最新学习版画心得体会总结(通用9篇)

学习版画心得体会总结篇一

各位领导、老师：

大家好！

非常感谢教研室的领导在百忙之中给我们创造这样一个交流学习的机会。

自我校于20xx年11月向开发区教研室进行了申报《农村儿童版画情趣教学探究》课题至今整整一年了，现把近期的研究工作向大家做以汇报。

1使学生在接触版画的同时激发了他们对版画及美术的喜爱，使他们的学习不止停步在数学、语文上，而是借助美术让他们受到了美的熏陶。

2、充分调动了学生的想象力和创造力，使我们农村的孩子接触到了真正美术教育。

3、学生已能够根据自己的观察组织版画素材，并独立创作。

4、以版画为契机的美术课堂模式正在形成，主要是尊重学生的个性发挥、通过探究合作进行版画创作。

1、降低制作难度，版画制作工序，以黑白或单一颜色的纸版画作为起点教学内容。

在纸板绘画制作中，物体基本形状是画面的主要语言，我要求学生在起稿过程中，按照美术课中基本练习的方法画出物体的基本形体，对于基本形体的组合线要表达清晰。从分发挥学生的想象力，不拘泥凹版、凸版。在一幅纸板上，何处粘贴、何处剪切，你想表达的意思需要有什么样的效果，要求学生做出思考后有目的的选择自己采取的方法。

2、循序渐进，分阶段让学生走进版画色彩世界。

在上水粉颜料的具体操作上，老师的示范显得十分重要，我在教学中要求学生仔细体会老师的动作，对于动手能力欠缺的学生在一开始就手把手地指导。从颜色的调配，水分与颜料的比例，在纸板上刷颜料的手势，轻重等等，凡是影响到画面效果的细节都要求学生注意。应该说，色彩版画更有益于培养学生美的感受力、表现力，难度也叫黑白版画更大一些。

（我现将色彩版画制作的方法在各位领导与老师面前展示一下。）有时也把学生历次的版画作品拿到课堂上，还将学生的一些优秀作品装裱后挂在校园的墙壁上进行展示，让学生直观感受效果和材料技法之间的关系，让学生有更深刻的感受。

1、对儿童版画技法的创新及表现效果的丰富性有待进一步尝试，今后应鼓励学生大胆尝试各种新工具和材料来丰富版画的制作效果。

2、学生的选材面太窄。原因之一是学生阅历浅，之二是年龄小，观察事物的注意力不持久。

3、学生作品欠精到。

4、版画的材料（如吹塑纸易破、kt板刻线不能自如运用、硬纸板剪贴费时等等）有待我们进一步去发现更好的材料，并尝试与其他材料的整合，使学生作画兴趣更浓，作品质量更高！

xx小学

20xx年11月4日

学习版画心得体会总结篇二

版画装裱是一门古老而独特的艺术形式，从古至今都有着广泛的应用。为了提高自己的技术水平和装裱能力，我参加了一次版画装裱培训课程。通过这次培训，我深入了解了版画装裱的基本原理和技巧，并有了更多的实践经验。下面是我对这次培训的心得体会总结。

首先，在培训的过程中，我从基本的版画装裱原理和技巧中学到了很多。在课堂上，老师详细地讲解了版画装裱的起源和发展历史，介绍了不同风格的版画装裱作品，并教授了各种装裱技巧和工具的使用方法。通过学习这些基本知识，我对版画装裱的基本原理有了更深入的理解，也更加清楚地了解了如何选择适合的装裱材料和工具。

其次，通过实践，我逐渐提高了自己的版画装裱能力。在培训期间，我们进行了许多实践操作，从简单的装裱修复到复杂的装裱设计，每个环节都需要我们熟练掌握装裱技巧和运用各种工具。在实践中，我发现只有不断地练习和尝试，才能够真正地掌握装裱技巧，并不断提高自己的装裱能力。通过这次培训，我不仅掌握了一些基本的装裱技巧，还学会了如何在装裱过程中解决一些常见的问题和困难。

