总结可以帮助我们对过去一段时间内的经历进行回顾和总结，从而提炼出其中的经验和教训。在写总结时，应注重突出重点、提炼核心，避免水泛滥船载重的情况。以下是小编为大家整理的读书笔记范文，希望能给大家带来灵感和启发。

小熊开店教学设计篇一

教学内容：北师大版第三册第四单元教科书第42页。

教学目标

u 知识目标

1.进一步体会乘、除法之间的联系。

2. 学会用2-5的乘法口诀求商的方法。

u 能力目标­

通过各种活动的开展，提高解决问题的能力；培养计算的准确性，提高运算能力。

u 情感、态度、价值观目标

­­经历讨论、交流、感受用乘法口诀解决除法问题的简便性，享受成功的喜悦，进一步调动学习数学的积极性。

教学重点：学习用2-5的乘法口诀求商的方法。

教学难点：尝试解决问题的方法。

教学准备

教具准备：与课堂要求同步的课件；

学具准备：乘法口诀卡片、算式卡片。

教学步骤

教师活动过程

学生活动过程

一、创设情境。

放音画：，鞭炮声，引出小熊商店开张了

说一说，你想买什么，要用多少钱。

二、自主探索，建立模型

1、（说一说）提出引导问题。

师：小猴看中了玩具坦克，它想买4辆坦克送给好朋友。

出示：买4辆坦克需要几元？

让学生回答，并说说：怎么列式？还可以怎么列？这两道算式可以用哪句口诀？

2、（议一议）提出关键问题，自主探究

师：小狗说：“我也喜欢坦克，但我只有20元钱，我能买几辆呢？

出示问题：20元可以买几辆坦克？

师：请同学们看一看这种算法，“20÷5”得数4你是怎么算出来的？怎样才能很快的算出“20÷5”等于几呢？说一说你的想法。

小结：你认为刚才几个同学

一、

观察、思考，回答：“好”。

学生纷纷说出自己想买的东西。

二、

学生独立解答，把算式和结果填在书上。

回答：“5×4=20（元）”

“4×5=20（元）”

“四五二十”

学生明确题意，独立思考，列出除法算式：20÷5=4（辆）

小组内交流、讨论、汇报。

教师活动过程

学生活动过程

的办法，谁的办法最方便，你最喜欢谁的办法？为什么？

学生答后，教师深入引导：“从以上小猴和小狗买坦克的问题中，你发现了两个题有什么区别和联系？”

学生充分发表看法后，教师对利用乘法口诀求商进行小结。

三、（想一想）运用知识、解决问题

1、提出小猫的问题和老师的问题。

2、用乘法口诀解决问题。完成42页的“试一试”，然后进行订正。

四、快乐的小动物

1、蚂蚁搬家（创设情境，课件出示蚂蚁搬家图）

（1）引导学生看图，找有用的数学信息。

（2）集体订正。

学生思考回答：

区别：“第一题小猴求的是4个5的和，用乘法计算；第二题小狗求的是从20中能分出多少个5，可以用除法算式表示分的过程及结果。

联系：乘法是求几个相同的数的总和，除法是把总和分成若干相同的部分。

三、

1、先独立思考，书空，然后分组讨论，再汇报 。

2、独立完成，集体订正。

四、

1、 看懂图意后，独立填完算式。

集体汇报算式、算式的意义及所用口诀。

教师活动过程

学生活动过程

2、发请柬：小鸟回家（课件出示小鸟回家图）

师：小鸟们得到消息，都急急忙忙地想飞回家把这个消息告诉给它的家人。小鸟嘴里的算式可以利用哪个屋子的口诀，那个屋子就是它的家，请你们帮他们找到自己的家。

师：要想给“32÷4”和“32÷8”安家的话，要用到哪一句口诀？

3、接力赛：动物赛跪。

每组发一张题纸，小组合作共同帮助小动物完成赛跑，看在同学们的帮助下，哪只小动物能得到第一名。

表扬比赛中表现突出的学生。

四、总结

今天，你学会了什么？

2、

明确题意。全班同学扮演小鸟，每人一张卡片，找到算式所用的乘法口诀。

思考，回答：“四八三十二”

3、学生分组扮演小动物进行比赛。

四、

学生纷纷说出自己本节课的收获。

板书设计：

小熊开店

———用乘法口诀求商

（1） 5×4=20（元）

（2） 20÷5=4（辆） 口诀：四五二十

（3） 12÷4=3（个） 口诀：三四十二

（4） 12÷3=4（个） 口诀：三四十二

（5） 24÷3=8（个） 口诀：三八二十四

24÷8=3（只）

24÷4=6（个） 口诀：四六二十四

24÷6=4（个）

小熊开店教学设计篇二

教学内容九年义务教育小学数学第三册第四单元《分一分与除法》中的（小熊开店）

教材分析

教材创设的是一个学生熟悉的购物情境，从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除法之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

