坚持原则和价值观是做人的准则。在写作过程中，我们可以选择一些适合我们的写作工具，如电脑、笔和纸等。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，欢迎大家一起来借鉴。

英语日记作文?篇一

“学案导学”模式在我校已经大力推行了很长的时间,现在大多数教师的课堂都是以学生学会学习为宗旨,以学案为依托,以教师为主导,以学生为主体,实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的学案教学模式。下面就从我个人开始着手使用以及在使用过程中的思考简要谈谈学案导学体会。学案教学与传统教学相比有很大的优势,我有以下几点收获和运用。

（一）建立结构合理、互帮互助的合作小组。

1、科学合理的分组。

在小组合作学习中的分组办法通常有固定分组与动态分组两种。

（1）固定分组是指可依据学习内容和阶段学习情况的需要，按照学生的学习水平，智能状况，个性特点，组织操作能力以及课型情况等进行合理分组。一般有两种方式：即同质编组或异质编组。同质编组就是将同一层次的学生编为一组。同质编组有利于分层教学分类辅导。异质编组则是将不同层次的学生编在一组。异质编组有利于开展互帮互助的活动。我们在日常的英语课堂教学中较多的是采用偶数的异质编组。偶数的编组利于学生在进行语言操练时两人交际和互动的需要。另外现在课堂教学中分层教学的设计还不能每个环节都做到，大多数的要求和操练都还是面向全体学生的，因此异质编组对于学生的互帮互助以及合作完成任务是非常有利的。

（2）动态分组。小班化教学中分组教学应用较多，若一成不变，学生之间过于熟悉或产生矛盾都会影响学生参与小组活动的积极性和兴趣，以至于影响活动完成的质量。所以必须要有动态分组来调节和补充。动态分组主要有自愿分组与按见解的不同分成正反两组。自愿分组有利调动学生积极参与，活跃课堂气氛，更好地完成学习任务。按见解的不同分成正、反两组进行争论与辩论，在争辩的过程中主动学习，弄清问题本质。固定分组和动态分组是我在小班化采取小组合作学习中常用的分组方式，我认为两者无优劣之分，但动态分组在英语课堂教学中的操作性和可控性都不是很强，应针对不同的教学内容与课型，灵活选择，交替运用，以达到理想效果。

2.明确小组分工：为了最大程度地提高学生的参与率，组内成员要分工明确，轮流担任一定的合作角色，如小组讨论的组织者、记录员、资料员、发言代表等，或给每个同学编号，1，2，3，4??号，这样更便于老师课堂上的操作。一定时间后，角色互换，使每个成员都能得到全方位的体验、锻炼和提高。小组活动中，让每个人充分做到：会倾听、会表达、会讨论、会评价。虽然有小组分工，但是为了让每个学生都能得到锻炼的机会，我们采用的更多的是随机抽样的形式，即老师随便点小组中的一个同学来回答老师的问题或完成一个角色的任务，让学生时刻准备着，这样更有利于学生能力提高。英语教师在小组成员分工方面应该有自己的要求。现在班级的小组大多数都是班主任分好的小组，而班主任老师大多会按照语文学科的要求和学生在语文学科方面的表现和能力进行分工。英语老师可以在班主任分组前把自己的建议和要求告知班主任，或在已经分好的小组内进行英语小组长的选举，再进行一些职责的分工。

（二）培养学生良好的小组合作学习的常规习惯。

要提高小组合作学习的有效性，要使小组合作学习处于有序状态，学生之间进行实质的互动合作，学生必须要有良好的小组合作学习的常规习惯。这就要求教师在日常的教育教学活动中注重学生的各种常规习惯的培养。教师应注重学生独立思考，认真倾听，有序表达等习惯的培养。

1.培养独立思考的习惯。小组合作学习的目的是为了让每一位学生参与学习的全过程，给每个学生提供展示的空间，通过组内的交流、探讨，使学生不断完善自己的观点，不断建构自己的知识体系。但这些的前提是学生必须要有自己的看法和见解，要学会独立思考。因此，在小组合作学习之前，一定要留有充分的时间让学生进行独立思考。教师在教学设计时也应该考虑到这点。因此，教师在教学中要注意培养学生独立思考的习惯，要给学生留有独立思考的时间和空间。

