最新泰山观日出作文字(优质12篇)

泰山观日出作文字篇一

泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。

凌晨2时半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。

到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。

到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的`如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。

从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧?”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。队伍中，一位老人边走边吟诵起来：“漫游处处起云根，面对雾山自出神。且谅老夫艰步履，俊髦齐跻南天门。”大伙儿相互看了看，都笑了起来，一鼓作气登上了南天门。

我没有在南天门停留。7点10分，我终于到达了日观峰。

我目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像正燃烧着大火，而且在蔓延扩大。就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，而且放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面。

“啊!太阳出来了，太阳出来了!”我情不自禁地喊了起来。

泰山观日出作文字篇二

1、快速默读课文，查阅理解不懂的词义。

2、找找课文哪些小节是写“登泰山”的，哪些小节是写“观日出”的。找出比喻句读一读。

3、完成小练习。

一、比一比，组词。

弧()帷()峦()幕()。

孤()维()恋()慕()。

二、写出表示“看”的词语。

三、课文描写了日出时由淡到深的各种红色，摘录下来。

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【课后练习】。

1、背诵课文第四小节，抄写词语。

2、积累句子。

3、把太阳上升时的形状变化和动态填在括号里。

形状：(一条弧形的边)——()——()。

动态：(努力上升)——()——()。

4、仿照课文，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，试着写一段话。

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泰山观日出作文字篇三

大家好，我是一名四年级的小学生。妈妈给我开辟这方天地，记录我成长的点点滴滴。今天和大家分享一篇上学期的小作文，如果喜欢就多多转发吧。哈哈，后面会有很多惊喜哦!

暑假的时候，大姨带我和姐姐一起到泰山观日出。

我们是在观日出的前一天上山的，那正是中午，烈日炎炎，我们费了好大劲才爬上了山顶。啊!终于可以休息了，我们向宾馆冲去。我们吃过晚饭，马上就躺下睡觉了，因为明天可是要起得很早很早的呢!

终于盼到了观日出的那一天，我们4点多就起床了，然后又随着人群登上了玉皇顶，坐在了一块石头上。我们往下一看，“天哪”，我们叫道。在我们的下面，居然就是万丈深渊，我的手不由自主地抓紧了那块石头。

我们又抬头一看，哇!好美啊，天空泛着红光，红光下面有云海，一朵朵云相接在一起，就像海一样，漂亮极了。

过了一会儿，红光变深了，又过了一会儿，天空出现了一个半圆，人们大叫：“出来了，出来了。”然后赶快拿起手机拍照，我已经被那美丽的日出迷住了。真是太美了!

日出结束了，我们要下山了，我还在想那美丽的景象。

泰山观日出作文字篇四

今年春天，妈妈、舅舅带着我和哥哥去登泰山，看日出。

一路上我发现树木都抽出了嫩芽儿，小草也探出了脑袋，到处充满了勃勃生机。

我们到了泰山脚下，我兴高采烈的下了汽车。从远处看泰山很高，从近处看，泰山很大。我们开始向山头进发，爬到半山腰的时候，我们都已经筋疲力尽。我跟大家说：“大伙儿打起精神来，只要坚持就能胜利。要相信我们自己有无限可能的。”大家听了我的话，又都精神抖擞的爬起来，继续前进。我们发现一座小庙，上面的标示牌上写着，距离山顶还有二十二千米。我们大伙互相勉励，终于在天黑前赶到了山顶。我们找了一家旅馆住下来。到了夜间一点多钟，妈妈把我们叫醒，说起来看日出。盼望已久的时刻终于到来了，我们目不转睛的`望着东方，只见朝霞映红了半边天。过了好一阵子，一轮红日喷薄而出。我们高兴得又蹦又跳，嘴里不住地欢呼：“太阳出来了，太阳出来了！”妈妈说：“儿子，你用双手托住太阳，妈妈给你照张像。”“咔嚓”一声，相机按动快门，雄伟壮观的情景永留在了我的记忆中。

