方案的执行是方案成功的关键，需要合理的安排和有效的沟通协调。在制定方案之前，我们首先需要明确问题或目标的背景和要求。方案的成功实施需要有明确的措施和步骤，不能仅停留在言辞之间。

设计方案汇编篇一

1知识和能力：积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。

2过程和方法：反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络。结合《三国演义》第37和第38回，引导学生了解史家笔法和小说家笔法的异同。

3情感态度和价值观：发现文中人物的闪光点，教育学生做热爱祖国、志向远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人；做尊重知识，重视人才，虚怀若谷，不耻下问的人。

设计方案汇编篇二

勤劳勇敢的古代劳动人民，用他们的血汗和智慧，凝结成了这雄伟壮丽的万里长城，不能不说是一个伟大的奇迹，不能不让我们中华儿女为之自豪和骄傲。让我们带着这种自豪感，再把这篇课文读一读，然后谈谈你有哪些收获。

师引导学生，不但从内容上、情感上谈，还应该注重写法上的收获。

设计方案汇编篇三

杭州湾大桥北接线连接杭州湾和沪杭高速公路，是杭州市通往江苏省的高速通道，车道为双向六车道，设计速度为120km/h。在杭州市往沪杭新区方向设置了杭州湾沪杭高速公路，在对杭州湾沪杭高速公路的车道进行设计时，采用了双向六车道的设计方案，并将速度设计为120km/h。在浙江省通往江苏省方向上，设计了浙江高速公路，而在对其进行车道设计时，采用了双向四车道的设计方案，并将其速度设计为120km/h。浙江高速公路、杭州湾高速公路、杭州湾大桥北连接线和沪杭高速公路在浙江省交汇，形成6肢交叉多肢枢纽。该区域内地方道路东西大道与高速公路相衔接，形成了该区域内交通流的重要节点。

设计方案汇编篇四

共同点：都是描绘长城的景象。

不同点：观察点不同，第一幅图是俯视，观察点在高处，是远看，第二幅图是平视，观察点在近处，所以观察到的景物就不同。

3、观察第一幅图，你能用自己的话说说图上画了什么景象了吗？

生回答，师引导生观察和描述图时，要有一定的顺序，由近到远、由主体到周围景物。

再说说第二幅图上画了什么。

4、读读课文，注意读准字音，语句读通顺，想想课文中的哪些内容是图中所描绘的。

生自读课文。回答：第一自然段与图一相对应，第二自然段与图二相对应。

5、书中这两个自然段是怎样写长城的？

“远看长城，……”用比喻的手法，把长城比作蜿蜒盘旋的长龙，可以看出长城很长、气魄宏伟。

齐读。

“……”写了长城的构造，从“”可以看出长城高大坚固；

师可以引导学生自读此段，用画简笔图的形式，弄懂长城的构造：垛子、?望口、射口；

对照图二说说长城的构造，尽量运用书中的语言。

师对这两段进行写法上的引导：作者按照由远到近的顺序，先写了长城的整体景象，再局部描写长城。

6、作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，他联想到了什么呢？读读下一段，批划你有感受的语句，多读几遍，再和组内同学交流你的感受。

生自读批划，交流感受。师巡视指导。

7、生汇报，师引导，适时结合课后第三题。

师注意训练学生抓重点句、重点字词理解课文，同时联系上下文、联系生活实际、联系课外阅读；训练学生从内容情感及写法等多角度理解分析课文，读写结合；通过多种形式指导有感情朗读，训练学生通过读的形式理解体会并表达情感。

8、除了这些，你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？

9、正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让作者激动、感慨。齐读最后一个自然段。

设计方案汇编篇五

本节课的板书主要分为两个版块，左半部分为主板，主要书写本节课的标题和主要知识，右半部分为副版，主要用于练习和草稿的书写。板书具体内容根据实际当堂发挥，在此不作具体表述。

（板书设计要求：不仅仅是从表面上要求做到美观、整齐，充分合理地利用板面，更重要的在于板书可以使课堂讲授的主要内容按一定的形式有条理地呈现在黑板上，有助于学生更好地突破难点、掌握重点，进而提高教学质量。）。

