体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

古诗和心得体会一样吗篇一

中国古典文学作品历史悠久，令世人瞩目，这是人类精神文明宝库中极为灿烂的一个组成部分，那些流传千古、脍炙人口的文学作品，充盈着精华与瑰宝。深邃的哲理、优美的诗情、隽永的文字像黄钟大吕在现代社会中奏出悦耳的旋律，这一切正是青少年取之不尽、用之不竭的源头活水。

正因为如此，新课改以来，我们语文教师纷纷投入到古诗文教学这块阵地中，利用古代美文的熏陶优势，大量诵读、积累古诗文，让学生在潜移默化中感受、体会、移植诗人的思想精华，使语文素养得到综合提高。

通过培训和多年来的语文教学，在古诗文教学方面，我也有一二心得，现交流如下：

俗语说：兴趣是最好的老师。一个人如果对某件事情发生了强烈的兴趣，他才会参与它，热爱它，学习古诗文也同样如此。为了让学生对古诗文的学习产生兴趣，我在班级布置上别出心裁，专门列出一个“每周古诗文专栏”，定时更换栏目内容，学生记诵，积累其中的内容并且定时检查；再者是在班级文学社的手抄报内，设制古诗文专刊，总结归纳学生每日记诵的古诗文，以供学生传阅、学习。“工欲善其事，必先利其器“，教师自身的古诗文功底对学生来说，也是一个好的激励。教师的出口成诗、字字珠玑是对学生最好的熏陶和感染，这种人格魅力，会促使、激发学生努力学习、自觉积累。

因而，我在教学的百忙之余，见缝插针，搜集了《古代文学作品选》、〈〈唐诗三百首〉〉、〈〈宋词〉〉、〈〈千家诗〉〉等古文作品，一方面自己记诵、积累；另一方面更是激励学生学诗、背诵，并且在年级以内设立“超师奖“，在学期末与学生进行比背古诗文，这样在比、背中造成一种声势，学生的积极性空前高涨，兴趣也就培养了起来。

笛卡尔曾说：世界上最有价值的知识是方法的知识。有了学习古诗文的兴趣还不行，还要教给学生学习的方法。文学素养的形成是个漫长的过程，底蕴内涵是靠日久天长的积累和打磨培养出来的，因而，学习古诗文时积累是至关重要的。我受唐代诗人李贺“锦囊妙句”典故的启发，我也引导学生随时随地作积累，小卡片、铅笔头随身携带，在电视、歌曲、闲聊中获得的佳词锦句都可以积累下来，整理之后背诵下来，让他真正的成为自己的知识。

另外，在课堂教学时多方迁移和拓展也可积累。可由一首诗延伸与其主题相同的、内容相关的、或同一诗歌流派的其他诗，也可以是同一诗人的不同作品，由这样的拓展可以是学生了解更多的知识，交给积累的方法。还可以由教材中的课文，如《香菱学诗》这样的文章，相应拓展到名著中的古诗文积累，像《红楼梦》就是一个古诗文学习的典范，曹雪芹在这部名著里撰写的仅诗词就200余首，还有其它的铭文、悼文等，总计300多，引导学生积累、记诵。这样就形成了以课堂为基础、课内外相结合的教学体系，让课内学习与课外积累，相互促进，让学生在多层次、多方位的阅读、积累、感悟中，获得良好的语文素养，做到净化学生的灵魂，滋润学生的心智。

学生在积累古诗文的过程中，提高了自身的语文素养，他们把言简意赅、灵活秀美的古诗文，引用或活用在自己的作文中，使他们的文章增色添彩，底蕴丰厚，文采斐然。教师也在成功与喜悦中收获着从教的快乐与幸福。譬如学生在作文《诗歌，它走进了我的心中》中，就曾有这样的抒写：“比如李太白的‘举头望明月，低头思故乡’，比如李商隐的‘秋阴不散霜日晚，留得枯荷听雨声’，比如刘禹锡的‘人生几回伤往事，山形依旧枕寒流’，比如王昌龄的‘洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶’，每次让我品读，心灵都如初读一般悸动，每次都别有一番滋味心头”……学生之所以对诗歌能有如此之深的感悟，就是因为他们对诗歌那种强烈的爱好和多方面的积累、记诵。

