最新快乐的孩子(模板12篇)

快乐的孩子篇一

其实心之畅想只不过是我学习烦恼外的一个小小的寄托！我曾经怨恨上帝不给我一个可以埋藏我的个人隐私的地方！但是我现在明白了，上帝给了我一个极为秘密的地方：我的心！我的心之畅想的地方！没有任何原因，或许只因为我不可能知道其他人心里所想，正如其他人不可能知道我的心里想的东东一样！

我可以在这片心底里最温柔的润土上想我所可以和不可以的事情，可以在这片心里润土上思考莫名其妙的东西，更可以在这个地方写下我不想让任何人知道的东西！

正如我所说的，温暖的氛围，可爱的布置，让我有了心的畅想，想象温馨的灯光下父母的笑脸，同学的歌声，闪耀着的烛光！啊！温馨的一切让我有了心之畅想！

我仿佛看见了久违的希望，光明，好美的景色！但愿心灵的润土也可以洗刷世界的污泥与肮脏！

我感谢上帝赐予我心之畅想的空间！！

温暖的心里有我的一丝感恩！！

我用虚拟的钱币买来了真实的希望与心灵里那片芳草地——心之畅想的空间！

快乐的孩子篇二

一要观察分析。家长要通过观察测试，弄清孩子在思维发展方面的现状。哪些是优势，要鼓励他们继续发展;哪些是缺陷，要帮助他们尽早克服。一般来说，初中生在思维方面常存在：“死、碎、单、浅、慢”等缺陷。“死”就是学的死，不会动脑筋，平时死学，考试时死背。“碎”是指学的知识零碎，一个个知识点分散、孤立，形不成系统，构不成网络。“单”是指思路单一，考虑问题时，不善于从多角度、多方面入手，不会举一反三。

“浅”就是看问题肤浅，只看到问题的表面，看不出问题的实质，以及问题与问题之间的内在联系。“慢”即思维的节奏慢，反应不灵活。上述任何一个缺陷都能导致孩子学习上的困难。而且随着学习任务的加重，困难会越来越大，常常出现要他们去学习就像要他们去服苦役一样令人头痛的情况。处于这样思维状态下的孩子，只会越学越糟。所以家长要尽快找出孩子思维方面的缺陷，通过各种有效的办法，帮助他们克服缺陷，并学会科学的思维方法。

二要循循善诱。科学的思维能力的培养是从提问开始的，没有问题，思维就不能起步。一个学生如果在学习中不善于提问题，他就不能进行有价值的思维活动，也就不能有效地去解决学习中遇到的问题。所以诺贝尔奖获得者海森堡身有体会地说：“首先是问题的提出，其次才是问题的解决。”因此家长首先不能挫伤孩子提问的积极性。

要有意识地从鼓励孩子提问入手，培养他们提问的兴趣和习惯。尤其要鼓励他们大胆质疑，敢于提问，并反复告诫他们，切不要认为，凡是老师讲的、书上印的，都是不可怀疑的真理，从来不想也不打一个问号。也不要因为怕问错了面子不好看，就丧失提问的勇气，相反，每到学习时，就要要求孩子以探索的精神，审视的态度，在教材上圈出重点，画出难点，找出疑点。在起始阶段，孩子提出的问题往往既简单又幼稚，但只要能提出，家长就要给予鼓励和赞扬。

在培养孩子提问题的能力的同时，家长还要重视提高他们分析问题解决问题的能力。分析和解决问题是通过思维再现知识、运用知识的过程要有效地再现和运用知识，就必须指导孩子遵循正确的思路，运用正确的思维方法。法国生理学家贝尔纳说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法可能会阻碍才能的发挥。”

对于初中生来说，最一般的方法是在“是什么”、“为什么要学”和“如何运用”三个环节上狠下功夫。所谓“是什么”，就是要孩子弄清楚，今天老师讲了些什么新知识，有些什么新要求，“我”今天的任务是什么等，一句话：学习目的要明确。

