笔记是学习中不可或缺的一环，总结笔记有助于加深学习的印象。总结不仅要总结自身，还要学会关注他人的意见和建议。如果你想了解一些成功人士的总结心得，可以参考以下范文进行学习和借鉴。

面具篇一

如果我们每个人都摘下自己心里的那个面具，我想，也许我们的社会会更加和谐。

小时候，喜欢带着那个孙悟空的面具。感觉很威风，因为孙猴子是天不怕，地不怕的一个神奇人物。长大后，特别在大学，才发现许多人的内心是一直戴着面具生活的。

比如说，在与人交往的过程中。你会发现有些人可以说是俩面人。也许对你来说是为了友谊，但是对别人来说是为了利益，都说大学是个小社会，一点不假。但是过早的学习社会上的那种勾心斗角未必是好事，因为你会感觉大学是没有意义的。

还有，就是我自己觉得许多人写文章真的是很假，你真的有那么高的水平吗？不是我在怀疑，是我觉得那种水平不是我们一个普通的写手所能写出来的。我一直想质问她，你到底是做什么的？但是，有时候怕得罪人，所以，莫管他人瓦上霜吧。

其实，网络上的面具更多。因为，在这里，你真的是分不清黑白。我们会误认为，我们都是外向的。因为不管是内向还是外向，表现的都非常活跃。不得不想起一句话：知人知面不知心。尽管一直在倡导网络实名制，但是它能摘下我们的面具吗？我想应该不行。

在微博上，你可以更加看到许多。许多人为了彰显自己有多么热爱文学，祖国。开始拍马屁了，凡是官方微博全转，自己也一天到晚上网找一些优美的段子，主要是为了增加粉丝。实际上是毫无意义的事情。所以，我开始渐渐明白韩寒为什么一条微博也没发。我也渐渐对微博失去兴趣。

我觉得吧，有时候不能怪我们自己。作为一个经济社会，它对我们有着很大影响。因为想多赚点钱，所以，不会拍马屁，也得学着点。因为害怕别人知道自己隐私，所以，在网络上表现的很假。因为害怕被骗，所以，自己善良的一面也就消失了。还是那句话说的好：人不为己天诛地灭。

面具篇二

你身边或多或少都有一种人能让你感觉她特别懂事特别坚强。当你们问她任何事物时，不管那些事物是好坏，她都会附和你们的想法。你们会觉得她特别虚伪，但这是事实，因为她戴上了面具与你们相处。但那些戴上面具的少年终究会遇到一个让她脱下面具的人。

现在大部分十几岁的孩子已经都和成人没有什么区别了。我们晓得，唯有自己可信任，可你们是否知道为什么？就拿我来说吧，我父母一直认为我是个乖乖女，从不叛逆，言听必从。可他们却不知道，面对不同的人，我是不同的样子。为什么会这样子呢？呵，因为五岁之前我从未体会过父母的爱，当其他跟我同龄的孩子可以随时随刻在父母的怀里撒娇，在父母的爱中慢慢长大时，我只能成为哥哥姐姐玩趣的对象。当我终于能体会到父母的爱时，弟弟也随之到来，因为弟弟比较小，所以父母给他的爱总是比给我的爱多。而且那个时候父母便与我讲：弟弟比你小，你得宠着他，不管是谁对谁错，你都要处处让着他。也就是因为弟弟，在我十一岁的时候父母便逼着我做家务煮饭，那时候父母跟我讲的就是，因为你得照顾弟弟。

虽说这一件件的事让我明白很多，但是呢总有一个人就那样突如其来的闯入了我的世界，让我触不及防，可却还是让我脱下了面具做回了最真实的自己。

我们是在上初中时认识的，说实话我也忘了我们是怎样就成为了朋友呢？在放寒假前我对你的认知还只是仅次于像“学霸““好学生”这种标签上。在放寒假之后，也不知道为什么就是在某一天的时候你跟我讲了一些你的个人经历，那天我才发现你其实也跟我一样啊，我们伪装的都好累啊，我也才明白每个戴上面具的少年都有她的难言之隐。那天之后可能是因为我们对彼此都有了更过一步的了解了，在伤心、烦恼之时都已习惯了和对方倾诉了，那是真正的让我感受到了脱掉面具做回真正自己时的欢乐。你让我脱掉了面具，虽说并不是对任何人都脱下了面具但你终究也是那个可以让我为你脱下面具的人。