同时还可以让古诗文成为学生作文的载体，让学生尝试作文训练，即使使学生既深刻地把握了古诗文的内涵，又锻炼了文笔，这样做到以读促写，读中学写，以写促写的读写统一。如在学习《三峡》一文时，为考查学生是否达到文贵自得这种境界，让学生通过联想和想像改写成游记，可使用第一或第二人称，学生动笔前让学生反复吟诵，使学生感悟联想，然后再进行创作。在学习古诗文时还可以进行同类文对比，在类比中感悟，体会作者的感情。例如，在学习《答谢中书》和《小石潭记》两篇文章时，通过类比联系，让学生写出心得体会，使学生的思想感情获得了又一次的升华，课堂教学的思想教育再一次得到体现。有些古诗文还可以改成剧本，如《石壕吏》等这样情节性比较强的古诗文，可以通过课本剧的形式来表现，在编、写、演的过程中，使学生的语文素养得到提高。

有了展示平台，才能使学生学以致用，学有所用。因而，我在教学中曾多次给学生创造机会，搭建展示的平台。开展古诗文朗诵活动，古诗文积累大赛，古诗文积累汇报等。在这些活动中，学生表演的形式繁多，有诗词配乐朗诵、诗词赏析、诗文演唱、改编剧本、反串《长恨歌》等，真是让人耳目一新，在这些活动中，充分展现了学生的古诗文积累功底。

梁启超曾说，少年智则国智，少年强则国强，要从根本上提高全民族的素质，必须从青少年抓起。经典古诗文字句凝练，音韵优美，词汇丰富，意境深邃，思想深刻，虽经历沧桑，却深深扎根在人们心中。诵读、积累、运用古诗文，对于塑造青少年的灵魂，培养他们的民族自豪感和民族凝聚力，具有无与伦比的作用。作为一名语文教师在今后的语文教学中，我还要再接再厉，继续研究古诗文的教学。

古诗和心得体会一样吗篇二

古诗是中华文化的瑰宝，它不仅代表了古代文人的智慧，更传承了深厚的国民感情。作为传统文学的重要组成部分，古诗的写作对于我们当代人来说也是有着深远意义的。在学习和写作古诗的过程中，我深深体会到古诗所蕴含的哲理和美感，收获了诸多心得体会。

首先，古诗教会我感受生活的真诚与简单。古人善于观察自然和人生，他们以朴素的字句描绘出了丰富多彩、充满哲理的生活画卷。他们用最简短的文字，道出了人们最内心的渴望和向往。例如杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这篇诗表达了人们对大自然的热爱和对人生道路的思考，让人回归到最本真的生活。

其次，古诗启迪了我的审美情趣和艺术追求。古人笔下的景色如画，把人们带入一个美好而遥远的世界。他们通过比喻、拟人、夸张等手法，描绘出了生动的意象，使人感叹于自然的鬼斧神工。如唐代王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这首诗用简洁的文字，描绘出了壮丽的自然景色，同时启发了人们对于追求卓越的精神，使我对美的追求和欣赏更加深入。

再次，古诗让我学会了独立思考和表达。古人写诗往往是表达自己情感和思想的一种方式。当我学习和模仿古诗的时候，我不禁思考自己的情感和思想，开始审视自己身边的世界，并试图用诗歌来表达内心的感受。这样的表达让我更加自信和独立，同时也能够更清晰地理解所学的知识和经历。

最后，古诗让我收获了对语言的敬畏和品味。古诗以其独特的语言和形式，成为了独立于现实的精神艺术。古人那种把情感真切而简洁地表达出来的能力，令我深感敬佩和向往。通过学习古诗，我开始更加注重用词的准确和表达的精确，逐渐领悟到每一个词语背后的意蕴，真正品味到了语言的美妙之处。

