写心得体会可以帮助我们将学到的东西更好地内化为自己的经验和智慧。写心得体会时，要注意结构的合理性和语言的准确性。心得体会范文中的经验和感悟或许能够启发您在未来的学习和实践中更好地总结自己的心得。

读朗读手册的心得体会篇一

作为一种传统的文化形式，朗读在当今社会也变得越来越受欢迎。为了提高大众的朗读水平和培养阅读兴趣，许多朗读课程和讲座应运而生。本文主要通过阅读《朗读手册》后的心得体会，感悟到朗读对人们的积极影响以及如何更好地进行朗读。

第二段：赞扬朗读对人们的积极影响

朗读对个体提供了许多积极的影响。首先，朗读可以提高个人的语言表达能力。通过不断练习，人们的读音、语调和语速都会得到大幅提升，从而使得朗读更生动、自然。其次，朗读有助于提升个人的阅读理解能力。朗读过程中，我们不仅仅是把文字表达出来，更需要将作者的情感和意图传递给听众。这种过程不仅需要理解文字的表面意义，更需要理解其中蕴含的深层含义。最后，朗读也可以提高个人的表达自信心。通过在公共场合进行朗读，人们可以更好地展示自己的语言才能，从而加强自信心和人际交往能力。

第三段：分享朗读的技巧和要点

在朗读过程中，我们应该注意一些重要的技巧和要点。首先，准备工作是至关重要的。在朗读之前，我们应该仔细阅读原文，理解作者的意图和情感，并通过注重标点和语气调整来提高朗读效果。其次，清晰准确的发音是朗读的基础。我们应该注重每个音节的发音，特别是辅音和元音的正确发声。此外，朗读过程中的自然语调和适当的停顿也是需要注意的。我们应该根据文章的内容和情感变化来调整语调，合理地掌握停顿的位置和时长。最后，朗读时要注重情感表达。我们应该全情投入，通过声音的变化传达给听众作者的情感，使得整个朗读过程更有感染力和生动性。

第四段：感悟朗读对个人成长的重要性

朗读不仅仅是提高语言技巧的一种方式，更是对内心世界的一次探索和表达。通过朗读，我们可以更好地理解和体验文学作品中的人物、情节和背景，从而拓宽自己的视野和世界观。同时，朗读也是对情感的释放和表达。当我们朗读时，可以通过调整语气和语调来表达不同的情感，倾诉内心的喜怒哀乐。这不仅有助于提升情绪管理能力，还能够培养情感的细腻度和表达能力。此外，通过朗读，我们还可以认识到自己的不足和不完美之处，从而不断反思和改进，提高自身的修养和素质。

第五段：总结朗读手册带来的收获和启示

通过阅读《朗读手册》，我深切感受到朗读对个人的积极影响和内心世界的重要意义。朗读不仅提高了我的语言表达能力，更使我更加了解和欣赏文学作品。通过朗读，我认识到自己还有很多不足之处，同时也明白了不断努力和改进的重要性。朗读手册中提供的技巧和要点为我进行更好的朗读提供了指导，让我在朗读过程中有了更深层次的体悟和收获。

通过朗读手册的学习和实践，我深信朗读是一种极具价值的活动。只要我们不断努力和学习，就能够通过朗读提升自己的语言能力和阅读理解能力，更好地表达自己的情感和思想。朗读手册对于我们提高朗读水平和培养阅读兴趣都具有积极的促进作用，对个人成长和提高有着重要的意义。因此，我们应该坚持朗读，不断探索和发现其中的乐趣和能量。

读朗读手册的心得体会篇二

随着现代社会的快节奏生活，朗读越来越少见了。很多人习惯于从早至晚沉浸在手机、平板电脑或电视屏幕的世界中。为了提升个人修养和语言表达能力，我决定阅读一本朗读手册，并在整个过程中不断反思和总结，以获取更多的心得体会。

首先，朗读手册让我意识到朗读对于提高语言表达能力的重要性。在朗读的过程中，我们需要注重发音、语调和表情。通过模仿和理解作者的意图，我们能够更好地理解文字的内涵，并将其传达给听众。通过朗读，我们可以进一步培养自己的语感和语言表达能力，让我们更加自信地与他人交流。

其次，朗读手册让我掌握了一些有效的朗读技巧。例如，我学会了正确运用停顿，以让内容更加易于理解和吸引听众的注意力。停顿的恰如其分可以为听众提供思考和接受信息的时间，同时也增加了文章或故事的节奏感。此外，我还学会了调整语音的音量和语调，以增加情感的表达力。通过这些技巧，朗读手册不仅帮助我提高了朗读的质量，更重要的是使我成为更好的沟通者。

