心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

俄语听课心得体会篇一

25日，我有幸参加了xx中心小学组织的家长开放日活动，聆听了班主任郭凤英老师给学生上的一节生动的数学课。

这节课主要讲分数的初步认识，整堂课气氛热烈，基本上是让孩子们在近似游戏中，在自己动脑和自己动手中，学习了新知识。孩子们的注意力完全被老师吸引，就连我们家长也被这种气氛完全的融入了进去。随后郭老师给孩子们讲了一个关于分数的故事，孩子们听的津津有味，然后老师提出了故事中的问题让孩子们回答，孩子们举手踊跃，积极抢答，气氛热烈，又把这一堂课推入一个新的高潮。

这节课结束了，让我难忘的是，这节课孩子们是在快乐中渡过的，孩子们不仅学到了新知识，还提高了孩子们的动手能力，活跃了孩子们的思维。为了让孩子们学到知识，又不单纯的读死书，我想老师下了很大的功夫。

之后，我们家长来到操场，欣赏孩子们在操场上做体操、跳兔子舞。虽然从整体来看，孩子们做的不是特别的整齐，但是在家长看来，眼前的这一幕要胜过任何的一场大型文艺表演。

家长开放日是一个很好的交流沟通平台，对父母而言，孩子永远都是一颗璀璨的明珠，生活上父母能给予他们很多，可是对于教育，我们确实要走进课堂，了解孩子们在课堂上的表现，感受老师们为教育孩子全面发展，健康成长所作出的努力，非常感谢。学校组织的这样一个活动，增进了彼此了解，愿我们的学校，我们的老师带着我们的孩子满怀激情的一路前行，不断进步！

俄语听课心得体会篇二

俄语是一门世界上重要的语言之一，掌握俄语不仅可以为自己的职业发展增添新的可能性，还可以丰富自己的人生经历。在我学习俄语的过程中，我有幸参加了一次俄语听课，这给我留下了深刻的印象和许多宝贵的体会。

在这次俄语听课中，我学习到了俄语语音的特点和发音方法。首先，俄语中有一些特殊的音素，如软化音和后舌音等。这些音在汉语中并没有，所以对于我们来说确实需要一定的练习和适应。另外，俄语的发音方法也与汉语有所不同。例如，在汉语中，我们的声调变化对词义的区别有很大影响，而在俄语中，重音和音调的变化对词义的区别并不明显。通过听课，我能够更加清晰地听到俄语的发音细节，这对于我的发音修炼非常有帮助。

除了语音方面的学习，我还通过俄语听课了解了一些俄语的语法和词汇。俄语的语法结构与汉语有很大的不同，有很多细微的差别。例如，在俄语中，名词有六个格，而汉语只有两个。另外，俄语的动词变位和时态也需要我们花费更多的时间去理解和掌握。通过听课，我了解到了一些常用的俄语语法规则和词汇，这对我的俄语学习起到了很大的帮助。同时，通过与老师和同学的互动，我还获得了一些实际应用的经验和技巧。

在俄语听课中，我也发现了自己的不足之处。首先，我的听力能力较差，很多时候听到的俄语句子都只能听懂其中的一小部分。这使我在课堂上跟不上老师的思路和节奏，从而影响了我对课堂内容的理解。其次，我对于俄语的语法和词汇掌握还不够熟练，造成了我在听课中不能快速准确地理解和应用课堂上的知识。通过这次听课，我认识到了自己的不足之处，也明确了未来需要努力提高的方向。

通过这次俄语听课，我体会到了学习俄语的重要性和挑战。俄语作为一门世界语言，学好它不仅是一种能力的展示，也是一次文化的体验。学好俄语可以帮助我们更好地了解俄罗斯的历史和文化，也可以为我们打开一个全新的世界。然而，学习俄语也是具有挑战性的，需要我们付出更多的努力和时间。通过这次听课，我也明确了俄语学习的目标和计划，希望能够通过持之以恒的努力，逐渐提升自己的俄语水平。

总的来说，俄语听课给我留下了深刻的印象和许多宝贵的体会。在这次听课中，我学习到了俄语的发音方法、语法和词汇，发现了自己的不足之处，也意识到了学习俄语的重要性和挑战。通过这次经历，我明确了俄语学习的目标和计划，希望能够通过持之以恒的努力，提升自己的俄语水平，为自己的未来发展和人生增添更多可能性。