学情分析

由于学生对于求商，已有一定的经验（或摆一摆或圈一圈或用乘法口诀或做除法想乘法等方法），那么，在本节课中重在结合解决问题，体会用乘法口诀求商的简便性，以及怎样求商，这对于学生来讲并不难，在计算的正确率上，还需今后加强训练。

教学目标

(1)结合具体情景,体会除法与乘法的关系，发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。

(2)培养学生观察、分析、比较、动手、判断等能力，使学生体会数学就在身边，锻炼学生想象能力和判断推理能力。

(3)加强思想教育，树立帮助他人的意识，初步学会评价自我。

教学重点

用乘法口诀求商, 发展学生的应用意识.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。

教学难点

发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。

教具准备

多媒体课件,实物投影仪。

教学流程

(一)创设情境，引入课题，体现课堂教学生活化，数学问题情境化

1.教师课件出示--小熊开店情景图，创设生活情景，使学生认真观察。

2.学生看图讲故事，提出数学问题。

(二)独立思考，尝试创新

1.师说小猴怎么也想不出4辆坦克多少元？你们能帮帮他吗？（课件出示，买4辆坦克需要多少元？）

2.尝试解决的方法，列出算式。4辆坦克多少元？4×5=20(元)5×4=20(元)

20÷5=4(辆)

询问学生怎样计算除法算式的，学生会说出不同的方法，如做除法想乘法；用乘法口诀四五二十计算的；一辆5元、2辆10元、3辆15元、4辆20元等，体现了方法的多样性。那你们说用什么方法求商简便（用乘法口诀求商）师板书课题，问：怎样用乘法口诀求商呢？生回答，师板书，除数是几，就想几的乘法口诀。

3.体会乘、除法之间的关系

对于这两道题的算式进行观察，发现了什么？（出示课件）（先思考，再讨论）

（1）小组合作，交流倾听

（2）全班交流，归纳总结

4.进一步应用乘法口诀解决问题（出示课件）

12元钱可以买几个铅笔盒？12元钱可以买几个皮球？在书上做，然后交流计算方法和应用哪句乘法口诀。

从上面两个算式中你又发现了什么（商和除数交换了位置）

老师拿了24元钱，也想在小熊的店里买点东西，作为奖品，奖励那些上课专心听讲、积极发言、写字姿势端正、字迹工整的学生，但老师只想买一样东西，正好用完这24元钱，帮老师出出主意，想想办法，（出示课件）小组讨论一下。

学生汇报

（1）能买3只风筝：24÷8=3（只）

（2）能买4个布娃娃：24÷6=4（个）

（3）能买6个文具盒：24÷4=6（个）

（4）能买8个皮球：24÷3=8（个）

(三)灵活应用1.填空（先独自完成，再集体交流）

2.帮小动物回家.(连线题)

