时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

基础教育科工作计划基础教育工作情况报告篇一

本学期，我校的教学教研工作以办人民满意的教育为宗旨，以校本教研、全面提高教育教学质量为中心，以深化课堂教学改革为重点，以打造“书香校园”活动为切入点，强力推进实验教学、电化教学、阅读教学，充分利用远程教育、网络资源等现代教育技术，推动基础教育课程改革向纵深发展，努力提高教师业务素质，全面实施素质教育，进一步提高我校教育教学质量。

1、提高认识，加强学习，进一步提高教师业务素质。

本学期，我校要深入开展“书香校园”活动，要以此为切入点，进一步掀起业务学习和理论学习高潮，进一步完善学习制度，校长要在率先学习的基础上，为教师提供和推荐有关教育专著、校本教研、课程改革、课程标准等方面的学习内容，组织广大教师认真进行学习和交流，主动扩展理论学习的内容，创造性地开展灵活多样的学习研讨活动。要采取多名教师同读一本教育专著，边读边交流，边实践。做到集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，平时学习与定期交流相结合，记读书笔记与写心得体会相结合，切实提高学习效果。我们要紧紧围绕“书香校园”活动，将读书笔记、教学反思、教学日记有机结合，在学习中融入自己的教学实践、反思与体会，创造性地开展灵活多样的学习研讨活动。

2、丰富校本教研的内容和形式，开展好各种校本教研活动。

（1）继续探索和完善符合我校实际的校本教研新模式，把集体备课、课例研究、教学反思等活动紧密结合起来，丰富校本教研的内容和形式，加强教师之间的相互学习和交流，更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。

（2）、本学期，要继续扎实有效的开展集体备课和教学反思活动。要进一步改进和完善集体备课的内容和方法，充分发挥集体智慧，把教师的独立思考与合作交流进行有机的结合。同时，要继续开展教学反思活动，要把教师在进行教学反思之后，如何改进自己的教学行为、提高自己的.教学能力作为教学反思工作的重点。

（3）、认真开展课例研究工作。我协作区与各所属学校要认真开展课例研究工作，确立以学科教研组（或备课组）为课例研究的实体和中心，以随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课为主要范例开展课例研究，结合我区、校教学实际，开展微格教研活动。本学期，我们要积极主动地邀请名师或骨干教师到我校作课，这些活动的举行要由过去的重点观摩改为重点进行课例研究，要让广大教师以研究者的平等身份与作课教师交流切磋，共同提高。

3、开展课题研究，升华教研成果。

我们要把新课程实施中的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法研究中的问题、考试与评价制度改革方面的问题，作为课题研究的重点，同时要持续开展“小课题”研究，引导教师自觉地将日常教学工作有教育意义的“小问题”转化为“小课题”，做到“研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学”。

我们要在校本教研实践过程中，不断完善校本教研工作的各项规章制度和考评激励机制，要结合本单位教学实际，采取切实有效的考评办法，引导教师积极投身于校本教研活动之中，树立研究意识，提高研究能力，进而升华教学研究的成果。

5、加强阅读教学和实验教学工作，提高学生综合素质。我们要以打造“书香校园”活动为契机，及时充实和更新图书室、阅览室，提倡建立电子图书阅览室，有计划、有针对性的经常对学生开放，努力提高我校小学生的阅读能力和写作能力。同时，还要积极创造条件，切实提高图书、仪器、计算机等各种教学设施的利用率，创造条件，保证实验时间，提高演示实验和学生分级实验的开出率，加强图书室、仪器室、微机室、实验室的管理和使用，进一步强化实验教学和电化教学工作，以适应当前教育发展和课改工作的需要，全面提高学生的综合素质。本学期，学校要通过举行读书、写作、实验操作、展示等活动来督促此项工作的开展。

6、深化课堂教学改革

我校要组织教师认真学习贯彻《新郑市中小学新课程教学达标评优活动实施方案》和《新郑市中小学各学科新课程课堂教学评价标准》，把《实施方案》和《评价标准》作为新一轮课堂教学达标活动的实施办法，扎实做好二、三级课堂教学达标验收和一级达标及达标评优教师的推荐申报工作。要以开展这两项活动为契机，重点抓好课堂教学改革，层层开展教师赛课活动，采取有效措施，激励教师全员参与，为每一位教师搭建课堂教学改革的平台，真正提高课堂教学效率。

