每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

飞檐走壁的虎将阅读理解飞檐走壁的人物和故事篇一

作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的西师大版四下第10课《飞檐走壁的虎将》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

1 能正确读写生字新词。

2 朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的`方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。

3 揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。

1 搜集壁虎的有关资料：如形体、生活习性等。

2 壁虎的教学挂图。

1~2课时。

1 今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。

2 请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。

3 好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。

1 自读课文，画出生字新词。

2 抽生读课文，注意准确、流利。

1 自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点?可分为几个部分?

2 小组讨论，交流，师巡视指导。

3 派代表汇报学习结果。

你对课文的哪部分感兴趣?可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。

1 复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。

2 自选学法自由组合合作学习。

1.从壁虎的外形，你体会到了什么?

2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将?

(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。

(2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。

(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。

3.可借助多媒体教学，重点理解第六段。

(1)读读画画：这段是围绕哪句话写的?用横线勾出来。

(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。

(3)多种形式读，体会壁虎的机灵可爱。

4.借助多媒体教学，体会壁虎冬眠的情景，说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。

5.总结交流、读写结合。

(1)用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。

(2)引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。

(3)读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物。

捕食蝎子 名副其实的虎将

胃口大

飞檐走壁

巧妙避敌 大自然的神奇

静静冬眠

飞檐走壁的虎将阅读理解飞檐走壁的人物和故事篇二

作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《飞檐走壁的虎将》教学设计，希望对大家有所帮助。

1?能正确读写生字新词。

2?朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。

3?揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。

教学准备

1?搜集壁虎的'有关资料：如形体、生活习性等。

2?壁虎的教学挂图。

1~2课时。

1?今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。

2?请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。

3?好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。

二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音

1?自读课文，画出生字新词。

2?抽生读课文，注意准确、流利。

三、再读课文，了解课文内容

1?自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个部分？

2?小组讨论，交流，师巡视指导。

3?派代表汇报学习结果。

四、自主学文，了解特点

你对课文的哪部分感兴趣？可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。

1?复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。

2?自选学法自由组合合作学习。

五、汇报交流，深入理解

1.从壁虎的外形，你体会到了什么？

2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将？

(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。

(2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。

(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。

3.可借助多媒体教学，重点理解第六段。

(1)读读画画：这段是围绕哪句话写的？用横线勾出来。

(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。

(3)多种形式读，体会壁虎的机灵可爱。

4.借助多媒体教学，体会壁虎冬眠的情景，说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。

5.总结交流、读写结合。

(1)用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。

(2)引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。

(3)读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物。

捕食蝎子名副其实的虎将

胃口大

飞檐走壁

巧妙避敌大自然的神奇

静静冬眠

飞檐走壁的虎将阅读理解飞檐走壁的人物和故事篇三

1、自主学会本课的生字新词。

2、朗读课文，理解课文内容，了解壁虎的特点及生活习性。感受大自然的神奇、美好。

3、揣摩作者的写作方法，感受祖国语言文字的魅力。

一、以题激趣，整体感知

1、板书课题，齐读。

2、读完这个题目，你了解到什么?

3、想知道这虎将是谁?它到底“虎”在哪儿?就让我们一起来看课文。

二、初读课文，感知文意

1、自读课文，学习生字新词，注意“蝇”、“蝎”、“纵”、“卒”的读音。

2、指名分段读课文，注意读准确、流利。

3、默读课文，思考：课文每段介绍了壁虎哪方面的知识?结合课后第一题用一个词语概括。

4、交流，板书。

三、细读课文，了解特点

1、齐读第一段，用书上的一个词概括一下它的样子(虎将)。想象着它的样子，有感情地朗读，读出它的平凡样儿。一个“但”字，让事情发生转折，这个看似平凡的动物却有着撼人的`虎劲。

2、它的“虎”劲表现在哪些地方?请自读课文，思考：运用学过的批注法在文中批注。

3、请学生交流自己感受最深的一处，并相机读那一段，品那一段。

(1)第二段哪些词语最能反映它的虎气?理解“出其不意”的意思，感受他的快与机灵。体会“吞食”“百发百中”，感受它捕虫的厉害。

(2)第三段：指导学生有感情地朗读，感受它的“虎威”，读后注重评价，在评价中加深感受。

(3)第四段：这里作者用具体的数据让我们真切地感受到了它的胃口之大。

(4)它还有哪些本领呢?用引读的方式理解五、六段。相机完成课后第二题。

(5)壁虎也有静的时候，请学生自读后两段，用自己的话介绍一下它的这两项特点。全班读这两段。