2025年中考物理冲刺辅导资料中考物理考试技巧优秀

2023-04-29 00:00:00 小编：单位晋升

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

物理冲刺辅导资料物理考试技巧篇一

1.原理：

(1)示波管是其核心部件，还有相应的电子线路。

(2)示波管的原理：用在__’方向所加的锯齿波电压来使打在荧光屏上的电子位置距中心之距与时间成正比(好象一光点在屏上在水平方向上做周期性的匀速运动---这称为扫描，以使此距离来模拟时间轴(类似于砂摆的方法);在yy‘上加上所要研究的外加电压(信号从y输入和地之间输入)，则就可在屏上显示出外加电压的波形了。

2. 使用的一般步骤：

(2)再开电源，指示灯亮后等待一两分钟进行预热后再进行相关的操作

(3)先调辉度，再调聚焦，进而调水平和竖直位移使亮点在中心合适区域

(4)调扫描、扫描微调和x增益，观察扫描

(7)如欲观察亮斑(如外加一直流电压时)的竖直偏移，可把扫描调节到“外x”档。

3. 注意事项：

(2)在正常观察待测电压时，应把扫描开关拔到扫描档且外加电压由y输入和地之间输入，此时x x‘电压为机内自带的扫描电压以模拟时间轴，只有需单独在__‘上另加输入电压时，才将开关拔到外x档。

(3)练习使用多用电表

①选择合适的倍率档后，先电阻调零，再红、黑表笔并接在待测电阻两端，进行测量每次换档必须重新电阻调零。

②选择合适的倍率档，使指针在中值电阻附近时误差较小。

③测电阻时要把选择开关置于“w”档。

④不能用两手同时握住两表笔金属部分测电阻。

⑤测电阻前，必须把待测电阻同其它电路断开。

⑥测完电阻，要拔出表笔，并把选择开关置于“off”档或交流电压最高档。

⑦测量电阻时，若指针偏角过小，应换倍率较大的档进行测量;若指针偏角过大，应换倍率较小的档进行测量。

⑧欧姆表内的电池用旧了，用此欧姆表测得的电阻值比真实值偏大。

物理冲刺辅导资料物理考试技巧篇二

解题，就是我们平时常说的“做题目”。学习离不开解题，无数实践证明，解题能帮助我们消化课本知识，解决实际生活中遇到的问题，提高分析综合能力。反之，尚无仅凭熟读记忆基础知识，从不解题而学得很优秀的先例。可见，解题是我们学习过程中必不可少的思维环节。但任何事物都是一分为二的，因此，我们要理性地认识和优化解题，发挥其在提高学习成绩方面的积极、恰到好处的作用。

谈到解题必然会联系到题量。因为，同一个问题可从不同方面给予辨析理解，或者同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的题目。从不同角度、不同层次来体现教与学的测试要求，因而有一定的题目必是习以为常，我们也只有解答多方面的题，才得以消化和巩固基础知识。那做多了题就一定会陷入“题海”吗?我们的回答是否定的。

对于缺乏基本要求，思维跳跃性大，质量低劣，几乎类同题目重复出现，造成学生机械模仿，思维僵化，用定势思维解题，这才是误入“题海”。至于富有启发性、思考性、灵活性的题，百解不厌，真是一种学习享受。这样的题解得越多，收获越大。解题多了，并不就一定加重学生负担，只有那些脱离学习对象实际，超过学生的承受能力的，才会加重他们的负担。虽然题目不多，但积重难返，犹如陷入题海。所以，为了提高学习成绩和质量，离不开解题，而且要有一定的题量给予保证，并以真正理解熟练掌握为题量的下限。

教学有法，教无定法。同样的道理，解题有法，但无定法。所以，我们不能用通用模型的方法解多种不同的题。首先，文理科的思维特点有差异，文科侧重理性思维，而理科侧重逻辑思维。数学偏重图文与函数关系的分析推导，而物理突出具体问题高度概括，抽象出物理模型。

其次，解题方法也是随题而变，不同题目的解题方法一般是不同的，不太可能用一成不变的方法统揽，或者用几种既定模型搞定。再者，题目是千变万化的。尽管解题要经历审题(理解题意)，解题(具体过程)，答题(说明结果)几个环节，但解题的方法是灵活的，因题而变。可能是简单的，也可能是复杂的;可能是基本的方法，也可能是巧妙方法或综合方法的适用。