我不知道我自己以往的经历到底是不是值得人同情。但，三生有幸的是我遇到了一个可以让我为她脱下面具的人。

或许有人会问那些戴上面具的少年后来怎样了？

我想我会回答他们说，有个天使闯入了她的世界，轻轻的摘下了她的面具，于是那个少年跟天使一直是好朋友，因为天使并不会强迫她脱下面具，而是会已自己的真心感动她。

所以那些带上面具的少年还没有遇到让你脱下面具的天使请不必担心，因为你的天使正在赶来的路上，或许只是因为一时贪玩没能及时赶到罢了，如果你愿意的话，我可以先替你的天使来执行她的责任。因为我比较幸运，我的天使，早早就到来了。

面具篇三

这几天，我读了《查理九世——恐怖的女巫面具》。这本书主要讲了，多多班级来了一位新班主任，叫林老师。多多非常怀疑林老师是巫女，后来他和同学们在储藏室里发现了一张人皮面具，引来了他们很多的冒险活动。

读这本书的时候，我经常被里面的恐怖情节所吸引，我最喜欢的任务是尧婷婷。她有正义感和同情心。

这本书还让我体会到，遇到任何事物不要随便怀疑，应该认真思考，发现事物的本质。

面具篇四

今天下午我和妈妈从昆虫乐园出来之后，看到一个人在卖面具，我看中了一个蓝色变形金刚，就请求妈妈给我买一个玩玩。我就没玩过面具，看着挺好玩儿的，妈妈就答应了，给我买了一个。回到家里，我想吓唬爸爸一下，没想到爸爸不害怕呀。

面具篇五

1.欣赏中国的地方戏剧--川剧，初步了解中国戏剧脸谱艺术，引发学生对川剧艺术的喜爱愿望，学尊重地方艺术，加强民族情感。

2、了解川剧"变脸"艺术的有关知识和面具的制作方法，鼓励学生大胆想象，并探索"变脸"和面具的不同表现形式。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

准备《说唱脸谱》的视频、脸谱范作、面具半成品、油画棒。

过程回忆上节课的知识点。

师：小朋友，记得上节课我们欣赏的精彩表演是什么吗?

师：变脸有什么作用?

师：川剧变脸要用到各式各样的脸谱，回忆一下这些脸谱都有什么共同特点?

2、展示上节课的成果，提出疑问。

师：上节课我们一起设计了外形独特、五官夸张、富有装饰感的脸谱面具。请你们拿出上节课做的面具。请几位同学上来展示一下作品。他们做得漂亮吗?对比一下老师手中的面具，有没有发现还有缺少了什么?延伸用多媒体代替了枯燥呆板的解说。如通过播放《说唱脸谱》动画片段，既帮助学生了解不同色彩所表达的不同人物性格特点和学会运用对比强烈的明亮色彩搭配，使学生的了解更直观，更清晰，声音、图象的感官刺激让学生对知识的掌握更牢固。

重点提示1知识学习与实际生活相联系，学生面具的作业设计与表演相结合，学以致用。

2最后我让学生戴上面具表演，再度活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，又能够培养学生的表现力。

