部队从严治党，党性教育的定位必须和党性的时代主题相同步，把弘扬党的优良传统与凝聚时代精神结合起来，体现党性教育的具体性、现实性和鲜活性，在此分享心得体会。下面是本站小编为大家收集整理的部队从严治党心得体会，欢迎大家阅读。

办好中国的事情，关键在党。协调推进“四个全面”战略布局，最根本的是坚持和加强党的领导;加快推进国防和军队建设，最重要的是加强军队党的建设。

党的领导是“四个全面”之魂、战略中军帐之帅。协调推进“四个全面”，需要通过全面从严治党提供方向指引，提供政治保证。作为党的建设的重要组成部分，军队党的建设是我军的优良传统和政治优势，理应标准更高、要求更严。只有大力加强军队党的建设，使各级党组织和广大党员干部真正具备相应的使命担当和能力素质，凝聚起无坚不摧的强大力量，才能加快推进国防和军队建设，为推进“四个全面”战略布局做出应有贡献。

党的建设是军队全部工作的基础和关键，实现强军目标要靠党的坚强领导来引领，靠大抓党的建设来保证。能不能铸牢强军之魂、聚力强军之要、夯实强军之基，军队党的建设始终是决定性因素。只有把党从思想上政治上建设和掌握部队的工作抓得更加坚强有力，才能确保绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠;只有不断提高各级党委领导信息化建设、打赢信息化战争能力，才能带出召之即来、来之能战、战之必胜的过硬部队;只有持续推动正风肃纪，切实做到“打铁还须自身硬”，才能永葆人民军队的政治本色。抓住了党要管党、从严治党，就抓住了军队党的建设的核心，也就抓住了实现强军目标的关键。

党的特别是全军政治工作会议以来，党中央、以整风精神向沉疴积弊开刀，重肃纲纪、拨乱反正，正本清源、固本开新，解决了在新的历史条件下党从思想上政治上建设军队的重大问题，带领全军官兵站在新的起点上重整行装再出发。同时要看到，有的思想观念上还跟不上趟，有的革除积弊上还没踩到底，有的工作作风上还存在漂浮空转，有的队伍建设上还抓得不力。解决这些问题，必须从强健各级组织上寻求对策。

随着我军建设内外环境的深刻变化，党的建设面临许多新课题新挑战。比如，思想文化领域斗争更加深刻复杂，如何坚定官兵理想信念;战争形态、作战样式深刻演变，如何提高党委领导信息化建设和作战的能力素质;市场经济深入发展，利益关系深刻调整，如何保持党员干部队伍先进纯洁、确保部队风清气正;信息网络加速发展，军队深化改革，官兵成分结构变化，如何推进党建工作理念、机制和手段创新，等等。形势的发展、任务的需要、问题的倒逼，要求我们必须强化忧患意识，把从严治党要求贯彻到军队党的建设各方面和全过程。

现在，国防和军队改革进入“深水区”，还有不少攻坚战要打;深入推进正风肃纪反腐，从根本上解决沉疴积弊，复杂敏感程度明显加大;抓整顿、抓备战、抓改革、抓规划，项项工作都是硬仗，必须交出合格答卷。形势越是复杂，任务越是艰巨，越要坚持党要管党、从严治党，越要增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。我们要高举军队党的建设这个固本制胜的传家之宝，把党的建设牢牢抓在手上，保证党对军队绝对领导，保证能打胜仗履行使命任务，保证人民军队永不变色，把党的政治优势和组织优势转化为推动部队建设的强大力量。

党校姓党，是党校与生俱来的基因和第一属性，是党校工作的根本原则。各级党校要突出“训”字，坚定党的理论教育和党性教育主业主课不偏移，党性教育课不低于总课时的20%。随着时代的发展，传统的党校党性教育模式已经不适应全面从严治党的要求，因而必须从理念创新、内容创新、方法创新等多个角度来推进党校党性教育的发展。

党性教育的理念创新

各级党校在继承和弘扬党性教育优良传统的同时，还应与时俱进创新党性教育理念，用更加科学更加先进的党性教育理念引领党性教育改革和创新。

树立与时俱进的时代性理念。党性具有时代性特征，即党性在不同时期的经济、政治、文化等背景下表现出的特殊性。不同历史时期，党肩负的历史使命不同，所处环境不同，对党性的具体要求有着鲜明的时代特征。党性教育的定位必须和党性的时代主题相同步，把弘扬党的优良传统与凝聚时代精神结合起来，体现党性教育的具体性、现实性和鲜活性。

