最新故事教学心得体会(精选16篇)

故事教学心得体会篇一

作为一名非专业幼儿教师，再次登上三尺讲台心里仍有几分不安…只是满怀一腔爱心和责任心，开始了为期一个半月的暑期教学工作.

随着工作的逐步深入，我对这项工作也有了一些更为深刻的体会!幼儿教学可以说是亦“轻”亦“重”.所谓“轻”，即“轻松”.因为接触的都是一些年少单纯的孩子,而且这些孩子的思想可以说是最纯洁、最简单的幼儿教学以“玩”为主,让孩子们在游戏中体味生活的快乐,学习知识,引导孩子们逐步树立最基本的是非观、价值观.在轻松中学到知识，这也是幼儿教学的首要目标.所谓“重”，则主要体现在幼儿教学这项工作本身在整个教学阶段中占有举足轻重的地位.幼年时期是人生的起步阶段,对一个人的一生有着至关重要的影响.由于幼儿心灵有极强的可塑性,极易受到外界环境和周围人群,尤其是幼儿教师的影响,因而从某种意义上讲,幼儿教学又有着极大的风险.从这一点上讲,我颇感惭愧!事实上，无论是从心理年龄还是从人生阅历上讲，我本人都还是个孩子，还未充分具备为人师表的素质.但我已尽我所能，从德学两方面努力带给孩子们好的影响.

谈到幼儿教学，首先应从“教”字说起…“教什么”是首先要关注的就目前一些学校的教学内容来看,内容安排还是相当充实的(如英语单词、句子，汉语拼音，古诗、儿歌…)这一点我们似乎不用太担心.只是孩子小小年纪就要学习这么多知识,已过早的背上了沉重的“书包”!这一点更值得我们关注.事实上，学校给孩子安排如此之多内容也是有着多方复杂、深刻的原因的!随着市场机制的'日益健全和成熟，各行业的竞争也日益激烈,幼儿教育界亦不例外.除了一些国有教育机构外,大批私营教育机构也日益大量涌现,这使得行业竞争更加残酷激烈.随着竞争的日益激烈,对这些机构的潜在要求也日益提升.教学业绩便成了衡量一个教育机构优劣的最佳尺度.为了在竞争中得以生存甚至占据主导地位,这使得一些教育机构不得不加大幼儿的课业负担,这也实属无奈之举.解决这个问题更需要健全和规范行业内部竞争机制,营造良好的竞争氛围.

此外，关于学习内容还有一点也很值得我们关注,现阶段幼儿教材版本多种多样,内容亦相当冗杂亟待规范.解决这一问题更需相关教育部门作出硬性规定,规范幼儿教材市场.当然每个学校在长期的教学活动中都会形成自己比较鲜明的风格特征,但这必须要建立在一个最基本的规格之上.

谈完“教什么”接下来使涉及到“如何教”，即教学方法问题.关于“教”有两点很值得深究：一、计划教学二、学玩结合.计划教学，具体来说，可以从两个层面来看：从纵向看，教学要有学年计划、学期计划、周计划.具体到每节课，也要有为详细的计划.从横向看不仅要有年级教学计划还要有年龄段教学计划、班级教学计划…只有心中明确了每一个步骤，每时每刻该干什么才能取得最佳课堂教学效果.当然针对实行状况，及时调整修改计划，这一点也相当重要!

学习知识固然重要，但如果只是单调的学习,只会过早的束缚了幼儿的身心,反而不利于幼儿健康成长.因此,“玩”在幼儿教学过程中也占有相当重要的位置.谈到“玩”，则有太多模式值得我们借鉴.传统模式必然有其优点,所以才能长久留传.绘画、音乐，讲故事，学舞蹈、乐器…这些都很有延用的价值.除此之外，我们还可以引入音乐剧、话剧等来锻炼幼儿的表演能力，丰富幼儿的学习生活.当然这对幼儿教师也就提出了更高的要求.这要求幼儿教师除了要有一颗爱心一份责任心之外,还要对音体美德智等各方面,都要有所学习.当然对于专业幼师而言,这似乎并没有太大难度.而对于非专业幼师而言确有较大的挑战性.这就需要这些非专业幼师在业余时间努力学习,提升自己的教学能力,以适应教学的需要.

有了这两个暑期的教学历练，对于幼儿教学我也有了一些更为深入的了解.如今重登讲台,已没有了去年的那份忐忑不安.时间过得总是很快,暑期已接近尾声,我也又要离开了,真舍不得!想想去年离开时自己那么伤心，今年又要重演,心里真不好受!

人生终有聚和散,无奈聚散太匆匆!“悲莫悲兮生别离”.一直很不愿从事教师这一职业,最大原因便是:我无法面对这一次又一次的“生别离”!和孩子们在一起的日子,虽然每天都很累但自己内心是单纯的快乐的!毕竟他们太年幼，但我依然乐于和他们谈我的一些经历、感受.真希望他们能记得我!(但我知道不会的!)。

每一名幼儿教师都是伟大的!因为他们都有一颖纯真的童心、一颗广博的爱心!每一名幼儿教师都是伟大的!我为她们的纯真、善良、宽容而骄傲自豪!希望人们能多给她们一份关怀，一份理解!

