总结是成长的阶段性记录，每一个阶段都值得被留存。写总结时，我们应该注重在内容上的准确和简洁。以下是一些写作指导和技巧，希望能对大家的写作提供一些帮助。

高考政治解析精选篇一

试卷很好地呈现出高中思想政治课教改的新方向。坚持立德树人为核心，突出社会主义核心价值体系，中华优秀传统文化，依法治国和创新意识的考察。如：试卷第8题引导考生正确看待我国国有企业在国民经济中的重要作用;第14题《中华人民共和国公共文化服务保障法》的实施，第15题从民法总则草案制定过程中人大开门立法，以及第18题从中国一系列外交活动引导考生不断体会国家对公民权利的尊重和保护;第24题从家庭、家教、家风关系国家的和谐与进步，引导考生感悟个人对国家进步的积极作用;第42题从青少年法治教育角度引导考生学法、懂法、守法、用法。浓郁的家国情怀、扎实的公民教育，都充分体现了基础教育对政治认同、理性精神、法治意识、公共参与的学科核心素养的培养。

富有时代气息，生活韵味浓厚。

试题素材新颖活泼，图文并茂。编制试题的背景素材丰富，既关注当下的时事和热点问题，又贴近学生生活。如：选择题部分呈现了全面从严治党、g20杭州峰会、分享经济、民法总则、纪念长征80周年、二十四节气申遗成功等鲜活的素材。在主观题中首次采用漫画的形式创设情境，给人耳目一新的感觉。第41题呈现近期人们关注的社会热点——“校园贷”，让考生在解答试题的同时，也在消费观、金钱观、投资理财观等方面获得诸多启示，具有很强的现实意义，又能给学生自我教育。第42题以青少年正在参加的法治教育为背景创设情景，引导考生如何在学习中关注生活、关注社会，又如何在生活中做到学以致用。如果说第41题和第42题关注的是个人情境和社会情境，那么第43题关注的则是国际情境。第43题以“经济全球化怎么走”这一国际时事热点为主题，探究了三个逻辑性强又极具现实意义的问题，让学生从国家利益角度分析发达国家反经济全球化行为的原因;从“地区冲突频发，恐怖主义、难民潮全球挑战此起彼伏”是否是经济全球化的结果，让考生从哲学角度分析辩证地思考经济全球化的影响;从“中国的大门始终向世界打开”让考生分析中国是如何在“反全球化”思潮下维护经济全球化的。整道试题立意高远，对拓展学生的国际视野和提高学生的综合素养具有很高的价值。

注重人文底蕴，提倡实践创新。

在新课程背景下，政治学科不仅要有深厚的人文底蕴，还要求学生学会学习，勇于责任担当，积极实践创新。这种对学生学科能力和素养的考查，有利于积极引导学校立足学科核心素养，形成培养人、培育人的教育价值，尽可能减少应试教育对孩子的伤害，进一步促进学生的身心健康、人格培育、能力提升和素养提升。第25题关注中国传统诗词，渗透传统文化的经典魅力;第17题和第27题两道漫画题都画意深刻，引人思考。

突出主干知识，注重基本技能。

考点覆盖面广，重点考察教材主干知识，例如金钱观、理财观、宏观调控、对外开放、政府工作原则、民主决策、民族区域自治、民族共同繁荣、国家利益、实践与认识、两点论与重点论等等，考察学生是否全面复习。引导教与学重基础，防止以偏概全。

难度有所提高，积极引导教学。

试卷延续了近两年江苏省普通高中学业水平测试(必修)试卷的稳定性，突出稳中有新，难度较近两年有所提高。

高考政治解析精选篇二

2019年北京高考政治试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，体现时代特点，反映国家改革发展成就，引导学生关注时代、关注社会，培养社会责任感。试题彰显北京特色，强调综合性、开放性、选择性，注重核心素养的考查。

2019年北京高考政治试题落实立德树人的根本任务，以理想信念、家国情怀贯穿全卷，发挥高考的育人功能。试题突出考查社会主义核心价值观，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，法治意识，创新精神和公共参与等内容。用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

38题以“壮丽70年，奋斗新时代”为主题，通过70年来中国共产党团结带领中国人民取得的一系列举世瞩目的成就，让学生在波澜壮阔的历史叙事中感受国家的发展变化，增强政治认同，提升“四个自信”。27题关注学生德智体美劳全面发展，以各校丰富多彩的劳动教育课程为话题，关注同学们在这些不一样的学习中所收获的成长，弘扬劳动精神，形成崇尚劳动、尊重劳动者的正确价值观。

北京高考政治试题反映时代特征，通过中国社会主义建设的伟大成就，引导学生思考肩负的历史使命和时代责任。30题人大工作机制的创新、31题人民陪审员的第一次抽选等,折射出我国推进国家治理体系和治理能力现代化的最新成果。