2.培养认真倾听的习惯。在小组合作学习过程中，对话交流比较频繁，这就需要每个学生学会倾听，认真听取别人的发言，专心听讲，认真思考，领会要点，并在他人发表意见时不打岔，不插嘴，不评价。另外在其他小组发言时，也要注意倾听别人的观点，而不是准备自己小组将要发言的内容。因为在听的基础上，才能使说的起点更高，表达得更好。这一点在小组合作学习过程中显得十分重要。通过平时的评价的激励和一些小的教学设计能有效的培养学生倾听的习惯。

3.培养有序表达的习惯。所谓有序，包括两个方面的意思：说话有序和有序地说。在小组讨论中，一些学生发言过于踊跃积极，不让别的同学发言。因此，要让每个学生自学遵守小组合作学习的规则，让能说会道的学会谦让，让旁观者学会参与。在分组的时候编好了序号，于是老师只要说从每组的一号开始，他们的活动必然是有序的。因此，学生有序表达的习惯的培养需要老师的指导和常规的培养。

4.培养积极参与与合作的习惯。有了积极的参与欲望，才能实现合作学习。培养学生的参与与合作的习惯，我们可以这样做：注意递度，分层教学，让各层面的学生都能参与；组织得当，使每个学生都有机会参与；激励反馈，使每个学生尝到乐趣。如我们在检查学生的词语和课文朗读情况时，让学生以小组的形式汇报，让每个学生都得到参与，学生也非常乐意参与。促进生生互动，这样的合作学习也更加有效。

（三）科学选择小组合作学习的内容。

1.规律性知识的合作讨论。如某个时态的语法规律或语音规律的学习就可以让学生在小组内共同讨论交流出规则。每个单元的listenandrepeat的环节，教师就可以让学生先在小组内自己读一读书上的单词和句子，然后讨论它们的发音的共同点。然后小组内一起先想一想我们学过的哪些单词还有相同的发音规律的，有的同学找出的单词并不符合本单元的发音规律，小组内的同学就可以帮助他把找出的这部分词给排除掉。

2.竞争性任务的合作完成。如课堂开展的一些朗读比赛，表演比赛等等，这些以小组为单位的竞争性任务，总能激发学生的小组的集体荣誉感，能够比个人完成任务的形式更加高效。学生对于这样的活动参与的积极性很高，而且往往最后总要向老师要个结果，还不太高兴与别人并列第一。这样的竞争性任务是小组合作学习的重要内容之一。

3.存在信息沟任务的合作交流。有效的小组合作学习中一定是每个学生都参与活动，积极交流。怎么让学生有参与的积极性，交流的欲望呢？存在信息沟的任务有效的解决了这个问题。所谓信息沟就是人们在掌握信息方面存在的差距，它能促使拥有不同信息的双方通过传递和交流信息，填补信息差距，达到真实交际的目的。如采用调查表的方式。学生通过有效的小组交流完成了手上的文章，获得了学习的成就感。

4.拓展创新的任务。教学中教师会设计一些拓展创新的任务，这些任务对于知识来说是一种运用和提升，对于学生来说个人完成它是具有一定难度的。这些拓展创新的任务必然需要小组合作去完成，在完成任务过程中，学生一起接受挑战，不但能激发学生的兴趣，而且能让学生有更多的参与机会，能获取更多的信息，学生的个人才能和个性特长也能得到发挥。小学英语课堂教学中这样的拓展创新的任务还是比较多见的。虽然是比较大的任务，但是小组内的每个孩子都积极参与，发挥自己的作用，努力去拓展创新，这样的任务适合小组合作学习。

（四）进行科学的评价。

1.评价要以小组为单位。以小组为单位的评价有利于小组的成长，能够循序渐进地培养学生小组合作学习常规习惯，能够激励小组的进步。以小组为单位的评价增强了小组的集体凝聚力，培养了学生参与合作的意识。

2.评价主体多元。对小组合作学习进行评价时，评价者可以是教师，可以是学生或小组。在现在的小学英语课堂上我们看到的大多是老师对于学生的评价。如：good!verygood!excellent!youareclever.等等。其实教师应该尝试将评价的权力教给学生，让学生对学生进行评价。学生得到同辈团体的真心的评价后会很有成就感。

