最新农村教育质量发展心得体会农村教育质量改革心得体会(汇总10篇)

农村教育质量发展心得体会篇一

随着我国农村经济的发展和社会的进步，乡村教育的质量也逐渐成为了社会关注的焦点。尽管近年来，我国的农村教育改革取得了一定的成果，但仍然存在着不少的问题和挑战。为了推动农村教育的发展，我参与了几个农村学校的改革工作，从中收获了不少的心得体会。

第二段：思考问题、总结经验

在农村学校的改革过程中，我发现了一些问题：师资力量不够、教学设备和条件较为落后、学生的课余时间未被充分利用等。要解决这些问题，我们首先需要加大农村教育投入，保障教育资源的公平分配。同时，我们还能够引导社会力量更加积极地参与到农村教育事业中来，进一步推动教育的发展。在改革的过程中，我们还要注重挖掘和发掘学生的特长和个性，提供更加多样化的学科和教学模式，提高教学质量和学生的自主学习能力。

第三段：加强学校与家长的互动沟通

从实践中我们发现，学校与家长的沟通是农村教育改革的重要环节。针对家长的关切和需求，我们可以积极承接和反映教育部门的政策，及时向家长宣传农村教育政策和改革成效。还可以通过邀请家长到校讲授经验，或者举办家庭教育、亲子活动等，加强与家长的互动，进一步建立良好的家校合作关系，推动农村教育的互联网化和信息化进程。

第四段：建立完善的师资培训体系

提高教育质量的关键在于教师的专业水平和教学技能。为了提高农村教师的专业素养和能力，我们可以建立完善的师资培训体系，制定系统的培训计划，提供丰富多彩的培训内容和形式，让教师走出课堂，走进实际工作中去学习和总结。同时，我们还可以通过竞聘、评选等方式，提高教师的职业素养和工作动力，培养优秀新型教师，不断提升农村教育质量。

第五段：总结

总之，农村教育质量的改革与提升是一项长期而艰巨的任务。在推进农村教育改革的过程中，我们应当注重整体规划和全面治理。既要做好系统性改革，又要进一步增强教师和学生的主体性和创造性。同时，我们还可以从优化课程设置、加强督导评估等角度出发，推动农村教育的改革和提升。在未来的工作中，我们将继续加大投入力度，创新教育体制和机制，推动农村教育更快更好地发展。

农村教育质量发展心得体会篇二

企业文化是企业的软实力，是企业发展的内在推动力，引导和规范着员工的行为规范。20xx年，中通客车正式并入山东重工集团，集团不仅给公司带来了资源支持，同时还有优秀的集团文化。通过深入学习，自己感触颇深。

“客户满意是我们的宗旨”是集团的核心价值观，是集团在经营过程中所遵循的基本信念与行为准则，它旗帜鲜明的彰显了客户第一的宗旨意识。它教导我们要内强素质、外塑形象，真正将客户理念贯穿于我们日常的工作中。在以后的工作中，自己也将进一步明确“我们的客户是谁？”、“我们怎么做客户才会满意”，“客户是不是真正的满意了”。

精益生产的责任是适时的将低成本、高质量的产品交付客户。对于精益办来说，我们既有内部客户又有外部客户。对于内部客户，我们会充分调研各车间在生产过程中的痛点、缺陷以及需求，按照精益生产原则，优化制造流程、设备布局等最大限度降低成本，实现准时化、柔性化生产需求。

对于外部客户，我们讲求如何保证产品质量。精益办将联合质量管理部、工艺部等部室深入贯彻落实工位质量的落地举措，把质量管理工作延伸到生产过程，促进员工从“质量是检验出来的”向“质量是生产出来的”思想变革。

同时，集团优秀文化要求我们，做任何工作都要永葆激情，在争创一流中担当作为。精益生产工作思想与集团优秀文化有殊途同归之妙，精益生产也在强调充分发挥员工的积极性，提质增效，促进公司目标的圆满达成。在集团优秀文化的影响下，精益办对标企业优秀、行业先进，提升标准，逐渐形成了一种“一刻也不能拖”的紧迫感，以“一天当两天半用”的效率、“不争第一就是在混”的激情，全身心的投入到干事创业中的浓厚氛围，力争让精益生产在公司结出更大的果实。

