作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班幼儿绘本教案好饿的毛毛虫篇一

1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。 3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》

一、活动导入

1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐(播放音乐《三只小熊》)，小朋友好好听，一会儿我要提问问题。

2、这首音乐叫什么名字?请小朋友说说都是哪三只小熊?

3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事

二、自由阅读

1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?

2、书中有哪幅图给你的`印象最深?猜猜他们在干什么?

3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢?咱们一起来看一看吧。

三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。

中班幼儿绘本教案好饿的毛毛虫篇二

绘本《点点点》颜色鲜艳，画面简单，整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的绘本——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。

1.通过看看、说说、想想，理解绘本内容。

2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

3.在魔法般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。

通过看看、说说、想想，理解绘本内容。

在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

ppt、红黄蓝三色点点若干

师：小朋友们，瞧一瞧老师今天扮演的是谁呀？（魔法师）老师还带来了一样神秘的东西（出示盒子）这里面装着许多的点点，有红色点点、黄色点点、蓝色点点。这些点点都被施了魔法，只要带上点点，你就可以变成小小魔法师，一起去选择自己喜欢的点点贴在胸前吧。

（一）出示黄点点，激发阅读兴趣。

师：今天我还请来了一位小伙伴，看看是谁呀？（黄点点）

黄点点是魔法师的好朋友，想不想和它玩一玩？

（二）通过多种指令，完整感知绘本内容。

1.按一按，点点会变多。

师：请一位小魔法师来按一下这个黄点，看看会发生什么变化？（一个黄点变成两个黄点）再来按一下，又会发生什么变化？（变成了三个黄点）

2.点一点，黄点会变色、变多。

师：哇，一个黄点点变成了三个了，最左边的黄点点说：“哪位小魔法师能按一下我呀？”黄点点发生什么变化？（变成红点点）

最右边的黄点点说：“快来快乐，也来按一下我。”最右边的黄点点怎么了？（变成蓝点点）

3.按五次，点点又变多。

（1）师：中间的黄点点不服气了：“不行不行，我要请黄点点魔法师来按我5下！”中间的黄点点又发生什么变化？（变成5个黄点点）

（2）师：红点点魔法师，你们也给红点点按五次，看变成了几个红点？

（3）师：蓝点点魔法师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢？

4.摇一摇，点点会移动。

师：现在请一个小魔法师上来，摇一摇头，看看点点们发生什么变化？

（2）师：小魔法师们，我们来摇摇身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢？

（4）师：再来蹲一蹲，点点们还会在上面吗？

（5）师：点点们真顽皮，到处躲，想请一位魔法师来给它们施个魔法，让点点们排排队，站整齐。（请一位幼儿自己想个动作施魔法）

师：这位小魔法师真厉害，让点点排成了一条长队，我们从左边看，点点怎么排的队？（红黄蓝）

5.使劲按，点点换位置。

师：咦，有两个调皮的点点换了位置，你发现了吗？一起找一找。

6.吹一吹，点点会飞走。

（1）师：小魔法师们，我们对着点点们一起来吹口气看看，点点会变化吗？再使点劲儿。

（2）魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到最上面去了。

7.拍一拍，点点会变大。

（1）师：我们一起拍一下手，看看点点们会不会掉下来？

（2）接着拍两下、三下、四下呢？

（3）点点还会变回原来的样子吗？黄点点说：只要拍手从5开始倒着数到1，我就变回原来的样子啦。