3.评价方式要多样。现在我们在很多课上都看到了形式各样的评价方式，这些评价方式构思新颖，从学生的童心需要出发，有的教学评价与本课的教学内容紧密联系，有效的促进了教学目标的达成和学生的小组合作学习。如为了得到老师奖励的卡片，每个学生在小组内都积极参与活动，增加了小组的合作和凝聚力。当然我们在日常的教学中不可能每节课都去设计不同的评价方式，但也决不能用十年如一日的评价方式，时间长了学生就失去了兴趣，效果可能就要打折。所以，在条件允许的前提下尽量去多思考多设计一些有效多样的评价方式。让学生始终保持小组合作学习的积极性和热情。

实践证明，在小学英语课堂教学中教师应要合理的建立小组，培养学生良好的小组合作学习的习惯，科学地选择小组合作学习的内容并科学的进行评价，提高小组合作学习的有效性。从而培养学生的创新精神与合作意识，形成良好的心理品质，促进学生个性的发展和综合素质的提高。

英语日记作文?篇二

深秋的一天，我和同学及家长去广东有名的盘龙峡游览。

下午两点左右，我们来到了盘龙峡谷的半山腰，首先映入眼帘的是一座三四米高的大水车，旁边还有大小不一的小水车，大水车带动着小水车，哗啦哗啦，真好听呀!

三点多的时候，我们来到了离大水车不远的“盘龙蛋”瀑布。还没看见瀑布，就听见了一阵轰隆轰隆的水流声，我就迫不急待的加快了脚步，来到瀑布脚下，抬头一看，一道十多米宽，二十几米高的白色瀑布横卧在眼前。它夹着郁葱的山林间，倾泻而下。那景色是多么的壮观呀!瀑布的水流撞击在岩石上时而像一朵朵怒放的菊花，时而像一根根细线，里而像一团烟雾，时而像一排波浪……那水珠溅在我的脸上，凉丝丝的，可真舒服!

四点多，我们离开了瀑布，来到薫衣草王国。远远望去，像一道道色彩鲜艳的彩虹卧在山下，美丽极了。我和同伴们忍不住飞奔下去，一头扎进花丛中。这时的我仿佛身于花的海洋里。我极目四望，这花海里的薫衣草，有深紫色的，有浅紫色的，有玫红的，有粉红色的……散发出阵阵的清香。大家情不自禁的深呼吸，发出声声赞吧：真是太香了!

夕阳渐渐西下，我们该打到回府了。我回头望望这蓝天下的薫衣草王国，真想在这里多呆一会长。

呀!时间过得真快呀!一转眼就到时间了，真有点舍不得呀!

英语日记作文?篇三

简单复习一下，这可正是对我教的好坏一个全面的检验......上课了，我表面上镇定自如地走上了讲台。一些常规的课堂程序之后，我开始了课堂复习步骤的，出乎意料的是学生们反应迅速，对答如流。说真心话，看到这我心里真的感到无比喜悦。

晚上回到家，想起白天上课的情景，我感慨颇多，我想我真正体味到了劳动并享受着劳动后的成果的愉悦了。当然，在物欲横流的现代社会，这个观念也许会显得有些陈旧和俗套，但它却有着与生俱来的独特的古朴、风韵和精华。我们不能将快乐简单地理解为物质利益的获得和某种非精神意味的享受，快乐与否在于我们自身、我们的付出和我们的感受的。由此我想到现在的学习，很长的一段时间，我都因没有进入理想的学府而怨天尤人，失却快乐的。其实不断的`学习便是一种快乐，奋进着永不放弃，需要不断体验快乐来支撑。不久的将来，我会成为一名人民教师，我会辛勤地工作，用心地去教书育人，我相信我一定能在平凡、艰苦中感受到欣慰和快乐。

英语日记作文?篇四

暑假里，爸爸带我去北京旅游。我们游玩了北京许多名胜古迹，有金碧辉煌的故宫、庄严肃穆的毛主席纪念堂、内容丰富的国家博物馆，雄伟的万里长城、风景优美的颐和园，还有现代化的鸟巢、水立方……时而让我兴奋激动，时而让我陷入沉思。

