最新一次帮扶的心得体会(实用5篇)

一次帮扶的心得体会篇一

第一段：介绍帮扶的背景和目的（200字）

帮扶是社会中的一种互助行为，旨在帮助那些需要帮助的人走出困境，改善生活状况。作为一个关心社会福利的人，我有幸参与了一次帮扶活动，并从中收获了许多宝贵的经验和感悟。这次帮扶的目标是一家贫困户，他们生活在偏远的山区，生计艰难。我们的目标是通过提供物资和精神上的支持，帮助他们获得更好的生活。

第二段：物质帮扶的重要性和影响（250字）

在这次帮扶中，我们首先提供了物质上的帮助。我们为他们送去了米、面、油、棉被等生活必需品。这些物资对他们来说是非常宝贵的，能够减轻他们的经济负担，使他们在寒冷的冬天能有温暖的被褥。我们还为他们提供了一些技能培训，并鼓励他们发展一些小型生产活动，以便增加收入来源。通过这些帮助，我们看到了他们的生活状况有了明显的改善，他们有了更多的希望和动力去奋斗。

第三段：精神支持的重要性和影响（250字）

除了物质上的帮助，精神上的支持同样重要。我们与这家贫困户建立了密切的联系，去了解他们的困境和需求。我们鼓励他们保持积极的生活态度，相信自己能够改变现状。我们组织了一些文艺表演，为他们带去欢乐和希望。我们还与他们分享了一些成功的故事和经验，激励他们不要放弃。在这个过程中，我们看到了他们的眼神中重新燃起了希望之火，他们对未来充满了信心。这种精神上的支持对他们走出困境起到了至关重要的作用。

第四段：帮助的成就感和对自己的影响（250字）

参与这次帮扶活动，我感受到了帮助他人带来的成就感和满足感。看到他们的生活慢慢变好，我觉得自己所做的一切都是有意义的，价值的。我深深地认识到，我们每个人都有能力去改变他人的生活，帮助他们追求幸福。这次帮扶活动也让我更加珍惜自己所拥有的，懂得了感恩和关爱的重要性。我决心继续参与这样的行动，为更多的人带去希望，让社会充满温暖。

第五段：总结体会和个人成长（250字）

通过这次帮扶活动，我不仅帮助了那家贫困户，也收获了许多。我从中学到了很多与人沟通、关心他人的技巧，提高了自己的责任感和阅读能力。最重要的是，我从中体会到了帮助他人的乐趣和成就感。在今后的生活中，我将时刻保持关注社会中需要帮助的人，尽我所能去帮助他们。通过这次帮扶，我也发现了自己的潜力，成长了很多。我相信未来的日子里，我依然会坚守初心，继续为社会做出贡献。帮扶的心得体会是宝贵的财富，我将带着它继续前行。

【总结】通过这次帮扶经历，我深刻地认识到帮助他人的意义和重要性。无论是物质上的帮助还是精神上的支持，都能够对受助者产生积极的影响。同时，这样的行为也能够让我们得到成就感和满足感，让我们更加懂得珍惜和感恩。帮扶的心得体会将成为我人生中的宝贵财富，鼓励我继续为社会福利贡献自己的力量。

一次帮扶的心得体会篇二

笔者来到南昌学大从事一对一辅导不久，接下了一位高三文科女生小z。她来自一所普通高中，成绩非常不理想。她的数学一般只能得到150分的50分左右。离高考只有半年了，她的心里很没有底。她对成绩的提高很没有信心，总觉得短短的时间效果不是很大，甚至想放弃数学，专攻其他科目。小z的基础之薄弱、接受能力之差，非常出名，以至于有些其他数学老师都听说了，暗暗摇头，表示她很难提高成绩。