试题北京特色鲜明，“城市绿道”“长城文化带的保护发展”“冬奥会”“世园会”等素材，展示了首都历史文化风貌和经济社会发展成就。29题通过北京城市绿道建设，感受北京人居环境的改善，体会城市规划中的人文关怀。

2019年北京高考政治试题关注考生对学科内容的整体理解和把握，综合评价考生的理论思维能力、政治认同度、价值判断力、法治素养和社会参与能力。考生需要准确运用学科内容回答试题情境中的问题，对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明做出正确的价值判断和行为选择。

试题突出综合性和选择性。35题货币上的“中国建造”引导学生从政治和经济角度思考这一现象的意义与影响。38(3)要求学生结合哲学与文化的相关内容，阐述对“歌以咏志”的理解。

试题重视政治课的理论性和实践性相统一，强调实践育人的教育教学导向，引导教学夯实学生全面成长的基础。将社会参与中的规则意识、程序意识、权利与义务意识渗透在试题中。以公共事务中的现实问题为试题情境，引导学生拓宽视野，思考民主监督的作用，体验民主决策的价值。比如，32题引用了轨道交通冬奥支线工程环境影响评价的公示，要求考生从绿色发展、公民参与、依法依规、社会发展等角度认识环评公示的价值。41题(3)要求考生从哲学角度阐述如何建设“美丽家园”，实现人类文明与地球生态共生共赢。

试题注重承上启下，实现平稳过渡。2019年北京高考政治试题重视整体设计，不断完善考试内容，创新考查形式，丰富评价手段，强调知识之间的有机联系，强调知识的迁移和运用，强调问题解决能力的培养。试题选材生动鲜活，覆盖面广，从身边到社会、从历史到现实、从国内到国际。卷面图文并茂，呈现方式多样。试题强调对核心素养的考查，积极推动考试评价向2020新高考平稳过渡。

高考政治解析精选篇三

点评人：徐一鸣(南京29中政治教研组长)。

今年的政治试卷学生普遍反映过关容易，得a很困难。具体来说：

一、基础与能力并重。考点覆盖面广，重点考查教材主干知识，例如金钱观、理财观、宏观调控、人大选举、民族区域自治、民族团结、国家利益、意识能动作用、联系、对立统一等等，启示我们学习不能单纯死记硬背。

二、紧跟热点与价值引领并重。“十三五规划”、“纪念抗战胜利70周年”、“人民币国际化进程”、“精准扶贫”、“中英开启黄金时代”、“房地产交易环节契税改革”、“海绵城市”、“引力波”、“供给侧结构性改革”、“全面二孩”，试题背景材料活泼多样，试卷时代气息丰富浓厚。“互联网+改进养老服务”、“磨刀老人吴锦泉的慈善捐助”、“让天天读书成为习惯”、“蓝天救援队无私奉献”，引导教与学关注社会，关注生活。整卷弘扬正能量，传递真善美。

三、理论与实践并重。第41题以某企业的“私人定制”为例，从其人性化功能，高科技元素，生态化品质的制胜法宝，引导学生学会用所学企业的相关知识分析对饱受产品过剩的传统中国制造的启示。第43题以生涯规划为背景，模拟学生的研究性学习过程，具有很强的实践指导价值。

四、试卷区分度高。试卷总体稳中求新，清新活泼，但是由于主观题能力立意要求高。第42题第(2)问要求学生结合我国人口政策的动态调整，谈谈为什么要坚持具体问题具体分析，要求学生有很好的概括材料能力;第43题(3)结合职业规划模型，请学生谈谈自己应在高中阶段做好哪些准备，要求学生有很好的分析材料能力，结合实际的能力，所以这两道题也就成为得a的最大拦路虎。

