无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

体育教学设计名词解释篇一

1、学生情况 本班学生71人，以女生居多，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。

2、技能情况 五年级学生喜欢跑、跳、投掷、攀登、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但动作则显得僵硬呆板。

二、教材分析

由于教育委员会并没有编写小学五年级体育教材，所以只能根据义务教育小学阶段的培养目标、《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

三、教学目的和要求

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结友爱。

1、教学内容

a、体育卫生保健基础常识

b、游戏

c、韵律活动和舞蹈

d、田径

e、体操

f、小球类

g、七彩阳光广播体操

2、重难点

在以上七点内容当上，a、d、g为重点内容，其中d、g为难点。体育卫生保健知识是贯彻理论联系实际的.原则，建立体育锻炼与卫生保健教育相结合的重要措施之一。根据小学生的年龄特点和认识水平，体育课的理论教学主要是通过通俗易懂的讲述，使学生懂得粗浅的体育锻炼卫生保健常识。而七彩阳光广播体操学生都还不是很熟练，应作为重点内容，组织好课堂教学，争取一个月内全部掌握。

四、教学措施

1、教育学生热爱中国共产党，热爱祖国，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自结协作等优品质。

身健康的社会责任感。

2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高，培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。

3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

4、特别加强对广播体操的教学。

体育教学设计名词解释篇二

1、认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。

2、体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

3、训练学生有感情地朗读文章的能力。

在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。

体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的资料。

2课时

一、创设情境，导入新课

展示奥运会图片资料。

提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？

二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。

四、圈点勾画出生字、生词。

五、感知文章内容

请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）。

六、作业结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思搜集相关资料加以证实。

一、复习全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）。

二、理解课文内容

反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。如：

（1）、“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？

（2）、体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？

（3）、为什么说体育就是“培养人类的沃土”？

三、反复朗读，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）。

1、学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。

2、自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）

3、教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。

四、感受文中的写作手法

1、文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。

2、文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。

五、总结文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。

六、作业：把本课改写成一首诗歌。

体育教学设计名词解释篇三

1、练习幼儿双腿夹物跳的动作及准确投掷的能力。

2、培养幼儿大胆参与游戏的情感，体验游戏的快乐。

3、发展幼儿动作的协调性、灵敏性、准确性及培养幼儿的耐力。

［活动重点难点］练习双腿夹物跳、爬及准确投掷。

［活动过程］

一、开始部分

二、基本部分

2、幼儿自由玩沙包，教师观察指导。

3、师生共同讨论沙包的多种玩法，幼儿相互模仿。

4、重点练习双腿夹物跳、准确投掷

（1）龟兔赛跑

（2）炸碉堡

三、结束部分

“宝宝们敌人的碉堡炸掉了，咱们该休息一下了”。一起做放松运动、结束活动。

多元价值分析：

3、通过游戏活动，幼儿积极参与游戏，培养了幼儿大胆参与游戏的情感。

体育教学设计名词解释篇四

教学目的：

让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。

教学重点：

让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。

教学难点：

理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

第一课时

导入：今天我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》

这篇课文。

一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。

1、易读错的字板书并注音：

欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙

2、根据语境理解词义：

容光焕发绞缢猝然晨曦

二、分析课文：

1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？

（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）

2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，

体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相

同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主

要内容是什么。

第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。

第二段：（3―6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。

第三段：（7―9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。

第二课时

一、复习巩固上节课的主要内容。

1、听写生字

2、说说文章的主要内容。

二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。

不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以

力量和美丽，使生命绽放光华。

三、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。

四、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。