俄语听课心得体会篇三

携带着对教好小学科学这门课的渴望，12月8日我非常荣幸参加了由南京市教研室组织的“友善用脑”学习活动。听了这些老师的科学课后，收获颇多，感受颇多，现在谈谈自己听课后的一些心得体会。

第一堂课是张骏老师的《认识金属》，这是小三科学的内容。张老师在导入时首先出示电水壶；让学生思考为什么电水壶用金属制作，然后启示学生思考作答并顺势导入课题。在新授时，教师带来许多物品，让学生设计这些物品怎么研究，研究什么，然后学生分组完成试验，最后得出结论和总结。

在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、课件等准备的非常好之外，我感受最深的是老师的鼓励性语言；在整个授课过程中，张老师一直贯穿鼓励性语言。比如说：“真好！”、“真的好棒！”、“咱们比一比哪个小组完成的最快！”等，老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现；我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。老师在讲学的过程中的很大优势就是他的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很愿意去接近你。张老师在授课时就注意了这一点，他始终面带微笑。体现出了他的娴熟的驾驭课堂的能力，非常的沉稳和从容。这一点值得我们学习；在评课时，有的老师就说：张老师就是我崇拜的偶像！

最后一节课是黄小军老师的小四科学《我们的食物安全吗》，她通过谜语导入，心情，唱歌等各个方面感受食物的安全，感受饮食卫生的重要。完成分组试验等等。这是准备的非常非常充分的一堂课，特别是课件的制作更是下了相当大的功夫。

总体说来，这两节课有以下特色：

1、精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从两位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，特别是教具的准备相当好，充分体现了教师的责任心是强的。

2、教学过程精致：

从两位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备。从导入新课、新授、到课外拓展，每一个步骤，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，采取灵活的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。在知识深难度的把握上处理得很好，学生通过自主、合作、探究的学习方式，较好的获取知识，掌握教法，基本上做到突出重点，解决难点，让学生在“玩的”过程中形成科学的价值观。

3、教师的基本素质高：

两位老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的能力，体现了素质是很高的。在教学观念上能利用新的教学理念指导教学，方法灵活、面向全体。在基础知识的处理上，做到了提出问题让学生思考，指导学生小组讨论归纳、总结知识规律。在基本功、技能方面，展示了教师的综合能力、应变能力强，处理突发问题适当合理，从而达到使学生的能力得到培养、提高的目的。

1、利用教学资源创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，充分利用现有教学资源，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，发挥教具得最大作用，精心组织教学实验，激发学生的学习兴趣，使学生从经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学，指导学生把学习到的科学知识应用到生活实际中去，使学生亲近自然，感到学习科学的快乐，提高自身的科学价值观。

2、注重教法、多激励少批评，提高学习积极性。

在教学中，要注意教法的灵活运用，充分关注学生的情感态度变化，采取积极有效的评价，较多地运用激励性的语言，少批评。调动学生积极合作、探求知识的欲望，激发情感，面向全体，是每一个学生都能成才。

总之，我听完这两节课后触动很大，包括其他老师的评价和两位教研员的总结都使我收获颇丰，我一定在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做得更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的`乐趣，做一个合格的科学老师。

俄语听课心得体会篇四

在学习俄语的过程中，我深深意识到听课的重要性。俄语作为一门外语，对于母语为汉语的我来说，难度颇大。但是通过认真听课并进行合理的回顾与实践，我在俄语学习中获得了许多心得体会。学习俄语不仅要抓住重点知识，还需要着重学习语音、语音和口语表达，提高语言的灵活运用。

首先，俄语听课时讲课老师的语音发音非常重要。俄语的发音和汉语有很大的区别，有很多相似的音，但发音方式和语调差别很大。在学习俄语的初期，我感到很困惑，因为我经常听到别的同学和老师用不同的发音和语调说同样的单词。因此，从一开始我就找来录音机记录老师的讲解，反复听并模仿。通过不断练习和反复听课，我逐渐习惯了俄语的发音方式，加强了自己的语音语调。