故事教学心得体会篇二

教学故事作为一种教育手段，可以通过生动的情节和形象的人物塑造，引起学生的兴趣和注意力，从而更好地理解和吸收知识。在教学实践中，我曾经使用教学故事来传递知识，取得了一定的效果。在此，我将通过一次教学经历，分享我的心得体会。

第二段：讲述教学故事的准备过程。

在选择教学故事时，我首先考虑了与所要教授知识相关的内容，然后将其融入一个能够引起学生兴趣的故事情节中，使之与学生的实际经验相结合。同时，我还通过图书馆、互联网等渠道，查找了相关的教学故事资源作为参考。在准备过程中，我对故事进行了删减和修改，使其更具可读性和可理解性。此外，我还根据学生的年龄段和认知水平，在故事中添加了一些适合他们的情节和人物形象。

第三段：讲述教学故事的实施过程。

在教学过程中，我将教学故事分成了几个部分，每次课堂上都讲解一部分的内容，然后组织学生开展相关的讨论和活动。通过这样的方式，我不仅使学生能够在听故事过程中获得信息，还可以通过参与讨论和活动来深入理解和掌握知识。同时，我还设置了一些问题和小测验，检查学生对故事内容的理解和记忆情况，并针对学生的不足之处进行及时的讲解和辅导。

经过几次教学，我发现学生们对教学故事的反应非常积极。他们对故事情节产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和活动，并能够准确地回答问题和完成任务。不仅如此，我还发现通过教学故事，学生们的学习积极性和主动性大大提高，他们更加愿意参与到课堂中来，提出问题和分享自己的见解。此外，教学故事还能够促进学生的思维发展和创造力培养，激发他们的想象力和创新能力。

通过这次教学故事的实践，我深刻地认识到了教学故事作为一种教育手段的重要性和有效性。教学故事不仅能够激发学生的兴趣，提高他们的学习参与度，还能够在培养学生创造力和思维发展方面发挥重要作用。因此，我认为在今后的教学实践中，我应该继续使用教学故事，并进一步探索和研究其有效应用的方法和策略。同时，我也将鼓励学生们在课外阅读和写作中多接触和创作故事，以提高他们的综合素养和创造力。

通过这次教学故事的实践，我不仅获得了宝贵的教学经验和心得体会，还进一步认识到了教学故事在教学中的重要作用和有效性。我相信，在今后的教学实践中，我会继续运用教学故事这一教育手段，为学生提供更好的教学体验和知识传递方式。同时，我也将不断探索和提升自己的教学能力和教学艺术，以更好地满足学生的学习需求和潜在能力的培养。

故事教学心得体会篇三

近日，在我从事幼儿园教学工作中，我得到了一次宝贵的教学经验和启示。这个故事发生在我为一群三岁孩子讲述的故事里。我讲述了一个关于友谊和团结的故事，故事中有一只倔强的小猪和其他的动物，通过友好的协作解决了冲突。这个故事不仅让孩子们认识到友谊的重要性，也引发了他们的思考和讨论。故事教学不仅能让孩子们理解道德价值观，也能够帮助他们培养独立思考和解决问题的能力。

在讲述故事的过程中，我采用了多种教学方法。首先，我运用生动有趣的语言和形象描写，吸引了孩子们的注意力。我还通过示范动作和表情，让孩子们更好地理解故事情节；同时，我通过观察孩子们的反应，及时调整和改进自己的教学方法，确保每个孩子都能够理解和参与进来。最重要的是，我提供了一个互动的环境，鼓励孩子们发表自己的观点，通过小组讨论和角色扮演的方式，让孩子们更深入地理解故事中的道德价值观。

第三段：教学效果的反思。

通过教学，我发现孩子们在讲完故事后，思考和交流都十分积极。他们热烈地讨论起善与恶的对比，友谊的真正含义以及如何解决冲突等问题。这让我深感教学故事的重要性，通过引发孩子们的思考和讨论，他们能够更深刻地理解故事中的道德意义。我还发现，通过观察角色扮演，孩子们开始学会从不同的角度思考问题，学会为他人考虑。这对于他们的成长和人际交往能力的培养都十分重要。

第四段：教学方法的改进。

虽然从整体上，教学故事的效果是非常显著的，但我也意识到教学方法上还有待改进。首先，我需要更深入地了解故事中的道德意义，提供更多的问题和情境来引导孩子们的思考。其次，在讲述故事之前，我需要提前和孩子们进行预热，通过问问题的方式激发他们的好奇心和思考能力。此外，我还要充分利用孩子们的创造力，鼓励他们产生自己的想法，并教导他们如何表达自己。这些改进能够更好地培养孩子们的思维能力和表达能力。

通过一次次的教学实践，我深刻体会到教学故事的重要性和效果。教学故事不仅能够让孩子们从中获得乐趣，还能够引发他们的思考和讨论，培养他们的道德意识和解决问题的能力。然而，教学故事的有效与否取决于教师的教学方法和引导能力。因此，作为一名教师，我将不断改进自己的教学方法，提高自己的教学能力，以便更好地为孩子们创造一个积极、互动和思维发展的教学环境。同时，我也希望在未来的教学实践中，通过更多的讲故事和互动的方式，激发孩子们的学习热情，培养他们的思维能力和解决问题的能力。这样，我相信每个孩子都能够从故事中汲取启示，并在把这些道德意义应用到现实生活中。