3.蚂蚁搬家

4.口算比赛

（四）课堂小结，自我评价，谈感受。

（五）作业超市

观察生活，发现实际问题，并解答，交流。

板书设计： 用乘法口诀求商

除数是几，就想几的乘法口诀。

小熊开店教学设计篇三

1、通过情境教学，让学生初步体会除法与乘法之间的关系。学习用2~5的乘法口诀求商的方法。

2、培养学生观察类推能力，及解决实际问题的能力。

活动准备

主题图

教学过程：

一、创设情境

师：小熊开了个商店，我们一起去参观吧。

小组交流：你到小熊的店里，看到了什么？

二、提出并解决数学问题。

1、你能提出什么问题？（师板书）

选择如下问题，独立思考，并列式解答。

（1）买4辆坦克需要 （ ）元，

（2）20元可以买（ ） 辆坦克，

2、汇报解答结果。

三、比较发现

小组讨论：仔细观察上面两道题，你发现了什么？

（引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。）

四、想一想，试一试。

1、小猴带了12元，它可以买 （ ）个铅笔盒。

2、如果小猴想用这12元可以买皮球，可以买多少个？

3、如果你有24元，你在小熊的店里可以买什么物品？

五、独立完成解答：

六、作业。

找一找，生活中什么问题可用除法表示。

教学反思：

小熊开店教学设计篇四

1.学会8个生字，认读5个字。

2.会读课后词语，用“欢迎”写一句话。

3.朗读课文。

4.说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。

朗读课文，了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。

朗读课文，了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。

认识生字，了解猴子为什么当上采购员后，食品店办得红红火火。

1.认识生字。

2.朗读课文。

3.说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。

教学重、难点：

朗读课文，知道猴子当上采购员后，为什么食品店能办得红红火火。

1.导入：你去过商店买东西吗？你买过什么？

2.小熊开了一个食品店，你们想去看看吗？这节课我们就学习第6课：小熊开店。

1.不认识的字多读几遍。

2.读词语：

欢迎 堆满 满意 辞退 货架 摆满

称货 食品店 采购员 红红火火

3.读课文，注意词连读并标出自然段序号。

2.为什么兔子、松鼠当采购员被辞退了，猴子却受到大家的称赞？读2.3自然段后小组讨论。

1）请像读2 段一样读第3段

2）兔子、松鼠犯了相同的.毛病，虽然做事很认真但又只考虑到自己而没想到别人，因此每当好采购员。

3）小猴是怎样把食品店办得红红火火，快读读课文，再指名说。

问：货架上摆满了各种各样的食品会有什么呢？小猴在采购前会怎么想呢？

看到猴子把食品店办得红红火火你想对猴子说些什么？大家都在称赞猴子，请你也用称赞的语气。

4.读全文，表演课文：先小组内表演再指名表演。

学习了课文，你有什么收获？

1.学会8个生字。

2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。

教学重、难点：

学会本课生字，用“欢迎”写一句话。

1.出示词卡 指名读再齐读：

店 食品 员受应萝卜

2.这些字有什么好办法记住它，再生活中怎样用？把难记得字多记几遍。

店：广字旁里面一个“占”。

食：良字头顶多个“人”。

品：3个口字组成“品”。

员：“口”下多“贝”就是“员”。

1.出示“欢迎”指名读

2.用“欢迎”说话再写下来

5 小熊开店

松鼠 又辞退

教学内容：复习本课的知识。

教学要求：复习巩固本课的知识。

重难点：生字和新词。

1.看卡片读生字。

2.抄写生字，每字写4个。

3.猜一猜。

“良”字头上多一人。（）

“口”和“贝”（）

“ 广”字下面是个“占”（）

欢迎 萝卜满意辞退

意见 摆满 称赞 食品店

采购员 红红火火

2.用“欢迎”说句子。

课后小结： 同学们明白小猴子没有被辞退的原因，懂得了做什么事都不能光想自己，

还要想到别人的需要。

小熊开店教学设计篇五

教学目标：

1、知识与能力 初步体会除法运算与生活实际的密切联系。

3、情感态度与价值观 能用除法解决一些简单的实际问题

教学重点：

乘、除法之间的联系，建立“用乘法口诀求商”的数学模型

教学难点：

如何引导学生发现乘除法之间的联系。

教具准备：

课件 卡片

教法运用：

情境导入法 直观演示法 分析法 引导法 游戏法

学法指导：

小组交流法 问题探究法 归纳法 观察法

教学过程：

一、情境导入

师：这里好热闹啊！你们听出来是什么声音了吗？（鞭炮声）原来小熊要请客。出示课件（小朋友们，店里来了好多客人，我忙不过来了，你们能帮帮它吗？） 通过观察后学生讨论交流 调动学生积极性为上新课做好铺垫。

二、导入新课，问题探究

（一）1、说一说，想一想

师：瞧，谁来了？（小猴，小猫）

我们看看他们要买什么？先问问小猴吧！

出示课件（买4个坦克要多少钱呢？）

师：谁能说一说为什么这样列式？你是怎样想的？

师：那怎么计算呢？（四五二十，强化乘法口诀。）

问问小猫买什么呢？小猫也要买坦克，他有20元，可以买几辆坦克呢？

师：说一说为什么要这样列式？你是怎样想的？（1辆车5元，20里有几个5，就有几辆车。求20里有几个5，用除法。）

结果是怎样计算出来的？（利用乘法口诀，四五二十。）

生1：5×4=20（元）

生2：一个坦克5元钱，买4个坦克多少钱？就是求4个5是多少钱？用乘法5×4=20（元）。

生3：4辆，20÷5=4（辆）

学会用2—5的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性

三、合作学习

（二）下面请大家仔细观察这两个题目和算式，你发现了什么？有什么相同和不同呢？

相同

1、都有数字4、5、20。

2、计算结果时，都可以根据乘法口诀得到结果。

生：不同：1、一个是除法，一个乘法。

3、乘法是求4个5的和，除法是求20里有几个5。

能学会用2—5的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图

四、拓展学习

（深入探究）

1、试一试，做一做

又有小动物来买东西了呢？他想买什么呢？（12元能买几个文具盒？）

师：12元能买几个皮球，几个娃娃呢？（12÷3=4（个）三四十二，12÷6=2（个）二六十二）

注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口诀“三四十二”计算，要注意看清，除数是4时，商就是3；除数是3时，商就是4。

师：生意还真是好啊！看看这位顾客想要买什么呢？（我有24元，买哪个商品正好用完呢？）

师：同学们表现的真棒，小熊非常感谢大家对他的帮助！我决定奖励你们，让我们一起进入数学游戏环节！ 1.生通过观察图片，再独立思考。

2、指名学生回答

生：12÷4=3（个）怎么计算的？（三四十二）

生：洋娃娃24÷6=4（个）根据问题再次思考，并指名学生回答

生1：文具24÷4=6（个）

生2：球 24÷3=8（个）

生3：风筝24÷8=3（个）

能学会用2—5的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

五、数学游戏

1、“全心全意为动物服务”

