在现在社会，报告的用途越来越大，要注意报告在写作时具有一定的格式。那么我们该如何写一篇较为完美的报告呢？下面是小编为大家整理的报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿教师调查报告幼儿教师调查报告摘要篇一

在对幼儿进行品德教育时，我们常发现有的幼儿道德认识与道德行为不相一致。为什么会出现这样的现象?怎样才能使幼儿的道德认识与道德行为相一致呢?为此，我们做了认真的调查和分析。

一、调查方法

我们在全区调查了区属不同性质的幼儿园。调查对象：中班4—5岁幼儿200名。调查以开封市品德教育评估标准以及我区中心教研组制定的评估标准为依据。调查方法是采取随机抽样，以问卷为主，兼听、查、看等方法相结合进行。

二、调查结果与分析

从调查结果看，幼儿回答是令人满意的，回答问题正确的占幼儿总数90%以上。如回答跟爸妈上街要不要买东西?为什么?如果不买怎么办?正确率高达98%。由此可见幼儿对道德行为的好坏是能正确分辨的，说明幼儿园对幼儿进行品德教育是有成效的。

为了弄清孩子的真实表现，我们又对其中50名幼儿进行了家庭调查。从调查结果看，幼儿的道德行为表现是很不理想的，幼儿的道德认识与行为是严重脱节的。如对幼儿提问的第一个问题客人来了怎么办?客人走时怎么说?有一位幼儿这样回答：客人来我把他请进屋，然后给他倒水，再给他拿水果吃。客人走时我对他说再见，欢迎你下次再到我家来玩!这样的回答，谁听了都会满意。可是，这位幼儿的妈妈却说：这孩子，家里来客人他什么也不说，有时让他说他也不说。如再问一幼儿：跟爸妈上街时要不要买东西?这位幼儿说：不要他们买。为什么不要买呀?老师说不要乱花零钱。街上有些东西不卫生。可我们在问她奶奶时，奶奶说：我们这孩子真没办法，只要带她上街，看见什么要什么。如果不买她就哭。

在调查中我们还发现，在10%的教师家庭中，幼儿道德认识与道德行为相统一的占80%(5人中有a人是一致的);在24%的干部家庭中幼儿道德认识与道德行为相统一的占50%(12名中有6人是一致的);在50%的工人家庭中认识与行为相统一的占19%。(26人中只有5人是一致);其他家庭中幼儿的认识与行为相统一的更少。总之，从对50名幼儿调查中，认识与行为相统一的只占3%左右三、值得我们注意的几个问题幼儿道德认识与道德行为的相互脱节，应该引起我们的高度重视，如果忽视了这一点，我们的品德教育将会成为一句空话。

1、培养幼儿良好的道德情感对幼儿进行道德品质教育时，要对他们晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行。在使幼儿明白道理的同时，着重从培养幼儿的道德情感入手，使幼儿懂得：遵守道德规范，不能光从自己的主观愿望出发，想干什么就干什么，不想干什么就不干什么，而要使自己的情感符合道德规范。同时，及时纠正幼儿从自己的感情出发，不自觉地做出不合道德要求的事。教师和家长在教育幼儿时，要以自己良好的道德情操去影响他们，要以情育情，丰富幼儿的道德情感，这样才能有利于幼儿良好行为的形成。

2、当前独生子女增多，作为父母应切实负起第一任教师的责任幼儿在家时，父母要进行必要的道德教育，更要成为幼儿的榜样，一言一行要为幼儿树表率，同时还要注意对孩子严格要求与尊重孩子相结合，要善于发现孩子的优点，不失时机地进行肯定与表扬，从而养成幼儿良好的道德行为。特别是孩子在家时，家长要鼓励孩子克服困难，尽量多做一些他们能做的事。父母不要大包大揽，在孩子做的过程中要及时加以提醒和指导。如早上穿衣、戴帽，要让幼儿自己动手，不要因为家长急于上班或爷爷奶奶的疼爱，而替孩子穿戴。