因此，我们不能盲目地迷信某种模型解题，它会束缚你发散探索的思路，只能让你走进机械模仿，死记硬背的'死胡同。提倡独立思考，重在方法的迁移和变通，具体问题具体分析。是什么就什么，该用什么就用什么的理念解每道题，以不变应万变。提高解题的应变能力，使自己的脑子真正活起来，通过解题获得成就感。

题目有难易度之分。我们解怎样的题更有助于理解知识，掌握方法，提高能力?应该以解中档题为主，这种题含有基础性要求，同时又有能力提升的空间。也就是说解这类题能驾驭自如，那么，面对有难度的题也不会一筹莫展，或胆怯退缩。现在，相当一部分学生好高骛远，热衷于做难题。贪大求难，但往往受挫，久而久之消磨了意志，望题生威。究其原因，底气不足，还未到火候。要知道，所谓的难题就是综合的知识点多，需要统筹的方法多，设置的情景新颖，问题的过程复杂，实际应用强。

但是，我们只要认真解剖，分立而治，分析背景，提取信息，善于转化，复杂问题得到简化。再则，再难的综合试题往往设置了由易到难的思维能力梯度，使你逐级往上，不是压根儿全然无知。因此，我们解题不必总觅难题。要抓基础题和中档题，逐步修炼，增强正确解题的自信心。

解题时，很多学生喜欢对参考答案，只要结果与答案相同就万事大吉，这是一种不好的解题习惯。解题是学习的参与，思维的经历，正是解题孕育知识积淀，方法积累。所以，我们不要一味追求结果，而要重视解题的过程，这样收获会更大。解题中会遇到歪打正着，偶然巧合变“错错得正”的情况，如果唯结果，而忽视过程分析，就会以讹传讹，错误的定势将始终影响解答某类问题，且问题出现在何处也莫名其妙。

我们只有计较解题过程，才会认真分析问题的发生，发展和变化过程，细心思考每个过程该选什么规律解决、规律之间有什么联系、通过怎样的环节联系起来的，促成解题周密严谨。同时，我们也可反哺解题过程，检查思路和方法是否正确，公式书写和运用是否有笔误。只有这样，保证过程与结果无缝对接，解题更趋规范，既有满意放心的过程，又有正确无误的结果。

物理冲刺辅导资料物理考试技巧篇三

①筛选(排除)法：根据题目中的信息和自身掌握的知识，从易到难，逐步排除不合理选项，最后逼近正确答案。

②特值(特例)法：让某些物理量取特殊值，通过简单的分析、计算进行判断。它仅适用于以特殊值代入各选项后能将其余错误选项均排除的选择题。

③极限分析法：将某些物理量取极限，从而得出结论的方法。

④直接推断法：运用所学的物理概念和规律，抓住各因素之间的联系，进行分析、推理、判断，甚至要用到数学工具进行计算，得出结果，确定选项。

⑤观察、凭感觉选择：面对选择题，当你感到确实无从下手时，可以通过观察选项的异同、长短、语言的肯定程度、表达式的差别、相应或相近的物理规律和物理体验等，大胆的做出猜测，当顺利的完成试卷后，可回头再分析该题，也许此时又有思路了。

⑥熟练使用整体法与隔离法：分析多个对象时，一般要采取先整体后局部的方法。

物理实验题的做题技巧：

(1)实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。作为填空题，数值、单位、方向或正负号都应填全面;作为作图题：①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位;实物连接图一定要先画出电路图(仪器位置要对应);各种作图及连线要先用铅笔(有利于修改)，最后用黑色签字笔涂黑。

(2)常规实验题：主要考查课本实验，几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，解答常规实验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫。

(3)设计型实验重在考查实验的原理。要求同学们能审清题意，明确实验目的，应用迁移能力，联想相关实验原理。一定要强调四性(科学性、安全性、准确性、简便性)，如在设计电学实验时，要把安全性放在第一位，同时还要尽可能减小实验的误差，避免出现大量程测量小数值的情况。