1.按颜色排成三队。

2.按颜色围成圈，听指令做相应的动作。

中班幼儿绘本教案好饿的毛毛虫篇三

1、认识巴巴爸爸一家人，了解每个人物不同的特点。

2、读《巴巴爸爸回到地球》的故事，懂得要保护动物，保护环境。

3、认识到巴巴爸爸一家人身上的善良、智慧和乐于助人等美好品质。

4、激发学生对巴巴爸爸一家人的喜爱之情，激发他们阅读《巴巴爸爸》系列甚至其他绘本书的兴趣。

一、激发兴趣，谈话导入

2、羡慕吧？如果你也会变，你想变什么？

3、告诉你们，还有一家人，也会变，而且个个都会，想变什么就变什么！是谁呢？

二、认识成员，了解特点。

2、他们每个人还有一个好听的名字呢。听听看，这外国人的名字是怎么叫的？好玩吧！

挑个最喜欢的名字也来叫一叫！自己先试试。

谁来试试和它们打个招呼？

把巴巴一家的名字快速地连起来说，比谁学得像！

3、这么多巴巴宝宝，你记住了谁呀？你怎么记住它的呀？

4、有一首歌唱的就是这些巴巴宝宝，我们来听听看？每一巴巴宝宝颜色不同，爱好不同，都不一样呢。

5、巴巴爸爸一家长得和其他小动物也不同，发现了吗？

他们的身体软软的，就像棉花糖，很容易改变自己的形状。

6、所以，它们想变什么就能变什么。变的时候有一句神奇的魔法咒语，听！

想不想看看它们变成什么样？和我一起说说魔法咒语。

7、你喜欢这家人吗？

三、共读故事，激发兴趣1、和他们一家在一起，肯定会发生许多有趣的故事！

瞧，这一天巴巴爸爸一家在河边野餐。巴巴拉拉变成小鸟的样子，和小鸟们一起唱歌，比谁的歌声动听；巴巴祖变成什么了？变成青蛙，和青蛙一起玩耍、说话；看，巴巴利波在干什么？她在收集桑葚呢，桑葚是桑树的果子，甜甜的，可好吃了；巴巴贝尔看着她头顶那只美丽的蝴蝶，一定又在和她比美呢；巴巴布莱特最会享受了，你看它嘴里叼着花，躺在草地上舒舒服服地睡午觉。巴巴布拉伯要摘樱桃，可是樱桃长得太高了，怎么办？变成蛇爬了上去；巴巴伯？又在画画了，这回画的是爸爸妈妈。巴巴爸爸和爸爸妈妈呢？他们正在品尝美味。

小朋友们，巴巴爸爸一家的这天过得怎样？

2、现在，巴巴爸爸一家要顺着旁边的小河向山下游去。你觉得他们会怎么走啊？

瞧，乘着巴巴爸爸、爸爸妈妈变成的船，看看书、画些画，再玩玩水，他们多快乐！

3巴巴爸爸一家都很喜欢小动物，马上停下来帮助那些动物。他们把小动物从脏水里捞出来，放在巴巴布拉伯水池里。还给它们干什么呀？打针、喂药、吸氧，不过给小刺猬打针还真是个麻烦事。为什么？巴巴妈妈竖了牌子，专门设立了“巴巴爸爸避难所”。

4、这一天，巴巴爸爸一家在避难所里照顾小动物们，突然，小兔子急匆匆地跑来，气喘嘘嘘地说：“巴巴爸爸，不好了不好了！”怎么回事？巴巴爸爸一看，野猪、狐狸、小鹿慌慌张张地逃来。原来，一群猎人正骑着马、端着枪追来。猎狗也在后面拼命地追。

魔法咒语――克里克里巴巴变！他们变成了什么？

你觉得这群人怎么样？动物们只得拼命逃跑。连毛茸茸的巴巴伯也差点被他们抓去。

7、不过，有巴巴爸爸一家在，动物们就不用担心了。看这回巴巴爸爸是怎么对付的！巴巴爸爸想到了跳蚤。克里克里――巴巴变！巴巴布莱特、巴巴拉拉变成了直升飞机、蝴蝶从空中洒下好多好多跳蚤，就像下了一场跳蚤雨。巴巴爸爸一家又一次获胜！

8、巴巴爸爸避难所里的成员越来越多了。有谁呀？数都数不清了。天上飞的，地上走的，海里游的，还有南极的企鹅也千里迢迢来到了这里。

巴巴爸爸生活在美丽的'避难所里，为什么紧皱着眉头呀？

10、于是，巴巴爸爸一家带上他们的朋友，乘着宇宙飞船，向另一个绿色星球飞去。离开了地球。再看看我们的地球，变得越来越灰暗。人们只能带着氧气面罩生活了。这下地球人后悔了。

四、拓展阅读，创编故事

1、有一天啊，巴巴爸爸带上弗朗斯瓦、克劳迪娅一家去海边度假，又会发生什么有趣的故事呢？大家大胆地猜一猜。小组先讨论讨论。

2、交流：真有想象力。把你们的想法合起来就是一个很不错的故事。老师这里有段视频，讲的也是巴巴爸爸在海边的故事，一起来看看，他是怎么编的。

3、巴巴爸爸的故事还有很多很多，感兴趣的同学可以去看看，更重要的，希望同学们能把巴巴爸爸一家的智慧、善良、温馨留在心底。

中班幼儿绘本教案好饿的毛毛虫篇四

活动目标：

1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。

2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。

活动过程：

一、引发兴趣：来了个朋友，名叫京京。他有一样令人羡慕的玩具，会是什么？我把这个玩具已经画了下来，看看京京玩具是什么。猜到了就大声喊停哦。

二、欣赏故事：

1、京京有一把黑黑亮亮的xxx。走到哪儿京京都带着它，可神气啦。

2、明明在想什么？他会怎么说？

3、 “京京把你的xxx借给我玩玩吧？”

