心得体会不仅能够帮助我们总结经验教训，也可以激发我们寻求更高目标的动力。写心得体会时要注意调整语气和语态，避免过于自夸或过于谦虚。这些心得体会范文以真实的经历和独特的观点，为读者提供了丰富的思考题材。

汉语言文学的心得体会篇一

汉语言文学见习是每位汉语专业的学生必须经历的一段重要阶段。在这段时期，学生们可以通过实践来进一步了解和掌握汉语言文学的专业知识与技能。在我的汉语专业学习中，我也参加了这样一次见习。我在这期间感受到了许多的挑战和机遇，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。

第二段：了解实际工作流程

在汉语言文学见习中，首先我了解到了实际的工作流程。通过参与到实际工作中，我深刻地认识到了汉语言文学的专业实践与学院课堂上的理论学习是相互联系与促进的。我学会了如何收集、整理和分析大量的文献资料，并将其应用到实际当中。在见习中，我与导师一起参与到了一个文献编纂项目中，从中了解到了严谨的工作态度和对细节的重视。

第三段：提升沟通与合作能力

在见习中，我还学会了和他人合作与沟通。在与导师和其他同事的交流中，我学会了尊重他人意见，虚心学习他人的经验，并能够灵活地与他人合作解决问题。我学会了如何与不同背景和特点的人合作，发现每个人的优点，并力求完成工作目标。这让我意识到在汉语语言文学领域中，团队合作与沟通是非常重要的。

第四段：提高批判性思维

在汉语言文学见习中，我还提高了批判性思维。在整理和分析大量的文献资料时，我学会了不仅仅是收集和整理信息，而是如何从中提炼和判断信息的价值和真实性，并能在实践中应用到具体的项目当中。这也培养了我的创新能力，使我能够提出独特的见解和观点。

第五段：成长与总结

通过这次汉语言文学见习，我感觉自己在专业素养、人际沟通和批判性思维方面都有了很大提高。我明白了汉语言文学不仅仅是关于语言和文学的学科，更是一个复杂而广阔的领域，需要综合能力和全面素质的支持。这次见习让我领略到了汉语言文学的魅力，也让我认识到了自己的不足之处，进一步坚定了我在汉语言文学领域学习和发展的决心。

总结：

参与汉语言文学见习对我来说是一次难得的机遇。通过参与实际工作流程，我了解到了汉语言文学的实际运作和应用。与此同时，我也提升了自己的沟通能力、合作能力和批判性思维能力。这次见习让我更加深入地理解和热爱汉语言文学，并对未来的学习和发展有了更清晰的规划。我相信，通过不断的努力和学习，我一定可以在汉语言文学领域取得更大的成就。

汉语言文学的心得体会篇二

汉语言文学是中华民族的瑰宝，源远流长、博大精深，其中蕴含着中华文化的精髓和灵魂。它不仅是我们民族的文化遗产，更是我们民族的根本文化传承和精神支柱。如今，随着时代的变迁和社会的发展，汉语言文学作为我们的文化瑰宝仍然光彩夺目，不断为我们带来启迪与帮助。在此，让我们一同探究汉语言文学的精髓，感悟其深刻内涵。

二、汉语的韵律美

汉语作为一种古老而富有哲理的语言，至今仍然闪耀着独特的魅力。其中最为引人注目的，便是其独特的韵律美，而韵律美的传递，最直接的体现方式，便是汉字。汉字是世界上唯一的一种从象形文字发展到表意文字的文字，其外形与内涵密切关联、形神兼备。在这些构成汉字的诸多笔画之中，传递出了汉语的韵律之美。通过对汉语的深入研究、对汉字笔法的练习与掌握，我们可以走进汉字的内里，感受到汉语言的韵律之美，领略汉字的神韵，真正的感受到汉语言文学的魅力。

三、文字的化境

汉语作为一个厚重而博大的语言体系，其内涵丰富、意蕴深远，在繁琐而深奥的文字中蕴藏着无穷的智慧。对于汉语言文学的爱好者而言，探究字义，咀嚼文字，尽情领略其中的美妙。正所谓“读万卷书，行万里路”，我们只有走进汉语文字的深处，勇于探求汉字背后蕴涵的深层含义，才能真正领略到汉语言文学的无穷魅力。

四、文学的表达方式

汉语言文学不仅在文字的韵律美、深层含义上展现出独特的瑰丽，而在表达方式上亦是创意无限。文学是一个表达思想、情感、价值观和文化内涵的艺术。汉语言文学表现出来的不仅是中国先民们生活和文化状态，更是向全人类传达了人类普遍的文化情感和价值观念。当我们深入研究汉语言文学，耳濡目染中领悟其中诗情画意、深远意义，就成为一名真正的汉语言文学爱好者。

五、结语

在新时代的背景下，我们需要秉持一种持久而虔诚的心态，走进汉语言文学的深处，体会其中韵律、探究其中的文化内涵，从中走出一条属于自己的精神之路，感悟其中的真谛和精髓。跨越时空的连接，我们将用心和智慧，沉浸于汉语文学的海洋，收获人生最为宝贵的财富。

汉语言文学的心得体会篇三

伴随着商品经济的高速发展，以应用型教育为导向的大学本科教育越来越受到广泛的关注，在市场机制的调节下，企业往往更加愿意聘用技术性较强的应用型人才，对于汉语言文学专业的学生而言更是面临着前所未有的市场就业压力。目前，汉语言文学专业与市场衔接过于单一和松弛，放眼整个商品经济市场几乎没有与汉语言文学专业相对口的任何一种职业，这是一件非常严重的事情，结合现阶段汉语言文学与商品经济市场的衔接程度以及未来汉语言文学专业的发展方向来说，教育体制的改革必须尽快推行。推行汉语言文学教育改革首要的任务便是对传统认知和传统观念的改变和颠覆；其次，改革要讲求方法，要抓住教育改革中的主要矛盾，看清主要矛盾的主要方面，解决重点问题，以科学的方法推进改革顺利有效进行。

1、缺乏科学合理的课程设计

汉语言文学是一门比较枯燥难懂的学科，对于诞生在网络时代背景下的这一代学生来说，汉语言文学教学完全不能满足学生们对新奇事物的探索，对于汉语言文学这门专业很多学生是排斥和反感的，再加上汉语言文学课程内容的陈旧落后，教师讲授方式传统呆板，学生缺乏对于汉语言文学这门课程的兴趣，使学生们丧失了学习的主动性和积极性，这对于汉语言文学专业的教育改革来说是一个非常严峻的考验。

2、教学观念落后，与时代潮流相隔甚远

目前我国高校汉语言文学专业的教师大部分都是一些前辈级的人物，他们在成长的过程中以及接受汉语言文学教育的过程中，更多地受到传统观念的熏陶和影响，所以他们在日常的工作及学术研究过程中也会潜移默化地将过去的教学观念引入到新时期的课堂中来。现在的汉语言文学课堂大部分教师的教授方式仍然采用的是“灌输式”的教学模式，教师实施的教学活动不会依据学生的个性差异以及具体需求来进行教学方式的调整。教师在教学的过程中过于强调理论性的知识的灌输，在教学的过程中以个人的角度进行片面的理解而难以结合时代的潮流，理论与实践缺乏有机的集合。这样一来，学生就逐渐丧失了学习兴趣，对教师的教学活动产生了抵触情绪。所以，教学观念的落后也是目前汉语言文学教育改革所面临的一个重大问题。

3、考试方法单一、落后

对于现行的考试机制来说，在汉语言文学专业的考试中较多地沿用了传统的考试模式，大量的死记硬背，缺乏理解性记忆的内容，在考试的时候更多的学生采用临时抱佛脚的方式来应付考试，这样的考试对学生汉语言文学素养的检验毫无作用，不仅不能督促学生积极投身于汉语言文学专业的学习，反而更容易让学生对这门课程有抵触情节。