故事教学心得体会篇四

夏至未至，伴随着初夏草香花语，4月17日上午，我们县全体小学英语教师守候网络云端，聆听了来自北京双线教育咨询中心何娅超院长《“绘”做能思能辩的有机阅读课堂》的主题报告。何院长结合中小学英语课程标准对学生英语核心素养培养的要求，通过剖析绘本阅读教学的现状和内涵，将小学英语绘本阅读教育活动设计直观、清晰的呈现在一线英语教师面前，何院长运用可视化阅读方式进行了课例分析和讲解，将整个在线学习气氛推向高潮。最后，针对教师们在线提出的问题，何院长进行了详细全面的回复和解答，解决了教师在绘本阅读教学中遇到的众多困扰和误区。

通过本次在线培训给我心灵的震撼、理念的革新却是前所未有的。这使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。作为英语教师一定要利用互联网这个教学平台来营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。在以后的教育教学过程中，我会努力把学习到的知识应用到实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。在今后的英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

故事教学心得体会篇五

5月11日，我参加了实验小学举行的“东莞市小学英语绘本阅读教学培训活动”，这次培训活动为期一天，上午是黄美园老师和叶自娱老师给我们带来了生动的绘本教学课堂，接着又观看了一节无师课堂录像课。下午北师大王蔷教授对课例进行了点评，接着王蔷教授给我们做绘本阅读的培训，最后由张凝老师进行了小结。我一直对绘本教学非常的感兴趣，但也有困惑，不知采用什么方法来展开教学，这次培训正是一次很好的学习机会。

这两节课给我的最大感受是：两个老师都把孩子们引入了一个充满乐趣的故事世界，让学生在“猜—听—说—读—演”故事的过程中学习了知识，掌握了阅读技能，提升了思维和阅读能力，并且让学生懂得了道理。黄美园老师的课是从“听”故事、“说”故事、“读”故事、“演”故事等方式，让学生逐步做到拼读生词、会断句、会把握语音语调，会表演的过程，培养了学生观察、分析、预测等思维能力的发展。最后同学们都能通过思维导图，复述完整的故事。同学们的阅读技能得到了提升，并渗透了思想教育，让学生懂得欣赏别人的长处。叶自娱老师的课堂充满激情和活力，课堂生动活泼，她用生动形象的语言引导学生“猜—说—讲”故事，并以mind—map的形式呈现故事，并通过mind—map中的关键词，引导学生复述和表演故事。并鼓励学生建构新的故事结局，注重培养学生语块阅读策略的能力。

一直以来，都觉得绘本教学就是在课堂中引导学生读故事，帮助学生理解故事大意，纯粹的是老师讲，学生听得过程。通过这两节课，我看到了绘本教学的优势：绘本不仅是讲故事，学知识。它的介入，给学生提供了大量的语言知识，能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力，发展学生的.思维和阅读能力。

听了北师大王蔷教授的精彩点评和讲座，让我对绘本阅读教学课的教学方法和步骤有了清晰的认识，阅读课不仅仅是让学生从故事中获取知识，更重要的是在引导学生阅读时，如何提升孩子们的创新思维和阅读能力。绘本阅读对于小学生提高英语阅读能力，实现英语语言输出的重要作用，适时进行绘本阅读教学，全面提升学生的英语阅读水平和语言综合运用能力。今后我一定会对绘本阅读教学进行潜心钻研，并适当地应用到我的课堂上，让我们的学生接触到生动鲜活的英语教学，在一个个童话般的故事中感受英语的魅力。

故事教学心得体会篇六

故事作为一种传统的教学方式，一直以来都是教师们喜爱的教学工具。它能够激发学生的兴趣，增加他们对知识的记忆，帮助他们理解抽象的概念。然而，仅仅讲故事还不足以达到理想的教学效果。通过我的教学实践，我深刻体会到好的故事教学需要一定的技巧与理念支持。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。

首先，好的故事教学需要与学生的实际生活经验相结合。学生们大都年轻且缺乏生活经验，如果讲的是一些离他们太远的故事，他们难以理解其中的道理。因此，教师应该选择一些与学生们生活密切相关的故事，让他们能够在故事中找到共鸣。例如，在一个小学的课堂上，我选择讲述一个关于友谊与团队合作的故事。我将故事背景设定在学校的足球队，学生们可以在故事中看到自己与他人一起合作、竞争和取得成功的场景。通过与学生们生活经验的共鸣，他们更容易理解并接受故事中的价值观。

其次，好的故事教学需要有趣的情节和吸引人的角色。故事要能够引发学生的兴趣，吸引他们的注意力。一个平淡乏味的故事很难激发学生的学习热情。因此，教师应该精心选择情节引人入胜的故事，设置生动的角色来吸引学生的注意力。例如，在一个初中的英语课上，我选择故事中的主人公是一个天生聪明但懦弱的学生。他经历了一系列的挑战，最终变得勇敢并克服了困难。学生们通过角色的成长历程，能够从中体会到勇气的重要性，并从中得到启示。

