教案的编写要符合教学大纲的要求，能够有效地引导学生进行学习。教案的评价要客观准确，能够真实反映学生的学习水平。教案的编写是教师教学的基础，希望这些范文能给大家提供一些思路和启示。

雨的四季教案篇一

1、理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。

2、能愉快地与同伴交往。

1、挂图，故事磁带。

2、哭泣的仙女图片一张。

3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。

一、帮哭泣的小仙女想办法。

1、出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?

2、你能让小仙女快乐起来吗?

3、启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。

4、小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。

二、理解故事内容。

1、出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。

2、小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?

3、小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?

三、快乐的孩子朋友多。

1、你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?

2、怎样才能有更多的朋友?

四、结伴玩玩具。

1、播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。

2、说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。

1、共同看有趣的书。

2、共同玩新玩具，需轮流玩、合作玩。

雨的四季教案篇二

在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。抓住一年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读;读中说，说中议;从读中习得语感，发展语言。同时，又以生字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学生独立识字的能力。

1、学习12个生字，认识2个偏旁。

2、能读准字音，感情朗读，背诵课文。

3、了解一年四季每个季节的特征。

4、培养学生提出问题和解决问题的能力。

1、课件。

2、引导学生课前了解每个季节的特征。

1、揭示课题。

(1)小朋友，你们知道一年有几个季节吗?哪几个?

小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节(板书：四季)。但是，我们现在是一年级的小学生了，这4个字不但要会说，还要想办法记住它们。

2、学生自学。

(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。

放声朗读，要求想办法把音读准。

(2)自学检查。

a.抽4名学生每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。

b.4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀?谁来说一说。

这个字你会读吗?你来读。请读错的人再来读。一起读。

(3)纠音后再次朗读，准备提问。

1、学生提问，教师板书问题，随后进行梳理。

什么是草芽?

草芽长什么样?

为什么说草芽尖尖是春天。

春

夏

秋

冬

为什么说荷叶圆圆是夏天?

什么是谷穗?

谷穗为什么是弯弯的?

为什么说谷穗弯弯是秋天?

一挺是什么意思?

顽皮是什么意思?

2、师生分四块内容进行讨论，从读中感悟。

根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题。

1、春部分：

a.通过板画理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。

b.通过读中感悟到草芽尖尖是春天。

2、夏部分：

通过反复朗读，小组讨论，得出荷花是夏天开的，圆圆的荷叶只有夏天才有，所以荷叶圆圆是夏天。

3、秋部分。

a.从录像中观看农田里稻谷丰收的景象。

b.通过实物，观察谷穗的样子，知道谷子成熟了，把枝压弯了。

c.反复朗读，得出谷穗弯弯是秋天。

4、冬部分：

1)、通过每个学生的肢体语言挺肚子来理解一挺的含义，在读中感悟到雪人因为高兴而挺。

2)、联系生活实际来理解顽皮。

1、小结学法。

2、感情朗读(自由读、分角色读、表演读等多种形式结合，达到熟读成诵的目的。)。

每个季节有许多东西，如桃花是在春天开的。我把它编成像课文里一样的儿歌。

桃花红红，

他对蜜蜂说：

我是春天。

你能像小作者一样也说编编儿歌吗?看谁编得多，编得好。

雨的四季教案篇三

教学目标：

1、一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中缩影的一方面反映。

2、聆听青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不一样主奏乐器的不一样音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的本事。

