最新辅导小学生作业的心得体会(实用10篇)

辅导小学生作业的心得体会篇一

“博学为师，身正为范”——这是我上师范学院时经常接触到的一句话。如今我也成为了别人的教师，加入到了教育这一行业领域中来。

时光荏苒，不经意就从指缝中溜走。数数日子，我参加工作已经一个月了，尝尽了其中的各种滋味。在工作的前几个星期我参加了学校组织的德育培训课程。通过这几次的培训学习，对于像我这样的新教师是十分及时的，意义十分重大，而我也受益良多。下面我就谈谈这几次德育学习的感悟领会。

“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容无视的。在我们的教育过程中“重智育，轻德育”的现象比较明显，大多数人认为：德育工作是无关紧要的，只要学生的学习好、成绩好、获得高分，就是最好的学习成果。其实不然，学习不仅要学好文化知识，更重要的是要学习如何做人，而德育正体现了做人方面。成绩只是学习的一方面，只有培养出良好品德的学生，我们得教育才算真正的成功。

学习新课程规范下的教育不仅要重智育，还要重德育，只有这样教育才算完整，人类才算完美。

这次德育培训给我印象最深就是关心和爱学生。教育要关注每一个学生的开展，要重视学生的德育教育。经过一个月的教学生活让我深刻领会到了，在平常的教学过程中穿插德育内容对学生的全面开展相当重要。教书是一门艺术，尤其是语文学科，我们更应该以爱学生为基础，爱护学生的自尊心，培养学生的骄傲感；以表彰为主、少批评，先肯定、再纠正。

做为一名合格的教师，我们不仅要以理服其人、以智导其行，更重要的是以爱动其心。首先，我们先要从的生活小事中关心学生。教育其实是点点滴滴的积累过程，我们要注重细节才能全面地观察和了解学生，从而对症下药。这就是所谓的“因材施教”。其实，教师什么都不用多想，对学生奉献爱心就足够了，对学生的关心哪怕是一件微不足道的小事，也许他都会铭记于心。其次，教师要给学生多一点的包容和耐心。人有“三六九”等，学业也有“一四七”分，不管是学习好的还是坏的，教师都应该一视同仁不能有偏袒之心。对学习好的学生，教师应给予更多的期望，让他们保持良好的学习状态，使自己更优秀。对学习差的学生，教师应给予更多的鼓励，不仅要对他们有信心还要使学生自己建立起自信。无论差生还是犯错误的学生，教师都应该要给学生足够的包容和耐心。要有一种“不抛弃，不放弃”的心态，用一颗宽容的心去接受每一位学生，用一颗博爱的心去爱护每一位学生。

德育教育不是一朝一夕的事，这需要教师要有持之以恒的精神。所以，在以后的教学工作中，我们更应该注重德育的培养，兢兢业业地把它做实做细。

教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作，酸甜苦辣渗透其中。让我们用自己心教育每一位学生，用自己爱感化每一位学生。

辅导小学生作业的心得体会篇二

2021年，国务院正式下发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出要全面压减义务教育阶段学生作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担，同时提出全面规范校外培训的行为。“双减”政策作为一号工程，引发社会各界的强烈关注。在这样的背景之下，如何让义务教育阶段的学习生活更能满足学生的需要，学校作业布置的更加科学合理就成了目前小学课堂亟待解决的问题。

教师加强专业学习，提升作业设计素养。教师应建立正确的布置家庭作业的观念，不断强化作业设计能力，在教学目标的基础上，依据学生的学习过程和学习结果，适当的调整作业目标，根据课型有针对性的设计家庭作业，摒弃千篇一律的抄写、做题形式。提高作业设计能力也可以作为提升教师专业素养的突破口和抓手，两者相辅相成，相互促进。