学习集团优秀文化还要坚持党建引领、文化聚力，始终坚持廉政工作准则。“约法三章”、“四个永葆”、“领导干部‘八不用’”无不体现了集团要求的以身作则、真抓实干的要求。根据对团队文化的学习与要求，自己准备将团队文化具体分解为“德、能、勤、绩、廉”，全方位的进行自检，并把这些优秀文化落实在团队日常管理的各个方面，真正融入到精益办的文化血脉中，成为凝心聚力、深度推行精益生产的法宝。同时，强化自己务实工作的作风，整体布局公司精益生产推进工作，执行严肃到位，加强下属员工过程指导与点检，以过程保证结果。深入学习“干部‘八不用’”，提升自己独立思考、敢于突破常规、主动拓展视野的能力，做到终生学习，持续提升。

新时代呼唤新担当，新时代需要新作为。中通客车的三次创业新征程已然开启，集团优秀文化的适时注入也为公司实现高质量发展提供了强大动力，自己身为其中一员，也将继续为公司的高质量发展贡献更多力量。

农村教育质量发展心得体会篇三

农村教育是我国基础教育体系中的重要组成部分，与城市教育相比，农村教育面临着更多的困难与挑战。然而，近年来，我国农村教育质量发展取得了显著成绩，为了探索发展模式，提高教育质量，我在与农村教育接触的过程中，深感农村教育的特殊性和发展方向之重要。

第二段：了解当地需求

我发现，要想发展好农村教育，首先需要了解当地的需求。每个农村地区有其独特的特点和发展条件，不同地区的农村教育需求也有所不同。有些地方缺乏教育资源，需要多方合作、共享资源，提供更多教育服务。而有些地方则需要专业的师资培训和教育改革，提升教育质量。了解当地需求是制定有效发展农村教育的关键一步。

第三段：改善教育环境

另一个关键因素是改善农村教育环境。在我接触的农村地区，有的学校条件较差，缺乏基础设施和教学资源，给教师和学生的教学活动带来了极大的困扰。因此，我们需要积极争取政府支持，加大投入，改善教育环境。只有创造良好的教学环境，才能促进学生的积极参与和全面发展。

第四段：提高教师素质

教师素质直接关系到教育质量的提升。很多农村地区的教师训练程度和专业水平相对较低，不利于提高教育质量。因此，加强教师培训和提高教师素质是非常必要的。政府和教育部门应加大对农村教师的培训和扶持力度，通过组织专家讲座、教研活动等形式，提升农村教师的专业能力和教育教学水平，进而提高教育质量。

第五段：加强家校合作

农村教育的另一个特点是家庭教育对孩子的影响力较大。很多农村家庭存在教育观念落后、家庭环境较差等问题，这对孩子的学习成绩和发展产生了不利影响。因此，加强家校合作尤为重要。学校应积极与家长沟通，提高家长对教育的重视程度，通过家访、家长会等形式，引导家庭教育，形成家校共同育人的良好氛围。

结尾：

农村教育的发展是一个系统性的工程，需要多方联动、协同发力。只有了解当地需求，改善教育环境，提高教师素质，加强家校合作，方能真正提高农村教育质量，为农村地区的孩子提供更好的教育机会，让他们成为农村发展的希望和未来。我相信，借助我们共同的努力，农村教育必将蓬勃发展，为我国教育事业的进一步提升做出重要贡献。

农村教育质量发展心得体会篇四

岁月的脚步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一个学期，提升教学质量。学生放假了，学校组织全体教师进行校本研训。五天中，我们不仅进行了师德方面的学习，还进行了教学质量分析和有效教学的深入学习、讨论，我感触颇深。尤其是有效教学的学习讨论，使我对教育改革有了新的认识。

教育必须要以学生发展为本。小学基础教育改革最为关键、最为彻底、也最为核心的内容是以学生为中心。当前，面临有很多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。通过学习有效教学的相关理论知识，我觉得应从以下几方面努力工作。

有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦，受到不应有的干涉，与家长、同学或教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注于学习。

有的学生是因为教师、家长对他的期望太高，没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此就产生了厌学的情绪，这样也就不能专心听教师所教的课程了。