第三，好的故事教学需要有效的引导和反思。在故事讲述完毕后，教师应该对故事中的重要概念和价值观进行引导和概括。引导学生思考故事中的问题，并给予他们机会分享自己的思考。通过反思，学生们能够更好地理解和内化故事中的知识和道德观念。例如，在一个中学的历史课上，我讲述了一个关于英雄主义的故事。在故事结尾，我引导学生思考英雄主义的定义，并引发了一场关于什么是真正的英雄的讨论。这使得学生们得以思考并形成自己的见解，从而更好地理解了故事所要传达的价值观。

第四，好的故事教学需要与其他教学活动相结合。故事只是教学过程中的一部分，不能孤立地存在。它应该与其他教学活动相结合，形成一个完整的教学流程。例如，在一个小学的科学课上，我选择一个关于植物生长的故事作为引子，让学生对植物的生长有初步了解。然后，我组织学生进行观察和实验，让他们亲身体验植物的生长过程。最后，我引导学生将实验结果与故事中的概念对照，总结归纳植物生长的规律。通过与其他教学活动相结合，故事的教学效果得到了提升。

最后，好的故事教学需要教师的热情和耐心。教师要不断激发学生们对故事的兴趣，鼓励他们参与讨论和思考。教师还要耐心地解答学生们的问题，并引导他们进行深入思考。没有教师的热情和耐心，好的故事教学很难取得良好的效果。因此，教师应该不断提升自己的教学技巧和故事讲述能力，与学生们保持紧密的互动。

总之，好的故事教学需要与学生的实际生活经验相结合，有趣的情节和吸引人的角色，有效的引导和反思，与其他教学活动相结合，以及教师的热情和耐心。只有这样，故事才能真正发挥其教学的作用，达到预期的效果。在今后的教学实践中，我将继续努力培养自己的故事讲述能力，并不断改进故事教学的方法，让学生在乐趣中学习，收获知识。

故事教学心得体会篇七

故事教学是一种以故事为基础的教学方式，它通过讲述富有情节的故事，让学生在情感上与之产生共鸣，在认知上得到启发。在我长期的教学实践中，我深切体会到了故事教学的重要性和有效性。本文将从故事教学的背景出发，探讨其作用及心得体会。

故事教学起源于美国，是一种以儿童文学为基础的教学方式。它通过讲述具有教育意义的寓言故事或真实故事，激发学生的兴趣和好奇心，并培养他们的阅读能力和思维能力。随着故事教学理念的传播，越来越多的教师开始将其应用于实际教学中，并获得了良好的效果。

故事教学在课堂教学中发挥着重要的作用。首先，故事可以激发学生的学习兴趣和好奇心。相比于枯燥的知识点讲解，故事具有情节扣人心弦的特点，能够吸引学生的注意力，使他们对学习内容产生浓厚的兴趣。其次，故事能够帮助学生理解和记忆知识点。故事往往通过生动的情节和形象的人物来描绘抽象的知识，使学生更加深刻地理解和记忆。最后，故事教学能够培养学生的思维能力和创造力。故事中常常会出现疑问和问题，学生需要通过思考和分析来解决。这样的过程能够培养他们的逻辑思维和创造力，从而提高解决问题的能力。

在我个人的教学实践中，我发现故事教学具有以下几点优势。首先，故事可以调动学生的情感。因为故事中常常包含人物的喜怒哀乐、友情和爱情等情感因素，学生在阅读或听讲的过程中容易与故事中的人物建立情感联结。这种情感共鸣可以激发学生更深层次的思考和体验。其次，故事能够加深学生对知识的理解和记忆。相比于抽象的知识点，故事具有生动的情节和形象的人物，更容易被学生理解和记忆。最后，故事能够培养学生的思维能力和创造力。通过思考故事中的问题和设想故事的发展，学生能够锻炼自己的逻辑思维和创造力，提高解决问题的能力。

在实际的教学中，我采用了一些故事教学的应用方法。首先，我会根据课堂内容选择适当的故事，尽量使故事与知识点相结合。这样可以帮助学生更好地理解和记忆知识。其次，我会引导学生参与故事的讲述和创作，让他们在活动中体验故事中的情节和角色，从而增加他们的参与度和合作性。最后，我会结合故事进行讨论和思考，激发学生的思维和创造力。通过这些方法的应用，我得到了良好的教学效果。

故事教学作为一种有效的教学方式，将在未来继续发挥重要作用。随着社会发展和学生需求的变化，故事教学也会不断更新和创新。故事教学将更加注重情感教育，通过讲述富有情怀的故事来影响学生的人生观和价值观。同时，故事教学还将结合现代科技手段，以多媒体和互动性为特点，创造出更加丰富多样的教学资源和方式，进一步提升教学效果。

总之，故事教学是一种有效的教学方式。它通过激发学生的兴趣和好奇心，加深对知识的理解和记忆，培养学生的思维能力和创造力。在未来的教学中，我将继续应用故事教学，并不断创新和改进，以提高学生的学习效果和发展潜力。

