有时候，我们需要放慢脚步，停下来思考一下自己的人生方向。总结的内容要具体、明确，避免空泛和概念不清的描述。以下是一些成功人士的经验总结，供大家参考借鉴。

朱鹮飞回来了教学设计篇一

以问启思，讨论交流的设计方案。

教学过程 ：

一、直入课题，引发疑问。

教师：今天，我们要一起学习一篇新的课文，（板书课题）请同学们齐读课题——朱鹮飞回来了。课前已经知道朱鹮的同学请举手，来，给大家介绍介绍。

展示朱鹮图片，学生根据课前的预习或是查找的资料介绍朱鹮。

教师：很好。根据这个题目，你可以提出什么问题？

可能的问题是：朱鹮为什么飞走？又为什么飞回来？

二、初读课文，了解文章叙述的顺序。

1、学习生字词。教师：我们先将本课的生词读一读，看看大家能不能结合课文认识它们。齐读生词。

2、初读课文。教师：请同学们按阅读提示再次阅读课文，边读边在书上做上一些记号，与同桌交流交流。

学生自读课文。

教师：谁能告诉大家这篇文章写了一件什么事？（写小朋友配合科考队发现并保护朱鹮的事。）。

文章是按什么顺序叙述的呢？教师根据学生的回答整理并板书。这篇课文按事情发展的顺序依次写了：小光与科考队员相遇，得知科考队员此行的目的和保护朱鹮的重要性；科考队员在小光等的协助下发现朱鹮；大家一起为保护朱鹮做了很多努力；洋县成了朱鹮生活的乐园。

教师：在这些内容当中，哪些内容写得详细呢？

三、根据问题，阅读课文。

1、教师：根据阅读提示和前面同学们提出的一些问题，请大家再一次快速阅读课文，读完以后，在小组上交流交流。

学生快速自读课文，然后小组讨论，教师巡视参与。

学生发言，课文中的第四自然段能够找到答案，请学生读一读。飞走，其实是指濒临灭绝，也是朱鹮非常珍贵的原因。

学生读课文，讨论，教师巡视参与。

请学生读一读相关的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力。教师归纳并板书。

（1）帮助宣传，和小伙伴一起寻找线索。学生找到这些地方的时候，组织感情朗读：谁来读一读小光与小胖子的对话，表现出童趣和喜悦？全班齐读。

学生可能体会到守候的辛苦和发现朱鹮的惊喜，都请他们用感情朗读的方式加深理解。

（3）保护朱鹮，挖田螺泥鳅、抓小鱼小虾喂养体弱的小朱鹮。也请学生读一读13自然段。

教师：现在，谁能说说朱鹮为什么能够“飞回来”?(有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助，使洋县成为了朱鹮生活的乐园。)。

请学生发言，注意总结，比如：保护野生动物就是保护我们自己。

四、课堂练习。

选做。

1、据文中描写画一幅朱鹮的画，旁边写上自己想说的话。

2、写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。

板书设计 ：

飞走飞回启示。

（保护野生动物就是保护我们自己。）。

朱鹮飞回来了教学设计篇二

这篇略读课文记叙了科学考察队员在小朋友的帮助下，发现并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事，表现了人们对野生动物的珍爱。

教学目标。

认识本课6个生字，有感情地朗读课文。了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养学生保护野生、保护环境的意识。了解课文的叙述顺序。

教学重点难点。

在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。

教学构想。

课前，布置学生查找有关朱鹮的资料。课上，县引导学额胜读懂阅读提示，把握阅读要求；再让学生自读课文，了解课文讲了一件什么事，在此基础上弄清课文的叙述顺序。

教学准备。

查找有关朱鹮的资料，投影片。

教学时间。

一课时。

学生学习过程。

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，请看一组数字：1=1；1=8760；1=？

（板书课题）。

二、读懂“阅读提示”，把握学习目标。

1这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？（学生谈办法）我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。

