最新拉萨的天空教学课件(实用8篇)

拉萨的天空教学课件篇一

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：朗读体会作者用词的准确、生动。

教学时间：两课时。

教学准备：多媒体课件

课前预习：

2、阅读质疑。

教学过程：

第一课时

一、情境导入，揭示课题。

3、读了课题，你有什么疑问吗？（教师关注学生质疑的焦点）

二、初读课文，感知拉萨天空之美

1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

2、认读生字新词，了解词意。

3、指名分自然段朗读，相机正音。

4、练读课文，把你喜欢的自然段多读几遍。

5、初步感知课文。

三、指导学习第一自然段

1、轻声读第一自然段。边读边想，你从这个自然段中知道了什么?

理解：“日光城”、湛蓝、透亮

2、引导学生品读比喻句。

这句话写的是什么?把“拉萨的天空”比作了什么?

四、教学生字，指导书写

1、重点指导：线、忍、晶。

2、描红、临写。

四、作业熟读课文。

第二课时

一、情境导入，激发兴趣

3、通过上一节课对第一自然段的学习，同学们知道了什么？

二、精读课文二、三、四、五自然段，感悟拉萨天空之美

（2）面对此情此景，你想说些什么？

2、精读第二、三、四自然段。

(2)把你最喜欢的段落读给同桌听，再说说你喜欢的理由。

（3）集体交流，相机指导朗读。

3、精读第五自然段。

朗读体会比喻的精妙。看图帮助理解。

4、课文读完了，此时，你又想说些什么？

激发学生热爱拉萨，热爱生活。

三、诵读课文，传达拉萨天空之美

1、创设情境，自主诵读。

四、学生自主安排作业

学了这篇课文，你想给自己留点什么作业呢？

教师提供西藏的系列资料、图片，供学生参考。

拉萨的天空教学课件篇二

教学的本质是对话。本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，披文入境潜心会文，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。

1、在音乐、图片的帮助下，初读课文，感知美，学生对拉萨的天空建立起感性认识。

2、学生集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感

3、在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。

一、背景知识的了解，为学语文做铺垫

1、课件出示：中国地图

谈话：小朋友们看，这是什么呀？

那我们一起在地图上找个地方吧！来找西藏自治区，再找西藏自治区的首府拉萨。

2、现在我们一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光！（课件出示：拉萨简介，以及一些拉萨的图片）

出示图片时，师述：瞧，这是著名的八廓街，它是藏族传统的转经之路。这是位于拉萨市中心的大昭寺，规模宏大。纳米错是世界上海拔最高的咸水湖，海拔4718米。哲蚌寺，西藏最大的寺庙。罗布林卡俗称拉萨的颐和园，在拉萨的西郊。藏王陵位于拉萨市东南，方圆达3公里，为国家重点文物保护单位。最后一幅是布达拉宫，它是西藏最宝贵的宗教和文化宝库，它已经被列为国家重点文物保护单位和《世界文化遗产名录》，它是当今世界上海拔最高，规模最大的宫殿式建筑群，海拔3700多米，占地总面积36万余平方米。

二、揭题明题，整体感知全文

1、今天这节课，我们就一起来仰望拉萨与别处不同的天空。揭题，齐读课题。

2、读了课题，你想知道什么呢？学生质疑

3、那么大家闭上眼睛，跟着老师一起神游拉萨，去领略它与众不同的天空。范读课文。

4、谁能说说拉萨的天空怎么与众不同呢？出示填空：（）的天空

三、精读课文，体会美

（一）学习第1段。

1、书上是怎样写拉萨的天空的？（出示句子：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。）

齐读句子

2、湛蓝是什么意思？（深蓝）那透亮是什么意思呢？蓝宝石是怎样的？

3、用清水洗过的蓝宝石那该多透亮、多湛蓝啊！谁来读读这个句子？

4、瞧，（图片）天空多么湛蓝，多么透亮啊！大家一起将想象到的、感受到的景象通过朗读表达出来吧！齐读这句话。

过渡：拉萨的天空除了湛蓝、透亮外，还纯净、明洁呢。

（二）学习第2段

1、请大家读读课文第二小节，找找哪个句子写了天空的纯净、明洁？

2、（出示句子：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。）指名读。

3、纯净、明洁是什么意思呢？你能读出天空的纯净、明洁吗？

5、大家再找找还有哪个句子写得非常妙，写出了天空非常的纯净？（出示句子：掬一捧蓝天可以洗脸）

7、天空多么湛蓝啊，多么迷人啊，离我们这么近，课文还有哪个句子也能体会出人和天是如此的亲近？（出示句子：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。）仿佛所有的一切事物都被这蓝所浸润、包容，自己离蓝天很近，谁来读一读这个句子？女生读。

