最新幼小衔接学写字心得体会(大全5篇)

幼小衔接学写字心得体会篇一

第一段：导言（120字）

幼儿时期是孩子语言、认知和运动能力快速发展的阶段，写字作为儿童发展中重要的能力之一，对孩子的整体发展具有重要意义。幼小衔接学写字是指幼儿园阶段对儿童进行基础写字知识和技能的培养，使其在小学阶段能够更好地掌握写字能力。在这个过程中，我从教师的指导和经验中获得了很多宝贵的心得体会。

第二段：引导与启发（240字）

在幼小衔接学写字的过程中，我发现幼儿园阶段需要引导和启发学生对写字的兴趣和热爱。通过观察和了解每个学生的特点和喜好，我根据他们的兴趣开展各种写字活动，如绘本写作比赛、写字游戏等。这些活动不仅能够提高学生对写字的兴趣，还能够激发他们的创造力和想象力。因此，引导和启发学生对写字的兴趣是幼小衔接学写字的重要一环。

第三段：技能训练与巩固（240字）

在幼儿园阶段，我们需要积极培养学生正确的写字技巧和习惯。为了让学生能够正确地握笔和书写，我采取了多种方法，如使用专用的握笔器和写字板。同时，通过设置不同的写字练习册，让学生重复书写字母和汉字。这些训练既有助于学生掌握正确的写字姿势和笔画顺序，也有利于提高学生的书写速度和准确性。因此，技能训练和巩固是幼小衔接学写字过程中必不可少的环节。

第四段：模仿与创新（240字）

在幼儿园阶段，我们需要既培养学生写字的模仿能力，又注重发展他们的创新力。通过给学生提供丰富的写字示范，引导他们学习模仿优秀的书写作品。我们还鼓励学生在模仿的基础上进行创新，让他们根据自己的理解和想法加入自己的特色。比如，在学写字母的过程中，我引导学生用想象力和创造力为每个字母配上有趣的形象和故事。通过这样的活动，学生的写字能力得到了全面的提高。

第五段：体验与评价（360字）

幼小衔接学写字的经验让我深刻地体会到，写字不仅仅是在纸上行笔造型，更是一种心灵的表达和交流。通过幼小衔接的实践，我发现学生在写字过程中能够逐渐表达自己的情感和思维，培养他们的表达能力和想象力。同时，我也意识到幼小衔接学写字并不是一蹴而就的过程，需要家庭和学校的紧密配合，共同关注学生的写字发展。在这个过程中，及时的反馈和评价对学生的发展至关重要，这能够增强学生学习写字的动力和信心，让他们乐于写字。

总结（120字）

幼小衔接学写字是一个循序渐进的过程，需要教师的耐心指导和学生的积极参与。通过引导和启发、技能训练和巩固、模仿和创新，以及富有体验和评价的教学方式，幼小衔接学写字的效果才能得到充分的发挥。我深刻体会到幼小衔接学写字的重要性，将继续努力为每个孩子的写字能力培养做出更多积极的贡献。

幼小衔接学写字心得体会篇二

一、加强对环境的适应能力。

从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了。

二、培养幼儿与他人的交往能力。

新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。

三、培养幼儿的听读写能力。

逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力，发展幼儿的语言表达能力。提高孩子的阅读能力，可根据孩子的年龄特点，选择幼儿感兴趣的读物，组织集体朗读，并进行耐心指导，提高幼儿的阅读能力。家长应每天坚持指导孩子阅读，不久孩子就会自行阅读，养成良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等。适当减少游戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道算术题和简单应用题。

转眼间孩子们进入小学生活已快一学期了，从刚入学时找不到教室，对铃声不知所做到现在的听到铃声，进入教室做好课前准备。学生们的变化很大，也说明他们已经变成一名合格的小学生了。