环境创设1.在美工区提供有关面具的图书、图片和具有特色的娃娃、彩色纸等材料，供幼儿制作面具2.在音乐区提供脸谱和，引导幼儿运用脸谱进行表演。

日常活动引导幼儿继续关注、收集关于我国京剧文化的信息，互相交流，并充实到展览中。

1.幼儿对面具有了一定的认识，并能制作出漂亮的面具，少部分幼儿不能理解到挖洞的方法，需要经常练习。

2.孩子对面具非常感兴趣，能体验到制作面具的快乐。

2、大班主题活动教案：多彩的服装教案(附教学反思)。

在我们的现实生活中离不开服装。我班的幼儿平时对身边幼儿和教师的`服装特别注意，并私底下讨论着。为了能让幼儿对各种服装有更好的认识，我设计了这个活动。

1、引导幼儿在教师的层层提问下，仔细观察、思考、交流自己对服装的认识。

2、教幼儿注意倾听同伴的谈话。

3、提高幼儿观察思考能力、勇于表达观点的能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

让幼儿能更流利的表达自己的观点。

1、一些特殊功用服装的图片。

2、活动前要求幼儿穿上最漂亮的衣服。

活动过程。

1、教师称赞幼儿穿的服装，激起幼儿对服装的谈论愿望。

2、幼儿自由寻找朋友交谈服装。

1、你们知道自己身上衣服的名称吗?

2、说说自己穿的服装和其他朋友穿的有什么不同?(式样、色彩)。

3、谈论日常的生活服装(气候变化)。

4、你们知道还有哪些特殊功用的服装?

1、教师总结谈话内容，让幼儿今后要多留心观察不同类的服装，说出自己的看法。

2、活动延伸：让幼儿自己设计服装，并谈谈自己设计的服装。

教学反思。

从幼儿的现实生活出发，并通过层层的提问，促进了幼儿仔细观察自己与同伴的服装，能积极地进行交流，教学效果是显著的。如能在教学过程中渗透德育教育，相信这个活动会有更好的成效。

3、大班科学活动教案：夏天的雨多彩的雨教案(附教学反思)。

活动意图：

接连的炎热之后，雨水带来的凉爽让人非常惬意。幼儿对雨十分好奇，有浓厚的兴趣，也有很多疑惑，并对此充满幻想。

本活动从幼儿这一兴趣点出发，抓住当前夏季这一教育契机，根据大班幼儿思维和认知发展的特点，在大班幼儿已有的语言储备的基础上，力争更进一步的丰富幼儿语言词汇量，促进幼儿的语言表达能力。

本活动利用视、听、讲、做的结合，主要运用示范模仿法和表演法，在帮助幼儿感知和了解雨的特征、引导幼儿用声音和动作对夏天的雨进行模仿之余，通过场景表演和提问设置，引发幼儿对雨的思考，打开幼儿思维的空间，发展幼儿创造性思维。激发幼儿热爱大自然的情感，并在活动中得到良好的情绪体验。

面具篇六

我昨天在电视里看见了一个制作面具的小节目，很好玩，我也很想做一个这么好玩的面具。

于是我先找来卡纸，剪刀，胶水，彩笔等工具。首先我用卡纸做了两个纸弹簧。接下来用彩笔在卡纸上画了两只眼睛，剪下来，再把眼睛粘在纸弹簧的一端，另一端粘在选好的大照片的眼睛上。我移动照片眼睛就跟着晃动起来。真有趣呀！

我还做了许许多的眼睛，有斗鸡眼，大小眼，眯眯眼，旋转眼等等，好玩极了。朋友们你们用来做吧！

面具篇七

首先，李老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。

李老师整堂课的结构分如下几块来完成：

通过为动物王国选举国王这一情境导入，让学生来说一说选谁做国王，并讲出理由。

教师通过多媒体展示各类动物形象的面具，丰富学生视觉，让学生谈一谈面具的起源、历史和作用。

通过展示示范作品，让学生分析制作的材料和方法，主动探究出要掌握的知识和技能。

以小组的形式先思考后制作，同学间互相帮助。

让学生带上已做好的动物面具来发表动物演讲，参加竞选，学生和教师对动物形象加以讲评。

在课堂上，李老师以他特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。李老师打破了常规的课堂教学形式，以为动物做代言人这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜欢的材料制作喜爱的动物，并发表动物演讲参加竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的'体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。

“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，李老师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。第一、根据课型“互助互动”，本课《动物面具》是一门活动性很强的课，每一个环节无不突出互助互动。第二、根据重难点，“互助互动”，在抓住制作中的难点展开时，提出问题：老鼠头部的圆锥部分如何来制作？通过互助互动，由学生上前演示，解决了难点。第三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。第四、结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。丁老师在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范图，并让学生自己分析思考，获得制作方法，了解所需的材料。丁老师已经改变了原有灌输现成知识的教学方法，他让学生拿着自己的“杯子”，用自己的方法不断找到适合他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。