帮助对象：小鸟

帮助任务：送小鸟回家

帮助方式：通过计算帮助小鸟回各自的家

2、“社区服务站”

服务对象：蚂蚁

服务内容：帮蚂蚁搬家

服务方式：通过计算帮蚂蚁搬运粮食。

3、“数学接力赛”

口号：更快、更准 1.4人为一个小组。

六、课堂小结

（梳理归纳） 本节课你有什么收获？ 1学生归纳总结

2指名学生回答

3全班交流收获 通过归纳总结再次巩固了新知。

七、作业布置

完成练一练1,2,3题。

板书设计：

小熊开店

---用乘法口诀求商

5×4=20（元）口诀：四五二十 12÷4=3（个）口诀：三四十二

20÷5=4（辆） 口诀：四五二十 12÷3=4（个）口诀：三四十二

12÷6=2（个）口诀：二六十二

小熊开店教学设计篇六

1.初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.

2.学会用2到5的乘法口诀求商，使学生感受用乘法解诀除法的简便性.

3.体会乘法，除法的互逆关系.

4.能用除法解诀一些简单的实际问题.

教学重点、难点

重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.

难点：拓展对“除法意义”的理解，认识和运用的空间.

教学准备课件

教学过程

一、创设情境，激发兴趣.

电脑出示课件主题，板书：小熊开店.

小熊请我们进去了，我们来看看小型的店里有些什么东西？哪位小朋友跟大家说说（电脑出示课本主题图）

请小朋友仔细观察，看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.

学生齐答：好!

学生汇报：布娃娃 皮球 风筝 坦克 铅笔盒

汇报：布娃娃每个6元

皮球每个3元

二 、自主探究，建立模型.

这下可把小熊给难住了，小朋友你们愿意帮助小熊吗?

1.算一算：20元可以买多少辆坦克?

1）独立思考 2）小组合作，列出算式

3）集体交流汇报4）在本子上写一写这个式子.

2.深入探讨：20÷5还可以怎样计算呢?

独立思考，个人汇报

生：小猴想买4辆坦克

生：需要收20元

因为一辆坦克要5元，要买4辆，就是5×4＝20（元）

生：我有20元，可以买几辆?

生齐答：愿意!

学生汇报1）列式20÷4＝5

2）口诀四五二十

学生齐答：高兴!

学生汇报：他们都用同一句口诀!

三、运用模型，解诀问题.

1、老师的问题

1）独立思考，列式计算 2）学生反馈

3）将答案写到书上

4）解诀“买什么东西，正好用完24元？”

引导学生说自己的想法

2、学生的问题

互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀

汇报：

（1）12÷4＝3

口诀 三四十二

（2）12÷3＝4

口诀 三四十二

例：18元能卖多少个皮球

四、巩固练习

试一试（提醒大家边想口诀边计算）

1）独立尝试 2）交流，说说所用的口诀

24÷3＝ 28÷4＝ 20÷5＝

14÷7＝ 32÷8＝ 45÷9＝

练一练

1）小鸟回家

出示该题图片，引导学生读懂图意.

独立完成，集体交流并订正。

2）蚂蚁搬家

出示该题图片，引导学生读懂图意.

独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀

3）动物赛跑

出示该题图片，引导学生读懂图意.

独立完成，集体交流并订正。比比看，那个队做得快！

五、小结.

生1：24÷3＝8

口诀 三八二十四

帮小鸟回家，算式与口诀对应连线

列式：27÷3＝9

小熊开店教学设计篇七

1.结合解决问题的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。

2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

〖教材分析〗

“小熊开店”（第42～43页）是学生在学习了乘、除法的意义后，进一步学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。也就是说，从这一节课开始，要求学生摆脱直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。同时，结合“小熊开店”的具体情境，把乘法问题与除法问题混编，以便进一步体会乘法与除法的意义，以及两者之间的联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

〖教学设计〗

（一）创设情境、解决问题、自我评价

1.解决购物中的数学问题，体会乘除法之间的联系，学习用乘法口诀求商的方法。

（电脑展示“小熊开店”情境图。）

师：小熊超市开业了，小猴、小猫、小狗相约去买东西。小猴看见了坦克非常喜欢，它想买4辆坦克送给表姐、表哥、好朋友欢欢和自己，可是小猴抓耳挠腮也想不出4辆坦克需要多少钱。

（电脑显示小猴的问题）同学们能帮帮它吗？请在你的练习本上写出来。

(电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。”)