记得开学第一天家长们把孩子送进教室，依依不舍的离开。而孩子们呆呆的坐在座位上，面对着陌生的环境，严肃的老师，心里更多的是委屈，害怕。

首先是环境的适应，环境分为学校环境和学习环境。在孩子入学的第一天，带着学生在学校各处转转，找到教室的位置，厕所在哪，餐厅在哪，上体育课时的操场在哪，需要老师帮助时老师的办公室在哪，这些是学生必须要知道的，除此之外还有音乐教师，图书室等等。学习环境先要从认识老师开始，知道班主任是谁，认识给自己带课的老师。接下来是熟悉学校的作息时间表，知道每一次铃声响起时该干什么。

贪玩，经常忘记上厕所。在每节下课时就提醒学生先该做什么，慢慢的养成习惯。

接下来是课前准备，上课铃声响起以后，立即停止游戏进入教室，拿出相应课程书本和学习用品摆放在课桌上，同时在班长的带领下唱一首歌。这些在孩子刚入学时，老师课前早到一会儿，帮助学生，提醒学生，一个月以后他们就能做的很好。

最重要的就是课堂了，先教会孩子课前起立与老师问好，课后和老师再见，懂得尊敬老师、爱护老师。再就是要求他们课堂听讲，回答问题举手等等一些细节。教师可以在课堂上相应作出要求和引导。

作业的完成也是非常重要的，这就需要家长的配合。家长给学生制定学习时间，老师也作出要求，学生应独立思考并且在规定时间内完成，可以在每天家长接送孩子的时候，彼此交流，共同帮助学生。

幼小衔接学写字心得体会篇三

第一段：引子（引出主题）

写字是人们日常生活中必不可少的一部分，尤其对于幼儿和小学生来说，学好写字更是建立起他们在学习中的自信心，培养良好的学习习惯和审美观。然而，幼儿与小学生之间的幼小衔接是一个重要的过渡时期，其中写字的过程和方式也存在着许多差异。通过自己的学习和实践，我对于幼小衔接学写字有了一些心得体会。

第二段：意识到差异，建立正确的写字观念

幼儿时期，我们对于写字的理解大多停留在能正确连笔即可，而不注重书写的规范和工整。而进入小学后，写字的标准更高，需要形成正确的字形结构和大小比例。首先，我们要意识到这样的差异，明确写字的要求是不同的。然后，我们要逐步建立正确的写字观念，明白字是需要规矩的，需要按照一定的顺序和步骤进行书写。

第三段：注重书写的细节，提高写字的质量

在幼儿时期，我们的写字可能过于粗糙和不规则，而进入小学后，写字的细节要求将更加严格。在幼小衔接过程中，我们要特别注重书写的细节，如线条的粗细、速度和稳定性等。一方面，通过训练使得手腕、手指和笔尖的协调性增强，另一方面，利用特定的线条训练本，帮助我们提高字形的规范性和美感。

第四段：加强练习，形成书写的自由度和速度

如果我们只停留在课堂上书写作业，那么我们的写字能力可能不会有明显的提升。在幼小衔接学习写字过程中，我们要加强练习，培养书写的自由度和速度。除了在课堂上完成作业外，我们可以利用零散的时间进行额外的书写训练，如书写单词、句子、短文等。通过长时间的练习，我们的手势将变得更加熟练，书写的速度和准确度也会提高。

第五段：持之以恒，养成良好的写字习惯和审美观

学习写字是一个长期的过程，需要持之以恒。在幼小衔接过程中，我们要不断地进行练习和修正，不断地完善自己的写字技能。同时，我们要养成良好的写字习惯，如坐姿端正、手臂放松、纸张摆放合理等。此外，我们还要培养审美观，学会欣赏和模仿优秀的字迹，这将有助于我们提高字的质量和整体的艺术表现力。

总结：

通过幼小衔接学写字的过程，我们要意识到幼儿与小学生写字观念的差异，建立正确的写字观念；要注重书写的细节，提高写字的质量；要加强练习，培养书写的自由度和速度；要持之以恒，养成良好的写字习惯和审美观。写字是一种艺术，它不仅仅是一种学科，更是一种能够展现个人情感和创造力的方式。因此，通过不断地学习和实践，我们可以提高自己的写字水平，达到优秀的作品水平。

幼小衔接学写字心得体会篇四

家长的态度既要积极，也要讲究策略。

1、激发孩子上小学的热情。

千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。

2、全面关注孩子的发展。

一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。您需要时时关注孩子在这些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯等。