因为我们没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为，同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正走进学生的心灵世界，建立和谐融洽的师生关系，使学生对教师产生畏惧心理。

评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。

有的教师缺乏课堂教学的技巧，不能使课堂教学真正达到以教师为主导学生为主体的效果，只是一味地满堂灌，致使学生产生厌倦情绪。对自己不喜欢的教师，学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

所以做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。

教师在教学中，对学生正在讨论的问题，不要立即给予肯定或否定的评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发学生积极动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，教师只以普通一员参与讨论，或启发，或表扬讨论中有创见的学生。当学生的发散思维达到一定的程度，教师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的精确评价容易给一些学生增添压力，甚至带来伤害，可采用模糊评价，给学生适当指点、建议。这样保护了学生的积极性，激励其不断探索。教师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价，教师在学生自评互评中给予点拨启迪，使学生从中受到启发、激励，积极投入到教学活动中。民主评价能给学生提供参与课堂活动的机会，经历成功的情感体验，有利于发展创造性、独立性和自主性，提高评价自我和接受评价他人的能力，达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动发展的目的。

我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉，注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。

农村教育质量发展心得体会篇五

随着农村发展的快速推进和人们对教育的不断重视，农村教育在过去的几十年里取得了长足的进步。然而，农村教育与城市教育仍存在着不小的差距。为了改善农村教育质量，我校通过多年的实践总结了一些心得体会。

首先，要加强师资队伍建设。师资是农村教育质量改善的核心。只有有素质高、教学经验丰富的教师才能够提供优质的教育。我们学校致力于吸引和培养优秀的教师，在招聘过程中注重选拔教学能力突出的人才，并且不断提高师资队伍的整体素质。此外，学校还注重加强对老师的培训，使他们能够得到及时的专业知识更新和教学方法的改进。通过这些举措，我们学校的教师队伍得到了明显的提升，教学质量也得到了有效的提高。

其次，要改善教学设施条件。农村地区的教育资源相对不足，这对教育质量的提升造成了阻碍。为了解决这个问题，我们学校积极争取上级部门的支持，加大对教育设施的投入。通过建设新的教学楼、实验室和图书馆等设施，提供更好的学习和教学环境。同时，学校还充分调动社会资源，与企业合作筹措教育经费。通过这些举措，我们学校的教学设施得到了极大的改善，为教学提供了更好的条件。

再次，要加强教学管理，提高学生的学习积极性和自主性。传统的教学模式在一定程度上限制了学生的发展。为了打破这种束缚，我们学校倡导灵活多样的教学方式，注重培养学生的自主学习能力。通过丰富多样的教学活动和教学方法，给学生更多的选择权，让他们主动参与学习，并提高学习的效果。同时，我们学校还加强对学生的管理，鼓励学生主动参加社团活动和义务助教等实践活动，提升他们的综合素质。

最后，要加强家校合作，形成良好的教育生态。家庭教育是农村教育质量改善的重要环节。为了加强与家长的沟通和合作，我们学校建立了家校互动平台，定期举办家长会议和家访活动，与家长共同关心学生的成长和学习情况。同时，学校还注重倡导家庭教育的重要性，定期组织家长培训和教育活动，提高家长的教育意识和家庭教育水平。通过家校合作，我们学校形成了良好的教育生态，为学生的全面发展提供了有力的支持。

总之，农村教育质量的改善是一个复杂的系统工程。我们学校通过加强师资队伍建设、改善教学设施条件、加强教学管理和家校合作等方面的努力，有效地提高了农村教育的质量。在今后的工作中，我们将进一步总结经验，不断完善教育改革的举措，为农村教育质量的进一步提升贡献力量。

农村教育质量发展心得体会篇六

在农场要求深入开展“解放思想推动高质量发展”大讨论活动中，我们积极参与此次活动，在思想上得到了进一步解放，在观念上得到了大的更新，进一步弘扬改革创新精神，在工作作风建设上得到了提高，推动高质量发展的举措和思路得到了进一步提升。通过开展此次大讨论活动，使我们在如何开展项目精准对接，如何提高产业项目的高质量发展，如何拓宽农产品的销售渠道有了新的思路和理念，在今后的工作中查摆问题，补足短板，为推动产业项目高质量发展而努力。通过此次活动和社会实践，结合自己的工作，体会不少，感触颇多。