（由学生自己拿出小星摆在桌子角上。）

指定学生回答，全班交流。

电脑展示学生的算式及答案：

5×4=20（元）

答：四辆坦克需要20元。

（电脑显示：唐老鸭说：“真棒！”）

师：这时小猴从衣兜摸出20元钱，想“20元钱能买几辆坦克”？（电脑显示小猴的问话。）

电脑显示智慧老人说的话：“这个问题要用什么方法计算？”

四人小组讨论计算方法，说一说这个问题要平均分什么，怎样分的？

师：请同学们在练习本上列式计算。

（电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。”）

学生汇报。

电脑展示学生的算式及答案：

20÷5=4（辆）

答：20元买4辆坦克。

（电脑显示：唐老鸭说：“真棒！”）

（电脑显示智慧老人的问话：“你是怎样算出得数的？”）

让几位同学发言说说自己的想法。如有学生说：“因为4辆坦克20元钱；20元钱就买4辆坦克。”“我想20元里有4个5元，20元就能买4辆坦克。”“我用乘法口诀计算。”对于这些回答都给予肯定及鼓励。再让学生想想：用哪种方法计算除法最简便。

师：从5×4=20（元），20÷5=4（辆）这两个算式中你们发现了什么？把你的想法在4人小组内说说，然后全班交流。

学生可能会有以下想法，如乘法算式里的积是除法算式里的被除数，商和除数都是乘法算式里的乘数，从而得出商乘除数等于被除数。

学生也会很容易发现上面两道题都是用“四五二十”计算，除法问题也用乘法口诀计算等。

师：从上面的观察中我们可以知道，计算除法只要想“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。

师：我们帮小猴解决了问题，小猴非常高兴。

(电脑显示：小猴说：“谢谢大家！”)

2.解决小猫的问题，进一步应用乘法口诀解决除法问题。

师：下面我们看小猫有什么问题，我们也帮帮它。

（电脑显示小猫的问话：(1)12元钱可以买几个铅笔盒？(2)12元钱可以买几个皮球？)

师：请同学们帮它解决这个问题。在练习本上写出来。

（电脑显示：唐老鸭说：“做对了得两颗星。”）

同桌交流计算方法，并说一说用了哪句口诀。

(电脑出示答案：12÷3=4（个）

答：12元钱买4个皮球。

12÷4=3（个）

答：12元钱买3个铅笔盒。)

师：从上面两个算式中你又发现了什么？（商和除数交换了位置。）

师：我们帮小猫解决了问题，看看小猫说什么？

(电脑显示：小猫说：“太好了，我的宝宝每人可以分到一个皮球了。”)

师：同学们猜猜小猫有几个宝宝?（4个。）

3.解决小狗的问题，感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

(电脑显示小狗的问话。)

师：请同学们仔细观察，然后在四人小组内说说买什么东西。

全班交流讨论结果（买洋娃娃、皮球、铅笔盒、风筝）。

师：请同学们算一算各能买几个？

(电脑显示：唐老鸭说：“做对了一道，得一颗星。”)

全班交流：电脑展示学生列的算式。

师：我们来看看小狗怎么说？

（电脑显示：小狗说：“那我就买皮球吧，多奖几个小朋友。”）

师：小猴、小猫、小狗都买好了东西，高高兴兴回家去了。

(电脑显示：唐老鸭说：“你一共得了几颗星?”)

学生统计自己得星的个数。

师：下面的星由老师发给你。

（二）运用新知，解决问题，发展能力，师生共评

1.试一试。

电脑展示数学乐园两组习题。

(1)24÷3＝28÷4＝20÷5＝

14÷7＝32÷8＝45÷9＝

(2)4÷4＝ 5÷1=3÷3=

4÷1=6÷3=8÷4=

独立完成上面习题。再让学生说一说上面的算式分别用几的口诀求商比较简便。

2.游戏“小鸟回家”。（第43页第1题）

引导学生理解题意，掌握游戏规则。（学生佩带自己做的小鸟头饰，黑板上贴着小鸟的家，教师把算式卡片发到学生手中，让他们把卡片贴在对应的家中。）

师：森林里建好了四间屋子，鸟儿们都将有自己的家，它们带着卡片来找自己的新家，现在我们和小鸟一起找。

师：鸟儿们都回到自己家里了吗？

生1：我没有找到。

生2：我没有找到。

师：这两只小鸟为什么不回到自己家里？(向学生展示这两位同学手中的算式。)