物理冲刺辅导资料物理考试技巧篇四

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2009年理科综合物理学科高考大纲与2007、2008年相比，没有做任何实质性的修订，从考试性质、考试内容及命题要求，到考试形式及试卷结构，总体上保持稳定，试题仍以中档题为主，内容仍以力学、电磁学等主干知识为主，热学、光学、原子物理、机械波等以选择题的形式出现；
试题突出理论联系生产、生活实际和现代科学技术。近代物理部分的命题，要求较低但历届高考命题均涉及，“回归课本”“不回避陈题”是本单元的特点。热点之一：对玻尔理论的考查，常以氢原子为例，考查学生对定态假设、跃迁假设的理解能力及推理能力等；
热点之二：核反应方程，常考点是衰变、人工转变、裂变、聚变等；
热点之三：核能的开发与利用，这是一个社会热点问题，以此为背景的命题频频出现，重点是用能量守恒和动量守恒处理问题。复习建议：重点复习核反应、核能的利用、基本粒子微观结构等知识，注意光子的发射和吸收。

考点一原子核式结构模型

冲刺点金：知道汤姆孙发现电子，掌握测量电子比荷的方法；
知道α粒子实验及卢瑟福原子核式结构模型。重点应掌握密立根通过“油滴实验”测出电子的比荷的方法，任何电荷只能是e的整数倍；
会解释α粒子散射实验。

样题：1911年卢瑟福依据α粒子散射实验中α粒子发生了_______（选填“大”或“小”）角度散射现象，提出了原子的核式结构模型。若用动能为1 mev的α粒子轰击金箔，其速度约为_____________m/s。（质子和中子的质量均为1.67×10-27 kg，1 mev＝106 ev）

答案：大，6.9×106

预测：考查α粒子散射实验原理。

（改编题）在α粒子散射实验中，不考虑电子和α粒子碰撞的影响，这是因为（）

a. α粒子和电子根本无相互作用

b. 电子是均匀分布的，α粒子受电子作用的合力为零

c. α粒子在和电子碰撞中动量的改变量极小，可忽略不计

d. 电子体积很小，α粒子碰撞不到电子

答案：c

考点二氢原子光谱、玻尔原子模型

冲刺点金：了解氢原子光谱的实验规律及激光的产生和特性；
掌握玻尔的原子模型及对氢光谱的解释，理解能级及光子的发射和吸收。应着重掌握氢原子光谱的能级图及玻尔对氢光谱的解释。

样题1：用大量具有一定能量的电子轰击大量处于基态的氢原子，观测到了一定数目的光谱线。调高电子的能量再次进行观测，发现光谱线的数目比原来增加了5条。用δn表示两次观测中最高激发态的量子数n之差，e表示调高后电子的能量。根据氢原子的能级图（如图1所示）可以判断，δn和e可能值为（）

解析若δn=1，由于光谱线增加了5条，氢原子必然由n=5能级跃迁到n=6能级，电子的能量ee6-e1=13.22 ev，同时应满足e若δn="2，氢原子必然是由n=2能级跃迁到n=4能级，电子的能量e"e4-e1=12.75 ev，同时，e

样题2：
μ子与氢原子核（质子）构成的原子称为μ氢原子（hydrogen muon atom），它在原子核物理的研究中有重要作用。图2为μ氢原子的能级示意图。假定光子能量为e的一束光照射容器中大量处于n=2能级的μ氢原子，μ氢原子吸收光子后，发出频率为ν1、ν2、ν3、ν4、ν5、和ν6的光，且频率依次增大，则e等于（）

a. h（ν3-ν1） b. h（ν5+ν6）

c. hν3 d. hν4

答案：c。

解析 μ氢原子吸收光子后，能发出六种频率的光，说明μ氢原子是从n=4能级向低能级跃迁，则吸收的光子的能量为δe=e4-e2，e4-e2恰好对应着频率为ν3的光子，故光子的能量为hν3。

预测1：考查氢原子光谱能级图以及能级规律。

（改编题）已知氢原子的能级规律为en=e1 （其中e1=-13.6 ev，n=1，2，3，…）。现用光子能量介于10 ～12.9 ev范围内的光去照射一群处于最稳定状态的氢原子，则下列说法中正确的是（）

a. 照射光中可能被吸收的光子能量有无数种

b. 照射光中可能被吸收的光子能量只有3种

c. 可能观测到氢原子发射不同波长的光有3种

d. 可能观测到氢原子发射不同波长的光有6种

答案：bd

预测2：考查原子的跃迁。