五、比较阅读《手拉手》。

体育教学设计名词解释篇五

教学目标：

1.认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

教学难点：

领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

第一课时

教学过程：

一、预习提纲：

1、读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。

2、想想课文主要写了一件什么事？

3、画出自己不懂的内容。

4、阅读《爱的教育》。

二、导入：

出示：《爱的教育》这本书的封面

1．看到这个书名，你会想到什么？

2．今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读。（板书课题）

三、预习汇报：

1．听写：伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住

2．出示：饶

（1）指名读

（2）“饶”字，换掉一部分可以变成哪些字？

3．出示：君临天下

（1）指名读

（2）君临天下什么意思？

（3）文中指谁，在什么 时候有君临天下的感觉。（文中指诺比斯在爬上横杆很得意时）

（4）那把这个词放在句子里该怎么读？

4．课文主要讲了谁？（涅利）

写了涅利的一件什么事？

四、默读课文，理清文章结构

1．请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）

2．讨论、交流（上体育课和体育课后两部分）

五、再次读书，提出不懂的问题

六、检测反馈

1、比一比，组成词。

疤（） 洛（） 膝（） 嘘（）瘟（） 络（） 漆（） 墟（）碟（） 臂（） 肘（） 握（）蝶（） 劈（） 忖（） 喔（）2、写出下列词语的近义词。

犹豫—（ ） 嘲笑—（） 允许—（ ）

灵巧—（ ） 希望—（） 勇敢—（ ）

第二课时

教学过程：

一、导入

1．通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？

（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。）

2．谁给你留下了最为深刻的印象？（涅利加仑德洛西……）

二、深入学习、感悟理解

（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。

（二）组织交流

1．出示：

可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……）

（2）是从哪些词语感受到的？（使出全身憋紫汗珠滚落……）

（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）

（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）

（5）读出你的坚定，再来读读这句话

（6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。

2．换位体验

（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他）

（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。

出示：

1．对自己说……

2．对老师说……

3．对妈妈说……

4．对同学说……

3．提炼中心：文章读到这儿，评价一下文中人物。

三、深入探究，引发讨论

2．学生讨论

3．组织交流

四、总结归纳：

你能用图形来表示一下人物关系吗？

五、检测反馈

1给下面的句子加上关联词语。

（1）（ ）涅利非常瘦弱，他（）坚强地爬上了高高的横木顶上。

（2）涅利（ ）能坚持到底，（）有同学、老师的鼓励。

2、写一个同学们开展体育活动的场面，注意抓住人物的动作、神态、语言、心理活动进行描写。

板书设计：

17、体育课

涅利：爬横杆——自强自立

老师、同学：鼓励——关心、爱护

课后反思：本课故事贴近学生生活，真是感人，容易被学生理解和接受，不过一些重点语句需要引导学生细细理解。因此，在教学中，我注重抓重点语句进行理解和感悟，并利用角色转换、想象人物心理等方法，多角度地引导学生感悟涅利自信、自强、坚持不懈的精神品质。在自主感悟、合作交流的学习活动中收到了良好的教学效果。

体育教学设计名词解释篇六

张娟

一、学习目标：

1、认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。2、体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。3、训练学生有感情地朗读文章的能力。二、学习重难点：

1、抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。

2、引导正确领会体育真正的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。

三、教学策略：预习---探究四环节 四、课时安排：2课时 第一课时 学习目标：

1、认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。2、在子都、感悟、交流的基础上了解课文内容理清文章层次。3、初步体会体育所蕴含的伟大精神。教学活动设计：

一、预习探究，导入新课。

1、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾划出生字，生词。

2、整体感知文章内容，再读课文，说说文章写了什么内容？ 3、默读课文，理清层次，全篇由9个自然段构成，分为三部分。4、自由的朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。

（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。）

5、教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。

1•力与美

2•精神内涵

3•促进作用 第二课时 学习目标：

1）、朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）

（从以下九个方面赞颂体育的：1、体育是生命的动力。2、体育能塑造美丽。3、体育能体现正义。4、体育能使人赢得荣誉。5、体育能培养人的勇气。6、体育能给人带来乐趣。7、体育能增强体质。8、体育可以推动进步。9、体育可以促进和平。）

2）、反复朗读课文将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决： 如：（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

（2）“体育向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）（3）为什么说“体育就是培养人类的沃地”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着无可比拟的作用。）3）、感受本文的写作亮点。

（2）拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。

1、总结 ：这首散文诗热烈歌颂了体育，阐明了体育的内涵，揭示了体育对个人乃至民族的重要意义。

2、练习巩固 模仿本文散文诗的形式，结合自己对“幸福”的切身体验写一小段文字歌颂幸福。

精神内涵

正义、勇敢、荣誉、快乐 促进作用

健康、进步、和平

体育教学设计名词解释篇七

随着体育中考加试的进行，尤其是又把跳绳定为体育加试项目，学生学习跳绳热情、练习的积极性、重视的程度都在不断提高。根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，促进学生健康成长。牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”意识。根据《20xx年广州市体育中考评分标准》在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的教学手段，来帮助学生掌握基本运动技能，提高体育锻炼兴趣，发展综合素质，为初三的体育中考打下坚实的基础。

