在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

幼儿园体育的心得体会总结篇一

在幼儿园中，体育节目不仅是孩子们学习运动技能的机会，更是锻炼身体和发展认知能力的有效方式。我最近参加了学校的幼儿园体育节目活动，并从中获得了许多宝贵的经验和启示。在这篇文章中，我将分享一些我的心得和感想，希望给其他幼儿园教师和家长一些启示。

第二段：活动安排

在这个体育节目中，组织者为孩子们准备了各种各样的活动，包括拔河、奔跑比赛、跳绳、投掷球和跑步等。每个活动都精彩纷呈、生动有趣，孩子们参与热情高涨，场面非常壮观。

第三段：参与体验

作为一名教师，我从孩子们参与活动的状态中得到了很多启示。孩子们的表现表明了他们拥有极强的适应性，他们能够快速适应氛围和任务，因为他们不会过多考虑结果，他们只是想尽情玩耍。这正是我们希望让孩子们拥有的的素质。

第四段：培养健康的生活方式

幼儿园的体育节目不仅是一种活动，也是一种培养身体健康的方法。它既可以让孩子们锻炼身体，又可以帮助他们养成良好的生活方式，包括规律的作息和健康的饮食习惯。这些习惯将伴随孩子们成长，并帮助他们打造和维持一个健康的生活方式。

第五段：总结

总的来说，幼儿园体育节目是学习、承受、动力和团结的重要机会。这个活动不仅可以让孩子们在活动中学习和增长，也可以让他们在未来更好地生活和工作。我相信，在今后的教育工作中，我会更加注重通过体育活动来培养孩子们的身体素质和养成健康的生活方式。

幼儿园体育的心得体会总结篇二

幼儿园老师是孩子们的引路人，他们的职责不仅仅是教授知识，更重要的是培养孩子们全面发展的能力。体育课是幼儿园课程中不可或缺的一部分，它既能促进孩子们身体的健康发展，又能培养他们的团队合作意识和竞争意识。作为幼儿园老师，我一直在教授体育课，下面将分享我在体育课中的心得体会。

第二段：善用游戏培养兴趣

在幼儿园的体育课上，我发现很多孩子对于体育活动缺乏兴趣，这对他们的健康发展来说是一种阻碍。因此，我尝试运用游戏的方式来教授体育课，以激发孩子们的兴趣。我设计了一些简单而有趣的游戏，如拔河比赛、踢球比赛等，通过竞争和游戏的方式，让孩子们在体育课上感到愉悦和乐趣。通过这种方式，我发现孩子们对体育活动产生了浓厚的兴趣，主动参与其中，提高了他们的课堂参与度。

第三段：重视个体差异

每个孩子都有自己的特点和差异，他们在体育课上的表现也不同。有些孩子天生就体能优秀，而有些孩子则较弱。做为幼儿园老师，我意识到应该重视每个孩子的个体差异，并根据不同的情况有针对性地开展体育教学。对于体能较弱的孩子，我采取了渐进式的体育训练方法，让他们一步步地提高自己的体能水平。对于体能较好的孩子，我提供了更大挑战性的体育活动，激发他们的潜力和竞争意识。在实际操作中，我发现这种个体化教学，能够更好地满足每个孩子的需求，使每个孩子都能在体育课上获得自信和快乐。

第四段：注重团队合作

体育活动是可以促进孩子们团队合作意识的好时机。作为幼儿园老师，我注重在体育课中培养孩子们的团队合作能力。在课堂上，我设计了许多需要合作才能完成的体育活动，如传球比赛、接力赛等。通过这些活动，我鼓励孩子们互相帮助、协作，共同完成任务。在团队合作的过程中，孩子们学会了倾听他人的意见，学会了合理分工和协同工作。他们渐渐理解到，只有团结一致，才能取得成功。这种团队合作意识对孩子们的成长是非常重要的。

第五段：体育课的意义

体育课在幼儿园教育中的意义不能被忽视。它不仅仅是孩子们锻炼身体的平台，更是培养他们团队合作意识、竞争意识和自信心的重要途径。通过体育课，孩子们学会了尊重他人、合作与竞争，同时也培养了他们的毅力和耐力。这些品质对孩子们的未来成长至关重要。因此，幼儿园老师应该认识到体育课的重要性，用心去教授体育课，帮助孩子们养成良好的体育习惯和健康的生活方式。