作为一名招商局的基层工作人员，查摆日常的工作中，存在思想解放程度不够，工作方式方法不够创新，创造性的开展工作力度不够。在今后的工作中，我们要撸起袖子加油干，以农场的多方优势为基础，以推动农场产业项目高质量发展为目标，切实树立创新思维，积极地与央企、大中型企业保持联络，积极推介农场，争取引进更多的高质量的项目企业在农场落地建厂。

三是依托平台开展“走出去”招商。利用好共青团组织、青年协会组织等传统平台资源基础，借助中介力量，整合项目资源和市场资源，开展联合招商、以商引商、项目信息推广。兼顾省内、省外两个方向开展“走出去”招商。小微企业和内部创业孵化以省内为主，省外主要以进企业、访协会和商会为主，计划分别赴北京、天津、河南、广东、山东、浙江等省市开展“走出去”招商对接活动。

四是通过此次社会实践活动，借助招商推介平台，采取线上线下推广“北共青”系列农产品，结合农场打造“北共青”品牌的发展战略，配合做好农场农产品销售的各项工作。

在今后的工作中，要结合本部门实际，解放思想，创新工作方法，继续发扬北大荒精神，立足本职岗位，为推进农场产业项目高质量发展而努力。

农村教育质量发展心得体会篇七

随着我国农村教育事业的不断发展，越来越多的农村学校开始关注教育质量的提高。在实践中，一些农村学校成功地提高了教育质量，在学生的学习成绩和综合素质上取得了显著的进步。为了总结这些成功经验，我在从事农村教育一线工作多年后，对农村教育质量改善有了一些体会。以下是我对农村教育质量改善的几点心得体会。

首先，农村教育质量的改善需要全社会的共同努力。农村教育的环境相对较差，教育资源有限，这就需要农村学校与家庭、社区以及相关部门紧密合作。我们应该鼓励家长和社区居民参与到学校的建设和管理中来，提供更好的学习环境和资源。同时，政府部门也应当加大对农村教育的投入，提供更多的财力和物力支持，推动农村教育的发展。

其次，农村教育质量的改善需要校长和教师的积极作为。校长是学校的核心管理者，是带领学校改善教育质量的中坚力量。校长要有远见卓识，提出切实可行的教育改革方案，并能够有效地组织和落实。教师作为教育质量的关键影响因素，应该注重培养自身的教育教学能力，不断提高自身的素质和专业水平。教师还要善于与家长和学生进行沟通，了解他们的需求和问题，及时解决教育中的困难和矛盾。

第三，农村教育质量的改善需要科学的教育教学方法。农村学生的生活经验相对有限，他们更需要通过科学的教育教学方法来拓宽视野，提高思维能力和综合素质。我们要注重培养学生的实践操作能力，鼓励他们动手实践、参与实际工作。同时，我们要注重培养学生的创新精神和思考能力，培养学生的自主学习能力，让学生有更多的选择和发展空间。

第四，农村教育质量的改善需要关注学生的全面发展。教育不仅仅是培养学生的学科知识，更是培养学生的品德和健康的成长。我们要注重培养学生的自信心和自尊心，让他们有充分的发展空间和机会。同时，学校要注重培养学生的团队协作意识和社会责任感，让他们学会与他人相处，培养良好的人际关系。

最后，农村教育质量的改善需要持之以恒的付出。教育是长期而艰巨的事业，农村教育的发展需要我们的持续投入和付出。我们不能因为短期的压力而放弃教育改革，应该坚持不懈地努力。同时，我们要鼓励农村学生树立正确的人生观和价值观，努力学习、刻苦奋进，为自己和家乡的发展做出贡献。

综上所述，农村教育质量的改善需要全社会的共同努力、校长和教师的积极作为、科学的教育教学方法、关注学生的全面发展、持之以恒的付出。通过这些努力和探索，我们相信农村教育的质量会得到进一步的提高，农村学生的未来将会更加光明。

农村教育质量发展心得体会篇八

据报道，日前相关负责人表示，高质量发展不仅需要顶层设计，更需要微观基础，企业是最基本也是最重要的市场供给主体，唯有激发企业活力、提升企业效率，才能激活高质量发展的微观基础。