海马记忆培训公司是国内记忆培训的权威机构，提高记忆力最专业，是记忆方法,思维导图,早教,背单词,快速阅读,速读,英语单词记忆法右脑开发等学术领域专业大型的交流互动平台。所谓“为什么”就是要孩子独立“消化”教材、理解教材，弄清新知识的来龙去脉。这是三个环节中最关键的一环。在辅导孩子学习时，我们要帮助他们把握新知识与学过的知识之间的关系，弄清“为什么要学”的道理，再将新知识分成几个部分，弄清这几个部分的意义。

然后再这几个部分之间，新知识与旧知识之间进行比较，找出它们之间的相同之处和不同处，最后再把这些新知识有机地纳入孩子原有的知识体系中去，形成更高层次的知识网络。这就运用分析、综合、比较、归纳等逻辑思维方法，科学地再现知识、运用知识的思考过程，如果家长能帮助孩子长期坚持、严格认真地进行这种训练，那么他们就不仅能牢固地记住学过知识，而且能迅速地理解新知识和有效地吸收新知识。

在这个基础上，还要引导孩子抓好“如何运用”这个环节，也就是要把学到的新知识怎样运用到作业和实验中去。孩子做作业或者进行实验，是进一步理解、运用新知识的过程，也是对他们分析、解决问题能力的检测。他们只有在实际中反复运用新知识才能真正理解它、掌握它。在这个阶段要鼓励孩子要大胆心细地独立操作，做对了的，要他们想想还有什么最佳方案，还可以从哪几个角度来变化命题;没有全部做对的，要查查错在哪里，原因是什么?全错的那就要求他们把有关知识重新复习一下，查查自己是否真正理解和掌握这部分知识，有没有缺漏或模糊不清的地方，直到真正掌握并重新做出正确答案，才能告一段落。

三要坚持训练。让孩子知道思维是一项艰苦的脑力劳动，需要家长对孩子进行耐心的强有力的训练。特别是在起始阶段，要进行三个月时间不间断的强化训练。为什么要强调在三个月内训练不间断呢?这是有科学依据的。心理学研究表明，人要想无意识(也就是自动地、习惯成自然地)重复某种行为，就必须给大脑细胞以一百次同样的刺激和兴奋。大脑细胞在这样连续不断的一百次的刺激和兴奋下，就会产生一系列的变化，形成一定的信息通道和网络。一旦形成了这样的网络，家长即使不再强制，孩子也会轻松地进入思维的王国中去。

只有家长着力于孩子思维能力的培养，才能点燃他们心中勤学好问、渴求知识的思维火花。也只有这样，才能帮助孩子从根本上摆脱学习的困难，取得良好的学习效果。

快乐的孩子篇三

1、快忘了那些不高兴的事吧！你看就连今天的阳光都如此明媚灿烂，都在努力为你驱逐烦恼焦躁，希望你灰暗的心情在此刻明亮起来，去迎接美好的明天！

2、没有医保和寿险的，天黑后不要见义勇为。

3、生活就像万花筒，缤纷精彩，于是便有了那些所谓的快乐，幸福。

5、快乐，你如同我的影子，伴随我走过多少个春夏秋冬。快乐，你无处不在，世界各地充满着你的气息。

6、高兴之时，欣喜之时，甚至是痛苦难耐之时，也该如孩童嬉戏一般，忘却地生存下去。

7、某人坐朋友的高级轿车兜风，倾慕不已:哇!坐椅都是真皮，又软又滑，多好的皮呀!邻座的女孩大喝一声:住手!你摸的是我的大腿!

8、快乐像阳光，像雨露，播撒在世界的每一个角落；像清风，像雾岚，萦绕在我们身边。快乐无处不在。

9、生活处处有快乐，让我们一起寻找快乐探索快乐拥有快乐吧！

10、世界上不是缺少快乐，而是缺少寻找快乐的眼睛。

11、人生难免磕磕碰碰，让快乐化成云朵密密麻麻地装点你的天空吧！

快乐的孩子篇四

今天下午，我们学校开了一次“学雷锋演讲大赛.