其中，让我印象最深的是圆明园。它是当时最好的皇家园林，被称为“万园之园”，可惜被英法联军烧毁了！看着被烧毁的遗迹，抚摸着被砸坏的石柱，我似乎看到了100多年前火烧圆明园的情景，我感到十分愤怒！英法联军简直就是强盗，居然能干出这样的事！爸爸告诉我：“自古弱国无外交，国家太弱，就会被欺侮。”“我一定要好好学习，掌握更多的知识和本领，让祖国强大起来！”站在圆明园的废墟上，我咬紧牙关，暗暗发誓。

英语日记作文?篇五

今天，是英语歌唱比赛开幕，在这之前我们已经练习好久了。

在多媒体教室里的所有人都盛装出席。

那我们组表演的时候，我们走了出来，排好了队伍，上了台，等着音乐播放，过了一会儿，音乐开始播放了，我们也跳了起来，在跳的时候，我很紧张，背后一直冒着冷汗，腿一直在抖，有几个动作还是看旁边的苏梓涵才想起来的。

过了好久终于到了颁奖典礼的时候了，一等奖有好几个，但还是没有念到我们组，我有一些失望，心想：哎！我们组还没有被念到，肯定是二等奖！我一想完就听到了我们组的名字，很惊讶，我们排着队伍上了台，有一位同学对我们说：“是一等奖！是一等奖！”听到了这句话我很兴奋，发奖的老师发给我一等奖的时候，我还不相信揉了揉眼睛，没变，我又仔细的看了看，真的是一等奖！我很自豪，回到位置上我一直在跟别组的讲。

我们班里，我们组拿到了一等奖，其他组都是二等奖。

第二天上课，我们就领到了比赛老师给的糖。

英语日记作文?篇六

每个人都有自己的兴趣爱好，但各不相同，我的兴趣爱好就是学英语。大家听起来会觉得有点不可思议吧，中国人怎么会喜欢英语呢？这也许就是我的天赋！

说起学英语，我回想起初学英语的时候，是上小学一年级，每次上英语课，我一点都听不懂，脑子里总是一片空白，我非常害怕上英语课。妈妈很为我担心，怎么办呢？在偶然的一次机会，有一位阿姨给我妈妈推荐了英语培训班，让我到那里去上课。刚开始去的时候我很害羞，不敢和同学说话，但那里的老师总是那样和蔼可亲，面带微笑教我们学习英语。英语课程浅显易懂，渐渐地我就喜欢上英语了，对它产生了浓厚的兴趣。比如周二上英语课上的很晚回家，妈妈就说：“行盛，你太累了，你还能坚持住吗？如果太累了就不要再上了。”我说：“不嘛，妈妈我要坚持，你也听说过坚持就是胜利，只有坚持不懈才能获得成功。”妈妈为我的话而感到惊叹，她高兴地说：“那好吧！”再比如说，学校会发给我们英语碟片，每当拿到英语碟片，我心里就会有一种动心的感觉，恨不得赶快回家把它放进录音机里听一听，一到家我把书包一撂，就坐在书桌旁津津有味地听起来，听得如痴如醉。突然，妈妈叫我吃饭，我只“嗯”了一声可我仍然在听英语，直到妈妈走进房间把录音机关了，我才去吃饭。

学英语给我带来了成功，给我带来了快乐，学习英语也成了我生活中不可缺少的一部分。我的兴趣爱好现在你了解了吧？我还可以大声地告诉你们我的理想——长大了当一名外交官或翻译官。

英语日记作文?篇七

巴厘岛景色非常宜人，这里绿树环绕，大海里的水碧蓝碧蓝的，金色的海滩无一丝杂质，涨潮时冲上来的浪，不带一丁点泥沙，倒是有不少已断的珊瑚冲上来。这一点跟我国舟山的'海不同，舟山的海只是灰蒙蒙的一片，哪能跟这里比啊！

早晨，当太阳升起时，就看见天空也碧蓝碧蓝的，水天相接，看不清哪个是海，哪个是天。当你走进海滩浪花拍打着你的脚，这种感觉独一无二。正午，当你望望天空，天空无一朵云，阳光洒向海面，四周生机勃勃，听到的不是麻雀叫，都是没见过的各种各样的海鸟飞来飞去。傍晚，太阳要落下去了，红色的晚霞洒向大海，海面与沙滩都一片金黄。深夜，月亮升起，如此皎洁的月光只能从这里看到，如此耀眼的星星也只能从这里见到。啊！梦幻当中的海岛，真如一块碧玉，完美无瑕！

