在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

检测技术心得体会和方法篇一

近年来，评价检测方法在教育领域中得到了广泛的应用。随着教育改革的深入发展，各种新的评价检测方法应运而生。在实践中，我对于这些方法有着自己的理解与感悟。通过反思与总结，我认为评价检测方法在教育中具有重要的作用，但也存在一些问题，需要不断改进与完善。

首先，我发现评价检测方法可以帮助教师更好地了解学生的学习情况。传统的考试和测验方式往往只能评价学生的知识水平，无法全面了解学生的学习态度、思维方式等方面。而新的评价检测方法，例如作品展示、学情调查等，可以更加细致地观察学生的学习过程和学习成果。这样一来，教师就可以更好地根据学生的学习情况进行差异化教学，更好地满足学生的个性化需求。

然而，我也注意到在实际操作中，评价检测方法存在一些问题。首先，一些方法过于侧重于对学生表面知识的检测，忽视了学生的综合能力和创新能力的培养。例如，一些教师只注重学生对知识点的记忆，而忽略了对学生的思维方式、批判性思维等能力的培养。其次，评价检测方法的结果往往只是对学生的定性描述，缺乏具体的指引和反馈。这使得学生无法对自己的学习有更深入的认识，并且不能准确了解到自己的不足之处。因此，我们需要借鉴更多有效的评价检测方法，以更好地促进学生的综合能力的培养。

在实践中，我发现对于评价检测方法的应用，我们需要注重方法的多样性。不同的评价检测方法适用于不同的教学目标和学科特点。例如，在语文教学中，可以采用学情调查和作品展示相结合的方式，既能了解学生的阅读情况，又能培养学生的创作能力。而在数学教学中，可以采用开放性问题的解答，帮助学生培养问题解决能力。因此，我们要在实践中不断探索和创新，灵活运用各种方法，以适应不同教学需求。

此外，评价检测方法的有效性还需要配套的教学策略和教育环境的支持。评价检测方法只是教学的一部分，教师要善于利用评价结果，及时调整教学策略和方法，进一步提高教学效果。同时，教育环境也要支持评价检测的发展，例如提供必要的设施和资源，培养学生的创新思维和合作能力等。只有整个教育系统的努力与配合，评价检测方法才能发挥最大的效果。

综上所述，评价检测方法在教育中具有重要的作用，但也存在一些问题。通过多样化的方法，注重学生的综合能力培养，借鉴有效的评价检测方法，可以更好地发挥评价检测的作用。同时，需要配套的教学策略和教育环境的支持，以提高评价检测方法在教育中的实际效果。我相信，在不断的努力和改进下，评价检测方法将会越来越完善，为教育事业的发展做出更大的贡献。

检测技术心得体会和方法篇二

今天是宝应全体人民做核酸检测的日子。核酸检测点就设在了我们小区旁边的停车场。于是妈妈可以不时的上阳台看看人多不多。

吃完午饭，我刚要睡午觉，妈妈突然说，“人不多我们出发吧！”而此时外面正是烈日炎炎，于是我和妈妈赶紧穿好防晒服，带上手套和口罩匆匆忙忙地下楼了。

我们大步流星地走向了检查区，我边走边想，护士姐姐拿的长棉签有多长呢？只有小树枝那么长吧。那如果棉花粘在了我的喉咙里我该怎么办呢？这么想来我开始有点害怕。

我带着忐忑而又复杂的心情来到检查区，一来到检查区，我的眼睛就瞪的像铜铃，下巴像被人打了一样，怎么也合不上。虽然现在的排队的人没有早上和晚上那么多，但也没有我想象中的那么少。这么热的.天，穿着短袖的我热的要中暑了，可是医护人员们却还是穿着厚重的防护服，我真是打心底心疼他们。妈妈把身份证递给了医护人员，她点了点头，便开始给我做核酸检测。无法直视长棉签的我把眼睛闭了起来，张大嘴巴，仿佛心脏都要跳了出来。