其次，俄语听力课程中教材的选取也非常重要。在学习俄语的过程中，我们经常遇到各种难度的语言材料。因此，选取合适的教材对于我们提高听力水平非常重要。在俄语听课时，我选择参考多种教材，包括网络资源、教辅材料等，使自己充分接触到不同的听力材料。这样既能扩大自己的听力范围，又能提高理解能力。

再次，俄语听课需要注重对课堂笔记的整理。俄语发音难、语法复杂，因此听课时需要边听边记，全面记录下老师讲解的重点和难点。记笔记的同时，我的笔记主要集中在重要的词汇、重点句子和常用表达上。这样，当我回顾课堂内容时，能够明确自己的认知差距并进一步加深对其的理解。通过反复记忆、积极应用，使笔记成为自己的学习工具，助力于理解和掌握俄语。

最后，俄语听课需要注重对课后复习的重视。俄语是一门需要多次练习的语言，只有多次反复练习，才能真正理解和掌握其中的规律和表达方式。因此，我在课后经常进行课文的复习，将听得懂的词汇和句子重复几遍，加深记忆。此外，我还充分利用了多媒体资源，如录音、视频等，进行听力训练。通过大量的实践和积极的参与，我逐渐提高了自己的语言能力。

总结而言，学习俄语需要重视听课，掌握好听课的方法和技巧。通过认真听课，模仿老师的发音和语调，选择合适的教材和课堂笔记整理，再加之课后的复习与实践，我在俄语学习中获得了很大的进步。我相信在接下来的学习中，我会继续努力，不断提高自己的俄语听力水平，使自己能够更好地应对俄语学习的挑战。同时，我也希望通过我的努力和成长，能够给其他学习俄语的同学提供一些经验和启示。

俄语听课心得体会篇五

4月7日，有幸在我校观摩了xx县小学语文青年教师优质课评选活动，期间我聆听了5位年轻教师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位教师气定神闲，信手拈来，不仅仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为课堂上教师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下头谈谈自我的一点听课体会：

一、对新课程的思考：

在本次活动，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文本事实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

二、对课堂教学的思考：

“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了来自不一样学校的4位教师的示范课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的职责。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。

另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。

俄语听课心得体会篇六

要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。

下面就如何学好初中物理提出几项建议：

1、学会使用物理课本。对于才开始接触物理的初二的同学，从课本了解初中物理课要学习的全部内容是什么？物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么？作为学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去寻找答案，当然是做后者。

2、物理学中的概念和规律很重要，在物理课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，这在学习过程中是非一日能掌握的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“逻辑记忆”也就是需要理解记忆。

3、培养良好的学习习惯，探寻好的学习方法。第一要学会“预习”，第二要学会“有目标、有重点的听课”，第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。是指独立完成作业的能力，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培养自信。基本原则是：学会有意识、有目标地观察，丰富个人的感性认知；把握好学习过的“预习、听课、作业”的三个环节；定期进行所学习知识的小结或总结。

4、加强训练，需掌握两方面的能力，一是用物理用语表述问题和规范书写物理公式、解题格式的能力；二是物理实验基本操作能力。物理用语是学习物理的语言工具，必须学好。物理用语中专用词、专用符号需要一定的记忆，例如，每个物理量都有它的名称和表示字母；每一个物理规律或定律所有它的陈述原则。但是这些内容也是有规律可循的。比如，每个物理量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母；同样，物理公式的书写、物理计算题的解题格式，都要做到规范和熟练。它们是学好物理的基础。

5、善记忆，会记忆，提高记忆效益

短记忆周期，使知识信息贮存得牢固、如果能做到科学记忆，就可以在头脑中建立起一个“智慧的仓库”。在新的学习活动中，当需要某些知识时，则可随时取用，从而保证了新知识的学习和思考的迅速进行。

（1）理解透彻，记得牢

（2）语言简炼，记得快

（3）反复强化，记得准

对有些知识，需反复强化记忆、即凡涉及到该内容时就不断强化刚形成的条件联系，并及时运用、巩固，以加强记忆。

6、广训练，精练习，提高学习成绩

练习是掌握知识，巩固知识的重要途径之一、练习包括课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习及综合练习等，在练习时要注意处理好以下几点：