作息有规律也是帮助孩子树立规则意识，适应社会生活的重要方面。

1、逐步帮助孩子确立时间观念。

在孩子做某件事（喝水、上厕所、做作业等）之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间（如，来回走动）。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。

2、安排孩子相对稳定的作息时间。

家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子按照时间表去做相应的事。

3、作息有序与灵活调整相结合。

孩子升入小学后，在作息时间上，会有许多意外的变化，为了增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情，如：晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分刻板地严格遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。

家长要重点关注哪些问题？

以下这些内容，可以供您分析、了解孩子情况时作参考。

孩子是否对入小学充满期待与向往？

孩子是否能与周围同伴友好相处？

孩子离开家人进入陌生环境后是否会沮丧？

孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？

孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾等事情？

孩子是否会照顾自己，如主动饮水？

孩子是否会重复简单的口信？

孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水等物品？

孩子是否能同时记住两个或三个任务，并执行？

孩子是否能说出家庭地址和家人的姓名、电话号码？

孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？

家长要踏好准备节奏“学习准备期”所要完成的任务是一个过程。按一般而言，可分为学前、学中和学后，应抓紧学前、关注学中、延伸学后。

幼小衔接学写字心得体会篇五

写字是幼小学生在学习中必不可少的一项技能，也是培养孩子想象力、表达能力和动手能力的重要途径。幼小衔接学写字是一个重要的阶段，对孩子的写字水平和学习兴趣的培养起着决定性的作用。以下是我在幼小衔接学写字过程中的心得体会。

首先，提醒孩子正确握笔的重要性。正确的握笔姿势有助于孩子形成良好的写字习惯，保护手部关节和骨骼的健康发育。我发现，很多幼小学生刚开始学写字时都存在着握笔错误的现象，如掌握笔太紧或夹笔不稳。我通过示范和引导，帮助孩子理解正确握笔的重要性，并与他们进行反复的练习。逐渐地，孩子们养成了正确握笔的习惯，写字时感到不再紧张和疲劳。这为他们打下了良好的写字基础。

其次，激发孩子的写字兴趣。写字对于幼小学生来说，是一项费时费力的任务，如果孩子没有兴趣和动力，就难以坚持下去。在幼小衔接学写字的过程中，我注重培养孩子们对写字的兴趣。我会给他们讲述写字的乐趣和意义，鼓励他们尝试不同的字体和线条，写出自己心目中美丽的字。我还会组织写字比赛和展示活动，为孩子提供展示自己成果的机会，以激发他们的竞争心和自信心。通过这些方法，孩子们对写字兴起了浓厚的兴趣，主动参与到写字活动中去。

再次，注重写字技巧的训练。写字是一个复杂的过程，需要孩子掌握正确的笔画顺序、字形构造和字间间距等一系列技巧。我会根据学生的写字水平，有针对性地进行训练。例如，对于初学者，我会教他们掌握基本的笔画顺序和笔划方向，让他们逐渐熟练掌握字形的构造。对于进阶学生，我会教他们练习写字的速度和连贯性，让他们的字更加工整和美观。通过这些训练，孩子们的写字技巧得到了有效提升。

此外，让孩子通过写字锻炼动手能力。写字不仅可以培养孩子的美感和表达能力，还有助于锻炼他们的手部肌肉和协调能力。为了提高孩子的动手能力，我在写字练习的过程中，加入了一些动手活动，如切割、拼贴和握泥等。这些活动不仅让孩子们感到写字是一项有趣的任务，还让他们的手部肌肉得到了锻炼。通过这样的练习，孩子们的书写速度和书写质量都得到了较大的提高。

总之，幼小衔接学写字是一个有挑战性的过程，需要教师和家长的共同配合和努力。合理的指导和培养孩子正确的握笔姿势、激发他们的写字兴趣、注重写字技巧的训练以及通过写字锻炼他们的动手能力，都是幼小学生学好写字的重要环节。我相信，只要我们在幼小衔接学写字的过程中用心去引导和培养，孩子们的写字水平必将得到有效提升，他们也将从中获得乐趣和成长。