面具篇八

我回家的时候，在一个商店前停下，我在里面看见了一个东西……咦，那是啥呀面具噢。

那里的面具五颜六色，有眉开眼笑的、哀愁的，甚至还有奸诈的……但无论你如何对待它，它都会表现出自己最真实的一面，无论你对它多好。它都会那一个表情，红的还是红的，蓝的还是蓝的，笑的还是笑的，哭的还是哭的，没有一丁点改变。

那些面具到底要不要戴呢？我记得许地山说过这样一句话：“我们要学面具，但不要戴它，因为面具后头让它空着才好。”

我不由的想家走去。

面具篇九

对每个人微笑，和善的口气，温暖的语言，从来都是善意的模样。

甚至，拿着刀子戳别人一刀，然后，深深的道歉。别人也会虚伪的说"没事没事，我知道你也不是故意的……当然，以后依然虚伪着说是好朋友。

对每个人都好，拿着各种好吃的，自己喜欢的，不喜欢的，一一分过去。

大家，也都是笑着，关系很好的模样，其实都是很虚伪。对每个人都是善意的，都是真心，最后，捧着邪恶的心，泪眼迷蒙的往前跌跌撞撞的走的时候，还不忘埋怨自己一句，本来就是自己不好。

明明，知道不应该把心彻底暴露在外面，怎么，总是记不住呢。

大家都说：我们都不认识你了。可是，这就是本来的她……。

最后的最后，她，却依然戴上了那块面具。每天笑着，每天的宽容，每天的大无私，每天的，被所有人以及老师们，喜欢着的，深深的虚伪。面具戴的久了，和皮肤长在一起了。时间久了，自己都忘了真正的自己了。

面具篇十

今天晚上，我写完老师布置的作业后，就开始做袋鼠面具了。先在纸上画一个袋鼠，涂上颜色，沿边剪下。把眼睛挖空，再把两边钻个小洞。把松紧带从小洞中穿过去，系一个扣，面具就做好了。

这个面具是我自己做的，我特别喜欢。

面具篇十一

旋转的落叶。

漫天的雪花。

我欣赏着每天每季的美丽。

丝丝的发稍。

动情的眼神。

温柔的小手。

妖绕的身影。

我品味着。

我品味着每个人身上最美丽的地方。

哪怕最丑陋的东西我也愿意去挖掘它最可爱的地方。

直至今天我仍没改变自己的善哉。

所有的故事我都不愿提出结束。

觉得残忍。

却狠被残杀着。

一直很喜欢那句。

虽然你长得不那麽美丽但我已深深爱上你。

却从来没听任何人说过。

对于社会上的各种尔虞我诈我努力的避让着。

我真心的对待所有的人与物却被淘汰着。

至此我要买一。

从这刻起我已带上它。

我已向我的脸挥手告别。

它是那样熟悉……。

它已泪流满面……。

朋友们哪天你见了一个貌似我。

却言行举止不是我能做出来的。

请不要不认我。

因为那已是带上的我……。

面具篇十二

面具是另一个世界的入口。我从小就是这样认为的，透过面具的眼孔观察这个世界，感觉很奇妙，就像是在看另一个世界，另一个空间。

我喜欢面具是有原因的，因为我小的时候生过一场大病。

那个时候还在四川的外婆家，从小我就药不离身，其他的小朋友一看到我来了，大叫着“那个药罐子来了！”然后飞快地轰散开来。

我是孤独的。

我并不怪他们，因为我这破破烂烂的身体确实不适合和他们玩。

然后我又生了一场病，当时外婆不太注意，因为这是常事。但当我的情况变得越来越不乐观时，外婆终于察觉到了，她飞快地背我到医院，但是却什么也检查不出来，医生表示他们无能为力。