树立以人为本的人性化理念。党性教育必须正确处理好党性、人性、个性三者之间的关系。人性是党性的基础，党性是人性的升华，个性是党性的外在表现。党校党性教育既要发挥党校和教员在教育过程中的主导作用，确保党性教育方向的正确性，又要结合党员的个性特征，注重发挥党员个性特长，调动其主观能动性，主动参与和融入到党性教育过程中。

多措并举的系统性理念。党性教育是个系统工程，要调动各方面的力量。一是整合力量，齐抓共管。注重整合社会各方面的力量，从制度建设、用人机制、管理监督等方面入手，强化党性教育的外在约束作用，形成党性教育合力。二是运用媒体，营造环境。党性教育要充分利用现代传媒技术，营造党性教育氛围，拓宽党性教育的途径。三是创新方法，多措并举。在党性教育过程中，应将“灌输”与“感悟”、“讲授”与“体验”、“理性”与“感性”、“他律”与“自律”相结合，综合使用多种教学形式和手段。

在全面从严治党的大背景下，党性教育的内容不能仅仅局限于以往的理想信念教育和宗旨教育，还应延伸到党规党纪、道德品行和法治思维等多个方面。

理想信念教育和宗旨教育注重针对性。理想信念教育和宗旨教育要取得成效，必须直面党员在现实生活中产生的各种质疑，担负起“答疑解惑”的重任，要把理论灌输与思想疏导结合起来，善于疏导是有效灌输的基础。思想疏导，就是通过“疏”广开言路，让大家敞开思想，把各自的观点和意见充分发表出来;然后通过“导”，把各种不同的思想和议论导向正确和健康的轨道。

党史国史教育和革命传统教育强调震撼性。要把我们党在领导革命、建设和改革开放的历史进程中留下的大量红色历史遗迹开发成为党性教育基地，把丰富的实物史料转化为党性教育的鲜活教材，让党员干部在“看、听、思、悟”的过程中，不断增强党性教育的体验度、鲜活性，在“身临其境”中真正触及思想、震撼心灵。

道德品行教育和法治思维教育注重实效性。道德品行教育要为党员扎牢抵御各种风险的道德篱笆，要紧密联系党员干部思想状况和工作实际，加强社会主义核心价值观教育，增强他们的宗旨意识、服务意识和组织观念、纪律观念，打牢他们心系群众、为民服务，敢于负责、勇于担当的思想基础。法治思维教育要筑牢党员依法执政的思想基础，要着眼于培养党员干部的法治精神、法治意识、法治理念、规则意识、契约精神等。

反腐倡廉教育和党规党纪教育体现严肃性。反腐倡廉教育要坚持正面引导和反面警示相结合。一方面，通过弘扬优秀传统文化和廉政文化，大张旗鼓地宣传推介党风廉政建设先进人物和典型事迹，大力营造浩然正气、廉洁勤政的良好氛围。另一方面，针对一些典型案例，展开针对性的警示教育。党规党纪教育要强调把纪律和规矩挺在前面，通过对《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党问责条例》等党内法规的解读，准确划出为人做事的基准和底线，做到心中有戒。

党性教育的方法创新

随着时代的发展，党性教育的方式有待进一步创新，传统的课堂教学面临新的挑战，现场教学和党性实践锻炼等新的教学方式也要进一步改进和提高。

课堂教学方式要体现多样性。在发挥讲授式课堂教学优势的同时，还应根据课程设置的要求综合运用多种教学方式。研讨式教学，采取教员与学员、学员与学员之间的互动方式，增强学员对党性教育课程的认同感。案例式教学，选取具有代表性的英雄事迹和先进事迹，通过学员对案例的分析和对比，使他们形成正确的政绩观和价值观，从而夯实理想信念。访谈式教学，围绕教学目标和主题，在一定的教学情景中，通过主持人与被访谈者的采访交流及学员的参与，触发学员的感情、感悟和思考。

现场教学模式要进一步完善。现场教学模式是党校课堂教学的继续和延伸。发挥现场教学的优势，一方面，要充分挖掘整合资源，紧密结合党员干部队伍建设实际，通过设立党性教育基地等形式，把革命历史遗迹转化为党校教育的新课堂，把丰富的实物史料转化为党校教育的鲜活教材。另一方面，要把握好现场教学的节奏，在学员理论学习基本结束，已掌握具备夯实党性修养必要的理论基础，并进入党性党纪党风学习的中期阶段时启动现场教学较为适宜。

