定期总结不仅可以让我们更清楚地了解自己的优缺点，还能找到进一步提升的机会。注意总结的语气和感情色彩，使得文章更加生动和有感染力。如果你对总结写作感到困惑，不妨先来看看以下这些范文，或许会有所收获。

笛子的故事篇一

那是发生在

一天，妈妈突然说要给我报一个兴趣班，说是让我自己选一个。我以为妈妈在跟我开玩笑，就没当真，随口而出：“那就学笛子吧”。可没想到，第二天，妈妈就对我说：“我给你报了兴趣班，报的是笛子演奏班。”当时我就愣住了，心想：原来，妈妈说的是真的！

开始一段。

想象中的要好演奏多了。我们是上周学习的，老师说这周六要检查。于是，回到家，我就坚持天天练。

这不，昨天周六，我早早的到了笛子演奏班的教室里。老师细心地听着我们的演奏。轮到我的时候，我心里紧张极了。可当我演奏完后，老师很高兴地对我说：“刘馨泽，你进步真大，演奏得非常好！”听了老师的表扬，我心里美滋滋的，心想：我以后还要好好练习，争取演奏得更好！

这就是我学习吹笛子的故事。接下来，请听我为大家演奏……。

笛子的故事篇二

今年暑假，我迎来了第一次笛子考级。有一件事是发生在考级的前几个星期的，就是这件事，让我明白了一个道理。

考级前的.前几个星期，我因为练习的非常少，在训练时，吹得结结巴巴的，当老师问我在家里有没有练习时，我只能小声回答：＂没有，＂但老师的反应没有我想的那么可怕，他只是语重心长地对我说：＂马上就要考级了，你可要加强练习啊！＂听完老师的话，我用力的点了点头。

接下来的几个星期我一直在努力的练习，又一次训练时，我吹得自信满满，老师还夸了我呢！

终于到了考级的时候，妈妈陪着我到了考级场地。很快轮到了我，我怀着忐忑不安的心情吹了起来。

果然，像老师说的那样，通过练习，我的水平大大的提高了，第一首《苏武牧羊》居然一个错都没有，还比以前流利了不少，第二首《黄水谣》虽然有两个错，但是你要知道，我以前还不太会吹呢。