“好了。”这么快吗，我怎么一点感觉都没有就结束了。悬着的心也放下来了，手里却还是汗津津的。

疫情还在继续，虽然有很多医护人员在一线保护着我们，但我们在家也要做好防护措施不给他们添麻烦。扬州加油！中国加油！

检测技术心得体会和方法篇三

近年来，评价检测方法在教育领域得到了广泛应用。通过评价检测方法，教师可以对学生进行全面的评估，了解他们的学习水平和能力，并为他们提供个性化的学习指导。然而，在实际应用中，我们也发现了一些问题。在这篇文章中，我将分享我对评价检测方法的心得体会，并提出可能的解决方案。

第一段：引言

评价检测方法是一种在教育领域应用广泛的工具。它可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，并为他们提供个性化的学习指导。然而，在实际应用中，我们也发现了一些问题。接下来，我将分享我对评价检测方法的心得体会。

第二段：优点

评价检测方法的一个显著优点是能够全面评估学生的学习水平和能力。传统的考试只能评价学生的知识掌握程度，而评价检测方法则可以评价学生的学习态度、学习方法以及创造力等。它能够提供学生个体化的学习建议，帮助他们更好地发展自己的潜力。

第三段：挑战

然而，评价检测方法的应用也面临一些挑战。首先，评价检测方法需要教师花费大量的时间和精力来收集和分析数据。其次，评价检测方法可能对学生造成不必要的压力，导致他们的学习动力下降。此外，评价检测方法也可能存在一些偏见，例如评估教育资源较差的学生时会面临不公平。

第四段：解决方案

为了解决评价检测方法所面临的挑战，我们需要采取一些措施。首先，学校和教师应该为评价检测方法提供更多的支持和资源，以减轻教师的负担。其次，政府可以制定相关政策，确保评价检测方法公平、公正地应用于所有学生。此外，我们也可以通过引入更多的项目型评估和实践性评估来减少学生的压力，鼓励他们全面发展。

第五段：结论

评价检测方法在教育领域发挥了重要的作用。它可以帮助教师更好地了解学生的学习水平和能力，并提供个性化的学习指导。然而，评价检测方法的应用也面临一些挑战。通过采取相应的解决措施，我们可以更好地应用评价检测方法，使其更加公平、公正、准确地评估学生的学习情况。同时，我们也应该意识到评价检测方法并非完美之策，仍需不断探索和改进。

检测技术心得体会和方法篇四

今天是一个特殊的日子，因为新冠病毒的影响，所以8月6日全县都要做核酸，我从来没有做过核酸，所以我对做核酸很好奇。

我们首先来排队，我特别紧张……

我看着前面正在检测的人有的面容好像十分难受，而有的却面不改色好像没有什么，看着他们不同的表现，一时间我也丈二和尚——摸不着头脑。

队伍前进得很快，很快，到我妈了，我妈在我前面一个。护士熟练地抽出一根细长的棉签，让我妈张开嘴，发出“啊”的声音，随后用棉签转了几下喉咙里面。护士顺手拿出一个小瓶子，里面红红的，好像西瓜水一样。护士一手拧开瓶盖，将擦我妈喉咙的一端伸入小瓶子里，“咔嚓”一声棉签从中间断开了，擦我妈喉咙的一端的部分落到了小瓶里。

随后医生喊道：“下一位！”便是我了，看到我妈作呕的表情，我更紧张了，我张开嘴，护士拿棉签在我嘴里转了一下，便让我走了。怎么回事？这就完了？唉，亏我之前还不停地自我安慰呢。现在看来，我这安慰都是多余的。我看见护士把我的棉签跟我妈的放在一个小瓶子里，我数了一下里面有好几根棉签，估计是好几个人一个瓶子。