故事教学心得体会篇八

幼儿园教学故事的第一步是了解孩子的特点。在体验实践中，我注意到每个孩子都有自己的特点和需求。有一次，我给孩子们讲了一个关于勇敢的小狮子的故事。在故事中，小狮子克服了自己的害怕，最终成功地解救了朋友。故事结束后，我发现有些孩子非常兴奋，有些孩子却没有任何反应。通过观察和与孩子们的交流，我发现有些孩子本身就比较胆小，他们对于这个故事中勇敢的小狮子并没有产生什么共鸣。于是我意识到，在讲故事之前，我应该先了解每个孩子的特点，选择适合他们的故事，这样才能真正激发他们的兴趣和好奇心。

段落二：情感教育，培养孩子的思维能力。

在幼儿园教学故事中，除了传递知识外，还要注重情感教育。通过故事中的人物形象和情感冲突，可以引导孩子思考和分析。有一次，我给孩子们讲了一个关于小草的故事。小草被摧残，但它始终坚持不懈地生长，最终变成了一片绿洲。在故事中，孩子们感受到了小草的坚强和毅力。在故事结束后，我鼓励孩子们思考，问他们在生活中遇到困难时应该怎么办。我很高兴看到孩子们积极回答，表达了他们的想法和感受。通过幼儿园教学故事，孩子们不仅可以学到知识，还可以培养他们的思维能力和情感认知。

段落三：教育引导，培养孩子的道德观念。

幼儿园教学故事还具有很强的教育引导作用。在故事中，我们可以通过人物的言行来传递正确的价值观和道德观念。有一次，我给孩子们讲了一个关于诚实的故事。故事中的主人公因为撒谎而失去了朋友，最终意识到了自己的错误，变得诚实守信。在故事结束后，我与孩子们进行了讨论，引导他们认识到撒谎的后果，并告诉他们诚实的重要性。通过这个故事，孩子们明白了诚实是一种美德，以后要学会诚实地面对自己和他人。

段落四：创设情景，增强互动性。

为了提高孩子们对幼儿园教学故事的参与度和记忆力，我在讲故事时善于创设情景和增强互动。通过动作、表情和声音的变化，我可以使故事更生动、更具体。有一次，我给孩子们讲了一个关于刷白墙的故事。在故事中，小朋友们用刷子和白色的颜料刷墙，使房间变得整洁明亮。为了增强互动，我准备了一些白色的纸和画刷，让孩子们亲自动手体验刷白墙的过程。通过亲身参与，孩子们更容易牢记故事的内容，并从中获得乐趣和收获。

段落五：培养兴趣，实现个性化教育。

幼儿园教学故事还可以帮助教师发现孩子们的兴趣，进而进行个性化教育。在讲故事的过程中，我发现有些孩子对科学类的故事特别感兴趣。于是我专门为他们准备了一些有关科学知识的故事，激发他们对科学的好奇心。他们非常喜欢这些故事，并通过实践活动进一步深入了解科学。通过幼儿园教学故事的个性化教育，我发现孩子们学习的兴趣更浓厚，也更容易取得进步。

结尾：幼儿园教学故事作为幼儿园教育的一种重要手段，具有很大的价值。通过了解孩子特点、注重情感教育、教育引导、创设情景和个性化教育，我深刻认识到幼儿园教学故事的重要性。只有在实践中不断总结和完善，才能更好地发挥幼儿园教学故事的教育作用，帮助孩子们快乐成长。

故事教学心得体会篇九

教师一直以来都在寻找更好的教学方法和教学资源，以增加学生的学习兴趣和提高他们的学习成绩。我也一直在探索不同的教学方法，直到我发现了好的故事教学的力量。好的故事不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以帮助他们理解抽象的概念和道德价值观。在这篇文章中，我将分享我的教学心得体会，关于好的故事如何帮助我成为一名更好的教师。

首先，好的故事能够吸引学生的注意力。当我开始讲述一个精心挑选的故事时，学生们立刻变得专注而兴奋。他们关上了手机和平板电脑，开始主动参与故事中的角色。这种参与感让学生们感受到自己的存在和重要性，激发了他们对学习的热情。作为一名教师，我很高兴看到学生们的积极参与，因为这意味着他们在学习过程中积累了更多的知识和技能。

其次，好的故事能够激发学生的想象力和创造力。通过描述神奇的地方，勇敢的英雄和令人难忘的冒险，故事激发了学生们内心的想象力和创造力。他们开始构建自己的故事情节和角色，将自己融入到故事中。这种创造性的思考不仅帮助学生更好地理解故事的主题，还可以培养他们的批判性思维和解决问题的能力。我经常安排学生们在听完故事后进行小组讨论，分享他们的想法和创作，这样不仅加深了他们对故事的理解，还增加了他们之间的合作和团队合作能力。

第三，好的故事可以帮助学生理解抽象的概念和道德价值观。故事中传递的信息和道德教育可以让学生们更好地理解和应用在现实生活中。例如，通过讲述一个关于友谊和互助的故事，我可以向学生们传达重要的价值观念，如尊重他人和帮助他人。学生们通过故事中的角色和情节，能够更深刻地理解这些抽象的概念，并引导他们在现实中做出正确的决策和行为。好的故事不仅能够在课堂上传播道德价值观，还可以帮助学生创造一个积极和谐的学习氛围。