高考政治解析精选篇四

哲学与世界观和方法论。

哲学与其他学科的关系。

哲学与时代精神。

哲学的作用。

(2)哲学基本问题。

哲学基本问题的内容。

思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据。

(3)唯物主义及其形态。

古代朴素唯物主义的特点。

近代形而上学唯物主义的特点。

辩证唯物主义与历史唯物主义的特点。

(4)唯心主义及其形态。

主观唯心主义。

客观唯心主义。

(5)马克思主义哲学产生的历史条件。

(6)马克思主义哲学的基本特征。

(7)马克思主义中国化的理论成果。

2.探索世界与追求真理。

(1)哲学的物质概念。

自然界的物质性。

人类社会的物质性。

(2)哲学的运动概念。

运动和物质的关系。

绝对运动与相对静止。

(3)物质运动的规律。

规律的概念。

规律的客观性和普遍性。

(4)物质决定意识。

意识的起源。

意识的生理基础。

意识的内容与形式。

(5)意识的能动作用。

意识能动性的特点。

意识能动性的表现。

(6)客观规律与意识的能动作用。

尊重客观规律与发挥主观能动性。

一切从实际出发,实事求是。

(7)实践。

实践的概念。

实践的特点。

(8)实践是认识的基础。

实践是认识的来源。

实践是认识的动力。

实践是检验真理的唯一标准。

实践是认识的目的。

(9)真理。

真理的客观性。

真理的具体性。

真理的条件性。

真理和谬误。

(10)认识过程。

认识的反复性。

认识的无限性。

3.思想方法与创新意识。

(1)唯物辩证法。

唯物辩证法的总特征。

唯物辩证法的实质与核心。

(2)唯物辩证法的联系观。

联系的普遍性。

联系的客观性。

联系的多样性。

(3)用联系的观点看问题。

整体和部分的关系。

系统优化方法。

(4)唯物辩证法的发展观。

发展的概念。

发展的前进性与曲折性。

发展的量变与质变状态。

(5)唯物辩证法的矛盾概念。

矛盾的同一性和斗争性。

矛盾的普遍性和特殊性。

(6)用对立统一的观点看问题。

主要矛盾和次要矛盾的关系。

矛盾的主要方面和次要方面的关系。

具体问题具体分析。

马克思主义普遍原理与中国实际相结合。

(7)辩证的否定观。

辩证否定。

形而上学的否定观。

(8)唯物辩证法与创新意识。

辩证法的革命批判精神与创新意识。

创新的社会作用。

4.认识社会与价值选择。

(1)社会存在与社会意识。

社会存在决定社会意识。

社会意识的相对独立性。

(2)生产力和生产关系。

物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础。

生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动。

(3)经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动。

(4)社会历史发展的总趋势。

社会发展的实现方式。

社会主义社会的基本矛盾的特点。

(5)人民群众是历史的创造者。

人民群众的概念。

人民群众创造历史的作用。

群众观点和群众路线。

(6)人生价值。

价值和价值观。

价值观的导向作用。

(7)价值判断与价值选择。

价值判断与价值选择的客观依据。

价值判断与价值选择的社会历史性。

价值判断与价值选择的阶级性。

价值冲突及评价标准。

(8)价值的创造与实现。

价值的实现方式。

个人价值与社会价值的统一。

高考政治解析精选篇五

商品的基本属性。

货币的产生与本质。

货币的基本职能。

金属货币与纸币。

(2)货币的种类与形式。

货币与财富。

结算与信用工具。

外汇和汇率。

2.价格。

(1)价格的决定与变动。

价值与价格。

价值决定价格。

价值规律及其表现形式。

供给与需求。

影响(均衡)价格的因素。

(2)价格变动对经济生活的影响。

价格变动对消费者的影响。

价格变动对生产的影响。

价格变动对需求量的影响。

3.消费。

(1)消费及其类型。

影响消费的因素。

消费类型。

消费结构。

(2)树立正确的消费观。

消费心理。

消费行为。

4.生产与经济制度。

(1)生产与消费。

生产决定消费。

消费对生产的反作用。

发展生产的意义。

(2)我国的基本经济制度。

公有制为主体。

国有经济及其主导作用。

多种所有制经济共同发展。

5.企业与劳动者。

(1)生产的微观主体——企业。

现代企业的组织形式。

公司的类型。

公司的组织形式。

公司经营与公司发展。

企业兼并与企业破产。

(2)劳动者。

劳动与就业。

劳动光荣。

树立正确的择业观念。

维护劳动者权益。

6.投资与融资。

(1)商业银行。

利息、利率与本金。

储蓄存款。

中国商业银行体系。

商业银行的业务。

(2)投资。

投资收益与投资风险。

股票。

债券。

商业保险。

(3)融资。

7.个人收入的分配。

(1)分配制度。

生产决定分配。

按劳分配及其作用。

我国多种分配方式并存。

(2)效率与公平。

收入分配方式对效率、公平的影响。

提高效率,促进公平。

8.国家收入的分配。

(1)财政收入与支出。

财政收入的构成。

税收与财政的关系。

影响财政收入的因素。

财政支出。

财政支出的构成。

财政收支平衡。

(2)财政的作用。

财政与基础设施工程。

财政与宏观调控。