印象最深的是我在潜水，在深20—30米的海底，第一眼看到的就是五颜六色的珊瑚，有鹿角珊瑚，硬骨珊瑚，飞碟珊瑚，脑珊瑚和星形棘环珊瑚，这是我平生第一次看见珊瑚。无数的小热带鱼在那些珊瑚中穿梭，古老的海龟在我头顶游过，青绿的绿蟹，在同它差不多绿的地上不停的挖坑好让它自己埋进去。这海底好似一幅绝伦无比的画卷！

巴厘岛之行，真是一次令我难忘的旅行！

英语日记作文?篇八

今天又是去育博学英语的日子了，我特别高兴。

育博的英语学的特别有意思，几乎每次学完单词和课文都要结合游戏巩固我们的记忆，今天也不例外。我们今天玩的游戏名字叫“传球”，大家都围坐在一起，音乐一响起来，球就在同学们的手里传来传去。音乐一停，手里有球的同学就要站到中间背诵一篇学过的课文，具体是那一篇由同学们集体决定，这个游戏同学们都特别喜欢。

有了这一次次有趣的游戏，我更加喜欢学习乔登美式英语了。

英语日记作文?篇九

多有趣啊!我去参加了一个英语角在我家附近的一个公园有很多学生这和公公婆婆正在客厅和外国友人在英语角。英语角成立三年前做出的。我认为,我们不仅可以练习说英语,而且还会使很多的外国朋友们我们谈论有趣的东西和交换了学习英语的经历,与对方。我提高了我的英语,因为我成了一名成员的英语角。

英语日记作文?篇十

不是。自由作文是相对于命题作文和给条件作文而言的，写作的主体、内容、范围、文体等都可以根据需要自行确定。主题必须健康积极。其实自由作文还是有很多要求的，具体如下：一是文体自由，并不等于各种文体的杂糅，结果有的同学将作文写成“四不像”作文;二是选材自由，有些同学在写作中可能会详略不当，作文成了材料的“仓库”;三是立意多向发散，并不意味着一篇文章有多个中心。任何一篇文章都应该立意明确，中心集中。

3。在一个陌生的场合，需要你做一个自我介绍，要求介绍出自己的特点。

示例：江南有一小女子，姓阚名昊。其姓之少见，名亦别具匠心也，倒读则“好看”，谐读则“看好”，皆如其人也。常以笑容待人，乐观处事，故人缘甚好。加上成绩锦上添花，承蒙老师抬爱，幸获“区三好学生”之殊荣。学习之余，时常写作画画，挥墨吟唱。唯其最爱网球，三年时光，日复一日，潜心苦练，无论烈日骄阳或严寒隆冬，自然是皮肤黝黑，身体之挺拔也。故虽累，卒有所收获，勇夺多次全国单打冠军之美誉。

今日与恩师相逢，机缘甚投。特写此篇，愿与恩师共携手，战中考！

合作探究。

问题一：谈写作，说感受。

1。写作知识的积累对我们有用吗？

问题二：读材料，练文笔。

现在很多的毕业生都喜欢追求特别的毕业留念方式。读下面的材料，说说你的感想。

“学士服照看看没啥意思，就不传了，各位等我跳西湖的照片吧。”昨天下午，大学刚毕业的小辛（化名）在人人网留下最后一条消息，决定用爬树跳西湖的方式，留下一组最疯狂的毕业照。下午5点20分，小辛从北山路西泠桥旁纵身跳入西湖，7点15分，小辛冰冷僵直的躯体被搜救人员打捞上岸。如果没有这纵身一跃，22岁的小辛今天上午本将赶赴北京实习，此前，他已经拿到了美国一所大学的博士全额奖学金。

