最新如何做好小升初实用(汇总8篇)

如何做好小升初实用篇一

摘要：从初、高中历史教学的不同点谈起，解读了教师清楚地认识到难度的作用，阐述了提升学生学习历史兴趣的意义，最后以增强学生的自学能力之分析结尾。

关键词：历史教学；学习兴趣；自学。

一、台阶效应。

大部分学生觉得高中历史比较难学，究其原因，在于初、高中之间存在着“台阶”，初中毕业以后，学习高中的历史知识，“台阶效应”让他们产生了高中历史知识既深又难的感觉。任何知识都有它的学习特点，任何难题都有它的解决方法，掌握其中的学习规律，引导学生化难为易，度过学习难关，从而传道功成、解惑果就。现将教学体会逐步列举。

二、认识到历史教学的不同之处。

1.点、线、面、立体的区别。

关于改革学生的学习方式，中国近现代历史学家、教育家郑天挺老前辈曾经指出：“小学是个点，初中是个线，高中是个面，大学是立体。”所谓“点”，点到而已，大致上了解一下；所谓“线”，就是在点的基础上拓展，重点描述人物的、事件的、过程性的、具体的、史实性的知识；所谓“面”，就是揭示历史内在联系，叙述较复杂的、抽象的、史论性的知识，有一定深度的分析与评价，重点说明观点的、结构的（如，政治结构、经济结构、社会结构）、制度性的知识。所谓“立体”，就是全面的洞悉历史，总结往昔成败，归纳过去兴衰，启蒙当下，昭示以后，视通万里，千姿百态，彻悟真源，穷研法理，运筹眼下，鉴往知来。

2.陈述性知识和程序性知识。

认知心理学家安德森（anderson，j.r.）将知识分为两类：陈述性知识和程序性知识。前者是“知什么”的知识，即主要回答“是什么”的问题；后者是“知如何”的知识，即主要认识“为什么”和“怎么做”的问题。也就是说，初、高中历史的区别，即高中历史除对过程的描述之外，在理论分析方面，在“为什么”方面有所侧重，比较注重多层面地展开历史。

3.高中历史教学要求有一定的高度。

初中学生和高中学生由于年龄的差异、知识量的不同、思维水平的高低、认知水平的区别，所以，在教学方面也要有所区分。初中历史的教学侧重陈述性知识，高中历史的教学侧重程序性知识，即学习能力与方法。初中历史的教学，依据课本，高中历史的教学，将课本与教师的见解融为一体，教师对学习的内容有所诠释与延伸，引导学生从各个角度观察历史、学习历史，学习历史，不再是简单的记忆，而是增加了分析问题的能力，懂得如何去正确看待与评价，看问题有深度，对课本有提炼。

三、清楚地认识到高中历史教学的难度。

初中历史教学中，由于历史作为非中考科目，这就为高中历史的教学埋下了“隐患”，学生不重视对历史的学习，他们平时的学习就很紧张，“应试教育”的'压力很大，初中的历史学习没有打好基础，学校在教学方面也没有提起足够的重视，师资力量薄弱，对学生引导不力，学生对历史知识的掌握一片懵懂，不是张冠李戴就是一问三不知，存在的问题可谓多多，这些都亟待高中教师的解决。

四、提升学生学习历史的兴趣。

兴趣是成功路上的坦途。学生上高中以后，思想和心理都有很大的变化，是一个从感性到理性的过渡时期，他们的学习能力逐步增强，理性思维能力有了很大的扩展，他们的观念逐步的成熟，激发他们的学习兴趣也有所提升。在初中阶段，教师往往用故事来吸引学生的注意力，激发兴趣的教学内容仍留在感性阶段，到了高中，历史教学要围绕着教学目标，注重能力渗透，情趣交融，情理汇合，分出层次。