第四，好的故事能够培养学生的情感和情绪发展。通过讲述富有情感的故事，我可以引发学生们的情感共鸣，并帮助他们更好地理解自己的情感和情绪。故事中的角色和情节可以使学生感受到喜悦、悲伤、愤怒等不同的情绪，让他们学会处理和表达自己的情感。这种情感的发展和表达能力对于学生的心理健康和社交能力的发展非常重要。我经常选择一些关于友谊、家庭和勇气的故事来讲述，以帮助学生探索和理解不同的情感。

最后，好的故事能够提供学生们与世界连接的机会。通过讲述不同国家和文化的故事，我可以帮助学生们了解和接受不同的价值观和文化习俗。这种跨文化的学习可以培养学生的全球意识和胸怀，使他们成为有批判性思维和包容心的公民。好的故事还可以帮助学生了解历史事件和人物，以便他们更好地理解和尊重过去，从中吸取教训和经验，发展自己的人格。

总之，好的故事教学不仅可以提高学生的学习兴趣，激发他们的想象力和创造力，还可以帮助他们理解抽象的概念和道德价值观。它可以培养学生的情感和情绪发展，提供他们与世界连接的机会。作为一名教师，我深信好的故事可以让学生们对学习更有兴趣，获得更多的知识和技能，并成为具有全球意识和人文关怀的公民。因此，我将继续利用好的故事教学方法，为学生们提供一个丰富、有趣和有意义的学习环境。

故事教学心得体会篇十

参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听老师的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下：

一、绘本的定义：以绘本作品为核心内容，以儿童自然创作为基本方式，融合语言、艺术、社会各领域内容，促进儿童各方面发展的一种戏剧散学。

二、了解绘本可以戏剧化，通过听几位专家，尤其是俞春晓老师的课，我进一步明确了什么是语言。绘本课不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。

三、儿童在戏剧活动中的发展、

关注儿童的肢体语言上的发展，身体的柔韧性，动作的表现性，角色表达的形象化，人物让幼儿自己选，戏剧内语言的练习和创造，模拟角色的声音、语气、腔调、与同伴的讨论与交流。好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。四、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良只有心平气和做教育，才能成功。要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。应老师说：“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光。充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐！”

总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！

故事教学心得体会篇十一

幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。

本学期，我们根据孩子孩子的年龄特点，继续开展绘本教育教学活动，循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力，培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯，发展能力。通过一学期的绘本教学，让我进一步了解绘本以及在以后的教学中如何上好阅读课。

然而，今天我想就早期阅读中的绘本教学来谈谈我的想法。早期阅读中的绘本教学有它的几个策略和原则以及其相应的教学链的概念。借用许老师的话：绘本教学手不离书、眼不离图、从图示上获得、用图引出文字。对话式学习：里面有什么，看到了什么。过渡到理解式学习两个课时孩子喜欢哪一页，就看哪一页。讲清一页的画面，发现问题、提出问题。好朋友讲的是这一页吧？你怎么知道？你还发现了什么。最后表演故事。这个过程中我们始终要帮助幼儿学习正确的阅读方法和技能。幼儿阅读主要是凭兴趣阅读的，他们注意的是画面。他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引，很难做到从头到尾在仔细阅读，我们应该逐步培养幼儿独立的阅读能力。当然，教会幼儿阅读时要有顺序的阅读，并要教会幼儿认识图书的封面、封底、内页等，要让幼儿知道阅读一本书时应该从头到尾一页一页地看。在观察某个画面时，也应和看图讲述的一样，按一定的顺序进行。如：了解画面上是什么时候，画的是什么，画面上有什么，在干什么等等。

上一堂课、读一本书，不是阅读活动的全部，但我们可以此为阅读的开始，读一本书可以是10分钟，也可以是半小时，但是学会读书的方法，感受读书的乐趣，则需要其它更多的智慧。作为孩子的老师，我常常给班里的孩子们选择一本本图文并茂、寓意深远的图书。其中一个个生动的故事、一幅幅精致的画面，常常给我们带来了无限美妙的听觉、视觉感受……孩子们也会重拾我讲故事的那本图书，学着我讲述的样子或喃喃自语或担任起“小师者”的角色，那一刻，我们也会为孩子们会看书、看懂书而倍感欣慰。

绘本给大班的孩子带来了阅读的欲望，为孩子们提供了一个观察世界、认识世界的窗口，让孩子们有了一个表现自我的舞台。绘本正以她无穷的魅力，渐渐融入到幼儿园和家庭的读书活动中。不管是幼儿园中的经典阅读，还是家庭中的亲子共读，我敢说，绘本是一种最适合低年领孩子阅读的书籍。因为绘本的魅力不仅仅在于吸引儿童，他还会让成年人，甚至老年人读了以后都找回了童心的感觉。阅读绘本，分享绘本，如果你参与其中，你一定会感受到其乐无穷，你和孩子们这一生一定会受到最大的教益！绘本阅读，一把打开孩子心扉的钥匙！让我们一起走进绘本的世界！