8、拉萨的天空蓝得这么美，这么纯净，来大家一起读课文第二节，读出自己的感受吧！

（三）学习第3段

（出示第三节）谁能读出你的所思所想？指名读，男生读

（四）学习第4段

过渡：拉萨的天空蓝得让人神往，同时，布达拉宫也带着神秘得色彩向大家走来了。

（1）出示课件：（布达拉宫）

（2）课文是怎么写的？请同学读一读第四段

（4）那我们一起来用朗读告诉拉萨吧，齐读第4节。

过渡：这样美的拉萨天空作者也有千言万语，在这里都汇成了一句话请看第五段。

（五）学习第五段

1、齐读第五自然段。

2、理解第五自然段。学着用比喻句。

（1）那句话你感觉写的最奇妙？（根据自己的感受画句子）

（2）窗帘是在什么地方用的？（房间里）

（3）这句话中把什么比作窗帘？什么是建筑物呢？（拉萨这座城市是精美的建筑物）

（4）找找文中还有哪句也是这样的句子？

（5）想想看，蓝天还像什么呢？请你学着这样子，说说句子吧！

小朋友们说得真棒！你看，我们也能写出美妙的句子，只要你展开想象的翅膀，你就能做到。

四、诵读课文，传达美

多么蓝的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，让我们通过朗读，来表达自己的感受吧！

五、朗诵诗歌《在拉萨湛蓝的天空下》

拉萨的天空确实很美，蓝得让人神往，吸引了很多的游客，也吸引了许多的文人，老师想给他们介绍一首诗，题目是《在拉萨湛蓝的天空下》，师朗诵诗歌。

六、作业

美丽的拉萨让人神往，课后请同学们收集有关拉萨的资料，可以是文字，可以是图片，在班中进行展示交流。并把自己想象中的拉萨写在日记本上。

拉萨的天空教学课件篇三

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点：体会作者用词的生动、准确、形象。

教学难点：引导学生理解作者优美的词汇。

教具准备：投影片、录音机、词卡

教学时数：三课时

教学过程：

第一课时

一、初读课文

1、师范读课文，学生边听边划出自己认为较美的词。

三、检查初读情况

四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。

一、学习生字。

第二课时

一、复习巩固：听写生字词

二、精读感悟

1学习第一段

2〕教师配乐读，余生边听边想像。

3〕生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐读。

2学习2－4段

2〕分小组交流自己喜欢的句子，朗读点评。

4〕配乐读2－4段，欣赏读。

3、理解第五自然段这个比喻句。学着用比喻句。

4、自由朗读全文，整体回味拉萨的美景。

三、学习生字

第三课时

一、指生配乐读全文

二、指导背诵

三、学习生字

四、练习

1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝纯洁

2摘抄你欣赏的好词句。

板书设计

7拉萨的天空

湛蓝透亮清水洗过

纯净明洁

神往紧紧久久

蓝晶晶

圣地的窗帘

拉萨的天空教学课件篇四

【教学目标】

1.流利、有感情的朗读课文。读好长句：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

2.抓住“湛蓝、透亮”两个词语体会拉萨天空的美，重点讲解课文的第二段。

3.品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣。

【教学重难点】品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣。

【教学准备】多媒体电脑、课件

【教学过程】

一、复习

1.听写生字词。（课件出示）

湛蓝透亮

纯净明洁

让人神往

蓝晶晶

二、导入课文

2.是的，天空在我们的眼中是那么的美丽。拉萨的天空又是什么样子的呢？我们一起来学习。

（课件出示第一自然段）

学习提示及要求：

1.我理解了哪些词语？

2.我学会了什么句子的用法？

3.拉萨的天空为什么总是那么湛蓝、透亮呢？

学生回答：喜欢“湛蓝”、“透亮”两个词语，顺势让学生理解这两个词语的意思。通过比喻句的学习让学生明白在勇比喻句的时候是为了表达的需要，当作者在说明的时候，就会用比喻句来进行形象生动的说明。