比如说，鸦片战争的学习，中国从那个时候开始沦为半殖民地半封建社会，外国列强侵占中国的主权，人民水深火热，遭受奴役，学生都认为这是中国在历史进程上的倒退。这个时候就要作进一步的分析。半殖民地，是相对于完全殖民地而言的，它是指形式上有自己政府的独立国家，实际上政治、经济等社会各方面都受到外国殖民主义的控制和奴役，在社会发展形态上是历史的沉沦；半封建是相对于完全的封建社会而言的，它是指形式上仍是封建统治和自然经济占主导，实际上社会已逐渐近代化，资本主义经济、政治、思想文化等因素在不断发展壮大，在社会发展形态上是历史的进步。半殖民地是从国家的政治地位上看的，半封建是从社会经济结构上看的。半殖民地是促成半封建的原因，半封建又是半殖民地的基础。西方殖民者的入侵给中国带来了什么？这一提问，调动了学生的兴趣，促进了他们的思维。

五、增强学生的自学能力。

教育学家卡尔说：“别人所教用处不大，对自己的行为极少或者根本没有影响，能够影响一个人行为的知识，都是自己发现并化为己有的知识。”高中学生已经有了很强的自我管理的能力，引导他们自学，告诉他们学习的方法，对他们提出相应的要求，让他们在中学当中学会发现，能够穷因究果，由此及彼，由浅入深，举一反三。在自学当中，要紧密跟随，适时点拨，有收有放，学生能够自己解决问题，仔细检查，不能够自己解决的问题大家一起商榷，加强他们的合作意识。自学指导贵在设疑、求疑、解疑，由矛盾始，到矛盾终，激起一个个求知的浪花，实现一个个求知欲望的满足。

综上所述，高中学习历史伊始，打破“台阶效应”，帮助学生顺利迈过初、高中历史衔接的台阶，培养高一学生的创新精神和实践能力，引导他们喜欢历史、学习历史，乐此不疲，为以后的高中历史学习打好基础。这样，学生的历史学习会日久功深，我们的历史课堂一定会春风拂面、充满活力与生机。

（作者单位广西壮族自治区梧州高级中学）。

如何做好小升初实用篇二

听完这个故事，我陷入了沉思：我是否对妈妈发过脾气呢?想想这事是有的。比如说那次，我看上了一双鞋，要求妈妈买下来，妈妈说发了工资再买，我却不干了，便大闹了一场。事后，妈妈还跟我主动道歉啊，想想这事真的太不应该了。

父母生我们养我们，还供我们吃穿，我们还这样对待父母，现在想想自己以前干的那些事，真有些后悔。

同学们，“百善孝为先”，让我们少让父母操心，为父母敬一份孝心吧!

如何做好小升初实用篇三

从小学升入中学，是一个重要的转折点。由于中学和小学在教学管理、教学内容等方面存在诸多差异，再加上学生正好进入青春期，无论生理上还是心理上都发生了明显的变化，如何尽快适应中学的学习生活就成为所有教师、学生和家长亟须解决的问题。许多事实已经证明：这个问题解决好了，对学生的成长大有益处，解决不好，则有可能影响学生一生的发展。因此，做好中小学衔接工作尤为重要。

一、孩子暑假里要做好预习许多刚上初一的学生都会感觉到“暑假没做准备，新学期开始后在学习上有些吃力”。针对这一现象，陈中数理化的老师认为，小学升初中是一个比较大的阶段性跨度，中学学习的知识容量、难度、方法以及对自主学习的要求都是和小学完全不同的，很多家长和孩子都没有意识到这一点，从而造成了过渡时期的放松。“假期里孩子需要放松，但不能完全与学习脱钩，因为学习是有延续性的，完全脱钩容易造成断档，应该适当接触为好。”这位教师建议，孩子可以在家读读英语、看些少儿英语节目、做做趣味数学题等，“孩子既不会觉得枯燥，也能学到知识，为初中学习做好准备，这是个两全其美的好方法。”

二、家长要做好与孩子的沟通“小学成绩很好的女生，到了初中，成绩可能会跌下去。”“初中都是经过筛选的好学生，本来挺优秀的自己一下子就不突出了”，刚升初一的学生普遍存在这样的心理问题。“孩子进入一个新的学习环境，要对自己重新定位，弄清楚在新环境中的起点和通过努力要达到的目标是什么，这个过程是需要家长帮助孩子来完成的。”陈中教师支招，这时，家长首先要有平和的心态，不要给孩子造成压力。其次，可以请亲戚朋友中上中学的哥哥姐姐给孩子介绍经验，让孩子有个心理准备。最后就是要营造轻松的家庭氛围，积极与孩子沟通学校的情况，使孩子感觉到背后有父母的支持，不是自己一个人在面对问题。

