幼儿家园沟通心得体会篇一

随着社会的发展，家庭教育越来越受到家长们的重视。在幼儿教育中，沟通是家园合作的重要环节。好的家园沟通将会促进孩子的成长，激发他们的潜能，也让家长和教师能够更好地合作，相互支持，共同推动孩子的发展。在我参与的幼儿园教育工作中，家园沟通给我留下了深刻的印象，今天我想分享一下我的学习和心得，希望能给大家带来一些启示。

第二段：权衡利弊，找到合适的方式

家庭和幼儿园代表了孩子社会生活的两个主要场所，在孩子成长的过程中，两个场所所起的作用是不可低估的。尽管存在家长和教师对于孩子的教育理念上的不同，但家园之间的沟通仍然非常必要。在沟通的过程中，我们应该注重平衡家庭和幼儿园的需求和利益，以确保沟通的效果。关键在于，我们需要找到一种既能满足家长和教师的需求，又能取得孩子的支持和积极响应的沟通方式。我相信，只有在孩子和家长都感到受到重视，并且能够感受到自己的需求和意见被尊重的情况下，家园沟通才会真正成功。

第三段：尊重孩子，让他们成为沟通的主体

孩子是家园沟通的重要对象，幼儿的意见和建议也很有价值，因此，我们需要尊重孩子的权利和自主性，让他们成为家园沟通的主体。有时候，孩子们的意见可能和我们所希望的不一样，比如可能会拒绝家长和教师的理念，但这并不一定意味着他们是错的。相反，孩子也许会带来一些新的想法和方向。只有听取孩子的声音，才能真正了解他们的需求和状况，为他们提供更有效的教育服务。

第四段：创新思维，拓展沟通方式

技术的发展也为家园沟通提供了更多可能性，如今，我们可以通过社交媒体、在线平台、视频会议等各种方式与家长沟通。在创新沟通方式的同时，我们也要注意平衡传统的面对面交流，将消息传递的效果最大化。为了让家长更多地参与到孩子的教育中，我们应该尝试利用各种渠道的优势，如新颖性、及时性、个性化和互动性等，使家庭和幼儿园之间建立更为紧密的联系。

第五段：总结

家园沟通不仅是一种成长方式，也是一种建立社交关系的手段。作为教师，我们应该注重在沟通过程中保持透明、精致和真诚，尊重家长和孩子的权利和感情，同时抓住机会，拓展沟通渠道，使家庭和幼儿园的合作更加受欢迎。相信只有在所有参与者的共同努力下，才能把家园沟通的潜力发挥到极致，为孩子的成长和发展提供更多有益的帮助。

幼儿家园沟通心得体会篇二

教育是一项系统工程，儿童的发展受到教育机构、家庭和社会环境等方面因素的影响。幼儿园作为学前教育机构，担负着教育幼儿和为家长服务的双重任务。而幼儿的发展在极大程度上需要家园相互沟通，积极寻找教育的最佳切入点。本文就从幼儿园的角度对当前幼儿园将如何做好家园沟通，谈谈自己一点粗浅的看法和体会。

一、转变观念，提高认识，树立大教育观

幼儿园作为一个社会组织，必须认真处理好组织与外界环境和外在系统之间的关系。《规程》要求：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”《纲要》也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，幼儿园必须转变观念，充分认识家园合作的重要性，改变以往那种封闭式的管理模式。在与家庭联系的过程中，要充分发挥主导作用，主动把家长工作列入幼儿园工作的议事日程，纳入幼儿园管理计划中，把做好家长工作放在与保育工作同等重要的位置上，积极地加强与家长的联系，征求家长的意见，取得家长的支持和配合，接受家长的监督，使之与幼儿园内部各种资源相互作用，不断调节，发挥整体教育的作用，以适应环境和实现自我发展。