复习：一分钟双脚跳绳。提高：跳绳技术三大技巧的学习。

跳绳是我国民间的一项体育项目，深受青少年儿童的喜爱，具有较大的锻炼价值，尤其跳绳对学生发展是非常有价值的体育活动。一分钟跳绳不仅是我国每年学生体质测试的重要项目之一，也是近年来体育中考的重要考试选项之一，对于学习和掌握好一分钟跳绳的技术动作具有重要的意义。

1、教学对象：八年级学生

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2、近几年随着体育加试的进行，尤其把跳绳列入体育加试项目，因此学习掌握好一分钟跳绳技术为中考做好准备成为八年级阶段的重要任务。八年级学生通过初二上学期的练习，单摇跳绳技术动作已经有较好的基础大部分学生具备了向较高一层次发展的条件。另一方面八年级学生正处自身发育的高峰期，灵敏，协调素质的快速增长有可性强的特点，跳绳恰好有此方面的锻炼价值，这更增加提高了学生对跳绳的热爱。同时也使我国民间体育得到更好的发展。因此，我根据学生的实际情况，安排本节课的内容，让学生能更好的接受本次课的教学。

1、使学生了解到体育中考的重要性和保证体育中考分数的必要性。

2、使学生认识到轮腕发力、前脚掌发力蹬地跳在跳绳技术中的重要性，使全班90％以上学生基本掌握三大技巧。

3、培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。

“教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥自主能动性，努力寻找通过跳绳来发展学生素质的教学方法。

“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。教学内容的重点：提高跳绳技术三大技巧的学习。

难点：能够掌握及运用跳绳技术动作。

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（一）准备部分10（分钟）巧用跳绳。

1、课堂常规2’

2、跳绳慢跑3’

3、学生在教师的带领、引导下完成，体会跳绳慢跑的步伐节奏，为接下来的快速跑跳绳打基础。

4、绳操5（分钟）

用跳绳做器械，进行绳操练习，目的：达到热身活动关节的目的。

（二）基本部分25（分钟）熟练运用跳绳

1、前脚掌蹬地轻跳技巧的学习

要领：迅速蹬地、干净利落、积极落地。

2、跳起高度的把握

要领：高度适中、绳过即可。

3、轮腕发力

要领：以腕为轴、幅度小而快、勿甩大臂。

4、教学比赛：小组接力赛目的：提高跳绳技术。

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（三）结束部分

5’体验收获

目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。

（四）效果预计：

1、通过教师的引导，学生能认真参与各个内容的练习，达到教学目的，课堂气氛活跃，师生间情感融洽。

2、预计90％以上学生基本掌握三大技巧。

3、预计通过跳绳技能的学习，体验跳绳中的感觉，激发学生的学习热情，体验到跳绳带来的快乐。

4、预计的练习密度在40%———50%，平均心率达120———140次/分。

篮球场、短绳32根、录音机一部。

跳绳对八年级的学生来说，大部分学生的身体协调能力，以及掌握跳绳的能力较好，但还存在小部分基础较差的学生。所以在教学生跳绳时，我注意以上学生的特点，一步步慢慢的进行教学，在这个过程中，这类学生出现手摇绳的节奏和脚协调不起来，过绳是脚跳的过高，手臂摇绳等。这些学生都抱怨说自己跳不起来，准备放弃。因此我根据错误动作的类型分成组，先一个个动作进行讲解示范，让学生做小老师去教不会的学生，让这样学生不断进步。

体育教学设计名词解释篇八

教学目标：

知识与能力

1、学习课文，理解体育精神。

2、能结合生活实际理解课文中词句的意思。

3、有感情的朗读课文。 过程与方法

1、看体育运动图片，导入新课。

2、学生自主学习课文，了解文章大意。

3、小组交流，感受文章写作亮点。 情感、态度与价值观

理解课文内容，感受体育对于人类个体健康和整体发展的巨大作用，积极参加体育锻炼。教学重点：

让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。教学难点：

理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

教学准备：

教师：制作课件。

学生：预习课文，自学字词，查找有关体育的资料。教学课时：一课时 教学设计：

一、创设情境，导入新课

1、展示奥运会图片资料。

提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？

2、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并 做简要的介绍。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾划出生字，生词。