三、良好的开端是成功的一半针对暑期孩子该不该参加培训班的问题，一研究孩子心理的专业人员告诉记者，如果家长在暑期有时间陪孩子参与社会活动、进行学习，不参加培训班也是可行的，但是由于生活压力大，家长们大多没时间陪孩子，所以到培训班进行适度的学习还是有必要的，再说大多培训班也不会占用整个假期。“这样可以让孩子更好地掌握下学期知识点，打好基础，良好的开端是成功的一半。”

如何做好小升初实用篇四

一些在阶段水平相当的孩子，到了初中之后，没过多长时间，就出现明显的分化，几乎一夜之间差距就突然很大，究其原因主要有两点：

一、是初中的知识结构跟纷歧样了，数理化科目抽象思维、逻辑思维的比重进一步的加重，有一些孩子优势的智力类型不在这方面，所以学起来就感到很吃力甚至如听天书。

二、就是学习的主动性纷歧样。

孩子的独立意识不是很强，几乎还是活在家长与老师的期望傍边。到了初中之后，内心的自我意识进一步生长，独立意识开始苏醒。并且这个时期生长发育很快，身高上的自信让这个时期的孩子开始逐渐敢于挑战身边的世界，好比挑战家长，挑战老师，敢于表达本身的观点与爱好，并逐渐形成本身的世界观价值观。所以这个时期也是最容易出问题的时期，单从学习上来讲，要让孩子以审视的高度去看待初中的学习过程，利于建立信心，或是调动孩子内在自我激励。

民校择校考是选拔性考试，因此相对于平时考试乃至结业考来说，难度必定要大很多。的试题是由初中的老师命题，“初中的老师更熟悉初中的内容，因此在试题里涉及初中内容和解题方法也在所不免。”业内人士分析。

面对竞争激烈的'考试，家长们首先要让孩子“淡定一下”，为此，家长应做好以下四件事：一是正确了解孩子的真实情况，全方位分析孩子的实力和兴趣，正确选择适合孩子的学校；二是多鼓励孩子，不要给孩子太大压力；三是包管孩子的营养和足够的休息时间；四是家长不要太功利，不要与另外孩子攀比。

考试后，为让孩子尽快地进入角色，减少孩子在新环境中的“磨合适应期”，家长可以带孩子到即将入读的中学去走走看看，熟悉一下新的环境，让孩子从思想上做好进入初中的准备。

之后，随着孩子的成长，他的性格和心理会有很大的变革，家长要对孩子多些关爱和沟通交流。如果发现孩子跟某个异性同学交往过密，其实这是生理趋于成熟导致的微妙心理变革。教育专家建议家长必然要以恰当的方式正确引导，既不克不及听之任之，也不克不及“一棒子打死”。

家庭教育的方式和成长氛围对子女的成长是潜移默化的。家长应当驾驭时间，引导孩子养成健康的喜好。这个时候，孩子的便宜力相对比力弱，必然要制止孩子接触不健康的书籍和音像制品，同时防止孩子沉溺于网络游戏或聊天。

如何做好小升初实用篇五

1.天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武。

2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥。

3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹。

4.风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下是事事关心。——顾宪成。

5.英雄非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。——陈辉。

6.我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来。

8.谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。——海涅。

9.失去祖国的人，犹如丧家之犬。

集体。

10.荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。——毛泽东。

11.正如树枝和树干连接在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。——奥涅格(个人发展离不开他人、集体)。