创新作业形式，布置作业类型要多样化。作业活动作为课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸。教师在准确把握学科性质的基础上，积极开发利用课程资源，重视作业设计，系统设计符合年龄特点、体现素质教育导向的作业，比如小课题研究、艺术赏析、体育锻炼、社会实践、职业体验、创意制作等都可以成为作业，特别是要科学设计探究性作业和实践性作业。

作业设计层次化，尊重学生个体差异。每个学生的基础不同、接受能力也不同，因此作业的布置和收效就会有差异。分层作业的布置，能够有针对性让不同层次的学生都有收获，都有提升，对教学效能的提升也是大有帮助。

例如：可以把作业分成基础训练、能力提升、拓展延伸等有选择性的作业模式。笔者针对语文学习的基础字词，设定“先默再写”。默的优秀的同学可以选择高层次的能力提升或拓展延伸的作业，而掌握不太好的同学，可以针对自己错误率较高的内容进行二次识记。因材施教，杜绝机械重复的无效练习。

对学生积极鼓励，多元化培养。教师要想让自己的课堂教学有效，就要对教学对象有所关注，老师要走近孩子，注意观察他们每天在校的情绪状态，从学生性格特点、特长爱好、人际关系等多方面进行评价。在课中，有的学生口才很好，那就当小组发言人，有的学生写字工整，就当小组的记录员，有的同学心思缜密，就负责统筹兼顾、组织分工等。发现每一位学生的闪光点，培养其自信心，让每一位学生全面且正面地认识自己。和学生共情，从而给课堂教学增效。

辅导小学生作业的心得体会篇三

作为一名学生，在学校里，最为常见的事情即是老师们留下的各种作业。作业是老师们对我们学习情况的一种考察方式，但作为学生，我们也应该认真对待每一项作业，并从中得到一些经验和收获。以下是我对留作业的心得体会。

第一段：养成良好的时间管理能力

留作业是老师对我们学习的一种检验，也是锻炼我们时间管理能力的好机会。每个作业都有截止时间，我们需要根据截止日期，合理安排时间，确保每项作业都按时完成。通过留作业，我收获了良好的时间管理能力，学会了合理规划自己的学习和生活时间，以免被作业压力淹没，还能有更多时间去做其他喜欢的事情。

第二段：提高学习效率

留作业让我深刻认识到学习效率的重要性。有时，老师留下的作业量很大，但时间很有限。为了保证质量和效率，我学会了高效学习的方法。例如，合理安排时间，制定学习计划，分解复杂的任务，集中精力完成重要的部分等。这些方法提高了我的学习效率，不仅能更好地完成作业，还能在有限的时间内学到更多知识。

第三段：培养良好的学习习惯

留作业能够培养良好的学习习惯。每天按时完成作业，可以让我们养成良好的学习规律。我认识到规律的学习对于知识积累的重要性，也明白到学习是一个长期的过程，只有坚持下去才能够得到真正的进步。通过留作业，我逐渐养成了按时完成作业，及时复习所学内容，每日坚持学习的良好习惯。

第四段：发现自己的不足和改进空间

留作业的过程中，我也发现了自己的不足和改进空间。有时候，作业把我遇到了困扰，需要我更多的学习和思考。这时，我会主动求助于老师和同学，寻求帮助和解答。同时，也会查漏补缺，进一步巩固和加深对知识的理解。通过留作业，我不断发现自己知识上的不足，及时纠正错误，不断改善自己的学习方法和策略。

第五段：培养坚韧不拔的品质

留作业使我认识到，坚韧不拔是学习的重要品质。有时，作业可能会遇到困难和挑战，这需要我们从容应对。通过不断努力和尝试，我慢慢培养了坚韧不拔的品质。即使遇到困难，我也不会轻易放弃，而是细心研究问题，寻找解决办法。只有坚持下去，才能够在学习上获得更大的进步。