示例：一个优秀的毕业生，一个22岁的鲜活生命，一个铺展着锦绣前程的青年，因为纵身一跃，一切，都消失于温柔的西湖水中。不是为了抢险，不是为了救人，只是为了一组个性的毕业照片，这是怎样的一种悲哀？追求个性不能挑战无谓的危险，个性不是冒进。生命是宝贵的，而且只有一次。人可以不怕死，但不能做出无谓的牺牲，类似“拍跳湖照”这样的举动，是轻率，这种死轻如鸿毛，绝对不是个性！

问题三：评劣文，悟技巧。

1。下面是一篇文章开头修改前后的对比，说说比较后你得到的感悟。

原文：和奶奶走过的日子，都那么值得怀念。

我在农村中成长，父母都在城里上班，我住在奶奶家，每天都跟在她的身后，唯恐自己被丢在小路上。爷爷已经去世好几年了，我没见过他一次面，不知道他长什么样。

修改后：你我走过的日子，值得回忆;你我走过的日子，值得怀念。我生长在农村，父母为了生计去城里打拼，爷爷也很早离开了我们。所以每当在落日的余晖下，晚风中升起的炊烟中，我只能与年迈的奶奶相伴而随，形影不离。当每天的朝阳升起之时，我就开始紧紧地跟在她的身后，唯恐她把自己丢在小路上，这样的日子平淡而温馨悠远。

示例：原文开头有些凌乱，语言的逻辑性不强，且感情平淡。而修改后，突出了奶奶在“我”的“日子”中至关重要，营造出浓浓的眷恋之情。

2。阅读下面语段，根据后面的评语进行修改。

秋收季节，你去田里干活，我就屁颠屁颠地跟在你的身后，在田里东翻西找，看到了长长的黑乎乎的东西就问：“奶奶，那是什么东西啊？”你就会跟我讲那是我们的朋友，之后我就会小心地把它放回原处，现在想起来觉得那时真傻。

夏天的夜晚是那么闷热，于是你就把我抱在怀里坐在树底下，帮我扇着风，我看到了你那满头银发就问：“奶奶，你的头发怎么和月亮一样白啊？”你就会告诉我：“奶奶是从月亮上来的。”于是我全身的闷热消失得无影无踪，只看着奶奶，觉得又新奇又疑惑。

评语：这两段文字应成为本文出彩的细节描写，以此来突现“我”与奶奶走过的美好的日子，并突出奶奶对“我”的呵护以及“我”对她的依恋。但作者对这两幕重要戏——秋收、夏夜赏月只是予以平淡叙述，缺乏情感的倾注，因此大大削弱了文章的表现力，也无法体现主题的深刻性。另外，从表达上来看，这两段在先后顺序上也应调整。

示例：夏天的夜晚是那么闷热，您和我就相依在门口的老槐树下纳凉，我半躺在您的怀里，享受着您手中那把蒲扇轻轻摇曳带来的丝丝凉风。星星也像怕热似的不知道躲哪去了，只有一轮圆月静静地停在我们的头顶，俯瞰着大地上的万物。偶尔邻居一两声低语夹杂着村口的犬吠，把整个夜晚衬得幽静而旷远。夜色中，我看到了您那满头银发在隐约闪烁，就好奇地问：“奶奶，您的头发怎么和月亮一样白啊？”您笑眯眯地看着我，一脸神秘地跟我说：“因为奶奶是从月亮上来的。”“奶奶，月亮上好玩吗？和这里一样吗？”我睁大着双眼好奇地问。“有的啊，有美丽的嫦娥、聪明的白兔……”您每次都津津有味地讲着。那一刻我感觉自己很幸福，因为我有一个从月亮上来的奶奶，而且一直在陪伴着我，呵护着我。奶奶的声音在黑夜里慢慢的氤氲，就如同一朵开在我心里的花，把远离父母的孤独和胆小一起消淡。无数个夏夜就这样过去了，现在想想和您一起的日子虽然很简单，甚至乏味，那从我手指间流逝的夏夜，还有您那奇幻的故事却一直萦绕在我的心头，烛照着我的远方道路，让我感到人生也有另一种美丽。秋风起时，您种在野外的那些庄稼都已成熟了。秋收季节，您去田里干活，我就会屁颠屁颠地跟在您的身后，在田里东翻西找，追寻着自己的一方乐土。

英语日记作文?篇十一

深秋的一天，我和同学及家长去广东有名的盘龙峡游览。

下午两点左右，我们来到了盘龙峡谷的半山腰，首先映入眼帘的是一座三四米高的大水车，旁边还有大小不一的小水车，大水车带动着小水车，哗啦哗啦，真好听呀!