第三，通过这次培训，我认识到版画装裱需要细心和耐心。版画装裱是一门需要精确和细致操作的艺术，一个细微的错误可能会导致整个装裱作品的失败，因此我们在装裱中需要保持高度的专注和耐心。在实践中，我发现任何一个环节的马虎都可能导致装裱的不完美，例如切割不准，贴合不紧等等。因此，在进行版画装裱过程中，每个环节都需要我认真对待，细心操作，保证装裱作品的质量。

第四，我在这次培训中也学到了一些版画装裱的艺术理念。在装裱中，除了要考虑到技术和工具的使用，还要注重艺术的表现和创造。在装裱设计和布局中，我学会了如何根据作品的内容和风格，选择合适的装裱布局和风格，使得整个作品的视觉效果更加美观和富有艺术感。通过学习这些艺术理念，我更加了解到装裱是一门综合性的艺术，需要将技术和创意相结合，才能展现最佳的装裱效果。

最后，这次版画装裱培训使我对版画装裱有了全新的认识和理解。通过这次培训，我不仅学到了装裱的基本知识和技巧，还提高了自己的实践能力和艺术品味。通过不断地练习和自我挑战，我的装裱能力和创意思维也得到了不断的提升。这次培训不仅为我提供了一个学习的平台，也让我更加热爱和热衷于版画装裱这门艺术形式。今后，我将继续努力学习和钻研，为版画装裱的发展和传承做出自己的贡献。

学习版画心得体会总结篇三

于学校该项活动的号召我开心极了，并很有幸担任了版画社团的指导

教师。平时的课堂中我们能够感受到一些学生对美术有着极大的兴

趣，他们经常用那双稚嫩的小手画出我们惊叹不已的作品，无论是学

生作品中天马行空的想象，还是天真无邪的美好愿望，都令我为之震

撼，我们孩子简直都是“小天才”，然而平时的课堂教学对他们的来

说是不够的，他们应该专研更深层的技法，应该了解更多样的艺术种

类，应该更高更广阔的提升美术视野，因此版画社团就如同听见了我

内心的呼唤一样出现了。

社团现有学生20人，平均年龄只有11岁，学生来自四五年级

各个班级的学生。社团主张“自由、趣味、美感”的创作理念，学生

独立完成画稿和刻版过程，以小组合作的方式进行版画的拓印，最后

形成具有独特艺术魅力的版画作品。版画社团注重“发散式学习方法

的培养”，学习内容由浅及深，科学又实用，学生们通过版画不仅提

高了创造力和审美能力，感受更专业的艺术门类，同时还能够体会到

艺术的广阔性、趣味性，并且徜徉其中，愉悦释然。

一学期即将过去，三个月的版画社团教学已接近尾声，虽然仅

有十一周22个课时，但对我和学生来说却是收获满满。

在技法上学生已熟练掌握了版画基本的制作和拓印原理，并能

延伸出拼贴版画、小组合作版画和多色吹塑纸版画。(见下图)

在创作上学生能够自拟命题大胆想象，画面构图饱满，内容

丰富多样，有自己的见解和审美角度，养成了“先思考、再构图、最

后在动笔”的习惯，有效的提高了对美的认识，初步完成了造型能力

训练。(见下图)

在能力上学生养成了善于观察事物的习惯，培养了学生动手能

力、眼手脑操作能力，启发了发散思维和创新意识。

在心理上学生收获了一份珍贵的自信，这份自信让他们对自己

更加肯定；这份自信让他们发现了自己闪光的那一面；这份自信让他

们更加开心、快乐。

学生的收获除了以上几方面之外还有一些值得一提。由于版

画的拓印很容易将油墨蹭到衣物上，因此我要求学生每人带一个围裙

和一对套袖，第二次上课每个孩子都带来了五花八门的围裙和套袖，

从这些准备中我能看出家长对学校社团的支持，也能看出这些小家伙对学校社团的重视。当我要求同学们每两人相互将对方的围裙系紧时，问题出现了，他们大多数都不会系扣子、不会戴围裙。看着这些小家伙笨手笨脚的样子，我才意识到他们在家中都视为珍宝一般，很少做家务，一下子觉得自己的“责任重大”。在作画的过程中这样的问题也屡屡出现，比如：不会对折大的纸张并撕开；拓印的时候容易将墨水弄的到处都是；不会使用常见的工具等等。不过他们的学习能力很强，很快就解决了这些“麻烦”。