那个晚上，外婆她抱着我哭了，哭得很伤心，很伤心。

第二天，外婆她顶着那双红肿的核桃眼，挨家挨户的去询问治病的土方子。终于，有人告诉她，也许山神可以就我的命。

山神，我们的村子就在这座山脚下，听老人们说，这座大山有一个长着狐狸脸的山神，但是到底是真脸还是面具，却没人知道。那位山神大人是十分伟大的，听说从前，这个村子发过一次瘟疫，有一只修炼了千年的狐狸，不忍看人们如此痛苦，耗尽自己的修为，解除了这场瘟疫，从此人们为了感谢它，把它作为这座山的山神供奉。它无所不能，能治百病，只要找到它的面具，就可以药到病除。

外婆当时就回家告诉我这个好消息，我看着欢喜的外婆闭上了眼睛：我不想让外婆失望。

当太阳还没出头，外婆早早的就上了山。她顺着山路走着走着，不小心被一块石头绊倒在一间寺庙前，而那间寺庙，正是山神庙！外婆她欣喜地朝门口磕了个头，扶着门走了进去。她向庙里的和尚们借面具，而庙里的和尚们说什么也不肯，她就一直朝着山神像磕头，一个一声响，咚咚的敲在地上。直到那个和尚都不忍心了，把面具摘了下来。

当外婆回到家，我已经病得快晕厥了，她急忙把面具戴在我的脸上，攥紧了我的手，紧紧地。

当我醒了的时候，外婆的眼泪一下就流了下来，对着面具连磕了三声响头，连声感谢：“感谢山神大人！感谢山神大人！……”。然后把面具用布整齐的包好，颤抖着把面具送了回去。

等我全好了，外婆让我朝着那座大山磕头，说是山神救了我，要好好感谢山神大人。我看着外婆那弯下的脊背，朝着大山鞠了一躬。我知道，并不是什么山神救了我的命，而是一直从满载了爱的手，把将要坠下地狱的我，拉了上来。

面具篇十三

很久没有在电脑前敲击文字了，看看久未更新的空间，博客，都有点汗颜，不是因为没有足够的时间，而是实在没有了心中那片宁静，那份心情。连续几天高温，跨越式的迎来了夏天，心中也随之少了春花的烂漫多了酷暑的燥热。无聊之下整理房间，发现孩子丢弃的一张张可爱的。，多好的东西，在儿童的世界里伴随着多少天真无邪童年的乐趣。而随着炎炎夏日的到来，许多成年人也喜欢带着鲜艳的，炫耀的穿梭于城市的的车水马龙，的背后一张张成熟略带疲惫的脸，既阻挡了紫外线的辐射，也避免了遇见熟人不愿打招呼的尴尬。但是但回到家或者来到办公室拿掉的刹那，才觉得戴着心是多么的累，空气是多么的令人窒息。

其实现实中的你我，都被一张张无形的笼罩着，就像在舞台，自己只不过是一个为别人演出的小丑，在意别人的眼神，哗众取宠的获取不属于自己的掌声。一张张，一张张随着社会环境心情而改变的，它既具有真诚的一面，也具有了虚伪的一面，记得一位哲人曾经说过：“戴上失去自己，摘下失去了世界。”人生中藏匿着，里折射着人生。

有天，突然之间想回老家看看，约好朋友，带着孩子，漫步在清凉江畔，望着绿绿的田野，面对浩瀚无垠的一缕碧波，儿时的欢声笑语好像就在耳边。顿觉豁然开朗，心旷神怡。久居县城的孩子欢呼雀跃，不时拾起脚边的石子打起水漂，一个个在水面蹦跃的石子，一圈圈由内到外的涟漪荡漾开来。直至消失。出于安全考虑，本打算制止，蓦然间耳边响起曾经属于自己的欢笑，不觉有些酸酸。“就叫孩子开心的玩吧”朋友动情地说，相信和我一样童年属于清凉江畔的他也有同样的感触。是呀，看着即将超越我们肩膀的孩子，无忧无虑的童年时光很快就要和他们告别，不远的将来，他们也会和我们一样，带上各色演绎他们的精彩人生。