师：它们家的门牌号应该是多少？（四八三十二。）

师：看来它们的家确实不在这里。没关系，我们可以帮它们盖一间新家。（在黑板上贴出事先准备好的第五间屋子，将32÷8和32÷4贴在小鸟的房间里。）

师：我们现在来检查它们是否都找对了自己的家。

3.蚂蚁搬家。（电脑显示第43页第2题的情境图。）

让学生看清题意，说说从图中得到了什么信息，应该用什么方法解决问题。

师：这道题同学们既然用除法计算，说明是平均分了，那么这道题平均分的是什么，是怎样分的。（奖励发言好的同学。）

4.数学接力。

每一大组做一组口算题，同桌两位同学合作一道，做完以后传到前面一桌同学，看哪一组首先做完。（奖励获胜组及组员。）

（三）小结

师：这节课你学会了什么？有何感受？（用乘法口诀解决除法问题很简便。）

师：你一共得了几颗星。

家庭作业：你的身边有哪些除法问题，记录下来并解决这些问题，如果现在还解决不了，就存进问题银行。

小熊开店教学设计篇八

本课是一首饶有情趣的儿童叙事诗。写的是小熊过桥的经历。诗的内容贴近儿童生活，诗中的小动物几乎就是儿童身边的小伙伴。读起来很容易唤起儿童的生活回忆，激起儿童的情绪体验，从中受到潜移默化的熏陶。

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文课上要着重于读写基础知识的掌握和基本技能的训练，学生养成良好的学习习惯，良好的思想品德和良好的意志品质等。

1、认识14个生字，学写“不、心、鸟、叫、出、巴”6个字。了解象声词“哇哇”“哗哗”的意思。

2、有感情地朗读课文。

3、学习小熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。

掌握6个生字的音、形、义，初步了解象声词的意思。

从故事中得到启迪，受到教益。

两课时

多媒体课件，课前每组发信封，信封里装苹果生字卡，黑板上画苹果树，田字格。

第二课时

一、复习生字，指导书写

1、学生拿出每组信封里的经苹果，自由读苹果上的生字。

2、老师读拼音，学生将苹果贴到黑板上的苹果树上，全班齐读两遍。

3、师画小熊。小熊要过桥去摘苹果，我们帮忙把桥搭好。引出要写的字。

4、指导书写生字，重点指导“心”“鸟”。

二、精读课文，感悟文义

（一）通过读，了解内容

1、板书课题，齐读课题。

2、学生展示第一课时的学习成果，指名读课文，引导学生评议。

3、小熊过桥开始有点害怕，你从课文中哪里儿知道的？

（出示句子：立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳）指导读出害怕的语气。

4、小熊是在谁的鼓励下，勇敢过桥的。生说师画鲤鱼。

5、学生找到鲤鱼说的话，引导学生朗读体会，指名读、自由读、齐读。

（二）通过读，体会象声词

1、当小熊害怕时，鲤鱼是在鼓励他，而乌鸦和流水表现呢？师画乌鸦、流水。课件出示句子，比较句式，体会哇哇、哗哗等象声词。

2、生说知道的其他象声词。

3、生仿说句子。

三、熟读成诵

1、引导有感情地通读全文。

2、师范读

3、分男女生比读

4、看板书试背课文

5、小组自由演背课文

6、小组上台演背课文，全班演背

四、拓展延伸

1、小朋友们，你们平时有没有害怕的时候？平时都怕什么？

2、今天我们学了《小熊过桥》这篇文章，你想对自己说些什么？

通过这一课的教学，我认识到，在进行低年级语文教学时注意；

1、要落实读写基础知识

读书形式要根据儿童心理的课文的特点，灵活多样。我通过让学生自读，开火车读，小组轮读，男女生竞赛读、表演读等多种形式，把自己的感受带到朗读中，使学生从中受到教益。

本课的'重点要掌握6个生字的音、形、义。我先让学生观察，讲讲写字要注意的地方，跟老师书空后再写到田字格中，把语文基础知识的掌握落到实处。

2、要用丰富多彩的语言进行组织教学，及时对学生的学习进行引导评价。

一年级小朋友注意力容易分散，在进行组织教学及对学生的学习进行评价引导时，忌语言单调，用命令式的口气，宜用激励的方法，用丰富多彩的语言吸引学生。

3、要有扎实的基本功，给学生起好模范作用。

俗话说：“要给学生一滴水，自己必须有一桶水”。确实，要成为一名优秀的语文教师，自身读、写、画、唱、跳各方面的能力都要过硬。在本课的教学中，我用简笔画的形式把课文内容板书出来，板书就是一幅美丽的画，给学生以美的享受。另外，我声情并茂地范读、美观大方的粉笔也给学生起了一个很好的示范作用。

小熊开店教学设计篇九

活动目标：

1.对数学活动产生浓厚的学习兴趣。

2.提高动手操作的能力。

3.学会准确地说出“3添上1就是4”的短句，能认读数字4并理解4的实际意义。

重难点分析：

重点：学习4的形成与认读。

难点：能手口一致地点数4以内的实物，理解4的实际意义。

活动准备：

物质准备：

教具：课件、红、绿、蓝大圆点卡片各一张。

心理准备： 幼儿熟悉3的点数，以及会认读数字3.