在教学过程中，我感觉到小z的基础并不是象很多学困生那样的千疮百孔，而是一片废墟，谈不上知识系统结构。甚至基本的计算、多项式的合并同类项都又慢又容易出错。每当我教学中遇到这种令人着急上火的情况时，我往往深吸一口气，告诉自己：人的起点、天资、水平有差异，但是只要他/她努力，就是值得赞赏的。我更欣赏那些比较愚钝，但是通过自己的努力而获得成功的人，而不是天资聪颖却不懂得珍惜的人。我还有另外一个适合教小z的地方，那就是我从事教学九年以来，基本上面对的学生大多数都是类似于她这样的学困生，我的耐心还是有的。

就这样，我在教学中始终耐心细致，决不在小z面前表示不耐烦，决不指责她笨、记不住、教了还是错等，一直给她鼓励。因为我知道，小z在学校也许已经受到了学校老师的批评，心里很不自信。如果在学大这样的一对一辅导机构还受到对她本身素质水平的不良评价，对她的心理健康很不利。

根据小z的初始基本情况，我给她制定的高考数学目标为70分，具体目标为拿下卷子中基本题(占总分的60%)中的90%，剩下的难题自己去发挥。大题主要抓第一问，第二问可以放弃。主要抓立体几何大题，用空间向量法。因为空间向量法是典型的用大计算量去对抗复杂的推理过程，适合思维能力有所欠缺的学生小z。

时间慢慢地流逝，小z在学校的周练、月考的数学成绩总是“稳定在”30~40分，虽然卷子较难，但她的心情还是很低落。有一次月考，她考了50分，班级最高分也只有69分，可她还是很不满意。她在那段时间总是感觉到补习没有效果，不值得投入大量时间、精力和金钱。我总是鼓励小z，要她看到自己的进步。我和她约定，只要她在南昌市调研考试中数学考到50.5分及以上(比50分有进步就可以了)，就表明她有一定的进步，就值得嘉奖——我就会请她k歌。就这样，小z的心中有了一个学习目标，并为之而努力奋斗。也许这个学习目标在我们成年人看来是如此幼稚、短浅，但是对于小z这样的高三学生，该目标并不象考上理想的大学那样遥不可及，更不象“为中华之崛起而读书”那样隔靴搔痒。我想小z需要以自己的努力来获取成功地标志——k歌。

我做一对一辅导，养成了一个习惯：晚上九点钟下班后不急着走，留下来继续辅导学生。小z坚持了下来，尽管她对学习前途没有信心。在南昌市调研考试前夕，学大召集了小z及其母亲、她在学大的任课老师和学管师、心理咨询师等召开了她的家长会。会上小z表现出对这段时间的学习效果的完全否定，表示没有学到东西，付出了太多却没有收获。与会的其他所有人员，包括小z的母亲都希望她坚持下去，付出自有收获，只在早晚。我和学管师根据教学实践和亲身体验，指出了一种学习进步的模式：第一阶段在迷茫中探索，甚至是机械地、被动地大量投入学习时间，但收效甚微。但其实在第一阶段，不知不觉中完成了学习的原始积累，为量变引起质变创造了必要的条件。第二阶段是一个契机，也许是某一次考试甚至只是某一门考试考出了意想不到的高分，让学生眼前一亮：我也能考高分的嘛。从此引发了学生的学习兴趣，极大地提高了学习积极性。第三阶段学生象变了个人似的努力学习，以学习为乐趣，以征服题目为目标，终于在中、高考等重要考试中取得了良好的成绩。当我们为小z描述甚至规划这种模式时，谁也没有想到，这种模式会那么快、那么准地正好发生在小z身上。

开完家长会后仅仅三天，小z参加了南昌市调研考试。分数出来当天，小z就给我发来短信：“哈哈哈……(注：28个哈)准备请客噢”。我一看就知道，她考得不错。她的数学考了150分的70分，更可喜的是她的总分由班级倒数第7以下进步到正数第十。尽管班上总共只有30人，但是这个进步幅度还是让人非常满意的。谁都没有想到，那种进步模式的第二阶段如此快速、准确地落到了小z头上。第三阶段顺理成章地来到了，小z的学习积极性空前高涨，每天晚上缠着我问数学问题，风雨无阻。她甚至还会开玩笑地把其他晚上九点钟以后不认真问我问题，但是在和我闲聊的学生赶走，以便自己问问题。问问题的过程中，小z非常地主动，会抢占、霸占我的时间，以至于我不得不约定回答完一个学生的问题，就得回答另一个学生的问题。如果我不注意关注其他不主动问问题的学生，他们就一个问题也别想问到了。