在回家的路上，妈妈告诉我好多人都是志愿者，大家都为抗击这次疫情默默地做着贡献，希望疫情早点过去。

今天真是特殊的一天啊！

检测技术心得体会和方法篇五

近年来，随着教育改革的推进，评价检测方法也经历了一系列的变革与完善。作为一名教育工作者，我在实践中积累了一些关于评价检测方法的心得体会。评价检测方法不仅关乎学生的学习效果，也与教学质量密切相关。在这篇文章中，我将分享我对评价检测方法的认识与体会，以期能够为教育教学工作的改进与提升做出贡献。

首先，评价检测方法的科学性与有效性是其最基本的要求。评价检测方法应当依据教育学、心理学等相关学科的理论基础，确保评价的科学性。例如，针对不同学科的教学目标，可以运用不同形式的评价方法，如问卷调查、作业考察等。此外，评价检测方法还需要具备有效性，即能够准确地评判学生的学习成果。在教师进行评价时，应采取多样化的手段，充分了解学生的学习情况，从而做出准确的评判。

其次，评价检测方法应与教学目标相契合。教学目标是教学的基础，也决定了评价检测的目的和方法。例如，在提高学生的实际应用能力方面，需要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。因此，评价检测方法应遵循学科发展的趋势，注重发展学生的创新能力，并通过课堂教学、实验或项目作业等方式进行评价。只有评价方法与教学目标相契合，才能真正反映学生的学习情况，进而促进教学质量的提高。

此外，评价检测方法还应注重考察学生的综合能力。在现代社会，仅仅掌握知识是远远不够的，学生还需要具备更多的综合能力，如创新思维、沟通交流、团队合作等。因此，在评价检测方法中，应尽可能包括对综合能力的考察。例如，在书面考试中设置案例分析题，要求学生运用多种知识与能力进行分析和解决问题。通过这种方法，不仅能够考察学生的基础知识掌握情况，也能够评估学生的综合能力水平。

此外，评价检测方法还应关注学生的学习兴趣和动机。学习兴趣和动机是学生学习的内在动力，也是评价检测的重要依据。如果学生对学习缺乏兴趣和动机，他们的学习效果自然会受到影响。因此，在评价检测过程中，应鼓励学生多样化的学习方式，提供适合不同学生的学习资源和环境。例如，引入游戏化教学的元素，鼓励学生参与到课堂互动和小组合作中。通过激发学生的学习兴趣和动机，可以提高他们的学习效果，同时也为评价检测提供了更准确的依据。

最后，评价检测方法还需要与教学反馈相结合。教学反馈是评价检测的必要环节，可以帮助教师及时调整教学策略和进行有效的个别化指导。在评价检测过程中，教师应及时将评价结果与学生进行分享，指出他们的优点和存在的问题，为他们提供改进的建议。同时，评价检测结果也可以为教师提供参考，指导教师对教学内容和方式进行相应的调整。

综上所述，评价检测方法不仅关乎学生的学习效果，也与教学质量密切相关。通过科学有效的评价检测方法，可以提高教学质量和学生的学习效果。因此，未来的评价检测方法需要从科学性、与教学目标的契合、综合能力的考察、关注学生的学习兴趣和动机以及与教学反馈的结合等方面进行改进与完善。只有如此，才能更好地促进学生的全面发展和教学质量的提高。

检测技术心得体会和方法篇六

硬件故障是指电脑硬件系统使用不当或硬件物理损坏所造成的故障.例如，电脑开机无法启动，无显示输出，声卡无法出声等.在这些硬件故障之中又有"真故障"和"假故障"之分。

(1)"真故障"是指各种板卡，外设等出现电气故障或者机械故障等物理故障，这些故障可能导致所在板卡或外设的功能丧失，甚至出现电脑系统无法启动.造成这些故障的原因多数与外界环境，使用操作等有关。