我站在泰山顶上，向远处眺望，真有“一览众山小”的感觉。

泰山观日出作文字篇五

太阳自古至今都在被赞颂着，它高高在上，以无私的光辉滋养着万物。而我最喜欢的是初升的太阳，尤其是在泰山上仰望日出。

泰山向来以高耸雄伟著称，可看了那里的日出后，我觉得那一轮喷薄而出的红日，更为泰山罩上了一层熠熠闪耀的光辉。

我们不到六点，就到了泰山顶峰，那里黑鸦鸦的一片，这种黑色压抑着我的心。

随着一声渺远的鸡啼，天空开始散发出了光芒，它是那么的柔和，美丽。这时，我们看到了一片的云海，每片云都呈现出了深浅不一的橙。

慢慢地，不知不觉悟中，橙色的云变成了淡淡的黄，深深的黄，颜色越来越亮，那种黄色，我想只有莱奥纳多`达芬奇才能调出这么美的色彩，因为这种黄色就像蒙娜莉莎的'微笑那么美得难以用语言来形容。

又过了一会儿，太阳成了一个大脚少女，她只得把脚藏起来，只把脚上面的部分炫一炫，这一炫，把云彩儿们都惊呆了，风婆婆一吹气，它们就为抢太阳身边的位置打了起来，这一下，不是它伤就是你残，脸儿都变白了。

太阳完完全全出来了，它不再看中自己的不足，把全身都露了出来。这时，它变成了云海中最亮的一点。

云儿们都把它当成了自己的“偶像”，它们也就成了太阳最忠心的“粉丝”，风婆婆看云儿们如此激动，就把它们送到太阳身边，太阳并不骄傲，而是把光亮传给云儿，花草，人，以及全世界。

仰望红日，我惊叹于她的难以言表的美丽，更感慨于她慑人心魂的磊落与无私。

泰山观日出作文字篇六

师：杜甫是我们熟知的一位大师人，他写过一首诗叫《望岳》，一起来念一念其中的这两句。（出示）。

生：会当凌绝顶，一览众山小。

生1：我感受到了泰山的高大。

生2：我感受到了泰山的雄伟高峻。

生3：我感受到了泰山的高耸入云，它把旁边的山都给比下去了。

师：是啊，泰山被推为五岳之首，五大名山中最高的一座。今天我们就要跟随着作者的步伐登上这座高山去观看那里的日出。（板书完整课题）一起来读课题。

泰山观日出作文字篇七

凌晨四点多，我独自一人跑到了益寿山上观日出，由于不喜欢让大人随着，我独自来的，常言道：“一年之计在于春，一日之计在于晨”我打着看日出的名义来到了山上，但是，我实际是来锻炼的。

由于不到五点，天昏沉沉的，仿佛要塌下来砸死我似的，山上人也少，我不免有些害怕了，我甚至有些后悔来到益寿山了!但是，很快，天边亮起了一道银光，我被吸引住了!

太阳早已升上往了，可我却呆呆地看着天边，不知为什么，就这样看着，看着。

泰山观日出作文字篇八

凌晨四点，旅馆里的向导带着我们一起去一座陡峭的山峰上看日出。山上的风非常大，似乎要把我们吹跑，我们的手紧紧地握住栏杆，没有栏杆的地方只好扶着山上坚硬的岩石。

过了好长一段时间，随着传来的欢呼声，我急忙抬起了头。我看见了一抹金红色的霞光，但转眼间，就被飞速掠过的雾遮住了，让我以为看花了眼。后来，我知道这遮住太阳的雾，在山下看来就是云。

突然，太阳从云层中跳了出来，肉肉的，像破壳而出的鸡蛋黄。它的颜色金红金红的，并不刺眼。妈妈让我赶紧与太阳合景，我伸出左手，好像托住了太阳。妈妈按下快门，把这美好的记忆留了下来。只是一眨眼的功夫，太阳就找不到了。这个太阳就像一个调皮的孩子，时隐时现，我们只好又开始了漫长的等待。

我抬头仰望天空，天空上的灰云慢慢地被染上了红色。太阳是要出来了吗？不出我的意料，太阳终于拨开灰红色的浓云，露出了灿烂的笑容。那耀眼的光芒，让人睁不开眼睛。一瞬间，从远方飞来好几朵青灰色的云，又把太阳遮住了。

我觉得我很幸福，因为我看到了泰山日出。有些比我早起的人，因为有雾放弃了等待而没有看到日出。我是幸运的，因为我没有离开，我选择了坚持和等待，让我看到了美丽的朝霞和曙光。

文档为doc格式。

泰山观日出作文字篇九

一天清晨，我特意早起，爬上门前的小山，遥望东方的夭际，焦急地等待红日出现。

天渐渐破晓，淡青色的天空镶若几顺残星，大地朦朦胧胧的，仿佛笼草着一层银灰色的轻纱。这时，万籁俱寂，偶尔从远处传来几声鸡啼。一会儿，东方天际浮起一片鱼肚白，大地也渐渐地光亮起来。在东方，天际、山峦、树梢，都象盖上了一层红色绵缎——我知道那是朝故，太阳就要出来了。