12.一花独秀不是春，百花齐放春满园——雷锋(个人发展了不能忘了集体)。

13.天时不如地利，地利不如人和。——孟子(强调人团结的重要)。

14.人心齐，泰山移。(集体团结得力量)。

人生。

15.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁。

16.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——陶渊明。

17.谁要游戏人生，他就一事无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德。

18.建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。——阿·巴巴耶娃。

19.人生如同故事。重要的并不在有多长，而是在有多好。——塞涅卡。

21.一失足成千古恨。

23.无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。——培根。

24.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女(善始善终)。

25.人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁。

26.美是到处都有的,对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹(生活中要善于细心发现)。

27.不要希图成为一个成功的人，我们应努力成为一个有价值的人。——爱因斯坦(成功是对自己而言，有价值是对他人对整个社会而言)。

28.冬天已经到来，春天还会远吗?——雪莱。

29.过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱(生活要乐观)。

道德。

30.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备。

31.如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸。

32.心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。——列夫·托尔斯泰。

33.如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗。

34.人类是唯一会脸红的动物，或是唯一该脸红的动物。——马克·吐温。

35.谁给我一滴水，我便回报他整个大海。——华梅。

35.嫉妒是心灵的肿瘤。——艾青。

36.世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。(心胸要宽广)。

37.忍一时风平浪静，退一步海阔天空。(宽容)。

勤俭。

38.历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐。

39.静以修身，俭以养德。——诸葛亮。

40.锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦!——李绅。

41.勤能补拙是良训，一份辛苦一份才华。——华罗庚。

42.一份耕耘一份收获——徐特立。

43.勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。——达芬奇。

44.懒惰是一切罪恶的源泉。——马卡连科。

诚信。

45.言必行行必果。——《论语》。

46.精诚所至，金石为开。——王充。

47.不信不立，不诚不行。

48.生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

49.可信的人的一句话比不可信的人们的千言万语更有力。

谦虚。

50.谦受益，满招损。

51.桃李不言，下自成蹊。——司马迁。

52.三人行，必有我师焉。——孔子。

53.尺有所短，寸有所长。

54.如果说我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿。

55.智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。——高尔基。

56.我唯一知道的就是自己无知。——苏格拉底。

57.骄傲自满是一座可怕的陷阱，而这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。——老舍。

立志。

58.好男儿志在四方。

59.无志之人常立志，有志之人立长志。

60.三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——孔丘。

61.志不强者智不达。——墨翟。

62.燕雀安知鸿鹄之志哉!——陈涉。

63.志当存高远。——诸葛亮。

64.穷且意坚，不坠青云之志——王勃。

65.将相本无种，男儿当自强。

66.老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——曹操。

67.生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照。

68.为中华之崛起而读书。——周恩来。

69.无目标的努力无异于在茫茫的黑暗中远征。(所以应立志立志才能有目标)。

70.理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向。——托尔斯泰。

71.鸟要紧的是翅膀，人要紧的是理想。

72.理想是事业之母。

73.最贫的是无才，最贱的是无志。

74.不想当元帅的士兵，不是好士兵。——拿破仑。

意志。

75.锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——荀况。

76.行百里者半九十(越接近成功越艰难，越需要毅力)。

77.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯。

78.我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。——贝多芬。

磨练。

80.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

81.逆境造就人才，而顺境埋没人才。

82.大雪压青松，青松挺且直。

84.艰难困苦，玉汝于成。

86.逆境是检验强者和弱者的试金石。

87.大海里没有礁石激不起浪花，在生活中经不住挫折成不了强者。

88.人生布满了荆棘，我们晓得的唯一办法是从那些荆棘上面迅速踏过。——伏尔泰(面对磨练的正确态度是正视它战胜它没有其他)。

求知。

89.少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。——刘向。

90.读万卷书，行万里路。

91.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫。

92.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

93.钟不敲不鸣，人不学不灵。

94.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿。

95.不积跬步无以至千里。——荀子。

96.合抱之木，甚于毫末;九层之台，起于垒土;。

97.千里之行，始于足下。——老子(学习注意积累)。

98.学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子。

99.学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来不亦乐乎?

100.读书不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克。

101.书是窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开一扇窗户。”(通过窗户看到世界，通过书籍认识世界)。