4、可京京还没来得及回答，明明就一把夺过了京京的xxx，朝京京“乒——”一枪开了过去。这下可不得了了，京京听到枪声，就倒在地上，一动也不动了。明明这下可急坏啦，“哇——哇”大哭起来，“你怎么啦？”

5、孩子们，京京中枪了吗？真的被打中了吗？

6、于是两个好朋友玩起了xxx的游戏。

三、共同游戏

1、玩xxx游是要听音乐的。我们一起来听听这段音乐，听到了什么？小结：我们都听到了开枪的声音。每次乒的一声就是开枪的时候。

2、那你听到一共开了几枪？小结：没错，瞄准了再开枪。

3、你们会玩吗？我们和明明一起听着音乐来玩玩，我们开枪，明明躲。

小结：你们听着音乐，开枪开得很准。明明听着音乐，躲也躲得很快。

4、那这次明明打，你们来躲，行不行？想想你们可以怎么躲？

小结：你们真厉害，又会开枪，又会躲。

5、听着音乐玩都没问题，可音乐是会变的，听听这个音乐哪里不同了？

6、音乐的速度快乐，还能找准开枪的时间吗？还会很快躲好吗？

7、这段音乐又有什么变化？没有枪声还能玩吗？

四、阅读故事

中班幼儿绘本教案好饿的毛毛虫篇五

1、理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。

2、根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

ppt和背景音乐

2、呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的？

二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。

1、呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的？

三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。

2、呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的？

3、呈现第七组图片：小鱼是怎么做的？引导幼儿用较为完整的语言来讲述。

四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。

教师运用ppt完整讲述绘本内容一遍。

五、迁移经验，体验情感。

1、看完这本书后你的感觉是怎么样的？

2、结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。

中班幼儿绘本教案好饿的毛毛虫篇六

体验阅读的乐趣。

进一步熟悉故事情节，感受重复句式的特点，学习角色间的对话。

学习有序地翻阅图书，跟随故事讲述的节奏翻页，养成良好的阅读习惯。

实物展示台，师幼人手一本绘本，小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。

一、有序翻页，阅读图书

1．教师运用“打招呼”小游戏，调动幼儿的阅读兴趣。

师：请你们把图书放在自己面前的桌子上，摆正。

师：眼睛看着书上的小姑娘，手指点在上面，和小姑娘打个招呼吧。

师：用同样的方法也可以和小动物打个招呼。

2．教师运用实物展示台，和幼儿同步翻阅图书，指导幼儿正确翻页。

（1）看封面。

师幼一起指着封面上的问号，说出故事的名字“谁的脚印”。

（2）介绍翻书方法。

师：请你们把两只手放在书的两边，左手轻轻压住书的左边，用右手翻书。（镜面示范。）

（3）教师用较慢的速度讲故事，讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节，眼睛跟随画面。一页讲完后，提醒幼儿翻页。

二、角色表演，练习对话

1．教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫，表演对话。

师幼翻书至小花猫页面。

（1）师：小姑娘问了什么？小猫是怎样回答的？我来扮演小姑娘，请小朋友扮演小花猫，一起来说说吧。

（2）请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫，和教师扮演的小姑娘进行对话表演。

2．幼儿分组扮演小姑娘、小鸟，进行对话表演。

师幼翻书至小鸟页面。

师：他们说了什么？谁愿意来扮演他们？

（1）请幼儿两个一组表演对话。

（2）引导幼儿在对话中加入角色特点，用细细的声音学小鸟讲话。

师：小鸟那么娇小，它的声音是什么样的呢？

（3）男女分组扮演角色进行对话表演。

3．幼儿模拟大象的声音，进行对话表演。

师幼翻书至大象页面。

（1）师：他们说了什么？谁来试一下？

（2）学习用大象的声音讲话。

师：用什么样的声音来说话会比较像大象呢？（粗粗的、比较低沉的声音。）

（3）请女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，进行对话表演。

4．集体表达最后一句话。

师幼翻书至第18、19、20页，一起学小姑娘用开心的声音说：“我知道了，原来是我自己的鞋印呀。”