考级后不久，我就去问老师成绩，老师告诉我：＂通过了！＂我高兴地跳了起来，这一个多月的努力终于得到了回报。

通过这次考级，我明白了一个道理：天上不会掉馅饼，学习也不是随便就能成功的，不管你学什么，最重要的就是坚持和不断练习，只有这样才能成功。

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笛子的故事篇三

开始练习时，可先用曲笛练吹低八度“1”、“2”、“3”三个音(即平吹)，待掌握到一定程度后，再练其它的音，或换梆笛、中音笛进行练习。

练习可分以下三步：

第一步：先练习储气和呼气。

先用下颚储存气的呼出，把笛子吹响。

方法是：

1、舌根往内(后)收缩，形成发“欧”字音的形态，把气储满下颚部。

2、下颚往上收缩(舌头自然向前伸)把储存的气排压呼出，此时最重要之点就是保持住吹笛时的口形，风门不能变化，不能抖动。

否则，笛子就无法吹响。

音吹得越长、越响越好。

第二步：在第一步完成的基础上，加用鼻子吸气。

这里要注意：

1、吸气要快，先一口气一口气的分解练习，不要急于去连续进行。

2、一定要在呼(吹)气的同时用鼻吸气(即口呼鼻吸同时进行)，这一步比较困难，但只要第一步打好了基础，也是容易掌握的。

第三步循环不断地连续练习，练习这一步时的关键在于从鼻子吸进气之后又要转送到肺部，然后呼出去。

这时，鼻子和嘴需要一个连接转换过程。

变在这个转换之中，往往易有一个断续的痕迹，这是初学者普遍遇到的难题。

要解决这个难题，在日常练习时一定要注意：

1、全身不要过于紧张，特别是口腔、鼻腔要有意识地放松弛一些。

2、加强小腹(丹田)的控制，以减轻口腔的控制力和紧张感。

3、初练时，每到口吹鼻吸两动作转换这际，可将气息缩小，使音弱下来，慢慢地去完成转换过程。

4、在两动作(吸与呼)转换过程中，头部和上体尽量不要幌动，应保持平稳。

只要注意到这几方面，细心摸索练习，就可以很快突破这一关的。

平日最好在笛子上练习，但在没有笛子的情况下，也可以进行练习。

方法是：

1、把某一只手(左右都可以)抬起，手心对着风门(嘴)练习换气，依靠手心的感觉，来测量你我气是否集中，有无中断。

2、用循环换气方法来练习吹灯(蜡烛)要使灯火摆动，但不能使它熄灭，来测量你的运气是否连贯、均匀。

3、民间艺人过去练习唢呐的鼓腮换气法时，常用一节空心小棒，插入水中练吹，使水落石出泡不停断地翻滚来练习吹、吸两动作的连续转换。

这一方法虽不太适用于笛子，(因为在吹笛子时，要时常改变用气的力度、角度和口形)，但用来练习呼吸动作也还是可取的。

在练习过程中，可逐步将嘴与目的物(灯或手)的距离由近渐远地拉开，以测量你的气量是否增加。

在练习和运用这一技巧时，总括起来应注意以下几点：

1、吸气的动作要迅速。

2、第二口气接上去时，一定要连贯均匀，不可时多时少，时缓时急。

3、在吹奏时，光可稍下俯一些，不可直硬挺仰。

这样可使喉腔有力地扩大，以增加口腔和喉腔的控制力。

4、在换气的过程中，小腹要始终保持控制状态，不可松软，以免失去控制。

5、身体要平稳，不可上下前后倒斜抖动。

6、为使笛音柔细动听，而且便于换气，遇到长音时，可加用本位或下位虚颤音(即指震音)相助。

二、双吐循环换气。

双吐循环换气，是近十几年来一些演奏家发展运用的，它难于长音特环换气。

但又不及长音与旋律循环换气使用广泛。

在吹奏单吐、三吐时，由于可以采用抢气的方法，使吹奏不间断地进行，而在吹奏双吐时，是不能抢气的。

过去往往都是利用半拍或四分之一拍的空隙时间来换气，这就使连续的十六分音符的双吐不得不中途停断。

双吐循环换气的发展就解决了这一难题。

双吐循环换气有两种吹奏方法，吹奏者可以选练其一，或两者全学。

现分述如下：

第一种是前音换气法。

所谓前音换气法，就是在“吐库”的第一个吐字的位置上换气。

在换气时那个吐字发音，应变成“普”字发音。

“普”音是利用下颌的蓄存气，压冲而出，使双唇碰开之音。