我实践了自己的诺言，请小z去k歌了。我告诉她，这次k歌是她用自己辛勤的汗水换来的，她的努力是值得的，其他的学生也只有羡慕的份儿。

笨鸟先飞，很有道理。小z的自信心也提升了，不仅如此，我还感觉到她的接受能力也奇迹似的提高了。以前很难讲懂的问题，现在几乎一点就通。我想这其中学习的积累所占的比例恐怕还没有自信心的帮助来得大。根据小z学习情况的改变，我对她的学习目标也有所改变。我要求她以高考数学100分为目标，不刻意放弃某些题目，先抓双基，再冲中档题。就这样，小z的学习进入了良性循环，我相信，她一定能在高考中考出好成绩!

通过对小z的一对一辅导，我的体会主要有四点：第一，天道酬勤，成功无侥幸。没有长时间的投入，是不可能有很大的收获的;第二，那种“时间投入、获得契机、良性循环”的分三步走的学习进步模式，也许可以成为较通用的模式，根据这种模式，容易让学困生获得成功的喜悦;第三，可以制定短期的、可行的学习目标，并适当地制定奖励措施，让学生“跳起脚可以碰得到”，也许学生会为了这种小目标而努力。第四，一对一辅导，特别是面对学困生时，耐心很重要，教师自己要有信心，对学生更要有信心，天道酬勤，古人诚不我欺。

一次帮扶的心得体会篇三

帮扶是社会中一种重要的行为，通过帮助他人解决困难，不仅可以给别人带来希望与改变，也能让自己感受到成就感和快乐。我有幸参与了一次帮助贫困地区孩子的活动，亲身体会到了帮扶的意义和感动。在这次活动中，我学到了许多东西，收获颇丰，下面我将分享我的心得体会。

第二段：了解与反思

在帮助他人之前，首先要了解他们的实际情况和需求。然而，在我实地走访贫困地区的过程中，我发现自己对那些孩子的困境了解得太少。他们长期生活在贫困的环境中，缺乏教育资源，生活条件恶劣。与此同时，我也反思自己的认知和心态，意识到自己的困难和经历与他们完全不同。这样的反思使我从内心深处产生了同情和愿望去帮助他们。

第三段：行动与实践

有了对困境的认知，接下来是要付诸实践行动。在这次帮助贫困地区孩子的活动中，我们为他们提供了不同方面的帮助，如资助学费、捐赠书籍和物资、组织志愿者教学等。通过自己亲身参与，我深刻体会到帮助他们所需要的不仅仅是物质上的支持，更重要的是精神上的关怀和陪伴。与孩子们交流的过程中，我发现他们最需要的是被关注和理解。我的行动不仅改善了他们的生活条件，更重要的是给他们带来了希望和追求美好生活的动力。

第四段：感动与启示

通过这次帮助贫困地区孩子的活动，我深深感受到了被帮助者的感恩之情和对生活的独特理解。他们虽然生活在贫困中，但他们的心灵依然充满阳光和向往。在与他们交谈中，我感受到了他们对生活的感激和对未来的向往，这些感动我深深地震撼了。我发现他们在物质贫困中信念依然坚定，积极面对生活的态度给了我很大的启示，让我更加珍惜现在的一切，看到困难中的希望。

第五段：反思与展望

通过这次帮助贫困地区孩子的活动，我不仅了解了他们的困境和需求，更重要的是从实际行动中学到了很多东西。首先，我们不能仅仅停留在关心和同情的层面，更要付诸实际行动来帮助他们。其次，我们在帮助他人时要保持谦卑和尊重的态度，理解他们的立场和文化背景。最后，帮助他人不仅要看到眼前的困境，更要关注他们未来的发展，为他们提供持续性的支持。