(2)"假故障"是指电脑系统中的各部件和外设完好，但由于在硬件安装与设置，外界因素影响(如电压不稳，超频处理等)下，造成电脑系统不能正常工作。

软件故障主要是指软件引起的系统故障，其产生原因主要有以下几点：

(1)系统设备的驱动程序安装不正确，造成设备无法使用或功能不完全。

(2)系统中所使用的部分软件与硬件设备不能兼容。

(3)cmos参数设置不当。

(4)系统遭到病毒的破坏。

(5)系统中有关内存等设备管理的设置不当。

(6)操作系统存在的垃圾文件过多，造成系统瘫痪。

检测技术心得体会和方法篇七

20xx年12月6日，从11月3日出征，到11月24日休养隔离，再到为期14天的隔离接近尾声，时光转瞬即逝！今天一队3组组长徐习娟护士长组织我们分享抗疫的体会与感想。通过此次抗疫，我深深感受到一个国家、一个组织、一个团队的凝聚力是多么重要。作为一个90后的年轻护士，我以亲身经历真正地理解了“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神。

从第一轮全员核酸采集至第八轮、从采集点到封控区、从清晨到黄昏、再从黄昏到黎明……我们穿着白色的防护服，跟随上饶市信州区“西市格格们”下社区进行定点核酸采集，后期进入封控区走街串巷上门采集核酸。我们与社区志愿者从不熟悉到默契配合，从陌生人到成为良师好友，再到占青云站长拉着横幅送别我们的不舍与泪水。面对生死考验，面对长时间隔离带来的巨大身心压力，广大人民群众生死较量不畏惧、千难万险不退缩，或向险而行，或默默坚守，以各种方式为疫情防控操心出力。“天使白”、“橄榄绿”、“守护蓝”、“志愿红”相得益彰，形成了一道道靓丽的风景线。

战友们分享了一些自身感悟。章艳芳老师说：“从接到集结电话到去临时买行李箱，再到安顿好孩子，疫情就是命令！”蓝欣姐说：“作为援鄂过的老兵，特别重视采集点的院感防控和工作人员的防护，在整个工作过程中，社区工作人员和志愿者对我们的帮助很大，防控工作需要大家的共同努力”。

我可能是初生牛犊不怕虎，有种大无畏的感觉。刚开始不害怕不紧张，到第二第三天的渐渐地有了对生命的敬畏感，因为附近的社区就有阳性病例，也是总拿一句“生死由命”安慰自己，只是工作中更加注意做好防护。

xxx老师是我的搭档，程老师总结：“我们团结互助，不计较，队友们都相互谦让，希望我们也把这种精神带到科室的工作中。”

xxx和xxx在采集核酸的第三天就被隔离。xxx说害怕影响我们整个团队，怕因为她大家都回不去。两位老师每天都盼着解除隔离，想早日回到团队中和大家一起战斗。当她隔离完再次回到自己的岗位，从原来的采集点变成封控区，从当初的人山人海的排队采核酸，再到街道上空无一人，落叶飘落，都能听到声音的寂静。

没底，在小组反复的培训和组员们的鼓励下才渐渐进入状态，是团队给了我们自信！

xxx护士长做了分享和总结。她表示，这次抗疫经历对我们每个人都是一次锻炼与磨砺。人无精神则不立，国无精神则不强。伟大抗疫精神，同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因一脉相承，是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展，是中国精神的生动诠释，丰富了民族精神和时代精神的内涵。我们要敬畏生命，坚定信仰，不忘初心，不负韶华！在每一个战友的身上，都有可以学习的地方。希望我们永远带着热情、激情、感恩的心去工作、去生活，热爱生活，热爱生命。