总结：

留作业是我学习生活中不可或缺的一部分，它考察我们的时间管理能力、学习效率、学习习惯、自省改进、以及坚韧不拔的品质。通过留作业，我得到了很多经验和收获，这些对我今后的学习和成长都非常重要。因此，我将会继续以认真和负责的态度对待每一项作业，力求在作业中发现更多的乐趣和收获。

辅导小学生作业的心得体会篇四

杭州市凤凰小学缪华良校长的讲座令我感受颇多。缪校长在介绍凤凰小学的“校本化实践的三项行动中”中提到“有所不为，做好五个‘无’”。“双减”下的作业设计确实需要“有所为有所不为”。

沙龙交流中，各位教育专家碰撞智慧火花。特别是素养导向下的作业设计与落实的探讨，为作业优化设计提供了思路、阐明了方法。浙江省教研室喻伯军老师总结了八个字：“精选、先做、全批、返回”，高度凝练，醍醐灌顶。如何击破这八个字，如何落实这八个字，我想可以采用以下四种方式：

主题式作业是对学习资源的一种重新整合，这类作业有利于拓展学生的知识视野，融通学科，使语文外延得以充分展开，构建大语文。如学习了《燕子》一课，让学生把课文内容画出来，并用简短文字说明，或根据内容制作小燕子。美术课上老师进行评价，讲解，修改作品，实现语文与美术的整合，培养学生的创新能力。

实践式作业的设置要激发学内化课本知识的作业，学会把语言内化为技能。如学习了《守株待兔》一课，可以组织学生把它改编成课本剧表演出来。这样的作业训练了学生的运用语言文字的能力，也培养了学生的合作能力，让语文学习充满挑战。

作业的设置的要尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，让学生自主选择不同层级的作业。我们可以为学生设置基础性作业（侧重字词句等基础性知识训练的习题），能力性作业（侧重于段落、篇章和习作等练习题），拓展性作业（侧重于读写结合，内容拓展性习题），三种作业自助餐供学生选择，使不同学力的巩固知识，形成能力，学有所获。

单调的学习活动容易让学生产生疲劳，并会心生厌倦。因此作业的设置也应贯彻愉快教学原则，增强趣味性。如在学习了“田”、“地”“雪”字之后，布置学生猜谜语作业。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生形象地记忆生字，一石二鸟。

思想引领行动，行动践行思想，聚焦“双减”，深化课改，不断提升作业设计能力，减轻学生作业负担，为学生全面、协调、可持续发展赋能。

辅导小学生作业的心得体会篇五

《小抄写员》选自《爱的教育》一书。本文通过小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。这篇文章最突出的表达特点，是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。为了使学生接受爱的教育和体会运用心理活动描写的表达方法，我设计了一道续写作业题。

以《他变了》为题续写。要求：写清楚小男孩当时的内心活动和以后的变化。

从反馈回来的作业看，有以下两个突出的特点：

1、大多数同学都能知道怎样来描写心理活动。例如：用想、自责、对自己说、等词引出心理活动的内容。能体会到心理活动描写这一表达方法的好处，即：增强文章的真实性。

2、同学们都意识到做家务向父母索要劳务费是不应该的，无形中学生对自己进行了一次以爱为主题的自我教育。

我乘机有向同学们提出读《爱的教育》的要求，安排讲身边爱的故事的活动，收到了好的效果。

学生作业摘录：

1、小男孩看到了，脸腾得一下红了，把头埋得低低的，后悔极了，心想：哎呀，我是多么糊涂，一心只为自己着想，却忽视了妈妈的付出。是啊，从我出生到现在，妈妈多不容易啊。八年了，她为我做了多少事，大的，小的，那么辛苦，现在我长大了，本应该为她做事，却要劳务费，我太没良心了！

2、小男孩看到后脸顿时红得像个红萍果，不断地自责；我可真是。妈妈一把屎一把尿地把我抚养到现在，从未索取过什么，而我呢？只帮妈妈做那么一点事，就要钱，我可真不应该啊！我以后一定要帮妈妈多做事，不收一分钱，让妈妈知道我还是懂事的。