听着选手们有声有色的'讲述着关于雷锋的先进事迹，我的脸就不由得发热起来，心里也越来越惭愧。因为，我做的好事寥寥无几。在之前，有人说雷锋是“傻子”，不多想着点儿自己，只帮助别人，我也曾这么认为，但是，那一次，却使我彻底改变了这种观念。

那是一次数学课，老师让用量角器画角，我的同桌没带量角器，于是，便怕怕我的胳膊，轻轻地对我说：“我没带量角器，你画完让我用用，好不好?”

“你是猪啊，昨天数学老师还提醒过大家，让大家千万要带，那时你的心飞哪儿了啊?不借!”

我也轻轻的，但口气却是“狠狠的”说。不过，我转念又一想：让他用用把，要不然待会儿老师发现了，他又该挨批了，虽说我嘴巴厉害点儿，可实际上我也不是那种铁石心肠的人。于是就把量角器递给了他让他先用，笑着对他说：“你用吧，我用过了。”同桌接过量角器也笑着对我说“tank-you!

下课了，同桌把量角器还给了我，并再次真诚的对我说了声“谢谢。”我连忙说“不用谢了，你都谢我好几回了，再说这都是举手之劳嘛，算不上什么的。”话虽这么说，但是我的心里真的觉得很快乐呢。

这是我第一次帮助人，也是我第一次尝到了帮助人的快乐，原来帮助别人也会有种美好幸福的感觉，帮助了别人，让别人快乐的同时，自己也感受到了快乐，我真正体会到了雷锋的那种把帮助别人当成快乐，把别人的快乐当成自己真正的快乐的“助人为乐”的精神。

我下定决心，以后要做一个真正的快乐的孩子。

快乐的孩子篇五

作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能。教学在语文教学中占有非常重要的地位。但是有许多学生害怕写作文，提笔就抓耳挠腮，总觉得无话可写。怎么解决这一问题呢？叶圣陶先生说“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流不停息”。因此，如何帮助学生积累素材，激发学生的写作兴趣是作文教学迫切需要解决的问题。如何解决这一问题，使学生觉得写作是一种快乐呢？我觉得有必要做到以下几点。

运用多媒体教学作文，可以把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创设良好的写作情境，为学生提供丰富的素材，让学生在愉快的情绪下写作。例如：学生在写写景作文时抓不住特点，写不出意境。这不是学生对周围景物不够留心，缺乏丰富的联想，而实际上，是老师指导学生写景时，没有让学生融入景物，这才是学生对写景作文感到头疼的主要原因。为了让学生有身临其境的感受，写出好的作文，指导写景作文时，我首先利用多媒体播放了一段事先收集的图片资料，有群星璀璨的星空，有汹涌澎湃的大海，有巍峨挺拔的群山，有飞流直下的瀑布，还有家乡美丽的风景画面……看了令人心弛神往，这些图片唤起了学生倾诉的欲望和无穷的想像力，激发了他们写作的兴趣。又如：在指导学生写《我的家乡变了》时，我了解到学生只知道现在的衣、食、住、行，而不了解过去是什么样的，为了让学生有形象直观的感受，我就用一组一组对比的图片和视频片段资料展示。这样学生有了第一收资料，然后让学生合作讨论，进行写作顺序、材料的安排和选取进行构思。到了自己所喜爱的景，在应用合理恰当的方法，写出了非常优秀的作文。多媒体作文教学满足了学生的求知欲望，开阔了他们的视野，丰富了他们的想象力，写作水平也随之提高。这是很受学生欢迎的一种作文教学法，取得了令人满意的教学效果。

1.以说促写，提高学生的写作兴趣

我们常常可以看到：有些学生说话时滔滔不绝，可写作文却无从下笔。这是因为“说”在生活实践中用的较多，而“写”却较少，没有实践就无话可写。因此在写作训练时，可让学生先说后写，引导学生把“说”和“写”结合起来，这样既提高了学生的口语表达能力，又提高了书面语言表达能力，使学生做到语句通顺、条理清晰。