（1）遵循由易到难循序渐进的原则，有计划有目的地进行不同程度、不同方式的适量练习、既要有知识覆盖面，又要有适当的知识梯度。

（2）进行科学的思维活动，不断探索解题的方法、思路和技巧，以便举一反三、触类旁通、如解题时要认真审题，抓住关键的词句和物理过程仔细分析，同时应反思解题过程，勇于修正错误，不断提高解题能力和思维效率。

俄语听课心得体会篇七

俄语这门语言对于我来说一直都是一个陌生而神秘的存在。在大学选修了俄语课程后，我有幸参与了一些俄语听课活动，感受到了学习俄语的乐趣和挑战。在这篇文章中，我将分享我在俄语听课中的心得体会。

首先，俄语听课需要良好的听力和专注力。俄语的发音与中文有很大的不同，所以初学者需要花费更多的时间去适应俄语的语音系统。在听课过程中，老师以真实的俄语发音进行教学，这对于我们培养准确的听力起到了至关重要的作用。此外，俄语授课的速度相对较快，因此我们需要集中精力聆听并准确捕捉关键信息。

其次，俄语听课需要积极的参与和实践。在课堂上，老师会组织一些听力训练活动，例如听音选词、听音填空等。通过这些活动，我们能够进一步加强对俄语语音和语法的理解，并培养自己的语感。同时，我们还会进行一些对话训练，通过模仿和实践来提高口语表达能力。这种积极参与和实践的方式不仅加强了我们的俄语技能，也增强了我们的自信心。

再次，俄语听课需要注意扩大词汇量。俄语是一个丰富的语言，有着大量独特的词汇和表达方式。在听课过程中，我们会接触到各种各样的俄语词汇，如名词、动词、形容词等。为了更好地理解和运用这些词汇，我们需要充分利用课后时间，通过背诵、记忆和运用来扩大自己的俄语词汇量。同时，我们还可以通过阅读俄语材料、听歌、看电影等方式来巩固和应用所学词汇。

另外，俄语听课也需要关注语法和句子结构。俄语有着丰富的语法规则和灵活的句子结构，因此我们需要在听课过程中重点关注这些方面。通过学习和应用俄语的语法规则，我们可以更好地理解和运用俄语，避免语法错误。在听课过程中，老师经常会解析一些常见的语法问题，并给出相应的例子和练习。这对于我们的学习起到了很大的帮助。

最后，俄语听课需要坚持和反思。俄语是一门需要持续努力的语言，所以我们需要坚持学习并不断进行反思和复习。课后，我们可以回顾和复习当天所学的内容，整理笔记并发现自己的不足之处。此外，我们还可以利用一些在线学习资源和应用来继续学习和巩固所学知识。通过坚持和反思，我们可以更好地巩固俄语听课的效果，并不断提升自己的俄语能力。

总之，俄语听课是一项挑战性的学习活动，但同时也是一项非常有趣和有益的经历。通过良好的听力和专注力、积极的参与和实践、扩大词汇量、关注语法和句子结构以及坚持和反思，我们能够更好地学习和掌握俄语。我相信，只要我们持之以恒，俄语这个神秘而美丽的语言一定会在我们的心中绽放出绚丽的光芒。

俄语听课心得体会篇八

记得那天天气很冷，还刮着风，到了省实验小学二楼的会议室，却感觉这里“热腾腾”的，好多家长已经到了，是啊，既能了解老师授课的情况也能了解孩子上课到底什么情形，这样的机会即使家长再忙兴许也不愿错过，带着这些许疑问，我对这次开放课充滿了期待！

三节课不知不觉中就听完了，原想着会很“漫长”，但事实上，我被课堂上“热烈”的氛围感染了，似乎自己不是作为一名家长，而是变成一名小学生在听课，原本枯燥的知识就这样在轻松愉快的气氛中在不经意间“输送”到我们的脑海，并一直停留在我的记忆中难以忘却，想来让人记忆犹新。其中印象最深的有以下几点：

一、师生互动，老师传授，学生感悟，二者达到了完美的统一，与我印象中传统的“填鸭”式的应试教育截然不同。最让我叹服的是，全班60来个孩子，两位老师能最大限度地调动起孩子们的主动性、积极性，孩子们参与的热情，看看他们高高举起的双手就知道！情不自禁地想夸一句：省实验小学的老师，就是不一般！

