总结可以让我们更清晰地了解自己的长处和短处。总结时可以适当运用概括性的词语和短语，提升表达效果。为了帮助大家更好地写出一篇完美的总结，以下是一些相关范文，供大家参考。

数学工作小结篇一

名师工作室为我们的学习和发展提供了机会和平台，陈老师会经常请专家、教授给我们开讲座，以提高我们的理论水平，并鼓励我们年轻人参加实验、教学、微课制作等方面的比赛.陈老师会在我每一次比赛之前给予很多帮助和指导，他认真的态度让我觉得这好像是她的比赛一样.每一次准备比赛的过程都特别辛苦，但辛苦的过程之后就会感受到自己进步的喜悦，每一次比赛都是对专业的一次提升，也会让自己的内心更加强大.本学期我们参加了xx区教学设计比赛，赛前陈老师给我们耐心指导，我们名师工作室成员在比赛中均获奖.

我珍惜工作室里的每一位同事和每一次学习的机会，在工作室的各种活动当中，我学到了很多教育教学理论并开阔了视野，为以后的发展奠定了基础.

数学工作小结篇二

保安小学龚友玉。

特别这个学期，对于我来说是个非常挑战的时期，师傅忽然不在了，我哆哆嗦嗦地开始接手了一切工作，这当中的故事可以写成一本书。

一、开学初的搓手不及。其实我是一个文科出生的人，自小对数字就不敏感，而且因为懒的缘故我的数学成绩就不好。所以我自己收好代收费之后我是学着师傅的样子将老师们的钱全部存入备用金账户，然后开好发票给每个老师，并建立这个费用的台帐。然后就开始了新教师资料的的采集，工资档案建立，社保卡的办理、教育经费预算等等。每件事情都需要返工好几次，也正因为如此我结识很多“师傅”，无知的我成了老会计们眼中很谦虚的小辈。

二、与教学冲突时的无所适从。因为接手的是毕业班，所以心理压力特别大，我多想每天在班级里把他们的成绩抓一抓，但是我每个星期都要去江山市报账开会，还有学时培训等等。特别是每个月的月初那几天，应为有教师工资，保安工资，炊事员工资还有代课老师的工资，还有网络的工资随申报等等，这些工资账目的核对发放往往需要我两个夜晚的加班。所以我的一天的.工作流程基本上是这样的：将一天的课全部调至上午，早自修的时间将一天的作业改出来，中午去江山市报账等，晚上回来整理账务。

三、年末的任务叠加的惊慌应对。最忙的就是年末了，年报（工资年报、干部年报、劳动工资年报）教育经费统计、岗位设置、工资的正常晋升，财政供养，教育经费决算、固定资产管理。每一种表格都是以“本”的形式下发。幸运的是这些高难度又专业性强的表格，都被我慢慢摸索填好上交了。

“态度决定一切”，是这一张张规范的表格让我更踏实地做事，是这一个个精准的数字让我更谨慎地做人。谁说表格呆板？我做每一张报表都有一段难忘的故事；谁说数字枯燥？我填下去的每一数字都有内容。因为选择了报账员，我付出了我从来不曾付出过的艰辛，但是，我从中习得的东西是我从事任何一个岗位都不可能有的。“2013”--我没有获得什么实质性的荣誉，但是，每一天都是前所未有的充实。好态度，期待好结果。

数学工作小结篇三

1.课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径.在平时的课堂教学中，我都提前做好充分的准备，设计创新点，课后反复思考，总结经验，逐步形成了自己的教学方法.今年上半年我的课堂实录《圆的概念和性质的复习》获得市级一师一优课优秀奖.下半年我又录制了《14.2.2完全平方公式》.每次上课之前我都虚心请教老教师，让他们帮助我磨课.虽然过程很辛苦，但收获却很大.

2.邓雯雯教师参加市级说课比赛，我和其他同事一样积极参与磨课，提出自己的意见，帮助她提升，也聆听其他教师的宝贵建议，进一步提升自己的专业素养.