2引导朗读阅读提示。

3提示告诉我们可以怎么读？

（1）读读想想，课文是怎么一步一步叙述的。

（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹮都做了哪些事。

（3）想想他们的做法给我们什么启发。

三、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文章的主要内容。

1学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。

2讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒学生可以找有关时间的词语。）。

3用自己的话说说课文的主要内容。

四、指导朗读，理解内容。

1找出有关段落，读一读。

2讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹮都做哪些事？用简要的词句概括。

3小光和他的小伙伴们为保护朱鹮立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一读？指导朗读。

五、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。

2选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自己的体会，或向他们提问。

六、交流查找的资料。

教师介绍有关朱鹮的资料，再让学生汇报交流他们找到的有关资料，希望他们向老师那样，用事实来说话。

七、小结。

同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！

作业设计。

1复习巩固生字。

2把课文中优美的语句摘抄下来。

宣传——寻找线索。

喂养。

朱鹮飞回来了教学设计篇三

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然应有的关系。

2.通过小组合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容。

3.培养学生保护野生动物、保护环境的意识。

4.体会人们渴望濒临绝迹的珍奇动物回归自然的美好愿望。

教学重难点：

1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们渴望珍奇动植物回归自然的美好愿望。

2.理解课文内容，让学生明白：只要人类保护好自然环境，人类和动物都会生活得很好。

3.让学生从自己和身边做起，保护珍稀的动物。

教学准备：多媒体课件。

教学过程:。

一、激趣导入：揭示课题。

二、创设情境、体味情感、

1.问题引领，质疑问难（课件出示）。

（1）.科考队为什么来到了陕西洋县呢？

（2）.小光是如何帮助科考队的？

（3）.找出课文中描写朱鹮的有关句子，读一读。

（4）找一找科考队、小光和伙伴们为了保护朱鹮做了哪些事情？

2、师生互动，具体理解。

3.生生互动，体味情感。

三、拓展提高：

1.纵观课文，说说课文的标题饱含了作者怎样的感情？

2.讨论：我们为了保护野生动物植物能做些什么？

四、师生总结：

五、互动交流：本节课我们最大的收获是什么？

六、作业设计：

1、向家人介绍朱鹮，并宣传保护鸟类、保护环境、保护环境。

2、画一幅主题“为保护环境，保护鸟类”的宣传画。

板书设计：

飞回               启发。

宣传  。

寻找。

保护。

快乐生活   （保护动物就是保护我们自己）。

朱鹮飞回来了教学设计篇四

1、师：通过预习，谁来说一说朱鹮是什么样的鸟？（板书：朱鹮）。

（学生交流自己认识的朱鹮）。

2、师：老师也搜集到一些有关朱鹮的图片和信息。（配合课件展示介绍）。

可是，就是这么惹人喜爱的鸟儿，却陷入了灭绝的境地。

（课件：出示课文第四段的部分，指生读）。

3、师：“灭绝的境地”多么让人痛心字眼！“灭绝”这个词语意味着什么？说说你的理解。

（生谈自己的理解）。

4、师：值得庆幸的是，朱鹮这种濒临灭绝的世界级珍稀鸟类，在人们的不懈努力和精心呵护下，已经成功繁育，又重新回到了地球家园。（板书：飞回来了）。

5、师：现在，就让我们走近课文，一起去亲历“朱鹮回家”的历程，一起体验珍爱生命的感动。

1、师：请你自由读课文，看你能了解到什么？

（学生自由读文，感知回归历程）。

2、生做简单汇报，师据汇报板书：寻找、发现、保护。

师：在与小光、考察队员他们一路同行，帮助朱鹮回家的过程中，一定有一段话，是最能触动你心弦的，是让人兴奋、激动的、是让人感动的。让我们再次走进课文，找出这些地方，并在旁边写下你的感动。

朱鹮飞回来了教学设计篇五

本课是第十二单元的第二篇主体课文。单元以“回归”为主题，蕴涵了广博而深厚的文化内容。朱鹮这种濒临绝迹的珍禽，表面上似乎与大多数人无关，实际上却与现实生活联系密切。所以，教学中不仅要让学生把握课文的主要内容，更重要的是让学生通过学习，增强保护人类和动植物生存环境的意识；同时，也增强学生“保护环境，从小做起”的强烈社会责任感。