第三，通过朗读手册，我体会到了阅读的乐趣。在朗读的过程中，我不仅沉浸在文字的世界中，还能够感受到作者的情感和思想。朗读不再是枯燥的任务，而成为了一种享受。通过朗读，我可以感受到文字的魅力和力量，进一步提升了我对文学的热爱和欣赏。

此外，朗读手册还提高了我的自信心和表达能力。朗读需要面对听众，需要大声阅读和自然地表现出各种情感。通过不断的练习，我逐渐掌握了这些技巧，并在与他人交流中更加自信地表达自己的想法和观点。朗读手册的训练帮助我自信地面对公众演讲或其他沟通场合，使我成为一个更好的说话者。

最后，朗读手册给我带来了对阅读和朗读的新认识。在朗读的过程中，我不仅能够更好地理解与作者的交流，还能够体会到文字的魅力和力量。朗读手册强调朗读的重要性，使我认识到朗读不仅是一种技能，更是一种传承文化、传达思想和情感的方式。阅读和朗读相辅相成，两者共同构成了一个人完善的语言能力。

总的来说，朗读手册带给我许多宝贵的体验和认识。通过朗读手册，我意识到朗读对于个人修养和语言表达能力的重要性，掌握了一些朗读技巧，体验到了阅读的乐趣，提高了自信心和表达能力，并对阅读和朗读有了新的认识。朗读手册让我更加热爱阅读，也让我成为一个更好的沟通者。

读朗读手册的心得体会篇三

朗读是一项重要而有趣的活动，是一种提高语言表达能力的有效方法。朗读不仅能够让人们感受到文字的韵律之美，还能够让人们深入理解文本内涵，进而提高个人的文化素养。在我认真学习朗读的过程中，我获得了很多体会和收获，下面就与大家分享一下我的心得体会。

第二段：朗读的重要性

朗读可以提高人们的语言表达能力，而语言表达能力是一个人交流的基础。在朗读的过程中，我们不仅要注意发音准确，还要注重停顿和语调，这样才能更好地表达出文章的感情色彩和语气。通过朗读，我们可以发现自己语言表达上的问题，进而针对性地进行改进。因此，朗读在个人语言能力的提高和交流能力的提升方面都具有非常重要的作用。

第三段：朗读的技巧

要想做好朗读，需要注意一些技巧。首先，要多模仿优秀的朗读者，学习他们的语调和停顿。其次，要注重练习声音的控制，保持声音的稳定和柔美。再次，要在朗读的过程中注重意境和感情的表达，让读者在听到你的朗读时，能够深刻地感受到文章的情感内涵。最后，要对不同类型的文章采取不同的朗读方式，尤其是对于文艺作品，要在朗读中表现出其独特的韵味和艺术价值。

第四段：朗读带给我的收获

在平时的朗读练习中，我慢慢地获得了许多收获。首先，我发现自己的口齿变得更加清晰，发音更准确，这使我在交流中更加自信。其次，我能够更好地表达出文章的情感，让听者更好地理解文章和情感。最重要的是，通过朗读我更深入地了解了文学和艺术，增长了自己的文化素养。这些收获都让我更愿意继续朗读，更加喜欢这项活动。

第五段：总结

朗读是一项非常重要的活动，可以提高语言表达能力，提升交流效果，同时也增加个人的文化素养。在朗读中，要注意技巧的掌握，注重意境和感情的表达。通过持续的练习，我们可以获得越来越多的收获，提高我们的朗读水平。因此，我希望大家都可以加入朗读的行列，和我一起感受朗读的魅力。

读朗读手册的心得体会篇四

朗读是一种古老而充满魅力的艺术形式，能够给读者带来无尽的乐趣和启迪。然而，并非每个人都具备良好的朗读技巧和表达能力。为了帮助人们掌握有效的朗读技巧，朗读手册成为一种重要的学习资料。在最近的一次朗读手册学习中，我不仅深入了解了朗读的技巧，还对自己的语言表达和演讲能力有了显著的提升。

第二段：理论学习

阅读朗读手册的第一步是理论学习。朗读手册中详细介绍了朗读的基本技巧，如声音的控制、语速的调节和情感的表达等。我通过认真学习手册，了解到朗读是一种需要高度自我投入和情感表达的过程。这让我意识到，只有真正理解和感受到文字背后的情感，才能将其通过朗读传达给听众。

第三段：实践演练

学习完理论知识后，下一步是实践演练。朗读手册中提供了许多经典的朗读材料，包括诗歌、故事和演讲稿等。通过不断朗读和演练，我能够更好地掌握声音的节奏和语调。在演练中，我还尝试用不同的声音和情感表达方式来朗读同一段文字，以提高自己的变化和表现力。