综上所述，古诗写作给我带来了很多的收获和启发。它让我学会了真诚面对生活，感受生活的美好与简单；它开拓了我的艺术追求和审美情趣，让我从中体味到美的力量和诗意的触动；它让我学会了独立思考和表达，培养了我独立的个性和自信的语言；它让我敬畏和品味语言的美丽和力量，让我对语言的使用和理解有了更深层次的体验。古诗写作是一门修炼心灵的艺术，通过不断的学习和实践，我们不仅能够体验到古时文人的智慧和风采，更能够在现代社会中找到自己内心的平衡，以及对一切美好事物的感悟与赞美。

古诗和心得体会一样吗篇三

“上有天堂，下有苏杭”是世传的民谚，说的是苏杭的富饶与天堂相媲美。“千课万人”在杭州举行，可谓是“得天独厚”。3月31日至4月2日，千课万人”全国小学英语“情感策略文化”课堂教学研讨观摩活动在西湖体育馆隆重举行，共20多个省市的1000多位老师、教研员和知名专家参加此次活动。

本次活动共15节示范课、课堂点评，分别穿插各个年级，各位教研员和专家就课堂展示的内容，知识点和知识框架分别进行了专业分析，是我们下面的教师汲取的许多知识。这次不管是教学示范课还是各种讲座，四个字贯穿始终，那就是核心素养。

如王蔷教授所说的一样，核心素养是学生应具备的，适应终身发展、社会发展需要的必备的品格和关键能力。这个是在英语教学中始终存在的，是不可丢弃的。所以在平时教学中，我们应该让学生多去尝试，而不是我们教师在上面进行“填鸭式”的给他们灌输知识。每个阅读教学不是一遍通读，一遍翻译和背诵就过去，而是在读的基础上增加“趣”，通过增加图片、录音、动画等方式让学生有兴趣去理解这篇阅读，自己去学，自己去理解，自己去运用。

在示范课中，对于我来说，上课的每位教师都是manito，有着一口标准流利的口语，富有激情的讲授；有着极强的课堂驾驭能力，自身魅力十足，如河南省郑州市六一小学的王超校长用他的幽默和震撼的英文歌，不仅仅是在场的学生，更是让后面听课的我们不禁鼓起掌来。

还有所有的老师都会在讲解的时候把知识放入一个情境中去，让学生在真实的语境中真实的运用教授的语言，如宁波市海曙二外的邹艳老师，创设一个farm，让学生通过扮演farmer，来学习tomato和carrot。既发挥了学生的创造精神又贴近生活，让学生在不知不觉中掌握了所学知识。

正如乔玉全教授所说，十三五规划中，教学基本目标为立德树人。培养学生实践动手能力，提高学生文化素养，那么在创设语境后，让学生在语境中通过学生能够自己运用所学创设对话，我觉得就是成功。

几天的学习下来，精彩的课很多，执教的老师给我带来了新颖的课堂，让我发现英语还可以这么上，全新的教学体验的冲击，也让我有着很多不解和思考，虽然不知道自己在这种思考下会变化成什么，但是在我的心中埋下了种子，总有一天会结出自己风格的果实。

古诗和心得体会一样吗篇四

在源远流长的中华传统文化中古典诗词可谓浩瀚如烟，熠熠生辉。它博大精深，艳如百花，汇集着中国古代文化的精髓，是中华民族文化永远的根。诗是“最妥当的字句放在最妥当的`地方”，我觉得诗是最经济的语言，这一点我们中国的古典诗词尤为突出。我们学古诗不一定要成为诗人，而是要心中充满希望的绿色的“诗意”，感悟诗的穿透力。

古诗文的教学是语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》中明确要求学生“能够诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用，提高自己的欣赏的品味和审美情趣。”现行的小学语文教材中，古代诗词占有一定的比重。而未来的语文教材，相信古代诗词的占有率会越来越大。