财政与人民生活保障。

9.征税与纳税。

(1)税收及其种类。

税收。

税收的基本特征。

税收的种类。

税收的作用。

(2)依法纳税。

纳税人。

负税人。

依法纳税。

10.社会主义市场经济。

(1)市场经济基本原理。

市场与计划。

市场调节及其弊端。

市场配置资源。

市场秩序。

(2)社会主义市场经济。

社会主义市场经济的基本特征。

宏观调控。

11.科学发展观和小康社会的经济建设。

(1)实现全面建成小康社会的目标。

从总体小康到全面小康。

全面建成小康社会的新要求。

(2)推动经济持续健康发展。

贯彻落实科学发展观。

加快转变经济发展方式。

12.经济全球化与对外开放。

(1)经济全球化。

经济全球化及其表现。

跨国公司。

经济全球化的影响。

(2)国际经济竞争与合作。

对外开放。

国际经济组织。

国际经济合作。

“引进来”与“走出去”相结合的战略。

第二部分政治生活。

高考政治解析精选篇六

3.使用价值：能够满足人们某种需要的属性。如铅笔的使用价值是可以用来写字，面包的使用价值是可以用来充饥，不同的商品有不同的使用价值。

4.货币：货币也是一种商品，但它比较特殊，它用来充当一般等价物(苹果与面包价格不同，用货币衡量出来的货币有两个职能：一是价值尺度，二是流通手段。

5.纸币是由国家发行的强制使用的价值符号。纸币发行量需要符号一个国家的生产力水平，如果印的钱过多，导致通货膨胀，影响社会稳定。印的过少，导致通货紧缩，影响商品流通，所以钞票不是想印多少就可以印多少。

6.供求关系对价格的影响：当供不应求时，出现商品太少，买商品的人多的情况，这时候价格上涨，形成卖方市场。当供大于求是，出现商品太多，买的人少的情况，这时候价格下降，形成买方市场。

7.价值规律：商品的价值由生产商品的社会必要劳动时间决定。比如李凯生产一部汽车需要花30天的时间。李凯生产一部手机的时间需要花10天时间，那么这部汽车在市场上的价格是这部手机的价格的3倍(可以假设汽车3万元，手机1万元)。也就是说生产一件东西，如果花的时间越多，那么它的价格也就越高。但是价格也受供求关系影响，当市场上卖汽车的很多，卖手机的相对少的时候，这时候汽车价格可能会稍低于3万，手机稍高于1万，但汽车价格基本还是手机价格的3倍。

8.当一件商品价格上升时，买它的人会减少，这种商品的生产规模也会相应地减少;价格下降时，买它的人会增多，这种商品的生产规模会增大。

9.恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重。恩格尔系数越低，说明生活水平越高，因为系数低，说明花在吃饭上的钱很少，剩下的钱可以用在娱乐上、装修、购买奢侈品。

10.中学生的消费观：要根据自己的能力，适度消费，同时不可以盲从别人，消费的时候要理智，平时消费中;要有保护环境的意识，比如尽量少买或者不买对环境有危害的商品。时刻保持勤俭节约的作风，每一分钱都是用汗水换来的，不能随意挥霍。

11.在我国，公有制为主体地位。公有资产在社会总资产中占优势。

12.国有经济：国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。即国有经济能控制国家经济的发展方向。(记忆方法：共产党现在绝对控制整个中国，国有经济是被共产党管理的，所以国有经济也肯定能控制得住全国经济。国有经济----控制力)。

13.生产决定消费，消费反作用于生产。

14.我国社会主义初级阶段基本经济制度：(1)公有制为主体(2)多种所有制共同发展坚持我国社会主义初级阶段基本经济制度有得于(1)促进生产力的发展(2)有利于增加综合国力(3)有利于提高人民生活水平。(理解这句话的方法：我国现在正处于社会主义初级阶段，我国现在的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制共同发展。为什么要以公有制为主体呢，因为中国共产党信奉的是马克思主义，马克思主义的最大特点是社会多数财富要被国家来控制，所以就有了公有制为主体这么一说;为什么又提到多种所有制共同发展呢?因为只经济成分越多，才会越活跃，大家相互竞争，这样经济发展的才会好，所以就有了多种所有制共同发展这一说)。

15.中学生的择业观(你是如何看待择业的?当代青年如何择业?如果是你，请谈谈你的择业观?当代学生如何选择职业?)碰到这样的问题应该这样回答：我们选择职业时，要根据个人兴趣，特长，选择适合自己的职业，同时也要注意提高自身能力，灵活选择职业，在竞争中处于优势，正当职业没有高低贵贱之分，我们要平等看待每个职业。

16.储蓄，便捷的投资方式(记忆方法：哪都是银行，随便把争存进去就ok了)。

债券，稳健的投资方式(借给别人钱，别人还钱的时候要多给我一部分，我是一个稳健的人)。

股票，高收益和高风险的投资方式(股票升值，我赚钱，贬值我赔钱，时高时低)。

商业保险，规避风险的投资方式(为防意外，买保险，这样即使天塌了，有保险公司顶着)。

17.按劳分配是我国社会分配的基本原则，在所有分配方式中占主体地位。

18.按个体劳动者劳动成果分配。

21.税收具有强制性、无偿性、固定性，三个特征。

22.我国税收取之于民，用之于民。

23.市场经济：市场在资源配置中起基础性作用的经济称市场经济。(不必背下来，理解就行了，理解方法：国家制定好规章制度后就不管市场了，任由各个企业，个体去竞争，达到商品供求平衡。但是，在我国实行的并不是完全意义上的市场经济，我国实行的是社会主义性质的市场经济，即国家有一家干预市场，并不是理想中的市场经济)。