版画社团的这一学期教学工作也让我受益匪浅，在开展社团之初我借鉴了大量的文献刊物，并与我校校情相结合，制定出适合我们青云湖学校的一套教学方案，课前做好一切教学准备，教学后做好反思与修改，对学生的掌握情况进行分析，将学生的作品成果进行整体，一方面通过比赛和展览让他们建立自信；一方面我将这些作品的照片发给相关专业人士，其中我请教了我的大学教授，她给我提出了很多见解，也给了我很多了解儿童版画教育的渠道，给了我很多帮助。

调查过学生的作品带走之后的`情况，大多数告诉我的是高高的挂在自己的家中，并得到长辈们的一致好评，他们都被这新颖的绘画形式所吸引，更是为孩子创作的作品感到惊讶。我认为艺术本身对学生就是一种鼓励，艺术给人的影响是其他学科领域所无法比拟的，它产生的效果是持久的、恒远的、不为人所忘的。

作为教师，我是课堂的组织者、是学习资料的提供者、是学习思路的引领者。作为学生，他们才是课堂的主体、是发散思维的探究者、是寻找知识的实践者、是享受艺术熏陶的小学者。

这一学期的教学工作使我深信版画艺术教育是中小学生教育的正确选择，版画具备以下几方面得天独厚的优势：

版画在构思创作过程中的对发散思维的培养；

版画所牵连的历史文化内容之庞大；

版画在制作与拓印过程中给学生带来的兴趣；

版画的新型材料和技法的无穷性和创新性。

学习版画心得体会总结篇四

课程基地是以全面提高学生综合素质和实践能力为目标以转变课程内容的实施方式为重点以创设新型学习环境为主线促进学生在活动、实践、体验、探究中提高学习效能、发掘潜能特长的综合性教学平台。z中心小学结合地方特色全力打造以“少儿版画”为主题的.校本资源建设富有特色的美术基础教育课程基地。

建设课程基地旨在改变教学方式、促进有效学习、优化教学过程全面提高学生综合素质是转变人才培养方式的必要途径和有效措施。学校实施建设课程基地旨在不断改进教学方式、引导学生高效学习促进教师专业成长推动学校特色发展以多样化学习激发学生学习兴趣挖掘学生实践潜能和创造潜能办人民满意的教育。z中心小学开展少儿版画美术课程基地旨创设开放性小学美术学科的教学环境促进学生在活动、实践、体验、探究中提高艺术学习效能、发掘潜能特长促进学生素质全面提高。

少儿版画课程基地的建设体现了以学生为本的原则版画教材内容由学生自己参加学校校本课程及版画社团活动收集和积累所得贴近学生生活同时由教师有效的版画教学培养学生学习美术兴趣让版画课成为有意义的课为学生开辟了另一片艺术天空。

通过少儿版画课程基地的开发改变教师的课程观念让教师知道自己不是单纯的书本知识传递者而是课程开发的创造者通过校本资源的开发拓展教师的专业领域初步掌握一定的校本课程开发技术发展教师的专业能力。

少儿版画课程基地的建设让艺术联系师生的生活通过校内外的课程资源结合让师生走出课堂进行社会实践收集积累文化资源参与版画课程开发研讨理解知识丰富的多样化让美术课堂真正焕发生命活力。让学生形成高尚的个性品质和健康的审美情趣凸显学校办学特色的吸引力使学校教育充满生机活力。

少儿版画教育在世界各地早已得到各国少儿美术教育家的重视很多国家都根据本国的实际在中小学及幼儿园开设版画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的少儿版画教育都很有特点。被誉为“版画之国”的日本十分重视少儿版画教育把少儿版画列为小学必修课程也是素质教育的重要手段之一在内容和形式上丰富多彩。动脑、动手开拓思维、培养创造能力社会收益十分突出。我国八十年代初成立了中国少年儿童版画学会各地也相继成立了名目繁多的少儿版画活动组织。国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中增设了版画课。因此少儿版画逐步在校园兴起被人们熟悉起来。目前新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。少儿版画在创作过程中除了学生的自主构思外很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程体现了新《标准》的操作实践的学习方式。学生学习方式的改革是基础教学课程改革的重点少儿版画教学由于自身所具有的优势则理所当然的成为新《标准》的实验田有广阔的前景。