3、建立幼儿园与家长联系制度，取得二者教育的一致性现在幼儿园每个班都有与家长的联系，但真正联系的似乎不多。因此幼儿在家里的表现老师不知道，幼儿在幼儿园的表现家长不知道，这样就很容易造成教育的不一致性。所以对幼儿进行品德教育时，要切实加强与家长的联系。幼儿园的教育内容与要求要让家长知道，幼儿在家里的表现也要及时反馈给教师，教师应针对幼儿在家里的表现，有的放矢地教育幼儿。只有大家共同努力，才能真正教育好孩子。

4、家长要有选择地带幼儿参加社会活动随着改革的不断深入，一些家庭的社会交往逐渐增多，所以社会上一些人的不良行为也会直接影响幼儿，对幼儿道德行为的形成产生不良影响。因此，父母要有选择地带幼儿参加社会活动，有选择地看一些电影、电视，有选择地去一些文化娱乐场所，同时，还应对幼儿听到和观察到的不良社会现象，告诉幼儿哪是好，哪是坏，应该怎么做，不应该怎么做，逐渐提高幼儿分辨是非的能力。

5、创造良好的家庭和社会环境幼儿园要适当开办类似专题讲座性质的家长学校，不断提高幼儿父母的自身素质;争取社会力量，为幼儿为大家创建一个良好的社会环境，以促进幼儿道德行为的形成。

幼儿教师调查报告3

幼儿教师调查报告幼儿教师调查报告摘要篇二

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》在肯定幼儿教师地位的同时，对幼儿教师提出了前所未有的挑战。本文从湖南省永州市农村幼儿教师职业能力发展现状及农村师范学校培养幼师职业能力现状出发，对培养前期、培养过程中期、培养结果考察提出几点建议和看法：培养幼儿教师要注意培养制度的完善和政策的实施及效率;有针对性而又均衡地培养学生各种职业能力和素养;注重职业能力考查的具体措施的制订等，以供各位同仁借鉴。

关键词：调研;职业能力;现状;培养;建议

一、调查背景大力发展学前教育是基础教育改革的重要目标之一。发展幼教事业，幼儿教师队伍建设是关键。目前幼儿教师培养、培训工作受到更多的关注，特别针对农村地区学前教育，国家投入了大量的人力、物力及财力。自2011年来，幼儿教师国培工作已进行了4年，永州地区已有1300多名已业幼儿教师接受培训，整个幼儿教育理论发生很大的改变。

自2011年10月起，祁阳师范学校（以下简称“我校”）开展“农村幼儿教师职业能力的培养研究”课题研究，课题组先前已多次下到湘南部分农村幼儿园进行实地考察、问卷调查。但调查的数量、质量都不全面，此次课题组借2014年度幼师“国培”之机，对湖南省永州市幼儿教师发出了此调查问卷。

1.调查内容及目的

本调查的主要内容针对幼儿教师对幼儿教师职业能力及素养认识方面，共涉及三个层面12个问题。调查旨在了解农村幼儿园及幼儿教师工作的实际情况，了解本地幼儿教师职业能力现状，并在此基础上指导我校进一步构建和改进幼儿园师资培养策略，从而为学前教育专业建设提供科学依据，为教育行政部门的决策提供参考。

2.调查方式

本调研报告系本组成员尊重事实，进行访谈、纸质调研，及严谨的数据统计基础上撰写。

3.调查对象

湖南省永州市2014 “国培”370名成员，主要是刚担任了幼儿教师职位一至三年的新任教师和部分已工作多年的转岗教师。

4.调查过程

根据书籍、报刊、网络和本校已有的研究成果等资料，对湖南省永州市农村幼儿教师专业发展情况进行初步讨论评估，并制订切实可行的访谈计划和访谈提纲;小组成员发放问卷、进行访谈及对本次调查研究相关的一些内容进行商讨;小组成员就“农村幼儿教师职业能力问卷调查”回收的有效问卷及数据统计结果作出分析，撰写调查报告。

永州地区幼儿教师国培工作已进行了4年，已有1300多名已业幼儿教师接受培训，整个幼儿教育理念发生了很大的改变。幼儿教师自身的职业能力认识加强，职业能力明显增强，特别是对自身社会价值的认识产生巨大的改变，本地农村幼儿教育取得稳定进步。