这样来看古诗词的教学就显得尤为重要。而古诗词的教学一直是我的“盲区”，我觉得用我有限的语言根本无法让我的孩子们充分地感受到诗歌的语言美、形象美、意境美。

古诗和心得体会一样吗篇五

《重阳》唐诗

满城风雨近重阳，黄花不尽夜来香。

小屋廉租独彷徨，为钱奴隶苦断肠。

《茧》唐诗

作茧自缚非本意，无奈被囚丝已尽。

破茧重生见光明，自制死地而后生。

《囚鸟》唐诗

有膀不能飞，有家不能回。

未想中圈套，囚进鸟笼里。

妻儿在等我，在外觅食归。

悲鸣谁人听，挣扎又如何？

谁能告诉我，怎能逃出去？

《岳飞》唐诗

在外抗金数十年，一心收复旧河山。

无奈诏书金求和，十年之功毁一旦。

未曾想到莫须有，**亭下入含冤。

精忠报国真性情，武穆遗书世代传。

多年岳王苗门前，奸臣跪像臭万年。

古诗和心得体会一样吗篇六

这次有幸参加了由教师进修学校组织的为期四天的“小学语文古诗词教学”为主题的32学时培训。聆听了xx和xx老师的关于如何更好地进行古诗语教学的讲座及xxx五位老师的精彩课堂，受益匪浅。

古诗词是我国灿烂传统文化之一。它们大都具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微的特点。在语文教材中小学、初中都会渗透到，而且每一个学期都会有。可想而知，古诗词教学的重要。

我认为，在学习古诗词中，要欣赏诗词的意境才能得到精华。而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象是基础。所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会。这也是我在这次学习后的一点体会。

怎样更好地组织教学，让孩子们领略古诗词的美首先要让孩子们反复吟诵，感受语言美。古诗的语言精确、凝炼。每首古诗的字数有限，因而诗人十分讲究用词的精当确切、凝炼含蓄，有时一字一词，包含极丰富的内容。

在组织学习的过程中要指导学生反复诵读，读出古诗的形，读出古读的神，读出古诗的味。用xx老师的话讲就是设身处地、感同身受地诵读，就是因声解义，因声传情，因声求气的诵读，就是激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉的诵读，就是眼与口谋，口与耳谋，耳与心谋，心与神谋的诵读。从这个意义上讲，古诗的美有50%是吟诵出来的，是朗读出来的。

其次，深入理解，体验情趣美。古诗经常是“言有尽而意无穷”。例如《村居》一诗教师通过散文诗似的语言感受到春天，又能让学生从教师如诗的语言中得到熏陶。孩子们的生活经历是再学习最大的资源库，教学中启发孩子巧妙联系自己的生活记忆，孩子们从教师、学生的描述中唤醒对春天的记忆。利用以往春天的趣事放风筝为依托，奠定起春天真美的情感基础，顺理成章地进入春天这个美好的情境中，在学习古诗中感受到生活的乐趣，从而感悟到诗中的乐趣，情趣。

最后，拓展延伸，领悟意趣美。文教学得法于课内，延伸于课外。古诗教学的目的不只是为理解古诗的意思，体会情感，更是让学生体会到祖国语言文字的韵律美，意境美，感受到古诗是我国文化宝库中的一支瑰宝，培养学生学习古诗的兴趣，激发学生积极主动诵读古诗的兴趣。这次的五堂课，每一位老师都很好地进行了拓展延伸，充分利用课本以外的教育资源，突破教学内容的单一性。

时间虽短，收获颇丰，让我对古诗词吟诵有了全新的认识。“留心处处皆学问”，只要留心做一个有心人，我的古诗词教学之路会越走越敞亮。

古诗和心得体会一样吗篇七

《游子吟》这首诗是唐朝诗人孟郊写的。

全诗是：慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

这首诗描写了母亲为远行的孩子缝补衣服的情景。

歌颂了母亲的慈爱像太阳的光晖，沐浴着阳光的小草无论怎样也报答不了太阳的恩情。

每当我读到这首诗，我都会想到妈妈妈养育我长大，为了健康成长，妈妈每天变着花样地给我做饭，还为我检查作业，辅导我的功课。

我还会想到姥爷，我小时候身体不好，经常生病，姥爷就在医院陪着我。

有一次，我在医院住了八天，姥爷就陪了我八天。

我的病好了，我又活蹦乱跳了，姥爷头上却多了许多白发，脸上的皱纹也更深了。

姥爷虽然不是妈妈，但却给了我比妈妈更多的爱。

还有我的姥姥。

舅舅在上海工作，每次舅舅回来，姥姥都要给他准备很多好吃的，每当舅舅回去时，姥姥又会在他的行李里装很多好吃的。

古诗和心得体会一样吗篇八

寒食节源于中国古代，是华夏民族的重要传统节日之一，也是历史上的一个重要节气。而其中的寒食古诗更是历代文人墨客们不断吟咏、创作的重要主题，其中包含着人们对生活、人生、历史等方方面面的思考和感悟。在这篇文章中，我想谈谈我对寒食古诗的一些体会和感悟。