3.本学期我们参加了xx区教学设计比赛，赛前陈老师给我们耐心指导，我们名师工作室成员在比赛中均获奖.

4.参与修改名师工作室市级课题《初中数学课堂提问艺术的实践研究》中期报告，并积极参加报告会议.

数学工作小结篇四

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

3。要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。另外，在结尾处也可以附上下一步个人工作计划。

数学工作小结篇五

近几年来，经过许多教育工作工作者的研究和探讨，对此问题已基本形成共识，并在教学过程中付诸行动。我们把在这种认识指导下进行的教学模式称之为“探索式教学”。

探索式教学是指在教师引导下，师生共同参与，全方位展示数学思维过程的一种教学模式，主要包括揭示概念及思想方法的概括形成过程，暴露数学问题的提出过程，解决方案的制定选择过程以及探索数学结论的发现、论证过程。探索式教学是现代教学理论指导下的一种教学模式，本文拟在探索式教学课题组已有的成果基础上就探索式教学作一个阶段性总结。

教学中每一个概念的产生，每一个法则的规定都有丰富的知识背景，舍弃这些背景，直接抛给学生一连串的概念和法则是传统教学模式中司空见惯的做法，这种做法常常使学生感到茫然，丢掉了培养学生概括能力的极好机会。探索式教学就是要克服这种弊端，还概念和法则形成过程与学生。如方程的概念教学，传统的方法是给出方程的定义，然后给出若干式子让学生判别哪些是方程。探索式教学的做法是，先给出若干式子，然后让学生观察，找出其中的一些共同特点，如一部分式子是等式，一部分式子是代数式，在等式中又有一部分是含有未知数的，这样我们就把这一种含有未知数的等式叫做方程。

再如，在立体几何中异面直线距离的概念，传统的方法是给出异面直线公垂线的概念，然后指出两垂足间的线段长就叫做两条异面直线的距离。探索式教学的做法应为，先让学生回顾一下过去学过的有关距离的概念，如两点之间的距离，点到直线的距离，两平行线之间的距离，引导学生思考这些距离有什么特点，发现共同的特点是最短与垂直。然后，启发学生思索在两条异面直线上是否也存在这样的两点，它们间的距离是最短的？如果存在，应当有什么特征？于是经过共同探索，得出如果这两点的连线段和两条异面直线都垂直，则其长是最短的，并通过实物模型演示确认这样的线段存在，在此基础上，自然地给出异面直线距离的概念。这样做，不仅使学生得到了概括能力的训练，还尝到了数学发现的滋味，认识到距离这个概念的本质属性。类似的例子可以举出许多，这里不再多说。

数学中的每一个定理结论都是前人经过艰苦的探索发现的。即使是一个一般的命题，一个猜想，其提出的过程也凝聚了数学家的智慧。传统的做法往往是给出现成的结论，然后照搬现成的证明。这样做使学生始终处于一种被动接受的地位，学生总是心存疑虑：这个定理是怎么来的？这个证法是如何想到的？探索式教学就是要改变这种学习的被动局面，消除学生心理上的疑虑，让学生主动积极地去参与探索，尝试发现，成为学习的主人。

如立体几何中异面直线上两点间的距离公式教学，传统的做法一般是给出已知条件，即a、b是两异面直线，ab是它们的公垂线段，ab=d，a、b所成的角为q，m、n分别是a、b上的点，且am=m，bn=n，求mn的长。探索式教学应作如下处理，先提供一个开放问题，已知a、b是两条异面直线，m、n分别是a、b上的点，问如何确定mn的长？接下来是师生共同探讨的过程：