二、教师面授与现代化的多媒体现育相结合，增强了教学的效果和孩子们听课的乐趣。我印象中的小学授课，经常是讲台上老师讲得口干舌燥，讲台下孩子们却一个个“开小差”，搞小动作，是啊，对于这些八九岁的孩子们来说，好动的天性让他们跟大人一样全身心投入地坐一堂课真得不是那么容易的事！但在这里时间变得不再漫长，老师的声情并荗辅助多媒体的图、形、色…，使枯燥的知识变得形象、生动和直观，看看孩子们挺直的腰板，还有一双双全神贯注的眼睛及听他们回答问题时高高的嗓门，就可以感觉到他们听课的乐趣！

三、两位老师课堂上的表现，各有特色，各具千秋，也给我留下很深的印象，让我感受到省实验小学优秀教师的风采！语文陈老师讲课富有激情自信，讲解声情并荗，读课感染力强，启发随之让孩子们感悟，“授业”也在“解惑”，授课同时也在育人，相信小女孩金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴也同样感动着每一个孩子，这是一节多么有意义的“爱心”教育课！数学王老师讲话简洁、干练，永远没有一点拖泥带水，能够引导、启发孩子们拓展思维，引导的同时也在激发孩子的自信，鼓励孩子们积极、踊跃地回答问题。还有王老师准点下课，丝毫不拖堂有严格时间观念的小细节也让我这个做家长的很感动！

四、这次听课让我对教师的工作有了一份理解，总体感觉是教师的工作真的很辛苦，她们确实在尽责尽力地去做了，60来个孩子的班容量还能做这么好，把孩子交给这样好的学校和这样好的老师，当家长的真的放心了！重新作了一回“学生”，也让我这个当家长的对孩子的“处境”加深了一些体会，孩子们也很不容易，小小年龄让他们多半天坐在教室注意力集中地去听课！这也是这次公开课带给我的收获之一吧！

以上是我的几点体会，同时也给我们家长上了一课，家长在抱怨学校不够好抱怨孩子不够出息的时候，我们应该扪心自问，我们对孩子的教育真的是做到尽心尽力了吗，有没有做到跟老师和孩子一样地付出呢！

这个月学校组织了一次开放日活动，作为二年级（2）班学生家长有幸听了两位老师的讲课。

我认为作为一位老师特别的辛苦，首先要对教材充分理解，把握重点、难点才能更好地把教学任务解决好。教学是一门语言艺术，谁能将它演泽得好，就能抓住学生的心。

原来我总认为语文教师只是教学生识字断句，今天听了龚老师的课才知道原来语文课可以上的如此生动、有趣、轻松。龚老师用声情并茂的语言带着学生在课文创设的情境中遨游，带领学生感受课文，引导学生抓住重点词、句、段。指导他们细读品味，龚老师避免了传统语文课上老师繁琐的分析和讲解，而是通过课外的寓言小故事、旁征博引，把课文中所要传达的哲理讲给学生听。不但丰富了课堂教学内容，吸引了学生的注意力，而且也充分的调动了学生的积极性，整节课精彩纷呈，这节课充分展示了龚老师精湛的功底和高超的教学智慧。

第二节数学课，罗老师板书简洁、明了、独具匠心。罗老师联系动画片——————激发兴趣——————探索新知识——————运用新知识——————解决问题，通过游戏的形式和学生互动，学生不在是听众，而是参与其中和老师相互讨论，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂内容。整节课充分的表现了罗老师扎实的基本功，驾驭课堂的能力，充足的课前准备。

两位老师亲切和蔼的教态，抑扬顿挫的语调，对孩子回答问题时积极向上的鼓励使整节课都充满活力。

实验小学有这样优秀的老师让我们家长感到放心，也希望实验小学在以后的教学中积极开拓应用、勇于创新变革、培养出更多＂全能＂的人材。

俄语听课心得体会篇九

一、开篇引言

在大学学习俄语的过程中，听课是学习的重要环节之一。俄语作为一门外语，对我来说面临着诸多挑战。然而，在实际上课中，我发现俄语听课并不像我最初想象的那样困难，反而逐渐激发了我的兴趣。以下将就我的俄语听课心得进行总结和分享。