（1）加强现代教育技术设备的建设、管理和使用工作。学校要继续加强现代教育技术设备的建设、管理和使用工作，合理运用电教教材、计算机和互联网等现代化教育资源和设备，强化现代教育技术与学科教学的整和，使各种现代教育技术设备真正走进课堂，提高课堂教学效率。

（2）切实抓好培训工作，管好、用好远程教育技术设备。各项目学校要认真贯彻执行《新郑市中小学现代远程教育工作学校管理有关要求》，认真做好校长、现代远程教育工作设备管理人员和学科教师的培训，强化应用意识。要切实加强对远程教育技术设备管理，及时下载远程教育和网络资源，以现代教育技术与学科教学整合为核心，推进远程教育“三种模式”在课堂教学中的应用。

（三）加快我校教育信息网络建设，积极开展网络教研。本学期，我们要采取切实有效的措施，对教师进行专业培训，提高教师的应用水平，对新郑教育信息网上的资源要及时下载和收集，提高资源的利用效率，形成资源与信息共享。同时，要充分利用新郑教育信息网和新郑教育论坛，积极开展网络教研，拓展教研渠道，扩大教研覆盖面，提高教研效率。

基础教育科工作计划基础教育工作情况报告篇二

教育时刻需要不断的变化，适应不断的形势的变化，在不断的前进中，我们有了更多的方向，这是我们一直以来都在不断努力的目标，这些都是我们认为最好的。基础教育的改革实在必行，这是我们一直以来都在大踏步前进的动力。国家近年来一直在深化教育改革，一直在不断的提倡素质教育，希望国家教育能够得到较大的提高，我们基础教育办公室已经就201x年的工作做好了准备。

一、工作目标

以科学发展观为指导，坚持“以生为本、以师为魂”，坚持“自主创新”，启动并实施以“百堂新课改探索课”、“百项特色校本教研活动”为重要载体的“携手行动计划”，注重聚焦课堂，重视常态课建设、课程建设、校本教研制度建设，充分发挥课程改革的积极效应，合力打造上虞课改品牌，积极推进我市课改健康发展。

二、工作任务

一类培训、二次评比、三项研究、四大建设。

1、一类培训

做好面向教师的学科培训，面向教研组长的主题教研培训。

2、二次评比

（1）以“科学地教、有效地学”的教学理念为指导，在上下半年分二期开展“上虞市中小学百堂新课改探索课评比活动”。

3、三项研究

（1）认真做好对课改实验的调查研究工作。对全市不同层面学校课改实验进展工作进行调研。通过调研和评估，及时总结、培育和推广成功经验；对出现的问公文频道题及时组织力量进行研究并提出整改措施。

（2）课堂教学策略和基本规范的研究。通过案例分析、探索课评选的方式，对新课程理念下课堂教学的样式进行探讨，为教师尤其是农村教师提供教学理论与实践的指导。

（3）继续开展对学生发展性评价的研究，探索全面提高教师“常态课”教学质量的评价方式。

4、四大建设

（1）课程建设。合理应用好地方专题课程教材，着力完善教材建设。有效地引导学校合理地进行校本课程建设。

（2）制度建设。重点是推进校本教研制度的建设，通过“推进校本教研”主题征文、主题论坛等活动，推行10大措施做实校本教研，改变教研和培训的工作方式，以朴实的方式扎实推进校本教研制度建设。

（3）队伍建设。通过培育、挖掘、宣传等方式，及时总结推广优秀教师的成功经验，提高上虞教育在绍兴市乃至浙江省的影响力。

（4）资源建设。合理规划，积极组织开发对教师有实际价值的课程资源，加强“课改在线”网站建设和利用，高质量地编印《上虞课改》。探索和研究促进城乡课改和谐发展的有效策略。