活动过程：

一、导入

利用小熊请客的情节复习3的点数。

指导语：“今天天气真好，小熊请小猫来家里做客。先来了3只小猫。”（请幼儿拿出3张小猫的图片在桌子上从左向右摆成一横排，再请幼儿用右手食指指点着图片从左向右手口一致地进行点数）

二、展开

指导语：“小熊拿出鱼来招待朋友。”

1.学习4的形成。

（1）幼儿操作：现在有几条鱼？怎样让3条鱼变成4条鱼？（幼儿边操作变说出几条鱼）

（2）练习4的点数。

指导语：“我们一起来数数现在有几条鱼。”（点数方法同上，说出“3添上1就是4”的短句）

2.幼儿用圆点卡片复习4的形成。

提问：“请小朋友摆出3个圆点，想一想怎样变成4个圆点？你是怎么做的？”（完整地说出“3个圆点添上1个圆点是4个圆点”）

3.幼儿用数字卡片表示4的形成，形成数的概念。

指导语：“4个圆点用数字几表示？1个圆点、3个圆点呢？”（引导幼儿说出数字1、3、4。）

4.认读数字4.

（1）教师出示标有数字4的卡片，形象记忆。

提问：“数字4长得像什么？”（像小旗）

（2）认读数字4，让幼儿正确发音。

5.理解4里面有4个1。

（1）教师出示4个不同的颜色的圆点（红、绿、黄、蓝个1个），请幼儿说说都有什么颜色，并点数总数。

（2）提问：“一个红色的圆点用数字几表示？”（教师出示数字卡片1，贴在红圆点的下面，同样标出其他圆点及数字，数数4个里面有几个1）

小结：4里面有4个1。

6.理解4 的实际意义。

看看我们的周围，还有什么物品也可以用4来表示呢？（幼儿实地观察，寻找可以用4表示的物品，理解4 的实际意义）

三、结束

1.教师评价：总结本节活动中，幼儿的学习态度、动手操作、知识掌握的情况。

2.活动延伸：利用幼儿教材，复习、巩固数字4的形成及实际意义。

小熊开店教学设计篇十

一、教学目标：

1、会认15个生字，学会1个多音字“当”，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读这首小诗，培养学生对生活的热爱。