但访谈中，调研组发现新任教师和转岗教师职业能力方面有明显不同的优劣表现。新任教师年龄偏小，大多从幼教专业毕业，容易接受新的教育理念，弹唱跳等职业技能被更灵活地运用于教育活动之中;转岗教师由于初高中学历偏多、幼师专业不对口、年龄偏大等特点，明显地表现出对新理念理解和接受程度不高，但职业操守、职业道德却占优势，对待幼儿往往更具有耐心和爱心，责任心、承受力更强。

2.职业能力发展不均衡，职业技能强于其他方面能力

幼师在中职学校学习过程中打下了技能功底，再经过前阶段的培训学习、参观和教学自我反思等过程，艺术类、语言类活动课组织自我感觉良好，特别是弹唱跳画写等技能能基本满足教育活动需要。但幼儿教师对提高教学组织能力、沟通能力和幼儿保育能力的迫切需要表明教师意识到自身专业素养和文化素养的不足;另外活动设计能力、理论运用于实践的能力、研究、反思能力有待提高（如图1所示）。

职业道德素养在调查中被赋予更重大的意义。对幼教事业、对幼儿的热爱成为幼师们的呼声。越来越多的幼儿教师开始觉悟，要从事幼儿教育事业，教师们必须具备良好的职业情操。要成为幼儿成长的“促进者”， 幼儿教师必须关心、热爱、尊重幼儿。幼儿教师只有做到这样才能真正开始自我成长，实现自我的个人价值和社会价值（见图2）。

理论素养基础薄弱，急需提高理论文化素养。《学前教育学》《学前心理学》《学前卫生学》及教法指导等专业课程被认为是最重要的课程。幼儿教师对国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园教师专业标准》和《幼儿园工作规程》及《3～6岁学前儿童学习与发展指南》的了解亟待提高。没有理论的支持，教育教学活动没有方向，教学效果无法衡量，影响了幼儿的成长和发展。对三年制学前教育专业培养方案上期待加强在校学习时间也表明了幼儿教师对文化理论学习的要求。

3.职业能力现状与社会需求存在缺口

社会的发展对幼儿教师提出更高的要求和期待。社会期待幼儿教师成为“全能者”。而目前幼儿教师职业能力发展存在“万金油”现象，专业的、全能的幼儿教师数量很少。职业能力培养中被忽视的职业道德素养随着“虐童”事件的出现，引发人们的思考。幼儿教师的工作态度越来越受到关注。报告统计结果显示，幼儿园的管理者和幼儿教师们最关注的职业素养是工作态度，它甚至超过了专业素养和教学能力。这一方面反映教育者们开始关注教育者的道德品质;另一方面，反映了幼儿教师职业素养模块现状上的缺失和不足，还反映出培养幼儿教师学校培养目标的缺失和不足（见图3）。

4.职业价值认识提高但待遇不高

幼儿教师对自身的社会价值认识提高。调查表明幼儿教师不仅对自身的能力要求提高，同时意识到职业能力的提高与社会地位的提高息息相关。把自身当做“阿姨”“保姆”的幼儿教师已经为数不多，越来越多的教师意识到要成为幼儿发展的“促进者”、自我提高的“成长者”。但在繁重的任务和高度的期待下，农村幼儿教师的待遇确实很低，调查中仅31.09%的教师希望工资水平能达到2500元/月，52.78%的教师希望达到2000元，这在很大程度上影响了幼儿教师职业能力的提高（见图4）。

上述幼儿园职业能力发展现状反映出国家对学前教育的扶持和发展确实促进了农村学前教育的发展，但仍然存在不少问题，承担着培养、培训幼儿教师的农村教育机构应响应时代的需要，发现自身的不足并力求改进，培养符合农村发展需要的幼教储备大军。

图1幼儿园教师迫切需要获得的能力统计分布表

图2幼儿教师自身认为最重要的素质统计百分比

图3一个好教师应该具备的条件统计分布表

图5学前教育专业的学习模式统计百分比

三、 中职学校职业能力培养现状1.注重职业技能的培养

幼儿教师的职业技能是最基本的专业能力，弹、唱、跳、画、讲等技能课程在农村中职学校成为基础课，受到学生的关注，学校也开展多种活动促进学生职业技能的发展。注重这种职业技能培养有很大的价值，能让学生习得最基本的从教技能。多年来，这种职业技能习得得到学校、幼儿园的不断强化，导致对其他职业能力发展的忽视。然而，随着社会的发展和人们认识的提高，幼儿教师的这种技能习得只能是辅助完成幼儿教育职能、实现幼儿教育目的的一种工具。幼儿教师需具备更强大的职业素养能力，才能在职业发展和幼教发展中实现个人的社会价值。