102.书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”(钥匙开启锁子书籍开启智慧)。

103.书籍是人类进步的阶梯。

104.读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德。

105.书籍是全世界的营养品。——莎士比亚。

进取。

106.畏惧错误就是毁灭进步。——怀特黑德。

107.吾日三省吾身。

108.不前进就倒退，停滞状态是没有的。——别林斯基。

行动。

110.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游。

111.君子慎始，差之毫厘，谬以千里。

112.临渊羡鱼不如退而结网。——班固。

113.实践是检验真理的唯一标准。

114.你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。——毛泽东(不能光听别人说)。

115.要学会游泳，就必须下水。——列宁(不能只凭想象而要亲身经历一遍，才能深刻)。

116.知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。——富勒。

117.要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁。

118.有总是从无开始的;是靠两只手和一个聪明的脑袋变出来的。——松苏内吉。

119.应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。——童第周。

120.每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基。

交往。

121.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

122.礼貌使人类共处的金钥匙。——松苏内吉。

123.对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。——惠特曼。

124.谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。——萨迪。

125.礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。——冈察尔。

友谊。

126.疾风知劲草，患难见真情。

127.独学而无友，则孤陋而寡闻。

128.珍珠挂在颈上，朋友嵌在心上。

130.真诚的友谊好像健康，失去时才知道他的可贵。——哥尔顿。

惜时。

132.莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞。

133.你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——弗兰克林。

134.时间就是生命，时间就是知识，时间就是胜利，时间就是财富。

135.时间可以获得金钱，金钱却买不到时间。

劳动。

136.我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。——高尔基。

137.我知道什麽是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。——高尔基。

138.劳作是最可靠的财富。——拉·封丹。

139.劳动能使一个人的道德变得高尚。——加里宁。

如何做好小升初实用篇六

小学和初中的教育方法和管理模式是截然不同的，两者存在着很大的差异。小升初的衔接如果做得不够好的话，很有可能会影响到学生以后的初中学习。那么，怎么做才能在暑假做好小升初的衔接?下面这4个方法就非常的实用。

1.提高自学能力。

在小学的时候，我们的学习基本上都是由老师带领的，不过到了初中以后，我们就要学会独立学习和主动学习了。在暑假期间，我们可以找一些和初中有关的书籍来学习一下，从而，慢慢的提高我们的自学能力。

2.合理安排时间。

初中和小学变化最大的估计就是学习科目由3科变成7科吧!在面对7个科目的时候，如果我们不能很好的安排自己的时间的话，在学习上我们一定会成为吊车尾的存在的。所以，在暑假期间我们就要把自己的时间合理安排好，这样在面对7个科目时，我们也能从容应对了。

3.调整自我心态。

因为小升初变化最大方面除了科目外，我们心态的变化也是非常大的。当我们到达新环境、面对新同学和学习新科目的时候，我们或多或少都睡有些不适应。在上初中以后，如果不知道如何调整自我心态的话，那么自己的成绩必然会一落千丈。所以，在暑假的时候我们就应该提前把自己的心态调整好，这样开学以后也能更加容易适应初中了。

4.选择外出旅游。

对于小学生而言，他们的见识相对于初中生来说会相对较弱，所以在暑假期间最好可以外出旅游一下，去增长一下自己的见闻，开阔一下自己的视野。当我们的见识多了，那么我们在面对初中的事物的时候，也能多上一份从容了。

如何做好小升初实用篇七

——在大海上航行的船没有不带伤的。

英国劳埃德保险公司曾从拍卖市场买下一艘船，这艘船1894年下水，在大西洋上曾138次遭遇冰山，116次触礁，13次起火，207次被风暴扭断桅杆，然而它从没有沉没过。

劳埃德保险公司基于它不可思议的经历及在保费方面给带来的可观收益，最后决定把它从荷兰买回来捐给国家。现在这艘船就停泊在英国萨伦港的国家船舶博物馆里。

不过，使这艘船名扬天下的却是一名来此观光的律师。当时，他刚打输了一场官司，委托人也于不久前自杀了。尽管这不是他的第一次失败辩护，也不是他遇到的第一例自杀事件，然而，每当遇到这样的事情，他总有一种负罪感。他不知该怎样安慰这些在生意场上遭受了不幸的人。

当他在萨伦船舶博物馆看到这艘船时，忽然有一种想法，为什么不让他们来参观参观这艘船呢?于是，他就把这艘船的历史抄下来和这艘船的照片一起挂在他的律师事务所里，每当商界的委托人请他辩护，无论输赢，他都建议他们去看看这艘船。

它使我们知道:在大海上航行的船没有不带伤的。

提示：虽然屡遭挫折，却能够坚强地百折不挠地挺住，这就是成功的秘密。

如何做好小升初实用篇八

从学生的情况分析，他们之所以觉得作文无话可说，一方面是由于目前小学生的生活比较单调;另一方面是他们对日常生活中的事物不留心观察。这样就形成大事没有、小事放掉的生活局面，当然就没什么内容可写了。针对这种情况，小编建议应从如下方面去积累作文材料：