总结：

作为幼儿园老师，在教授体育课中是要有一定的技巧和经验的。善用游戏培养兴趣、重视个体差异、注重团队合作，这些都是我从实践中总结出来的体育课心得体会。通过这些实践，我发现孩子们在体育课上的参与度得到了提高，他们不仅健康成长，还培养了团队合作、竞争意识等品质。我相信，只要幼儿园老师们用心去教授体育课，将会给孩子们带来更多的乐趣和健康。

幼儿园体育的心得体会总结篇三

现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。

首先，户外大型玩具是幼儿园的必备设施。

幼儿园也可以因地制宜，使一些设施可以依自然环境而设。在园里开辟种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。

户外自由活动时，可以让孩子们结伴在草丛中捉昆虫，让他们观察这些小生灵的形态、习性。当游戏设施与周围环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状态投入到游戏中。让孩子充分享受多样的户外活动。

我们开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如体育游戏《龟兔赛跑》，在活动前特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化妆——戴上可爱的头饰，另外给“兔子”戴上白手套，给“乌龟”背贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感兴趣，都争抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不示弱。活动中，根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形式、过程感兴趣。游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。

教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进行“投篮”的活动中，教师有意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐，便于孩子根据自己的实际能力进行投掷。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低不同的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。

在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况)，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师在孩子活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，但又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐、有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息，使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好地去实践和探索。

在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。检查仪器，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。例如有些孩子看过《小李飞刀》以后就找来石头练起来。这太危险了，必须及时制止，同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很乐意接受。这样满足了孩子的兴趣需要，也体现了教师尊重和培养孩子的个性。

总之，我们应该尽可能的打破幼儿园狭小的空间限制，为幼儿提供更好的锻炼机会，吸引他们主动参与到体育活动中去，促使他们的身心得到更好的发展。

幼儿园体育的心得体会总结篇四

幼儿园体育游戏是一种富有趣味性和教育性的活动，旨在培养幼儿的体质、协调能力和团队合作精神。我有幸参观了阅幼儿园，并观察了他们精心设计的体育游戏课程。在此期间，我收获了很多，对体育游戏的重要性与幼儿园如何有效地组织这些活动有了更深刻的理解。

第二段：体育游戏的重要性

体育游戏对幼儿的发展至关重要。通过参与各种游戏和运动，幼儿能够获得全身运动，增强协调性并改善身体素质。此外，游戏还能培养幼儿的社交技能，如合作、分享和沟通。体育游戏还能帮助幼儿培养团队意识和领导才能，通过积极参与活动，他们能学会尊重他人、倾听他人的意见，并在游戏中充分发挥自己的特长。在幼儿园的游戏课堂上，我看到孩子们积极参与，笑容满面，充满了活力和激情，这充分证明了体育游戏对幼儿的重要性。

第三段：有效组织体育游戏的方法

有效的组织体育游戏对于幼儿的身心健康发展至关重要。在阅幼儿园，我学习到了一些方法，可以帮助幼儿更好地参与体育游戏。首先，游戏的设计应该有趣且富有挑战性。幼儿对有趣的游戏更有积极性，而有挑战性的游戏可以帮助他们不断超越自我。其次，游戏应该有明确的目标和规则，这可以帮助幼儿理解游戏的目的并提高参与度。最后，游戏应该注重团队合作和互动，通过一起努力，幼儿可以互相鼓励和支持，增强团队意识。这些方法都在阅幼儿园的体育游戏中得到了很好地运用。

第四段：幼儿园体育游戏的好处

参与幼儿园体育游戏对幼儿的发展有很多好处。首先，它有助于提高幼儿园儿童的身体素质，增强他们的肌肉力量和耐力。其次，通过参与体育游戏，幼儿可以提高他们的协调能力和反应速度。这些技能在他们日后的生活中都非常重要。此外，体育游戏还能帮助幼儿培养自信心和竞争意识，通过不断尝试和挑战，幼儿可以感到自己的进步和成就。在幼儿园的体育游戏中，我看到了孩子们充满自信地参与和竞争的场景，这是体育游戏给他们带来的好处。