“拉萨的天空为何总是湛蓝、透亮？”通过讲解让学生明白句子与句子之间是有一定联系的。

3. 你能把这个句子读好吗？（课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。）指导朗读。

四、拉萨的天空——纯净、明洁

1.（课件：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。）

学习提示及要求：

（1）我认为这段中的哪个词用的好？

（2）我认为这段中的哪句话值得我多读几遍？

（3）我想知道拉萨的天空“妙”在哪？

2. （课件：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。）指导朗读。

这么美的天空真是让人流连忘返，让我们再来看一段视频吧。

（课件出示视频）

1.如果你在这样的蓝天下，你会想些什么？你会干些什么？

2.（课件出示：拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍离开。）

指导朗读。

1.拉萨的天空让人如此神往，每年都有数万游客慕名而来，除了拉萨那美的让人神往的天空之外，还有一处著名的古代建筑——布达拉宫。

（课件出示两张对比的布达拉宫照片）

2.这两张照片后你有什么感受吗？这两张照片有什么不同？

3.没有了蓝天的映衬布达拉宫会怎么样？所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加——雄伟、壮丽，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。

4.让我们一起来读读吧。

八、总结

1.拉萨的天空美在它的湛蓝、透亮、美在它的纯净、明洁，还美在它的离地面很近，所以让人神往，让依山而建的布达拉宫显得的雄伟、壮丽。湛蓝的天空仿佛是“圣地的窗帘”。

2.（课件：在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。）

齐读这句话。

九、作业设计

公园里的花朵有了绿叶的映衬显得更加的；湖边的树丛有了假山的对照显得更加的。

仿写：

我能仿照上面的句子再写一句？

十、板书设计

湛蓝、透亮

让人神往

蓝晶晶

拉萨的天空教学课件篇五

今天这节课我们继续来第7课——齐读课题。

二、精读课文

（一）精读第一自然段。

1、轻轻打开书，指名读第一小节，其他小朋友边听边想，这小节告诉我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝透亮）（板书：湛蓝透亮）

2、（出示图片）看，拉萨的天空是那么湛蓝、透亮。可是作者觉得用这两个词语还不够，这里还运用了一个比喻句呢。谁找到了？这里作者把什么比作什么？（拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石）。蓝宝石是什么样的？那用清水洗过的蓝宝石就更——蓝，更——亮了。

3、谁能带着这种感觉读好这句话？（课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。）评价：在你的朗读中，老师看到了蓝宝石，但还不够湛蓝、不够透亮，这宝石是用清水洗过的吗？（重读“清水洗过的”）再指名读。

4、你也能用上这样的句式来描述一下拉萨的天空么？（出示：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像------------）

5、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？告诉大家，这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢，因为拉萨是有名的日光城。——齐读课文。

（二）精读第二自然段.

1、（出示课文第二小节），引读。

2、快速的找一找，这一小节一共有几句话。

3、指名读第一句，思考：你知道了什么？是啊，拉萨平均海拔4000多米，离天空真的很近、很近。谁能够读好这句话。老师不由得想起了我们曾经学过的一首诗。（出示诗）

5、这湛蓝的天空在白云和草地的映衬下，又会显得怎样呢？（出示第三句）指名朗读。

6、湛蓝的天空在白云和草地的映衬下，显得更美了。听老师来美美的读一读。指名读。女生读。

（三）精读第三自然段

1、看到这么湛蓝、这么透亮的天空，你能说说此时的感受么？（是啊，他把你的视线仅仅吸引。这让的天空让人神往。这么美丽的天空已经让你不忍移开了。）

在白云、草地、绿树、红花的映衬下，更把我们的视线紧紧地吸引住了，让我们神往！让我们一起再来读读这句话（齐读第三自然段）。

（四）精读第四自然段

1、拉萨的天空这么蓝，让我们站在布达拉宫上，再去看看吧！

2、（出示第四段）指名读

3、（出示四张图片）看，春天布达拉宫的上空--------

夏天布达拉宫的上空----------

秋天

冬天

4、看到这里，我们情不自禁的发出这样的感叹（出示第一句）指名读，齐读。

在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊！男生读，读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。

小结：拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮，蓝得让人神往，以它独特的美，吸引着来自世界各地的旅游者，让我们捧起书本，美美地读读第二到第四自然段。