生：一是异面直线所成的角，二是异面直线的距离。

生：还不能确定下来。

师：那么mn的长还与什么有关？

生：与m、n在a、b上的位置有关。

师：能否把这句话说的更精确一点，或者说用数学符号语言描述它？

生：与m、n分别到垂足a、b的距离有关。

生：没有，应当还有两种情况。

师：好，那么大家在讨论一下，是那两种情况，并就这两种情况来探索mn的计算方法。

经过师生的共同参与，公式终于获得了。

“问题”是数学的心脏，“问题解决”的能力是数学能力的集中体现。传统做法往往是淡化“问题意识”，教者奉献该学生的是一些经过处理的规律问题和现成的漂亮解法，舍去了对问题的加工处理过程，也舍去了制定解决方案的艰辛历程，学生听起来似乎显得轻松，但数学的能力却未能得到应有的提高。探索式教学则是要强化“问题意识”，充分展现对问题加工处理过程和解决方案的制定过程，既磨练了学生的意志品质，又培养了学生解决问题的能力。

如在进行“直线和平面垂直的判定定理”教学时，传统的方法是给出定理，画好图形，把课本上的证明讲解一遍。探索式教学则可以作如下设计：

第二步，设计解决方案：学生将电线杆抽象为一条直线，地面抽象为一平面，根据直线与平面垂直的定义设计方案如下：用一块三角板，让一条直角边紧贴电线杆，直角顶点靠地面，旋转一周，如果靠地面的一边始终在地面上，则可以断定电线杆和地面垂直，否则电线杆与地面不垂直。

第五步，设计新问题的解决方案：教师首先让学生利用身边的三角板和铅笔做模型作验证，发现确是垂直的，然后师生共同研究制定理论上的证明方案。

第六步，回到最初问题，给出合理的解答。

在数学中，一个问题有多种解法是十分普遍的，传统的做法通常是将那些教者认为最佳的方法介绍给学生，害怕学生走弯路浪费时间。然而这些最佳的方法往往不是垂手可得的，学生有时很难想到，甚至无法想到。学生在赞叹教师“妙笔生辉”的同时又感到一丝无奈。

探索式教学则要求尽量改变这种状况，一方面要打破权威，造就民主的课堂气氛，充分倾听学生的意见，哪怕走点“弯路”，吃点“苦头”；另一方面，则引导学生各抒己见，评判各方面之优劣，最后选出大家公认的最佳解决问题的方法。

如在证明定理“垂直于同一条直线的两个平面平行”时，教材是利用两个平面平行的判定定理证明的。我们进一步引导学生寻找其它证法。有的学生提出用反证法证明，有的同学认为直接用定义证明，然后进行比较，发现教材中的方法并非最佳方法，这样增强了学生的自信心，提高了学生的鉴别比较能力。

数学中除了“一题多解”以外，还有“一题多变”、“一法多用”、“一图多画”等多种发散机会。探索式教学十分重视为学生增加发散机会，提供广阔的思考空间和参与场所，调动全体学生的积极因素，展示他们的思维过程，并通过交流，集中群体的智慧，实现课堂教学的“群英会”、“大合唱”。

探索式教学要求充分暴露知识的发生过程，其中包括数学思想的提炼概括过程。数学思想总是蕴藏在各种具体的数学知识、数学方法之中，它是知识的结晶，是高度概括的数学理论。数学思想不仅对学生系统地掌握和运用数学知识和方法解决问题具有指导意义，也对学生形成正确的数学观念大有好处。探索式教学通过对学生知识的回顾、反思，对所有方法的概括、提炼，挖掘出其中的数学思想，并用数学思想指导数学教学实践。

如通过对解方程、方程组的回顾、反思，提炼出“降次降维”的思想、“换元”的思想、“转化”的思想，而这些思想又都属于“化归”思想。

再如通过对立体几何中论证方法的回顾、反思，提炼出线线、线面、面面之间的互相转化的思想，以及将空间问题化为平面问题的“化归”思想等等。

探索式教学体现了数学教学的本质，为培养学生的数学观念、发展学生的数学能力、形成良好的思维品德，创造了良好的外部环境。

数学工作小结篇六

为了强化课堂教学效果，使学生摆脱封闭的“批量化生产”和“模式塑造”的教学形式，发挥电教媒体在课堂教学中的作用，笔者针对小学数学课教学中的特点，做了一点尝试，即通过录像进行课堂小结，收到了良好的效果，其小结方式可归纳为以下几个类型。