党性实践锻炼要进一步深化。实践是党性的“试金石”，应当引导学员在学习实践中锤炼党性。党员干部要充分利用在党校学习的有利条件，刻苦学习，不断增加知识储备，优化知识结构，把学到的知识自觉地运用于实践，在实践中提高党性修养。党员领导干部要牢记为民服务的宗旨，坚持把人民群众的利益摆到头等重要位置，经常深入到基层，真正俯下身子，放下架子，与党员群众面对面，心贴心，近距离地倾听群众的呼声，在联系和服务群众中锻炼党性。

从严治党，关键在治吏，组织部门作为从严治党、从严治吏的职能部门，必须带头践行群众路线，维护好公道正派的“品牌”形象。下面是本站小编为大家收集整理的从严治党学习心得体会，欢迎大家阅读。

6月6日，本党支部袁书记向全体党员传达了东城区《关于组织全区党员开展从严治党主题教育活动的通知》精神，并组织全体党员开展了一系列从严治党主题教育学习活动。通过本支部举行的一系列党的群众路线教育实践活动，本人知道，只有全党同志改进了工作作风，自觉遵守廉政准则，严以律己，廉洁自律，不搞特权，真正深入基层联系群众，时刻把群众安危冷暖放在心上，切实解决群众实际问题，就真正塑造了人民公仆形象，就坚持了人民主体地位。实现党的确定的各项目标任务，关键在党。“党要管党，从严治党”，是我学习系列讲话精神的主要学习内容，下面，我就谈谈自己的六点体会。

今后，本人将继续学习，增强“问题意识”，以求真务实的工作作风，并联系实际不断丰富和深化对党的群众路线的认识，更加自觉地牢固确立宗旨意识和群众观点，实现“内化于心”与“外化于行”的有机统一。

毛主席曾说过：“我们共产党人区别于其他任何政党的一个显著标志，就是和最广大的人民群众取得最密切的联系，一刻也不脱离群众，全心全意为人民服务，一切从人民的利益出发。”党的历史经验证明，党群关系如何，是关系到执政党生存死亡和执政关系兴衰成败的一个根本问题，群众工作是党的永恒主题。

在经济高速发展的今天，我们更应该低下头来看一看我们的人民群众，关心人民过得好不好。我们要全面贯彻党的和一系列重要讲话精神，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以“坚持党的群众路线，办好人民满意教育”为主题，以“为民、务实、清廉”为主要内容，以贯彻落实中央八项规定、省委十项规定和市委20条规定以加强机关作风建设十条禁令的有关要求作为切入点，进一步突出党员领导干部作风和师德师风建设，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，着力解决人民群众反映强烈的教育热点难点问题，提高做好新形势下服务基层、服务群众、服务师生的能力，保持与家长群众、广大师生的密切联系，促进学校教育又快又好发展，为加快港城教育事业改革与发展做出应有的贡献。

在开展党的群众路线教育实践活动中，我们要坚持群众路线，充分发扬民治，深入实际、深入教学一线、深入师生，深入学生家庭，做好接地气，真诚接受师生员工评议监督，把相信群众、依靠群众、服务群众贯彻在教育实践活动全过程中。

作为一名普通的党员，可能会产生一些模糊思想，任务谋划富民之策、解决群众困难是领导干部的事。其实不然，如果我们每一名党员都能从自身做起，从自己身边的小事做起，把党的方针政策扎扎实实落到实处，时时刻刻起模范带头作用，始终把群众路线的冷暖疾苦放在心上，始终认为群众利益无小事，始终能够解民忧、帮民富，那么我们党的执政根基就会越筑越牢固。

通过这一阶段的学习与交流，我进一步加深了对群众路线的认识和感悟，增强了“践行群众路线，建设服务性教育”的自觉性和坚定性。

从严治党主题教育活动以来，我认真学习了党的建设系列讲话精神及在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话精神，积极参加主题教育各项活动，对从严治党有了更为深刻的认识和体会。

一、从严治党，要求我们不断提升政治素养。我积极参加办理组织的各种形式学习培训和主题教育活动，不断强化党的宗旨意识、政治意识、危机意识、责任意识、廉政意识和创新意识，确保思想纯洁、行为规范、作风优良牢;不断强化求真务实理念，要求自己时时处处以诚信为本，与人为善，实实在在，埋头苦干，尽职尽责地干本职工作。