（五）精读第五自然段

2、这句话把什么比做什么？

4、齐读。

总结：学过了这篇课文，老师的视线被仅仅吸引，不忍移开，我想此时的你们一定也是，一定会对拉萨的天空有了更新、更深刻的感受。让我们一起来美美的读一读这篇课文。

拉萨的天空教学课件篇六

《拉萨的天空》是一篇散文，主要描写了拉萨天空的湛蓝、透亮。全文共五个自然段，第一段写了拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段写了拉萨的天空在白云和草地的映照下越发纯净、明洁；第三自然段写拉萨的天空蓝得让人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉衬托得更加雄伟、壮丽；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。课文语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。

教学重点：

在学生能正确流利、有感情的朗读课文的基础上，理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。通过语言体会出拉萨天空的湛蓝、透亮，进而体会出拉萨天空的美丽。

（一）

师：这节课，我们接着第一节课的教学进程继续学习《拉萨的天空》，看老师写课题，猜一猜，顾老师为什么这样写板书。

师板书课题，“天空”蓝色粉笔写。

生：“天空”用不同颜色的笔写，我猜这篇课文主要写得就是天空。

师：你猜得有道理。

生：““拉萨”两个字写得比较大，我猜是为了突出“拉萨”的天空，而不是写别的地方的天空。

生：“的”字写得比较小，提醒我们要读轻声。

师：你读一读题目。

生读题。

师：注意字体的颜色。

（适当的点拨给了学生观察思考的方向。）

生：拉萨的天很蓝，所以老师用蓝色粉笔写“天空”二字。

师：你真聪明。老师的板书都是有意图的，大家以后要注意看。

（二）

师：拉萨的天空很蓝，我们无锡的天空呢？

生：无锡的天空灰蒙蒙的，一眼望不到边。

生：无锡的天空是淡蓝色的。

师：40年前无锡的天空就跟拉萨的天空一样，很蓝，可现在却变成这样的了。而拉萨的天空却是40年如一日，作者40年到拉萨十多次，拉萨的天空一直是这样的蓝，给作者留下非常深刻的印象。接下来，我们跟着作者一起来细细品读拉萨的天空。

（三）

＊第一自然段。

学生自由读，指名朗读。

师：你读得很流畅，但不叫朗读。

生动情再读。

师：第一自然段中的关键词是什么？

生：湛蓝。

师：有不同的或补充的吗？

生齐：透亮。

师：拉萨的天空湛蓝透亮。“湛蓝”是一种什么样的颜色，顾老师没看过，谁能告诉我。

生：“湛蓝”就是很蓝。

师：找一找，我们教室里有湛蓝这种颜色吗？

生：后面的黑板底色就是湛蓝的。

师：对，这种就是湛蓝。

出示一组图片：让我们尽情欣赏拉萨的天空吧！（配乐欣赏一组天空的图片）

师：读一读，让我们听出湛蓝、透亮。

指名读，齐读。

生齐：像蓝宝石。

师：“蓝宝石”什么样子？

生：是非常蓝，闪闪发光。

师：这是用清水洗过的蓝宝石。在拉丁语中，蓝宝石的意思就是折射天空的蓝。咱们一起在来读读。

生齐读。

师：谁能再说说，拉萨的天空湛蓝、透亮，还好像：

拉萨的天空湛蓝、透亮，好像________________________________。

生：拉萨的天空，倒挂在天空的一汪湖水。

生：拉萨的天空，好像无边的海洋。

生：拉萨的天空，好像清水洗过的蓝绸带一样。

师（竖起大拇指）：了不起，才女。

生（男）：拉萨的天空，好像一块巨大的蓝玻璃。

师（鼓掌）：才子。

生：拉萨的天空，好像太阳照射下的海面。

师（热情地与其握手）：握手是最好的赞许。

生：拉萨的天空，好像一望无边的海水一样。

师：是呀，那是一片像湖一样清亮的蓝天！真是个才女。

师：再把第一自然段读一读。

生有感情地朗读。

＊第二自然段。

指名读。

师：“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来摸到蓝天。有人说掬一捧蓝天可以洗脸’……”这两句我不懂，谁能给我说说。