3、表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。

教学重、难点：

1、演唱歌曲，体验欢乐情绪，进行曲式创作活动。

2、欣赏乐曲，体会音乐的变化，发展联想，提高三度创作本事。

教学时间：

四课时。

教学过程：

第一课时。

一、学习歌曲《童心是小鸟》。

1、歌曲范唱，设问：这首歌曲表达了什么资料？情绪是怎样的？

2、你怎样理解歌名？

3、听教师再次范唱，请你找出与第一乐句相同或相似的乐句，说说它们热闹系统与相似之处并唱一唱。

4、跟着教师的伴奏唱曲调。

5、把歌词按节奏朗读。

6、完整地演唱歌曲。

7、设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处梦想象？

8、学生尝试有感情地演唱。

二、歌表演。

三、小结。

第二课时。

一、复习歌曲《童心是小鸟》。

二、欣赏《四季歌》。

1、介绍青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”。

2、初听有小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。

3、再次复听这一段，请学生看谱跟唱，体验青海“花儿”的风格。

4、欣赏全曲，设问：《四季歌》的曲调共出现几次？它们在力度上有什么变化？请用力度记号把她记录下来。

5、再次聆听全曲。

（1）全曲在音色上有什么变化？能说出每段主奏乐器的名称及形式吗？

（2）从力度于音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与“四季”联系起来，说说你的想象。

6、比比谁的记忆力好？谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。

三、总结。

第三课时。

一、学习歌曲《一把雨伞圆溜溜》。

2、聆听范唱，思考：三位学生在大雨中他们是怎样做的呢？

3、用24的指挥图式来感受前一部分的效率。

4、跟着教师的伴奏，学唱前一部分旋律。

5、思考这段曲调有什么特点？在节奏上有什么规律？能找出跨小节的切分音吗？

6、自我哼唱。

7、自由学唱够一部分旋律。

8、学唱歌曲。

（1）完整地、欢快地唱好曲调。

（2）朗读歌词，把歌词填入，试唱歌曲。

（3）完整地唱好歌曲。

三、歌表演。

1、思考：怎样把歌曲的意境表现出来？分小组讨论。

2、自由讨论。

3、各组展示。

4、师生互评。

四、音乐活动。

1、创作条件与要求：按书上以明白两个小节，要求用模仿重复方法创作发展成4小节。

2、讲解范例，复习模仿方法要求。

第四课时。

一、以学唱陕西民歌《秋收》为导入。

1、教师范唱。

2、学生跟琴唱第一段歌词。

3、师生讨论歌曲的情绪及资料。

二、欣赏歌曲。

2、指导学生唱教材中的图形谱。（主题a）。

3、听主题b，并画出其图形谱，进行比较。

4、讨论：根据你自我的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后想象。请围绕乐曲的标题，根据a与b及其乐器音色的变化展开你的想象于联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。

雨的四季教案篇四

出示一片黄叶。老师在路上捡到这片黄树叶，你知道了什么？是啊，秋天来了，老师也感受到了，你们知道一年有哪几个季节？(板书：春、夏、秋、冬)你们看，（课件）图上画的分别是哪个季节？人们把这四个季节就叫做四季。今天，我们就一起走进课文，去感受美丽的四季。

请同学们自己读课文，要求：读准字音，读不好的地方多读几遍。

想读好课文得先过这一关，你们有没有信心？（对、说、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、顽皮）。

（1）看拼音读词。（荷叶圆圆，把荷叶怎么样读清楚；看图解释谷穗；换词解释顽皮）。

（2）去掉拼音开火车读卡片，说、雪、进行扩词训练。

（3）齐读。

把这些生词宝宝带到课文中，你还能把他们读好吗？请同桌的两个同学每人读一遍，互相听一听，如果他读的准，你要向他学习，那个音读的不太好，你要提醒他。注意我们刚才读的那些词要连读，遇到标点符号要停一停。

我们知道儿歌一般都分成几小节，这首儿歌有几小节呀。

分小节读，其他同学边听边想：每个小节各写了哪个季节？

读感悟。

请你仔细读读这个小节，看看你读了以后知道了什么。还有什么不明白的？

全班交流：

春天：你最喜欢哪个季节，请你读读这个小节，

读了这小节知道了什么？（说出小草刚发芽，所以尖尖的）把春天小草的样子读出来，自己读、指名读（老师穿插指导：什么尖尖，草芽怎样，把什么怎么样读清楚）。

你还知道了什么，读读下面的句子。

谁对谁说（生读）说了什么？（读）他指的是谁？句中得我呢/。

指导朗读：小草睡了整整一个冬天，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀？

（那现在你就是这株鲜嫩的小草，你能用高兴的语气读读这小节吗？换位读。

可爱的小草们，让我们一起走进春天，唱一首春天的歌。

夏天：你还喜欢哪个季节，请你读读这个小节，

说说你知道了什么，

指导读：

从荷叶圆圆我们知道夏天来了，你还从那能知道夏天来了。

秋天：你还喜欢哪个季节，读读这小节。

谷穗为什么会弯弯的？好像在鞠躬，谷穗弯弯还像什么？

指导读：

从谷穗弯弯我们知道秋天来了，你还从那能知道夏天来了。

让我们一同走进金色的秋天，播放课件“金色的秋天”。

指导朗读，读出秋天的美。

冬天：你还喜欢哪个季节，请你读读这个小节，

让学生模仿挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱。

指导朗读。

四人一组，选择喜欢的小节进行朗读表演。

拓展延伸。

春天在清脆的山林里，还在小朋友的眼睛里。你们知道春天到了，大自然会有哪些变化吗？

让我们一同走进美丽的春天。

有个小朋友在春天里看到桃花开了。就把它编成像课文里一样的儿歌。

桃花红红，

他对蜜蜂说：

“我是春天。”