作文素材如何积累一：观察事物，积累素材。

观察是作文的基础，只有观察得细致，才能写得具体。观察能力的培养方法是多种多样的。

1、观察目的的明确性。

学生的观察力还不是很强，对事物的观察很肤浅，不分主次。所以在观察前要让学生明确观察目的。如为了写“打篮球”，我组织学生观察教职工篮球赛。比赛前告诉学生：观察教师怎样传球、抢球、投篮……投中了，大家又是如何表现等。

2、观察对象的确定性。

观察事物的过程中，被观察的事物称为对象，其余的事物则成为背景。一般规律是：对象与背景的差别越大，则观察的对象就越突出。

3、观察态度的积极性。

观察效果既受观察对象的直接约束，又受儿童观察态度的间接影响。态度积极主动，又有浓厚的兴趣，观察的效果就好;态度消极，观察被动，观察的效果就差。

4、观察材料的鲜明性。

学生观察的材料必须是具体的、鲜明的。因为它直接影响学生大脑中对事物表象的建立，以及科学概念的形成。所以给学生看、听、摸的实物或符号，都要求它们必须正确、科学、可靠。观察时必须有具体要求：

(1)真实，必须是自己观察到的真实记录，不能主观臆测或凭空想象。

(2)细致，对事物的观察要仔细，除了用眼看，还需要辅以用耳听、鼻嗅、手摸，甚至用舌尝等。

(3)观察点，根据观察目标确定观察点。围绕重点观察，观察面不要太大太杂，要加强感知的完整性。

5、观察方法的细致性。

(1)按照一定观察顺序对事物进行观察。观察顺序应根据具体的观察对象来定，如观察景物要注意空间顺序：

a定点观察：按由上到下，从近到远，从左到右等方位顺序观察事物。

b移位观察：即按空间位置的变化进行移位换景的观察。

(2)运用比较的方法进行观察，学会抓住事物的特点。如果把两件事物放在一起比较，或者对同一事物在不同时间里的情况进行比较，便会发现它们的'异同，抓住事物的主要特点。

(3)运用多种感知，提高观察质量。我国许多学者提出观察要做到“五到”：即眼到、耳到、口到、手到、心到，从而获得对事物的感知。如：写秋天的橘子，学生除了用眼睛看：一只只橘子挂满了枝头，就象一盏盏橘黄色的小灯笼，还可用手剥开一只，观察月牙状的橘瓣，闻闻那诱人的香味，尝尝那甜中带酸的美味。这样对橘子的观察就更细致，了解也更全面，写起来也就有内容了。

(4)观察后及时小结：学生仔细观察事物后，人人都有不同的收获，都想把自己的体验一吐为快。这时可引导学生尽情表述。既加深了对事物的印象，又能互相补充。成功的口述为笔描打下扎实的基础，写出来的作文就更加具体生动。

6、激发学生的观察兴趣。

从培养学生的观察兴趣入手，抓住学生的好奇心理，使之因好奇而产生兴趣，因兴趣而愿意观察。学生主动地去了解生活，熟悉生活，观察生活，反映生活，有利于实现三个转变。

(1)变无心为有心，这是开拓作文源泉的基本前提。能够对周围的事物时时处处留心观察，对有意义的或较复杂的事物要定点定向观察，养成良好的观察习惯。

(2)变无序为有序，这是摄取源泉的基本保证。观察事物按顺序，有重点，抓特点，能开放各种感官去感知生活、体验生活。

(3)变“用眼”为“用心”，这是学生认识提高的重要标志。观察事物必须从“眼”开始，逐步达到“用心”。对自己看到的，听到的内容或亲身经历的事情，能进行独立思考，亲自发现事物的本质以及事物之间的联系。

捷克教育家夸美纽斯曾经说过：“一个人的智慧，从观察天上和地下的实在东西而来，这样，得到的知识才牢固”。可见，观察是学生作文的基础，也是作文内容具体生动、真情实感的前提。

