每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

小松鼠童话三年级小松鼠小篇一

小青蛙笑着说：“你好，我是你的新邻居，我叫小青蛙，以后请多关照！”

春暖花开，小河里的水，叮咚叮咚地流着，小松鼠总喜欢坐在河边的石凳上看书，小青蛙则坐在旁边，安安静静地欣赏着周围的美景。等小松鼠看累了，小青蛙会呱呱地高歌一曲，为它解闷。

夏天来了，天气真热啊，知起了一顶绿色的帐篷，小松鼠钻进帐篷里，啊，真凉快呀！只是小松鼠长大了，荷叶有点小，毛茸茸的大尾巴，只好翘在荷叶外面。

夏天过去了，秋天来了。在冷飕飕的秋风中，小松鼠开始准备过冬的食物，小青蛙连忙跑过来帮助它运输。小松鼠把喜欢吃的食物松子、榛子和橡栗等，塞到老树的缝隙里，塞得满满的。可是它们搬运回来的食物好像太多了，没有地方放了，怎么办呢？小松鼠着急了。

小松鼠高兴地说：“还是你聪明，谢谢你！”

青蛙揉揉眼睛也赶紧回答：“小松鼠，早安！

每天早晨，小松鼠的`树洞口总能听到悦耳的歌声。

……

小青蛙，是它最好的朋友。

又一天，下起了第一场大雨，小青蛙把荷叶放到小松鼠的洞口，替它挡住了风，挡住了雨，小松鼠的家仍旧很温暖。

雨停了，小松鼠赶紧跑出树洞，它看见小青蛙全身湿淋淋的，一滴滴雨珠儿往下滴落。小松鼠扬起它毛茸茸的大尾巴，替小青蛙擦干了雨水。

小松鼠依偎着小松鼠的大尾巴，她感觉特别的暖和。

……

“我们就做好朋友吧！”小青蛙说。

小松鼠很高兴把大尾巴围住了小青蛙说道：“好朋友永远不分离！”

小松鼠童话三年级小松鼠小篇二

松鼠一家忙着采集果实。

仓库里堆满了小松鼠最爱吃的核桃。

小松鼠高兴地说：“哈哈，今年过冬我们不用愁了！”

小松鼠的爸爸赶忙放下手里的活，请来了著名侦探福尔摩。鼠先生前来破案。

福尔摩。鼠先生在案发地点观察了一下，他首先排除了是江湖黑手——乌鸦麦迪作的案，因为在现场没有发现他的最爱——一片三叶草。

“哦——”先生说，“我明白了，是人类！”

“至于为什么，我发现你们的仓库旁有人的指纹，树下也有被剥开的核桃壳。你们知道除了你们自己已经没有什么动物能够剥开这坚硬的外壳了，所以是人类作的怪。”先生讲得头头是道。

松鼠一家被偷的消息很快在森林里传开了，一些有爱心的小动物捐赠了一些食物给他们，松鼠一家非常感激。

冬天到了，松鼠一家吃着食物，感到异常温暖。

小松鼠童话三年级小松鼠小篇三

松鼠课件如何做？需要注意哪些细节？

1.掌握本课的生字、词语。

2.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

3.抓重点词语理解课文，积累词汇。

3.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

教学准备：有关松鼠的资料

课时划分：2课时

教学内容：

学习课文《松鼠》，掌握生字，了解课文内容。

教学过程：

一、导入新课：

1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。（板书课题）

2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）

3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。

二、讲授新课：

（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。

1.学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。

2.学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。

3.老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。

四肢 敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉

遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃 干苔藓

4.集体交流课文中出现的不同句式现象。（出示投影片）

（1）它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。

（2）松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。

（3）它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。

（4）秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。

（5）他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。

5.同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。

6.学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。

7.请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。

8.请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。

（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题。

1.在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。

2.指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。

比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。

3.请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？

4.在课文中还有哪些词语的意思不明白？（指学生提出来，比如：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗）

5.老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。

7.指学生回答，老师板书：美丽、可爱

三、课堂小结：

老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。

一、导入新课：

二、讲授新课：

熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。

2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

3.从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？

4.指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）

5.看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）

6.出示练习，进行有顺序进行描写的.习作指导。（出示语文天地中的第五题）

7.学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？

熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。

1.松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？

2.小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。

3.指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。

4.学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。

（1）读了这段你觉得松鼠怎样？

（2）哪些地方能看出它很机灵？

5.学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。

（1）这段中给大家介绍除了松鼠的什么？

（2）松鼠是怎样搭窝的？

（3）你对它有什么想说的？⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱？

6.学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。

（1）从这段中你知道了什么？

（2）这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么？

（3）从这里怎么能看出松鼠的可爱？

8.小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。

三、课堂小结：

今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问）

板书设计：

美丽：发光的眼睛、光滑的毛、

毛茸茸的尾巴、四肢灵活

松鼠

可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活

小松鼠童话三年级小松鼠小篇四

狼听了后说：“那我应该怎样做呢，他们都不相信我了！”

小松鼠连忙说：“不用谢，不用谢！”

从此，它们过着幸福的日子。