这是一种常用的小结形式。在课堂教学中，根据需要播放几个电视画面，提纲挈领地归纳所学知识。如教学“运用减法性质进行速算”时，教师可播放下面一段录像：出示几组速算实例，并根据画面做必要的点拨：“一要看准、用准运算符号；二要根据数学特点，选择哪种方法计算快；三要记桩多减要加、少减再减’”。这样小结教学内容对该堂课能起到点睛生辉之效，不仅能使学生对本节课的教学内容有全面系统的了解，而且能使主要知识在学生头脑中留下清晰完整的印象。

这种小节是在教学本节课知识的同时，教师通过录像设迷布阵，引出下节课要学的知识的一种方法。小学数学教材知识联系紧密，系统性强，采用这种小结可以调动学生的学习积极性。如教学“圆的知识”时，教师可以播放下面一段录像：大小不同的圆的图形；生活中各种圆的实物；小朋友用尺子测量圆形物体的周长和直径；出示一组周长与直径的比值，加之必要的懈说词，给学生设下一个悬念。播后教师说：“下一节我们就来研究圆的周长与直径的'比值的规律。”这样的小结不但提高了学生的注意力，而且还起到了承前启后的作用，巧妙地衔接了新旧知识，为深入系统地学习新知识做了适当的准备，有效地提高了教学效果。

这种小结是出示学生期望研究的问题，激励学生研究新的知识。小学数学教学中，许多知识是分几个阶段进行教学的，如第五册学习小数的初步知识；第七册学习小数的意义和性质，小数的加减法；第九册学习小数的乘除法。在教完“小数的初步认识”后，播放下面一段录像：出示几组小数；工农业生产中应用小数的实例；小数加、减、乘、除法运算的式子等画面，加上适当的解说词，然后教师说：“这些知识我们将在四年级和五年级分别来学习。”这样的小结会使学生感到“学无止境”，有助于激发学生的兴趣，树起扬帆学海的壮志。

这种小结需要都做到课前给学生设疑置惑，小结时释疑解惑。数学课不像语文、自然等学科容易引起学生的兴趣，为了激发学生的学习兴趣，教师应采取适当的方法在创设有趣情境中，进行设疑置惑和释疑解惑。如教学“年、月、日”时，上课伊始，教师播放这样的录像：小鸡、小鸭、小狗、小猫、小马都来给小牛过生日，在欢乐喜庆的气氛中，小狗和小猫争论起来，小狗说：“每一年要过一个生日，”小猫说：“每四年要过一个生日，”他们争论不休。尔后教师说：“小猫和小狗谁说得对？同学们想不想知道？”这样便自然新颖地导入新课，讲究课继续括放录像：小马问小猫和小狗的生日日期，原来小猫的生日是闰年2月29日，所以每四年过一个生日。这样呼应，便实现了释疑解惑。这种生动活泼的课堂教学形式不仅给学生留下深刻的印象，更重要的是能够帮助学生进一步掌握领悟所教课的重点知识，收到事半功倍的效果。

用录像进行游戏小结，要根据小学生的年龄特点、心理素质、知识基础等，寓教于乐，使教学方法与学生特点紧密结合。如在低年级教学中，教完“2”的认识时教师播放这样的录像：一群小鸭子的画面和小朋友模仿小鸭子的游戏。可小朋友们看完这段录像忽然象发现了什么齐说：“一群好小鸭，圆圆的小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴，多么像‘2’字呀！”他们并在纸上画出“小鸭”和“2”字的交错、重叠画面。这样教学适合低年级小学生注意力易分散、具体形象思维占主体的心理特点，选取生动的游戏活动画面，能够使小学生集中注意力，在兴趣盎然的活动中巩固了所学知识。