4、教师本身的水平良莠不齐

教师是高校汉语言文学教学的直接策划人和指挥者，教师的教学技能和水平直接关乎汉语言文学教学的课堂效率。由于常年受传统文化的熏陶，许多汉语言文学专业的教师在日常的生活中教育思想僵化，教学模式和教学方法墨守成规，缺乏创新和创造力。在日常的教学活动中不注重学生的参与度，与学生缺乏互动，整个课堂气氛沉闷，缺乏活力，对学生的'学习缺乏有效的激励。现在许多高校的汉语言文学专业的教师在上课的时候缺乏对多媒体等设备的应用，课堂教学效率低下。所以，教师本身水平的参差不齐也是汉语言文学教学改革面临的重要问题。

1、对汉语言文学课程结构进行优化

对汉语言课程结构的改革应按照劳动力市场对人才的需求，增加汉语言文学选修课的比例，使学生在学好专业知识的同时能够不断延伸、拓展学科范围，增强自身综合素质和竞争力，使学生能够将一些与之相关专业与汉语言文学专业进行有效的融合，通过拓宽所学知识范围，使学生在综合素质方面得到极大的提升，与此同时，面对未来的就业环境时也为自己的择业提供了更多的选择。

2、汉语言文学教学中紧随着时代的潮流

汉语言文学教改的一个重要目的就是让汉语言文学教学紧随时代的潮流，具体而言，首先要对汉语言文学专业的教材进行改进，让汉语言文学的教材更加贴近新时期的社会潮流；其次要对考试模式进行改革，考试的目的应该更加注重学生对汉语言文学的理解，而不是单纯检验学生对知识点的掌握程度，在考试的形式上应该更加灵活一点，而不是千篇一律地答试卷。

3、对教学方法实施改革

传统的“灌输式”的教学方法越来越难以适应新时期教育背景下的教学，这种教学不仅课堂效率低下而且容易让学生产生严重的抵触情绪，对学生学习的积极性造成了负面影响。对教学方法的改革策略有二：其一在于对新媒体环境下的多媒体网络设备的应用，这样容易激发起学生的学习兴趣；其二在于师生之间的互动，教师应该多从学生的角度出发思考如何教学，尊重学生的个性化差异，在教学的过程中多与学生互动有助于调动学生学习的积极性和主动性。

4、创新教学方式，渗透德育教育

师者，教书育人，重点在于育人上。在全面普及素质教育的今天汉语言文学专业却往往忽略对学生德育方面的教育，教师应针对汉语言文学的学科特点，在教学过程中善于把握德育教育的时机，培养学生对我国传统文化的认知和喜爱之情，逐步养成学生的民族自豪感和自信心，使学生的爱国主义精神得到培养。汉语言文学是我国传统的人文学科，是中华五千年文明历史的传承和载体，汉语言文学肩负着对我国传统文明传承和创新的重任。所以，汉语言文学的教学改革更应当注重对学生精神层面的教育，立足于培养符合社会主义新时代精神的新青年，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为社会主义事业的建设培养人才。

5、提高师资队伍的综合水平

在当前教育改革的大背景下，汉语言文学专业的教师应不断提高自身的综合素质和教学水平，把教学重点放到理论教学与社会实践相接轨上。只有教师具备过硬的素质和教学能力，才能有效提高课堂效率，使学生学到更多的知识，进而实现传道授业解惑的教学目的，最终确保汉语言文学专业教学改革的成功。

汉语言文学教学改革的重点在于对现阶段汉语言文学方面应用型人才的培养，所以只有以就业为导向，不断深化汉语言文学的教学改革才是当前我国就业背景、就业形势下所必须突出强调的重点。当前就业难是大学生面临的一个重要问题，也是一大难题。所以汉语言文学专业要与社会发展趋势相结合，结合当代背景，对汉语言文学专业知识加以改革，使大学生增强面对社会压力的能力，并且具备一定的实力。对此，学校可聘请相关专业方面的教育专家跟学生讲讲就业方面的形式，对汉语言文学专业学生的就业发展提出建议。另外，学校可以多为学生设置一些情景模式，让他们扮演不同的角色，从自己内心出发，看自己会怎么说，怎么做，揣测别人的想法，更全面地了解自己与他人。其次，教师可以组织学生在课余时间拜访一些相关方面的公司，让学生感受其工作环境、氛围，并且可以向工作人员提问一些相关问题，回校之后相互讨论。这样可以增加学生学习的动力，以及帮助他们了解相关的工作，更加确定他们以后的选择方向。

做好与就业方面有关的思想工作，学生自然会提高兴趣，并且在相关方面教师可以再利用自己的一些经验为他们提供一些宝贵经验，并鼓励学生自主创业，利用新媒体扩大自己的人脉圈。在课程方面，教师可增加一些与现时代有关的知识，将课本内容与当下实例相结合，并且让学生自己去发现、去探索一些机会，并总结经验。在校时期的这些积累对于他们以后的就业有着很大的帮助。

汉语言文学的心得体会篇四

近日，我有幸参与了学校汉语言文学的见习活动，深入汉语言文学的学习与实践。这次见习让我受益匪浅，对于汉语言文学有了更加深刻的认识与体会。以下是我对汉语言文学见习心得的体会，希望能与大家分享。

首先，我认识到汉语言文学作为中华民族灿烂文化的瑰宝，对于我们的中国人民具有极其重要的意义。在见习过程中，我深入学习了中国古代文学的历史与经典著作。《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等文学作品，无不展现了中华上下五千年的精华与智慧。这些作品不仅反映了中国古代社会的风貌，还传承了中国文化的根基与精神。汉语言文学之丰富，远不止于此。

其次，我深深被汉语言文学的艺术魅力所吸引。见习中，我亲身体验了诗词的创作过程，亲自感受到了其中的美妙。每一篇诗词背后都有着诗人的才情与思想。在创作时，我仿佛融入了古人的情境，时而感叹人生的苦短，时而抒发对家国的思念。诗词给我带来了无尽的创作乐趣，也让我更加崇尚诗歌艺术的价值与力量。

另外，我也看到了汉语言文学的社会责任与影响力。汉语言文学是一种普适的语言载体，通过文字和语言的表达，人们可以相互交流、传播信息与思想。作为爱国主义的传承者，我们应该努力传承与弘扬汉语言文学的精神，让更多的人了解中国文化与传统价值观。这也需要我们作为后辈在传承的同时创新，将我们自己的思想与情感注入到文学创作中，为社会带来正能量。

另外，我还发现了汉语言文学对于个人成长的重要性。通过学习与创作汉语言文学，我深感自己的思维能力和表达能力得到了很大的提高。汉语言文学的学习不仅要求我们对词句的理解，还需要我们思考其中的深层含义与情感。这种锻炼让我更加敏感于生活的点滴，提高了我对事物的观察力和感悟力。在见习中，我也有机会与志同道合的伙伴一起学习，互相交流与比较心得体会，这进一步拓宽了我的文化视野。

最后，我认识到汉语言文学的学习与传承需要时刻保持热情与坚持。在见习中，我们每天都要进行诗词创作和文学鉴赏的训练，虽然有时感到压力很大，但是我坚信只有通过不断的学习和实践，才能够逐渐掌握汉语言文学的精髓。而且，学习汉语言文学是一项艰巨而漫长的任务，我们需要有足够的耐心和毅力，不断磨砺自己，才能真正成为一位合格的汉语言文学传承者。

通过这次汉语言文学见习，我对汉语言文学有了更加全面和深入的认识。我看到了汉语言文学的意义、美妙与影响力，也感受到了汉语言文学对于个人成长的重要性。我将坚持不懈地学习和实践，努力传承和弘扬汉语言文学的精神，为我国的文化事业作出自己的贡献。

汉语言文学的心得体会篇五

为此，我们向全校师生发出如下倡议：

一、积极学习和使用普通话，使普通话成为校园语言。课堂内外、师生之间请使用普通话交流，形成良好的语言交际氛围；会议用语也坚持使用普通话，进一步增强推广普通话的力度和广度。