报道称，从1978—20xx年，中国的gdp总量飞速增长，中国社会经历了数次创业高峰，国有企业不断做大做强，一大批民营企业拔地而起。

在《财富》杂志去年发布的全球500强的榜单中，有115家中国企业赫然在列。

但也要看到，上榜企业主要集中在提供资金、能源、原材料等生产要素的企业，主要是以规模取胜。

这说明依靠投资拉动增长的发展模式具有路径依赖的惯性，实现高质量发展可谓时不我待、任重道远。

高质量发展，就是要推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革，提高全要素生产率，在量的积累基础上实现质的提升，从依靠规模扩张转变为依靠效率提升，在高质量发展阶段，随着投资收益率和要素使用率的提升，不需要太大的投资规模和要素投入，就能实现高质量、高效益的合理增长。

希望中国经济可以持续实现高质量发展！

农村教育质量发展心得体会篇九

农村教育质量一直是国家教育改革中的重点问题。针对农村教育质量存在的不足和问题，我校在最近的一段时间里积极探索和实践，取得了不少可喜的成果。下面，我将从五个方面阐述我对农村教育质量改革的心得体会。

一、加强师资力量建设

在农村地区，教师的基本素养和教学水平是影响教育质量的关键因素。因此，我校提出了加强师资力量培养的方案，不断提升教师整体素质和教育能力。我们着力培养教师的创新思维和教育理念，通过举办各种学术交流会和研究生论坛等方式，将优秀的师资力量引入学校，通过交流和沟通，不断提高教师的思想水平和教育理念，进而提高教学质量，为农村教育质量的改革奠定基础。

二、打造美好的教育环境

农村地区教育基础落后，很多学校的教学条件和设施都非常有限。为了改善这种状况，我校采取了多种措施，如投入资金更新教学设备，修建、扩建教学楼，增加宽带、无线网络等硬件设施。同时，我们坚持在班级、教学楼和校园环境等方面进行整治，加强日常卫生管理，优化教学氛围，努力创造适宜学生成长的教育环境，为教育质量的提升奠定坚实的基础。

三、改革课程内容和教学方法

针对农村地区教育过程中依赖教材记忆传输模式，我们进行了教育体系的改革。我们将教育内容创新地分为必修、选修和兴趣拓展三个部分，着力培养学生多样化的兴趣和爱好，提拔其综合素质，争取学生逐渐形成自主、创新、开放的成长态度。同时，我们也在教学方法上进行了探索，采用多种教育手段，如多媒体辅助教学、小组合作探究教学等，使学生在快乐、积极的学习状态下感受知识和技能的同时，提高其对知识的掌握和应用能力。

四、加强家校合作

家庭教育是影响学生成长的重要一环。加强家校合作是有效提升农村学生教育质量的一项重要措施。为此，我校进一步完善了学生家庭联系工作，组织家长参加课堂观摩和家校联合讨论活动，向家长介绍学生成长的必要性，引导家长正确树立教育观念和培养方式。我们也在学校建设方面整合社会资源，在发挥爱心义工的作用，引导社区居民走进学校，关注孩子的成长，在教育上为学生提供更全面的关怀和支持。

五、构建科学的教育评价体系

教育评价是推进教育改革的重要内容。我们建立了科学的评价体系，包括课程评估、教育评价等内容，对教育质量进行定性和定量的判断，并总结学生的学习情况，改进教学，完善教育管理，提高学校的教育和教学品质。通过完善教育评价体系，我们可以掌握农村学生教育情况，制定相应的教学计划，促进农村教育的科学化、标准化和现代化。

综上，农村教育质量改革涉及到众多方面，需要学校和社会机构多方合作，我们要积极探索各种适宜的教育改革方案，不断改进和提高农村教育水平，为全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴做出贡献。

农村教育质量发展心得体会篇十

均衡教育指的是学校提供给每个孩子的学习条件、权利、机会是平等的，它符合社会主义国家的公平原则，让所有的孩子—不管他的户口所在地，不管他有怎样的家庭背景，都能受到良好的教育，这是我们追求的理想和目标。保证受教育者接受基础教育所需的校舍、设备、师资等基本条件，均衡配置教育资源，是让全体适龄儿童少年享受平等教育的基本体现，也是所有管理者和教师义不容辞的责任。