检测技术心得体会和方法篇八

为积极响应广州市政府疫情防控政策，广州科技职业技术大学遵照上级部署，于3月2日下午2时在我校图书馆一楼开展了全员核酸检测的工作。

在学校疫情防控领导小组的统一部署下，分批、分流组织教职工及学生有序进行核酸检测。

本次检测工作历经近6个小时，共完成采样近2万人次。医护人员牢记使命，冲锋在前，为我校全体人员做核酸检测工作。

现场人员繁多，我校积极号召各校级组织成员参与本次核酸检测工作，协助医护人员顺利完成本次任务。

进行核酸检测人员均佩戴口罩，有序排队，经相关工作人员核对并登记信息，完成核酸检测后迅速离场。

本次核酸检测工作圆满结束，我校衷心感谢奋战在前线的.医护人员和协助本次工作的老师及志愿者们。同时，遵守校园防疫要求，是每个学生的责任。让我们做好自身防护工作，共创美丽和谐健康的校园吧！

检测技术心得体会和方法篇九

(1)看

即观察系统板卡的插头,插座是否歪斜,电阻,电容引脚是否相碰,表面是否烧焦,芯片表面是否开裂,主板上的铜箔是否烧断.还要查看是否有异物掉进主板的元器件之间(造成短路),也可以看看板上是否有烧焦变色的地方,印刷电路板上的走线(铜箔)是否断裂等等.

(2)听

即监听电源风扇,软/硬盘电机或寻道机构,显示器变压器等设备的工作声音是否正常.另外,系统发生短路故障时常常伴随着异常声响.监听可以及时发现一些事故隐患和帮助在事故发生时即时采取措施.

(3)闻

即辨闻主机,板卡中是否有烧焦的气味,便于发现故障和确定短路所在地.

(4)摸

即用手按压管座的活动芯片,看芯片是否松动或接触不良.另外,在系统运行时用手触模或靠近cpu,显示器,硬盘等设备的外壳,根据其温度可以判断设备运行是否正常;用手触摸一些芯片的表面,如发烫,则为芯片损坏.

对于机房使用环境较差,或使用较长时间的机器,应首先进行清洁.可用毛刷轻轻刷去主板,外设上的灰尘,就进行下一步的.检查.另外,由于板卡上一些插卡或芯片采用插脚形式,震动,灰尘等其他原因,常会引起引脚氧化,接触不良.可用橡皮擦先擦去表面氧化层,如用专业的清洁剂效果更好,重新插接好后开机检查故障是否排除.

所谓最小系统法是指保留系统能运行的最小环境.把其它的适配器和输入/输出接口(包括软,硬盘驱动器)从系统扩展槽中临时取下,再加电观察最小系统能否运行.这样可以避免因外围电路故障而影响最小系统.一般在微机开机后系统没有任何反应的情况下,使用最小系统法.对微机来说,最小系统法是由主板,喇叭及开关电源组成的系统.将微机系统主机箱内的所有接口板都取出来,并去掉软硬盘驱动器的电源插头及键盘连线,打开电源,系统仍没有任何反应,说明故障出在系统板本身,或者在开关电源或内存芯片(内存条).打开电源,系统若有报警声,则说明上述三部分基本正常.然后再逐步加入其他部件扩大最小系统,在逐步扩大系统配置的过程中,若发现在加入某块电路板到系统板扩展槽上后,微机系统由正常变为不正常,则说明刚刚加入的那一块接口板或部件有故障,从而找到故障电路板,更换该电路板.

检测技术心得体会和方法篇十

随着汽车电器技术快速发展,重型汽车电器系统越来越复杂,电器系统生产调试过程成为重型汽车生产企业生产的瓶颈.传统的下线电器调试都是由人工通过现场排查,发现问题,解决问题,漏判、错判的.现象时有发生.