2.忽视文化素养培养

农村幼师学校学生生源文化基础知识本来薄弱，进入学校学习后，因为注重职业技能学习，学生对文化知识学习更是放松。但时代要求幼儿教师不仅会教孩子们唱歌跳舞这些技能，而且要让孩子们感受艺术的美和快乐，而这离不开教师本身高层次的文化素养。学校在文化素养培养上应该更注重。如图5所示，已从事幼教工作的幼师建议幼教学习模式为两年半在校学习，第六学期见习和实习，增强文化素养。

3.对学生职业道德素养培养不够重视

职业道德教育日益提上教育日程，学校道德教育体系在社会大环境下对学生产生的影响日趋重要。农村幼儿教师培养需要学校把品德教育更具体的培养目标贯穿于学校培养体制中，使学生成为道德品质高尚的教育接班人。

4.对学生将专业理论运用于实际的能力培养心有余而力不足

农村学校开设了教育学、心理学、卫生学课程，但由于见习实习安排的缺乏和不合理性，学生没有把理论运用于实践的实际条件;或在实践运用中得不到及时恰当的指导，学生理论素养难以系统化成型;农村中职学校由于师资条件限制，没有相关专业教师或教师本身专业能力的欠缺，最近两年才开展专门的五大领域技能课程理论及实践学习，甚至有些科目至今仍未开设，或即便开了课程指导教师又非本专业教师。这在很大程度上影响了学生的动手操作能力，影响了学生初进入幼儿园工作的自信心，不利于学生自我认同感、幼儿园认同感的建立，也影响了学生对母校认同感的建立。

1.注意培养制度的完善和政策的实施及效率

（1）制订阶段性的培养目标体系。美国马里兰大学管理学兼心理学教授洛克（）和休斯在研究中发现，目标能引导活动指向与目标有关的行为。江西某一职业学校把三年制幼教专业培养目标分为三个阶段：一年级为基础文化和技能学习阶段;二年级为专业特长学习与教育理论学习与实践阶段;三年级为职业能力展示达标检测与考核阶段。这种目标明确的培养体系，具有很强的办学指导作用，同时也能保证教育教学效果的达成。学生进入幼儿园实习时自身整体素质得到针对性的培养和发展，对幼儿园整个流程和教育教学特点都有了足够的了解，在实习过程中不断运用检验理论，并通过反思活动和教师及时的指导，成为合格的幼儿园教师。

（2）制订包括职业技能学习在内的其他职业能力培养的具体方案。制订幼儿教师的职业技能、文化素养、职业道德、教育教学能力、心理素养等幼儿教师必备的能力培养措施和目标达成检测标准对三年制的幼儿教师培育体系具有领导性和引导性的重要作用，对学校的教育活动和学生的学习活动都极其重要。永州地区大多数幼师培养学校都有职业技能培养的具体详细的培养方案，比如每位学生每学期要学会几首歌曲，会弹几首曲子等，每学期组织技能过关抽查、技能表演大赛等，这无疑促使学生的职业技能得到提高，能基本保障幼儿园的教学需要。

2.有针对性而又均衡地培养学生各种职业能力和素养

（1）帮助学生树立职业目标，培养学生热爱幼教事业。永州地区经济状况稍落后，很多农村家庭子女的父母长期外出打工，留守儿童较多，成绩偏差，但存在学习潜力的留守女孩成为幼师学生的主体。这些女生进入学校学习的前期阶段应对其进行职业教育，使其了解整个幼教行业的职业要求，引导她们发现自我潜能，尽早树立职业目标和人生理想，使真正的幼儿教育热爱者成为幼儿教师的储备大军。