2、“每日一忆一得”，让学生觉得有话可写。

每日一忆一得，即把每天经历的事情在脑海里演一遍电影。为了让学生积极参与，我经常在课堂上组织学生进行比赛，看看谁“忆”的事情又多又有意义。比赛时，我以身作则，跟学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文。在我的引导下他们大受启发，争相发言。学生们回忆一天内发生的点点滴滴，同学之间的、师生之间的、父母之间的……学生们开始认识生活，体验生活，思考生活。这种方法既提高了学生的写作兴趣，又为感受生活所得提供了丰富的素材，可谓一举两得。

3、师生共评，收获成功的喜悦

以前每次讲评作文，都是我讲学生听，学生没有直接参与，觉得枯燥乏味没有兴趣，许多学生趴在桌子上“神游”，一节课下来老师声嘶力竭，学生毫无收获。为了改变这一现状，我积极改进讲评方法，尝试师生共评，强调学生的主体地位，在课堂上与学生平等相处。我在读学生写的作文时，引导他们仔细聆听，说说哪些作文写得较好，为什么？启发学生评价。学生兴趣被激发了，都能积极踊跃发言，而且说的头头是道，这时我又及时给予他们表扬和鼓励，“同学们很聪明，都能充当小老师了。老师特意指明学生再念一些作文，看看哪位医生能对症下药”。学生们思维活跃了，每篇文章存在的毛病都被他们发现了。然后再给优秀学生提供一个自我表现的舞台，让他们面对全班同学朗读自己的习作，使他们产生一定的成功感。写作中存在毛病的学生通过师生共评这一过程，找到了问题所在，就会开动脑筋，认真修改自己的作文。每一个学生都享受到了成功的喜悦，班级里自然而然的形成了一种喜欢写作的氛围。

总之，在作文教学过程中，要善于发挥多媒体和教师的引导作用，

教给学生积累素材的方法，激发他们的写作兴趣，才能进一步引导他们喜爱写作，让他们觉得老大难的作文变成了小儿科，使他们快乐写作文。

快乐的孩子篇六

1、今天是你的生日，我能为你做的是有限的，可我对你的祝福是无限的，现在我想对你说：亲爱的，祝你生日快乐！我永远都想把最快乐的都给你！

2、孩子，愿你生命中的愿望都能得到实现，祝你在每个成长的日子里都开开心心！健康和快乐是人生最重要的两件东西，真诚的祝愿健康和快乐永远伴随你。

3、在您的身上，我懂得了人生的意义，看到了真正的生命之光祝您生日快乐虽然不能陪你度过这特别的日子，但我的祝福依旧准时送上：在你缤纷的人生之旅中，心想事成！生日快乐！

4、儿子：爸爸总是记不住时间，今天才知道你生日。昨天我开会了，没在家吃饭。给你送上迟到的祝福：祝你生日快乐！

5、儿子，请你记住：无论你走到哪里，我和你的母亲都会为你牵挂，为你祝福，今天是你的生日，希望你过一个快乐的一天。

6、我们希望，我们恒久不变的浓浓的爱，能化作你发奋求知的动力，助你达到理想的彼岸。你能成为对社会对祖国有用的人才，是我们最大的心愿。

7、因为你的降临，这一天成了一个美丽的日子，从此世界便多了一抹诱人的色彩。祝你生日快乐！

8、风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，爱是用心的，恋是疯狂的，天是永恒的，你是难忘的。真心祝福你--生日快乐！

9、祝我们的儿子健康永远，爱心永恒。

10、宝贝，祝你生日快乐！愿生日带给你的欢乐中蕴涵着一切美好！

11、小寿星，我祝你所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的等候都能出现，所有的付出都能兑现。

12、祝你生日健康愉快，祝你天天健康愉快，愿你一切愿望都能实现。

13、今天似乎是告诉你的好日子，有你这样的儿子，是我们莫大的安慰。祝你拥有应当得到的一切快乐。

14、生日快乐，儿子！无论你怎样妈妈为你而自豪！

15、谢谢你，儿子！是你，让我们对博大精深的爱有了全方位的理解与阐释。只因心中充满了爱，我们才会如此地热爱生活，热爱工作，热爱身边所有的人和事；只因心中充满了爱。