第一段：寒食节与古诗

寒食节是中华民族的传统节日，而其中的寒食古诗则是这个节日的重要组成部分。从先秦时期起，文人墨客们就喜欢在寒食节这个特殊的日子里写诗吟咏，表达着对生活、人生、历史等各种方面的思考和感悟。在这些古诗中，我们可以感受到一种淡淡的忧伤和离愁，也可以感受到一种飘逸的清新和淡雅，这些都给我们带来了很多的启示和感悟。

第二段：寒食古诗的主题

寒食古诗的主题是多种多样的，有的抒发着离别之情，有的表达着人生之意，有的反映着时代变迁。例如，晋代陶渊明的《归园田居》中，他描绘了自己辞官隐居归园的情景，表达了对自由生活的追求和向往；唐代杜牧诗中的《山行》则在表达对山水自然的赞美的同时，也反映了他对世事变幻的感慨和悲叹；宋代辛弃疾的《青玉案・元夕》则表达了他对祖国和亲人的思念之情。诸如此类的寒食古诗中，每一首都有自己独具魅力的主题和思想。

第三段：寒食古诗的艺术手法

寒食古诗的艺术手法也是非常丰富的，有的采用了隐喻、比喻、对比等修辞手法，有的则善用了夹叙夹议、典故等技巧。例如，唐代杜甫《寒食野望》中运用了夹叙夹议，通过讲述一个庸人的故事，反衬出自己的愁怀和思虑；宋代苏轼《守岁》中则通过寓物比喻，想象出虫子的寿命和思想，表达了自己的忧伤之情。这些丰富的艺术手法，无不展现出古诗运用语言的巨大魅力和威力。

第四段：寒食古诗的当代意义

寒食古诗虽然是古代文化的产物，但它所表达的思想和观念在当代社会依然有着深刻的意义。例如，在当前环境污染越来越严重、自然资源日渐减少的背景下，古代文人不断向世人呼吁珍爱环境、保护自然的思想和观念，就非常值得我们深思和借鉴；又例如，在当下物欲横流、追逐金钱的年代里，我们可以从古诗中找到一种越俎代庖的精神，认真思考生命的意义和价值。这些古诗思想的渗透和时代的跨越，使得它们在当代社会中具有了一定的重要性和独特性。

第五段：结语

寒食古诗是中华传统文化宝库中重要的一笔，把握和学习这些古诗，有助于人们更好地了解中华文化、拓展视野和提高人文素养。寒食古诗所赋予我们的，不仅是一份美的享受和文化的传承，更是一份关于生命、自然、历史、社会等方方面面的启示和反思。在今后的生活、学习、工作中，我们可以时刻关注和思考这些启示，从而更好地面对人生的各种挑战和困难。

古诗和心得体会一样吗篇九

鹿寨古诗是中国文化宝库中的珍品之一，其源远流长，千百年来不断传承发展，具有非常重要的历史意义和文学价值。在我的阅读中，深深感受到诗人们对生活、自然和人性的深刻思考和感悟。在阅读中，我对鹿寨古诗的理解和体会不断加深，希望通过本文的分享，与读者一同走进这个充满艺术美感的诗歌世界。

第二段：鹿寨古诗的韵律和形式

鹿寨古诗是中国古代诗歌里的一种，其韵律和形式与其他诗歌体裁相似，但却具有独特的特点。其中，五言古诗居多，多为七绝、五律、律诗、切韵律诗等。此类诗歌多以汉字为主要构成单位，并有许多高度工笔的比喻、象征及富有神秘色彩的描写方式。其语言简练、深邃、意味丰富，常常集中反映出作者的思想、情感、情绪等。正是诗歌的鲜明特色，使得鹿寨古诗独树一帜，引人注目。