24.市场调节不是万能的，市场调节具有三个弊端自发性，盲目性和滞后性。

25.社会主义市场经济的三个基本特征：坚持公有制为主体;以实现共同富裕为根本目标(;国家能够实行强有力的宏观调控。(什么是宏观调控，宏观调控意思就是国家通过各种政策，引导市场发展方向。比如说全国猪肉价格上涨，百姓抱怨太贵，这时候国家可能会出台一些打击投机倒把的企业或个人，稳定猪肉价格，这算是国家宏观调控的一种方式)。

27.经济全球化积极影响：推动了世界范围内生产力的发展，促进了生产要素在全球范围内的分配消极影响：经济全球化是被发达资本主义国家主导，发达国家财富更多，发展中国家状况更糟，两极分化更加严重。(两极分化是指富人越富，穷人越穷)。

28.中国要积极参与经济全球化，化不利因素为有利因素，抓住机遇，迎接挑战。

29.我国实行对外开放，必须坚持独立自主，自力更生的原则。

30.国家根本属性：阶级性。

31.我国是工人阶级领导的，以工农聪明为基础的人民民主专政的社会主义国家。

32.人民民主专政就是人民当家作主。

33.公民基本的民主权利是选举权和被选举权。

34.权利与义务相统一原则：权利与义务不可分离(不可能只享有权利不遵守义务，也不可能只遵守义务而不能享有权利)。

35.民族区域自治制度：在各少数民族聚居的地方实行区域自治(理解方法：所谓区域自治，也就是一帮人让他们自己选出一个老大，共产党有什么事情需要通知，就告诉这个老大，让老大传达给这一帮人)。

36.处理民族关系的三个原则：民族平等;民族团结;各民族共同繁荣(记忆方法：民族之间出现关系就像两个人闹矛盾一样，这时候就要解决，让两个人重归于好，首先要把两个人摆在平等的位置看待，团结高于一切，不论是国家还是集体，只有内部团结了才能强大;第三，当两个人意识到合好对大家都有好处，即能共同繁荣，这样劝起来就比较容易被接受)。

37.我国民族分布特点：大杂居小聚居。

(记忆方法：意义是多方面的，回答时先把大的方面答出来，再答小的方面，国家利益高于一切，所以先从国家角度叙述意义，国家的对面是少数民族，所以答完国家后再从少数民族的角度去叙述，第三点再从整个民族角度叙述，也就是有利于促进各民族关系。第四点自由发挥，想不出来就写)。

40.国家之间的竞争是综合国力的竞争。

41.我国外交政策是维护世界和平，促进共同发展，坚持和平共处五项基本原则。

42.我国是联合国的创始国，并且是五个常任理事国之一。

43.哲学是世界观和方法论的统一，即哲学不仅是一种观点，同时也具有研究和改造世界的方法。(我们普通人通常都有自己的观点，普通人之所以不是哲学家，是因为不具备哲学的另一个要素：方法论，也就是说普通人没有研究方法，没有对自己的世界观做更深入的思考。普通人中的一小部分人对方法思考的人就是哲学家)。

45.哲学比具体科学范围更广，是对具体科学的升华。具有普遍性。

46.哲学：共性;一般;普遍。

具体科学：个性;个别;特殊。

即哲学与具体科学是共性与个性，一般与个别，普遍与特殊的关系。

47.具体科学是哲学的基础(原因：因为我们一般都是先研究具体科学，掌握规律后才上升到哲学高度，所以具体科学是哲学的基础)。

48.哲学为世界观提供世界观和方法论的指导。

49.物质是不依赖于人的意识，并能被人的意识所反映的客观实在。

51.马克思主义坚持物质第一性，思维第二性的观点，这种观点称为唯物主义。

53.古代朴素唯物主义认为世界是物质的，否认世界是神创造的，但它没有科学依据。

56.唯心主义：意识是第一位的，意识决定物质。

58.物质与运动：物质是运动的，所有物质都在运动，静止的物质也在运动，因为静止是相对的，运动是绝对的。

59.意识是物质世界长期发展发产物。

60.意识是人对客观存在的反映。

61.规律具有客观性和普遍性。

62.实践：以人为主体，以客观事物为对象的活动，具有直接现实性。

63.实践三个特点：(1)具有主观能动性(2)具有客观物质性(3)实践是社会历史性的活动(这么理解第三个特点：人是一代代传承下来的，人的成长也是从出生时的无知慢慢学习的过程，所以我们想做一件事，是根据之前的经验，不论是自己的经验，还是从书本上看到的历史上别人的教训，不论哪种情况，都说明了一点，那就是与以前存在关系，所以实践也是一种社会历史性的活动)。