二、深入领会精神，及时发现家园沟通中存在的问题

目前，幼儿园与家庭在幼儿教育中的重要性，逐渐被人们所认可。绝大多数幼儿园都比较重视家长工作，采取了 “家长园地”、“家园联系栏”、“家园联系手册”、家访、家长学校、半日开放等各种方式进行家园沟通，交流科学育儿经验，提高幼儿园管理质量。总之，幼儿园的家长工作，不但加强了幼儿园与家庭的联系，还不同程度地提高了家长科学育儿的水平，使家庭和幼儿园对幼儿施行协调一致的教育，在一定程度上促进了幼儿的发展。但是，在家园合作的组织与实施中，仍然存在不少的问题，有待于我们去改观。

1、家园沟通中，双方地位不均等，教师始终处于权威地位。

家园合作在很大程度上要求合作双方要有平等的态度，满足合作双方共同的需求。但是事实上没有我们想象的那么完满，常使合作双方处于进退两难的地步。造成这种现象的主要原因有：由于家长缺乏参与幼儿教育的意识，没有认识到自己的责任和义务，常以工作忙或不会管教孩子为借口，将孩子推给幼儿园，不愿参与幼儿园的活动；而幼儿园呢，由于受传统的师道尊严思想的影响，认为家长不懂，没有能力参与幼儿园的教育活动，即使参与了也会给幼儿园“添乱”，介于这两个方面的原因，因此，在家园合作中它主要表现在以幼儿园教育为中心，教师指挥，一味地强求家长配合幼儿园的工作，较少考虑家长的需要和想法，使家长处在被动服从的位置上。交流中，一般都是老师说得多，家长听得多，完全没有家长分辩的余地，这样一来，双方常会因地位的不平等使沟通不顺畅，甚至产生僵局。

2、不善于具体反映幼儿在园的情况，沟通内容往往只侧重于孩子的不足。

众所周知，孩子的缺点无论多少，在父母的眼中却如同一朵花似的，认为自己的孩子是最棒的。因此，在与幼儿园沟通时，家长都希望从老师那儿得到一些反馈意见，并且希望这些意见是积极的、良好的。

随着《规程》和《纲要》的贯彻和实施，幼儿园对如何搞好家长工作有了新的认识、新的尝试，热情相当高，并针对自己园所的实际情况，相应地采取了一系列的措施。但是，由于绝大多数幼儿园中，90%以上的都是青年教师，她们往往缺乏做家长工作的方式方法，在与家长沟通的过程中，常出现“事与愿违”的局面，达不到预期的效果。何况，现在的家长素质普遍高，都比较重视对幼儿进行教育和培养。他们会经常向老师问及自己孩子在园的情况。我们有的老师，由于缺少对孩子的观察和交往，不能很好地把握孩子各方面的表现，为了不伤感情，她们往往回答家长的只是“蛮好的”、“还可以”等很空洞的话，令家长很不满意；而有的老师呢，就全然不顾家长的面子和场合，以居高临下的架势面对家长，统而言之，直而言之地指出孩子这也不好，那也不行，常令家长无地自容，好不尴尬。这极大地伤害了家长的自尊心，使家长产生反感和抵触情绪，不利于家园沟通，更不利于幼儿的教育。因此，作为幼儿园的教师，平时要多接触幼儿，多观察幼儿，全面具体地了解幼儿在园各方面的情况，同时，针对家长的心态，选择适当时候，及时将信息反馈给家长，有针对性地提出一些建议，与家长达成共识。

三、贯彻《规程》和《纲要》精神，创设沟通环境，实现家园互动

家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育的相互配合。需要合作双方有积极主动的态度，任何一方居高临下的指挥者的态度都会让另一方退缩，只能是被动地参与。因此，我们教师应该有强烈的责任感和角色意识，积极主动地接纳家长，创设沟通环境，加强与家长情感沟通和信息交流，激发家长参与幼儿园教育的兴趣和热情，实现家园互动。

1、尊重和信任家长，以平等的心态对待每个家长

无论家长间存在什么样的差距，我们每个教师都应该放下“教育专家”的架子，学会与任何类型的家长交流，对他们一视同仁。因此，在与家长沟通时，我们首先要在思想上树立平等的概念，以平等、尊重、虚心的态度对待每位家长，尊重他们的人格与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长的合理有益的建议，努力营造一个和谐、轻松、愉快的交流环境，激发他们的积极合作的态度。只有这样，幼儿园才能取得家长的信任、理解和配合，从而达成共识，共同教育好幼儿。