生：“掬一捧蓝天可以洗脸”，拉萨的天空很蓝，作者把它比作海水了。

生：说话的声音碰到蓝天，伸手能摸到蓝天，说明拉萨的天空很低。

生：拉萨的天空很蓝，很干净，看上去很低。

师：对，拉萨位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那里离天空就比我们这儿近，也没有很多高大的建筑阻挡，声音能很快传到天上。说话、伸手就能碰到如蓝宝石般湛蓝、透亮的天空，那天空蓝得纯净、明洁，让人有冲动要掬一捧来洗脸。让我们再来美美地读一读。读这两句话。指名读，齐读。

生齐背：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”

师：记得去年中秋节的晚上，我和家人去蠡湖广场赏月，站在湖畔，我看见一轮明月高高地挂在天空。八月十六，我们一家人又在家中的阳台上赏月，那天，天上还漂浮着片片白云，看上去更美。明月在白云的映衬下更美！读下面一句，是什么把拉萨的蓝天衬得更美。

师：红花虽美，还是需要绿叶相衬呀。读一读，体会体会。

有贴着山顶的白云映衬，

湛蓝的天空显得越发纯净。

有拉萨河畔草地的对照，

湛蓝的天空显得更加明洁。

师：读起来多像诗歌呀！让我们一起再来读一读这诗歌般的语言，把蓝天的美、语言文字的节奏美都读出来。指名读，让学生打分。

生齐读

＊第三自然段。

师：第三自然段只有一句话，谁来读一读？

师：什么叫“神往”？

生：拉萨的美景让人心旷神怡。

生：精神和灵魂前往。

生哄笑。

生（大声）：好！

师（笑）：开个玩笑。拉萨的天空很美，大家心里都想去，这就叫“神往”。

＊第四自然段。

第四段：

生：布达拉宫。

师：蓝天下的布达拉宫，又是怎样的景象？接下来，我们一起去布达拉宫看看那里的天空。（出示图片）

师：瞧，你看到了怎样的天空啊？（蓝晶晶的）

出示：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

师：在最寒冷的冬天，布达拉宫的上空是（）；在最炎热的夏天，还是（）的，我们一起来读读这句话。（齐读）

（图片）你看，布达拉宫坐落在这山上，它依着山的地形而建，这就是“依山而建”。

师：布达拉宫头顶着蓝天，如果你就站在下面，会有什么感觉啊？

出示：有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

师：如果没有蓝天的衬托，布达拉宫有这么雄伟吗？（对比）就失去了一半的美。

师：在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊！老师请男生来读，读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。

师：这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加雄伟、壮丽，也给其他各种景物增色不少。不信，瞧——（多媒体出示一组图：蓝天映衬下的雪山、草原、湖泊等图）

语言训练：有了这蓝天，______ 显得。

生：有了这蓝天，雪山显得更加晶莹透亮。

生：有了这蓝天，清澈的湖泊显得更加宁静美丽。

……

第五段：

师：蓝天让拉萨的每一寸土地都变得美仑美奂。作者对它有千言万语，在这里都汇成了一句话：“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”（课件出示）生齐读。