三、师幼一起边阅读边讲述

师：你们喜欢这本图书吗？让我们再来看一遍吧，一边看一边跟着老师一起讲故事。

四、整理收拾图书

师：请把书合起来，送到书架上，摞成一叠

中班幼儿绘本教案好饿的毛毛虫篇七

1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐（播放音乐《三只小熊》），小朋友好好听，一会儿我要提问问题。

2、这首音乐叫什么名字？请小朋友说说都是哪三只小熊？

3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事

1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事？

2、书中有哪幅图给你的印象最深？猜猜他们在干什么？

3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢？咱们一起来看一看吧。

3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的`第一种假设是什么呢？请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说？（熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了）

4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么？猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。

5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么？猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。

7、小朋友觉得这个故事好不好听？它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。

8、教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设？（分别出示图片）妈妈是怎么回答的？（分别出示图片）

9、教师与幼儿进行表演这几个假设。（教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进行换位）

10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。（加上音乐）

12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。

中班幼儿绘本教案好饿的毛毛虫篇八

1、观察、记忆画面的细节、顺序等，并以此为线索寻找王冠。

2、理解故事情节，体验和同伴共同阅读，共同游戏的快乐。

物质准备：嘘，保密ppt、故事图片部分、王冠头饰若干。

一、引出话题，了解故事名字

1、出示第1张ppt

小结：老师、同学及其他人说话的时候、讲故事、做游戏的时候、公共场合中都应该嘘，保持安静。

2、理解故事名字

师：声音一样，但意思不一样，不是安静的意思，是保密，什么叫保密？藏心里，不能随便告诉别人的，有什么需要保密的事呢，我们一起来看看。

二、阅读故事，观察记忆图片

1、欣赏故事开头

师：（播放第2张ppt）这是关于一个小男孩的，他得到了一个礼物，每天都戴着礼物，他认为自己是神奇的国王，你们知道是什么吗？哦，是他头上金闪闪的。王冠，可是有一天早上，他突然发现自己头顶上的王冠不见了。（播放第3张ppt），怎么办呢？他可想把王冠找回来了！

2、观察ppt图片，讲述内容

师：（依次播放第4-7张ppt）看看，小男孩在哪些地方找王冠？

师：你看到小男孩在哪里寻找王冠？（播放第8张ppt）一共去了几个地方找王冠？接着找，那么心爱的礼物当然要接着找啦！（电子交互环节：根据幼儿回答随机点开相应数字）

3、观察发现，记忆讲述

师：刚刚我们跟着小男孩一起找你们看到就直接说出来了，这回我们要嘘！保密，再看到王冠能不能大声说出来？藏哪里呀？看谁能藏得住。

师：男孩不见了头顶上亮闪闪、金灿灿的王冠，他可着急了，那可是我最喜欢的王冠，它究竟跑到哪里去了呢？不行不行，我非得把它找出来！（播放第9张ppt）男孩到处找王冠，额！究竟王冠跑到哪里去了？（播放第10张ppt）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到处找王冠，嘘！（播放第11张ppt）我的王冠究竟去哪里了呢？到处找不到呢！（播放第12张ppt）可是还是没有找到王冠，急死我了！（播放第13张ppt）男孩着急的找王冠，可是怎么也找不着（播放第14张ppt）男孩还是没有找到！（播放第15张ppt）他着急的到处找王冠，可是怎么都找不着，嘘，保密！（播放第16张ppt）在哪先别说呀，藏住啦！

师：（播放第17张ppt）现在告诉老师，你们看到王冠了吗？师：这里，是刚才我们看到的图片，你知道哪张图片是能看到王冠的？（电子交互环节：根据幼儿回答随机点开相应颜色、数字）

4、出示实物图片，幼儿操作，引导幼儿大声讲述

师：王冠这里也有，你们能找着吗？谁来找一下？找到了王冠要大声的说：“我找到王冠了！”

师：（变化图片位置）可是，我要把它们的位置变一变，你们还能找到王冠吗？

师：（把颜色纸去掉，剩白色图片）加大难度啦，第几张有王冠？

三、拓展游戏，欣赏故事结尾

1、拓展游戏

师：图片上的王冠，你们总能找到，如果是带在头上的王冠，你能找到吗？这三顶王冠有一个是真正的王冠，先听规则，上来的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出谁是真正的国王，下面的观众也是有要求的，要保密！