1、家庭经济基础参差不齐。

2、父母学历层次、素质参差不齐。

3、家长对学校教育参与的热情参差不齐。

4、学生的构成户籍人口与非户籍人口约各占50%。

这些特点就决定了我校发展速度想快，却快不起来。学校在执行各种课程、各项教学工作过程中效率不够高，效果不够显著。

这些客观存在的问题我们又将如何面对与改进使我校教育达到均衡发展呢？

我校教师都是来自我国东南西北中的优秀教师，但是我校教师教学水平还是存在差异的。在我校有卓越教师，有星级教师，有四心教师，也有普通教师。怎样做到年级与年级之间，同年级班与班之间，优秀教师与普通教师合理搭配，星级教师与非星级教师合理搭配，老教师与青年教师合理搭配，教学方法勇于创新与教学方法较保守教师之间的合理搭配，都考验着学校管理者的管理水平。搭配合理就会起到1+12的作用，优秀的带动普通的，积极的带动被动的，先进的带动落后的，让教师之间到处传递着一种你追我赶，奋发向上的正能量。否则效果就会1+12。

学生来自不同的家庭，学生的素质之间参差不齐。学生进入学校一年级分班时就要力争做到均衡。分班时应按性别分为男女两类，按是否是常住户口分为两类，按家长接受的教育水平分为两到三类，然后按性别、户口情况、家长受教育的水平将学生均衡地分到不同的班级。我曾经教过一个班，男女比例严重失调，男生35人，女生13人，学校举行校运会举行接力比赛时，要求每班15个男生，15个女生，女生就凑不够人数；课堂上由于男生多，又比较好动，老师就比较难调控。现在，福田区教育局在这方面做得比较好，基本就按照上面几个不同的参数实行电脑分班，使分班做到均衡化。

由于教师间和学生间能力、水平存在差异。试行走班制、走读制，即同年级学生可以选择你喜欢的老师的课，让学生可以接受不同的教师的教育，学有余力的学生还可以选择到高年级课堂听课。在使教育达到均衡化的同时，又使不同的学生得到了不同的发展，张扬了学生的个性。

我们在教学中必须承认和接受学生的差异，针对不同的学生群体采取针对性的教育方法；在布置作业时，也要针对不同的学生群体布置不一样的作业。在保证学生共同进步的前提下，又能使不同的学生在自己的基础上取得进步，保证学生始终保持浓厚的学习兴趣。

在我区现有的教育改革中，我们已经做了大量的工作。比如“xx教育公开课公益讲坛”、“家长学校”的开展，其目的就是要在社会上提升市民、家长的整体素质，这对提升xx区域内的教育均衡化都是有力推手。目前效果也非常不错。前期调查看这里面受众群体层次比较高，对教育参与热情大。现在的问题是我们如何能够把文化水平较低的家长拉到我们的一个上升通道上来？这些，其实是我区、我校基础教育中最应该改变的一个群体。如果能同这类生源家长建立起良好的家校互联体系，那么，对于我校的教育均衡化将起到事半功倍的效果。其实，我们可以邀请一些嘉宾给这类家长上课，讲授嘉宾可以是我校的名师，我区的名师，甚至是家委会的成员，优秀家长等，讲授内容以提升家庭教育、孩子升学教育、孩子的心理教育为主。使这部分家长能够迅速提高，加大参与学校教育的力度，继而在思想上提升。再向上一个层面，能够积极地，主动地走进福田教育公开课、家长学校接受更进一步的教育思想。如此一来，就形成了一个区域战略合作的家校互联体系，在这个基础上深化学校教育改革。

不是每一个孩子都有一样的天赋，一样的能力，或者一样的动机，但是所有孩子都享有一样的权利去发展天赋、能力和动机。——john f. kennedy。

布鲁戴尔学校校长joe说，他们宁愿在孩子小的时候花多些人力和物力，帮助孩子适应这个社会，也不愿意让孩子长大了成为这个社会的压力。相信，在所有同事的努力下，在社区、家长的配合下，我校的均衡化教育将会在我校健康发展，每个孩子都能茁壮成长。