三、工作安排

一月：中小学第三届师徒结对满师及第四届师徒结对启动仪式

二月：《上虞课改》09年通讯员工作会议

三月： 分段进行新课程主题式调研；

四月： 省06规划课题《农村完、村小新课程实施策略》部分成果共享

五月：“科学地教 有效地学”——中、小学新课程各学科探索课评比（一）

六月：“推进校本教研”主题征文

七月：“推进校本教研”主题论坛

八月：“网上教研”的工作规律和模式探索

九月： 有效备课行动研究——各学科利用学区学科教研基地开展

十月：“科学地教 有效地学”——中、小学新课程各学科探索课评比（二）

十一月：百项特色校本教研评比活动

十二月：有效的学生评价探索——中、小学各学科评价研讨

在不断的教育改革中，总是会出现各种各样的问题，这些都是我们一直在不断的探讨的问题。有改革就会有问题。改革的变化怎么说也是会引起一部分人的前进，也会导致一部分人的后退，就看能不能跟上改革的步伐了，相信今后我们基础教育办公室的工作会得到更大的发展！

基础教育科工作计划基础教育工作情况报告篇三

摘要：随着教育科研工作的发展，在中小学中基础教育科研管理也在不断完善其管理模式。我们对基础教育科研管理模式进行了再思考，提出了新的思想。本文试图通过介绍和分析目前一些教育科研管理的结构模式，提出教育科研管理新模式将给教育科研工作带来的新的预期效果。

关键词：基础教育科研；管理新模式；提高管理水平

基础教育科研工作是基础教育事业的重要组成部分。教育科研管理是学校管理工作的重要内容。加强教育科研管理，是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，深化新课程改革的重要工作。因此，学校科研管理必须强化策划意识，在调查了解的前提下，我们在对学校需要解决的问题和主客观条件进行认真地分析、研究的基础上做出科研管理的构思和设计，全面加强学校科研管理工作，把科研管理工作做到最佳。

一、现状分析

由于坚持走“科研兴校、科研兴教、科研兴师”之路，随着教育科研的发展，学校的教育科研工作已取得一定优秀的成果，学校教育科研管理，也取得了一定的成绩，但按照标准化的要求，学校还存在着科研管理薄弱等问题，例如：教师科研意识不够强；课题实验研究过程管理不规范；课题研究出现重“大”轻“小”的现象；有些科研课题不能够从教育实践出发，去解决教育教学工作的实际问题；甚至有的课题出现只立项，不研究，只开花，不结果的现象。这些问题直接影响了教育科研的发展，也影响了教育教学质量和科研水平的提高。可见，加强教育科研管理已势在必行，刻不容缓。此课题的提出，对加强教育科研管理，解决教育科研管理中存在的一些问题，促进教育科研规范化管理，具有十分重要的意义。我们探索教育科研管理新模式，目的是使科研管理更加标准化、规范化、科学化，从而促进学校教育科研的可持续发展。

二、构建原则

构建基础教育科研管理新模式，坚持以邓小平关于“面向世界、面向未来、面向现代化”为指导，全面贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，构建科研管理新模式，促进学校“教科研一体化”的发展，为全面实施素质教育，推进课程改革实验工作，提高教育科研水平和教育教学质量做出新的贡献。我们提出以下几个粗浅的原则。

1.方向性原则。坚持“三个面向”，全面贯彻《中国教育改革和发展纲要》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，构建基础教育科研管理的新模式。

2.科学性原则。坚持以马克思主义唯物辩证法和科学方法论为指导，使教育科研管理科学化。

3.整体性原则。教育科研管理要充分发挥整体功能的作用，全面管理，全方位实施。加强教育科研组织管理，强化教育科研课题管理，健全教育科研制度管理，优化教育科研队伍管理，搞好教育科研档案管理，实现教育科研整体优化。充分发挥指导与检查的作用，使领导和各职能部门负责人员齐抓共管，齐心合力，共同做好教育科研管理工作。

4.主体性原则。管理者的对象是广大教师，是搞好教育科研的主力军，从突出主体地位这个意义上来说，教师应该是参与教育科研的主体，但也是参与教育科研民主管理活动的主体。因此，在科研管理过程中，要注重调动广大教师积极参与教育科研管理的积极性，发挥其应有的作用。

5.主导性原则。突出以教育科研管理为主导，学校的校长、科研副校长、科研主任、教导主任的主导作用应得到充分的发挥。

6.实效性原则。坚持实效性原则，是解决重口头、轻实践以及实现教育科研管理实效性的重要原则。必须要抓实，要实干，见实效。

7.有序性原则。教育科研能否取得令人满意的成果，有序化的过程管理至关重要。选题、论证、开题、实施、中期成果总结、终端成果验收以及成果交流与推广等，必须周密组织，有序运作，取得圆满的效果。