总结：通过这次帮助贫困地区孩子的活动，我深刻认识到了帮助他人的重要性和意义。通过关心、支持和教育，我们可以改变他们的命运，为他们带来希望和尊严。在以后的生活中，我将继续关注社会问题，积极参与各种形式的帮助行动，为社会的进步和和谐尽自己的一份力量。

一次帮扶的心得体会篇四

天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。第四、营造平等民主氛围，促进师幼互动。

“教师的态度可以决定教学的成败。”教师必须坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，要善于创设宽松、安全、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松、学得快乐。要真正学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展要求，促进孩子的和谐、全面发展，体现以孩子为本的教育理念。

第三、注重团队合作。

就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。“投之以桃，报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱，是通向幼儿心灵深处的道路;爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝，爱是教育的基础，以爱育爱，以爱促爱，对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。

师德――不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，作为教师，我们将始终牢记：为人师表，身正为范。

一次帮扶的心得体会篇五

作为一名大学生志愿者，我有幸参与一次乡村扶贫帮扶活动。当我踏入贫困山区的时候，才真正领略到乡村贫困的残酷现实。农村的房屋破旧不堪，交通不便，生活设施匮乏。我看到许多孩子衣衫褴褛地在泥泞的路上玩耍，他们迎接我们志愿者的到来，脸上洋溢着纯真的笑容。这些景象让我深感乡村贫困问题的紧迫性和重要性，也激起了我内心深处的责任感和使命感。

第二段：与当地居民深入交流，了解需求

在进行扶贫帮扶活动的过程中，与当地居民进行了深入的交流。通过和他们的交谈，我了解到他们最急需改变的是生活环境和抵押贷款问题。由于乡村发展滞后，许多人没有稳定的工作收入，生活困难。此外，许多人因为生活所迫，不得不抵押房屋贷款，承担着沉重的债务压力。这些信息令人震惊，也引发了我内心的激愤。

第三段：制订具体方案，开展帮扶活动

为了解决当地居民的实际需求，我们制定了一系列的帮扶方案。首先，我们组织了一次农技培训班，教授当地居民种植技术和农业管理知识，提高他们的农产品质量和市场竞争力。其次，我们筹集到一定的资金，帮助有需要的居民还清抵押贷款，减轻他们的经济负担。同时，我们还发动了社会力量，修建了一些基础设施，改善了当地居民的生活环境。这些措施得到了居民的积极响应和支持。

第四段：帮扶过程中的收获与感悟

在帮扶过程中，我不仅看到了贫困乡村的变化，也有了许多收获与感悟。首先，我发现乡村贫困并非是资源匮乏的问题，而是教育和机会不均衡的问题。通过教育和培训，乡村居民能够掌握更多的知识和技能，提高自身的生活质量。其次，帮助他人是一种快乐。虽然帮扶活动很辛苦，但当我看到居民们脸上的笑容和表达的感激之情时，我感到自己的付出是有价值的。最后，我认识到一个人的力量是微小的，只有集体的力量才能真正推动社会的进步，改善贫困乡村的状况。

第五段：继续关注与参与，为乡村扶贫贡献力量

乡村扶贫帮扶活动只是我人生中的一个开始。回到校园后，我将继续关注乡村贫困问题，并积极参与相关的公益活动。同时，我也希望将我的经验和感悟分享给更多的人，唤起更多人对贫困乡村问题的关注。通过共同的努力，信心和支持，我相信我们能够为改变贫困乡村的面貌贡献一份微薄的力量。

总结：通过这次乡村扶贫帮扶活动，我不仅深入了解了贫困乡村的真实面貌，也领悟到帮助他人的快乐和社会责任感。在这个过程中，我也收获了许多的感悟和经验，这些都将伴随我的成长与进步。我希望将这次体验带回校园，并继续投入到关注乡村扶贫的行动中，为改善贫困地区的生活条件贡献自己的力量。