规则：数人游戏，其中一人头上王冠与他人颜色不同。

游戏开始后，听到指令，头戴与众不同王冠的幼儿往前一步，其余幼儿后退一步。观众，需保密。

师：再来就不是这么简单的呢！不仅要猜出哪个是真王冠，也要猜出颜色来，等等请你们去班级再玩哦！

2、欣赏故事结尾

师：你们猜男孩最后找到王冠没？我不告诉你们哦，自己去阅读室寻找答案，还记得这本书叫什么名字吗？嘘，保密！要把秘密藏心里。

中班幼儿绘本教案好饿的毛毛虫篇九

有一天午睡的时候，有个孩子突然从床上爬了起来，嚎嚎大哭，当我询问发生什么事情时，她双手抱着我，在我耳边轻轻的说，我梦见了恶魔，我好害怕。当时的我抚摸着这个小朋友的脑袋，告诉她没有恶魔存在，老师保护你，你别害怕。过了很久这个孩子才再次睡着。之后的每个中午，她对午睡都是充满恐惧。抓住这个案例，我决定对班上的孩子设计一节关于勇敢、挑战的课程，直到看到了《走开，绿色大怪物》这本绘本，通过了解，这本绘本具有有创意的玩具书。打开每一页，绿色大怪物都会有一个与形状和色彩有关的变化：黄色大眼睛、绿色鼻子、血盆大口、鲨鱼般的牙齿。巨大的绿色怪物就这样出现了，然后又走开。通过描述五官，和色彩的认知；给孩子展示新奇的创意色彩，可以帮助孩子克服怕鬼的恐惧，进行一次视觉上的奇妙之旅，于是它就生成了《走开，绿色大怪物》的课程。

1、理解绘本所讲的故事内容，大胆表达对画面和作品的感受。

2、能够通过阅读绘本，体验“驱赶心中的怪物”的游戏，赶走心中害怕的东西，更勇敢地面对生活。

3、通过玩驱赶游戏，愿意向自己害怕的东西说“走开，xxx，”来赶走绿色大怪物，体验游戏带来的成就。

1、能根据看到的ppt，完整进行表述“走开，xxx”。

2、通过制作的“心中的怪物”进行描述表达。

1、绘本，可制作成ppt，

2、纺织布，魔术贴，

3、音乐《晚安小宝贝》，

4、活动延伸需准备彩色卡纸、剪刀、纸张、纸盒，手指玩偶等；

一、建立连接，音乐律\\动《晚安小宝贝》。

指导语：天黑了，宝宝们准备睡觉了。让我们一起对着周围的小朋友说晚安。

（提示：教师带领幼儿跳一段简单的睡前生活流程的律动）

二、阅读绘本“走开，绿色大怪物”。

1、创设情景，介绍封面。

2、讲读内容。（第1页到第6页ppt）

指导语：你发现这是什么呀？这是一双什么样的眼睛呢？

（提醒幼儿注意观察怪物的眼睛。）

3、依次出示图片，直到绿色大怪物呈现。（第7页ppt）

指导语：你们看到了什么呢？我们称呼它为“绿色大怪物”你们喜欢这个大怪物吗？如果不喜欢，我们要掌握好本领来驱赶它。

三、游戏：心中的“怪物”。

1、幼儿讨论，说说心中“怪物”的模样。

2、提供材料（各种形状布织布、魔术贴），进行设计。

指导语：在我这里有很多形状的图形，接下来，请你们自由拼接，组合你们心中的“怪物”的模样。

3、尝试表达自己设计的“怪物”的模样。

四、继续讲述绘本。（第8页ppt）

1、猜想如何驱赶大怪物。

指导语：大怪物给我们带来许多恐惧，有什么办法让它离开呢？

2、掌握驱赶的魔术语“走开，xxx”。（第9页到第15页ppt）

指导语1：听说声音响亮可以壮胆，这里有一个好的办法，让我们一起试一试

说“走开吧。”