二、坚持书写规范汉字。教师在教案及作业批改中应杜绝使用不规范汉字，同学们无论是写作业和笔记，还是出黑板报和宣传橱窗都要努力不写错字、别字，不写繁体字，不写不规范的字。

三、做“推普”的宣传员和监督员。对校园内不规范的语言、文字要予以指正；同时，也要留意街头巷尾中的广告、招牌，开展查找错字及不规范字的社会实践活动，强化用语用字的规范化意识。

四、在各种场合使用文明语，不说粗话和脏话；日常生活中时刻注意自己的'口语发音，使规范用语成为一种自觉行为。

五、把说普通话和维护祖国语言的纯洁与健康同爱国结合起来，使说普通话成为一种维护民族荣誉、崇尚祖国语言文化的行为。

六、普通话是教师的职业语言，全体领导、教师应以身作则，率先垂范。

老师们，同学们，加强校园文化建设，促进祖国文化发展，是我们的责任和义务。因此，从我做起，从现在做起，请讲普通话，请写规范汉字，努力营造良好的校园人文环境，净化祖国的语言和文字环境。

汉语言文学的心得体会篇六

文案策划、平面设计、文员、文秘、文案、前台文员、行政助理、平面设计师、前台接待总机接待生、行政前台、市场专员、策划经理。

语言学概论、现代汉语、古代汉语、汉语史、中国文化概论、中国古典文献学、文学文本解读、文学理论、马克思主义文论、中国现当代文学、中国古代文学、中国近代文学、民间文学、比较文学、外国文学、美学、写作、文艺心理学、文学批评、自然科学基础等。

汉语言文学专业就业前景分析汉语言文学专业作为一门古老的学科，是中华民族用来了解中国历史，研究中华文化的一门工具，从而提高我们自身素质，对社会发展有着极其重大的人文价值和社会科学价值。正因为这样，据调查显示，自各个高校建校以来，几乎有80%的高校建立了汉语言文学专业学科，并且每年都以稳定的比例吸纳新生，有相当一部分人选择汉语言文学专业作为进入高校以后的学习方向，而目前被社会所公认的事实是，90%以上的人认为师范类院校的汉语言文学专业更具有发展潜力。

汉语言文学的心得体会篇七

本人xx年参加全国成人高考，有幸被苏州大学汉语言文学专业录取，成为xx年春季函授班的一名学员。在三年的函授学习中，我在努力完成教学工作任务的过程中，能尽量按时参加学校组织的每一次面授，并利用业余时间阅读相关的文学书籍，收获很多，现对这三年的学习情况进行一个总结。

我一直担任小学中高年级的语文教学工作，似乎以自己的知识积累完成自己的语文教学工作是绰绰有余的，而且社会上很多大学生走上工作岗位真正专业对口、学以致用的例子越来越少。所以当初参加全国成人高考真正的目的完全是想拿一张本科文凭。但随着教学工作的深入，当自己以读者的身份解读一篇篇课文的时候，确确实实地感受到了“要给学生一杯水，教师必须要有一桶水，更要是一眼活水”的重要性，当面对一次次教学中的争议时候，真真切切地感受到终身学习的重要性。

学习中感觉最大的障碍就是工作和学习不能兼顾。一年三次的面授除了夏季是安排在假期中进行的，春季、和秋季的面授都与我们的工作时间相冲突（我们一般是连续面授10天左右）。我能克服长途跋涉的辛劳（到苏大要转车，来回将近2个小时），能顶着高温参加暑假中的每一次面授。在春秋两季的学习中，由于小学语文课务的安排特点，无法请假参加每一次学习，所以只能采用调课，回来补上的办法尽量参加每一次的学习。另外我还采用自学的方式来弥补自己面授学习的缺失，使自己能尽量多地汲取知识。

采用面授和自学相结合的方式，三年中我学习了《古代汉语》《西方文论》《文献学》《美学概论》《语文教学心理学》《中国历代文学作品选》《中国现代文学作品选》《明清小说》《逻辑学》等多门课程，选修了《语文教学散论》《古代小说艺术鉴赏》《刘锋杰现代文学评论集》等课程，同时自己还阅读了《徐志摩诗文赏析》《鲁迅随想录——呐喊人生》等书籍。老师的面授让我听得津津有味，收益非浅，获益良多，自我的学习更我体会到学习读书的乐趣。三年的学习，丰厚了我对文学理论的理解，积淀了我的文学知识，提升了我的文学修养，所有这些让我在语文教学中更有底气和自信。

汉语言文学的心得体会篇八

引言：

汉语言文学，是中华文明的结晶，其历史渊远悠长，是我国先民智慧的表现。文学的本质是追求真善美，也是意识形态的物化，在这个基础上，对人的涵养提高能起很大的作用。不管是人的行为方式，还是意识思想的改变，都有很大的作用。

作为东方文化的代表，汉语言文学是我国传统文化的精髓。其在培养中国未来创新人才方面有着极为重要的作用。汉语言文学教育教师特别是中学语文教师应该具有前瞻性，要重视对学生进行高素质综合性人才的培养。在贯彻教学计划的同时，需要构建相对完整的教学体系，培养学生良好的文学素养和语言使用能力。

一、汉语言文学教学的重要性

作为传统的人文学科，汉语言文学是中国传统文化和民族意识的学术载体，代表着中国传统的精神文明建设，同时也是大时代下人文关怀的重要体现。传统的汉语言文学教育注重学生的精神文明建设和理论建设，出发点是为了建立健全学生的道德体系。汉语言文学的专业价值不在于创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益。辨证的说，我们也不能强化用实用理性与工具理性的思路去规范人文学科，而应该看到社会对汉语言文学专业人才的特定期待。

二、初中语文汉语言文学教学需要注意的几个问题

1、重在尊重、协助与促进

尊重是语文教育的前提，但协助和促进才是目的。面对学生自主的语文学习，教师的协助主要表现在提供必要的学习条件，授予必要的基础知识和方法。教师的促进主要表现在切实的引导，把学生的思维、情感和想象朝“深度”、“广度”和“长度”上引。

2、重在积累、互动与熏陶

语言是人区别于动物的重要标志，是人类的重要交际工具，只有掌握了某种语言的人，才能进入人类社会，拥有人的活动，从这个最本质的意义上讲，语文学习是人成其为人的重要活动。每个人都必须掌握必要的语言文字和不断地发展语言，因此，丰富和积累语言应该成为我们有意义的生活中的一部分。由此，在中学语文教学应强化三点：第一，积累。语文学习应从积累语言开始。在语文教学中，我们可从这四个方面去引导学生积累：一是积累语言材料，主要指掌握丰富的词汇、俗语、谚语等；二是积累语言形式，背育一些典型结构的短语和段落，如识记一些好的排比句、顶针句，总分、转折、递进等结构的段落；三是积累语言范例，主要指背育一些优美诗文、小说、戏曲名著的片段等；四是积累语言形象，对名著中的典型人物、典故和意象等做到胸中有数。这样，我们的学生，思维就有了凭借，表达就有了材料。第二，互动。掌握语言是为了更好的交际，而交际是一个互动的过程，只有在互中才能培养学生运用语言进行交际的能力。课堂中，我们要创设情境，让学生在互动中学习语言。第三，熏陶。汉语言讲究神韵、意象和言外之意，在指导学生掌握这种语言时，不宜用纯理性的分析方法，而重在熏陶，营造各种情境，让学生自己去感悟，并在感悟的过程中渗透理性分析，从而达到心领神会的境界。

3、重在拓展、选择与凝结

现代中小学生的语文学习内容应该是全息的，一切现实的、虚拟的、心理的世界都可作为语文学习的内容，教材只是这偌大的语文学习空间中的一个小小例子而已。打个比方来说，教材只是学生学习的港湾，而世界才是学生要航行的大海。中学生的语文学习既要建设好港湾，也要从港湾走出去，到生活的海洋中去遨游，在偌大的海洋中探寻自己所要的宝藏。语文教学的职责就在于打破传统的时空界限，在时间上，融历史、现在与未来于一炉，“融历史于现在”很好理解，就是把人类历史遗产的精华引入课堂，让学生来学习。而“让未来融入现在”，让学生及时了解最前沿的动态，从而为他们的未来发展打开一扇扇智慧的`窗户。这里，特别需要指出的是需处理好几组关系：

