我五岁那年，总不情愿去幼儿园，因为在那里受拘束，犯了错误还要挨批评，在家里就自由多了。

后来，我发现每当上出现红字时，我就可以不去幼儿园了。我一连观察了好几次都是这样。于是我好奇地问妈妈:“妈妈，为什么红的出现了，我就不用去幼儿园了呢?”妈妈看着我，笑着说：“红表示星期天，妈妈不上班，你也就不用去幼儿园了。”妈妈的话记在我的心里，我就老盼望着红色的出现。

于是，我每天早晨起来，总要先看看，可是，我觉得黑色的特别多，过好久才见到一张红。

有一次，我实在是等不及了，就搬来一个小凳子，爬到上面去撕，刚撕了几张，妈妈见了，急忙把我抱下来，问：“你这是干什么？”我振振有词地说到：“你不是说红色的就是星期日吗？我要星期日。”妈妈听了我的话哭笑不得，她把我紧紧搂在怀里，边笑边对我说：“傻孩子，今天又不是星期日，日子是要一天一天地过的，光撕是到不了星期日的。”听了这话，我大哭大闹，一个劲儿地喊：“不，不，我要红，要红色的。”我的这个样子把全家人逗得哈哈大笑。

现在，我已经是六年级的“大学生”了，再也不关心是红的还是黑的了。因为我知道，一个人只有在学习工作中才是最快乐的。

日历篇十五

2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

2.各类挂历、台历、月历、日历。

设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？

请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

6.引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？

1.引导幼儿学习查看日历的方法。

   一个小本子，天天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。