本班是参与课改实验，使用北师大版教材的起始年级班，共有学生40人。因此，已经熟悉新教材的编排序列、学习要求、学习方法等；且具备了一定的获取知识的能力、自主学习的能力和合作的意识。虽然是农村的孩子，条件局限，但已有收集信息、处理信息、加工运用信息的习惯和能力，这对于上好本课是很有利的。

语文教育最大的特点是人文性。课标要求语文教育应重视“熏陶感染作用，注意教育内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。所以，在设计本课时，重点体现出“情感、态度、价值观”这个维度，培养学生的爱心、责任心，实现育人和学习语文目标上的整体优化。

1、学习本课“洲、饲、捕、频、鹤、骚、扰、捺”等八个生字；理解和积累：腼腆、捕获、频繁、隐蔽、按捺等词语。

2、认真阅读课文，了解课文主要内容，试复述课文内容。

3、在学习课文内容的基础上，理解人与动植物之间的关系，深入体会人们渴望濒临绝迹的珍奇动物回归自然的美好愿望。

引导学生正确、流利、有感情地朗读课文；体会人们渴望珍奇动物回归自然的美好愿望。

一、课前准备，导入新课。

1、收集有关朱鹮的资料，了解朱鹮这种鸟及其生存的环境，交流收集到的信息和资料。（可以查字典里的注释、剪贴画报、摘录资料等）。

2、预习。朗读课文，自学生字、初步理解“腼腆、捕获、频繁、隐蔽、按捺”等词。

3、导入新课：朱鹮是一种珍禽，它又“飞回来了”，这是怎么回事？我们通过学习课文，就会明白的。（板书：朱鹮飞回来了）。

二、朗读课文，整体感知课文内容。

1、自由朗读课文，用自己习惯的符号标出还不熟悉的字和不太理解的词。

2、小组(或同桌)合作学习完成生字的学习，结合句子进一步理解“腼腆”等词的意思。

3、再读课文。思考：这篇课文写了一件什么事？

（1）同桌共读一本书，互相订正读课文情况。

（2）默读课文，边读边思考。这篇课文记叙的是一支科学考察队在秦岭的大山里，依靠当地群众寻找到了濒临绝迹的朱鹮，并保护了朱鹮，使它们在自然保护区里顺利繁衍，健康成长的事。

三、细读课文，具体理解。

1、朗读课文。交流：课文为了说明这件事，安排了哪些环节？

（1）小组内先交流；（2）全班交流、讨论。

2、根据讨论的线索，试按事情的发展顺序复述课文内容。

（1）自己说一说课文的大体内容。板书：人物(小光等)――地点(秦岭的大山里)――原因(科考队员寻找朱鹮)――结果(找到了朱鹮，并保护朱鹮，使它们顺利繁衍，健康成长。)。

（2）小组内先试复述。注意叙述要有条理，语言表达要较流畅，故事内容要完整。

（3）指名复述，引领启发。（要求：课后把这个故事讲给其他年级的同学听。）。

四、品读重点段落，体会文章的思想内涵。

1、课文哪个段落，重点写人们特别关爱朱鹮？(课文的倒数第二自然段)。

（1）教师范读，学生齐读。

（2）找出能体现人们爱鸟、护鸟的词(忍受、风吹雨打、精心、爱心、守护……)。

（3）他们为什么要这样做？(引导产生学生爱鸟、护鸟的意识)。

2、对比句子，想一想课文这样的描写说明了什么？

“他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片……”

“他们守候在这两只鸟儿旁边，观察着，拍摄照片……”