慢慢地，太阳胃出了地平线，红红的，象个蒙着面纱的含羞少女，悄悄地注视着人间。最后，终于露出了整个笑脸。此刻，霞光万道，将半个夭染得通红；广阔的大地，也涂上了一层鲜红的油彩，片片翠绿的树叶也在微风吹挑卞，闪拣着扭眼的光辉；鸟儿披着一身红霞，欢叫着，飞向云天。农静的大地也醒来了，人们开始了晨炊。红光、大地、飞鸟、袅袅饮烟，构成了一幅美丽的图画。

太阳离开地平线了，红彤形的'，仿佛是一块光彩夺目的玛瑙盘，提级向上浮动。红日周围，光尽染无佘。那轻舒没卷的云朵，好似身穿红袭的少女，正在翩翩起舞。

过了一会儿，红光悄悄退去，太阳闪出万道金色光芒。天空变得更篮了，象是深沉的大海，辽阅而明净，云儿也变了，白花花的，显得无比柔和、优美。远处礴出清晰的轮脚，近处的树木，亭亭玉立。落绿的山头，人影点点，笑语阵阵，充满无限生机。

这景色感染了我，肉醉了我，我仿佛觉得自己巴经触入了朝阳的光辉。

泰山观日出作文字篇十

教学目标：

1．能自主地学习不认识的字，通读全文，通过朗读积累一定的词汇。

2．学习写游记要通过时间和地点这两条线索来描绘景物，在语言环境中学习和体会泰山的“高、美、险”的特点，感受日出前后天气的变化。

3．欣赏精彩的写景片段，并能运用所学的语句进行复述性的说话。

4．领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。

教学重点：

学习通过时间和地点这两条线索来描绘景物，在语言环境中学习和体会泰山的雄伟壮丽，感受日出前后天气的变化。

教学难点：

领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。

教具准备：

多媒体课件。

教学时间：

2课时。

第一课时。

课时目标：

1．通读全文，知道课文主要内容，了解课文的结构特点。

2．学习课文“登泰山”的内容，了解课文根据时间的变化和地点的转换描写景物的写作特点，体会泰山的雄伟壮丽。

教学过程：

一、诗图引入，揭示课题。

1．出示杜甫的《望岳》，引导学生初步感受泰山的宏伟气势。

2．展示几幅泰山风景图片，请学生谈谈感受，并介绍有关泰山的知识。

3．揭示课题。

二、读通课文，理清脉络。

1．引导学生自由读课文，说说课文主要写了什么内容？找出相应的小节，给课文分段。（1—6节、7—9节）。

2．指导学生学习登泰山的部分，感受一下泰山的雄伟、壮丽。

三、研读课文，品味词句。

1．指名读1—6小节，引导学生思考：作者分别到了什么地方，看到了什么景物？请学生快速浏览课文，圈出有关词语。

2．小组讨论并填空。

地点。

景物。

山脚下。

整个泰山。

中天门。

对松亭。

山势、云海。

南天门。

石阶。

日观峰。

3．（师小节：课文1—6节，作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感。文中运用了许多优美的句子描述了泰山绮丽的景色。）。

4．指导学生默读课文1——6小节，用“——”划出登泰山时感受最深的句子，并和大家分享自己的感受。

5．交流句子，体会泰山的“高、美、险”的特点。

（1）高：

“山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。”

（2）美：

“……山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。”

“云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水溅起无数朵白色的浪花。”

（3）险：

猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的'铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。