第五段：我的体会与建议

通过参观和观察阅幼儿园的体育游戏课程，我对幼儿园体育游戏有了更深刻的理解。这些游戏对幼儿的身心健康发展非常重要，并且对于幼儿的社交技能和团队合作能力的培养也有很大的帮助。然而，我认为还有一些方面可以进一步改进，比如增加游戏的多样性和创新性，使其更具有挑战性和有趣性。此外，通过与家长沟通，幼儿园可以更好地了解幼儿的需求和喜好，有针对性地设计体育游戏，以更好地满足他们的需求。

总结：

参观阅幼儿园的体育游戏课程给我留下了深刻的印象。我了解到体育游戏对幼儿的发展有着重要的意义，不仅能够提高他们的身体素质，还能培养他们的社交技能和团队合作能力。通过有效地组织体育游戏，幼儿园可以为幼儿提供一个积极、有趣、全面发展的学习环境。希望以后更多的幼儿园能够重视体育游戏的教育价值，为幼儿提供更好的成长体验。

幼儿园体育的心得体会总结篇五

在中国的幼儿园中，体育口令是幼儿体育教学中重要的组成部分。体育口令，简单来说，就是指引领儿童进行体育运动时，使用的简单、易懂、韵律优美的话语。通过体育口令，幼儿可以更好地理解动作要领，掌握正确的体育技能，提高运动能力。在我所担任的幼儿园里，体育口令已经成为了幼儿题材活动中必不可少的部分。

【第二段：体育口令为幼儿带来的好处】

使用体育口令，与不使用体育口令相比，幼儿的学习效果有了很大的提升。首先，体育口令简单易懂，方便幼儿认知和记忆。其次，在体育口令中设置韵律和节拍，营造出浓厚的游戏氛围，有助于幼儿保持兴趣和积极性，让学习过程变得更加愉悦。还有，体育口令能够帮助幼儿掌握基本的体育技能，如步行、奔跑、跳跃等，为幼儿健康后期的发展打下稳固的基础。

【第三段：编写体育口令的技巧】

在编写体育口令的过程中，有一些技巧可以帮助幼儿更好地理解和掌握。首先，体育口令一定要简单直白，避免使用生僻字或繁琐的句式。其次，体育口令应该具有韵律感，可以通过制定一些规则，提高体育口令的节奏感。最后，体育口令要尽可能与幼儿的生活相关，为幼儿创造出内外一致的教学环境，让幼儿可以更好的理解和学习。

【第四段：个人心得感想】

在我的工作实践中，体育口令的使用成为了提高幼儿体育教学质量的保证。通过制定不同的体育口令，我可以根据幼儿的不同年龄、性别和能力水平，定制适合幼儿学习的方案。使用体育口令，不仅可以帮助幼儿更好地掌握技能，还可以增加幼儿与教育者之间的沟通和互动。我深深感受到，制定科学合理的体育口令是幼儿体育教学不可或缺的一部分，其贡献已经超乎我所能想象。

【第五段：总结】

通过对幼儿园体育口令的个人感悟和体验的总结，我们可以发现，体育口令确实是幼儿体育教学不可或缺的一部分。体育口令的使用可以帮助幼儿更好的认知、记忆和运用体育技能，让体育学习的效果更加显著。在今后的体育教学中，我会继续采取科学合理的方式，不断优化体育口令的设计方案，为幼儿健康后期的发展奠定更加健康、稳固的基础。

幼儿园体育的心得体会总结篇六

学习与同伴合作同共同做好一件事，体会协作游戏的快乐。准备：报纸若干张。平衡木两个。活动与指导：

1．请幼儿自选伙伴，两人一组。2．交待游戏玩法并示范给幼儿看。玩法：

将报纸展开挖两个洞，分别套在两人的脖子上，将两人连在一起，然后，两人按指定路线走、跑、走平衡木等。如报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。