64.实践是认识的来源，即认识来源于实践，实践决定认识，实践是认识发展的动力。

65.实践是检验认识的唯一标准，是认识的目标和归宿。

66.真理是客观的。

67.认识具有反复性、无限性、上升性(理解记忆：我们对一个规律的认识是在反复的思考验证后才真正认识的;即使我们认识了某一个规律，世界上还有千千万万个规律等着我们去认识，所以具有无限性;我们每认识一个规律，在认识的世界中，我们就前进了一步，所有具有上升性)。

68.联系的观点：联系具有普遍性、客观性、多样性(记忆方法：联系具有普遍性，万事万事间都有联系，所有具有普遍性;事物间的联系是客观存在的，所以具有客观性;纷杂的说不清的联系，体现多样性)。

69.发展是指新事物的产生和旧事物的灭亡。

70.唯物辩证法的根本观点是矛盾的观点。

高考政治解析精选篇七

【题型特点】此类题的设问，一般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。

【解题技巧】回答这种设问的题目时，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”。

题型八：“依据类”主观题。

【题型特点】此类题主要是分析党和政府解决某问题的措施的经济学、哲学、或政治学依据。一般来说其设问主要有：第一，确定某知识范围，要求分析或说明材料对应的某方面的理论依据；第二，未确定某范围，要求从不同角度分析其理论依据。

【解题技巧】。

（1）未限定某观点，则应从不同角度分析，选择主要的几个观点，每一个观点都按照“原理、方法论+分析”模式作答，注意简明扼要。

（2）若限定了角度，则依据这一观点包含的辩证思维层次进行分析。按照“观点+题中的做法或言论是如何抓住或符合（违背）这一观点的+意义”模式作答。

题型九“图表类”主观题。

【题型特点】图表式论述题的图表一般由“表题、图表（图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式）、注释”三部分组成。设问通常是由2~3个小问组成。

常见的设问方式有：

1、表一、表二分别（或共同）反映了什么经济现象？

表一、表二有何内在联系？

3、请你谈谈对表格所反映现象的认识，或问如何解决材料中的问题。

【解题技巧】审题要先审设问，后审材料（图表），这样可以增强材料的目的性。

高考政治解析精选篇八

2019年北京高考思想政治试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人价值导向，将理想信念、爱国主义情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的育人要求有机融入到试题中，彰显高考育人功能。通过试题情境和设问，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，厚植家国情怀，增进品德修养;试题讲述新中国壮丽70年的辉煌成就、北京的发展变化，引导学生关注时代，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。

青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。试题精心选择内涵丰富的时代素材，引导青年树立远大理想，树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

第30题以人大引入专业机构开展第三方执法评估、建立预算审查联系代表机制等创新工作的新举措为情境，引导学生感受我国人民代表大会制度的生机和活力，感悟社会主义民主坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一，坚定制度自信。第28题，“骑着怪异飞行器的邮递员”这一异想天开的畅想变成“送货无人机”的现实，鼓励学生敢于梦想、乐于追梦、勤于圆梦，用青春的奋斗书写青春的中国。

第38题以“壮丽70年，奋斗新时代”为主题，从政治、经济、文化多角度引用典型事例，回望新中国70年伟大历程，引导学生深入思考中国历史性巨变的原因，感悟解决人类问题的中国方案——中国特色社会主义的正确性和独特魅力，让爱国主义精神深植学生心中，增强学生对中国特色社会主义道路和制度的政治认同，引领学生以坚定的理想信念坚守初心，接棒新时代。

“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，是教育的根本任务。试题围绕“合格建设者和可靠接班人”应具有的素质和精神面貌，不仅引导学生树立爱国主义情怀，践行社会主义核心价值观，运用学科知识独立思考、分析解决实际问题，还注重引导学生尊重劳动和创造、增强实践本领，提高审美能力和文明素质。

第24题以形如“满弓扣箭”的箭扣长城为素材，在弘扬长城蕴含的中华民族精神的同时，让学生感知“城楼与山崖相互融合，残垣断壁，雄浑苍凉”的深沉之美，运用学科思想思考对具有独特性的“箭扣之美”的合理修缮与开发。第27题以学校开展丰富多彩的劳动课程为情境，引导学生感悟劳动对个人了解社会、提高实践能力、实现全面发展的作用和价值，树立劳动光荣、崇尚劳动、尊重劳动者的正确价值观。