第三段：鹿寨古诗的主题和意义

鹿寨古诗的主题十分广泛，除了歌颂人民群众在各个历史时期中的伟大斗争和人民英雄的英勇事迹外，还有对自然、生活以及唐风宋韵等方面的描写。在这些不同主题探讨中，作者通过诗歌展现出的情感与思维，旁征博引，令人对生命和宇宙有了不同的认识和思考，弘扬了优秀的人文精神。鹿寨古诗寓意丰富，不仅在当时具有深刻的现实意义，而且能够引导人们从时间的跨越中寻找共鸣和启示。

第四段：鹿寨古诗的艺术魅力

随着时间的推移，鹿寨古诗的韵味和艺术魅力也逐渐凸显出来。这些诗歌的语言优美、意境深远、感染力强，对丰富人们的思想、情感和生活有着巨大的影响。在这些作品中，作者巧妙地运用了夸张、比喻、借代、调和等修辞手法，营造了扑朔迷离、曲折回环的意境，给人留下难忘的印象。鹿寨古诗的艺术魅力也表现在其独特的诗歌情感中，其中表达的思想和情感，常常能够深入到每个人的内心深处，从而引起人们强烈共鸣和思考。

第五段：结语

总体来说，鹿寨古诗是中国古代文化中的重要组成部分，其丰富的文化内涵和深刻的人生真谛体现了中国文化的博大精深和深远影响。在现代社会中，人们可以通过对鹿寨古诗的研究，发掘其内涵丰富、文化价值和生命意义，通过诗歌认识生命之美，感悟人类情感和人文精神元素。因此，我们需要继续推崇和弘扬这些诗歌作品，使其在现代社会中发挥更大的价值和意义。

古诗和心得体会一样吗篇十

古诗是中华文化宝库中不可或缺的一部分，每首优美的古诗都蕴涵着深厚的文化底蕴和人生哲理。在幼儿的成长过程中，通过学习古诗可以促进他们的语言表达和情感表达能力的发展，同时还能够培养其文化素养和审美意识。本文将结合自身在幼儿古诗学习中的心得体会，探讨幼儿古诗的学习方法和学习效果。

第二段：多媒体辅助学习

在幼儿古诗学习中，多媒体辅助教学是十分有效的一种方式。大屏幕播放带有动画、音乐等元素的古诗短片，让幼儿能够更容易地理解和记忆诗句。同时，多媒体教学也能够增强幼儿的兴趣和好奇心，更加有利于他们的注意力稳定和学习动力的提升。

第三段：口诵模仿

除了多媒体辅助教学，口诵模仿也是幼儿古诗学习中不可或缺的一步。通过反复口诵，幼儿能够更深刻地理解诗歌内涵和节奏感，有助于拓展他们的语言能力和发音技巧。同时，模仿别人念诗也能够锻炼幼儿的听力和语音辨别能力，有助于其更好地掌握语言表达的基本技能。

第四段：情感体验

幼儿古诗学习不仅有助于其语言和学习能力的提升，还能够拓展其情感体验和人生观念。通过古诗的形式美和意义博大，幼儿能够更加深刻地认识到生命的宝贵和人生的意义，从而形成积极向上的人生态度。此外，学习古诗还能够激发幼儿对于文化传承的热爱和探究的欲望，有助于其从小就践行中华文化传统和砥砺品格。

第五段：结尾

综上所述，幼儿古诗学习是一项非常重要的教育任务。通过多媒体教学、口诵模仿和情感体验等多种方法，可以帮助幼儿更加深刻地理解古诗的内涵和美学价值，锻炼其语言表达能力和情感体验能力，同时也有助于培养其文化素养和人生观念。在今后的教学实践中，我们需要更加注重幼儿古诗的教育价值，并通过不同的方式和方法，让更多的孩子们领略到中华文化的魅力和古诗的美妙。