在此普字冲发的同时，鼻子吸气并很快转换，接上正常的吹奏，使笛音不停不断。

第二种是后音换气法。

所谓后音换气法，就是在“吐库”的“库”字音的位置上来换气。

其方法同第一种一样，只不过库字音要变成由下颌压冲而出的“虎”字音形。

它们的练习方法如下：

(1)循环换气的基本方法，同前面所介绍的相同，这里不再述。

(2)用下颌(喉腔)处的储存气先吹响笛音，它于吹奏长音换气不同之处是，气流从下颚处压时要短、猛而有力，气速要快，使之能有力地冲响一个吐奏音。

口形发音的“普”或“虎”要首先进行单吹练习，能把音吹响，吹结实。

这里要注意“普”“虎”两音不是从丹田冲出的气，而是胸腹都处在有控制的止气状气，只由下颚的蓄气冲压而得。

(3)当“普”或“虎”能把笛音吹出吐奏音的效果时，接着就练习舌头的连贯动作，把“普”或“虎”与“库”连结起来练习。

前音换气是，当舌头随着下颚压出的气流伸向前发出吐音，立即利用舌的惯性力，从根部急发出“库”字音。

这样就把“普”与“库”连起来形成双吐。

而后音换气则是当“吐”字音发出之后，用下颚所存之气，迅速冲压出“虎”音的同时抢吸，并准确无误地再接发“吐库”演奏下去。

(4)特别注意的是，在练习过程中，每发“普”或“虎”音的同时，一定要用鼻急速而灵巧地抢吸一口气。

双吐循环换气的难练之处，也就难在这里。

它比长音循环换气时，要求吸气与呼气(下颚压出的气)动作更快而敏捷。

(5)由慢练开始，找到正确方法后，渐次加速为宜。

(6)先从第三、四两孔的中音区练起，逐渐扩大音区。

(7)以上练习达到要求时，即可进行同音的双吐换气练。

1、何谓“胸式呼吸法”?胸式呼吸法指的是通过肋间肌的收缩与放松，牵动肋骨、胸骨一起一伏，使胸腔扩大或缩小，使肺部达到呼吸的目的。

2、何谓“胸、腹式联合呼吸法”?胸腹式呼吸法指的是由隔肌收缩使得横隔膜下降，肺泡向下伸展挤压腹腔，腹肌放松向前下方自然扩张，同时腰肌、肋间肌自然外扩，达到扩大胸腔以进行呼吸的目的。

3、何谓“腹式呼吸法”?腹式呼吸法主要只借隔肌、腹肌等柔软的弹性肌肉进行收缩与放松的动作，协助肺叶作向下扩张的呼吸动作，并借腹压的反作用力，达到呼吸的目的。

4、笛子演奏最好选用“腹式呼吸法”而不是“胸式”或“胸腹式”的原因?其一、胸式呼吸法中起作用的肋骨、胸骨本身没有弹性，不可能像腹式呼吸法那样利用横隔，通过隔肌的收缩自如的弹性，以腹为支点达到控制气息的目的。

其二、胸式呼吸法把气吸在肺的上部，易使气滞于胸口，造成紧张压迫状态，把气憋得难受。

使用不当时，更易得内伤。

其三、腹式呼吸法如同中国气功里所讲“上虚下实”一般，演奏时力发自两脚，就像丹田发力一般，重心在下不会有头重脚轻之感，利用腹部作为支点，全身力量都有了支撑。

其四、腹式呼吸可帮助按摩内脏，达到延年益寿的健康目的。

其五、胸式呼吸时肺泡是前后左右扩张，不仅费力且气息无深度可言，反观腹式呼吸，它是采用上下扩张，不只运气自如且较具深度。

5、女性吹奏者真不如男性吗?事实上从肺活量看，男性正常值为3656.5ml左右，女性正常值为2511.3ml左右，生理上较男性吃亏些。

但是只要经过生理辅助、心理辅助、技术辅助，女性甚至表现得较男性为佳。

在生理上可借助游泳、慢跑来提高肺活量;在心理上，对自己要有信心，女性吹奏乐器较有感情，音色较优美;在技术上，女性的呼吸方法可试采用胸腹式联合呼吸法，基本上这是西方公认的较科学的呼吸方法。

总之，一分耕耘一分收获，功力是日积月累的，只要持之以恒，当能日起有功，乐展风华!

6、何谓“抢气”?抢气一般用于快速乐曲中连续吹奏八分音符和十六分音符时。

抢气主要是用口吸气且动作要快。

7、何谓“循环呼吸”?循环呼吸又称吞气，原是唢呐的吹奏技巧。

方法是当一口气将尽时，迅速把舌头向后收缩，同时使下颚扩张，把气存入口腔，然后通过上、下颚及两腮肌肉的收缩，将口腔中的气挤压出去，同时用鼻吸入新的一口气，而后巧妙地吹出使笛音绵绵不绝，这便是“循环换气”。