3．幼儿游戏。4．游戏结束，教师请幼儿谈谈自己获胜的体会。根据幼儿回答做必要的小结，强调协作。

游戏：荷花荷花几时开

活动目标：

1、感受与同伴合作，共同游戏的乐趣。

2、帮助幼儿练习在一定范围内四散追逐跑。

玩法：幼儿围成一个大圆圈，请几名幼儿蹲在圈内扮演“荷花”，圈上的幼儿边念儿歌便围着“荷花”走，当念到“六月荷花朵朵开”时，圈上幼儿做开花动作后四散跑开，而圈内的“荷花”就跑去抓住，抓到幼儿就算获胜。

小兔找山洞

目标：锻炼幼儿的反应能力和速度。

玩法：一个幼儿当大灰狼，一个幼儿当逃跑的小兔，其余一部分幼儿两两组合搭一个山洞（手牵手举过头顶），另一部分幼儿当躲在山洞里的小兔，每个山洞只能躲一只兔子。游戏开始，大灰狼去追那只在外面的兔子，小兔赶紧跑，去找一个山洞躲起来，当钻进洞时，原先在洞里的小兔赶紧逃出来去找另一个洞，游戏继续。如果被抓住了大灰狼与小兔互换角色继续。

捉龙虾

目标：锻炼幼儿的单脚跳跃能力和合作能力。

玩法：大部分幼儿单脚站立或跳跃当龙虾，其中两名幼儿手拉手当渔网去捉龙虾，若被抓住了就当渔网与那两个幼儿手拉手去抓龙虾，指导所有的龙虾被捉住，游戏结束。如果快被捉住了就蹲下来表示安全，不能去捉了。

接龙游戏

一、活动目标：

1、练习往返跑和钻的技能。

2、提醒幼儿遵守规则，激发幼儿竞争意识。 难点：提醒幼儿遵守规则。

二、准备：教师和幼儿一起布置场地，（纸箱和呼啦圈）

三、过程：

1、给幼儿讲游戏规则。

2、幼儿分成两组站在起跑线上，排头幼儿听到老师指令，开始绕着纸箱跑，跑到场地的另一端后钻过呼啦圈后，返回，拍到第二名幼儿手，循环往复直至最后一名幼儿跑完，先跑完的一组为胜。

一二三

一、活动目标：

1、通过让幼儿在游戏中学着听口令，提高自控能力。

2、初步培养幼儿的竞争意识。

二、游戏玩法：

请一个孩子背对着大家，嘴上喊一二三，然后回头看伙伴们，看到有谁在移动的为犯规，只能在原地停止游戏一次。其他孩子在一条相距大约3米的起点线上，只能在喊口令的孩子背身过去时才能移动，否则做违规处置。以谁先到终点拍到喊口令的孩子为胜。

幼儿园体育的心得体会总结篇七

幼儿园体育是幼儿园中文化课程重要的一部分。幼儿园体育包含了游戏、体操、舞蹈等多种形式，可以让幼儿在运动中增长身高，锻炼身体，也能够促进幼儿社交能力的增进。而口令是幼儿园体育教育中的一项重要内容，口令的掌握能够使幼儿在运动中更加专注，更加认真，进而提高运动技能的水平。

第二段：幼儿园体育口令对幼儿的影响

口令是教师用语言配合身体动作，为幼儿制定的指导口令，使幼儿能够在理解和模仿中达到较高的动作要求。口令能够促进幼儿的身体协调性、稳定性、节奏感、空间概念和注意力等方面的发育。同时口令的掌握也能够提高幼儿的激情，让幼儿在体育活动中的表现更加出色。

第三段：编写幼儿园体育口令的几点要求

正常的口令文本是由三部分组成，首先是指令，其次是控制，最后是检查。制定口令的时候，要考虑到幼儿的认知和接受能力，在口令表述上要简洁明了，措辞要精准，同时尽可能利用幼儿喜欢的韵律和声调，来引起他们的注意和兴趣。