2、肯定孩子，充分发挥语言艺术的魅力

在家园交流中，双方难免会触及到孩子的缺点。而对于家长来说，他们都期望自己的孩子是优秀的，希望得到老师的肯定与赞美。哪怕只是一句微不足道的称赞，都会让家长兴奋不已，对孩子也倍加关爱和奖赏。而当家长听到老师的“告状”时，就不会那么理智了，他们就会对孩子“横眉冷对”，大声训斥，有的甚至粗暴地当众打骂孩子，极不利于孩子的成长和家园沟通。孩子年龄小，认识能力、自控能力、分析解决问题的能力较差，因此，犯错是常有的事。作为教师，首先应采取正确的教育途径和方法，冷静地帮助孩子分析自己的过错，设法使孩子体验由于自己的过错使别人蒙受痛苦的内疚心情，同时，在与家长的交流过程中，要充分考虑家长的心理承受力，注意说话的态度、语言的技巧和分寸，尽量积极地、正面地、具体地向家长反映幼儿在园的表现，尊重家长，真诚地帮助他们认识教育工作的艰巨性，减少单纯的“告状”，注意先扬后抑，先肯定优点，后点出不足。这样，家长也能轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提及孩子目前存在的一些不足，期望得到老师的指点和帮助，从而能有效地促进家园互动。

3、创设沟通渠道，开展家园合作的教育活动

家长把自己的孩子送到幼儿园来接受教育，最大的愿望莫过于孩子的进步。因此，幼儿园必须充分利用家长资源，创设沟通渠道，利用“教育活动开放日”、“„六一‟庆祝”、“成果展览和汇报会”、“家长会和家访”、“主题活动观摩活动”、“家长园地”、“家园联系册”、“接送交谈和预约面谈”等一系列的教育教学活动方式和内容，让家长了解孩子在园的各方面的表现，了解教师是如何教育孩子的，同时，通过观察教师的教育行为和孩子的表现，反思自己的家庭教育的内容和方法，从而支持幼儿园的教育活动，激发自己参与幼儿园教育的积极向上的态度。

4、充分发挥家长委员会的作用，不断提高办园质量

家长委员会是联系幼儿园和广大家长的纽带和桥梁，许多重视家长工作的幼儿园都有家长委员会。因此，幼儿园应充分利用这一教育资源，进一步加强家长委员会的建设，真正发挥它的桥梁作用，发动和组织家长发挥各自的优势和特色，开展各种配合幼儿园教育的活动，参与幼儿园的监督和管理，为幼儿园的发展献计献策，从而促进家园互动。总之，家园合作是幼儿园教育工作必不可少的一部分，它为促进幼儿身心全面和谐发展提供了一条有效途径。只有有计划、有目的地做好家园沟通，才能达到工作的实效，才能更好地做好保教工作，才能更进一步地贯彻落实《规程》和《纲要》的精神。

幼儿家园沟通心得体会篇三

家园沟通，在幼儿教育中是一项非常重要的工作。通过与家长的积极沟通，幼儿教师可以更好地了解幼儿的需求和成长情况，为幼儿的学习和成长提供更好的支持和帮助。在我多年从教生涯中，我深刻体会到了家园沟通的重要性，并从实践中总结出了一些有效的沟通技巧。在这篇文章中，我将分享我对家园沟通的心得体会，以便广大幼教教师参考。

一、建立无障碍的沟通渠道

建立无障碍的沟通渠道是进行家园沟通的基础。在我的工作中，我常常用微信或电话等平台与家长进行沟通。通过及时回复家长的关切，我增强了家长对我的信任感。此外，每学期开学我都会在班级微信群里发送一封简短的自我介绍信，这有助于家长更好地了解我和我的教学理念，并且提供一个良好的沟通起点。

二、注重时间和方式

注重时间和方式，在家园沟通中同样非常重要。由于家长们工作忙碌，而孩子的陪伴又非常重要，因此，在选择沟通时间时，我经常会优先考虑家长方便的时间（比如周末），而非自己的时间。此外，我也会根据不同的沟通需要，选择不同的方式，比如微信、电话、面谈等，以达到最好的沟通效果。