()()，

他对()说：

“我是春天。”

雨的四季教案篇五

认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。指导学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》，用歌声表达对春天的赞美之情。

学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。

唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。

1、师声问好。

2、发声练习。

1、老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。

2、学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。

3、老师讲解3/4的含义及书写形式。

1、导入新课。

老师引导学生去发现春天。

学生交流看到的春景。

2、听音乐。

第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。

第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。

3、学唱歌曲。

先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。

通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

再轻轻跟唱。

要求：a：能唱准歌曲的旋律；

b：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。次听音乐，进行比较。

4、巩固练习。

分组来演唱。

分领唱齐唱进行表演。

雨的四季教案篇六

1、欣赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。

2、根据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗诵诗歌。

3、乐意参与表演和仿编诗歌。

4、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

ppt课件：诗歌-四季娃娃。

一、欣赏画面，感知诗歌内容。

1.小朋友，你知道一年有几个季节吗？

2.引导幼儿观看课件画面。

（1）画面上有什么？

（2）知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？

鼓励幼儿讲述画内容。

二、学习朗诵诗歌。

1、观看课件，认读汉字。

教师：谁能说一说，有哪四个季节？

带领幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

2、教师有表情地朗诵诗歌。

老师给小朋友朗诵一首儿歌，你们仔细听听，儿歌里说了哪几个季节呢？

提问：诗歌的名字叫什么？

你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗？他们说些什么？

3、观看课件，启发幼儿朗诵儿歌。

（1）师生轮流接说儿歌的.形式学说儿歌。

（2）教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。

（3）图片演示，幼儿朗诵儿歌。

三、启发幼儿表演儿歌。

1、教师用手做什么动作表示“草儿尖尖”和“小鸟”，启发幼儿学一学。

2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢？

引导幼儿创编动作。

3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。

幼儿表演儿歌。

四、引导幼儿尝试仿编诗歌。

1、在大自然中还有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖儿，还有哪些？

2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。

3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象，朗诵仿编诗歌。

雨的四季教案篇七

1、认识11个生字，认清字形，读准字音。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文资料，明白一年有四个季节以及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

理解“谷穗弯弯”“鞠着躬”“顽皮”等词语。

一、谈话导入，揭示课题。

1、小朋友，看看我们今日的课堂有什么不一样呢？说说身边的不一样。

2、你们观察真仔细，真不愧是小小观察家，为了奖励大家，教师请你们看一段动画片。（播放四季的美丽画面）。

3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是大自然中四季的美景，小朋友喜欢它们吗？今日，教师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。（播放四季的画面，定格），这节课，我们就一起来学习《四季》这篇课文。板书课题。

二、初读课文、学习生字。

1、小组合作，通读课文。

这是一首可爱的小诗，作者写得可美了！下头就请小朋友自己读读课文。

要求：拼读生字，读通全文，遇到自己解决不了的生字能够请教小组的成员。

开展小组合作学习，教师巡视指导。

2、检查生字掌握情景和朗读情景。

（1）小朋友，读好了吗？此刻，教师要检查检查，看看你们是不是认识课文中的生字宝宝了。（课件出示：贴满生字苹果的大树）。

（2）开火车读生字。

指名小组朗读（小组可选择齐读，也能够轮读）。

评价：读音是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。

（4）他们第一次站起来读课文能读成这样貌，教师已经很满意了，谁有信心超过他们？为了让小朋友读得更好一些，请小朋友在准备一下，待会儿在请小朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读小能手。

指名读课文。

3、小朋友，课文向我们介绍了四季哪些美丽的景物呀？

（边回答边板书）真能干！全都找到了！

三、学习课文、朗读感悟。

1、这些可爱的动植物，美丽的景物，小朋友都认识吗？有哪些是你不熟悉的呢？（根据回答，随即开展教学）。

秋天部分。

（1）什么是谷穗呢？（板画）看图理解（课件出示图片）。

（2）你们看秋天的谷穗是怎样的？利用动作理解“鞠着躬”。

（4）指导感情朗读秋天部分。

春天部分。

（1）什么是草芽呢？（板画）看，春天的草芽是怎样的呢？看图理解（课件出示图片）。

（2）草芽对小鸟说了些什么？（指名读）（指导朗读）。

展开想像，说话训练：（什么）（怎样样），（）对（）说：“（）”