故事教学心得体会篇十二

教学故事是教学中常用的一种教育讲述方式，它能引发学生的兴趣，激发他们的思考和想象力。在教学故事中，人们往往能够在巧妙的情节和生动的人物中找到有关人生和价值观的启示。通过教学故事，我在教学过程中不仅使学生更好地掌握了知识，更深化了他们的思考，并激发了他们对于发现更多知识的渴望。

【第二段】主体。

在我教学的过程中，我经常使用教学故事来解释抽象概念，如课本中的难点知识和道德观念。通过讲述和解读故事，我能够将抽象的概念变得更加具体和生动。例如，当我教授学生有关友谊的价值时，我讲述了一个关于两个朋友的故事，他们经历了争吵和误解，最终通过互相理解和包容来修复了友谊。这个故事引发了学生对于友谊和相互理解的思考，并让他们体会到友谊的珍贵和维系友谊需要付出的努力。

在教学故事中，我也常常通过讲述人物成长的故事来激发学生的积极向上的情感。这些故事通常涉及到人物的奋斗、勇气和毅力等品质。例如，当我在讲解阅读理解时，我会向学生讲述一个小女孩通过不懈努力和坚持，最终获得成功的故事。这个故事激发了学生对于努力和坚持的认同，并让他们明白成功需要不断努力和付出。

通过教学故事，我还能引导学生思考一些有关人生和社会的问题。例如，我曾经向学生讲述了一位慈爱的教师通过对学生的爱心教育，让学生们变得更加优秀和善良的故事。通过这个故事，学生思考了教师的责任和影响力，懂得了自己在对待他人时应该保持善良和理解。

【第三段】亮点。

在我使用教学故事的过程中，我发现其中的亮点是让学生主动参与讨论和分享自己的感受和经历。在讲述故事之后，我会组织学生进行小组讨论或者以写作方式表达自己的观点和感悟。这样一来，学生们能够更加深入地思考故事中的问题，并将其运用到自己的生活中。这种参与式的学习方式能够激发学生的积极性和主动学习的能力。

【第四段】体会。

通过教学故事，我不仅让学生们更好地掌握课本的知识，更重要的是，激发了他们对于学习的热情和探索的欲望。学生们通过故事能够更好地理解和应用知识，同时还能够拓宽他们对于人生和价值观的认识。在教学的过程中，我也深刻地感受到教学故事所带来的积极氛围和互动性，通过与学生的互动，我更加了解了他们的需求和兴趣。

【第五段】总结。

总的来说，教学故事在教学中起到了极大的作用。它能够激发学生的兴趣，培养他们的思考和创造能力。通过教学故事，我不仅充实了课堂的内涵，更重要的是培养了学生的人生观和价值观。相信在未来的教学中，我会继续探索和运用教学故事，让学生们在知识的海洋中成长和展翅飞翔。

故事教学心得体会篇十三

参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下：

通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。通过听应老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。

我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。如应老师的《甜津津的河水》，开展了科学探索的学习；《猜猜我有多爱你》，激发了孩子对情感的表达；《老鼠娶新娘》，开展了心理品质的养成活动；《晚安，猩猩》，养成了幼儿良好的问候习惯。所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。

好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。

通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位。对此，应老师有如下观点：

1、先让幼儿展现已有的经验和感受，此时，对幼儿的回应，教师只需表示应允或赞许，最忌重复。

2、梳理，帮助幼儿突出主题。在幼儿没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。

3、归纳幼儿经验并有目的的提升。有效的提升，需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。

故事教学心得体会篇十四

故事教学是一种常见且有效的教学方法，它通过讲述故事来引发学生的兴趣，并将知识点融入到故事中，使学生更好地理解和记忆。在教学实践中，我深刻体会到了故事教学的优势和注意事项。以下是我对故事教学的心得体会。

首先，故事能够激发学生的学习兴趣。相比于干燥的教科书知识，故事具有更强的吸引力。学生们对故事情节和人物的命运产生好奇，他们会主动参与到故事中，希望能够了解故事的结局。因此，当我在课堂上讲述故事时，学生们总是全神贯注地听着，他们的眼神中充满期待与好奇，这对于他们的学习是非常有益的。

其次，通过故事能够抓住学生的情感。故事中的人物形象和情节让学生们能够产生共鸣，他们会投入到情节中去，感同身受。在讲述中我会注意加强人物形象的描绘，让学生们更加容易和故事中的人物产生情感联系。通过情感的参与，学生们更容易接受和记忆故事中的知识点，这对于提高学习效果非常有帮助。

另外，故事教学能够促进学生的思维发展。在故事中，学生们需要通过自己的思考和推理来理解故事情节和背后的道理。而不是简单地被动接受老师的解释。我经常会在讲完故事后，引导学生们进行思考和讨论，让他们从不同的角度去思考问题。这样的教学方式可以培养学生的思辨能力和创造力，提高他们的学习兴趣和能力。