第一，信息的无限性与选择的有限性的关系。在组织语文教学时，我们可获得的信息是全方位的，有现实的，也有虚拟的，但对具体的某次教学来说，其选择也是有限的，不可能将所有的信息引入教学中，既没有必要，也是不可能的。其问题的关键就在于选择，进行最优化的选择。

第二，问题的复杂性与教学的典型性的关系。

语文教学打破时空界限之后，一些必然的，偶然的问题如潮水般涌来，形成复杂的意义形态。语文教学要正视这种复杂性，不拘泥于“一课一题”，而是尽可能让学生做多方面的探索。但重视问题的复杂性并不等于让学生在复杂的问题中“兜圈子”，使教学成为一团“乱麻”，相反，要透过复杂的问题，抓典型，以集中“优势兵力”，攻克我们学习的主要问题。这就让我们的课堂教学既有目标又不拘泥于目标，既有主题，又关注到“去中心”的话题，从而构建起具有独特个性的语文教学。

4、重在牵引、护航与调控

第一，引导学生对意义进行探寻与创造语文学习不管形态如何多样，但其价值应定位在对人的关怀和促进人的发展与创造上。如果把每一次语文学习看作人的生命过程中的“小场景”的话，那么每一次语文学习都贯串着人对生命意义的探寻与创造。

第二，促进学生对话的生成并调控语文教学是师生对话的过程，其话题要在对话中不断生成与调控。而过去，我们太注重自己对教学的把握与控制了，把教学当作表演“教案剧”的舞台，从而步入了僵化、机械化的“死胡同”，难以自拔。其实，某次语文教学只能是一个可能世界，而不是一个必然世界，正如我们的未来世界一样，站在现在的时空里所做出的判断，只能是一种可能，而不是必然，因此，语文学习与教学是在师生、文本的对话中不断寻找话题而展开的。生成与调控是新语文教学的重要特点。我们要顺应这一特点，把语文教学弄得有声有色。

总之，中学生是我们的未来，在中学语文教学中，应该重视这些问题并贯彻实施。这样，学生才能更好的学习和掌握语文知识。中学汉语言学教学办好了，就为以后的专业学习和教学打好了基础。这样，中国的传统文化方能得到弘扬。

汉语言文学的心得体会篇九

语文教学的职责就在于打破传统的时空界限，在时间上，融历史、现在与未来于一炉，“融历史于现在”很好理解，就是把人类历史遗产的精华引入课堂，让学生来学习。

而“让未来融入现在”，让学生及时了解最前沿的动态，从而为他们的未来发展打开一扇扇智慧的窗户。

尊重;积累;拓展;

汉语作为东方文化的代表，已经趋向国际化。

这就要求我们应当重视汉语言的教学特别是中学阶段的教学。

传统的教学方式已不能满足要求，现代中学汉语言文学教育应注意以下几个方面。

1重在尊重、协助与促进

尊重是语文教育的前提，但协助和促进才是目的。

面对学生自主的语文学习，教师的协助主要表现在提供必要的学习条件，授予必要的基础知识和方法。

教师的促进主要表现在切实的引导，把学生的思维、情感和想象朝“深度”、“广度”和“长度”上引。

2重在积累、互动与熏陶

语言是人区别于动物的重要标志，是人类的重要交际工具，只有掌握了某种语言的人，才能进入人类社会，拥有人的活动，从这个最本质的意义上讲，语文学习是人成其为人的重要活动。

每个人都必须掌握必要的语言文字和不断地发展语言，因此，丰富和积累语言应该成为我们有意义的生活中的一部分。

由此，在中学语文教学应强化三点：

第一，积累。

语文学习应从积累语言开始。

在语文教学中，我们可从这四个方面去引导学生积累：一是积累语言材料，主要指掌握丰富的词汇、俗语、谚语等;二是积累语言形式，背育一些典型结构的短语和段落，如识记一些好的排比句、顶针句，总分、转折、递进等结构的段落;三是积累语言范例，主要指背育一些优美诗文、小说、戏曲名著的片段等;四是积累语言形象，对名著中的典型人物、典故和意象等做到胸中有数。

这样，我们的学生，思维就有了凭借，表达就有了材料。

第二，互动。

掌握语言是为了更好的交际，而交际是一个互动的过程，只有在互中才能培养学生运用语言进行交际的能力。

课堂中，我们要创设情境，让学生在互动中学习语言。

第三，熏陶。

汉语言讲究神韵、意象和言外之意，在指导学生掌握这种语言时，不宜用纯理性的分析方法，而重在熏陶，营造各种情境，让学生自己去感悟，并在感悟的过程中渗透理性分析，从而达到心领神会的境界。

3重在拓展、选择与凝结

现代中学生的语文学习内容应该是全息的，一切现实的、虚拟的、心理的世界都可作为语文学习的内容，教材只是这偌大的语文学习空间中的一个小小例子而已。

打个比方来说，教材只是学生学习的港湾，而世界才是学生要航行的大海。

中学生的语文学习既要建设好港湾，也要从港湾走出去，到生活的海洋中去遨游，在偌大的海洋中探寻自己所要的宝藏。

语文教学的职责就在于打破传统的时空界限，在时间上，融历史、现在与未来于一炉，“融历史于现在”很好理解，就是把人类历史遗产的精华引入课堂，让学生来学习。

而“让未来融入现在”，让学生及时了解最前沿的动态，从而为他们的未来发展打开一扇扇智慧的窗户。

这里，特别需要指出的是需处理好几组关系：

第一，信息的无限性与选择的有限性的关系。

在组织语文教学时，我们可获得的信息是全方位的，有现实的，也有虚拟的，但对具体的某次教学来说，其选择也是有限的.，不可能将所有的信息引入教学中，既没有必要，也是不可能的。

其问题的关键就在于选择，进行最优化的选择。

第二，问题的复杂性与教学的典型性的关系。

语文教学打破时空界限之后，一些必然的，偶然的问题如潮水般涌来，形成复杂的意义形态。

语文教学要正视这种复杂性，不拘泥于“一课一题”，而是尽可能让学生做多方面的探索。

但重视问题的复杂性并不等于让学生在复杂的问题中“兜圈子”，使教学成为一团“乱麻”，相反，要透过复杂的问题，抓典型，以集中“优势兵力”，攻克我们学习的主要问题。

这就让我们的课堂教学既有目标又不拘泥于目标，既有主题，又关注到“去中心”的话题，从而构建起具有独特个性的语文教学。

4重在牵引、护航与调控

第一，引导学生对意义进行探寻与创造。

语文学习不管形态如何多样，但其价值应定位在对人的关怀和促进人的发展与创造上。

如果把每一次语文学习看作人的生命过程中的“小场景”的话，那么每一次语文学习都贯串着人对生命意义的探寻与创造。

第二，促进学生对话的生成并调控。

语文教学是师生对话的过程，其话题要在对话中不断生成与调控。

而过去，我们太注重自己对教学的把握与控制了，把教学当作表演“教案剧”的舞台，从而步入了僵化、机械化的“死胡同”，难以自拔。

其实，某次语文教学只能是一个可能世界，而不是一个必然世界，正如我们的未来世界一样，站在现在的时空里所做出的判断，只能是一种可能，而不是必然，因此，语文学习与教学是在师生、文本的对话中不断寻找话题而展开的。