三点多的时候，我们来到了离大水车不远的“盘龙蛋”瀑布。还没看见瀑布，就听见了一阵轰隆轰隆的水流声，我就迫不急待的加快了脚步，来到瀑布脚下，抬头一看，一道十多米宽，二十几米高的白色瀑布横卧在眼前。它夹着郁葱的山林间，倾泻而下。那景色是多么的壮观呀!瀑布的水流撞击在岩石上时而像一朵朵怒放的菊花，时而像一根根细线，里而像一团烟雾，时而像一排波浪……那水珠溅在我的脸上，凉丝丝的，可真舒服!

四点多，我们离开了瀑布，来到薫衣草王国。远远望去，像一道道色彩鲜艳的彩虹卧在山下，美丽极了。我和同伴们忍不住飞奔下去，一头扎进花丛中。这时的我仿佛身于花的海洋里。我极目四望，这花海里的薫衣草，有深紫色的，有浅紫色的，有玫红的，有粉红色的……散发出阵阵的清香。大家情不自禁的深呼吸，发出声声赞吧：真是太香了!

夕阳渐渐西下，我们该打到回府了。我回头望望这蓝天下的薫衣草王国，真想在这里多呆一会长。

呀!时间过得真快呀!一转眼就到时间了，真有点舍不得呀!

英语日记作文?篇十二

这个暑假，我们来到了陕西华山游玩。

我们到了以后，买好票就上山了。我们乘旅游公交车，坐缆车，就到了华山西峰。

一下缆车，我们就被华山的景色所震撼。往远处眺望，华山的全景展现在面前，峰顶直插云霄，一重重山峰望不到边。展现出的山峰一半是裸露的花岗岩山体，一半是茂密的树丛，让我们体会到华山的雄伟气势。

我们走向中峰。这是一条坡度较大的石梯，看不见尽头。我发现，有些台阶高，有些台阶低，大大地提高了攀爬的难度。尽管走到一半，我们已经走不动了，汗流夹背，但还是靠自己的毅力上去了。

来到观景台，华山的景色一览无余。远处是连绵不断的山峰。我发现，像华山这种花岗岩山体，烈日暴晒，绿色植物是不多的。只有一些靠毅力生长的植物，才能存活下来。

我们稍作休息，就继续往下走。走过金锁关，就来到了华山最险的地方--苍龙岭。这是一条建在悬崖边上的羊肠小道，只有1米宽的位置可以行走。两边是深不见底的悬崖。我看都不敢往下看，怕自己摔一跤，掉了下去。我死死地拉住两边的铁链。就算是这样，我也是两腿发软。我是爬下去的。我只有往前看。我知道，现在只有靠勇气，一股作气爬下去。我爬了一半，汗都出来了。加油呀，刘念!我继续努力，坚信自己，最终爬到了底。终于可以长吁一口气了。

接下来的路越来越险，越来越出入陡，我们只有放慢速度，互相帮助。我们走到了北峰山脚下，就直接坐缆车，乘旅游公交车下山了。

今天我懂得了做人要有毅力。我不断回首遥望，再见了，华山!

英语日记作文?篇十三

当我看到别人朗读、演讲时，总会勾起我去年参加朗读比赛的回忆。

记得那天我去上佳音的英文课，英文老师问我：“你要不要参加朗读比赛？”我吓了一跳，心裡既高兴又有些紧张。当老师给我五篇朗读的稿子后，我就开始练习了，刚开始上台时，我总是手脚发软、音量很小，唸出来的声音也没感情，但经过一次次的练习，皇天不负苦心人，我终于能把稿子唸得很流利，很有感情了。

比赛的那一天，我怀着忐忑不安的心情和其他参赛的同学，一起坐车到台中，到了那裡；我发现参赛者有的看起来胸有成竹、信心满满，有的嘴巴念念有词，有的正襟危坐、表情严肃。而我呢？也好像感染了紧张的气氛，手脚也冰冷了起来，轮到我时，我先深深的吸了一口气，再踩着沉重的步伐上台，但说也奇怪，当我唸出第一句时，我的脚便不再发抖，心也不再乱跳，下了台，英文老师马上夸奖我说：“你比平常表现得还要厉害喔！”结果我获得了第三名耶！