（2）明确认识社会对幼儿教师职业能力的最新要求。学校有计划地、系统地、灵活地开设课程和开展活动，有针对性地安排学习时间深入学习国家颁布的学前政策方针，让学生的发展与时代要求接轨。

（3）建立操作性强的各种职业能力评价方案。培养符合时代要求的农村幼师人才，我们必须关注农村学前教育专业学生职业能力体系的创立。构建以幼师职业能力为本位的人才评价体系，建立与培养目标一致的职业能力测评方案是幼教教育教学活动的实施效果的保障，也是提高农村幼儿教师职业能力的需要。

（1）抓核心课程教学改革，使理论学习与实践教学相结合。已从事幼儿教育工作的工作者认为，了解幼儿成长规律，运用理论指导实践非常的重要，幼师培训学校应加强幼教核心课程教学。《幼儿心理学》《幼儿教育学》《幼儿卫生学》等课程教学应更好地与幼儿园实践接轨， 五大领域课程设计也应与这三门学科联系起来，合理地指导学生的课程设计。教师教学创办幼儿园仿真教室、到实习基地进行见习等方式。学生可以接触到幼儿，可以真切地运用理论、感悟理论指导教学的益处，更好地理解幼师工作的要求，促进职业素养的发展、能力的提高和自身的成长。

（2）培养合格核心课程教师队伍，使教育培养效果更有成效。优秀的专业化幼师队伍的培养离不开优秀的幼教核心课程教师队伍。寻找有幼儿园实践经验的优秀幼教核心课程青年教师加入学校教师队伍可以较好地指导专业课程建设;同时学校可通过一些活动安排，培养一批合格的核心课程教师队伍，如优秀教师课堂实操观摩，安排与五大领域课程设计指导相关的继续教育课程，组织学生参加五大领域课程设计大赛等。

农村幼师职业能力的提高，离不开农村地区幼儿教师培养培训机构的努力，幼师培训学校任重而道远。在幼儿教育越来越受到关注的社会大环境下，农村幼师的职业能力的提高会是必然的。

参考文献：

幼儿教师调查报告幼儿教师调查报告摘要篇三

大家好!

时间飞逝，转眼间，我们在忙忙碌碌中又一学期已到尾声。本学期我认真做好各项工作，积极完成园里布置的各项任务。

现将这学期的工作总结如下:

我坚决拥护中国共产党的领导，坚持时事政治学习，认真做笔记，不断提高自己的政治思想素质，加强素质教育理论学习，更新自己的教育观念，树立育人为本的思想。积极参加园里的各项活动，热爱集体，服从分配，团结同事，自觉遵守园内的各项规章制度、不迟到、不早退，刻苦钻研业务，认真履行岗位职责，关心、爱护每一位幼儿。

在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。要上好课，就要钻研教材，认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料，热爱幼儿，平等的对待每一个幼儿，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了幼儿的学习。抓好幼儿的思想教育，并使这一工作贯彻到对幼儿的学习指导中去，扎实抓好教育教学工作，工作中虚心向其她教师学习，观摩其她教师上课，积极参加园内教研活动，以新《纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题，制定出切实可行的学期计划、周计划，并认真组织好半日活动。在活动中，恰当地选择和使用教具，重视教学内容的趣味性，以游戏为基本活动，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动去学习。在教学中，我还不断地对自己的教育实践进行反思，找出问题的症结，改进教育的方式、策略等，收到了一定的效果。

1、教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。教育幼儿不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救等。

2、严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。

3、加强一日活动各个环节的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。

4、认真填写班级日志，做好交接班工作。

5、发动孩子们自带一些图书玩具等桌面游戏用品，减少危险因素。

家长工作也是我们工作的一个重要部分，平时我主动亲切地与家长打招呼，也充分利用接送时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。同时通过家园栏、电话多种形式进行访问、家园联系，还通过召开家长会向家长介绍幼儿园教育目标、教育内容、教育方法等等，强调家园共育的重要性，并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进孩子的成长。

谢谢大家!