二、侧重语言的输入

俄语听课的重点在于语言的输入，要求我们全身心地投入到听力中。在听课过程中，我逐渐养成了仔细倾听的习惯。教师辅以丰富的教具和生动的例句，帮助我更好地理解和记忆课文内容。同时，我也主动寻找一些和课本内容相关的资料，加深了对俄语语言和文化的理解。通过这种方式，我不仅提高了俄语的听力水平，还增加了对俄罗斯文化的了解。

三、培养跨文化交流的意识

通过俄语听课，我不仅学习了语言，还培养了跨文化交流的意识。教师在课堂上常常以俄罗斯的生活方式、历史和社会风貌为课堂内容进行展开，让我对俄罗斯社会有了更深层次的了解。同时，教师还鼓励我们结合自己的实际情况，在课堂上讨论和交流，提高应对多元文化的能力。经过一段时间的学习，我逐渐发现自己对不同文化之间的差异保持了开放的态度，愿意去尝试和接受不同的观点和思维方式。

四、促进语言思维的发展

俄语听课不仅仅是一种语言学习的方式，还能够促进我们的语言思维发展。在听课的过程中，我们不仅要听懂教师的授课内容，还要能够理解问题并做出回答。这就要求我们具备较高的语言理解和表达能力。在课堂上，我常常会遇到一些难懂的授课内容，但是通过与教师和同学们的互动，我逐渐养成了积极思考问题、勇于提问的习惯。这种语言思维的发展不仅有益于俄语学习，也对其他学科的学习有了积极的影响。

五、心得总结与展望

通过一段时间的俄语听课，我不仅提高了俄语听力水平，还培养了跨文化交流的意识，并且促进了语言思维的发展。在未来的学习中，我将继续努力提高自己的俄语听力水平，积极运用所学知识，提高语言表达能力。我相信，在不断的探索和实践中，我会收获更多的成果，更深入地了解和使用俄语。

以上是我关于俄语听课心得的总结和分享。俄语听课不仅是一种学习方式，更是一次思维的拓展和文化的体验。通过不断地听课和实践，我相信我会在俄语学习的道路上越走越远。

俄语听课心得体会篇十

值得庆幸的是，前三节课竟是对口的数学课，三个不同的课题，三种不同的课型，展示出不同的教学设计和独特的教学风格。首次登台的是来自xx河口小学的xx老师，她执教的是二年级下册的《推理》，对于低年级小朋友来说，确实是既抽象又难于表达，但由于老师的巧妙设计，课堂效果极佳。全课以儿童喜闻乐见的“小动物作客”为主线贯穿始终，设计了以下四个环节：一、猜谜游戏，引入推理；二、认识客人，初探推理；三、了解客人，再探推理；四、帮助客人，运用推理。以上环节层层相扣，知识点由易到难，既符合了学生的认知特点，又让学生在娱乐中不知不觉探究新知。我暗自佩服教师的高明之举，若无斟酌之思，哪来成功之举！

第二节闪亮登场的是xx市十一小——xx执教的《绘制家乡轮廓图》，课始呈现的家乡美景图是：三清山的秀女峰，婺源的篁岭和万年的神农宫，吸引在座的眼球，它们都是我们江西上饶的风貌，顺势引入课题。在绘制家乡轮廓图的探究活动中，教师大胆放手，每个环节只用简要语言或重点语言作温馨提示，让学生亲身经历以下四个过程：初绘，根据南北东西数据；二绘、对比周长数据；三绘、对比面积数据；四绘、完善具体数量。历经四次绘制，四次修改，一副副精美的大作展现给每个观众，无不拍手称叹！课后结语“诗山文水，上乘富饶”更高境界地衬托出对家乡热爱之情！

接下来的是一节几何课，由xx县xx小学xx老师执教，课题是《三角形的内角和》，对于这个熟悉的课题，曾见过多种教法和学法，但我也很期待巢老师的精彩演绎，本课的主要设计意图是让学生主动探究三角形的内角和是180度，巢老师引导学生采用测量法、折叠法、撕拼法等寻找答案，验证结论。这样学生的知识生成不再是老师生硬的灌输，而是经历了“大胆猜想——动手操作——验证概括”的活动过程，自然印象深刻，后起的应用以进入“智慧岛”参与四次挑战作为巩固练习，也遵循了由易到难，拾级而上的教学规律。