三、保持开放态度

在家园沟通中，我总是保持开放的心态，耐心聆听家长的诉求，以及感受。同时，我也会向家长们展示我的教学方式、学生的表现、课程内容等，以减少可能存在的误解。通过开放的态度与家长建立互信，让家长对我的教学方式和教育理念更加了解，也更能够支持和配合我们的教学。

四、关注幼儿成长

在家园沟通过程中，我特别关注幼儿的成长和发展。在与家长沟通时，我会详细的了解每个幼儿的家庭情况、学前教育经历、习惯、兴趣和特点，以便为每个幼儿量身定制更适合的教育方案和课程内容。对于家长们的关切，我会提出一些合理的建议，比如家庭阅读时间、饮食习惯、学习方法等，以帮助幼儿健康成长。

五、与家长共同成长

家园沟通是为了让孩子更好地成长，而通过与家长建立良好的沟通和互信关系，我们可以共同成长。在家园沟通中，我会向家长们询问他们的意见和建议，以便让自己更好地为幼儿服务。同时，我也经常举办家长会和家长课堂活动，以便与家长建立更深入、更实质的互动关系。在与家长共同成长的过程中，我深深地感受到了幼儿教育的艰辛和重要性，也更加坚定了自己的教育信念。

结语：

家园沟通对于幼儿教师和家长来说，具有非常重要的意义。通过我的实践经验和总结，我深刻理解了有效的家园沟通技巧。希望通过这篇文章，其他幼儿教育工作者也能够了解家园沟通的重要性，并与家长建立互信关系，为孩子的成长和发展做出更好的贡献。

幼儿家园沟通心得体会篇四

李天云

工作了二十多，接触了不少家长，也接触了一些所谓的“问题幼儿”的家长。当家长面对我们教师（特别是年轻的班主任老师），往往产生疑虑，我们的孩子交给她们，行吗？让孩子从小接受良好的教育，为孩子找一位责任心强、业务过硬的好老师已成为年轻父母们的共识，并且希望自己的孩子在园能得到特殊的关照。这时，我们教师要理解家长对孩子的关爱之情，要了解幼儿父母的角色，认识其需求以及问题，并正确客观公正地评价孩子就显得十分重要。

针对东东这样特殊的幼儿，我认为可从以下几方面与家长进行沟通：

1、教师可以利用家长早送晚接孩子的时间，向家长反映该幼儿在园的情况，商讨解决的方法。如家长非常关注幼儿的生活细节，每天都要问宝宝的饭吃了没有，宝宝睡觉好吗，睡了多久等问题。针对这样的家长，我们在每天要细心观察记录孩子一天的表现，如吃饭睡觉喝水游戏等及时向家长交流，也可婉转地请家长将他要说的事写在纸条上，早上及时交给老师，在日常生活中，潜移默化地介绍一些正确的育儿观念和方法，让家长感受到老师对宝宝的关心。

2、通过多次家访，我们和家长进行沟通时，与家长共同商讨教育幼儿的措施,以及介绍幼儿在幼儿园的成绩、进步与存在的问题,争取家长与幼儿园的密切合作。家庭访问体现着幼儿教师对幼儿的亲切关怀,对家长的尊重与理解,对顺利完成教育任务有强烈责任感。这样，家长也很支持教师的工作。

3、时常更新家园联系栏的活动照片，向家长宣传幼儿园丰富多彩的活动，鼓励幼儿积极参与到各项活动中来，取得好成绩后及时向家长汇报。

4、邀请家长来园看半日活动，向家长推荐有关家教方面的文章，经常性的其家长约谈。

家长出于对幼儿园和教师的信任，将孩子托付给我们，双方的教育目标是一致的，都是为了让孩子健康成长，我觉得增进家园间的沟通和信任，老师和父母在相互理解相互尊重的基础上，这才是交流的意义。我们坚相信我们的孩子在家园共育中会更加健康、快乐地成长。