16、宝贝！不知不觉你已十岁了，现在的你已经小大人一个了，什么该做什么不该做，你都要有分寸，今天是你的生日，妈妈希望你身体健康！快乐成长！成绩越来越棒！

快乐的孩子篇七

冰雪覆盖的寒冬过去，迎来了五彩缤纷的春天。明明和朵朵准备去野外，享受春天的快乐。

他们来到姹紫嫣红的花园里。这里有亭亭玉立的百合花；有星星点点的迎春花；还有群芳斗艳的郁金香……朵朵快乐地在花丛中舞蹈起来，明明在一旁直拍手叫好。许多蜜蜂和蝴蝶都被吸引了过来，它们围绕着两个天真活泼的孩子欢快舞蹈。有的甚至停在了他们的肩上，花园里笑声一片。

他们来到绿树成荫的树桩里。这里有垂柳荫荫；有碧蓝的天空和白云；还有清澈见底的湖水……明明抬头仰望，绿柳上藏着许多小燕子呢！明明伸手一抓，调皮的小燕子仿佛在和他捉迷藏似的一下就跑开了，朵朵高兴的放声大笑。

他们来到鸟语花香的公园里。他们踩上了两个秋千，明明高兴地荡起了秋千。他双手紧紧握着两旁的绳索，弓着腰脚下使劲一蹬，秋千甩的老高。朵朵却只是胆怯地踩上了秋千，两只小手握住绳索紧紧不放，轻轻地荡起秋千来。两只喜鹊飞来，跳上他们的肩头，叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“让我们和你们一起玩，好吗？”明明和朵朵愉悦地和两只小喜鹊玩耍起来，嘴里发出欢乐的笑声，随风起舞，脸上洋溢着快乐的笑容。

夕阳西下，小蜜蜂回家了，小燕子回家了，明明和朵朵也恋恋不舍地离开了公园，快乐地回到了家。

快乐的孩子篇八

孩子的努力与进步是老师心灵的慰籍，快乐的源泉，而尊重与理解是孩子快乐的源泉。

笑笑是我班上一个安静又很敏感的小男孩。平时,他不太愿意主动地与人交往，话也不多。学习活动中总是一人的世界，很少举手发言，请到他时，也不是愿意开口说话。有时情绪很不稳定，受委屈时抿着小嘴双眼泛着泪花，一声也不吭。似乎是一个很难接近的孩子。

在笑笑的身上仿佛总是能看到他忧伤的一面。有一次，小朋友都在嬉戏玩闹讨论着，只有他自己在小椅子上安静的坐着看着窗外，时不时的眨眨小眼睛。我真的好奇笑笑在想什么，就过去问他在做什么，他的回答出乎了我的意料，他说：“我在思考啊?！”我又问：“你在思考什么呢？”他说：“我在思考问题。”我问：“什么问题？”他答：“关于我自己的问题，需要我自己来解决的问题。”说完就再也不看我，继续看着窗外思考了。

到此，他的世界仿佛真的是在拒绝我。直到有一次午休时发生一件改变了我们的关系。

某天的中午午休，看到笑笑穿着厚厚的毛衣睡觉，我说：“笑笑，把你的毛衣脱掉，中午睡觉你会很热，起床出去会着凉感冒的。”说完我就过去帮他把毛衣脱掉，拿在手里叠了起来，没想到地是，孩子竟然一直跟着我泪眼汪汪看着我，小心翼翼地问：“那起床以后你能再帮穿上这件毛衣么？”听到这句话，我愣住了，我没有想到不到四岁的孩子会有这么敏感的心。

那件事后，我开始注意观察了解笑笑：我的主观臆断让我认为笑笑是一个忧郁的孩子，其实不然，通过观察我发现户外中自由活动的他是一只小鸟，任其自由飞翔。多么的快乐啊！可当老师的哨声一响他又回到了从前的那个他，只字不语。这样的事情让我好奇了，对他的接触关注也多了。在同家长的沟通后才知道：笑笑他在害怕，害怕因为自己的脱下毛衣起床后自己又穿不上，给老师添麻烦惹老师生气。处处在为老师着想，作为他的老师很惭愧，多么可爱的孩子！多么懂事的孩子！笑笑又为什么不直接地告诉老师原因呢？慢慢观察后知道了，一是笑笑手上的小肌肉群发育的还不是很好，二是因为自己没能做好自己的事情已经着急了，老师却又在旁边急促的催着。