我们玩得正高兴，忽然看见不远的水闸上面坐着一位农村打扮的少妇，面对这茫茫碧野一缕碧波，目光呆滞，像一尊雕像。从低低的抽泣到放声大哭，直到后来的声嘶力竭。我们木木的没有去劝阻，麻木的站在她的一旁。不去劝阻是因为知道她压抑太久的委屈需要肆无忌惮的去释放，不能远离，是怕释放之后有啥过激行为。等到她一切平静下来，我和朋友好心的走到她身边，才知道她就是我们邻村的一农妇，在附近种地，因为家庭的种种到此稍坐一下。对于我们关心的问候，她含着眼泪微微一笑：“没事了，我还要去收拾庄稼，你们放心吧，一切都过去了。”

沿着清凉江畔的小路，我和朋友默默地走着，就这样漫无目的的走着。走了好久，朋友突然说：“我很羡慕她，她可以撕下虚伪的，做一回自己。”是呀，现实中的我们都失去了哭的权利，当我们在工作中遇到困难和挫折的时候，回到家面对妻子，必须带上坚强的，因为我是家里的顶梁柱。同事和朋友误解你的时候，不愿解释，依然带着宽容的，因为我是朋友里面的好心人。家庭有小麻烦小摩擦，依旧带上幸福的，因为我是父母的好儿子。面对孩子的学习方面，把爱心永藏，带上严厉的，因为希望孩子能自立变得坚强。

好想，好想拿掉。好想依偎在爱人的肩膀，说一句，我很脆弱，我不坚强。好想躺在母亲温暖的怀抱，像孩子任眼泪肆意流淌。好想和误解我的朋友同事慷慨陈词，针尖麦芒。好想搂着可爱的孩子，对孩子说一句，你已经很好，爸爸爱你，但是我希望你更坚强。

好想，好想，好想拿掉，做回自己！

面具篇十四

所以这个世界不美好，这个世界很残酷。为了应对这种残酷，人人戴起了面具，让人看不清自己的面容，不论那面容是欢乐还是悲伤。每个人都戴着面具，面无表情的平行的生活。与他人各不相干。所以才出现了小悦悦的事。因为平行，所以无情；应为无情，所以冷血；因为冷血，所以这个世界很悲哀。

面具篇十五

我们每个人每天都带着生活，有时候因为我们戴的时间太长，都已经忘记自己是谁了，即使我们每个人都有好几副，以不同的面貌示人，有些过了那个场合就摘不掉了，有些戴久了，自己都觉得那就是本真的自我习以为常之后都忘了哪一个才是真正的自己。

常常一副坚定自立的样子都快忘了原来自己也有脆弱的样子，这些戴久了，已经在别人心中留下了一个刻板印象，就连自己都觉得我就是这样的人，那层再难摘下来。

面具篇十六

或许每个人在这世界上，永远充当着一个笑嘻嘻的角色，而谁又能知道他们都戴了一张只会笑的面具。而那面具遮掩的或许就是他们真正的本性。或许我不能说，每个人都带着一张面具。但我能肯定的是，我带着一张面具。

从外表看来我嘻嘻哈哈，大大咧咧。完全没有女生的样子。在人前展现的也是一个天不怕地不怕的样子。而那真正了解我的又有几个呢？我可怜我自己，可怜我自己的懦弱，可连我自己每天都必须戴着这张面具。但我不擅长于伪装我自己，因此经常露馅，露出自己本来懦弱的样子。

我不知道为什么，我就是这么懦弱。懦弱到连我自己都嘲笑我自己。我经常对着别人说：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”这句诗看起来豪迈，实则也是我自己的一个伪装罢了。我曾经总是在想，想我为什么不能勇敢一点？为什么不能展现自己的个性？没错，我就是这么懦弱，懦弱到需要让自己强大。

从前的我不解风情，不理解人生百态。现在的我依然不理解风情，但人生百态早已看透。

我早就看出来了，我与别人不一样。别人或许有自己的生活，或许有自己的权利，或许有自己的主动，或许有自己的快乐，或许有自己的伤心，悲痛。而我，有的只是这一张面具罢了。我喜欢这张面具，我又讨厌这张面具。它给我带来很多麻烦，也给我带来了很多快乐。仰仗着这张面具，我暂时出来了，只有“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的气概。在别人眼里，我是一个风风火火的女汉子。而在我心里，我已经是最懦弱的那一种人了。因此我不希望自己还会变的更加懦弱，我就需要这一张面具。需要它来遮挡我所有的悲痛与难过。