第四段：反思调整

朗读手册的学习不仅让我提高了朗读的技巧，也帮助我反思和调整自己的语言表达能力。在阅读朗读材料的过程中，我发现自己的语调和发音还存在一些问题。因此，我以此为契机，开始了自己的发音练习和语言调整。通过模仿专业朗读者的发音和表达方式，并通过录音和听众的反馈来纠正和改进自己的表达方式。

第五段：心得体会

通过阅读朗读手册并实践演练，我深刻体会到朗读不仅仅是一种技巧，更是一种表达感情和传递思想的艺术。良好的朗读技巧可以让文字更加生动有趣，并激发人们的想象力和思考能力。此外，朗读也是一种提高个人语言表达能力的有效方式。通过不断调整和反思，我在朗读手册学习中不仅提高了我的朗读技巧，还感受到了表达自己的乐趣和满足感。

总结：

在这次朗读手册学习中，我从理论学习到实践演练，再到反思调整的过程中，不仅提升了自己的朗读技巧，还改善了自己的语言表达能力。我相信这种学习和实践将为我未来的演讲和朗读活动奠定坚实的基础，让我能够更好地与听众沟通和交流。我会将朗读手册的学习体会和技巧深化，并利用这些技能在不同场合展示自己的才华和魅力。

读朗读手册的心得体会篇五

在读到《朗读手册》的标题时，我充满了好奇心。作为一个读者，我想一定能从中学到一些好的东西。然而，当我开始阅读时，我却发现这本书并不仅仅是一本教授朗读技巧的手册，而是一本关于阅读和表达的深刻思考。它引导我探索朗读的本质，同样也提醒我朗读是如何和我日常生活中的交流影响与结合在一起的。

二、朗读的本质

《朗读手册》深入地挖掘了朗读的本质。它指出，朗读不仅仅是把文字读出来，更是通过声音的表达来传达情感和意义。这让我想起了我在读书的时候，总是急于读完一本书，而忽略了其中的情感和细节。从现在起，我将更加专注于每个字词的意义，以便更好地传达作者的意图。除此之外，朗读还可以让我与作者建立联系，感受他们的心情和创作动机。我深感自己在阅读时的冷漠，应该更加投入其中，与作者共同体验文字的魔力。

三、朗读与我生活中的表达

在《朗读手册》中，我开始将朗读与日常生活中的表达联系在一起。朗读是一种艺术，需要通过声音来传递信息和情感。而这正是我在与他人交流时所需要的技巧。我在这本书中学到了如何运用声音的节奏和语调来增强表达的效果。同样地，我也学到了如何利用停顿和语气来准确表达情感。这对我的说话和演讲技巧非常有帮助，让我更加自信地倾听和表达自己。

四、朗读的实践

《朗读手册》不仅仅是一本理论性的手册，还提供了很多实践的机会。书中的练习让我有机会通过朗读来实践所学的技巧。我发现通过不断地练习，我的朗读技巧得到了显著的提高。我能更好地控制自己的声音，将更多的情感融入其中。同时，我也意识到朗读是一个与听众建立连接的过程。通过在不同的场合演讲和朗读，我能更好地与他人进行沟通和交流。

五、朗读带给我的改变

从接触《朗读手册》到现在，我深刻地感受到了朗读给我的改变。我不再将它仅仅视为表达技巧，而是将其与阅读和生活结合在一起。朗读让我更加细致地观察文字和作者意图，也提高了我的表达和沟通能力。通过朗读的实践，我不仅能更好地理解文字，也能更好地与他人交流。我相信这些积极的变化会一直伴随着我，让我成为一个更好的读者和沟通者。

总之，通过《朗读手册》的阅读和实践，我深刻领悟到了朗读的本质以及它与我日常生活中的交流的联系。我将一直保持对朗读的热爱和不断提升自己的追求。我相信，朗读会带给我更多的机会和改变，让我成为一个更好的自己。

读朗读手册的心得体会篇六

朗读是一种表达的艺术，通过声音的抑扬顿挫和情感的表达，能够将文字真实生动地展现给听众。而朗读手册则是帮助人们学习朗读技巧和方法的重要工具。我最近看了一本朗读手册，对其中的内容和体会深感启发，特在此写下我的心得体会。

第二段：提高自信与表达能力

通过朗读手册的学习，我深刻体会到朗读对提高自信和表达能力的重要性。在一次朗读练习中，我发现声音抑扬顿挫的力量，无论是诗歌还是散文，在正确的语音节奏下，能够更好地传达文字的意境和情感。而在朗读过程中，我需要保持一种自信的状态，才能将文字真正地展示给听众。通过不断练习，我发现自己的口才和表达能力在朗读中有了明显的提升。