（1）找出两个句子的不同之处，并画出来。

（2）说明了当时人们什么样的心情。(特别珍爱、喜欢)。

3、结合学习课文内容，想一想“朱鹮飞回来了”饱含作者怎样的感情？(渴望珍奇动物回归大自然的美好愿望)。

五、拓展练习，感受交流。

1、说一说本地有哪些需要重点保护的动植物或环境。

2、交流：你学了这篇课文后，应该怎样做？为什么要这样做？

六、字词基础知识训练(略)。

总评：

本设计具有以下特色：

1、凭借字、词、句乃至篇的学习，在培养学生各项语文能力的过程中，凸显人文性，做到工具性与人文性的和谐统一。

2、有意义的接受学习是必须的，是重要的学习方式。学生对远离自身的事物陌生，教师有必要讲述、指导，如：秦岭的自然环境，珍奇的植物种类，濒临绝迹动植物的原因等。

3、阅读教学必须遵守的原则是“以学定教，顺学而导”，本设计力求体现“三维目标”，以学生为主体。因此，设计理念的广博深厚，对于课改的阅读教学具有现实意义。

4、以学生的发展为目标，最大限度地让学生在学习语文中乐于探究、主动求知、自主学习、合作交流，充分体现了新课程的核心理念。

朱鹮飞回来了教学设计篇六

2．了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。

3．有感情地朗读课文。

二、教学重难点。

在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹩的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。

三、教学用具：教学挂图；实物投影。

四、教学过程：

（一）、谈话导入，揭示课题。

同学们，请看一组数字：1＝1；1＝8760；1＝？

（板书课题）。

（二）、读懂“阅读提示”，把握学习目标。

1．这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？（学生谈办法）。

我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。

2．引导朗读阅读提示。

3．提示告诉我们可以怎么读？（投影出示）。

（1）读读想想，课文是怎样一步一步叙述的。

（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事。

（3）想想他们的做法给我们什么启发。

（三）、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文幸的`主要内容。

1．学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。

2．讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒学生可以找有关时间的词语。）。

先介绍了小光巧遇科考队员，并得知他们此行是为了寻找珍稀的朱鹩；再讲在小朋友的热心帮助下，科考队员发现了朱鹩，并开展了一系列的保护工作；最后讲陕西省洋县被列为自然保护区，成群的朱期在那里快乐地生活，小学四年级语文教案《[语文教案]四年级语文上册《朱鹮飞回来了》教学设计》。

3．用自己的话说说课文的主要内容。

（四）、指导朗读，理解内容。

1．找出有关段落，读一读。

2．讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事？用简要的词句概括。（板书）。

（1）积极发动。

（2）耐心寻找。

（3）全力保护。

指导朗读。

（1）“积极发动”部分要读出不同人物的不同特点，抓住小光和小胖子的神态、动作、语言，体会他们的天真可爱和热情。在熟读的基础上，还可以分角色朗读。

（2）“耐心寻找”部分要读出他们的“忍耐”和发现朱朝后的喜悦，体会他们对朱鹩的珍爱。

（3）“全力保护”部分，品味描写他们对小朱鹩悉心照顾的句子，体会他们对朱鹊无比珍爱的感情。

（五）、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。

2．选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自已的体会，或向他们提问。

（六）、交流查找的资料。

学生汇报交流他们找到的有关资料。

（七）、小结。

同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！

（八）、布置作业。

1．复习巩同生字。

2．把课文中优美的语句摘抄下来。

朱鹮飞回来了教学设计篇七

我的摘录笔记、读一读、开卷有益、初显身手和金钥匙。

2课时。

第一课时。

完成我的摘录笔记、读一读和开卷有益中的第一篇文章。

一、完成我的摘录笔记。

1、学生自己试着读一读出现的词语和句子。

2、齐读。

3、教师指明：文中这句话“但是”后面的部分语气更重。

鼓励学生在学习的同时及时进行积累，并在积累中提高理解语言文字的水平。

二、完成读一读。

1、学生熟读文中的两段话。

2、教师在学生熟读的基础上引导学生理解，进一步体会离乡的人格外怀念家乡、渴望回归故土的感情。

3、在理解的基础上熟读成诵。

4、鼓励学生在搜集一些类似的名言警句和有关“七子”的资料，并找到相关的背景资料，在交流和歌唱中加深对“回归”的理解。

三、开卷有益。

1、熟读《陈嘉庚的故事》。

2、谈一谈自己理解的回归包含了哪几层意思?