小学生部是故事迷，把知识融于故事中，配合欢乐的乐曲，更能激起学生的学习兴趣。如教学“分数的大小比较”时，利用录像片唐憎师徒四人去西天取经的故事进行小结：一天，天气炎热，孙悟空叫猪八戒去找西瓜来解渴，过了一会儿，猪八戒汗流浃背地拿了个大西瓜回来。悟空说：“为了公平一些，每人吃四分之一吧。”猪八戒听后瞪大了眼睛，满脸不高兴他说：“西瓜是我找来的，应多分一点给我，我要吃六分之一，最少也要五分之一。”悟空听了大笑说：“好好，就依你。”马上切了六分之一给八戒，大家高高兴兴地吃了西瓜。可贪吃的八戒却在一旁拍打着自己的脑袋说：“傻瓜，我怎么比应得还少了呢？”一段生动形象的小故事使学生在欢乐愉快的气氛中受到了启发，从而对分数大小的比较有了更深一步的认识。

当然，用录像进行课堂小结，方法不仅限于此，形式也多种多样。我们在教学过程中，无论采用哪种方法，只要与教材紧密结合，与学生不同阶段的心理特点，以及他们的相应知识结构相结合，运用得当，加之教者恰当的点拨，就能够优化教学过程，事半功倍地提高教学效果。

数学工作小结篇七

一年的时间很快过去了，在一年里，我在院领导、部门领导及同事们的关心与帮忙下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高，本年度的工作总结主要有以下几项：

1、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。经过报纸、杂志、书籍进取学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的职责感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

2、专业知识、工作本事和具体工作。

我是六月份来到学院工作，担任学院行政秘书，协助办公室主任做好工作。行政工作琐碎，但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自我摸索实践，在很短的时间内便熟悉了学院的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作本事，在具体的工作中构成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。

在这一年，我本着＂把工作做的更好＂这样一个目标，开拓创新意识，进取圆满的完成了以下本职工作：

（2）做好了各类信件的收发工作，20xx年底协助好办公室主任顺利地完成了20xx年报刊杂志的收订工作。为了不耽误学院、大家的工作，不怕辛苦每一天按时取信取报，把公函，便函及时分发到部门及个人。

（3）协助好办公室主任做好学院的财务工作。财务工作是学院的一项重要工作，需要认真负责，态度端正、头脑清晰。我认真学习学校各类财务制度，理清思路，分类整理好各类帐务，并认真登记，年底以前完成了学院20xx年办公用品、出差、接待、会议、教材、低值易耗等各类帐务的报销工作。学院的财务工作正进一步完善规范，我会在新的一年再接再厉把工作做的更好。

（4）做好公章的管理工作。公章使用做好详细登记，严格执行学院公章管理规定，不滥用公章，不做违法的事情。

（5）做好办公用品的管理工作。做好办公用品领用登记，按需所发，做到不浪费，按时清点，以便能及时补充办公用品，满足大家工作的需要。

（6）认真、按时、高效率地做好学院领导及办公室主任交办的其它工作。

为了学院工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还努力配合其他同事做好工作。

3、工作态度和勤奋敬业方面。热爱自我的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，全年没有请假现象，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。

4、工作质量成绩、效益和贡献。在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，到达预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自我，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的提高，开创了工作的新局面，为学院及部门工作做出了应有的贡献。

总结一年的工作，尽管有了必须的提高和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改善。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学院的发展做出更大更多的贡献。

数学工作小结篇八

学生不仅需要言教，更需要身教。身教是耳熏目染、潜移默化的，是不可抗拒的。为此努力提高自己的政治素养、道德素养、科学素养，做到爱岗敬业，对工作一丝不苟，尽职尽责。在日常生活中，模范遵守学校的各项规章制度，处处严格要求自己，为人师表。