二、从严治党，要求我们牢固坚持群众路线。党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。坚持群众路线就是要坚持从群众中来、到群众中去的工作路线，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题;就是要从实际出发，在一线拜师助农，在一线倾听民意，在一线破解民困。只有从严治党，使党员干部始终秉持遵章守法、无私奉献的思想作风，健康正直、洁身自好的生活作风，时刻坚持群众路线，才能把我们党密切联系群众这个最大优势发挥好。

三、从严治党，要求我们始终遵守党的纪律。通过此次教育活动，我主动将遵守党的纪律和加强党性修养结合起来，始终站稳政治立场，切实把党的政治纪律、组织纪律、经济工作纪律、群众工作纪律和廉政纪律的各项规定转化为自己的行为规范;自觉争当遵章守法、严明纪律的行为典范。

以来，习高度重视党的建设，对加强和改进新形势下党的建设有一系列重要论述，这些论述对管党治党具有十分重要的指导意义。

习近平总书记指出“坚持党要管党、从严治党”。“从严治党”是我们党适应执政、改革开放和发展社会主义市场经济的新情况新问题而提出的加强党的建设的基本方针和根本要求。执政以来，党的执政地位使党面临着前所未有的挑战和考验。党员从严治党学习心得体会。如果不从严治党，很容易滋长脱离群众的倾向，腐败的风气就会滋生蔓延。如果容忍党内各种腐败现象滋生蔓延，势必使整个党蜕变和衰败。为了把党建设成为领导中国特色社会主义事业的坚强核心，必须坚持从严治党的方针。同时，当今中国的事情办得怎么样，关键也取决于我们党。党的性质、党在国家和社会生活中所处的地位、党肩负的历史使命，要求我们治国必先治党，治党务必从严。

习强调“党要管党、从严治党必须落实到党员队伍的管理中去，使广大党员平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来，充分发挥先锋模范作用。”党员是党的肌体的细胞，党的先进性和纯洁性要靠千千万万党员的先进性和纯洁性来体现，党的执政使命要靠千千万万党员卓有成效的工作来完成。因此，从严治党不只是各级党组织的事情，还要求每一名党员都要严格要求自己;从严治党也不是一句口号，而是要求每一名党员都要将其落实到行动上。

那么，作为一名共产党员，应该如何做才能符合党提出的“从严治党”的要求?在去年六月的全国组织工作会议上，提出“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”这五条要求，为我们树立了标准，指明了行动的方向。

干干净净做事、老老实实做人，让好干部受尊重、受重用，这就是组工干部脚下的群众路线，这样才能得到组织的信任、百姓的认可。

走群众路线才能不怀私心，公道正派。心系群众能“清心火”。前一段时间，一些年轻干部的提拔之所以受到质疑，就是因为个别组工干部心里的“私火”过旺。“士有公天下之心，然后能举天下之贤。”一身正气的领导，一定会厌恶投机钻营的干部;“吃拿卡要”的领导，一定不喜欢两袖清风的干部。所以用什么样的人、不用什么样的人，最能区别公道和私心。“政在去私，私不去则公道亡。”想要去除私心，就不能不走群众路线。为拉拢关系而“带病提拔”、为一己私利而“暗箱操作”，这就是“官僚路线”。不怀私心然后才能不谋私利，然后才能为党的事业选人才、为人民的梦想配干部，然后才能立身不忘做人之本、为政不移公仆之心。

走群众路线才能不徇私情，选贤任能。群众路线是组工干部远离特权思维、树立服务意识的法宝。任人唯贤与任人唯亲是两个对立的干部路线，之所以会出现这两个截然不同的路线，根本上还是用人为公和用人唯私的问题。职权变特权、公权换私利，这就是“私情”惹的祸。在用人的时候，如果把亲朋故旧放在前面，把个人利益放在上面，那么公道正派只能是一句空谈。组工干部做的是“人的工作”，不讲感情不行，不讲原则更不行。坚持原则就不能徇私情，对待“上情”要敢于坚持真理、不惟命是从;对待“下情”要尊重好干部、重用好干部，要求贤若渴、不嫉贤妒能。不为私欲所动，不为私情所困，人民在注视，时代在考验。