第三段：提升情绪与情感表达

朗读是情感的表达，是通过声音来传递内心的情绪。在朗读手册中，我了解到如何通过声音的变化和掌握节奏感来准确表达文字的情感。通过训练，我发现自己能够更好地抓住文章的重要情感，将其生动地演绎出来。我尝试朗读了一首令人感动的诗歌，通过适当的语气和音量把文字真实地传达给听众，让他们深受感动。这让我深刻认识到情感表达在朗读中的重要性，并增进了我与他人之间的情感交流。

第四段：提高阅读理解与思考能力

朗读手册不仅教授了朗读技巧，还鼓励读者通过朗读来提高阅读理解和思考能力。在朗读中，我们需要理解文字的含义和背后的深层意思，通过适当的停顿和抑扬顿挫来表达出来。这对于我们的思维能力和语言逻辑思维的提升有着积极的作用。通过朗读手册的学习，我发现自己对看似晦涩的文章内容有了更深的理解，并能够更好地表达自己对文章的理解和感受。

第五段：享受朗读的乐趣与影响力

通过阅读朗读手册并进行朗读练习，我深深体会到朗读带来的乐趣与影响力。朗读是一种艺术，它可以让人们享受到文字的美感和感受到自己的成长。当我将文字真实地展现给别人，并引起他们的共鸣时，我感到无比的满足和快乐。朗读也是一种影响力的表达方式，通过语言的力量，我们可以传递思想、激发情感，并与他人建立深刻的连接。朗读的乐趣和影响力让人爱上了这个平凡而伟大的艺术。

总结：

通过读朗读手册，我深刻体会到朗读对提高自信、表达能力、情绪与情感表达、阅读理解与思考能力以及享受朗读的乐趣与影响力都有着重要的作用。朗读是一种让人们连接文字和情感的桥梁，通过朗读手册的学习，我逐渐掌握了朗读的技巧和方法，并在朗读中找到了自信和喜悦。朗读的艺术不仅仅局限于传统意义上的文学作品，它可以应用于各种形式的文字，给人们带来无限的欢乐和启示。

读朗读手册的心得体会篇七

对儿童来说，听故事是他了解世界最重要的途径之一，所以，大概所有的人都有过听家长或长辈讲故事的经历。而且，这往往在我们成人之后成为美好的回忆，比如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中就颇为温馨的回忆儿时听阿长讲故事的情景。我们家也不例外，很小的时候就开始给王乐言讲故事。当然，我们自己能的故事很有限，于是讲故事就变成了朗读，读各种各样的书。她妈妈很喜欢，也很擅长买儿童书。现在王乐言拥有的书大概有100本左右，而且有自己的小书架。她很喜欢听别人给她讲故事，一般睡前是她听故事的享受时间。以前经常要求一个接一个的听，后来我们觉得这样不利于她的睡眠，就规定睡前一般只有两个故事，可以自己挑选，听完就睡觉。她听故事对图画很敏感，要求一边听一边看图，没有图画的书兴趣要差一些。除了一般的儿童故事以外，她对与实际生活相关的事情也很感兴趣。

比如《它们是怎么来的》，讲各种物品如何制造，她就很喜欢，要求我们讲了很多次。她曾经到外面的幼儿园上过暑期班，那个幼儿园的理念就是阅读是一切知识的基础。所以老师每天给他们讲一个故事，还要求他们能自己学会讲，还有一些看图讲故事之类的练习。所以，王乐言的阅读和朗读，一直都进行的还不错。读了《朗读手册》以后，思考她以前的经历，有几个观念对我们很有启发。首先，朗读是一个持续的、漫长的过程。我们过去把朗读视为一个短期行为，认为这是儿童在没有自己阅读的能力的时候的替代品。一旦她可以自我阅读，那就可以彻底放手让她自己阅读了，读后感《《朗读手册》读后感(一)》。现在看来，朗读是一个可以持续终身的事情，在可能的情况下，我们会坚持给她朗读的。

当然，以后会增加互动朗读的份量。谁给谁读可能不那么重要，重要的是在一起读。其次，朗读时的状态应该如何。我们总觉得朗读是一个认真的事情，应该仔细的倾听，跟着故事的发展来感受。可是孩子的注意力往往并不按照我们的`期望，有时候她会关注到书上画的某个小动物很可笑的一面，或者和主题无关的小细节，甚至联想到自己的生活中去。我们以前对此不太满意，总希望把她的注意力拉回来。看了书以后，特别是第六章，想想我们自己也经常要一边看书、一边吃点零食，或者联想到很远的地方，然后才回头看书。现在我们觉得可能放松、而不是摆出一个学习的样子更有利于朗读的持久。然后，朗读的效果为何。朗读是一个长效手段，短期内很难有明显的成绩。这需要有耐心，另一方面，也需要一些技巧，帮助提高朗读的效率。《朗读手册》介绍了一些技巧，对我们很有帮助。特别是对故事的讨论，是我们要改进的。我们的朗读缺乏互动环节，这可能也导致她在理解内容，以及归纳表述方面的锻炼机会少了很多。最后，关于书的选择。什么书是好书？这个有一个大概的标准。可是什么是适合的书？这个就完全因人而异了。据说比尔·盖茨小时候，他妈妈给他测试兴趣，试了五六十项后才发现他对计算机有浓厚的兴趣，然后在这方面努力培养。读书大概也是这样，很多书我们觉得她应该认为有意思，可是她却毫无兴趣；我们以为她可能不关心的，她却兴致很高，还要求反复讲。