（一）钻研教材，改进教法

最近十年来，中学的教材进行了多次改革，使用了几种教材，这给我们的教学带来问题。教材编写者（国家教委）的意图是什么？教材的特点又是什么？怎样将这样的意图贯彻到教学中，达到编写者的目的。这就需要深入研究教学大纲、教学参考书、教材，参加业务学习。

（二）教学研究才是工作的重点，这几年我研究了以下问题：怎样激发学生学习兴趣。实验在物理教学中的作用。制作教具和对中考难题的研究。

在教学工作中，有一个现象一直困扰着我，也使许多教师头疼，那就是学生越来越不爱学习。首先，活跃课堂气氛，在引进新课时，注意用有趣的实验、学生关心的问题来调动学生的情绪，让学生轻轻松松进入新课的学习。课堂气氛轻松了，学生的思维也活跃了，参与教学的积极性也提高了，对物理课的兴趣逐渐增加。其次，就是增加实验，只要书中有的实验，不管学校仪器全不全、有没有，我都要克服困难，给学生做，哪怕是制作简易仪器或把实验改为挂图。实验可以把抽象问题具体化，把复杂问题简单化。有些步骤简单又没有危险的实验，我就辅导一下学生，上课时让学生来做，学生实验更是各个必做，满足了学生的愿望，提高了学生学习的兴趣，学生真正成为了教学的主体。为此虽然花费了我很多时间和精力，但教学效果比干讲好多了，心里是高兴的。再次，那部分听得懂不会做题的学生是找不到定理、定律与具体题目之间的联系，也就是从一般到特殊的思维差。我就上课多讲例子多分析，重点分析定理定律与具体题目间的联系，教学生分析方法，课下多抽时间加强辅导，帮学生克服学习上的困难，清除学习中的障碍，使这部分学生学会思考、学会做题，提高兴趣。此外，还组织课外制作、实验比赛。如：无论用什么方法，只要能让鸡蛋从三楼阳台上落到水泥地上，不破的就胜出。还准备了一些小奖品。真没想到，学生的积极性那么高，特别是平时学习不好的学生更加积极。同学们也想出很多方法，归纳起来有三类：

一是在鸡蛋外包上缓冲物；

二是想各种办法不让鸡蛋着地。（用松紧带把鸡蛋固定在支架中间或纸箱中间）

三是想办法减慢鸡蛋的下降速度（小降落伞）。

比赛场面非常热闹，很多家长都到学校来看，比赛结束后，当场作了总结，对所有参加的同学都给予表扬，给获胜者发了奖。这次活动很成功，同学积极性被限度地调动起来。经过几个月的教改，出现了可喜的变化。学生对物理的兴趣增加了，学习物理积极性提高了，问问题的多了。10年的中考成绩也非常满意。我也找到了一个成功的教学模式。这次成功教学改革实践，使我深刻认识到“兴趣”对学生来说有多重要。

数学工作小结篇九

学期即将结束，在这个学期中，我们初一数学备课组，在教研组的领导下，开展有计划、有步骤的工作，取得了一定的成绩。

一深入学习新课程标准，钻研新教材。每周一下午第二、三节是我们备课组的集体活动，在这个活动中，我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会；发辉集体的智慧，进行集体备课；统一教学进度，统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨交流教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。

二积极开展教研活动我们结合学习新课程标准，积极开展课堂教学的研讨工作。安照我们备课组的工作计划，本学期除了参加校数学科组的两次公开课研讨外，我们备课组也开展了两次教改试验课，我们的试验课题是“引导学生发现问题、分析猜测、学会学习”，这两节试验课是备课组集体备课、拟定教案，再分别由老师主讲，课后进行了分析总结，总体情况基本达到目的。除了开展试验课外，平时备课组老师之间也开展互相学习、取长补短的听课活动，本学期每人听课都不少于十五节课。