走群众路线才能不谋私利，清正廉洁。“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。”几乎所有的干部都耳孰能详、倒背如流。但唯有利益观最能检验干部是否知行合一，最能反映干部的德行操守。“天下熙熙，皆为利来;天下壤壤，皆为利往。”每个人都不可能没有利益追求，但组工干部要一心一意为民谋利，而不是为己谋利，这就是践行群众路线的“关节点”。强调，践行群众路线要“大排查、大检修、大扫除”，排查奢靡之风、检修享乐主义、扫除官僚主义，不仅能查出刘志军这样的贪官为自己捞了多少钱，也能查出杨善洲这样的清官为百姓谋了多少利。对组工干部来说，选人用人的权力不能为自己私用，不能被亲朋好友“借用”，不能被投机钻研者利用，群众路线的落脚点就在于清廉。

从严治党，关键在治吏。组织部门作为从严治党、从严治吏的职能部门，必须带头践行群众路线，维护好公道正派的“品牌”形象。“公道对待干部，公平评价干部，公正使用干部，”尊重好干部、重用好干部，这就是组工干部眼中的群众观点，这就是组工干部脚下的群众路线。

在这次的教师从严治党的学习会议上，深刻阐明了从严治党系列重要思想和基本理念，为我们在新的历史起点上加强和改进党的建设提供了基本遵循。下面是本站小编为大家收集整理的教师从严治党心得体会，欢迎大家阅读。

党的以来，xx多次强调，“打铁还需自身硬”，“坚持党要管党、从严治党”，并提出“作风建设永远在路上，各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”的“三严三实”。近期，我按照办里“从严治党”主题教育活动安排，结合青年干部理想信念教育培训，认真学习我党从严治党的历史源由，再次观看电影《焦裕禄》，积极过好支部组织生活会，使自己对从严治党的紧迫性和重要性有了更加深刻的认识，切实增强了践行“三严三实”的自觉性和坚定性。

从严治党要走制度化之路。固然，党性教育与道德建设对从严治党很重要、很关键，但更重要、更长效的是制度、是法律。毕竟一切有权力的人都爱滥用权力，权力不受约束必然产生腐败。明晰公权力底线的边界在国际上是通行做法，如目前已有90多个国家就公务员收受礼品这么细小的事情出台了法律法规。xx在中纪委第二次全体会议上讲话时指出,要加强对权力运行的制约和监督,把权力关进制度的笼子里,形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。这一方面要以法律法规的形式明确规定国家公职人员的行为底线，便于审查和监督，美国政府详细界定礼物的含义和公职人员每年不得超过50美元、每次不得超过20美元礼物的规定，就可参考借鉴;另一方面可推行财产申报、公众参与监督等制度，并提升腐败案件查处概率，使其知易行难，从而解决我国目前腐败惩处力度不低但腐败发现概念较低、腐败现象仍较严重的问题。

从严治党方能取信于民。人心向背关系党的生死存亡。无论是土地革命时期的“不拿群众一针一线”，还是延安时期的“共产党员有犯法者从重治罪”，都是从严治党、依靠群众、为了群众的最好诠释。抗战初期，延安发生了“黄克功逼婚杀人案”，边区高等法院从严判处黄克功死刑。对此，毛泽东同志如是说：“正因为黄克功不同于一个普通人，正因为他是一个多年的共产党员，是一个多年的红军，所以不能不这样办。新中国成立之初，严肃惩处刘青山、张子善贪污案的果断决定，这一个案件教育了整整一代共产党人，真是“毙了两个人，党风好了20xx年”。 而近些年来我们党内发生的严重违纪违法案件，性质非常恶劣，政治影响极坏，令人触目惊心。这需要严肃整治、从严治吏，才能改善党群关系，巩固我们党的执政基础。以来，我们党严格执行八项规定，“坚持‘老虎’、‘ 苍蝇’一起打”，取得了明显成效，极大地凝聚了党心民心。

从严治党要从我做起。从严治党，我们每一位党员干部，都责无旁贷。要自觉加强党性修养，对权力有敬畏之心，常思反腐倡廉正反两方面的典型案例，常算自由帐、亲情帐、荣誉帐与经济帐，常想权力来源于人民，从思想上筑牢拒腐防变的防线。要不断加强工作中的公共行政伦理磨炼，树立正确的权力观和政绩观，透过机构编制工作看清我们所服务的广大人民群众，多考虑些人民群众日益增长的公益服务需求，多发挥好眼前的工作平台为人民群众做好事、办实事。