生成与调控是新语文教学的重要特点。

我们要顺应这一特点，把语文教学弄得有声有色。

总之，中学生是我们的未来，在中学语文教学中，应该重视这些问题并贯彻实施。

这样，学生才能更好的学习和掌握语文知识。

中学汉语言学教学办好了，就为以后的专业学习和教学打好了基础。

这样，中国的传统文化方能得到弘扬。

汉语言文学的心得体会篇十

回到母校实习，感觉份外亲切!随着社会的发展和教育的改革及国家对教育的重视，母校发生了巨大的变化，无论是校园环境，还是教学设施，都今非昔比：校园面积扩大为原来的2倍;硬化的水泥路面，让山里的学生雨雪天气也不染泥;绿树成荫，鲜花相衬，无论你走到学校的哪一处，都是一道亮丽的风景线;还有富有感召力的石膏图像、会说话的文化墙、固定的标语、名人挂像、名人名言，让人置身于浓厚的学习氛围中，催人上进，让人奋发;新建的学生宿舍楼、食堂宽敞明亮，大大提高了学生的生活质量;现代化的多媒体教室、微机室、语音室、图书室、阅览室，标准化的生、化、物实验室……为学生们的学习构筑了坚实的平台;教师的办公室由办公楼转到教学楼，教师与学生实现“零距离”;每一个办公室都安装了电脑，实现电子备课;教室都安装了班班通、电视机，为全校师生提供了本地一流的学习、工作环境。

随着教学设施的改进，母校的教学质量也突飞猛进，有了质的飞跃，这与教师素质的大大提高密不可分。现任教师80%以上是本科学历，教师队伍年轻化，专业水平高标化。此外，教师的无私奉献精神在这个学校得到充分体现，有60%以上的教师能够利用休息时间对学生进行辅导，真可谓爱生如子。一大批青年教师把自己的青春和满腔热情都放在工作中，正如一位年轻的女教师说：“我愿在教育这方热土上辛勤耕耘，用汗水去浇灌希望之花”、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩!”因此，母校至20_年以来，教学成绩一直位于全县前三名!了解了这些情况，更加坚定了我从教的信心，使我很快投入到实习教育教学之中。

二、思想方面

教育因爱而辉煌，教师有爱而伟大!教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。在实习中，我最大的收获就是教师要拥有一颗爱心和责任心!有位教育家说过，对学生的教育是一种真诚教育，当我们自然而然地走进学生的心灵，而当他们也乐于向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便驶进了成功的港湾。作为教师，拥有爱心是我们的品质，奉献爱心是我们的追求，播撒爱的种子是我们的天职，让学生感受师爱是我们的责任。在实习的学校里，年老的教师仍不甘落后，他们发挥着夕阳的余热，到了退休的年龄还坚持在学校代课，给学生做思想工作;中年教师是学校的中流砥柱，他们奋斗在教学第一线，为提高学校教育教学质量做出了杰出贡献。他们任劳任怨，工作干在前，名利抛在后，真是“人生在勤，不索何获”，为年轻教师作出了榜样。而榜样的力量是无穷的。这极大影响了青年教师的工作积极性。因此，他们不甘示弱，做教学改革的领头人，一心扎在工作里，可谓“两眼一睁，忙到熄灯”!

三、教学工作

教学是一门艺术，而艺术的生命在于创造。因此，在实习中，我能强化教学常规各环节：在课前深入钻研，细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，不放过每一个知识点。在此基础上，精心制作多媒体课件，为课堂教学服务。在课堂上，我能够运用先进教学方法，把传统教学手段与现代教学媒体相结合，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略;认真参加教研活动，积极参与听课、评课活动，虚心向老师们学习，博采众长，提高教学水平。

在教学中，我一是实践了“因材施教，循序渐进”。对班上的学生，我事先全面了解他们思想、表现、学习成绩、个性特点等情况，然后再将学生分成“优、中、差”三组，采用“分组复式教学法”进行教学。对优生组采取“自学——精讲——多练”的方法，引导学生拓宽知识面，不断加深知识的深度，让这部分学生处于“半饱半饥”状态;对中等生组则要求在掌握教材要领的同时，适时给一点儿“零食”;对差生组则是开“小锅小灶”，把主要精力放在这个组，作为全面提高教学质量的重点和难点。二是采用启发诱导。通过讲趣味故事、参加实际活动来提高差生的学习兴趣，引导他们从简单知识入手，适当降低教学要求，力求每个知识点人人过关;在编写教案时，我不仅备书本知识，而且认真分析学生掌握知识及练习情况。特别是对差生在练习中的错误一一找出原因，然后一一给他们释疑。在单元练习中，我采取了这样的方式：先出60分公共题，其余60分根据不同的学生出不同要求的题目，使差生同样能获得好成绩。单元测验，我在班上设立总分，分前三名、优胜奖、前20名保持奖、自主达标奖和学习进步奖。这样，学生学习积极性很高，差生也由原来的“要我学”变成“我要学”，学生整体成绩明显提高。

四、班主任工作

没有诚挚的爱，就没有成功的教育。班级就是一个大家庭，班主任既是严师，更是慈母。具有双重角色的班主任，不仅要关心学生的学习，还要关心他们的衣食住行。班主任爱学生，学生也会爱班主任，从而乐于接受教育。所谓“亲其师，信其道”，让爱的红线成为联系师生之间感情的桥梁和纽带。我认为，作为班主任，要管好一个班，首先要体现一个“严”字。即：严格要求每一位学生，严厉批评犯错的学生，严肃对待工作中的问题，把“严”字贯穿于班级管理的每一个环节。其次，要体现一个“爱”字。热爱自己的工作，关爱每一位学生，把特别的爱献给特别的学生，把爱心融进每一位学生的心灵。最后还要体现一个“勤”字。勤奋学习，探索管理教育方法，勤到学生中去，和学生融为一体，勤于动手，为学生做力所能及的事。

在当班主任工作中，我还深入实践了“其身正，不令则行”这句名言的正确性。班主任和学生接触机会最多，相处的时间最长，对学生影响也最大。有人说：“学生是班主任的影子”，我觉得这话很有道理。学生正处在长知识、长身体、长本领的过程中，做人的道理、行为的准则，道德、意识的增长和良好习惯的形成，有一个模仿、学习、实践的过程，所以班主任必须率先垂范，时时事事起榜样作用，潜移默化地给学生以正确的引导和教育。有一次，我带学生去打扫厕所，分到这里的学生望着肮脏的地面、满地的蛆虫，都噘嘴皱眉掩鼻，迟迟不愿动手。面对这种情况，我没有斥责他们，更没有给他们讲时传祥、徐虎的事迹，而是第一个拿起了笤帚、抹布干起来。在我的带动下，几位同学也动起手来，渐渐更多的同学也加入了劳动的行列，在我们共同努力下，厕所被打扫得洁净、清爽。我和我的学生都笑了。在这里，我用自己的行动教育学生：劳动不分贵贱，劳动最光荣，劳动能培养吃苦耐劳精神。

五、实习体会

路在脚下延伸，而我刚刚起步;路在脚下延伸，而我就在铺路。终身从教是我无悔的选择，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神;我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着。无论今天的路再艰再苦，我都会对自己说：选择无悔!