当您在练习过程中，除锻炼手指运用灵活，舌头动作敏捷，音乐强弱有层次，力度变化明显及丰富的表现外，最主要的目标是把笛子的声音吹得漂亮，吹得动听，这就要谈谈如何处理笛子音色的问题了。

基本上一般人总以为把笛子音色吹得亮就很捧了，所谓“二胡贵其柔，三弦贵其暴，笛子贵其亮。”其实不然，要针对乐曲风格、背景及情绪来处理笛子的音色问题，笛子若只求一单一音色，则其不仅限制发展，亦影响表现。

笛子的音色变化事实上非常复杂。

例如：俞逊发先生演奏的笛子独奏曲“竹迹”、已故白台生先生演奏的“青竹青”等。

而平时该追求怎样的竹笛音色表现呢?应该是明亮且富有穿透力、放松且华丽的音色，低音域部分音色要深沉、要厚，中音域部分的音色要饱满、扎实、华丽，高音域部分的音色要透明、最忌又暴又噪以又刺耳。

要怎样才能吹出这样的音色呢?

1、全身要放松，呼吸肌保持一定的紧张状态。

2、颊肌放松，吹笛时切忌鼓腮，唇肌自然闭合，保持适度的松紧。

3、舌头收起，舌根下压，喉头尽量放松，好象含了颗卤蛋似的，这叫做“含气”。

4、风门尽量成圆形，由于上下唇关系，自然略成椭圆形，理论上风门口形愈圆愈好。

5、假想的那一条由风门冲出的空气柱，愈集中成一小束愈好。

6、笛膜尽可能贴得松些，以高音仍能吹出为原则。

如此去调节各个发声部位，得以协调一致，便能求得好音色。

笛子的选择、保养与维修。

选择笛子，应从笛子的质量和类别上来考虑。

笛子的质量，除取决于笛管本身的质材好坏外，还取决于制作水平的高低。

选择、购买时，应进行检验：

笛管要求竹质坚实(竹纹老)。

竹纹细密。

管身直而圆。

笛身一般头部比尾部略粗，但相差不宜过大。

笛管厚薄适中。

笛管内壁平整光滑。

全身无虫蛀、裂痕等现象。

造型美观大方。

这些要求，凭视觉便可以鉴定。

2、检验笛子的音准。

方法是按照标准音笛或定音乐器(如笙、手风琴、风琴等)对照试吹。

首先以笛子本调的主音和筒音与标准音笛或定音乐器的d音a音核对如笛音与标准音同高或形成八度关系，那么，这支笛子的调高是准确的，主音确定后，再按音程关系，对笛子的全部发音的准确性进行检验。

还可以吹吹各个泛音，看是否容易出音、干净。

检验泛音也是检验实音音准的好方法。

3、检验笛子的音量。

一般来说，音量大者为好。

音量大的笛子，共鸣大，振动力强。

吹奏时手指上有时有一种发麻的感觉。

4、检验笛子的音色。

对音色的一般要求是松、厚、圆、亮，这一方面取决于笛子本身的质量，另一方面与贴膜技术、演奏技巧也有密切的关系。

一般来讲，以气到音出、发音不迟钝为好，反应越快越好。

笛子的故事篇四

在一个小村庄里，有一个吹笛子的高手。她吹出来的音符，轻脆而美妙。

有一天，一个音符不耐烦的说：“我们每天都规规矩矩的进进出出，对我们又没有什么好处，累死了。”“就是嘛。我们的努力只是让‘笛子高手’出名，而我们呢，却得不到尊敬，真是太不公平啦！还不如自自在在的想进就进，想出就出呢！”一个音符接着说。“就是就是，我们以后不这样规规矩矩了……”别的音符也说开了。