希望能找到合适的书，并且要不断尝试，不要放弃。可是迎合兴趣与引导阅读如何平衡，兴趣如何培养，如何建立一个全面的阅读体系，从而让她走上受益终生的阅读之路，这个我们还比较茫然，只能自己慢慢来摸索和思考。总的说来，看了《阅读手册》对我们的帮助和启发很大，以上内容希望与老师和各位家长们交流、分享。

读朗读手册的心得体会篇八

你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有————我有一位读书给我听的妈妈。

每次读到这句话时，都会热泪盈眶。内心的震撼和激荡没有因为熟悉而有丝毫的减弱。触摸到心底，我还真不是因为拥有多么高尚的灵魂而爱上这句话。更多的感触源于内心的自卑，社会的无耐，命运的无助！

我别无选择呀！钱，我没有；权，我没有；关系，我没有。我拿什么给你呢，让你幸福，安康而快乐！

读书吧，书的成本和这个无所不有的花花世界来比实在不算高，我能负担，孩子！

陪你读书，陪你阅读吧。我尽量专业，专心，专注地选择图书，考查图书，思悟图书，结果是我一发不可收拾地，狂热地爱上了读书，我也庆幸虽然以前陪你阅读尚不专业，但是凭着嗅觉，没有走偏，选书的水平也并不低！并且没有中断过。

这是我选择图书的'思想指导，现在的生活美的，舒服地让我没有安全感了，你整日在轻飘，玩乐的游戏中渡日，你的精神世界越来越空泛，如何积累出你面对生活必然要经历灾难的精神动力呢？我选择陪你读书这条路走下去。

读过才知道和没读过的距离有多远。

读过精典的好书才知道垃圾书是什么。

《朗读手册》作为译著的书，可以说好读好懂，条理清楚，实证丰富。

最有价值地要算后附的书单和以下这句名言：

你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。

你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。

第五章中有一个小例子我至今记忆犹新，一位美国著名的作家请在任教育部长班尼特给中学生们开个书单，结果别说是中学生了，大部分成人都没有读过那些书，场面很尴尬，更有趣的是这个作家不肯摆羞，让班尼特推荐一本20世纪出版的书，他根本说不出来。这让我思悟什么是精典，什么是适合孩子的书，名著应该在怎样的时机推荐给孩子。

书中第六章关于美国图书馆的发展我体验最深地是图书馆或者家长让孩子读书的初忠是考试或者功利性的目的，那么就会制定出规距，相反认为可以边吃边读，喝着读，晃着身体读，四处张望着读倒是一种轻松阅读，享受阅读的开始，书中举例说到两位中学阅览室负责人用新的思路和享受阅读的理念从形式和内容上大刀阔斧地改造了两个中学的图书馆从而改变了“两个城市的故事”应该是美国图书馆发展史上标干性事件，着实让我激动不已。有这么多平凡的人做着不平凡的事呀！

书中第七章关于欧普拉经历了10年默默无闻自行制作节目的窘迫日子后，最后通过组织一个“读书俱乐部”而为她的事业走向辉煌打开了一扇窗，这个例子我感慨并非光环和成功，而是欧普拉通过阅读走向人生顶峰的这条路。欧普拉从五岁起就和祖母生活在一起，每周祖母必须读三本书给她，欧普拉把这种读书的习惯像器官一样长在身上，长年坚持着读书，所以尽管她的受教育程度并不高，她的原生家庭并不富有，但是她找到了一条通过阅读成长，成才，成名，成事的道路，每周至少三本书的阅读量积累出她的方方面面，层层次次的素质，成为美国当之无魁的脱口秀节目第一人。

其中第八章阅读与电视的关系挺精辟：电视要么让人提升，要么让人沉沦！

此时我又想起《朗读者》，一个女人生存下去的精神依赖是听那个男孩为她读书，她固执地接受一次次屈辱也不承认自己不识字的实事，源于她对文化的渴望和自尊，这是每个人与生俱来的自尊。朗读让她远离现实的欲望，迷乱和喧嚣，回归生命的安静与尊严，她拿起笔哆嗦着写下自己的名子：汉娜。不由让人觉得她的生命再混浊也是清澈的，再卑微也是高尚的。此时电影中的凯特温斯莱特不再是泰坦尼克中的rose，而是真正的汉娜。难怪得到了“小金人”！