指导语2：你们观察到什么消失了？

物”。（第16页ppt）

五、游戏“驱赶自己心中的大怪物”。

1、幼儿分为2人一组，在好朋友面前驱赶自己心中“大怪物”。

指导语：宝宝的“大怪物”终于消失了，可是我们的“大怪物”它还在，现在我们将分为2人一组，使用魔法语，驱赶我们的“怪物”。

（提示：驱赶时可以说“走开，圆圆的眼睛；走开，长长鼻子。根据自己的小怪物进行驱赶。）

2、分享驱赶成功的喜悦。

指导语：请小朋友分享一下，你们都是怎么驱赶的。

3、教师小结。

指导语：在我们生活中有这样的怪物吗？其实在我们的生活中是没有怪物的，只是我们害怕它而产生的幻想，只要我们勇敢、正确地去面它，我们就不会害怕。

六、翻阅书籍，观察绘本。

指导语：今天我们的绘本还有一个神奇的地方，让我们一起来观察一下？

（提示：引导幼儿观察，这是一本洞洞书，很有层次感，十分有趣。）

通过设计这节语言课《走开，绿色大怪物》，让孩子们去阅读绘本，同时自己亲手制作“心中的怪物”等游戏，不断勇敢得去驱赶和挑战赶走心中的恐惧。

整节活动中，互动性很强。孩子们的参与度非常高，能够积极、完整的表述“走开，xxx”。

课后无意间观察到孩子们看见蚂蚁，蜘蛛等小昆虫，不再感到害怕和有伤害它们的行为。而是用语言告诉这些小动物：“走开，黑黑的小蜘蛛；走开，小小的蚂蚁。”驱赶它们离开，体现出了有爱的一面。

那个之前害怕午睡的孩子，再也没有突然哭闹的现象出现。达到了很好的安抚、教育效果。

生活即教育，无形中贯穿在一起，这节课只体现了健康语言美术方面的领域，之后还可以延伸到体育、音乐、科学等等领域，进行多元化的课程设计。

中班幼儿绘本教案好饿的毛毛虫篇十

1、引导幼儿理解故事的大概内容，并能根据问题进行正确、连贯的表述。

2、提高幼儿在集体活动中专心聆听、大胆表达的习惯。

奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本ppt、杯子和果汁。

一、出示字卡，导入：

你们吃过什么水果呀？（"水果"字卡）今天老师也带来了几个水果宝贝，看看是不是什么，你有没有吃过。（逐个打开图）

二、学会根据颜色，给水果配相应的果汁。

1、这些水果你们爱吃吗？

除了你们之外，还有谁想吃？（打开大的奶牛图）

2、这头奶牛喜欢吃这么多水果，所以它挤出来的牛奶也是水果味的啦。你看，这是什么味的牛奶啊？（示范把一杯黄色的饮料贴在香蕉奶头下。）

三、阅读故事，有效提问。

今天我们就一起来读一个故事，封面上是故事的题目，题目是《爱吃水果的牛》。

1、这是一个森林。森林里长满了什么？

2、主人每天给牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐页翻：香蕉、木瓜、西瓜、杨桃）

3、这天晚上发生了什么事？你从哪里看出来的？

4、主人着凉了，生病了。生病的人会怎样？

5、除了主人，还有的邻居也都感冒了。

6、谁没有生病？它还在吃什么呢？

7、牛给生病的主人挤了杯草莓牛奶。主人喝了以后会怎样呢？

8、奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀？

9、这些水果牛奶给谁喝了？

10、对人们有什么好处呢？

11、吃水果好不好呀？有什么好处呀？现在人们都知道了，他们都成了爱吃水果的人。

四、欣赏水果的相关视频。

小朋友，你们愿意做个爱吃水果的人吗？

下面我们就一起来看一段水果的儿歌，大家跟着读一读吧。

五、喝果汁牛奶。

读过水果儿歌后，小朋友也累了，老师要请大家喝牛奶了，你们要喝吗？

（老师拿杯子挤牛奶）请你一边喝一边猜，喝的是什么味的牛奶啊。

小班孩子在集体活动中注意力集中的时间不太长，如果单纯的说说、看看、读读是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活动中，老师巧妙的利用孩子的现实情况，结合最常见的"牛奶"进行相关的绘本教育，取得事半功倍的效果。在讲授故事时，老师还绘制了一个非常形象的奶牛，随着故事的进展，这个奶牛不仅帮助孩子理解故事，还能让孩子在阅读中体验情节的直观性，感受故事带给读者的愉悦。活动最后的品尝环节更是把孩子的情绪推向了高潮，视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动更加完整。