师：这句话中，作者把湛蓝的天比作什么？

生：作者把湛蓝的天比作窗帘。

师：我们在什么地方可以看到窗帘？

生：房间里。

生：天空！

师：对呀，巨大的蓝色“窗帘”，装饰着圣地。多么奇异的景色，多么奇妙的比喻呀！让我们把这“窗帘”永远敞开在心中，永远留驻在脑海里。

生：有感情地齐读第五自然段。

（四）

师：课文学完了，老师还想请同学们读课文，不过这一次读，不用嘴巴，用自己的耳朵，用自己的心去读。

（配乐范读）

师：听出来了没有，在作者王宗仁心目中，这拉萨的天空就是一首诗，还是同学们这节课共同写的一首诗呢，（指板书），齐读。

拉萨的天空

湛蓝、透亮，

是用清水洗过的蓝宝

纯净、明洁

掬一捧就能洗脸

蓝晶晶，蓝晶晶

这是圣地的窗帘

（五）欣赏西藏组图，背景音乐为《走进西藏》

师：走进西藏，也许会发现理想，走进西藏，也许能看见天堂，同学们，让我们一起走进雪山，走进高原，走向阳光。

拉萨的天空教学课件篇七

1、拉萨的天空离学生距离遥远，如何创设情境，让学生身临其境地感悟那里天空的“湛蓝”，“透亮”。

2、怎样利用文本，达到在品味中美美地读、背的效果。

教学目标：

1、扣住“湛蓝”一词，精读细品课文，领略天空之美。

2、根据关键词语，练习有感情地背诵。

教学重点：

2.能在理解的基础上有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入读题，激发“向往”之情

同学们，这节课我们继续学习——

怀着向往之情——读出你的心愿。再读。

二、学习第一自然段

1、今天，让我们一起走进拉萨，去细细品读拉萨的蓝天。

找的哪一句？

作者是怎么写出天空的湛蓝、透亮的？（打比方）

读句子，同桌讨论，指名交流。

指名读，教师评议。

一起读这句话，共同来赞美这湛蓝、透亮的天空。

三、学习第五自然段

课文还有一个比喻句，在最后一个自然段，去读一读。

四、精读二——四自然段

3、谁愿意把你喜欢的语句读出来和大家一起分享的？（指名说）

你为什么喜欢这句话？

可是作者却说——（读）他为什么这么写呢？同桌互相讨论讨论。

（2）同学们，还有喜欢的部分愿意和我们大家分享的吗？

说说你喜欢的理由呢。

发现了没有，这句话都是采用什么句式来写的？板书：

映衬纯净

对照明洁

（3）能不能把整个第二自然段背出来？各自准备，指名背诵。

五、指导背诵。

选择你喜欢的句子，各自练习着去背一背。谁先来试一试？

六、作业布置

1、继续练习背诵课文。

2、摘抄自己喜欢的句子。

3、描写家乡秋天的天空。

七、板书设计

拉萨的天空

湛蓝透亮

纯净

明洁

蓝晶晶

拉萨的天空教学课件篇八

知识：通过有感情地朗读课文，体会拉萨的天空湛蓝、透亮。

技能：学会“先总后分”结构的课文的学习方法。

能力：培养学生凭借课文语言、图片等体会美、感受美的能力。

情意：体会作者热爱拉萨的情感，抒发自己对拉萨的天空的热爱之情。

对策：图文结合，通过朗读感受。

教学难点：学会“先总后分”的学习方法。

对策：先让学生找概括性的词语“湛蓝”“透亮”，再围绕这一中心展开学习，通过三方面来体会拉萨天空的美。

教学过程：

一、闯关游戏，激趣导入。

1.小朋友，你们喜欢旅游吗？今天我们要和智慧鸟一起去拉萨看看，你们想去吗？（媒体显示智慧鸟。）

2.智慧鸟喜欢聪明认真的小朋友，它为了来考考大家上节课学得是否扎实，准备了三道关，闯过了，就能去了，而且它还为大家准备了三份礼物呢！

3.闯关游戏：

（1）读准词语：湛蓝映衬纯净雄伟

透亮对照明洁壮丽

（读准词语后，取得第一份礼物：中国地图。）

（2）在词语中找近义词：蔚蓝（）纯洁（）

（找准后取得第二份礼物：飞机票。）

（3）选词填空：拉萨的天空总是那么（）、（），好像用清水洗过的蓝宝石一样。（填对后取得第三份礼物：照相机。）

4.恭喜大家闯关成功，就让我们先打开地图，找找拉萨在哪里吧。

（媒体显示地图，找到拉萨。）

5.我们就要坐飞机到拉萨了，请大家打起精神，准备起程喽。

（媒体显示从上海飞往拉萨。点击拉萨，进入录象欣赏。）

（设计意图：“兴趣是最好的老师”，设计闯关游戏就是要让学生对所学内容充满着好奇与兴趣，激发他们想学的欲望。“良好的开端是成功的一半”，通过这样“玩中学”的方式多方位地巩固旧知，将学生带入新的教学情景中，无疑已经成功了一半。）

二、品读课文，品味“蓝”天。

（一）把握总体，学习第一自然段。

1.刚才我们一起去拉萨游览了一番，拉萨的天空给我们留下了深刻的印象。请你读读课文第一自然段，找找哪些词语最能概括描述拉萨的天空。

2.学生自读课文，从整体上把握拉萨天空的蓝。

3.根据学生回答板书：湛蓝透亮

4.读读句子，体会天空的蓝，天空的美。

理解：比喻句“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”把“天空”比作“蓝宝石”。

（设计意图：《语文课程标准》指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”因此，在让学生“游览拉萨”后，直接从课文中找出能够概括描述拉萨的天空的词语，抓住“湛蓝”“透亮”这两个关键词语，并理解课文中的比喻句，从整体上把握天空的特点。）