随后，我们还听了一节《去远方——首都北京之旅》的综合实践课，可能是初次接触的缘故，我觉得既新鲜又好奇，原来实践课是这么上的呀！课前的充分准备可少不了，收集相关数据和材料才是实践探究的前提保障，在聆听与观摩中我受益匪浅。

最令我记忆犹新的却是英语课，尽管自己是个门外汉，却听到那般如痴如醉，伴随着优美的乐声，教师标准悦耳的发音和孩子们的互动是那么的和谐生动，这哪是课堂？分明是一场有趣的活动，置身此境，陶醉其中。倘若我能变年轻，真想冲动地当一回英语教师。

这是一次短暂的旅程，也是一次愉悦的学习，让我对自己的教学有了新的认知冲突，不应固步自封，墨守成规，理应学会取舍，大胆放手尝试，只有充分相信学生，才会有意想不到的奇迹出现。我愿静下心来，采他山之石，纳百家之长，走出自己的风采！

俄语听课心得体会篇十一

《剪枝的学问》听课反思听了钟老师执教的《剪枝的学问》这课，感受颇深。这是一篇记叙文，记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，启示我们“减少”是为了“增加”；生活处处有学问，我们要做有心人。抓住作者的心理变化，钟老师从复习导入，到引领“满怀好奇——一脸疑惑——半信半疑——又惊又喜”的变化线索，由浅入深理解王大伯的话，从而明白减少是为了增加的道理，各环节衔接上的设计显得很自然紧密，讲课流畅。在赏析课文过程中重视基础知识的训练，同义词的换词，举例子深化，想象性描写，做表情动作，进行感情的体会，朗读的训练……都能做到扎实有效。朗读形式也丰富多样，充实了课堂朗读的氛围，提供了学生不断锻炼的机会。教学中特别重视重点词语的理解，能抓住细节进行细致分析，训练比较到位，有时候还通过老师的表现和学生实际生活的联系，奠定了理解课文的基础，做法不错。课堂教学中钟老师始终保持亲切微笑的教态，把握好作为教师本身引领的作用，即使学生表现不是很积极，孙老师依旧轻松以对，不急不愠，用幽默的语言激励孩子们，整堂课始终体现了师导生主的互动交流理念。重语言训练和朗读，有思想的渗透和知识点的延伸。在训练的点上，钟老师能抓住关键词，关键句，关键意的感悟，适当渗透了学习习惯的熏陶，有一定思想教育的意义，道理的懂得与实际生活中环境问题巧妙的结合，促进了方法的迁移，达到了知识点的进一步延伸的要求，加深了学生对课文中蕴涵道理的深刻理解，对学生明白生活中蕴涵的道理有很大帮助。

钟老师的朗读指导有层次，首先让学生初读，初步感受，然后让学生谈感受，最后让学生带着感受再读课文，加深印象，这样一步步走来，起到了较好的教学效果。

在这次观摩活动中，每位老师都能带领孩子充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读“中尽显语文课堂魅力。

阅读是学生个性化的行为，教师应在营造民主平等的阅读心理环境下，引导学生体验理解，表达自己独特的阅读感受，但这种民主交流的环境中，常常会因为少数思维活跃，善于表达的学生的发言，或者教师不经意间的一种倾向性的评价，瓦解了另一部分学生刚刚形成的，尚不能自我肯定的，只言片语的阅读感受，使他们习惯性的放弃了自我，久而久之，他们参与的积极性大大降低。

教师如果能适当地让学生动笔写一写，记录自己的思想轨迹，表达自己的体验和创造，这样他们就有了展示自己的机会和勇气，写出自己独特的感受，在师生的鼓励中获得成功的喜悦，享受个性化的阅读乐趣。长期的实践，必定会让他们树立个性化阅读的信心，促进阅读个性化的形成和发展。

在这次观摩活动中，我感受到了语文课堂中飞扬的灵性，飘逸的诗意，流淌的情意。突然觉得自己变得脆弱，一些麻木的情感，在这之前也听到过许多“诗意语文”、“情感语文”、“生命语文”的提法，但总不以为然，觉得那仅仅是一种时髦的口号而已。但是当我听完演绎的精彩课堂，我被深深地感动了。不仅仅是因为他们娴熟的教学技艺，也不仅仅是他们深厚的文学底蕴，更是因为他们在处理教材中所透露出来的一种人文关怀。