“大家静一静。”忽然笛子大声喊道，“我们生来就是为人们服务的，如果们……”“够啦！你要去服务自已去别来教训我们！”六分音符们还没等到笛子把话说完，就大声抗议。

笛子没办法，只好摇摇头，走了。

就在这天夜晚群星闪耀。“笛子高手”吹起了笛子。可是，不管她怎么吹，也吹不出以前那样美妙的旋律。她无可奈何，只好把笛子连同音符们一起扔了出去。

被扔出来的音符们，这才知道了后悔，于是，静静的等待着别人再把它们捡回去。

日子一天一天的过去了……终于，一个年轻人把它们拾了起来，说：“呀，这么好的一支笛子，就被扔了，真是太可惜了，让我来吹吹看吧。”于是，年轻人便吹了起来。音符们吸取了上次的教训，努力的从这跳出来，从那跳进去，完成了一首美妙的曲子。

从那天开始，音符们便协助年轻人，使他成为了一位伟大的音乐家。

笛子的故事篇五

蓝狐狸有一支竹子做的笛子，笛子黄澄澄的非常漂亮。

每天早上，蓝狐狸都会在湖边吹奏笛子。那些小鱼小虾都会跑到湖边来听，它们还会在湖中伴着美妙的音乐翩翩起舞。

有一天早上，蓝狐狸正准备吹奏笛子，突然听到一阵“呱呱呱”的叫声。一只像海龟那么大的青蛙在大声叫唤。它的.肚皮鼓得像一只气球。

蓝狐狸关心地问：“青蛙，你在叫什么呀，好像不开心的样子。”

青蛙说：“我很想唱歌，可是我的声音很难听。我为这个事情正烦着呢。”

原来，青蛙是个很任性的孩子，任性的孩子一般都爱生气。所以，他的肚皮被很多很多不该生气的小事气得鼓起来了，而且越鼓越大。后来，青蛙的妈妈找了很多很多医生，但每个医生都摇头叹气，治不好青蛙的病。

蓝狐狸说：“噢，那我愿意试试，请闭上你的眼睛，吸紧你的肚皮！”

蓝狐狸说完，就吹开了笛子。美妙的音乐像温和的小风，吹得蓝狐狸头上的那片叶子一抖一抖的。

突然，树上的小鸟高声喊起来了：“哎呀，不好啦，青蛙不见了！”

大家都在湖面上寻找，啊，只见有一片荷叶的小船徐徐地划过来了。船上坐的是两只青蛙，一只是青蛙妈妈，另一只是青蛙孩子。

青蛙妈妈惊喜地说：“蓝狐狸，谢谢你啊，你有一支神奇的笛子。你们看，我现在能抱得住我的孩子了。”

青蛙躺在妈妈的怀里，一个劲儿向大家挥手。它兴奋得一句话也说不出来了。

笛子的故事篇六

夏天的清晨，风吹着竹叶哗啦哗啦地响,茂密的竹林里非常得凉爽。团团、圆圆正悠闲地吃着竹子。

“竹子真好吃呀！”团团边吃边说。

突然，“嘀……”的一声传来，把他们吓了一跳！

“什么声音？”圆圆说。

“我听听看在哪里……”团团他竖起他的小耳朵，摇头晃脑，仔细地听着。

“喔——好象是从那边的竹林里传来的，我们去看看吧！”说着，团团便和圆圆往声音传来的地方走去。

途中不停地有“嘀……嘟……”的声音传来，团团、圆圆顺着声音一路找去。路上，他们看到了一只啄木鸟。

“啄木鸟先生，你在干吗？”圆圆问道。

“熊猫宝宝，我在给竹子们治病呢！”啄木鸟说完继续“嘟嘟嘟”地啄起来。

“团团，那个声音会不会是啄木鸟先生啄出来的呢？”圆圆问道。

此时，啄木鸟啄着树干又发出一阵“嘟嘟嘟”的声音。

“好像有点像呀……可是，‘嘀……’的声音也是啄出来的吗？”团团半信半疑地说。

于是，他又往前找去，终于被他发现，原来啄木鸟为了给竹子们治病，把树干里的虫子找出来，就在竹子上啄出了一个又一个小洞。风一吹过这些小孔，就发出了“嘀……嘟……”的声音。