一翻心思，一杯真情，一本书。

读朗读手册的心得体会篇九

吉姆。崔利斯的名作《朗读手册》我在7年前就拜读过。当时教的是2年级的孩子，身边有很多人向我推荐这本书，这本书更强调的是“渴望阅读”，是如何培养孩子的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，这对当时教低年级的我是十分受用的，它为我开启了一扇指导学生阅读的大门，让我和我的学生们都受益匪浅。

《朗读手册》告诉我：帮助孩子延长集中注意力时间的最好方式是读给孩子听。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。因为专家研究指出：孩子的阅读能力和听力在八年级（初中二年级）时会达到相同的程度。在这之前，通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进家长和孩子（老师和孩子）之间的情感交流外，同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，他们会把这些词传入大脑并记忆下来，进而增强他们的阅读理解能力。

同样的道理，运用到高年级的语文朗读指导中，还是行得通的。只是高年级的朗读教学，更多的'是要进行朗读技巧的渗透，即“授人以鱼，不如授人以渔。”《语文课程标准》强调尊重学生的主体地位，尊重学生的学习个性。我们可以在范读或领读的基础上，直接给予停顿、重音、节奏等一些朗读技巧的指导。

特级教师张光璎老师说：“现在的语文课，很少有读的技巧的指导，似乎话剧演员才需要技巧。其实，语文课的读也需要技巧，这种技巧的知道是一种渗透。”

语速是指导朗读时速度的快慢，具体可以分为缓慢、稍慢适中、稍快、较快等。语速的快慢是根据文章内容的变化而变化的。所以，对语速快慢的把握，直接影响了学生对文章内容的理解。

语调是指朗读时声音的高低变化。一般可以为低沉、高昂、由低到高或由高到低等。停顿、重音是朗读的基石，语调是朗读的情感体现。准确把握语调的高低，才能正确把握作者或主人公的心情变化。

语气是指导朗读出怎样的感情。如赞美、喜爱、喜悦、高兴、悲伤、气愤……一篇文章正确地读出语气是学生体会文章中心思想的关键。一般来说，作者所要表达的思想感情在朗读的语气中都能体会出来。体会文章的内涵是小学中高年级学生必须掌握的知识，也是难点，因此，要想学生准确体会文章的思想感情，就应该从注意朗读文章的语气入手，加强训练。

朗读时的语速、语调、语气是理解文章内容和中心的关键，而重读和轻读也是阅读中一个必不可少的重要环节。语速、语调、语气指的是对句、段、篇整体地处理，而重、轻读则是指句、段、篇最基础的组成部分的一词。一般来说，一个词的重读和主要内容及中心思想密不可分的。也就是最能体现文章中心的字词才能重读。如《詹天佑》一文中“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”一句，由于文章的中心是为赞颂詹天佑的伟大成就和爱国思想，所以这句中最能体现中心思想的词就是“杰出”和“爱国”这两个词，理所当然应该重读，其它词“轻”读，才更能体现出这两个词的“重”。

以上四个方面是紧密结合，不可孤立存在的，再加上多样化的朗读，如配乐、分角色等，用这样的方法指导学生，不但能激发学生对语文学习兴趣，而且将显着提高学生们分析、理解能力，从而取得事半功倍的效果。

读朗读手册的心得体会篇十

寒假最后几天。周末的早上，泓杰的老爸还在酣睡中，我们可爱的张老师电话就打过来了，仔细询问了泓杰寒假的阅读及作业情况后，开始问起了我们作为家长，老师给布置的作业有没有带头完成。说实话，作为家长，确实没有给孩子起到带头作用，由于放假期间，部分时间都在外面旅游，高兴之余，也确实疏忽了老师给家长布置的作业。是的，作为家长都没有以身作则，也没有给孩子做出榜样，又怎么能更好地去教育孩子呢？在这里要先做一个深刻地检讨。

张老也特别提到了《朗读手册》对家长的重要性，它将会帮助家长怎样引导孩子更好地读书，爱书，让孩子成为终身爱书的人。让我们作为家长务必要好好地读一下，这也是孩子督促家长寒假要完成的作业之一。

迫不及待地打开电脑，此书的作者是美国的吉姆·崔利斯，媒体对他的评论很高，基本上是他出的每本书都没有让大家失望过，全文共分为八章。此书的开头就非常地吸引我，也让我感触很深：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。

说的多么好！同时也强调了爱读书给孩子听的妈妈在孩子心目中多么神圣和伟大！

一步步地看下去，很多案例都非常实际，也非常吸引我，是的，你为孩子读的书越多，他就具有更强的'思维能力和判断能力，以后也就会有更强的解决问题的能力，也为以后步入社会打下坚实的基础。