设计方案汇编篇六

学生缺少对生活的细致观察能力，常常忽略身边的细微小事。如何培养学生乐于观察、善于观察的习惯，是教学的目标之一。

九年级学生的口头表达水平不高，尤其是客观、清晰地陈述自己观点的能力缺乏，在与人辩论时，很少能够做到有理有力有节。教师要鼓励学生大胆发言，逐步培养口语表达能力。

设计方案汇编篇七

《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗。作者先通过问句的形式引发读者的想像，然后具体书写遐思的内容：科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。赞美了科学的神奇和人类的伟大诗歌节奏鲜明，语调和谐，富有音乐美。同学在学习的过程中应悉心体会。

【

设计方案汇编篇八

本班学生对本章节的基本知识、基本技能掌握情况良好，具体表现在：概念比较清晰，基础扎实，掌握情况总体不错。大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有一定的分析问题、解决问题的能力。但也存在着以下缺失：书写不认真，数字抄错。提取有效信息的能力有待加强。两极分化明显：优生与后进生，水平相差较大。大部分学困生却和优等生却相差好几十分，较为悬殊。这是由于学困生的基础和理解能力较差，并进一步导致学习兴趣降低，从而出现了这种两极分化的现象。

设计方案汇编篇九

(1)综合考察枢纽互通所处区域的地形、地位以及现场情况，对各条高速公路主线间的相关关系进行分析，确定枢纽地面一层为浙江高速与杭州湾大桥北接线，地面二层为沪杭高速跨浙江高速公路以及杭州湾大桥北接线高速公路。然后依据各匝道主、次交通流方向和交通量大小，对主交通匝道的布设位置和纵断面优先确定。将杭州湾跨海大桥与沪杭高速公路东方向设置为带硬路肩单向双车道a、b匝道，设置杭州湾跨海大桥与浙江高速公路浙江省放线为带硬路肩单向双车道c、d匝道。

(2)在交通流方向设置匝道平、纵面线形6条，依次为g、h、i、j、k、l。再根据已设置的主交通匝道和次交通匝道对平面布设位置、纵断面设计进行综合考虑，处理好线路之间的跨越关系、匝道与主线高速公路的衔接位置，对出入口进行统一合并，尽可能减少枢纽的占地面积。

(3)处于地面层的a匝道为右转弯匝道，在对第三层的b匝道进行设置，综合考虑了上跨所有主线和匝道以及减少纵坡起伏的可能而设置;c匝道上跨a匝道后与杭州湾跨海大桥北接线高速公路相接，再与浙江高速公路对接;处于地面层的d匝道与浙江高速公路顺接后，在于杭州湾跨海大桥北接线高速公路相接〔处于第三层的e匝道上跨c匝道、d匝道、沪杭高速公路、g匝道，后与杭州湾跨海大桥北接线相接;f匝道为右转匝道，并于北接线和沪杭高速公路连接;处于第三层的g匝道下穿b、e匝道，上跨北接线和f匝道，连接沪杭高速公路和浙江高速公路;位于第二层的h匝道下穿沪杭高速公路主线桥，上跨浙江嘉苏和杭州湾跨海大桥高速公路，后与沪杭高速公路连接。i、l匝道通过圆环匝道连接北接线和沪杭高速公路间相应方向;位于第一层的j、k匝道为右转弯匝道，与沪杭高速公路和北接线高速公路间相应方向连接。

4．2方案设计技术指标。

4．2．1带硬路肩单向双车道设计在对主要交通流方向的a、b、c、d进行车道进行设置时，车道设计主要采用带硬路肩单向双车道。设计参数见表1。在对a、b匝道与北接线以及沪杭高速公路连接部进行设置以及对d匝道与杭州湾跨海大桥高速公路连接埠进行设置时，均采用单向双车道与高速公路连接的直接式加、减车道，并设置了相关规范中要求的600m长度的辅助车道。浙江高速公路与c、d匝道直接连接，并按照主线分布方式在a、c匝道分岔处设置了减速车道和渐变段。