近阶段，通过参与一系列党的群众路线教育实践活动，本人知道，只有全党同志改进了工作作风，自觉遵守廉政准则，严以律己，廉洁自律，不搞特权，真正深入基层联系群众，时刻把群众安危冷暖放在心上，切实解决群众实际问题，就真正塑造了人民公仆形象，就坚持了人民主体地位。

今后，本人将继续学习，增强“问题意识”，以求真务实的工作作风，并联系实际不断丰富和深化对党的群众路线的认识，更加自觉地牢固确立宗旨意识和群众观点，实现“内化于心”与“外化于行”的有机统一。

在经济高速发展的今天，我们更应该低下头来看一看我们的人民群众，关心人民过得好不好。我们要全面贯彻党的和一系列重要讲话精神，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以“坚持党的群众路线，办好人民满意教育”为主题，以“为民、务实、清廉”为主要内容，以贯彻落实中央八项规定、省委十项规定和市委20条规定以加强机关作风建设十条禁令的有关要求作为切入点，进一步突出党员领导干部作风和师德师风建设，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，着力解决人民群众反映强烈的教育热点难点问题，提高做好新形势下服务基层、服务群众、服务师生的能力，保持与家长群众、广大师生的密切联系，促进学校教育又快又好发展，为加快港城教育事业改革与发展做出应有的贡献。

通过这一阶段的学习与交流，我进一步加深了对群众路线的认识和感悟，增强了“践行群众路线，建设服务性教育”的自觉性和坚定性。

党的以来，xx同志着眼于党和国家事业长远发展，围绕管党治党发表了一系列重要讲话，深刻阐明了从严治党系列重要思想和基本理念，为我们在新的历史起点上加强和改进党的建设提供了基本遵循。通过学习，我对从严治党也有了更深刻的认识。

从严治党要改进作风，加强作风建设。党的作风关系党的形象，关系人心向背，关系党的执政基础。目前，正在全党深入开展的以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是我们党在新形势下坚持党要管党、从严治党的重大举措。这次教育实践活动，聚焦形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等“四风”，强调解决突出问题，深得广大党员和群众的拥护。按照xx同志关于“以踏石留印、抓铁有痕的劲头”抓作风建设的要求，每个党员干部都要不折不扣贯彻执行改进作风的各项规定，容不得抓一阵松一阵、热一阵冷一阵，需善始善终、善做善成，把走入群众“接地气”、扎根基层“转作风”的工作长效化、常态化，进而彰显毅力，增强实效。

从严治党要依法执政，加强制度建设。没有规矩，不成方圆。党内法规建设是党的制度建设的核心环节，要牢固树立制度面前没有特权、制度约束没有例外的观念，有步骤地统筹推进党内法规制定工作，严格执行制度，自觉维护制度，推进党的建设制度化、规范化、程序化。首先，要严格遵守党章、依规办事。党章是党的根本大法，是全党必须遵循的总规矩。建立健全党内制度体系，要以党章为根本依据，确保全党统一意志、统一行动、步调一致。其次，要健全权力运行制约和监督体系。落实“把权力关进制度的笼子里”的要求，保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益，就要努力在法治轨道上推动各项工作，不断建立形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。

历史和现实一再证明，办好中国的事情关键在党。面对日益复杂的利益格局，面对不断高涨的改革期待，改革能否顺利推进，关键取决于我们党，取决于党能否发挥好总揽全局、协调各方的领导核心作用。我们只有坚持从严治党，不断提高治党水平，不断提高党的执政能力，才能更好地应对日益复杂的国内外形势，才能更好地为人民谋福利，才能深化改革大业、永葆执政伟业。

作为一名党员，我们要严以修身、严以用权、严以律己，同时还要做到谋事要实、创业要实、做人要实。学习贯彻这种精神，关键是要紧密结合自己的教育教学工作，提升个人修养，严明工作纪律，脚踏实地工作，坚持以学生为本，真正做到教书育人，在自己的教学岗位上作出突出的成绩。

作为一名教室领导老师，我认为“严以修身”尤为重要。在学校，我们的一言一行都被孩子们看在眼里，而他们正处在成长期，对于各种行为处事的方法都会极力地学习和模仿。因此，我们在做好日常教学管理工作的同时，更要加强自身修养，为学生树立榜样。重点是做好以下几个方面：