辅导小学生作业的心得体会篇六

11月18日下午，在__市教科院的前瞻性的引领下，在县教体局的精心组织下，我参加了《双减背景下作业设计的设计与实施》培训，__市教委研究室的__主任从正确理解作业与作业系统、作业现状与关系模型，如何提高单元设计质量三个方面做了详细的介绍，名师的高屋建瓴，让我收获颇丰。下面谈谈我的心得体会：

一、作业的本质是学生自主学习的过程

作业是重要的教学环节。高质量的前置作业，可以引发学生的自主探究活动，从而有效支撑课中的深度学习。高质量的后置作业，可以将课堂教学引向更深、更广的理解与应用，引发更有意义的学习。比如小学数学四年级在教学平行四边形和梯形的认识之后，可以布置这样的作业：

1。做一做：用纸条或木条做一个平行四边形和一个梯形。

2。找一找：日常生活中，哪些平面图形是平行四边形？哪些平面图形是梯形？

3。说一说：平行四边形有哪些特征；梯形有哪些特征？

这样，学生通过自己的做、找、说、加深了对平行四边形和梯形的理解、认识和应用。

二、作业设计的一个教师应该具备的能力

作业设计应注重“教——学——评”一致性，教师应根据单元学习目标，设计“着眼要点、针对难点、促进理解”的基础性作业和“着眼知识的`形成过程、结构体系、内涵与外延”的发展性作业。作业设计可以是选编、改编或创编。而作业的形式可以丰富多样，比如说小学数学，作业形式可以是书面习题、口头交流、动手操作、数学阅读、数学游戏、实践体验等。不论哪种类型作业设计都应遵循课标、紧扣教材，要有科学性、针对性、有效性和创新性。所以教师审计的的作业既能让学生有基础知识的普及，又有思维能力的拓展，更有深度探究的实践和有理解运用的思考。

三、作业评价形式多样化

对于作业评价，不能填写单一的“优、良、差”等级或打分，而应充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业。。“等级+简语来评价描述学生的作业水平。“轻视”作业结果，“重视”作业过程，在作业评价的过程中，对学生的作业进行统计分析，分析作业出错的原因。

通过本次次的作业设计主题培训，让对做好优化作业设计有了进一步的理解。我将把本次学到的知识运用于自己的教学实践并做好指导工作，让更多的老师都能优化作业设计，服务学生，助力“双减”。

辅导小学生作业的心得体会篇七

今天，与大家分享一下我在看作业过程中的心得体会。对于每一个学生来说，做作业是无法逃避的任务，但是，如何看待作业，如何高效率地完成作业，是我们需要思考和实践的问题。在这里，我分享一下我的经验和体会，希望能够对大家有所帮助。

第二段：定下心态

首先，看作业之前，我们需要定下一个良好的心态。写作业不只仅是一件繁琐的事情，而是我们学习过程中的一部分，是我们巩固知识、理解知识、掌握知识的重要方式。如果我们认识到作业作为学习的一种方式，那么接下来的工作就会更加的顺利。我们会对作业充满积极的态度，把它当作自己提升的契机。

第三段：制定计划

第二点，在看作业之前，我们需要制定一个计划。计划可以使我们更有条理地完成作业，可以避免转移注意力，有效地提高完成效率。可以根据作业内容，将任务分解成小块来完成，这不仅能够提高效率，还有助于我们深入理解知识点。同时，制定计划的过程不一定要十分复杂，我们可以简单列出任务清单，确定优先顺序，从而高效地完成任务。

第四段：量力而行

第三点，我们需要明确自己的能力范围，量力而行。这一点很重要，我们需要认识到学习是一个渐进的过程，需要我们不断努力才能够更上一层楼。完成作业要重在质量而不是数量，如果我们一味地追求数量，容易产生过于紧张的心理状态，从而影响完成效率。正确地看待作业，量力而行，会让我们更为快乐、更为放松地完成作业。