幼儿教师调查报告幼儿教师调查报告摘要篇四

刚来到幼儿园，随着时间飞逝，随着20ｘｘ年实习生活的结束，这让我真正的感受到作为一名幼师的不容易。通过这次实习，让我受益匪浅。初为人师，欣喜中有困惑，欢乐中有感悟。

刚刚进幼儿园实习的初期，我感到很大的压力，许多困难和挑战。面对新的工作，面对性格各异的孩子，我觉得毫无头绪，根本不知道到底该从哪里下手，看着师姐们轻轻松松的带着孩子们开展各种活动，做着一个又一个的游戏，看着孩子们一张张兴奋、热情高涨的小脸，我深深地被感染。于是，我努力地去跟师姐们学习，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去，慢慢的融入这个小集体当中。

总结经验，吸取教训，使教师做到有目标、有计划地进行教学，而不是盲目地随大流，走形式。

幼儿的教育和成长，都掌握在幼儿教师的手中，我真正感受到这份职业的神圣！教师是一个崇高而神圣的职业，幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、细心、爱心、责任心并重，缺一不可。

1、学习课外知识

其实，要想当一名真正合格的幼儿教师还真不容易，光靠现在学的知识是远远不够的。最近，我组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小朋友们安排节目，虽然我在实习期间转自很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。

2、激发幼儿学习英语的兴趣

对于幼儿来说，兴趣是最好的老师。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以，如何激发幼儿学习英语的兴趣是我这次实习中获得的最大收益。

首先，发挥幼儿记忆力强的特点，可以学得更多的词汇，增强语感。在教学中，用一周面授时间，幼儿学会了1-100的英语数数。具体作法是，在幼儿能用国语数出1-10位数的基础上，先教会1-10的英语数数，然后，再分次数会十位、百位数按序进位的组词数数。以配合联系实物，配合歌韵曲调，编成顺口溜的念读，加深记忆，效果很好。

用数字联系实物教学，既可加深对数字的记忆，又可扩大词汇量。作法是：先把1-10的阿拉伯数字写在黑板上，教师指着数字，口中发现相应的英语读音，当幼儿能用英语按顺序熟念后，即按阿拉伯数字标画出与数字相同的实物。如1-10支铅笔、鲜花。这样把数字与实物联系起来记忆，幼儿很乐意接受练读、背诵，直至熟练。经反复测验，数字教学效果好，既记得牢，又增添了生词。经过这种方式培训的幼儿，时隔几个月后，他们对1-100的数仍记忆牢固。

其次，采取边学边玩，形式多变的教学法，引导幼儿从玩中学、从乐中学。幼儿的好奇心有两面性，在求新好学方面，因势利导地学习英语，使其感到新奇而愿学；在好动而缺耐力方面，可采取多变的教学形式，如做游戏。歌唱、跳舞、做操、看图片等等形式，配以相适应的英语词汇，边玩边学，引其在快乐中学会英语词句。

此外，还可以用英文音乐进行教学，它是营造教学气氛的灵丹妙药。活动前唱几首英语歌曲，可以充分调动幼儿的积极情绪，为幼儿的英语学习创设一个良好的氛围。在活动中唱一首与内容相关的英语歌曲，能使幼儿在寓教于乐的过程中，维持学习的兴趣和积极性。如果在歌曲中辅以相关的动作，还能发挥暗示性的教育意义。

在实习过程中，让我懂得了要因人施教，只有不好的老师，没有不好的孩子。幼教是一门需要具有爱心的专业，幼儿教师能成就一个孩子的一生，也能毁了孩子的一生，面对一个个天真的孩子，我们更应该用母亲般的心去呵护他们。每个孩子都有自己的内心世们，他们好比一把把锁，老师就是那开锁的钥匙，我希望自己能真正走进孩子们的世界，去发现他们，改变他们，教育他们。

面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心小世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子们的内心小世界，不用心去了解去发现捕捉他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处以及不足之处，要想帮助他们改正缺点。

幼儿教师调查报告幼儿教师调查报告摘要篇五

积极参加政治业务学习，做到认真做好笔记，会后写出自己的心得体会，不断提高自己的思想政治觉悟，能积极参加园里组织的各项活动，并认真做笔记，也能积极参加园外的各项听课活动；团结同事，热爱集体，遵守幼儿园一切规章制度，保质保量的完成本职工作；积极响应工会号召，并参与各项活动。