1.四种途径——全方位让学生在少儿版画美术课程基地中畅游。从感受到理解、从研究到实践。

2.两个中心——从专业高度提供实施课程所需的信息和案例在基地建设中起引领的作用为辅导其他综合实践老师提供专业服务平台。

3.一个展览室——直观呈现基地建设的成果。让学生在一种文化情境中理解美术并通过对少儿版画美术课程基地的学习感受和接收祖国优秀文化的影响。同时培养学生对祖国优美术传统的热爱与传承对多元文化的宽容和尊重。

一通过课程基地的建设为学生创设良好的美术教育氛围培养学生美术技能。艺术氛围是美术教育的重要组成部分通过“少儿版画”课程基地的建设赋予学校以浓重的艺术教育氛围让学生耳濡目染受到潜移默化的影响培养学生对版画感性认识运用学生喜闻乐见的形式培养学生美术技能。

二发挥课程基地的作用做到传授美术知识与培养美术技能、提高美术实践能力的有机结合。

1.把版画知识的传授做为基础。

2.把版画创作方法的培养作为关键。

3.把艺术精神的培养作为灵魂。

4.把研究性学习作为美术教育方法的突破口。

1.组织保障成立“少儿版画——美术课程基地”建设领导小组校长亲自带头对建设方案的整体实施工作进行统一协调、指导、监督和组织实施由专业学术带头人、骨干教师组成团队团队成员明确自身在项目建设中的职责层层落实按照项目实施进度高质量完成每项工作确保建设目标的实现。

组长：z

副组长：z

成员：zz

z小学在自身优势和基础建设保证上学校前期已投资十几万在现有基础上继续提供经费在业务培训、资料搜集和开展活动等方面保证经费的落实预算需经费20万。

学校组建课程基地建设的指导小组有校内外专家指导、教师团队成熟为课程研究提供有利条件。

建立课程基地建设的检查、指导和评估制度。

信息中心为教师与学生的课程学习提供基本的服务。

1.聘请社会上有一定名气的版画家为校外辅导员定期到我校指导工作。

2.z是著名的版画大师彦涵的家乡学校积极联系申请彦涵博物馆为我校的合作单位。

3.与全国少儿版画基地——东海县实验小学建立合作关系加大版画教学的交流、学习。

第一阶段准备阶段20xx年2月组织申报新浦区少儿版画——美术课程基地成立领导小组制定实施方案。

第二阶段实施阶段20xx年2月—20xx年6月调研课程基地的设施情况聘请专家指导论证合理规划打造课程基地课程搭建课程基地活动平台开展课程基地建设研讨。开辟版画专用教室2口一个展览室共180平方. 配备相关图书学习资料专用教室电教材料。进行校本教材汇编学生外出写生活动等。

第三阶段总结阶段20xx年7月—20xx年6月总结课程基地建设经验以课程基地为载体变革美术课堂教学模式组织研讨美术课程教学探究生活化学习方式。

第四阶段推广阶段20xx年7月—20xx年6月挖掘少儿版画美术课程基地内涵全面推进课程建设与发展。打造版画课程特色彰显版画课程基地的功能带动区域学校美术课程的深入推进。

学习版画心得体会总结篇五

小学生版画是小学美术教育的内容之一，它是手工和绘画的综合体，对儿童动手动脑及创新能力，实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。一学期的教学工作即将结束了，回顾这一学期的活动情况，虽取得了一定的`成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展活动室工作，特将这一学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

在学期初，我制定了详细的训练计划，在课堂上严格按照计划操作，不迟到不早退，不无故停课。

为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，我校建立了版画活动室。每周六上午对外开放，每次都有针对的训练内容，对学生进行版画的基础知识与技能、技法的训练。由于学生具有一定的美术知识，经过一个学期的严格训练，在起稿、刻版、印刷与制作油印套色版画上都有明显效果。