2、考查对生字的掌握情况。（给下列加点字注音）（）（）（）（）（）（）猝然 晨曦 卑鄙 和谐 逾越 敏捷 ． ．....（）（）（）（）（）（）（）蛮干 慎重 绞缢 矫正 畸形 茁壮.......猝然（c）：突然；出乎意外。

晨曦（x）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。

畸（j）形：生物体部分发育不正常。

深思熟虑：深入细致地考虑。

无与伦比：没有能比得上的。

继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。

日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。

有朝一日：将来有一天。

3、说说课文的主要内容。

三、引导学生体会体育精神。

1、师：作者从哪几方面赞颂体育的？请同学们分小组交流讨论，指派一名代表汇报本组讨论结果。

2、分组汇报讨论结果。

（对第3至6自然段的理解可举出各种例证。）1）体育是生命的动力。2）体育是美丽。3）体育是正义。4）体育是荣誉。5）体育是勇气。6）体育是乐趣。7）体育是培育人类的沃地。8）体育是进步。9）体育是和平。

3、欣赏图片，想一想，你从中看出了什么，最好用课文中的词语回答。

4、说说作者赞颂了体育的什么精神？学了本课，你又领会了哪些体育精神? 解决。如：

（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）

（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。）

5、带着对体育精神的赞颂之情有感情的朗读课文。2．自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）

四、感受本文的写作亮点。

1、本文运用第几人称来写，这样写有什么好处？

3.全部都用第二人称.

3、作者在语言运用上有什么特点？在读课文过程中，你发现了课文表达上有什么特点？

三个部分由表及里地阐述了体育的作用。首先是赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。其次是对人的精神的培养，使人们形成正义、勇气、荣誉、乐趣的观念。这一部分的顺序也不可颠倒，因为正义是人类的精神境界的本源，勇气是人类的精神支柱，荣誉是人类的精神追求，乐趣是人类精神渴望的最终目标。最后作者着眼于整个人类社会的发展，赞颂体育对社会的推动作用。