4．2．2不带硬路肩单向双车道设计在对f、e、g、h匝道车道设计时，采用不带硬路肩单向双车道设置方法进行设计，设计参数见表2。单向双车道匝道的交通量低于1200pcu/h时，对其与高速公路连接部的加、减车道设置时，主要按照单向单车道连接方式设置。并用标线虚化的方式对端部附近的内侧车道进行标记，且主线上不设置辅助车道。

4．2．3单向单车道设计对i、j、k、l匝道设计时，主要采用单向单车道设计方法。设计参数见表3。同时按照相关规定对设置加、减车道。

设计方案汇编篇十

学生首先得拥有自主学习的主动权，和自主体验的情感体验权。我安排了两个方面的预习：（1）.复习上一节课所教抱枕的三种制作方法，并思考探索其他制作方法。（2）.收集有关抱枕与沙发搭配的效果图片。三、教学重点：掌握抱枕的制作方法及配色设计技巧。

设计方案汇编篇十一

根据国家标准，计算机机房分为a类、b类、c类三个基本类别。a类：对计算机机房的安全有严格的要求，有完善的计算机机房安全措施;b类：对计算机机房的安全有较严格的要求，有较完善的计算机机房安全措施;c类：对计算机机房的安全有基本的要求，有基本的计算机机房安全措施。

1、温度、湿度要求。

(1)开机时。

温度：设备15~30℃，最佳22℃;工作人员22~26℃，最佳25℃;。

湿度：40%~70%，最佳55%;温度变化率：

设计方案汇编篇十二

１、能够搜集到“雨”的资料，并且资源共享。

２、能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点，做到自圆其说、以理服人。

３、能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。

难点。

１、能够从不同角度客观地评价事物。

２、朗读诗歌时，能够领会作品的情感内涵，恰当地读出感情。

设计方案汇编篇十三

晋代葛洪《神仙传・王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌――《化石吟》。

设计方案汇编篇十四

一、 引课：

1、卡片开火车读生字宝宝：当、午、谁、汗、滴、辛、盘、知、

苦、粒、辛、苦（火车火车开起来，开到我们这里来）

2、指名背自己积累的古诗。

3、师背《锄禾》：很多同学都会背诵这首诗了，那么这首诗是什

么意思呢？我们进天一起来学习它。

二、新授：

1、板书：《锄禾》

2、解题：“锄禾”，做一做“锄禾”的动作理解（给禾苗锄草松土。）

3、课件出示全诗，观察古诗结构：

这首诗共几行？每行几个字？（这种格式的诗叫“五言绝句”。）

4、看书指名读，齐读

5、课件（与诗同张）出示图，观察想象。

（1）按从上到下的顺序观察课件图片，想想自己从图上看到了什么？按“什么人什么时候在什么地方做什么”的顺序说一说。

（2）农民伯伯会想些什么？他会说什么？

（3）在书上画出描写农民伯伯辛苦劳动的诗句

6、课件：锄禾日当午，汗滴禾下土说说你读懂了哪些字和词的意思。（古人写诗时，为了读起来朗朗上口，往往把词语的顺序进行了位置的调换，在这一行里，就应该把“锄禾”和“日当午”的顺序还原，理解起来就容易了。）

7、还有哪些不理解的字词，提出来互相帮助解决

8、理解前两句：中午，太阳高高悬挂在空中，农民伯伯在烈日照射下，一手拿着锄头，一手擦汗，在田间给禾苗锄草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。

师：当天气非常热，我们满头大汗时，心里是什么感受？农民伯伯每天从早到晚都是这样在烈日下艰难劳作，他们怎么样？（很辛苦）

9、引出课件：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 理解加点字的意思 （谁知道我们碗里的饭，每一粒都是用农民辛苦劳动的汗水换来的。）