为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到活动室中来，在教学中我本着以活动促教研，以实践促进步的基本策略，成立了版画活动室并开展了多项活动，并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种书画比赛。为了激发学生兴趣，我们还在活动室活动准备了各式各样的奖品，发给学生，以激发他们对版画的兴趣。让学生一进教室就有一种快乐学习的氛围并立即喜欢上这种活动。学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，知识与技能有了进一步地提高。

一份付出一份收获，许多学生的作品多次在校内展出。在市、区的比赛中都屡获佳绩。

我们取得了一定成绩，但是还存在相当多的问题。1有关儿童版画的书籍、资料出版、发行的不全面。很难在书店和网上找到全面的资料，我自己本身应该不断的加强自己教研能力的提升。2对儿童版画技法的创新及表现效果的丰富性有待进一步尝试，今后应鼓励学生大胆尝试各种新工具和材料来丰富版画的制作效果。3版画教学时，应依照学生年龄、生理、个性气质灵活把握教学进度，最好有些弹性，使得教学进度更为灵活。

虽然我们还存在很多不足，但是我坚信在老师和孩子们坚持不懈的努力下，在校领导及各级专家的引领支持下。我们的未来一定更美好。在下学期的工作中，我将继续努力，争取更大的成绩。

学习版画心得体会总结篇六

时间匆匆，又到期末时，本学期对版画班教学总结如下：

本年度是让学生了解、掌握两三种版画制作方法，对版画有更为系统、全面的认识。主要在小学高年级段进行版画教学，针对这个年级段学生的特点，纸版画教学采取了以下相应措施。画出物体的基本形体，对于基本形体的组合线要表达清晰。具体的材料与制作要求学生手脑结合，多想方法。

在制作过程中，一般胶水无法粘牢吹塑纸，我采用的是透明胶，取得了好的效果。颜料厚薄，虚实的控制，覆盖纸张后的压印都可以让画面发生有趣的变化。

在黑白纸版画的制作基础上，学生的水粉套色独幅版画制作，融自由的想象与严谨的制作于一体，可以进一步锻炼陶冶学生的审美意识。我们的套色版画，囿于条件和学生的实际能力，降低要求。在版材的选择上，一般选用吹塑纸，但吹塑纸着色不容易均匀，肌理模糊，效果不佳，后来我尝试将吹塑纸用水擦洗后再上色，这样印出来的色彩效果就比较令人满意了。

在上水粉颜料的具体操作上，老师的示范显得十分重要，我在教学中要求学生仔细体会老师的动作，对于动手能力欠缺的学生在一开始就手把手地指导。从颜色的调配，水分与颜料的比例，在纸版上刷颜料的手势，轻重等等，凡是影响到画面效果的细节都要求学生注意。经过这样的训练、操作使学生对一类绘画有系统的学习，一方面锻炼了学生的动手、动脑能力，另一方面让学生能够深入一个未知领域，作长时间的探究，教学班的学生综合能力得到提高，个别优秀学生的发展空间也就无形中加大。

儿童作画本无定法，但教学指导儿童作画是应有一定的方法，教学过程中，利用多种不同的表现方法来丰富版画的制作效果，增强版画的艺术感染力。这样可极大地满足学生的好奇心和求知欲。独特的作品效果增强了儿童版画的艺术感染力，使儿童对版画保持了持久的兴趣。

学习版画心得体会总结篇七

时光流逝,转眼又一个学期过去了。我们在贯彻落实美术新课程标准的基础上，结合大纲教学要求，利用我校的教学硬件和师资条件，提出了在美术课堂和课外兴趣活动中大面积推广儿童版画教学的美术教学思路。为打造精品，争创特色，丰富校园文化内涵，进一步提升学校办学品位，学校决定创建儿童版画特色学校。在这个学期的兴趣小组活动中,每一个学生都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。同时，多次在县市级美术作品比赛中取得优异的成绩，下面我就从四方面总结了这学期美术兴趣小组的教学体会：

我们的版画兴趣小组成立初，首先决定在每个班中选拔一些有一定绘画才能的学生，让他们利用课余时间接受绘画方面的系统训练;注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，以兴趣引导他们对绘画有一定的认识和感悟。在版画兴趣小组的活动中,要特别注重学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