书里的实际案例非常令人感动，如珍妮弗出生时即患有唐氏综合症，但她的父母始终坚持，不放弃，抓住所有的机会读书给她听，让她有坚强的意志和决心。珍妮弗4岁时接受智商测验，智商高达111分；艾琳出生第一天起，她的妈妈就开始给她读书。15个月时，艾琳每天的阅读量已达到30《朗读手册》左右；21个月时，艾琳就可以说出完整的句子：24个月时，艾琳已经知道1000个词。这些都是坚持读书的神奇功效，可见阅读对孩子的重要性，类似的例子很多，都是坚持阅读带来的很多宝贵财富。

说实在的，我一直都纠结是否该给泓杰看电视，害怕他上瘾。电视上也有好的频道值得孩子一看，如科教频道等，但也有很多垃圾的东西充斥着孩子的眼睛和大脑，所以我们要更有选择地看，给孩子提供更多的精神食粮，看了《朗读手册》，还是给我很大的启发。

我相信很多家长也会和我一样，读了《朗读手册》，就会明白朗读对孩子的意义，我们能送给孩子最好的礼物就是让他爱上阅读，这是笔无形的财富，希望我们每位家长都能以身作则，和孩子一起阅读并爱上阅读。

读朗读手册的心得体会篇十一

上个月，我一直在读《朗读手册》，下面把我认为的别好的几段文字拿来与大家分享。

一、“你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。”“你读的越多，知道的越多；你知道的越多，你就越聪明。”

这个道理，其实我也是知道的，只是没有总结出这么简练的、具备鲜明层次的精辟话语。《朗读手册》上说：“你读的越多，知道的越多；你知道的越多，你就越聪明。”不仅如此，你读的越多，越爱思考，对世界的认识也越多，越深刻，你得到的快乐也越多，越持久。让阅读成为孩子的快乐吧，当你在床边为他读植物的生长和森林、大海的景象时，他或许正为大自然的奇妙而惊叹呢，当他沉醉于《哈里波特》的魔法世界时，或许正为书中主人公的命运而揪心。

二、每当我们给孩子朗读时，我们就像在为阅读的乐趣做广告。研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在初二时才会达到相同的程度，在此之前，通常听力比阅读能力强。所以为孩子读书是有必要的，尤其是低年级的孩子，识字量不多，借助拼音读对他们来说比较费力，独立阅读对不少低年级孩子来说简直是苦差事。所以，大声地给孩子们朗读，要成为我经常做的事，让孩子在书的浸润下，爱学习，求上进，获提高。

三、故事本身并不能教会学生阅读的技巧，而是一种让世界变得有意义的工具。

记得小时候，我和弟弟总是每天缠着爸爸给我们讲故事，可以说，我们的童年是在故事的陪伴下快乐地度过的。现在从事教学工作，我还是无时无刻感受着故事的巨大魅力：课堂上穿插跟课文内容相关的故事，这可以让我们的课堂锦上添花；课后做学生的思想工作，那些小小的故事可以替代枯燥的说教，让我不动肝火就可以收到事半功倍的效果。所以说，故事让我的生活变得更精彩。

四、规定孩子读书，不让“规定”令人排斥的方法，是把规定变得美好而吸引人，使它成为一种乐趣——这时朗读便发生作用了。

我觉得这里的“规定”一词用得比较人性化。作者认为让孩子阅读也可以像我们规定孩子每天早睡早起一样，时间长了，习惯了，孩子就会乐坚持下来。当然，这个规定的最初制订也需要讲究一定的技巧，书中作者举了不少让规定变得美好而吸引人的方法。这里，我对“大人一定要做好榜样”颇有感触。在日常的教学中，经常会有家长跟我说自己的孩子不愿看书，家长苦口婆心强迫孩子看，结果往往令人失望。我给家长的建议是，请家长先陪着孩子一起看书，可以同看一本，看完后一起讨论书中的问题。因为爸爸妈妈和自己读一样的书，孩子们会觉得有意思。在随后与家长的交流中，我知道，家长和孩子一起看书的效果非常好。可见，大人的榜样作用是无穷的！

五、童年时期爱看漫画的人，长大以后往往会变成阅读能力较强的读者。

提到漫画，我们总感觉很困惑，总认为漫画害了孩子，因为孩子们是那么的着迷。其实，任何事物的存在都有它的必然性，我们的担心是多余的。一项研究表明，各年级里几乎所有的优等生看的漫画书比成绩差的学生多。在我班里，我也发现，很多爱读漫画的学生他们的逻辑思维能力都相对较强，思维十分活跃，语言十分幽默。那么，对于阅读能力差的学生更应该多读漫画书，因为只有他理解了，才会感兴趣，感兴趣才会去更多地阅读，才能提高阅读能力，进而慢慢地提高阅读的兴趣。试想，当你对一本书读来读去，一头雾水的时候，你还有兴趣读下去吗？所以，放心地让孩子们看吧，只要不是暴力的、低级的漫画，孩子们都可以看。