3、体会自己与喜爱的玩具在一起的快乐。

二、教学准备 学生带上自己最喜欢的玩具。

三、教学过程

第一课时

（一）谈话引入

1、导：你有哪些玩具，能给大家说说自己最喜欢的玩具吗？

2、学生给大家介绍自己最喜欢的玩具。

3、导：今天我们将要学习的这首小诗里就写了一个十分可爱的玩具。板书课题：绒毛小熊。

4、齐读课题。

5、认识“绒”字。

指导学生比较“戎”和“戒”，提醒学生注意“绒”字的中间是一撇。

（二）初读课文，随文识字

1、让学生轻声、自由地朗读课文，一边读一边勾出生字词语。

2、出示生字词语，请小老师领读。

注意指导学生读准后鼻韵、轻声。

3、让学生再读课文，提出要求：读准字音，一边读一边标出每个小节的序号。

（三）检查自读情况

1、指名回答：课文共有几节？

2、抽读4个小节。要求：其他同学认真听，注意生字的读音。

3、师生共同评价。

4、全班齐读。

（四）合作识字

1、出示较易识记的生字：丁、旁、惊、讶、补，鼓励学生合作识字：可运用字加字、换偏旁、数笔画、编儿歌、出谜语、讲故事等多种识字法。

比较“乘”字和“乖”字。

提醒学生注意：“补”字的部首是衣字旁。

2、开展识字比赛：比一比谁的生字读得又快又准。

3、指导书写。

教师在田字格里示范书写“旁”字，注意提醒学生“旁”字下面的“方”的横要写在横中线上。

学生练习书空自己认为难写的生字。

学生在本子上练写，教师巡视个别指导。

教师相机指导。

（五）作业设计

1、正确、流利地朗读课文。

2、练习书写这一课的生字。

第二课时

（一）读课题，质疑激趣

1、板书课题，齐读。

2、导：读了课题，你最想了解什么？

3、学生质疑。

4、教师相机进行教学调整。

（二）朗读感悟，理解课文

1、学生自由轻声读课文，边思考：这个绒毛小熊是什么样的？

学生读后汇报：这是一个很旧的，打着补丁的乱蓬蓬的小熊。

学生汇报交流。

3、同桌一起读读课文，讨论：从哪些地方可以看出“我”非常喜欢这只绒毛小熊？

指名汇报交流。

4、导：听了“我”和小熊的故事，你喜欢上了这只绒毛小熊了吗？（喜欢）带着你对绒毛小熊的喜爱读读这首小诗吧。

5、学生自己选择最喜欢的一个小节朗读给小组同学听，小组内推选出一位读得最棒的同学，和其他小组比一比，看谁读得最有感情。

（三）联系生活，体会乐趣

1、自由讨论：介绍自己和玩具之间有趣的故事，说说自己和玩具在一起度过的快乐时光。

2、让学生再一次有感情地朗读课文。

（四）作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、把自己和玩具的故事写下来。

小熊开店教学设计篇十一

1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

课件、已学会儿歌《小熊过桥》

1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。

2、说儿歌，完整欣赏歌曲。

教师范唱，幼儿拍手。

3、随节奏说儿歌。

（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。

（2）幼儿随音乐节奏说儿歌。

（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

（1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

5、幼儿学唱歌曲。

（1）请幼儿完整地唱一遍。

（2）出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。

（3）随音乐表演。

学习歌表演。

请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。

1、要落实读写基础知识

读书形式要根据儿童心理的课文的特点，灵活多样。我通过让学生自读，开火车读，小组轮读，男女生竞赛读、表演读等多种形式，把自己的感受带到朗读中，使学生从中受到教益。

本课的重点要掌握6个生字的音、形、义。我先让学生观察，讲讲写字要注意的地方，跟老师书空后再写到田字格中，把语文基础知识的掌握落到实处。

2、要用丰富多彩的语言进行组织教学，及时对学生的学习进行引导评价。

一年级小朋友注意力容易分散，在进行组织教学及对学生的学习进行评价引导时，忌语言单调，用命令式的口气，宜用激励的方法，用丰富多彩的语言吸引学生。

3、要有扎实的基本功，给学生起好模范作用。

俗话说：“要给学生一滴水，自己必须有一桶水”。确实，要成为一名优秀的语文教师，自身读、写、画、唱、跳各方面的能力都要过硬。在本课的教学中，我用简笔画的形式把课文内容板书出来，板书就是一幅美丽的画，给学生以美的享受。另外，我声情并茂地范读、美观大方的粉笔也给学生起了一个很好的示范作用。

小熊开店教学设计篇十二

1.学习儿歌，理解儿歌内容，知道遇到困难要勇敢面对。

2.能认真倾听，大胆朗诵，尝试进行角色表演。

3.体会小熊过桥时从担心、害怕到胜利、自豪的心情，有自信、勇敢、不怕困难的精神。

1.小熊过桥课件、音乐、视频、小熊、鲤鱼、乌鸦头饰；

2.自行搭建的小桥。

一、 出示课件，引出主题，激发幼儿学习兴趣。

1.孩子们，我们一起来看看图片中有什么？（竹桥）

2.谁来了？它想要干什么？（过桥）

二、播放视频，分段讲述，引导幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。

1.播放第一段，我们一起来听听看，你们听到了什么？

5.这时候，小熊会说什么？播放视频，小熊是怎样说的？心情怎样？谁能来表演一下？

三、教师完整朗诵，引导幼儿进一步学习儿歌，知道遇到困难要勇敢面对。

我们再来听听这首好听的儿歌，你听到了什么？能不能用儿歌里的话来说一说！

四、播放视频，引导幼儿大胆朗诵，体会小熊过桥时从担心、害怕到胜利、自豪的心情。

你们喜欢这首儿歌吗？我们一起来试一试，朗诵一下吧！

五、利用头饰，搭建小桥，引导幼儿大胆诵读，尝试进行角色表演，有自信、勇敢、不怕困难的精神。

孩子们，我们一起去体验一下小熊过桥的心情吧！

孩子们，我们一起把小桥搬到户外去，让其他班的小朋友也体验一下吧！

小熊开店教学设计篇十三

现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动有趣又具有教育意义的`童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。

1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

课件、已学会儿歌《小熊过桥》

1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。

2、说儿歌，完整欣赏歌曲。

教师范唱，幼儿拍手。

3、随节奏说儿歌。

（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。

（2）幼儿随音乐节奏说儿歌。

（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

（1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

5、幼儿学唱歌曲。

（1）请幼儿完整地唱一遍。

（2）出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。

（3）随音乐表演。

学习歌表演。

小熊开店教学设计篇十四

教学目的：

1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察和分析能力。

教学过程：

一、复习准备

开火车口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

（个别说说应用哪句乘法口诀）

二、学习新课

1、创设情境，引入新知。

出示“小熊请客”图。

师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。

2、自主探究，获取新知。

贴出一串糖葫芦图和表格。

（可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。）

（1）独立思考，填写表格。

（2）小组交流填表结果和自己的思路。

（3）小组派代表汇报结果。

板书算式和口诀。

（学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。）

（4）学生齐读口诀。

三、运用新知，解决问题。

1、记忆口诀。

独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。

2、说一说。

可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。

3、“练一练”第1题“连一连”。

学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。

4、“练一练”第3题。

此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。

5、“数学游戏”

先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。

四、小结

这节课你学会了哪些知识？有什么收获？