1、结合主题课程，开展区域活动

为了给孩子们创造一个温馨且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最佳的区角位置，在活动室里设立了图书角、益智区、娃娃家、小商店等。在图书角中，我将孩子们在重阳节为爷爷奶奶做的好事的照片打印出来制成图书，放在阅读区，让每个孩子利用午间、课间等时间自己去看看，并讲给其他小朋友听自己在重阳节为爷爷奶奶做的是什么事情。在其他区域中，我们利用废旧材料，制成各种教玩具，例如：利用废旧纸板制成的走迷宫、飞盘、规律操作板、陀螺等，供幼儿课外体育活动课或课间休息时玩。我们还结合每个阶段的主题，请幼儿带来不同的材料，布置在墙面或是区角中，例如：在开展《快快慢慢》主题时，我们请孩子们带来了小汽车、自行车等，一方面供幼儿了解快慢的物品，另一方面丰富区角，供幼儿课间玩耍。

2、加强常规建设，培养良好习惯

俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规能使幼儿的生活有合理的节奏，为他们的生活和学习打下良好基础。我们班的个别幼儿行为习惯差，一开始经常喜欢打架、哭闹，互抢玩具，与同伴发生争执，出口咬人等等，对于这些行为特殊的孩子，我总是对他们特别的留意，时刻关注他们的一举一动，经常多与他们沟通，指导孩子正确的行为方式。例如：我班幼儿推椅子现象较为严重，推椅子不仅会碰伤其他幼儿，而且还会弄坏椅子，发现这点以后，我特别提醒幼儿不管去哪里，都要两个手搬椅子。经过一段时间的提醒之后，推椅子现象明显减少。

3、做到保教并重，促进家园互动

我在日常生活中本着“一切为了孩子”的宗旨，尽心尽力为幼儿服务，在每个细节上切实照顾幼儿的生活，培养幼儿良好的生活和卫生习惯，特别是现在天冷了，提醒孩子多喝水，多穿衣服，以防感冒。现在我班的孩子出勤率比小班时有所提高，这个是我比较欣慰的。在注重保教工作的同时，我通过网络、电话、家访、家长会、家长半日活动及利用每天幼儿接送时与家长交流，向家长反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况，及时和家长联系。

在上学期中，我们为了促进亲子关系，还开展了奥多奇亲子游，受到了很多家长的支持。在“六一”儿童节的节目表演中，家长们看到了自己孩子的成长，都开心的合不拢嘴。家长的满意，就是给我们最大的回报。

4、利用各种机会，提高自身素质

在珍惜幼儿园提供学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，这学期我们开始记录读书笔记，向我从来不怎么花时间去看书的人，通过这次的读书笔记摘录，我也看了不少书，看到了很多优美的句子，例如：教书育人就是在培养他人时留下自己的痕迹。学生就像一座仓库，你可以在里面存放最宝贵的财富。

我始终坚信“你中有我，我中有你”的团队精神，只有团结一致才能搞好班级。我和顾老师目标一致，坚持狠抓班级常规，做到有目的、有计划，并逐渐成效。做为班主任，我深知自己在班中的位置。本年度中，个人方面，在科研方面略显成效，我撰写的论文《对培养大班幼儿创造性剪纸实践研究的初探》获平湖市三等奖，研究的课题《大班幼儿创造性剪纸的实践研究》获平湖市三等奖。新撰写的课题《中班幼儿安全教育的有效性策略研究》顺利立项了。在上半年的教师自弹自唱比赛中获一等奖。班级方面，在班级环境评比中获二等奖，幼儿在“六一”文艺汇演中获优秀表演奖，幼儿早操比赛中获二等奖。成绩已成过去，我们将再接再厉，继续努力。

在幼儿的一日活动中，不能及时地教导能力差的幼儿，课前准备有时准备不够充分，课后未能很好的进行反思、总结等等。有些可能我还不知道，还请在坐的各位姐妹多多指出我的缺点，让我改正。

即将翻开新的一页，迎来新的一年。我会在以后的工作中不断学习，抓住机遇，求真务实，知难而进。我坚信只要客观地看待自己，克服自身缺点，敢于尝试，敢于创新，工作会做得更好。