有了这次的比赛经验，我终于了解了一分耕耘，一分收获的道理，今年我又代表佳音参加演讲比赛，我一定会全力以赴，争取好成绩。

英语日记作文?篇十四

记事型是用英语记述当天自己生活学习中发生的事情。

议论型是对生活中的某一事情或情况现象谈自己的看法，发表议论。

描写型或抒情型，则是对某人物事物的特征做细致的描述，或针对某事物抒发自己的.感情。

1、格式：

一般是在左上角记上当天日期，星期，时间的排列法与书信一致，星期写在日期之后；右上角写上当天的天气情况，表示天气情况的词一般是形容词，如：fine（晴朗的），cold（寒冷的），snowy（下雪），sunny（阳光充足的），rainy（下雨的），cloudy（阴天的）等。日记的小标题写在下一行，也可省略不写。

2、时态：

写日记的时间一般是在下午、晚上，有时也可以在第二天补写。因此，日记中所记述的事情通常是发生在过去，所以常用一般过去时；但当记述天气、描写景色或展望未来时，可以用一般现在时或一般将来时。写法大致和写汉语日记相同，都是在正文之前有日期、星期几及当天的天气情况。注意内容表达要清楚连贯、准确。

英语日记作文?篇十五

蓝月谷的水是由高大、神秘的玉龙雪山的冰川流下来的，而且第一层是白色的水，就像一座珍珠的屏，洒落在水面上，让人感觉心情舒畅。第二层是蓝色的水，蓝色的水就像一大块蓝色的大宝石，闪闪发光，让人就想伸手去抓一块，好好欣赏一番。

如果下雨的话蓝色的水就会变成乳白色的水，这是不是很神奇呢？

天气晴朗的时候，湖水里倒映着湖边青葱翠绿的树木，远处还有郁郁葱葱的青山，火红的太阳照耀着我们，我感到很温暖。可惜的是，我们没有看见蓝色的月亮，因为蓝色的月亮晚上才能看见，不过我已经非常满足了，因为我既见到了蓝色的水，又看到了美丽的风景。我觉得这幅美丽的风景画里，充满着诗情画意，我陶醉在这美丽的风景画里，因为我仿佛看到了美丽的蓝月亮，看到了嫦娥和玉兔。这美丽的风景让人流连忘返，迟迟不愿离去，我喜欢这美丽的蓝月谷，因为它让我感受到了什么才是一幅真正美丽，让人流连忘返的风景画。

大自然真是太神奇了，赐予了云南一个美丽的地方，这就是我觉得最美丽的地方——蓝月谷。

英语日记作文?篇十六

在我记忆的银河中，由于多耀眼的星星，就像我所发生过的事情一样，数也数不清。现在，我挑一颗最耀眼的星星，来讲一讲。

那是六年前的一天，那天，妈妈带着心里忐忑不安的我来到了一个教室门前。我好奇的问妈妈：“妈妈，这就是你说的英语班吗？”妈妈微笑着并点了点头。我知道，这微笑里蕴含着望女成凤的心情。这时，从教室走出了一位年轻漂亮的女老师，我心里想这会不会是教我英语的老师呀？我猜对了，这就是我的英语老师。老师把我拉进了教室，并对同学们说：“这是我们新来的同学。”看着这一张张陌生的面孔我不禁紧张起来老师好像看出了我的心思并对我说：“没事，习惯就好”。听着老师的话，我心里放松了。第一节课我们学习了26个英文字母。我回到家后马上把它读熟并背熟了。我骄傲的对妈妈说：“英语其实很简单吗！”我满以为会得到妈妈的表扬，可谁知道，妈妈却把我拉到电脑旁，搜出了一个英语对话的视频，我听着听着就傻眼了，我一句也听不懂。我惭愧的对妈妈说：“妈妈，我错了，我不该骄傲，我要用心学习英语。”妈妈笑着点了点头。

通过这件事，我明白了学无止境，我们不要骄傲，要知道，谦虚使人进步，骄傲使人落后。