(一)正衣冠，做表率。我们要提高认识，加强学习，塑造优良的师德修养，做好学生的榜样，树立正确的引导形象，以身作则，言传身教。要自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气，守住校园这片洁净的乐土，不让社会上一些唯利是图、金钱至上、拜金主义思想所迷惑。

(二)讲务实，守信用。从某种意义上讲，教室领导务实的工作作风，对整个教室的学风的形成具有直接的影响。在开展工作时我们要尊重教育规律，尊重客观事实，尊重学生的实际情况，踏踏实实，一丝不苟地把教室领导的工作做好，并注重工作的实际效果。同时要说到做到，表里如一，始终如一。

(三)多宽容，求稳定。作为教室领导，要以博大的胸怀，对犯错的学生多一些宽容和谅解，对同事的某些建议和贬斥多虚心接受和反思，进而赢得同事的支持和学生的尊重。

(四)敢决断、常自省。教室是一个集体，矛盾纠纷是少不了的，作为教室领导，在处理矛盾纠纷的时候切忌优柔寡断，要敢于作出决定，采取有力的措施，使其在蔓延或萌发状态中得以根除。教室领导工作繁琐，面对的学生个体差异大，不一定每一次的决断都是正确的，所以要经常自我剖析、自我评价，在自省中不断提高。

此外，我们在对待学生的时候，要坚持一切为了学生，一切以学生需要为本，对待学生人人平等。对教学工作，要从实际出发，谋划好自己的工作，做到有效备课，设计好教学环节，不脱离学生这个群体。在自主创新的同时也要脚踏实地，真抓实干，敢于承担教书育人这个重担，勇于面对现实，善于解决问题，不做面子工程。

xx第xx届中央委员会第四次全体会议，特别强调了要将从严治党落到实处的重要指示。我作为一名大学教师，担负着教育下一代的重任。作为人类灵魂工程师，无论面对怎样迷离的尘世，都更应始终坚持一面廉洁的大旗!“学高为师，身正为范”，在当前形势下，如果要强调从严治党，我们党员教师应该要特别强调“廉洁从教、廉洁科研”，我认为每位党员老师都更要遵守职业道德，坚守高尚情操。下面是本人的一些个人看法：

第一，热爱教育事业。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，竭尽全力地去教育学生;才会三省吾身，更好地做到为人师表和廉洁从教。老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师?教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。作为党员教师，只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。

第二，正直诚信。这是教师为人处事的基本品格，党员教师更应该如此。正直诚信表现了一个人以科学、求实的精神处理个人与社会、事业的关系。教师的任务就是宣传科学，传播真理，教书育人，因此教师为人处事必须追求真理，尊重科学、公正无私、光明磊落、是非分明、伸张正义、正人正己。我们只有这样承担教师职责才能以道德楷模的方式影响学生。

第三，自尊自强。这是教师实现人生信念的良好品质。教师承担的是有社会责任、受人尊重的职业，因此党员教师必须严于律己，自尊自强。不做任何有损党的形象的事，高标准严要求，永不自满不松懈。

第四，艰苦朴素。这是无产阶级的优秀品质，作为无产阶级的党派，xx党员更应该保持艰苦朴素的优良传统。任何的事业成就，人生的业绩，都需要情志钻一、艰苦奋斗。教育工作虽然不舍风雨，但是是一种艰苦、呕心沥血的劳动。只有艰苦奋斗才能承担这一社会重大的责任，终生献身于这一事业。更重要的是，在社会主义商品经济发展的新时期，“安贫守志”更是教师敬业守则不可缺少的崇高品格。

第五，开拓创新。作为党员教师，我们需要在人生和事业上不断求改革求进取。这种品格引人上进，促人向好。社会主义教育事业是不同于以往旧教育的崭新事业，尤其是我们正逢改革开放的关键时期，教育只有改革创新才能适应历史的变革。教师只有不拘泥教条，善于根据具体的教育情景机制灵活的组织教育劳动，才能培养出既符合统一的教育目标，又有丰富个性的新人。因此创新开拓是教师的重要品格，需要我们教师不因循守旧;不主观教条;不盲目崇拜;不固步自封，才能善于发现问题，勇攀高峰。

最后，自我约束、廉洁从教和从研。教师如果要做到廉洁从教和从研，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教、从研的最深厚的思想基础。

总之，教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。正如鲁迅所说：“他们吃的是‘草’挤出来的是‘牛奶’。”从精神上灵魂上培养了一代又一代的青少年。然而，教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教育人的工作，做一个名符其实的好教师，必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。