汉语言文学的心得体会篇十一

各位老师、各位同学：

大家好！

作为炎黄子孙，每位同学都有热爱祖国语言，传承中华文化的责任和义务。

然而，在大数据时代，受手机电脑操作的影响，特别是视频图片和各种快餐文化的冲击，好多人不重视朗读、书写和纸质书的阅读。虽然领导和老师为此付出了大量的心血努力纠正，但是读音笑话、错字连篇、书写草上飞的现象在校园仍然屡见不鲜。

为此，学校校长室、教导处、语文组，以及团委学生会联合发起自查互查读音和书写错误的规范校园语言文字的活动。上周末，校团委已经布置了有关工作内容，现在，面向全校教职员工再次强调如下：

首先，全校师生要认真学习国家通用语言文字法规，充分认识到说普通话，写规范字的重要作用。我们已经做了国家语言文字法规测试调查，有的同学对此所知甚少。现在，每个班级和办公室都张贴了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大家要经常学习，熟悉法规内容。

第二，全校师生要巡查、自查、互查。巡查校园室内外所有牌匾、标语、展览报栏，有关单位负责人要审查公章，找出错别字和不规范的汉字，予以改正。自查、互查包括如下内容：师生认真反思自己的方言读音，教师注意教案、板书不要写错字和不规范的汉字，学生自查各科作业和作文中的书写错误；互查包括学生监督教师、学生之间互相监督，并监督学校学生电台电视台主持人的读音错误，督促社团提高播音水平。学校给每个班级配备督察记录本，同学们随时记下出现的问题。各班语文科代表负责整理资料，每月整理总结一次，上报语文老师。任课的语文老师根据情况在班级当众总结，之后由科代表上报学校语言文字专干存档，既作为教育教学研究的第一手资料，又作为班级量化考核的凭据。认真落实的班级，工作积极负责的同学和干部予以表彰。

第三，请同学们关注校学生会和学校微信平台的公众号，里面会常发一些普及规范语言文字的文件。请在自己的朋友圈广泛宣传，提醒亲人和朋友说普通话、写规范字，热爱祖国的语言。在大街小巷发现不规范汉字，请同学们记录下来，或者直接提醒商家改正。如有屡教不改的，同学们可以制作文件在网络批评，用自己的力量去影响社会，共同创建一个和谐美好的语言环境。

宣传规范语言文字，人人有责。同学们还要把这项活动深入到自己的日常读书学习生活之中，落实更重要，也更艰难。请大家养成自觉读书、积累、写作的习惯，而不是被动被迫而做。

高三同学要挤时间读书看报，只靠刷题无法提高语文能力，现在的高考越来越侧重考查语言运用能力。

高一高二同学要真正阅读整本书，踏踏实实读好《论语》、《红楼梦》、《乡土中国》以及其他经典著作；认真上语文课、阅览课，多背古诗文，珍惜校园语文学习资源；坚持写读书笔记，坚持不懈地积累；养成朗诵的好习惯，涵泳品味优美的祖国语言；积极参加国家、省、市、校级朗诵、演讲、辩论、阅读、写作和书法大赛；积极参加社团活动和社会公益活动。总之同学们要利用各种平台锻炼自己、锤炼语言。近几年有许多同学在各级语文大赛上取得了优异的成绩，学校整理之后，会予以表彰。高一高二同学，凡是参加各种语言文字大赛的，无论是否获奖，都将记入综合素质评价表。

总之，不能把说普通话，写规范字当成一阵风，要作为日常必须做的工作和学习内容长抓不懈，让校园成为语言表达的典范之所。让我们行动起来，热爱祖国的语言，弘扬中华文化精华，为规范语言文字做出自己的贡献！

倡议人：__学校

日期：

汉语言文学的心得体会篇十二

摘要：人类社会在不断创新中发展，人类本身也通过创新不断得到完善。

在科学技术突飞猛进的今天，创新对于经济社会发展的强大推动作用，又远远超过了以往任何时代而达到了空前的程度。

现在的汉语教学课堂上，时常感觉到缺少了点优化的教学过程。

教学模式是在教学理论和教学思惟的指导下，教学勾当中的各个要素之间的关系。

传统的汉说话文学专业的教学模式首要就是理论常识的进修，把进修与学生的内部心理过程分隔，强调的是外部的刺激，学生是被动接管常识的群体。

在这种教学模式下，整个教学的过程就是以教师为主，褫夺了学生的进修积极性。

在计较机成长迅速的现代社会中，传统的教学模式受到了很年夜的挑战，已经没有法子来顺应新的教学需求，所以，要考试考试新的教学模式，让汉说话文学专业焕发新的活力，本文主若是对汉说话文学专业教学傍边的多媒体教学模式进行了切磋。

一、课堂魅力缺失之现象及分析

现在的汉语教学课堂上，时常感觉到缺少了点优化的教学过程。

课堂上要么是教师僵化的老一套的词语教学模式，要么是眼花缭乱的教学形式：比如有的课堂教学形式过于多样化，课堂气氛虽然热热闹闹，却不见有多少实际可学的内容；有些教师不是引导学生在学习内容的本身上下功夫，而是过多地依赖多媒体教学手段，只注重形式，而忽略了知识信息输入的内涵。

一堂课下来，黑板上只写寥寥几个汉字，学生也很少动笔；还有一些教师没有在钻研教材上下功夫，出现概念偏误，给学生输入错误信息还浑然不知；甚至有的教师把自己还没有弄懂的问题拿来让学生讨论。

诸如此类，不一而足。

由于汉语教师缺失了课堂教学语言的魅力，课堂上缺乏灵动的活力，教法呆板，学生不积极配合，思维被抑制；教师按部就班，学生亦步亦趋，缺乏创造性；教师只顾复制教材内容，然后粘贴给学生，使学生缺乏创新的空间和土壤，这样的课堂必然呈现出冷清的思维流动，教材便成了束缚学生自由灵性的锁链，大量的词语、语法、课文、阅读、写作等课程便成了许多民族学生不可逾越的障碍，学生感觉乏味就在所难免了。

二、剖析教学方针

建构主义教学是以学生为进修的主体，教师做好进修中的指导工作，强调学生的主体浸染，可是同时还不能够轻忽教师的指导浸染，因为教师是学生进修的促进者和辅佐者，信息的加工者。

教材供给的内容是学生自动建构的内容，多媒体也不只是一种教学手段，而是用来创设情境和学生交流的工具。

所以，在这种教学模式傍边，教学、学生、教材以及多媒体都有分歧的浸染，而且这种关系很清楚，所所以一种很不变的结构形式。

教学的课程分歧，教学的对象分歧，所以教学的方针就会有所分歧。

汉说话文学专业的学生和教师水平在各个院校傍边的水平参差不齐，所以要按照分歧的院校，分歧的学生来拟定相关的教学方针，提高学生的常识水安然安祥总体文化素质。

这样才能使教学方针和学生的进修组成一个有机的整体，激发学生的进修乐趣。

三、把人文关怀渗透在教学中

怎样上出充满趣味的汉语课？有人认为汉语课就应该做到室中书声朗朗，教室热热闹闹。

我认为：这只是课堂的表面形式。

实际上好的汉语课应是教师情感投入，学生积极参与，充满讨论气息，充满人文关怀。

这样，学生在课堂上获得的不仅是汉语知识，而且在双向互动中情感得到交流，运用汉语的技能得到提高。

由课文而悟道，由悟道学做人，真正达到教书育人完美结合的境界。

要做到这一点，就要求教师要充分挖掘教材中丰富的人文内涵。

强调对人的培养，对个性的张扬。

尊重学生的独特体验、尊重学生趣味的选择。

如何做到同感、理解、尊重、信任？

（一）真挚：在学生中心教育理论中，真挚是三个基本条件中最重要的一个。

人本主义和存在主义的理论都强调在教育过程中学生必须体验到教师的真挚，那就是说教师在这关系中是一个真真实实的人，不会虚伪地保卫自己，亦不会只是在扮演角色，将自己藏在一个专业教师的假面具背后，相反地，他以真正的自己和学生相处，是表里一致的，在教育过程中愿意和学生作个人分享，甚至一旦对学生产生某种独特感受时，也能坦诚告诉学生。

（二）无条件的绝对尊重：在教育中，教师在对学生没有任何个人要求和企图的心态中，向对方表示温情和接纳，这就是学生中心理论所指的无条件的绝对尊重。

实际上，其中主要包括了两个重要因素：其一是珍视，就是教师很珍视学生，在教育、教学过程中，不停地传达给对方一种温暖关心；其二，就是无条件的接纳和无占在欲的重视。

事实上，在教育过程中，教师往往会发现，学生的问题不少是明知故犯或者是咎由自取的，在这情形下教师很可能就会对学生产生不满甚至否定的情绪；倘若我们有这种表现，教育关系马上就会中断，要防避这种情况出现。