（二）细赏“蓝”天，学习二至四自然段。

2.学生自学，图文配对。

媒体显示三张图片：

3.相机交流：

图片1——第二自然段。

（1）请你读读课文第二自然段，说说你对拉萨的天空又有什么新的感受。

a：“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”

感受到拉萨的天空很蓝，蓝得好象离人们很近，整个世界都被这蓝天包围了。

指导读好“声音能碰到蓝天”“伸出手来能摸到蓝天”。

b：“掬一捧蓝天可以洗脸”感受到蓝天如水，纯净透亮。

c：“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”感受到蓝天、白云、草地交相辉映，天空更加纯净明洁。

指导看图理解“映衬”和“对照”的异同。

指导读好“越发纯净”“更加明洁”。

（2）美文诵读欣赏：请学生起来诵读课文第二自然段，配上优美的音乐，其他学生闭上眼睛想象，体味。

图片二——第三自然段。

（1）理解“神往”。

（2）说说自己被这蓝天吸引的感受。

（3）指导读好“让人神往”“紧紧吸引”“久久不忍移开”。

图片三——第四自然段。

（1）看图，说说自己的感受。

（2）自己朗读课文第四自然段。

（3）完成填空：

一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是（）的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加（）、（）。

（4）简单说说自己对布达拉宫的了解。进一步体会这雄壮的布达拉宫有了这蓝天更加雄伟壮丽。

（5）指导朗读，读好“蓝晶晶”“雄伟、壮丽”。

4.拉萨的天空太美了，因为有了这独特的蓝天，拉萨才更是风光秀丽，令人神往。让我们放声朗读，将拉萨的天空的蓝传递到每位同学的心里！

（设计意图：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”我在教学时，就是让学生看看图，读读相对应的文章段落，谈谈感受，理解好课文中的词句。与此同时，还有美文诵读欣赏，有自由介绍布达拉宫，放声朗读，抒发内心的体验，从多角度渗透培养学生自主阅读的能力。）

三、由衷赞美，余韵袅袅。

1.师引读：在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这……

2.理解：把“天空”比作“窗帘”。

3.欣赏一组拉萨的天空的图片，让学生赞美这圣地的“窗帘”。

（设计意图：新课程强调让学生“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”因此我就在最后的教学环节中让学生欣赏一组美丽的图片，将情感体验推到高潮，并且让学生用自己独特的方式来表达内心体验。可以朗读或背诵课文中的段落，其实也是一种积累的训练，还可用其他方式来表达，就是调动学生的课外阅读的语言材料，融会贯通，最后达到学习并运用语言的能力。）

板书：

拉萨的天空

湛蓝透亮

评析与反思：

《拉萨的天空》是一篇散文，文笔优美，向我们展示了一副令人神往的“拉萨天空图”。

拉萨是离我们比较遥远的地方，有必要让学生了解它的地理位置，所以我在一开始就设计了“闯关游戏”，让学生富有兴趣地巩固旧知，在通过三道关以后，就可以“乘飞机”飞往拉萨，去看看拉萨的天空。这里其实也是让学生进入课文，主动地学习课文。

本文的第一自然段是一个总起，因此，我就让学生在自己读课文后，找到关键的词语“湛蓝”“透亮”，帮助学生从整体上把握拉萨天空的特点。接着再紧紧围绕这一中心，通过三方面来分述，体会拉萨天空的“湛蓝”“透亮”。我采取“图文配对”的方式，是为了让学生始终处于一种“游览拉萨”的情景之中，带着一种欣赏照片的心情来品读课文，放手让他们自己和文本对话，积累他们独特的情感体验。在此教学过程中，学生对于理解“映衬”和“对照”的异同点比较困难，因此需要教师适当的点拨。我采取的是结合图片，让学生从距离上来区分，天空和白云紧紧相依，相互衬托，用“映衬”；天空和草地两两相对，相互照应，用“对照”，这样学生就比较清楚的理解了，更能体会天空的美。

新课程指出：三年级的学生要积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，因此，在教学中还设计了“美文诵读”、“介绍布达拉宫”“自主合作朗读”，这些环节，帮助学生积累语言，加强表达能力。