检测技术心得体会和方法篇十一

【摘要】“毒奶粉”引起国内外的高度关注，三聚氰胺普遍存在于人们生产生活当中，加强对三聚氰胺的控制，研究三聚氰胺检测方法尤为重要。

【关键词】三聚氰胺;检测方法;研究

9月，三鹿“毒奶粉”事件导致全国许多婴儿患上肾结石，甚至发生死亡，引起国内外的高度关注。

研究临床发现，三聚氰胺可能会在人体泌尿系统如膀胱和肾脏形成泥沙样结晶或结石。

实际上，三聚氰胺是一种有机化工中间产物，广泛用于塑料、涂料、粘合剂等化工原料和农药化肥的原料，同时也是食品包装材料的原料。

特别是儿童喜爱的鲜艳仿瓷餐具，也叫密胺餐具，如果使用了劣质产品，原材料树脂聚合的不好，就会残留三聚氰胺，与食品接触中难免会有三聚氰胺迁移出来。

准确检验样品中三聚氰胺真实含量，禁止人为添加三聚氰胺，严格把关产品质量，控制三聚氰胺限量值可最大限度保护人体健康。

一.三聚氰胺检测方法

三聚氰胺普遍存在，加强对三聚氰胺的控制，研究三聚氰胺检测方法尤为重要。

我国严控三聚氰胺临时限量值，即婴幼儿配方乳粉中三聚氰胺的限量值为1毫克/千克，液态奶(包括原料乳)、奶粉、其他配方乳粉中三聚氰胺的限量值为2.5毫克/千克，gb9690-对食品容器、包装材料用三聚氰胺-甲醛成型品规定三聚氰胺的迁移限量为0.2mg/dm2。

当前乳与乳制品三聚氰胺检测方法主要有高效液相色谱法(hplc)、气相色谱―质谱法(gc-ms)和液相色谱―质谱/质谱法(lc―ms/ms)，其定量限分别为2mg/kg，0.05mg/kg和0.01mg/kg。

1.高效液相色谱法(hplc)

试样奶或奶制品采用三氯乙酸溶液-乙腈或三氯乙酸溶液-甲醇超声振荡提取，离心沉淀蛋白质，三氯乙酸上清液过滤后经阳离子交换固相萃取柱净化，用高效液相色谱在紫外波长240nm处测定，外标法定量，结果准确。

常用色谱柱为c18和c8柱。

三聚氰胺为强极性化合物，在传统的反相色谱中无保留能力，需向流动相中加入离子对试剂与三聚氰胺成弱极性物质达到分离效果。

流动相以柠檬酸为缓冲溶液，加入庚烷磺酸钠、辛烷磺酸钠、己烷磺酸钠离子对试剂和乙腈以一定比例混合。

食品模拟液中三聚氰胺检测参考gb/t23296.15-2009《食品接触材料高分子材料食品模拟物中2，4，6-三氨基-1，3，5-三嗪(三聚氰胺)的测定高效液相色谱法》，模拟液中不含有蛋白质，无需沉淀，其中的三聚氰胺通过高效液相色谱直接进行分离，流动相为磷酸二氢钠缓冲溶液与乙腈。

水基食品模拟物如水、10%乙醇、3%乙酸直接进样，橄榄油通过水―异丙醇溶液萃取后进样，在紫外波长230nm处测定，外标法定量。

2.液相色谱―质谱/质谱法(lc-ms/ms)

液相色谱―质谱/质谱法的样品处理大致同高效液相色谱法，但却有较低的检出限。

色谱柱为阳离子交换与反相c18混合填料柱，用乙酸铵溶液和乙腈混合流动相，电喷雾电离，多反应监测扫描模式，母离子m/z为127，定量子离子m/z为85，定性子离子m/z为68。

使用串联质谱作为监测器，大大提高了灵敏度以及抗干扰能力，降低检出限和定量限，结果准确可靠。

同时不使用离子对试剂减小了对色谱柱的腐蚀，延长柱子的寿命。

然而液相色谱―质谱/质谱仪价格比较昂贵，只有部分实验室使用，普及性不大。

3.气相色谱―质谱法(gc-ms)