第四段：教师在幼儿园体育中运用口令应该注意的问题

教师在运用口令时，应当利用节奏感等要素来获取幼儿的注意力，同时使用比划和表情，更加清晰地向幼儿传达口令信息。以及通过一些游戏性质的实践，来增加幼儿对口令理解的深度和广度，帮助幼儿更好地掌握口令技巧。

第五段：总结体会

在我看来，幼儿园体育口令的掌握是幼儿成长的一个重要部分，教师在幼儿体育教育中使用口令能够提高幼儿的身体协调能力、稳定性、节奏感、空间概念和注意力等方面的发育，同时也能激发孩子的热情和韵律感。

在实际的幼儿园教育中，教师不能仅仅满足于口令的掌握，而应该在口令的实践中着重强调动作技巧和注意力的培养，不断提高幼儿的体育技能水平。同时，幼儿体育教育要维护孩子健康成长的基本理念，不能追求形式的华丽，高难度的动作训练应当根据幼儿实际情况进行适应性控制。

总之，幼儿园体育口令作为幼儿园体育教育中的重要组成部分，其作用和价值不容忽视，同时要避免盲目照搬或者固守教学传统的想法，注重方法的创新和体验的优化，以及坚持基本的教育理念，不断提升孩子的体育健康水平，让孩子在体育锻炼中茁壮成长。

幼儿园体育的心得体会总结篇八

户外体育活动是在户外开展、以教师直接指导或间接指导的集体活动和分散活动的形式，以基本动作、器械活动及各种体育游戏为活动内容的一种幼儿园体育活动的组织形式。

一、活动目标的设计

1．各年级阶段目标是制订该年级阶段幼儿体育教学活动目标的主要依据。

年级阶段的目标是通过该年级幼儿所开展的一个个具体的体育活动来实现的，因此，在制定每一个具体的活动目标时，应该和该年龄目标相一致。例如：小班变换方向跑的要求是幼儿能沿场地周围跑，那么教学活动目标的制订就不能超出这个水平，否则容易使幼儿造成身心疲惫，对体育活动失去兴趣和信心，得不偿失。

2．体育活动的具体内容和形式是制订活动目标的直接依据。

一般来说，活动内容不同，则活动形式也不同，而活动内容和形式的不同，往往会使活动的价值(目标)也不同。

例如：以探索体育器械或玩具的玩法为主的教学活动，其目标往往注重培养幼儿的创造力、想象力；通过模仿角色以游戏形式组织的教学活动，在增强幼儿体质的同时日标更强调让幼儿体验各种情绪或情感；而那些直接进行活动练习的教学活动(如学习新操、练习队列)，则把目标定位在掌握动作要领上；还有以两人游戏、三人游戏、集体游戏之类的教学活动，目标总离不开培养幼儿的合作意识、合作能力、遵守游戏规则的习惯等等方面。

3．上次教学活动的反馈信息是制订下次活动日标的重要依据。

这是根据体育活动应遵守的循序渐进原则和从实际出发原则而提出来的。人们对知识和技能的认识和掌握都是从低到高，从未知到已知，从少到多逐渐提高的。因此，了解幼儿已有实际水平是至关重要的。教师要了解幼儿对上次所学内容的掌握情况，再根据实际情况在复习巩固的基础上逐步提高要求，或增加新的较难的活动内容。

二、活动内容的设计

1．考虑内容对目标的贡献率。在设计活动内容时，要考虑目标的需要，要从目标引发到教学内容选择上，这是很有好处和符合逻辑的。首先是目标设计得要合理，再考虑活动内容的难易程度及目标实现的可能性。如果在这个问题上存在，就再返回到目标的设计上来，检验修正目标，使目标设计更合理；或者重新选择活动内容，使内容更好地为目标服务。

2．考虑幼儿年龄特点和实际水平。幼儿的身心发展有其自身的年龄特点和发展水平，因而学龄儿童或成人进行的体育活动内容不适合幼儿，即使有类似的活动项目，也不能有相同的要求。例如：打篮球，成人篮球有“三步上篮”的基本要求，而幼儿学习篮球的话，是不可能达到要求的，教师必须根据幼儿的年龄特点重新制定。