五、练习。（体育知识抢答题）

1、第一届现代奥林匹克运动会举办于 ＿＿＿ 年。

2、现代奥林匹克之父是＿＿＿。

3、中国首枚奥运金牌获得者是＿＿＿。

4、第一届现代奥林匹克运动会在＿＿＿＿举行。

5、奥林匹克运动的发祥地在＿＿＿。

6、2008北京奥运会是第＿＿＿ 届。

7、2008北京奥运会中国获得＿＿＿枚金牌。

8、世界上规模最大，水平最高的运动会是＿＿＿＿＿＿，每＿＿年举行一届。

六、作业。

从今天开始，选择一项你喜欢的体育运动项目，每天坚持锻炼，一个月后，写出你的锻炼心得。

体育教学设计名词解释篇九

教学目标：

1、指导学生学习本课生字词，掌握“伤疤、碍手碍脚、小菜一碟、君临天下、旁若无人”等词语。

2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：

引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶的故事。

教学难点：

体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学准备：

1、布置学生自学生字，读通课文，理解大意，找出描写涅利、老师、母亲、同学的句子，在感受深刻的句子旁边写上感受。

2、准备课件。

教学过程

一、谈话导入

1、回答问题。（在上体育课）

2、齐读课题。

出示图片，教师提问。

教师：出示学生上体育课的图片，提问学生：他们在上什么课？

板题，读题。

教师：体育课是很多同学都很喜欢上的一门科目。今天这节语文课老师就带大家也上一节特殊的体育课。（板书：17体育课）请大家齐读课题。

二、检查预习，学习字词。

（一）练习念外国人名。

1、念作者的名字。

2、念出课文中出现的人名。

（二）自学生字词。

1、读学习提示。

2、根据提示自学生字词。

3、汇报读音领读，读对了，大家跟着读，读错了大家纠正。

4、朗读理解词语。

5、听写词语

（1）听写

（2）展示

（3）评价

（4）订正

三、初读课文，整体感知，理清脉络。

（一）指导学生自由读课文，边读边思考：

1、完成填空。（课文主要讲了一件什么事？）

涅利太了，妈妈认为他做不了那样的活动，因此请求校长免去他的（），但涅利不同意。在（）上，涅利在（）和（）的鼓励下，终于爬到了（），站到了（）。

2、课文哪些自然段主要写同学们上体育课的情形？主要描写的是谁？

（二）指名汇报交流，教师相机指导。

过渡：体育课前，涅利是个怎样的孩子

四、品读

（一）指导朗读思考。

自由读1――5自然段，说说：涅利是个怎样的孩子？

（二）指名学生汇报交流，教师相机指导。

1、出示课件：

外貌：（瘦弱）

语言：（你会知道的，妈妈。我能跟其他同学做得一样好。……）

2、想象画面：涅利是个瘦弱的孩子，想象一下他的样子。（个儿很矮，脸色显得苍白、没有精神……）

3、指导学生说感受。

从涅利的态度和语言中可以感受到涅利是个怎样的孩子？（自信）

4、引导学生理解。

从母亲的言行中又让我们看到了一个怎样的母亲？（十分关爱孩子。）

五、布置作业

1、抄写生字；

2、读熟课文；

3、预习课后问题第三题。

教师：母亲后来还认为涅利是一个瘦弱的孩子吗？涅利又通过什么行动来让母亲从新认识自己的呢？我们下节课继续学习课文，来揭晓这些疑问。

体育教学设计名词解释篇十

为确保体育教学活动的正常进行，预防在体育课上出现人身伤害事故，特制定本预案。

在体育课的教学活动中，学生出现意外事故，启用本预案。

组长：学校校长

副组长：副校长（分管安全）、副校长（分管教学）、体育教研组长

成员：体育教师、各年级组长、各班班主任

1、在每一学期开学的第一节课即室内课上，应对学生进行体育活动方面的安全教育，阐明各项体育活动中所存在的危险性和相应的防范措施，并对所教班级的所有学生进行体质健康调查，对于有严重疾病而不能参加剧烈活动的学生进行登记，并确保其不参加剧烈的体育竞赛活动。

2、体育教师要严格按照“学生体育课课堂常规”的要求，认真细致地向学生讲清各种注意事项。同时，严格按照要求上课，杜绝上体育课的随意性，严禁上课脱岗。

3、在实践课当中，必须充分做好准备活动后实施新的活动项目，并教育学生严格遵守体育课课堂纪律，严格按教师所要求的练习方法进行练习活动。在教授体操、球类等有器械性活动时，教师要根据教学内容制定相关的保护帮助和安全防范措施，并提前对场地、器材的安全进行检查。避免教学事故的发生，安全要求和防范措施应按要求在预案中体现出来。

4、体育课堂教学中，要加强学生课堂行为规范，教师要观察学生的动态，了解学生的身体健康状况，组织教学要得当，内容合适，练习强度科学合理，按规定学生体操、长跑等课程项目必须事先做好防护工作。

5、高温时段学生体育课因地制宜，或安排到室内，以防学生中暑。

（一）体育课上容易发生的伤害事故

1、体操课：学生在运用单杠时抓不稳，容易从上面掉下来。联系双杠时，上肢支撑不稳，容易摔杠。

2、球类课：可能场地不平，学生活动不够，易出现摔倒或扭伤现象。

3、田径类：实心球等投掷项目，投掷时可能损伤其他人，跳跃、跑步时易损伤关节。

（二）预防措施：

1、坚持实施落实体育教师岗位职责，学校安全小组定期检查。

2、体育教师备课教案中必须体现出不同的项目活动中的安全防范措施。考虑到可能出现的不安全因素。

3、体育教师必须学会体育课中出现的可能性安全防范技能。

4、对技术方面的要求一定让学生弄清、弄懂，掌握要领。

5、球类：场地平整好，做好充分的准备活动。

6、对周围人员进行隔离，选择较软的场地，充分活动好学生的各个关节。

（三）应急预案

体育课中如果出现上述风险，应采取如下措施：

1、体操类：一旦学生从器械上摔下来，就具体情况进行救护，关节扭伤时，教师就扭伤情况给学生推拿救护，情况严重者可迅速送医院治疗。如果学生失去知觉，赶紧掐人中穴位，使其苏醒，结合情况赶紧送医院进行抢救。

2、球类：发现学生摔伤或扭伤，情况不严重者，体育教师自己可对学生进行冷敷、加压包扎，或送医院进行处理，情况比较严重者就立即送医院进行救治。

3、田径类：教学中一旦发生有器械碰撞人的现象，就立即就所碰撞的人进行检查，情况严重的立即送往医院进行全方位的检查。

4、教学过程中若出现上述突发事件必须及时通知班主任和家长，并第一时间报学校安全领导小组。