在本学期的活动中,我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容：一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识;另一方面，让他们从中体验到绘画的乐趣。

同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。

有人说,美术组活动就应该以绘画为主,培养学生绘画能力和技巧。我觉得美术兴趣小组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去。

加强教学中师生的双边关系。既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。

教师鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

版画兴趣小组的建立是很有意义的，他为许多喜欢美术的同学深入学习版画创造了一个平台，增强了他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。

学习版画心得体会总结篇八

吴超荣

时间匆匆，又到期末时，本学期对版画班教学总结如下：

一、降低制作难度，简化制作工序，以黑白纸版画作为起点教学内容。本年度是让学生了解、掌握两三种版画制作方法，对版画有更为系统、全面的认识。主要在小学高年级段进行版画教学，针对这个年级段学生的特点，纸版画教学采取了以下相应措施。画出物体的基本形体，对于基本形体的组合线要表达清晰。具体的材料与制作要求学生手脑结合，多想方法。

二、循序渐进，分阶段让学生走进版画色彩世界

在上水粉颜料的具体操作上，老师的示范显得十分重要，我在教学中要求学生仔细体会老师的动作，对于动手能力欠缺的学生在一开始就手把手地指导。从颜色的调配，水分与颜料的比例，在纸版上刷颜料的手势，轻重等等，凡是影响到画面效果的细节都要求学生注意。经过这样的训练、操作使学生对一类绘画有系统的'学习，一方面锻炼了学生的动手、动脑能力，另一方面让学生能够深入一个未知领域，作长时间的探究，教学班的学生综合能力得到提高，个别优秀学生的发展空间也就无形中加大。

三、丰富制作效果，使儿童对版画保持持久的兴趣

学习版画心得体会总结篇九

为加强青少年校外活动中心与____的沟通交流，让学生认识企业，了解企业的文化艺术生活，丰富学生的文化视野，陶冶学生的艺术审美情操。经__山与青少年校外活动中心商议，决定在__山举办以“美丽__、快乐童真”为主题的长卷书画展活动，为使活动顺利进行，特制定此活动方案。

一、活动主题

美丽__、快乐童真”

二、活动时间及地点

1、时间：20_年3月17日

2、地点：__山

三、活动主承办单位

主办单位：__县__地产开发有限公司

协办单位：青少年校外活动中心

四、活动筹备领导小组

组长：刘智超 __山营销副总监

刘文丽青少年校外活动中心负责人

成员：刘强 __山销售经理

陆艳华青少年校外活动中心教师

赵梅青少年校外活动中心教师

领导小组下设办公室在青少年校外活动中心，由__担任办公室主任，负责活动的策划、编排工作等日常事务。下设两个工作组：

(一)场地及后勤组(由__山具体负责)

主要职责：

1、负责活动场地的布置;

2、负责活动奖品及证书;

3、负责参加人员的交通工具及就餐;

4、完成领导小组交办的其他工作。

(二)安保、评审及宣传组(青少年校外活动中心负责)

主要职责：

1、负责活动所需的宣纸及画布

2、负责整过活动过程学生的安全工作;

3、负责活动现场的组织工作;

4、负责记录参加活动学员名单;

5、负责制定活动评选方式、评选标准、评分办法;

6、负责活动的宣传报道、录播等相关工作;

7、完成领导小组交办的其他工作。

五、参加人员

青少年校外活动中心书画班学员(60人)，其中书法25人，绘画35人。

六、活动形式及要求

1、书法作品使用宣纸，字体为篆、隶、楷、行、草等均可;

2、绘画作品使用画布统一绘图，中国画、儿童画、水彩画、水粉画、油画、工艺美术画等均可，并在作品旁签注姓名。

七、奖励方法

1、名额：一等奖各3名、二等奖各5名、三等奖各7名，其余的设为优秀奖;

2、具体奖励为：颁发获奖证书、奖品;

八、活动议程

1、奥宸地产开发有限公司领导讲话

2、青少年校外活动中心领导讲话

3、举行活动(书画比赛、评选作品、颁奖合影)

九、相关要求

2、主办单位有权将参赛作品刊登、展示于媒体，或用于非商业性推广，不另付稿筹;