8.发展性原则。坚持发展性原则，实现“科研兴校、科研兴教、科研兴师”，实现教育科研工作不断发展和创新。

三、管理模式

在基础教育科研管理新模式的研究与探索中，我们深感现代教育改革与发展的战略思想，科教兴国战略的实施具有重大意义，其已成为广大教育工作者的共识。“科研兴校、科研兴教”对提高广大教师的科研素养，提升教育教学质量起到了很大的作用。建立教育科研管理新模式，促进教育科研水平的提高，是学校教育改革和发展的根本任务。

1.建立“一体两翼”的教育科研管理体制。建立以教育行政管理为主体，以科研管理、教研管理为两翼的“一体两翼”的教育科研管理体制。这种管理体制的确立，有利于提高“教科研一体化”的管理水平。

2.构建校本科研“三位一体”管理新模式。所谓校本科研“三位一体”管理新模式，即以科研为先导，提高教育科研管理水平为重点，实行校、处、组“三位一体”管理新模式。“校”指学校教育科学规划领导小组，具体负责，统一筹划，全面指导，强化管理。“处”指科研处，教导处明确分工，密切合作，具体组织，实施管理。“组”指教研组、年级组，是基础的教科研活动单位，要扎实有效地做好科研、教研工作。

“三位一体”管理新模式的确立，解决了学校科研管理以校管为主的单一管理问题，学校教育科研管理走上科学化、规范化、标准化的轨道，提高了教育科研的管理水平。

3.加强对教育科研的管理。学校要加强对教育科研的管理，设立科研管理机构，健全与教育教学制度相配套的科研管理制度。加强对各级课题研究的过程管理。重视教育科研成果的推广和应用，在校本科研中引导教师应用科研成果，结合教育教学的实践进行再研究，使成果得到发展，不断提高教育教学质量，促进教师专业发展。

四、管理策略

1.加强教育科研思想管理。通过理论学习、信息交流，对教师进行科研思想教育，端正其思想认识，纠正搞科研神秘论的错误思想，打消教师的畏难情绪，消除功利思想，树立教师的教育科研新观点、新理念，形成崇尚科研的良好氛围。

2.实行教育科研目标管理。以建立新的教育理论，提高教师科研能力、教育科研质量为目标实行管理。

3.健全教育科研制度管理。学校制订《教育科研五年规划》、《教育科研工作制度》、《关于对教育科研成果奖励的暂行规定》、《教育科学研究课题管理办法》、《教师科研工作考核办法》、《学术论文评审的管理办法》、《教育科研档案管理办法》等各项制度。健全学校、处、组三级科研管理网络，明确职能，层层落实，确保各项科研制度的有效实施。

4.强化教育科研队管理。学校搞教育科研，首先要加强教育理论学习，帮助教师正确认识教育科研在教育教学改革和发展中的地位与作用，正确认识搞科研的必要性和可行性，及其对提高教师专业发展的重要价值。举办多种形式的培训，定期组织教师外出参观、听课、学习、交流先进经验信息，参加校内外学术会议，举办科研讲座、沙龙研讨和成果交流，提高教师的科研能力，建立一支既善教又善研的科研队伍。

5.狠抓教育科研过程管理。在各级科研课题实验研究过程中，加强检查、跟踪指导，引导研究人员认真对课题进行研究，避免出现“只立项，不研究；只开花，不结果”的现象。

6.搞好教育科研成果管理。课题研究终结后，要聘请专家组对课题成果进行验收鉴定。同时，学校要及时做好科研成果评价、推广和应用工作，不断提高教育科研质量。不断提高教师的科研素质和科研水平。

7.完善教育科研档案管理。教育科研档案是在课题实验与研究中形成的文字、图像、声音及各类多媒体软件等各种形式的记录。主要包括科研文书档案、科研机构档案、科研适度档案、科研课题档案、科研成果档案等。完善了教育科研档案，有利于科研经验、成果的积累。

总之，构建基础教育科研管理新模式，为学校教育科研的可持续发展提出了新的思考，有利于向教育科研要质量。