汉语言文学的心得体会篇十三

摘要：长期以来我国的语文教育存在教师观念陈旧、教学手段落后和知识面不足等问题，要想提高语文教育质量，就得从语文教师入手，而语文教师多源自高校汉语言文学专业。高校的汉语言文学教师在授课过程中，要做好与语文教育之间的对接，在让学生接受本学科知识的同时还要给他们灌输开放教育的理念，提高他们自主学习的能力，帮助他们构筑综合全面的知识体系，增强他们的知识运用能力和创新能力等等，这才能够为提高语文教育质量提供保证。

关键词：初中语文，汉语言文学，教学

一、开放教育理念和自主学习能力方面的对接

在目前新课程改革加速推进的背景下，中小学语文教育的教学目标和教学理念都开始发生新的变化，开放性成为其重要特点之一。新课改要求语文教师摒弃过去封闭僵化的教学理念和单一枯燥的教学方式，转而把语文课程当做一门兼收并蓄的课程，让其呈现出自身丰富多彩的人文色彩。中小学语文教育已经不仅仅把提高学生的语文成绩作为其唯一的教学目标，学生阅读能力、表达能力、创新能力的提升，自主获取知识能力的培养以及知识面的拓宽都是语文教育的重要目标。汉语言专业毕业的教师对语文教育的认识如果仍然停留在传统僵化的层面上，就很难搞好语文教学，跟不上时代的潮流。

为实现与语文教育的对接，汉语言专业教师在授课的过程中，应该多给学生灌输开放性的教育理念，让学生认识到当前教育目的和教育观念的变化。另外，教师还要以身作则，自己在授课的时候也要改进自己的教学理念，发挥学生的主动性，不仅让学生学习课堂知识，还要教学生学会自主学习，让学生在课后能给自主扩充自己的知识面；同时在课堂上还要多给学生提供上台讲解的机会和小组讨论的机会。在教师潜移默化的影响下，学生在未来从事中小学语文教育的过程中，才能真正落实到实践中。

二、建构知识方面的对接

在中小学语文教学过收集整理程中，教师自身的知识体系和建构知识的方式都会对学生产生影响，如果教师的知识面比较狭小，知识含量比较薄弱，学生也难以构建起合理的知识体系。所以在高等院校汉语言教学的过程中，教师也要注重知识方面的对接，以正确的方式引导学生自主构建自己的知识体系。例如，在讲解“中国古代文学”这一部分内容时，教师就可以教学生构建自己的知识体系，首先让他们理清中国古代文学的基本脉络，按时间顺序分清楚古代文学主要包括哪几个阶段，然后每个阶段包括哪些文学作品形式、哪些诗人词人作家等等，这些作品和作家又分属于什么流派，各个流派所具有的艺术特点和艺术主张是什么。。。。。。教师引导学生在头脑中所描述的是一副知识结构图，学生在不断构建自己某一方面的知识结构图的过程中也会逐渐领会自己的知识体系应该如何构建。不过，会构建知识结构图的大致轮廓只是知识面扩展的基础，在知识结构图的每一个小节上，教师还要教学生对细致的知识进行深度的挖掘，例如如何解读一些文学作品，对某一篇文学作品该怎样进行精细阅读和深刻评价，这是在扩展学生知识宽度的基础上，引导学生对知识深度进行挖掘。学生自己掌握了知识的建构方式，拥有了综合全面的知识体系，才会在未来的教学过程中做出表率，带领学生拓展知识面。

三、实践与创新的对接

教育的目的就是应用于实践，学生能够把所学习的知识运用到实践中并能够在原有的基础上有所创新，才表明其真正掌握了所学习的知识。所以在汉语言文学教学中，教师还要积极培养学生的实践能力和创新能力。

要培养学生的实践能力，教师可以充分发挥教学过程中实践环节的作用，让学生进行汉语言文学的.社会调查、教育实践和阅读实践等等，切切实实提高他们的教学能力和操作能力。这一过程与中小学语文教育中所强调的“生活化教学”是紧密相连的，中小学语文教育也要求学生要走出书本、走向社会、走向自然，把所学习的知识运用到实践中。

创新能力的培养也是新课标对语文教学提出的要求。为确保中小学语文教师能够有效培养学生的创新能力，在汉语言文学教学中，教师也要采用适当的教学方式，发挥学生能动性，让他们能够运用新方法发现新问题，提出自己的见解，这是培养创新能力的重要途径。

四、多媒体技术与信息技术应用的对接

随着计算机技术的普及，多媒体技术在教学过程中已经得到了广泛的应用。中小学语文教学使用该手段，大学教育中该手段更是得到了普及，因为该手段不断能够激发学生的学习兴趣，还有助于培养学生的想象力，增强学生的赏析能力。汉语言文学专业教师在授课过程中要发挥好多媒体技术的有效性，为未来的语文教师有效使用该技术实施语文教学架设桥梁。

五、丰富人文关怀方面的对接

教师对学生进行适当的人文关怀在一定程度上能够激发学生学习的积极性和主动性，无论是在汉语言文学教学中还是在中小学语文教学中，人文关怀的重要性都值得肯定。所以汉语言文学教师在授课过程中不仅要重视教学内容和教学手段对学生的影响，还要增强对学生的人文关怀，比如对学生所提出的疑问尽量耐心全面解答，对学生的进步和努力及时予以肯定和鼓励等等，这些都会对学生未来的教学产生深刻的影响。

六、结束语

综上所述，要做好汉语言文学教育与语文教育之间的对接，重点是做好与开放教育理念和自主学习能力的对接，做好与建构知识的对接，最好与实践能力和创新能力的对接，做好与多媒体技术的对接，做好丰富人文关怀的对接。

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汉语言文学的心得体会篇十四

汉语言文学专业很难和一些实用性较强的专业，如工程、建筑、医学、会计等一样获得准确的职业定位，更是很难直接和应用型人才挂钩。它作为传统的人文学科，是体现人文精神的最直接的载体，担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任[1]。其主干内容是中外的优秀文学文化遗产，而核心内容则是对人类生存意义和价值的关怀，是对自身、他人、集体、民族、国家，乃至对人类的'一种认识与社会责任感。为此，汉语言文学专业的教学特点在于：所培养的学生主要是从事人的工作的，注重培养学生的人文素养;教学不体现在应用性，而是体现在对社会观念与精神取向的影响上;不注意直接创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益等。由于社会的进步和当前就业压力的增大，教学实用主义成为了教学的主要目标，对于汉语言文学专业教学而言，也必须进行一些必要的改革，在保持传统的基础之上，积极和社会接轨。

2用实用性理念指导专业教学

《中国大学生就业》杂志给出该专业的就业方向为教师、各类编辑职务、文秘、文案策划人员等。但事实上，该专业的毕业生就业岗位大多集中在政府机关、教育科研、新闻出版、企业公司等单位，还有少数人涉足律师、房地产、金融外贸等新兴行业。由此可见汉语言文学专业具有较宽的职业适应性，但同时，由于相关行业存在文秘、新闻、广告、公共管理专业的毕业生，造成了对他们较大的冲击力。从现实意义来看，从实用性的角度指导教学应注意：

2.1优化课程，强化学生的专业知识结构

汉语言文学专业课程包含现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程，有必要从以下三个角度对课程进行优化：精简课程内容，每门课都要根据对本领域最新知识结构的分析来设计教学内容，强化核心内容;优化课程结构，按照学科发展的当下高度来考虑学科基础，设计课程内容体系;整合各课程之间的内容，避免内容交叉重复，如写作学和文学概论中的文体学知识。

2.2强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力

3用创新的理念指导专业教学

创新包括教学内容创新，教学方法创新，教学思维创新等。本文强调：

3.1突破专业限制，进行教学内容创新

该专业的学生就业范围较广，但往往不精，竞争力上不如其他专业学生。鉴于该专业的特殊性，教学过程中不必过分拘泥于语言与文学本身，而可以结合汉语言文学的历史发展与就业现状，对学生进行相关职业技能的培养。事实上很多新专业如新闻、广告、文秘，甚至公共管理基本上都是从汉语言文学这个专业发展而来的。因此，在保证专业根基扎实的前提下，应打破人为设定的专业界限，以便更大限度地发挥汉语言文学的专业优势。如教育与教学、新闻传播、文秘与公关、社区文化管理、广告文案等等都可以设计成汉语言文学专业的应用模块，学生通过这些模块的学习获得动手能力和从业能力。