当他把他的发现告诉圆圆时，圆圆兴奋极了，“呀——原来那声音是这样发出来的，真有趣儿！”他先用双手抱着竹子，再用牙齿把一棵上面有孔的竹子咬下一段来，然后就试着像风那样，用嘴巴对着竹子上的小孔吹起来，“嘀……嘟……”的声音就响起来了。

“果然是这样啊……”他们两个都高兴地笑了起来。

然后，团团灵机一动，他试着在吹的时候用爪子摁住不同的小孔，想不到竟然发出了各种高低不同不同的声音，这个发现让他高兴极了，“圆圆，我们能不能用这支竹子做一个小乐器呢？”

“对呀，我们可以试一试！”团团回答说。

于是，他们找了一些有孔孔的竹子，再用他们锋利的牙齿，把它们“做”了像刚才那样的'小竹杆子。“这么多的乐器，我们两个怎么用的过来呀？”圆圆犯愁了。

“不如，我们把这些乐器送给小羊妹妹、小猪弟弟、小狗哥哥和小花猫姐姐，让他们和我们一起来吹吧。”团团提议说。

“好主意！”圆圆高兴的拍起手来。

于是，他们把小羊、小猪、小狗、小猫找来，一起商量这“乐器”的事情。“要不我们一起吹这个竹杆子，把坏蛋大灰狼吓跑。”胆小的小羊妹妹怯生生地说。

“不行不行，这样不好。”小狗哥哥摇着头说，“这个声音这么好听，大灰狼肯定不害怕的。

“那怎么办呢？”小羊问道。

大家都被难住了。

“有了有了！不如我们大家一起组成一个乐队来演奏音乐，让其他动物小朋友们也能听到这些美妙的音乐。”团团提议说。

“真是个好主意！”大家异口同声说：“就让我们团结起来，组成乐队一起来演奏吧！”

“那这个乐器应该叫什么名字呢？不能一直叫竹杆子呀？”团团问道。

于是大家又商量起来，最后还是圆圆有了好提议，他说：“这竹子发出的声音是‘嘀……’，那我们就叫它‘笛子’（嘀子）吧。”大家听了连连点头。

从此，这些小动物们便组成了一支笛子演奏队，给其他的小动物们演奏音乐。大森林里有了笛子奏出的美妙音乐，小动物们的生活就更快乐了。

笛子的故事篇七

《新课标》指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。例如，可用乐器为歌唱做伴奏，演奏欣赏曲的主题音调等。可采用各种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。课堂乐器应易学易奏，便于集体教学使用。”由于各种条件的限制，这在客观上给音乐新课程演奏教学的实施带来了一定困难。但我作小雅镇少年宫笛子教学的辅导教师，应努力克服一切困难，实现笛子特色教学的顺利进行，针对少年宫的资源情况，笛子教学教学设计如下：

一、指导思想。

为了弘扬我国民族艺术，使竹笛艺术得到传承和发展，丰富学生的业余生活和兴趣，同时满足学生的愿望，提供良好的平台。教学着重基础训练及竹笛的独特演奏技巧两个方面，作到高标准、严要求、有系统、有步骤、有措施，使学生能够掌握一套完整、科学的演奏方法及能力。

三、实施方案。

本学期笛子教学根据学生的实际情况，主抓基础教学，其中包括笛子的演奏姿势、正确的呼吸方法、筒间作5的指法练习，以及气息训练。高级班开始主抓笛子的演奏技巧，颤音及单吐、双吐、三吐等吹奏技巧的训练，同时演奏一些中级笛子独奏曲。在笛子教学过程中，向学生渗透音乐的相关的基础知识，力求作到稳抓稳打，不急于求成，保证学习质量，让学生学有所得、学有所成。