10、理解全诗，齐读书p84内容

11、进一步理解劳动成果的来之不易课件：农民伯伯劳作的过程，平地——松土——

12、学到这，你有什么感受（爱惜粮食，尊重农民伯伯） 。

三、多种形式朗读古诗，感受语言的优美。

我们理解了全诗的含义，让我们再来把这首诗美美的读一读好吗？（朗读五言绝句时，大部分是在前两个字后有稍长的停顿。）

1、 教师示范读，让学生体会古诗的韵律美。

2、 学生指读，进一步体会古诗的情感，

锄禾／日当午，汗滴／禾下土。

谁知／盘中餐，粒粒／皆辛苦。

四、古诗读好了很美，唱起来更美，欣赏歌曲《锄禾》

五、练习题：

1、说说身边的浪费现象

p178

2、我想对……说,

五、作业

1、

2、上网查李绅的诗《悯农》，读一读。

设计方案汇编篇十五

1．师简单介绍《倔强的小红军》故事梗概。

2．生听后说说老师的介绍与文章《倔强的小红军》有什么相同点和不同点。

相同点：故事情节一样，文章主人公一样。

不同点：内容比原来简短了许多。

3．师小结：对，刚才老师只是用简单的一段话概括了《倔强的小红军》这篇故事的主要内容。今天，我们就来学习写梗概。(板书：故事梗概)。

设计方案汇编篇十六

:本课的教学对象为家具专业2年级的学生，在专业技能上，学生对本专业。

的了解刚刚起步，在设计上，学生可能会出现迷茫，无从入手。因此教师要有意识地引导学生不仅在专业技能上掌握3dmax的操作，而且对家具设计乃至整个家具行业的了解，以及提高学生自主设计的能力，而不是成为制图工具，家具企业不只需要绘图员，更多地是需要有独特见地以及有设计思维的设计师，那么教师有义务培养学生成为这样的人才。

设计方案汇编篇十七

1．揭示短文标题，释：启示。

2.自由读课文，划出生字词拼读，理解。

兴味盎(ang)然：趣味很浓的样子。

经久不忘：过了很长时间也没有忘记。

椭圆：长圆形。(可让学生动手画椭圆来理解)。

胸有成竹；形容做事情很有把握。

哲理：很深刻的道理。

人云亦云：人家这么说，也跟着这么说。

3．简介主人公林巧稚。

林巧稚：新中国诞生以来的一位有名的妇产科医生。

4．指名读短文，正音。(其余边听边想：短文讲了一件什么事?)短文以林巧稚回忆的形式介绍了她中小学时期老师讲课注意理论联系实际，使她从中受到启发的事。

(1)生阅读后，划出重点词句填写上表。

地理课：带到海边做地形沙盘。

生物课：带学生到山上去采集树叶回来观察树叶的颜色与形状。

a.结合教学短文倒数第二自然段中的省略号用法：“内容多，无法一一列举”，并试着让学生补充省略号所省略的内容。

b.指名读最后一自然段，明确作者从中得到的收获，并引导学生从中受到启发。

a．指名读，其余边听边划出写作者收获的句子。

b．指名读句子，说说你读懂了什么。

“世界上的任何事情都不像‘树叶是绿的’那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。”

生：只有去调查了解，才能真正认识一种事物。

生：要多实践。

生：站在岸上学不会游泳。

生：要保持清醒的头脑，不能别人说什么你都信，更不能别人说什么，你也说什么。

c．你能结合生活中的例子，来谈谈自己过去的做法和学了短文后的做法?

生：青蛙没有听说天只有井口那么大就信了，而且自己跳出井口去。

看一看。

生：以前我听说××公园很脏，我信了，也不敢去那儿玩了，还劝别人不要去，后来，我们班上有一个同学去玩后，回来说那儿其实很干净，我才发现自己没有去调查了解，人云亦云。以后我要先做好调查再发布消息。

(2)师小结。

6．齐读短文。

设计方案汇编篇十八

今年10月13日是少先队建队63周年纪念日。为落实少先队组织的根本任务，把握组织属性，用近年来党推动科学发展、促进社会和谐的成就和事例以及党员的先锋模范作用教育引导少年儿童，迎接和庆祝党的十八大胜利召开，我校决定开展“红领巾心向党――感受你的爱”全国统一主题队日活动。有关事项如下。