6．指导学生有感情朗读找出的句子。

四、学习方法，训练说写（可随课文学习穿插其中）。

1．做小导游，带领大家登上泰山，向大家介绍泰山美丽的景色。

2．仿照课文第四小节，发挥想象，说说依稀可见的泰山还会有哪些美丽的山势？美丽的云海还会有哪些壮丽的景象？尝试写几句比喻句。

五、总结：

（师：雄伟壮丽的泰山吸引了无数的游人，不仅是年轻人，连白发苍苍的老人也被吸引来了，让我们一起体会一下他们登山的快乐。）。

1．出示课文中老人的诗句，指导朗读、理解。体会登山的艰辛与快乐。

2．登泰山最大的快乐是在日观峰看日出，那壮丽的景象是其他地方无法比拟的，现在让我们先领略一下日出时的美景，下一节课，我们继续学习。（观看泰山日出图片）。

第二课时。

一、复习引入。

1．复习词语：闻名中外、依稀可辨、马鞍俯卧，驼峰耸立、直落而下、俊髦齐跻；

2．复述等泰山作者的旅行路线以及所见所感。

二、引入新课。

1．默读描写泰山日出的句子，圈出日出的过程中，描写天色的变化的词句。

2．指导朗读：作者笔下的日出是美丽的，是壮观的。我们怎样才能把如此美丽的景象通过朗读表达出来呢？四人小组练习朗读，交流。

3．齐读有关的句子，体会日出的壮丽。

三、课外延伸，揭示中心。

1．再读课文，口头完成说写双通道。

2．学习相关名言及古诗。

泰山观日出作文字篇十一

泰山观日出作文字篇十二

生：（1）依据课题，把课文分成两个部分，然后分别用一个词语概括你读了这两部分内容之后的感受。（2）这篇课文是一篇以写景为主的游记，作者是按照怎样的顺序来写这篇游记的？用直线划下有关语句。

（生默读课文，思考圈画）。

师：先来交流一下你们的划分和感受。

生1：1-6小节写了登泰山，读了这个部分，我感到泰山非常的雄伟高大。7-9小节写了观日出，我感受到了日出的变化多端。

生2：我也是这样分的，我感受到泰山的巍峨高大，感受到了日出的壮丽多姿。

生1：我找到的句子有：第二小节，凌晨2时半，我开始登山；第三小节，到了中天门，刚4点半；到达对松亭时，天已微明；7点10分，我终于到达了日观峰。

师：有没有谁要补充的？

生2：到达对松亭之后，作者经过了南天门，最后才达到日观峰的。

师：我们再请个同学来完整地说说，先说时间，再说地点。

生3：凌晨2点半，我开始登山。

师：开始登山，也就是说此时我们在――。

生：山脚下。（板书：凌晨2点半山脚下）。

生3：4点半，到了中天门；天微明十分到了对松亭；途经南天门，7点10分，登上了日观峰。（师板书相应时间和地点）。

师：发现了吗？作者是按什么顺序来写这篇游记的？

生：作者是按照时间和地点的顺序来写的。

师：是啊，作者按照时间、地点的变化顺序写了这篇游记。（板书：时间地点）。

三、研读课文，欣赏美景，感悟写法。

（一）研读“登泰山”

师：课文1―6节，作者写了登泰山的整个过程，一路上，在不同的地方他看到了怎样不同的景色呢？默读这几个小节，把作者看到的景物找出来。

（生默读圈画）。

生1：在山脚，他看到了整个泰山；在对松亭看到了山势和云海。

（板书：整个泰山山势、云海）。

师：山势就是什么？

生2：就是山的形状。

师：是的，山的样子、形状。那么中天门、南天门这儿呢？

生3：中天门天还黑，作者忙着赶路，所以没有写到景物。在南天门，作者看到山路，也就是有高又窄的石阶。

师：真是好孩子！读书真仔细！中天门一笔带过，是略写；南天门写到的景是石阶，但这一节更多的是在写人。

师：（指板书）作者写景的时候用上了许多优美的句子描绘了“整个泰山、山势、云海还有石阶”，那么让你感受最深的是哪一个地方的美景呢？这里的景物最大的特点是什么？下面就请同学们轻声读课文，曲线划出让你感受最深的句子，并在旁边写下自己的批注。

（生朗读课文，并作圈画、批注）。

师：和大家来交流分享一下吧。

生1：我感受最深的是这一句：山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。这个句子用上了比喻，把泰山比作成了一堵墙，形象地写出了泰山雄伟高大的特点。（板书：高）。

生2：还有“顶天立地、天有多高、山有多高”这些词语也写出了泰山雄伟高大的特点。

师：（出示夜色中的泰山的画面）看，这就是顶天立地、高耸入云的夜色中的泰山！让我们一起来朗读好这个句子。

生：（齐读）山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。

师：继续交流。

生1：我最喜欢的是对松亭的云海：云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这句话用上了比喻的手法，把云比做成了棉絮、绸带、浪花，让人感受到了云海壮观美丽的特点。（板书：美）。

师：也注意到了修辞手法的运用，那么，这里只用到了比喻吗？

生2：还用上了排比。

生：（齐读）云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。