第41(3)题，以2019年北京世界园艺博览会的主题“绿色生活，美丽家园”为话题，引导学生感知自然之美、生命之美、生活之美，树立共建共享美丽家园的社会责任意识，为建设“美好家园”奉献智慧。试题将德育、美育、智育融为一体，引导学生树立新时代生态文明思想，积极参与国家生态文明建设。

贯彻新理念，奋斗新时代。70年砥砺奋进，北京站在高质量发展的新起点，正朝着国际一流和谐宜居之都的目标迈进。试题呈现北京近年来各项建设成果，尤其是生态文明建设取得的巨大成就，引导学生关注身边变化，感悟时代发展，认同创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念。

第29题呈现绿满京华的北京城市绿道缩影，引导学生在解决真实问题中，体会绿色、共享理念引领下北京天更蓝、水更绿、地更净的获得感。第41(3)题聚焦“绿色家园、美丽生活”的世园会主题与中国追求“人与自然和谐”等主张，彰显中国大力发展生态文明、愿与各国一道共同建设美丽地球家园，共同构建人类命运共同体的责任和担当。试题引导学生思考、领悟、认同绿色发展理念，做到知行合一、自觉践行，像保护自己的眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，同筑生态文明之基，同走绿色发展之路。

试题坚持素养导向，力求通过学科任务、问题情境、学科内容的有机融合，考查学生的必备知识和关键能力。试题强调综合性与创新性，将学科内容的考查置于真实具体的问题情境之中，通过设置科学合理的学科任务，综合评价学生理论水平和创新思维能力、社会理解和参与能力;引导学生确立正确的政治方向，提高学科核心素养，对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明做出正确的价值判断和行为选择。

第31题“抽选人民陪审员”、第32题“轨道交通冬奥支线工程环境影响评价的公示”等问题情境，引导学生从公民参与、社会发展、依法治国等角度进行思考和分析，培养学生的法治素养和社会参与能力。第38(3)题以“70年长歌未央”为切入点，要求学生综合运用哲学和文化的知识，阐述对“歌以咏志”的理解，引导学生综合运用学科理论多角度思考问题和解决问题，有利于激发创新思维和创新能力。

第38(2)题呈现1978—2018年我国城镇化率、居民家庭恩格尔系数等经济图表，要求学生准确解读图表信息，严密推理，揭示其中的经济学逻辑关系。在学生展示知识的结构化水平和基本的学科思维方法的过程中，考查学生科学精神的核心素养水平、论证问题的能力，引导学生感悟历史性变化，坚定中国特色社会主义道路自信。