我也经常对自己说“不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。”我追求的就是这么一种豪迈。我追求的就是这么一种豪气。我也经常对自己说“干嘛要那么懦弱，像个娘们儿似的。”虽然我的确是女的，但我并不承认。谁说女子不如男？可是我已经懦弱的不敢站出来反驳了。只能在心里暗自的悲愤。

我就从这一点上输给了一个男生。我没有男孩子般的豪气，但是我比女孩子也没好到哪里去。甚至有时候我觉得我就是一个不男不女的人，比女生更开朗。比男生更害羞。

而这一切的始作俑者，那都是我那面具。对，我的面具给了我全部的生活。它给我的就是一种整天笑，整天大大咧咧的玩耍，整天无忧无虑的生活。

然则并不是，我讨厌我。因为这并不是真实的我。我心里的惆怅没有几个人能知道。因为它的面积实在是太大了，大到我都说不出来。

或许我就是这么懦弱，我就是需要一个面具来遮盖我。我有可能就是缺少这一种信心。缺乏面对世态的勇气。

你说假如我就是这么一个人，那我该怎么做呢？

面具篇十七

天空苍白得像一张纸，轻轻一捅便支离破碎。日光是灰白的，映着人们的脸。在街边款款而行的人们脸上仿佛都带了面具，优雅而又僵硬。彻骨的的寒气吞噬了人们的知觉，人们都缩着头，把自己埋进了厚厚的衣服里。在惨白的城市里穿行，我也选择了戴上面具。

你就坐在书店门口的那个角落里，蜷缩着。一件肥大的,与你的身形毫不相称的蓝色棉衣上，一团一团的白斑褐斑黑斑晕染开来，想必是洗了不下几十次了。花白的头发东一撮，西一撮，稀稀拉拉地瘫软在你头顶。你脸上那纵横的沟壑，那风裂的皮肤，烟熏似的面颊，似乎都在诉说着什么。

无人的时候，你紧紧抱着那只几乎空空的破碗，眼神空洞地望向来来往往的行人。你肥大的棉衣包裹着的身躯，是那么瘦弱，而且你在发抖，打着哆嗦。每次，书店里有人出来，你便起身，凑上前去，低着头，一味地摇着你手里的破盆，里面的几枚零钱咣当咣当地响。你重复着那一句话，像在梦呓：“行行好......可怜可怜......”几个打扮时髦的女孩谈笑着从你面前走过。一个女孩嫌你凑得太近，鄙夷地扬手一推，你无声地跌坐在水泥地上，好像一只没人要的麻袋。你紧紧地把那只破碗护在胸前，没有一枚硬币滚出。你茫然地爬起，落寞的坐回原来的位置，脸色发灰，一如那灰白的日光。

也许我真的太小，我读不懂你浑浊的眼中的东西。为什么那几个轻佻的女生鄙夷地斜了你一眼时，你不以同样的目光驳回？我不明白。为什么你的碗里只有那仅仅的几枚硬币？我不明白。为什么在这天空、大地与人性一同冻结的季节，你仍在这里？我不明白。

我翻遍口袋，却找不到一分钱证明自己心口的热量。我看着你干裂的双手，无比爱惜的摸着碗里的每一角钱，我分明记得，当时我眼睛里突然湿了，身体哪个地方在隐隐作痛。

你眯起眼睛，把碗抱在怀里，紧紧地，打起了盹儿。你的梦一定是甜的，那里有美好的一切......

妈妈拉着我从你身边走过，我背对着你，听见碗里清脆的哐啷响声，听见你苍老无助的声音，我忐忑的回头看你：你在发抖，在寒风中，在被寒风灌满的肥大的棉袄中发抖......我将袋里的硬币捏得沾上汗水，却始终没有勇气递到你碗里......

风卷着灰尘，将我的面具一点点磨碎。只是不知道，我的表情，是不是已同面具一样冷淡，一样僵硬......