从那以后，每天中午我都会教笑笑穿脱衣服。在有着微笑、信任、理解和尊重后的笑笑，早已能快速穿好脱下来的衣服。哪怕是我再想帮他，他也不同意，原因就是“我可以，不可以的话我可以慢慢的练习”。 “衣服事件”解决了，午休的他也不再是局促不安的了。我问他：“笑笑，你还会害怕么？”笑笑说：“不会丫！我现在很快乐！”看着他的变化，我发自内心的欣慰。对孩子播撒的爱，终于有了收获。

相信很多的老师，母亲及老人们，在看到孩子做不好的时候心中很是一个着急，恨不得赶紧的为你的孩子做完这些事情。可是你的着急在不经意见流露在你的脸上，孩子看到了更加的着急，也就更加的不知所措，也会在次次完不成中理解为我不行。我们不妨多给孩子一些笑容一些时间，让他们在放松信任中有充分的安全感来完成他们手上要做的事情；不妨多给他们一些空间，让他们在理解与尊重中静下心来仔细认真的做好每一个步骤。哪怕我们再着急也不差这小小的几分钟，你小小的几分钟可能就让孩子真的学会了某件事情。孩子是聪明灵活的，做不到不是因为他们差劲，更重要的是我们没有给予。

爱如春风，爱似阳光，使万物滋润，使万物茁壮。有了浓浓的爱，我们的孩子才能扬起自信的风帆，才能体验成功的喜悦，才能健康快乐地成长。

快乐的孩子篇九

八月一日，我参加了妈妈单位举行的孩子节活动，好多孩子一起参加了这次活动，有很多的哥哥姐姐，弟弟妹妹。

妈妈说了这次去不仅是去玩，还要带着采访任务的呢，要问问哥哥姐姐弟弟妹妹们都有什么梦想。

我们早上八点半先在妈妈单位集合。上午先去了低碳馆，中午吃肯德鸡，下午去看了大明猩的电影，回妈妈单位还搞活动玩游戏。我玩得可开心了，还跟好几个哥哥都成了好朋友。

我问一个四年级的哥哥，他在城北的一个民工子弟学校上学：“你玩得开心吗？你有什么梦想吗？”哥哥说：“很高兴，我还从来都没有到电影院看过电影呢，我希望以后经常能到电影院看电影。”

原来我自己是多么的幸福，我想去电影院看电影就看电影，可是这个哥哥却从来没到电影院看过电影。

我又问一个五年纪的大姐姐：“姐姐，你觉得高兴吗？你有什么梦想吗？”姐姐说：“当然高兴，我希望天天能呆在杭州，跟爸爸妈妈在一起。”

这个姐姐跟着爷爷奶奶在安徽老家，爸爸妈妈在杭州打工。原来姐姐的梦想是这么简单的，我觉得自己很幸福，天天可以跟爸爸妈妈呆在一起。

我问一个小妹妹，她才八岁，马上要上一年级了我问她：“小妹妹，你今天玩得好吗？你有什么愿望，有什么梦想吗？”

小妹妹说：“嗯，我玩得很高兴，我希望年年都能参加，我还希望爸爸不要那么辛苦的工作，可以有很多的时候陪着我。”

其实我也希望爸爸妈妈能不要那么辛苦的工作，可是不辛苦工作的话，我就不能这么幸福的生活了，我要谢谢爸爸妈妈。

我还问了一个马上要上初中了的大哥哥，他也是跟着爷爷奶奶在老家上学，大哥哥说他希望他能快快长大，好好读书，好好工作，可以为爸爸妈妈减轻负担。

其实我们都要感谢这些在杭州打工，在杭州奋斗的新杭州人，有了他们的辛苦工作，辛勤付出，才使得我们的杭州越来越美丽，越来越富饶。

快乐的孩子篇十

清风徐徐，书声琅琅，校园里随处可听到孩子们的欢声笑语，湛蓝湛蓝的天空写满了我们对孩子们满满的期待与回忆。美好的时光总是短暂易逝，不知不觉，今天已经是我们支教活动的第三天了。我觉得，我已经爱上了这里，爱上了可爱纯真的孩子们。我们都不敢去想象八天后的我们会怀着什么样的情感去告别这里的一切。