一般地，随着幼儿年龄的增长，其体育活动的难度和要求也要逐步提高，而日标的不同也直接影响到内容的选择。

3．考虑活动课时与场地器材。在设计活动内容时，考虑活动的课时是十分必要的。还要考虑到场地器材的现实条件。有些幼儿园活动场地小，器械种类和数量也不多，这就需要我们因地制宜，充分利用自然物和废弃物品，如利用小板凳、桌子、米袋、报纸、垃圾袋、硬纸板以及废弃果奶瓶、易拉罐、长统袜等物品进行教学。

三、活动方法的设计

在设计活动时，还应注意方法的科学性。我们可以根据知识内容的性质和幼儿的年龄特点来选用不同的方法。方法的选用是否科学关系到教学目标实施效果的优劣。幼儿体育活动的教学方法除了《幼儿体育教学法》中所介绍的讲解示范法、练习法、比赛法、游戏法等等外，我们经过实践还总结出以下几种方法。

1．主动探索法。主动探索法是教师提供活动材料，引导幼儿主动去发现玩法，然后请幼儿示范自己的玩法，最后经教师指导练习巩固动作。这种方法注重以“儿童为中心”，充分发挥幼儿的主体地位，让幼儿感觉活动的轻松性、愉快性，真正形成“快乐体育”的理念，适合现今体育教改方向。

2．非言语指导法。非语言指导法的基本原理是心里暗示，是指教师利用表情、动作、手势等手段组织和指导幼儿学习和练习的方法。在运用这种方法时，教师要特别注意明确性、清楚性，同时还可以与语言指导法相结合，起到补充的作用。

3．榜样激励法。一是教师的表率作用。“身教重于言教”，教师在体育活动中的表率对幼儿具有很大的感染力，对幼儿个性和良好品质的形成有着极为重大的影响，所以教师的榜样作用不可忽视。二是同伴的影响作用。幼儿的能力是存在个体差异的，所以幼儿在活动时，教师要创造机会，鼓励幼儿相互交流，使能力弱的幼儿在得到他人启发的同时获得成功，以增强自信心。

4．儿歌辅助法。儿歌辅助法就是把动作的基本要领或游戏规则编成朗朗上口的儿歌，教给幼儿，使幼儿在理解儿歌的同时记忆了动作的要领或游戏的规则。这种方法比较生动、形象，可以提高幼儿的学习兴趣，幼儿也容易掌握。

《幼儿园体育教育活动的设计与组织》

一、健康的概念

《纲要》明确要求“树立正确的健康观念”。健康是生理、心理和社会的健全状态，而不是只没有疾病。一个只有在身体健康、心理健康、社会适应性良好和道德等四方面都健全，才算是完全健康的人。

二、《纲要》中健康领域的目标

五、体育活动各环节主要目的与任务

开始部分的任务：组织幼儿，集中注意力；调动兴直、积极性；明确内容和要求，根据基本部分的内容，做一些有针对性的准备活动，活动重点部位，缩短机体进入工作状态的时间，为下面的活动做好适应性准备。

开始部分的内容：排队和队列队形练习；说明活动的要求和主要内容；做一些基本体操或模仿活动；开展一些运动负荷不大、有利于发展幼儿的幼儿体能的游戏；也可进行一些简单的舞蹈和律动。

基本部分的任务：主要在于完成此次集体教学活动的教育教学任务，如新授的、有一定难度的内容以及高度兴奋、活动量大的游戏活动等从中通过幼儿自身的身体练习，提高幼儿的身体素质，发展幼儿的能力，培养幼儿良好的心理品质等。结束部分的内容：降低幼儿大脑的兴奋性；放松全身，使幼儿的身体由运动的紧张状态逐渐恢复到安静状态；合理的小结评价，有组织地结束活动；收拾和整理器材。

结束部分的内容：轻松自然地走步；徒手放松练习；简单、轻松的操节或舞蹈；较安静的游戏等。

六、热身、放松活动的组织策略 1．感染

(1)符合年龄特点(2)动作编排合理

上肢或四肢的伸展——扩胸、转体——腹背——下肢及全身——放松、整理。由小到大，再由较大到小。

3．针对：主要至针对运动的重点部位进行热身与放松。