四、教学工作安排三月份、了解竹笛的历史沿革及笛子的基本构造。

2、了解竹笛的分类及演奏姿势。

3、基本指法练习、音阶练习初步学习一些笛子演奏技巧（颤音、打音、双吐、三吐、长音、呼吸方法等）。

1、《彩云追月》。

2、《民间小调》。

巩固一些演奏技巧。

1、笛子独奏曲《姑苏行》引子及行板练习四月份。

2、巩固指法练习和音阶练习（小工调）。

1、《闪烁的小星》。

2、《上学歌》。

3、《新年好》《粉刷匠》。

1、颤音练习曲。

2、双吐、三吐练习曲。

3、《民间小调》。

4、《运动员进行曲》。

1、笛子独奏曲《姑苏行》引子及行板练习。

2、快板练习五月份。

1、《种瓜》。

2、《火车开了》。

3、《龙的传人》。

4、《红星歌》。

1、《小看戏》。

1、快板练习六月份。

1、《歌声与微笑》。

2、《我爱北京天安门》。

3、《八段锦》。

1、《小看戏》。

2、《雷锋主题变奏曲》快板练习及尾声练习。

二零一三年三月。

笛子的故事篇八

李谟是盛唐时期颇有名气的笛子演奏家，在梨园担任笛师。他有几支烟竹笛，吹起来声音清脆嘹亮，李谟视同珍宝，时时不离身边。

李谟的姐夫黄伯泰住在越州，他邀请李谟和几个亲朋好友一同游览镜湖。他们乘坐一艘大船，停在竹林边上，边吃酒谈心、边欣赏着夏日镜湖的美景。大家都很仰慕李谟的名声，对此良辰美景，少不得纷纷请他吹奏一曲。李谟面对这美好的湖光山色，也觉兴致盎然，于是慨然允诺。他解下腰中的烟竹笛，娴熟地吹奏起来。清亮悦耳的笛声在湖中飘荡，吸引了许多游船纷纷划来。一曲既终，大家都夸奖他笛子吹得好。只有船尾的角落里坐着一位老人一言不发，低垂着头，好像睡着了，与周围热情、兴奋的听众形成了鲜明的对比。大家的目光不由自主地转向了老人。老人似也意识到众人的目光都集中到他这儿来了，于是缓缓地抬起头来说：“我正在琢磨李相公吹的笛曲。”李谟沉住气说：“老伯原来是行家，请多指教。”

老人面向众人说：“李相公吹的《凉州曲》虽好，可惜火候不够。最高的地方‘十三叠’还没有吹上去，不知他本人可注意到了？”李谟听后，脸红得像火烧一样，恨不得能有个地洞藏起来。

黄伯泰忙将李谟的烟竹笛递给老人说：“请您指教。”老人也不推辞，接过笛子从容地吹奏起来。他吹的也是《凉州曲》，笛声清澈响亮，非同凡响，而且感情饱满、富于音色变化，很快就使周围的人听入了迷，就连李谟也相当佩服。满船的.人正听得入神，笛声嘎然而止。只见老人对大家说：“不要吹了吧，再吹笛子要裂开了。”李谟忙说：“老伯只管吹吧！一支笛子算得了什么！”

老人于是又接着吹了起来，这次曲调更高，声音更为亮丽，连湖里的水也随着笛声泛起了涟漪，岸上的竹叶仿佛也受到笛声的感染而晃动着它们的身体。吹到“十三叠”一段时，乐声转为刚厉奇崛，这是一般人无法吹出的声音。恰在这时，只听得“叭”的一声，老人吹奏的烟竹笛裂成了两半，可见老人的底气有多足、功夫有多深了。

李谟从老人手中接过吹裂了的笛子，心中感慨万千：过去总以为自己技高一筹，没有敌手，没有想到强中更有强中手，可见学习是没有止境的。他心爱的烟竹笛虽然被吹坏了，却使他认识到了这条千古不灭的真理。从那以后，李谟学习更加勤奋，不断地向别人学习。他的笛子越吹越好，总是保持在当朝当代的最高水平上。