3.2重视学生创新思维的构建

汉语言文学专业本身要求学生具备丰厚的东方文化底蕴。该专业有极强的文化特征，其教学直接影响学生对汉语的感情，对东方文化的亲合及从中汲取创新精神动力，并影响学生创新素质的形成。因此汉语言教学中必须重视对学生创新思维的构建[3]。首先，教师应有强烈的创新教育意识，思想上要勇于开拓，力求提出独特的、新的教育活动思路，行为上善于探索，潜心实验，不断总结和不断进取。在教学中不能满足做文化的传声筒，要适当的通过文化评论等多种方式激发学生的思维，并对社会文化现象进行思考，如博客，新媒体等多种文化传播方式都可以成为学生思考的问题。其次要勤于思敏于行，发展创新思维能力。教师应以其丰富的知识做背景，在教学中不断抛出新观点，给学生以震撼，激励他们也去发现、思考、创新。可以说汉语言文学专业教师必须在不讷于言的同时，还要敏于行。沉默寡言不是该专业的个性，只有言行结合，才能让学生让自己更自信，更有思考的动力。

参考文献：

[3]丁琴海.大学人文教育的几点思考[j].国际关系学院学报,,(3).

汉语言文学的心得体会篇十五

汉语言文学代表着中国传统文化的精髓，它的教学宗旨是培养创新型人才，所以汉语言文学教育者要高瞻远瞩，重视汉语言文学对学生的影响，建立完整的语言教学体系，注重对学生文化素养的培养和学生语言运用能力的提高。

一、汉语言文学教学的重要性

汉语言文学在传统意义上是一种人文学科，以传统文化和民族意识为载体，承载着中国传统的精神文明建设和新时代下的人文关怀。

汉语言文学发展与中国的特定时代的发展相结合，所以传统的汉语言文学教育受到了人们的摒弃，但客观现实要求教师注重学生的精神导向，健全学生道德品格。

人们对汉语言文学的价值评价发生了质的转变，由经济效益的计量转变为对社会效益的计量。

从辩证的角度说，汉语言文学是一种精神产品，它对专业人才的培养会促进社会的发展，所以我们不能单纯的用它的实用性和工具性去强化它，规范它。

二、初中语文汉语言文学教学需要注意的几个问题

(一)重在尊重、协助与促进

只有尊重语文教育，才能达到协助与促进文化教育的发展。

学生是学习的主体，教师的作用是引导协助，帮助学生提供他们需要的学习条件，在汉语言文学基础知识的学习和学习方法上给与必要的指导，帮助学生拓展思路，加深情感，达到更深更广的思维空间。

(二)重在积累、互动与熏陶

明确地用语言表达自己的情感是人类不同于其他动物的标志。

在世界上，只有人类会使用语言，并把它作为一种交际工具，所以人类社会的活动可以说是人与人之间的语言交际活动，要在人类社会生存，必须学会必要的语言文字，并能不断促进语言文字的发展，把丰富和积累语言文字当做生存的必要条件。

中学阶段是学习的黄金时间，也是学生学习语言的基础阶段，所以中学的语文教学，教师要在以下几方面加强指导：

一、善于积累，语言学习的出发点应该是对语言的积累。

在实际的教学中，积累可以从以下几方面入手：1、语言材料的积累，包括精彩词语的积累、人们喜闻乐见的名言警句，古今名人轶事的积累等。

2、语言形式的积累，包括一些特式结构的句型句式，描写、议论抒情的精彩语段。

3、语言范例的积累，包括一些古诗文名篇、名家名著。

4、语言形象的积累，包括典型的正反面人物形象以及名人典故。

总之，流畅的表达借助于丰富的积累，让学生学会积累，并善于积累，是现在语文教学的重要内容。

二、学会互动，语言的学习是为了交流，交流就是人与人之间的互动，互动是人运用语言进行交际的能力的体现。

语文课堂重在培养学生的语言互动能力，所以教师应随时创设情境，让学生在交流展示中加强语言的学习。

三、感受熏陶，汉语言文学散发着艺术魅力，具有很高的审美价值，它散发出只可意会不可言传的神韵，优美隽秀，有很强的感染力;汉语言文学语言含蓄委婉，情境在语言中，学生只有用心去感受才能做出理性的分析，达到意会的境界。

(三)重在拓展、选择与凝结

中学语文教学内容涉猎面广泛，包括古代的与现代的、中国的与外国的、现实的与虚拟的、人物的内心世界与外在表现。

而语文教科书只是学生学习的一个小小的空间，如果把教科书的学习比喻成港湾学习，那么环游整个世界，在生活的海洋中尽情遨游，寻找人类共同的宝藏，才是学生学习的最终目的。

所以语文教学中教师的职责就是在教学现有的语文教材基础的同时，打破时间和空间的界限，融合历史、现在和未来，让学生通过学习，了解过去，掌握现在，掌控未来。

在实际的教学中，教师需要处理好以下关系：一、信息的.无限性和选择的有限性的关系。

语文教学的信息来源是广泛的，全方位的，现实与虚拟并存，但是就每篇文章甚至每节课来说，信息的选择是有限的，存在一定的局限性，所以一节课的成败与否在于教师对信息的选择是否做到了最好的优化。

二、问题的复杂性与教学的典型性的关系，在实际教学中由于时间和空间的打破，一些偶然的问题必定会在教学中出现，教师应该对这种复杂的问题加以重视，根据不同的课型进行不同的教学引导，避免学生在遇到复杂问题时手足无措。

另外在培养学生探究问题的能力的同时，要教会学生透过问题看本质，学会自己分析解决问题，让语文课堂教学既遵循教学目标，又在某种程度上超越教学目标，既符合教学主题，又深化教学主题，最终让汉语言文学的教学独树一帜，形成个性化教学。

(四)重在牵引、护航与调控

汉语言文学的教学还需要一定的牵引护航和调控。

第一要引导学生对文学的教学意义进行探寻与创造，语文学习形态多种多样，但学习的最终价值是人文精神的体现，所以对汉语言文学的学习过程其实就是促进人类发展的过程，是探寻人类生命意义的过程。

第二是在汉语言文学的教学中要注意学生对话的生成与调控，现代语文教学强调情境教学，师生对话、生生对话是课堂教学的主要形式，所以对话的生成与调控在课堂实施中尤为重要，语文教学的改革是必然的，课堂不再是教师个人表演的舞台，而要成为学生学习的主阵地，学生展示自己的舞台。

教师在教学中只是学生学习的引导者，寻找合适的话题，为学生提供表现他们自己的机会。

【结语】

总而言之，学生是祖国的未来，所以教育掌控着国家的命运，中学语文教育尤为重要，它是学生规划人生，走向未来的导向，汉语言文学的教学影响着学生今后的学习，学生只有掌握了最基础的语言文化知识，才能领会了汉语言文学的博大精深，中国的传统文化才能在世界文化中得以发扬光大。

【参考文献】

【1】刘明.中学语文教学中的创新教育[j].科技信息(科学教研)，(18)

【2】文小灯.语文教学中的口语训练[j].安徽文学(下半月)，2008(01)

【3】孟正国.浅谈“留白”艺术在语文课堂教学中的运用[j].科教文汇(上旬刊)，(07)

【4】丁从兵.授之以渔，提高课文预习的有效性[j].新课程(中学)，(10)

【5】姚玲，周杰.如何在语文教学中实施审美教育[j].小学科学(教师)，2010(02)

汉语言文学的心得体会篇十六

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了xx年的成人高考，考取了xx师范大学的汉语言文学专业，于是开始了三年的学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二增长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把做老师的路走得更好，更充实。让我的人生充满了希望和热情。