与高效液相色谱法比较，气相色谱质谱法重现性好，灵敏度强，准确度高，检出限低。

提取液同为三氯乙酸，采用22g/l浓度的乙酸铅沉淀蛋白质，上清液离心过滤后过阳离子交换固相萃取柱净化。

由于三聚氰胺性质稳定，熔点高，难气化，所以经提取净化后的三聚氰胺溶液需氮气吹干后进行硅烷化衍生再由气相色谱质谱仪测定。

gb/t22388-《原料乳与乳制品中三聚氰胺检测方法》采用n，o-双三甲基硅基三氟乙酰胺+三甲基氯硅烷作为硅烷化试剂。

ms的扫描定性离子m/z为99、171、327、342，定量离子m/z为327。

gc-ms法更适合食品中微量三聚氰胺的检测。

4.酶标免疫吸附法

酶标法的基本原理使抗原或抗体结合到某种固相载体表面，并保持其免疫活性。

这种方法使抗原或抗体与某种酶连接成酶标抗原或抗体，这种酶标抗原或抗体既保留了其免疫活性，又保留了酶的活性。

酶标免疫吸附法是一种快速检测三聚氰胺的方法，其原理是试样中三聚氰胺、酶标三聚氰胺抗原与包被于微量反应板中的三聚氰胺抗体进行免疫竞争反应，加入酶底物反应后显色，试样中三聚氰胺含量与颜色深度成正比，用目测法与三聚氰胺标准系列溶液进行半定量检测，用酶标测定仪进行定量检测。

试样用萃取液提取，与三聚氰胺系列标准溶液分别加入到微量反应板中各孔，加入酶标记物，室温避光静置反应30min。

倒出溶液，用清洗液清洗板，每孔加入底物溶液，室温静置反应20min，每孔中加入终止溶液显蓝色，在10～30min内目测或者在450nm处测定吸光度值。

5.拉曼光谱法

当一束单色光照射到样品上后，分子可以使入射光发生散射。

大部分光只是改变方向发生散射，而光的频率不变，少部分光的散射，不仅光的传播方向改变了，而且散射光的频率也改变了，不同于激发光的频率，称为拉曼散射。

拉曼光谱仪通常测定的大多是拉曼散射中频率减少的，称为斯托克斯散射，也统称为拉曼散射。

散射光与入射光之间的频率差称为拉曼位移，拉曼位移与入射光频率无关，它只与散射分子本身的结构有关，不同化学键或基团有特征的分子振动，因此与之对应的拉曼位移也是特征的，这是拉曼光谱可以作为分子结构定性分析的依据。

所以不同物质具有与其分子结构相对应的特征拉曼光谱。

原料乳、纯牛奶和酸奶等样品经稀释、离心，用基于表面增强原理的检测试剂盒增强后，进行拉曼光谱扫描。

以928±2cm-1作为参考峰，设定其对应的强度为100，进行谱图归一，在698±2cm-1下，根据样品中三聚氰胺含量与归一后拉曼光谱相对强度的对应关系，采用外标法测定。

二.三聚氰胺检测方法比较

在对三聚氰胺的几种常用检测方法进行研究比较，hplc法是最常用的三聚氰胺检测方法，高效，快速，但其定量限不够低，不适用于食品中的微量三聚氰胺检测定量。

气质联用和液质联用可大大降低检出限，提高三聚氰胺的检出率，但仪器价格昂贵，耗试剂量大，检测成本高。

酶标免疫吸附法可快速检测三聚氰胺，但操作繁琐，易产生交叉污染，且专属性差导致假阳性现象。

拉曼光谱法虽比较快捷方便，但仪器也较昂贵且在普通实验室应用不广。

不同分析检测方法各有优缺点，因此，结合实际，选取最有效可行的检测方法，也可通过多种方法相互联合，互补不足，提高效率，增强灵敏度，降低成本，让三聚氰胺检测更全面、经济、准确。

三.结语

不断研究三聚氰胺检测方法，突破现有方法的局限性，需要各行各业的专家研究者们共同探索，不断努力，促进三聚氰胺检测效率，切实保障人们的生活安全。

参考文献