2019年北京高考思想政治试题，凸显铸魂育人功能;在服务人才选拔的同时，引导思想政治学科教学改革方向，促进素质教育全面发展。

刘媛北京教科院基教研中心中学高级教师。

李岚北京教育学院石景山分院中学高级教师。

马彩云北京延庆教科研中心中学高级教师。

邰美秋北京师范大学附属中学中学高级教师。

张帅中国人民大学附属中学附中中学高级教师。

2019年高考真题及答案汇总。

2019浙江高考真题及答案汇总。

2019年高考分数线公布时间汇总。

2019年全国各省高考录取分数线。

2019年全国高校高考分数线汇总。

2019全国各大院校高考招生章程汇总。

2019全国高考填报志愿时间及系统汇总。

2019年全国各省高考成绩查询时间及系统。

高考政治解析精选篇九

宪法对我国国家性质的规定。

人民民主专政的本质与特点。

坚持人民民主专政的必要性。

人民民主的广泛性和真实性。

(2)我国公民的权利和义务。

我国公民享有的政治权利。

我国公民必须履行的政治义务。

我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容。

(3)我国公民政治参与的途径和方式。

我国的选举制度及选举方式。

公民参与民主决策的多种方式。

公民直接参与民主决策的意义。

我国的村民自治与城市居民自治及其意义。

我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道。

公民要负责地行使民主监督权利。

2.我国的政府。

(1)我国政府的职能和责任。

我国政府的主要职能。

我国政府的作用。

我国政府的宗旨和政府工作的基本原则。

(2)政府权力的行使与监督。

政府依法行政的意义和要求。

提高政府依法行政的水平。

对政府权力进行制约和监督的意义。

我国行政监督体系。

(3)政府的权威。

政府的权威及其体现。

我国政府权威的来源和树立。

3.发展社会主义民主政治。

(1)我国的人民代表大会制度。

人民代表大会及其常设机关的法律地位。

人民代表大会的职权。

人大代表的产生。

人大代表的职责。

人民代表大会制度的基本内容。

人民代表大会与其他国家机关的关系。

(2)我国的政党制度。

中国共产党领导和执政地位的确立。

中国共产党的性质、宗旨和指导思想。

不断完善中国共产党的领导方式和执政方式。

中国特色的政党制度。

(3)我国的民族区域自治制度及宗教政策。

我国是统一的多民族国家。

我国处理民族关系的基本原则。

我国的民族区域自治制度。

我国民族区域自治制度的优越性。

我国的宗教政策。

(4)中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。

4.当代国际社会。

(1)国际社会的成员。

主权国家。

国际组织。

联合国。

(2)处理国际关系的决定性因素。

国际关系及其决定因素。

维护我国的国家利益。

(3)世界政治经济发展的基本趋势。

时代的主题。

世界多极化在曲折中发展。

中国政府关于建立国际新秩序的主张。

(4)我国独立自主的和平外交政策。

我国外交政策的基本目标、宗旨和立场。

我国对外关系的基本准则。

我国的外交成就及其原因。

我国的和平发展道路。

第三部分文化生活。

高考政治解析精选篇十

图表式论述题一般由“表题、图表、注释”三部分组成。设问通常是由2-3个小问组成。常见的设问方式有：（1）表一、表二（或共同）反映了什么经济现象？（2）表一、表二有何内在联系？（3）请你谈谈对表格所反映现象的认识。或根据材料设定其它问题。

命题的特点：

（）材料是当年国内经济热点和经济常识重点知识的结合。因此我们要熟悉当年的经济热点，把它们和经济常识的基本原理联系起来。（2）它一般是通过图表内容的比较来说明一些经济道理。通过比较来反映事物的变化发展，也反映差距。

解题技巧：

要带着问题读材料的思路进行，审题要先审设问，后审材料，这样可以增强读材料的目的性。

题型一：“体现类”主观题。

【题型特点】体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。

【解题技巧】具体的解题思路是：定点—联系—梳理—作答。

一定点：确定考核的知识点是什么；

二联系：联系所给材料与所学知识；

三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。

题型二：“反映类”主观题。

【题型特点】“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.

【解题技巧】不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。

【解题技巧】具体有三种方案：

第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。

第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。

高考政治解析精选篇十一

《经济生活》：“信用工具”改为“结算方式”;“公有制为主体”改为“公有制及其主体”;“国家宏观调控的必要性、目标、手段”改为“科学的宏观调控”;等等。

《政治生活》：“公民有序的参与政治生活”改为“公民自觉参与政治生活”，更强调公民的政治主动性，这是公民社会的基本要求;“提高政府的依法行政水平”改为“政府要坚持科学决策、民主决策、依法决策”，更加具体;等等。

《文化生活》：“文化创新与继承的关系”以及“文化创新与借鉴融合的关系”合并为“文化创新的途径”;“发展大众文化的要求”改为“发展人民大众喜闻乐见的文化”;“建设社会主义核心价值体系”改为“培育和践行社会主义核心价值观”;等等。

《生活与哲学》：“实践的含义和特点”改为“实践及其特点”;“真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性”改为“真理及其特性”;等等。

删除的考点：《经济生活》删除“大力发展生产力”;《政治生活》删除“人民代表大会制度的基本内容”。

高考政治解析精选篇十二

文化的内涵与特点。

文化的形式。

文化的社会作用。

文化与经济、政治的关系。

文化与综合国力。

(2)文化对人的影响。

文化对人影响的表现。

文化对人影响的特点。

丰富精神世界,促进全面发展。

2.文化传承与创新。

(1)文化的多样性与文化传播。

世界文化多样性的表现。

民族文化与世界文化的关系。

尊重文化多样性的意义。

文化传播的主要途径。

现代文化传播手段的特点。

推动文化交流的意义。

(2)文化的继承与发展。

传统文化的表现、特点和影响。

对待传统文化的正确态度。

影响文化发展的主要因素。

文化继承与发展的关系。

(3)文化创新。

文化创新的源泉和动力。

文化创新的意义。

创新与继承的关系。

创新与借鉴、融合的关系。

坚持文化创新的正确方向。

3.中华文化与民族精神。

(1)灿烂的中华文化。

中华文化源远流长、博大精深。

中华文化的包容性。

中国各民族对中华文化的贡献。

(2)弘扬和培育民族精神。

中华民族精神的基本内涵。

中华民族精神的核心。

民族精神的时代特征。

弘扬和培育民族精神的途径和意义。

4.发展中国特色社会主义文化。

(1)走进文化生活。

文化市场对文化的影响。

文化建设的必然要求。

如何看待落后文化和腐朽文化。

(2)建设社会主义文化强国。

中国先进文化的前进方向。

走中国特色社会主义文化发展道路。

社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容。

文化自觉和文化自信。

(3)加强社会主义思想道德建设。

思想道德建设在文化建设中的地位。

建设社会主义核心价值体系。

社会主义荣辱观与公民道德基本规范。

思想道德修养与科学文化修养。