然而，在教学实践中我也发现了一些问题。首先，故事的选择要适合学生的年龄和学习能力，否则会导致学生对故事内容的理解困难。其次，故事的时间安排要合理。过长的故事容易引起学生的疲劳和分散注意力，过短的故事则难以涵盖所需教学内容。因此，我会根据学生的实际情况，灵活安排故事的长度和讲解方式。此外，故事教学也需要注意故事情节的连贯性和思维跳跃的合理性，这样才能帮助学生建立正确的知识框架。

综上所述，故事教学是一种非常有效的教学方法。通过讲述故事，可以激发学生的学习兴趣，抓住他们的情感，促进他们的思维发展。但在教学实践中也需要注意故事的选择、时间安排和情节连贯性等问题。只有灵活运用故事教学的方法，才能更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。希望在今后的教学中，能够更好地运用故事教学方法，给学生带来更有趣和高效的学习体验。

故事教学心得体会篇十五

故事教学是一种非常有效的教学方法，通过讲故事的方式，不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助学生记忆和理解知识。在我的教学实践中，我发现故事教学的确对学生的学习有着积极的影响。本文将以我的教学经验为基础，总结故事教学的心得体会。

段落二：故事教学的引入与激发兴趣。

在进行故事教学前，我尝试了各种方法来引起学生的兴趣。首先，我选择了富有趣味性和教育意义的故事。这些故事内容生动有趣，能够引起学生的共鸣。我还用丰富的肢体语言和声音效果来讲述故事，以吸引学生的注意力。此外，我经常与学生互动，询问学生对故事的理解和感受。通过这样的引入故事的方式，我发现学生对课堂更加投入，他们对故事的理解也更深刻。

段落三：故事教学对学生记忆和理解的帮助。

故事教学在帮助学生记忆和理解知识方面表现出色。首先，通过故事，学生能够将抽象的知识转化为生动的形象，对于学习新概念或知识点有很大的帮助。同时，故事情节的连续性能够帮助学生理解知识的脉络，形成完整的知识体系。我在课堂上经常利用故事来讲解新知识，而学生通常能够迅速掌握，并能在课后准确回忆起。

段落四：故事教学对学生创造力的培养。

故事教学可以培养学生的创造力。在我进行故事教学时，我鼓励学生积极参与，并给予他们自由发挥的空间。有时候，我会让学生继续故事的情节，或者提出自己的解决方案。通过这样的方式，学生能够发挥自己的想象力和表达能力，激发他们的创造力。在我教授科学课程时，我常常以故事的方式展示科学实验，让学生自己提出问题、做出假设，并进行实验。通过故事教学，学生的创造力得到了充分的发展。

段落五：结论。

综上所述，故事教学是一种极具效果的教学方法。通过激发学生的兴趣，帮助学生记忆和理解知识，培养学生的创造力，故事教学能够为学生提供一个更加积极、有趣和富有启发性的学习环境。在我的教学实践中，我亲身体会到了故事教学的优势和作用，并在实践中不断不断探索和改进。我相信，通过故事教学，学生可以更好地理解并应用所学知识，在未来的学习和生活中取得更加出色的成绩。

故事教学心得体会篇十六

教学故事一直以来都被视为一种有效的教学方法。通过讲述一个生动有趣的故事，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的记忆力和理解能力。在我的教学实践中，我也尝试了一些教学故事，并从中获得了一些心得和体会。

首先，教学故事能够激发学生的学习兴趣。学生们对故事总是充满了好奇心和兴趣，他们喜欢听一个生动有趣的故事。而通过将教学内容融入到故事中，可以使学生们更加主动地参与到学习过程中。比如，我曾经用一个关于植物的故事来教授植物的生长过程和结构，学生们听得津津有味，积极回答问题，展开了热烈的讨论。这种参与度的提高，对于学生的学习效果是非常有帮助的。

其次，教学故事可以增强学生的记忆力和理解能力。故事通常有一个情节发展和结构清晰的线索，这使得学生可以更容易地理解和记忆故事中的知识点。在我的实践中，我发现通过讲述一个涉及多个观点和细节的故事，学生们能够更好地理解和记忆相关知识。比如，我曾经用一个关于消防安全的故事来教授消防安全知识，学生们通过故事中的情节和细节，更加深入地理解了消防安全的重要性，并能够在实际生活中应用所学知识。

然而，要想在教学过程中成功运用教学故事，也需要一些技巧和方法。首先，故事要与所教内容紧密相关。一个与教学内容无关的故事，很难引起学生的兴趣和注意力。其次，故事要具有情节发展和结构清晰的线索。这样才能使学生更容易地理解和记忆故事中的知识点。另外，故事要生动有趣，语言要简练明了，这样才能吸引学生并激发他们的学习兴趣。最后，故事要适当地设计一些问题和讨论，以便学生们能够更深入地思考和理解所学知识。

通过我的教学实践，我深刻体会到了教学故事的优势和效果。教学故事通过激发学生的学习兴趣、增强记忆力和理解能力，可以提高教学效果。然而，应用教学故事也需要一些技巧和方法，只有在故事与教学内容紧密相关、情节发展清晰、生动有趣的前提下，才能取得良好的效果。在今后的教学实践中，我将更加积极地运用教学故事，并不断探索和总结适合自己的教学故事的方法和技巧，以提高教学质量和学生的学习效果。