3、2—5自然段为总分式，试着总结段意，找出最能概括段意的那句话。

（陈家更深在海外，心系祖国；他深知祖国和民族的未来在于人才，因此在关心祖国革命事业的同时，非常关心教育的普及和发展；陈嘉庚捐资办学画了多少钱，人们已经很难算得清了；陈嘉庚先生倾资办学，硕果累累，为祖国培养了大量的人才。）。

4、试着给课文编写段落提纲，以读促写，提高学生的读写能力和思维水平。

第二课时。

教学目标：

完成开卷有益的第二篇文章以及初显身手和金钥匙。

教学过程：

一、完成开卷有益的第二篇文章《皮匠和银行家》，与初显身手结合起来。

1、熟读课文。

2、放手让学生结合文字和插图，编演课本剧。

通过角色扮演，设身处地的领悟体会，把深刻的寓意挖掘出来。

3、在学生表演的基础上，组织学生完成课后的思考与练习：

（1）愉快的皮讲，为什么后来变成了可怜的皮讲？

（2）如果在这篇寓言后面加一段话，你想写什么？

二、完成初显身手。

学唱《七子之歌》，查找关于“七子”的资料，与同学交流。

三、完成金钥匙。

1、找生读东东和丁丁的话。

2、结合自己的学习情况，综合评价自己的学习情况。

本单元的金钥匙为学生综合评价自己的学习情况提供了具体可行、科学合理的方法。即：从向评价看进步，横向比较找差距，纵横交错重收益。其目的是让学生在评价中正确看待自己，树立学习的自信心。

具体评价的方式多种多样，如运用分享评价，横向对比，看看在识字、朗读、背诵等方面和别人有什么不同，激励学生学初公正美观的好字，情绪饱满的朗读背诵等;拿出做文本，通过等级，纵向比较，看看自己的作文是不是有条有理，规范工整等。

朱鹮飞回来了教学设计篇八

1、认识本课8个生字。

2、根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。

3、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。

了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。

1、学生课前按预习提示初读课文，通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。

2、教师准备朱鹮的投影片。

2课时

根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。

展示朱鹮的投影片

教师：认识这些可爱的鸟儿吗?你是怎么知道的?请你结合自己查找的资料给大家介绍介绍。课文中哪里介绍了朱鹮的样子?请学生朗读课文12自然段的“只见这两只鸟儿……”一节。

今天，我们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。请大家齐读课题。

1、课前，同学们都已经初读了课文，下面我们根据课文的阅读提示再次自读课文，把自己能够读懂的地方和还有疑问的地方做上记号。

学生自读课文，教师巡视参与。

2、汇报交流。

教师：小光和伙伴们为了寻找保护朱鹮做了哪些事?文章先写了什么，接着写了什么然后讲了什么，最后讲了什么?教师根据学生的发言板书。

教师：通过刚才的朗读，你一定读懂了一些地方，也可能遇到一些困难，下节课，让我们一起来交流交流。

朱鹮飞回来了教学设计篇九

1、正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然应有的关系。

2、通过小组合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容。

3、培养学生保护野生动物、保护环境的意识。

4、体会人们渴望濒临绝迹的珍奇动物回归自然的美好愿望。

1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们渴望珍奇动植物回归自然的美好愿望。

2、理解课文内容，让学生明白：只要人类保护好自然环境，人类和动物都会生活得很好。

3、让学生从自己和身边做起，保护珍稀的动物。

多媒体课件。

一、激趣导入：揭示课题。

二、创设情境、体味情感、

1、问题引领，质疑问难（课件出示）。

（1）、科考队为什么来到了陕西洋县呢？

（2）、小光是如何帮助科考队的？

（3）、找出课文中描写朱鹮的有关句子，读一读。

（4）找一找科考队、小光和伙伴们为了保护朱鹮做了哪些事情？

2、师生互动，具体理解。

3、生生互动，体味情感。

三、拓展提高：

1、纵观课文，说说课文的标题饱含了作者怎样的感情？

2、讨论：我们为了保护野生动物植物能做些什么？

四、师生总结：

亲爱的同学们，地球是我们人类和动物共同拥有的家园，美丽珍稀的朱鹮终于飞回来，我们期待着更多濒临灭绝的珍稀动物也能回归家园，和我们人类和谐相处。

五、互动交流：本节课我们最大的收获是什么？

六、作业设计：

１、向家人介绍朱鹮，并宣传保护鸟类、保护环境、保护环境。

２、画一幅主题“为保护环境，保护鸟类”的宣传画。

板书设计：

飞回启发。

宣传。

寻找。

保护。

快乐生活（保护动物就是保护我们自己）。