作文素材如何积累二：广泛阅读、丰富积累。

阅读可以积累写作素材，可以丰富知识，开阔视野。积累词语、佳句，可以充实作文的内容。多读、熟读、广记这是积累写作素材有效的办法。

1、广泛阅读，大量积累——厚积薄发。

有些人说话时“妙语连珠”，“出口成章”;作文时，“文思泉涌”，“妙笔生花”。这都来源于丰富的语言积累，来源于浓厚的文化底蕴。由此可见，阅读积累是作文教学的“重中之重”。教学中，我们要把它视为一个关键的环节来抓，力求丰富学生的语言库存。

(1)推荐好的读物。

为了避免学生读书的盲目性，我常给学生推荐一些好的课外读物。趣味浓厚的科普读物、图文并茂的童话故事、催人泪下的战斗故事、意义深远的抒情散文。此外，还给学生推荐相关课本知识的拓展阅读材料。如学了《卖火柴的小女孩》后，让学生阅读《安徒生童话选》……为了督促学生养成良好的读书习惯，我制定了阅读加分制，定期评选“读书之星”。学生阅读一篇课外读物可加分0.5分，一月评比一次，分数高者，便为“读书之星”。这样一来，为了争当“读书之星”，全班掀起了读书热潮。

(2)指导学生作好读书笔记。

写读书笔记主要采取两种形式：一种是摘录好词佳句，优美片段。摘抄最终是达到积累的目的。对于学生摘抄的内容，可采取教师点名背、学生交换背等方式。让学生把摘抄的内容牢固地储存到记忆的仓库里;第二种形式是写读书心得，指导学生从多角度去写，可以从写作技巧方面谈感受，也可以从思想方面谈体会……学生的读书笔记天天批阅，并定期开展“讲、展、赛”活动，以此来激励学生多读、深思、勤记，养成良好的读书习惯。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有不断地给学生充电，学生才会得心应手地薄发。

作文素材如何积累三：开展活动，拓展生活。

首先是多看，紧扣教材组织学生参加校内外活动，如小饲养、小采拣、小制作、扯青、放风筝、野炊等。教师指导学生活动应常“换”常“新”，这样才能让学生对活动“情有独钟”。这也许就是人们常说的“喜欢的魅力在于不断更新”吧!在活动中多观察，教师一定要现场指导，先让学生说观察到的事物后，纠正观察的不足及语言组织的不足，使学生及时、准确、生动地把观察到的事物“翻译”成语言，使他们养成仔细观察、捕捉观察素材、认真思考的好习惯，从而提高学生的作文能力。其次是多动，课堂上教师如能让学生“动”起来，让他们自编自演课本剧，多练习口语交际等让他们学会说恰当的话，从而提高他们的作文水平。

作文素材如何积累四：启发思维，大胆想象。

作文，离不开想象。学生在习作中的想象分为细节想象和组合想象。细节想象，就是根据一定的生活环境，在头脑中对特定事物所进行的细致描绘;组合想象，就是根据多种事物的表象塑造自己头脑中对特点事物所产生的形象。如看图作文、扩写、缩写、想象描绘都是少年儿童把自己的愿望和理解加以具体化的一个思维过程。

教师要善于启发学生对事物的再思考。学生对熟知的事件往往觉得无发入手。这时，教师应充分启发学生，“勾引”出他们的记忆资料，把内存信息转化为语言。例如写《钓鱼》为题的文章，教师如能逐一提示就更好。钓鱼前，你和谁钓鱼?你做了哪些工作?到了河边你做什么?别人在干什么?你下钓之前要做什么?下钩后出现了什么现象?钓鱼时你心里怎样想的……通过这些问题的思考，他们在脑海中就会有许多的感性材料，在写作时才感到言之有物。

作文素材如何积累五：坚持写日记，积累素材。

从日记中，学生的学习、生活、思想、家庭情况一一得到反映。对学生而言，日记成了他们吐露心声的朋友。学生通过写日记，懂得了更加细心地去观察周围的事物和人，他们的思想在写日记的过程中得到良好的自我锤炼。对生活、身边的人、周围的事物产生了更多的理解和关爱。日积月累，学生在写日记的过程中积累了素材。

法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处”。对学生而言，作文素材俯首可拾，很多就在学生身边。只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，再加上教师适当的指导，作文“无话可说”的局面就会得到改善。学生会写、乐写、善写的大好形式就会指日可待。