古诗和心得体会一样吗篇十一

1、绝句杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

2、春夜喜雨杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

3、江畔独步寻花杜甫

黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

4、绝句杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

5、江南逢李龟年杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

6、闻官军收河南河北杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

7、赠花卿杜甫

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。

此曲只应天上有，人间能有几回闻？

8、望岳杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

9、登岳阳楼杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

10、蜀相杜甫

蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

11、江雪柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

12、静夜思李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

古诗和心得体会一样吗篇十二

经典古诗文是我国文学宝库里的一只奇葩，源远流长。为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我班将与10月8日起开展古诗文诵读活动，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，享受阅读的乐趣。

二、活动目标

1.让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；

3.培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；

4.培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。

5.努力塑造班级文化氛围，营造书香班级。

三、诵读内容

《小学生古诗词》中的30首和《朱子家训》。

四、实施建议

1.每天早晨安排10分钟进行诵读；

2.每周利用研究课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

3.注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。

4.充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。

5.布置家庭作业可以加入诵读内容。

五、具体安排

第一阶段：宣传发动、确定篇目。

第二阶段：诵读经典、训练强化。

1．每天利用语文课、早读10分钟、课间活动时间组织学生诵读，并做到学生全员参与。

2．开展竞赛，激发热情。定期举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。

3．学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。

4．形式可以多样，抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等。

第三阶段：活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段，组织举办“古诗文诵读”竞赛活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。

古诗和心得体会一样吗篇十三

第一段：引入小池古诗的背景及重要性（包括小池古诗的定义）

小池古诗是中国古代文化瑰宝之一，是中国古代文学的重要组成部分。它以其简洁而富有意境的表达方式，引起了一代又一代人的共鸣。其中最著名的莫过于王之涣的《登鹳雀楼》，其以短小的篇幅展现出了壮丽的景色和人生哲理，成为中国古代文学的经典之作。小池古诗的重要性在于它让我们在繁忙的现代生活中停下来，感受自然之美和人生的深意。

第二段：小池古诗让我们感受自然之美

在现代快节奏的生活中，我们时常忽略了自然界中的美景。然而小池古诗却能带领我们进入自然的怀抱，感受到它的魅力和恢宏。例如在王之涣的《登鹳雀楼》中，通过描绘浩瀚的大地和壮丽的风景，让我们仿佛置身于大自然之中，感受到了它的辽阔和壮丽。这些美景不仅让人心旷神怡，还能启发我们对生活的思考和情感的表达。

第三段：小池古诗的深刻含义与人生哲理

小池古诗中的诗句虽然简短，但却蕴含着深刻的含义和人生哲理。这些诗句通过含蓄而富有隐喻的方式，勾勒出了人生的曲折和沧桑。例如在王之涣的《登鹳雀楼》中，他用“白日依山尽，黄河入海流”的描述来暗喻人生的短暂和无常。这些句子在寥寥数语之间，抓住了人生中的重要因素，引导我们思考人生的意义和价值。

第四段：小池古诗让我们静心思考与独立思考的能力

小池古诗由于其简洁而深刻的表达方式，要完整理解其中的含义，我们需要静下心来深入思考。这种思考既是对古人智慧的尊重和思想的继承，也是自我反思和成长的过程。在思考的过程中，我们会不断激发自己的创造力和独立思考的能力。古人的智慧可以启发我们对生活和人生的思考，同时也能培养我们的思维能力和情商。

第五段：小池古诗对培养审美情操与文学素养的重要性

小池古诗的独特魅力在于它是一种艺术形式和审美情趣的具体体现。通过欣赏和学习小池古诗，我们可以培养自己的审美情操和文学素养。这种审美情操和文学素养不仅对文学艺术有深入的理解和欣赏能力，更能引导我们在现实生活中追求美好和意义。

总结：

小池古诗以其简短而深刻的表达方式引起了人们对自然之美和人生哲理的思考。通过欣赏和学习小池古诗，我们可以感受自然界的美景，领悟其中的深意；同时也能培养我们的思维能力和审美情操。在现代快节奏的生活中，小池古诗带给我们的是一种独特的体验和启发，让我们在繁忙的生活中停下来，感受自然之美和人生的深意。同时，小池古诗也成为了我们反思和思考生活的平台，让我们明白生活的意义和价值。