第五段：寻求帮助

最后一点，我们需要放下面子，勇敢寻求帮助。当我们在看作业过程中，遇到难题时，并不需要硬着头皮把问题随便解决了事。应该主动向他人寻求帮助，或者向老师咨询，充分吸收并理解他人的建议和观点。这样不仅可以解决难点，同时可以学习别人的方法和思路，有助于我们更好地理解知识和掌握技巧。

结尾：

以上是我在看作业过程中的心得体会，希望对大家有所启示。在看作业时，我们要定下良好的心态、制定计划、量力而行，并勇敢向他人寻求帮助，相信这些点子可以帮助我们高效率地完成作业，取得更好的成绩。

辅导小学生作业的心得体会篇八

听了几节专家作业设计讲座，对自己今后布置作业颇有启发，具有指导作用。

正如专家所言，每次布置作业要有目的，为什么要布置这些作业，能起到什么作用？教师心中要有数。学生通过练习，能否掌握并加深理解学过的课堂知识？能否运用学过的知识融会贯通，达到举一反三？能否让学生在完成作业过程中体验到一些幸福和快乐？这是我们教师每次布置先要思考的问题。

的确，布置作业难易要搭配，呈阶梯状。先易后难，先浅后深，层层递进。这样学生能体会到成功的快乐，又有所突破。体会到战胜困难的乐趣，又锻炼了学生的坚强意志。而不是先难后易，否则学生会感到上来就是一座大山，有可能挫伤了学生的积极性。先简单后复杂的作业设计符合科学，符合人的认知规律。

布置作业真的有技巧。老师布置作业要精简，不能搞题海战术，机械重复。这样学生会很累，也逐渐失去了对学习的兴趣。不利于学生的身心健康。可能一时能提高一点成绩，但长远对学生是不利的。所以，老师布置作业既要考察各个知识点学生掌握没有，有没有到达相应的发展能力，又不能重复机械，的确要动一番脑筋。不是随便指定几道题做做那么简单。

布置作业最好贴近学生的生活，感受到学习数学的用途，体会解决问题后的成就感。兴趣是最好的老师，布置的作业如果有趣味，能引起学生的情趣，学生便愿意主动去完成作业，在快乐中健康成长。

作业设计怎样提高有效性，专家给我们了建议。我们要汲取有益的经验。作业如何批评和讲评，专家的方法可供我们借鉴。作业的布置和设计，是一门很深的学问。作为老师，我们要不断探索，学习永远在路上。

辅导小学生作业的心得体会篇九

作业是学生在学校阶段必不可少的一部分，不同科目的课后作业也各有特点，而诊心得则是指对自己完成作业中遇到困难或错误的思考、反思、总结和归纳。在这些过程中，我有了一些体会和心得。

第一段：作业诊心得的重要性

作业是学生学习过程中必不可少的一环，同时作业也是学生自我学习、自我检验的重要方式。因此，对完成作业的过程进行全面的审视、反思及修正，对自我提高有着非常重要的意义。

第二段：找出错误的根源

在整个作业诊断中，我们应该以找出错误的根源为重点。因为只有找到问题的来源，才能真正解决这些问题，从而更好的提高自己的学习成绩。在找出错误根源的时候，我们应该从课上的知识点出发，结合书本和老师的讲解，来梳理自己的思维和理解，找出自己误解或是不足之处。

第三段：提高纠错能力

除了找出错误的根源外，还需要提高自己纠错的能力，因为在纠错过程中，我们不仅可以发现问题，还能提高自己的思考和解决问题的能力。在纠错的过程中，我们应该结合同学、老师的意见和观点，从多方面分析和探讨问题所在，得出更加全面和准确的答案，从而进一步提高自己的纠错能力。