请你学着书上的样貌，也来说一说。

评价中抓住春天的景色特征。

夏天部分。

（1）转眼间，夏天到了，看，这是什么？（板画荷叶）（）的荷叶，荷叶（）。

它对青蛙说了些什么？（指导朗读）。

（2）看，（课件出示呱呱叫的青蛙），青蛙开心地唱着歌，它在唱什么呢？想象说话。

冬天部分。

（1）你还喜欢什么季节中的景物？（引出雪人）（课件出示）。

（2）这是一个怎样的雪人呢？（顽皮的，可爱的，等等）。

（3）你是从哪里看出它很顽皮？（大肚子一挺）。

你能来当一回雪人吗？（边表演动作，边朗读课文）着重体会“顽皮”

2、是啊，四个季节中都有它们不一样的特色，都十分美丽，让我们一起来读一读课文吧！

3、你能背一背吗？尝试背诵。

四、当一回小诗人。

1、其实，四个季节中除了上头说到的景物之外，还有许多的美景呢！像春天，刚才小朋友就说了这么多，夏天、秋天、冬天，还有哪些可爱的事物呢？（指名说）请你选择一个你最喜欢的季节，你最喜欢的景物，照着课文的样貌也来说一说，当一回小诗人。（能够同伴合作）。

2、自由准备，教师巡视指导。

3、分别请四个小朋友来当小诗人，串成一首小诗。（四人分别说四个季节）。

小朋友真能干，小诗人当得真棒！甚至超过了大诗人！

五、课外作业。

1、小朋友们，四季美吗？你想用什么方法向别人介绍四季呢？指名说一说（朗读、表演、画画）。

2、课外作业：画画你喜欢的季节。

雨的四季教案篇八

一年四季和12个月都属于生活常识的范围之内，作为大班的幼儿有必要了解四季的特点、掌握12个月。

1.幼儿了解一年既可以分为12个月，也可以分为四季。

2.幼儿通过观察一系列的图片能说出四季的相应特点3.幼儿热爱自然，亲近自然。

能清楚了解12个月所对应的季节。

让幼儿自己组织语言，说出四季的特征。

物质准备：

1~12月的卡片、具有四季明显特征的大自然图片。

幼儿已经熟练掌握1~12这12个数字，并基本了解一年有四季之分。

一、情景导入。

一年妈妈和她的12个宝宝老师："大家好，我是一年妈妈，我有12个宝宝，为了好记，我给他们每个人的名字里都取了一个'月'字。第一个宝宝叫一月、第二个宝宝叫二月、第三个宝宝叫三月，小朋友们，你们知道其余几个宝宝叫什么名字呀？"。

（教师引导幼儿说出其余的`月份）。

幼儿："四月、五月、六月、七月……"老师："我的宝宝们喜欢三个三个地待在一起，每三个宝宝喜欢同一种颜色，我们来看看他们喜欢的是哪些颜色吧！"。

（引导语："小朋友们这是哪三个宝宝啊？"、"看看他们喜欢的是什么颜色呀？"）。

二、一年妈妈给12个宝宝分房间老师："我呀有四栋房子，分别取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根据宝宝们喜欢的颜色，先把这四栋房子刷成了绿色、红色、金色、白色，这样3月、4月、5月放在绿色的春屋里，可是我遇到了一些问题，我不知道春屋里该放些什么东西呢？小朋友能不能来帮我想想这个问题呀？"（幼儿回答"刚刚发芽的小草可以放在里面"、"还有风筝也可以放在房子里"等，）教师依据四季依次提问，比如"我们来看看6月、7月、8月宝宝该住那个房子里呢？房子里又该放些什么呢？大家注意哦，他们只会选择自己喜欢的颜色刷成的房子住哦！"。

三、回顾。

问题一：

"小朋友们现在是几月份啊？"，幼儿回答。

问题二："这个月的宝宝喜欢和哪两个宝宝住在一起啊，他们喜欢什么样的颜色，住在哪个房子里啊？房子里有些什么啊？"。

（让幼儿回答后，教师再进行总结）。

问题三："谁来说一说你喜欢哪个房间呢？你为什么喜欢那个房间呀？"。