早早起床，吃完早餐，我感觉意气风发，神清气爽，精神饱满。在去教室的路上，我既激动又开心，因为我即将迎来我人生的第一节课。我从昨晚开始就一直在构思应该怎样才能把知识与趣味性相结合，培养起学生的兴趣，从而让孩子们更易于接受知识。

匆匆地，上课了，我怀着既忐忑又激动的心情踏上那三寸讲台。令我激动的是，当我刚说完：同学们，上课好！，同学们全体立刻起立，响亮地说老师好，顿时便想：原来当位老师是这么美好的。令我印象深刻的是，下午上课前，我在楼梯口遇到学生，他们都会微笑地和我说：老师好！那一刻，真的深深地体会到学生懂得尊重老师是一件多么高兴的事。

其实美好的'事每时每刻都在发生。每一个瞬间，只要你用不同的角度去观察，你就会发现孩子们是那么地可爱；只要我们多多留意生活，多多利用我们的眼睛去发现平凡生活中的美，你会发现，原来生活如此多姿。

快乐的孩子篇十一

孩子幸福句子精选50条看着孩子幸福地成长着,身为父母怎能不感觉到开心和幸福呢?小编今天为大家带来孩子幸福句子精选50条,一起来看看吧!1我看到雨在春天落下,我看到叶在秋天。

孩子开心快乐的句子1喜欢这些微小的幸福,享受这些柔柔的感动2当我逐渐安定的时候,当我慢慢年老的时候,当我以后回忆起这些的时候,我的嘴角就会高高的扬起因为这。

陪孩子在一起,真的就足够了让我们细细品味那些“足够了”,感受这些细微的幸福小编今天为大家带来表达陪伴孩子幸福句子大全,一起来看看吧!1成长过程中的。

陪伴在孩子身边即开心又幸福,来看看小编整理了一些关于陪伴孩子开心幸福的句子陪孩子在一起幸福句子,请大家欣赏,希望大家喜欢啊1陪孩子在一起的日子,时间你总是过得太快愿我的。

8能一直美美滴还能每天陪孩子,每天在一起就是幸福9陪孩子在一起,他她开心了,你就幸福了!!!10如果不需要去考虑外界因素,我觉得陪孩子还有家人在一起是最幸福的时光11。

有一对可爱的儿女都长大了形容开心幸福的句子表达陪伴孩子幸福句子句子父母最关心的就是孩子,看到孩子健康的成长就是家长最大的幸福小编为大家表达陪。

本文主要为您介绍孩子幸福快乐的句子,内容包括形容小孩幸福开心的语句,陪伴孩子幸福时刻的句子,祝福儿童成长的句子认真学习茁壮成长1记忆像腐烂的叶子,那些。

5,在如何教育孩子方面,确实没有一本教程可以来学习一下,因人而异,每个孩子的性格不同,教育方式方法更加不同,我的教育理念就是,先做人后做事,我只是希望他能幸福快乐的健康成长,如此。

快乐的孩子篇十二

1、认真对待孩子的问题。

当孩子问我们问题的时候，一定要认真回答。不知道答案要诚实地告诉孩子，并和孩子一起想办法找到答案。如今网络和图书极大丰富，也可以教育孩子使用字典等工具，寻找自己想要的答案。

2、让学习变得随时随地。

这种心态很重要。不是在课堂上抑或写作业的时候孩子才是学习，孩子从事的每一项事情都是在学习。带孩子爬山，可以让孩子了解大自然，种植和养殖可以让孩子了解生命的神奇。

3、让孩子爱上阅读。

老师和家长不可能回答孩子所有的问题，却可以借助书籍让孩子自己找到答案。