第四段：总结学习方法的有效性

在作业的完成过程中，学习方法的有效性在很大程度上决定了作业的完成质量。因此，我们需要总结自己的学习方法，寻找到自己学习的有效性和无效性因素，从而优化自己的学习方法，提高自己的学习效率。同时，这也是对自己作业诊断最重要的目的之一。

第五段：结论

作业诊断作为一种重要的评价和提高自身学习能力的手段，具有非常重要的作用。在作业的完成过程中，我们应该始终关注问题的根源和寻找解决方法，进一步提高自己的纠错能力和总结学习方法的有效性。总之，我们需要不断的反思和总结自己的学习过程，以取得更好的学习成绩。

辅导小学生作业的心得体会篇十

作为一名语文老师，每天都面对着一大堆堆作业需要批改。虽然有时候这个过程是繁琐而耗时的，但我渐渐地悟到，批作业并不仅仅是检查学生的学习情况，更是一种与学生相互交流、促进进步的机会。在这方面，我积累了不少心得体会和技巧。

首先，“批作业”并不是一件简单的事情，它需要我们对每篇作业细致入微地进行审阅和评价。正如老师曾经对我说过的：“作业是学生辛勤劳动的结晶，我们要尊重每一份作业，并用心给予批改。”因此，我努力培养了自己细心认真的工作习惯，尤其是在考试复习阶段，我会事先准备好相关的评语模板，以便于批改时的高效和准确。不过，我也深知一个缺点就是在时间上会稍显不足，因此我鼓励学生们互相批改彼此的作业，这不仅可以减轻我的工作负担，也可以促进他们在互相讨论和辩论中共同进步。

其次，在批改作业时，我不仅注重指出学生的错误，更加注重肯定他们的亮点。因为这些闪光点可以有效地激励学生的学习兴趣和自信心，进而让他们更加积极地面对未来的学习挑战。我喜欢用醒目的颜色标注学生的亮点，同时在评语中加以表扬和赞赏。每次学生看到自己的错题被圈出并得到表扬时，他们的脸上都会洋溢着满满的自豪感和成就感，这让我感受到了作为老师的满足感。

另外，我还会在批改学生的作业时，多给予一些具体的建议和指导。比如，我会告诉他们应该如何改正自己的错误，或者给出一些建议性的参考答案。这样一来，学生不仅能够知道自己的错误在哪里，也可以学会正确的思考方式和解题方法。我发现这样的批改方式对学生的帮助很大，他们可以通过这些具体的指导和建议不断地完善自己的能力，逐渐提高自己的学习成绩。

此外，我注意到在批改作业的过程中，与学生的积极互动是至关重要的。为了让学生们更加主动地参与到作业批改中来，我经常组织一些互评活动。比如，我会让学生以小组形式讨论和交流自己的作业，然后相互点评。这样的互动既可以提高学生的批改能力，也可以增进同学之间的友谊和团队意识。同时，我也鼓励学生们主动提问批改过程中的问题，我会仔细解答，并充分利用批改作业的机会，与他们进行心灵的沟通，激发他们的求知欲和创造力。

最后，我认为，批作业的目的不仅仅是为了完成一项任务，更是能够帮助学生提高自己的语文能力和综合素质。因此，我在批改作业时，努力将学生的得失与其个人发展相联系。我会特别关注那些上次犯过类似错误的学生，并在评语中提醒他们对比自己的进步，鼓励他们在以后的学习中不断超越自我，实现自己的目标。对于那些进步很慢的学生，我会耐心地与他们进行接触和沟通，找出原因，并根据实际情况给予更加个性化的指导和建议。

综上所述，批作业是一项既需要耐心又需要技巧的工作。作为老师，我们应该善于发现学生作业中的亮点，同时指出他们的错误并提供具体的指导和建议。与学生的互动和互评活动也是非常重要的，它可以促进学生之间的合作与交流，增进学习的乐趣和效果。通过这样的批改方式，我们可以帮助学生提高自己的语文能力和综合素质，从而实现我们作为老师的价值和期望。