六、父母的角色对孩子的`阅读习惯有巨大影响。老师的影响虽不如父母那样大，但也应该作为学生阅读的楷模。

作为一名教师，我觉得要永远做一个真正的读者，做一个学生阅读的引领者，通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。高尔基说：“一个人想聪明，得多念书，正派的书固然好，坏的魔道书也好，念的越多越好，要把所有的书都念过，才能找到好书。”一些学生爱看的动漫故事、网络小说等，我们统统拿来读一读，找到学生入迷的原因，才能为学生找到真正的好书，指导学生的阅读才能居高临下，游刃有余，令学生心服口服。教师的知识不是一桶死水，应该是一条河，引导学生流向大海，延伸着澎湃的人生。

孩子爱读书，我们才有未来；老师爱读书，教育之树才会常青。老师能够不断地从读书中获得教育家的智慧；孩子们也能不断地从读书中汲取成长的力量。我深信，孩子的希望在读书，老师的希望在读书，教育的希望在读书。苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”读书会引领我们登临泰山极顶，阅尽人间春色。

读朗读手册的心得体会篇十二

终于把《朗读手册》看完了，内心中有一分窃喜，因为书中提到的内容有些我曾经做过，而且在书中也同样找到了感觉；心中还有一丝后悔，因为我曾经做过又中断了，没有好好地延续下去，这样与经验失之交臂。而此刻更多的是欣喜，因为我还有更多的时间按照书中介绍的方法去做，所谓“亡羊补牢，为时不晚。”

读着书，想到我扮演的两个角色，一个是母亲，我曾经也带着女儿每天坚持读着书，可后来由于种种原因（现在想来当然一切只是借口），中断了朗读，当一面读着《朗读手册》的时候，一面就又继续做同样的事情，每天陪着女儿读书。我发现，女儿阅读的兴趣没有以前高涨了，她总会以各种理由推搪，当然面对母亲的威吓最终只能就范，此时我想，如果当初我一直坚持带着女儿读书，也许此刻她已经形成一种良好的.倾听习惯，阅读习惯。作为母亲，我很惭愧，但所幸，起步可能已经晚些，但路还很长。当然，我得时刻提醒自己，带着女儿坚持朗读，直到她能真正独立阅读，因为我也相信，阅读可以改变一个人的生活。

我的另一个角色当然是老师。很久以来，在语文教学中，常觉得孩子们阅读的习惯不是很好，曾经一度苦无良策。今天读着《朗读手册》，豁然开朗，原来朗读可以这样进行，阅读的兴趣可以这样培养。曾经我也带着孩子们一起朗读，可是想到要考试，想到有些作业还没有让孩子们做，朗读中断了，只是提醒孩子们课后抽时间朗读，殊不知没有良好的阅读习惯，有多少孩子会自觉地沉浸在书中，体会书的奥妙？此刻不需要我想以前我错失了什么，而更多的是思考在今后的教学中，怎样真正培养孩子们阅读的好习惯，因为《朗读手册》再次让我确信，阅读可以成就人生。

读朗读手册的心得体会篇十三

提起朗读，我们首先想起的是怎样朗读，朗读什么，有些什么技巧呢？还会联想到朗读能带来什么样的效果，能够有助于学习、考试？拿到这本书，本会以为是一本如何提高朗读技巧，提高朗读水平的书。但是，令我兴奋的是，这本书是教会孩子如何去渴望朗读的书，朗读对孩子有什么样的好处大家都知道，但是如何才能让孩子自己渴望阅读，有兴趣听大人朗读，进而有兴趣自己朗读、阅读。这才是最重要的。《朗读手册》这本书恰恰就是这样一本教会我们如何培养孩子对读书的渴望，是他们热爱读书，乐于读书，迷恋读书的指导手册。

读书给孩子听，大声的为孩子读书吧。《朗读手册》首先告诉我的就是为什么要朗读，为什么在当今社会为孩子读书如此重要？为什么朗读如此有效？正如书中所讲，你读的越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读的越多。你读的越多，你知道的越多；你知道的越多，你就越聪明。其实，一起都是相辅相成的。这也是一个量变引起质变的过程，当为孩子阅读时，你也许不知道给他带来了什么，但是，不经意间他提出的惊奇的问题，亦或偶尔给出你意想不到的答案，再或路边行走时不经意间的对话，都能体现出阅读后的孩子的不同，带给我们的是惊喜，是不可思议的变化。这就是阅读带来的好处。读书给孩子听就像和孩子说话一样，能够树立孩子的信心，带来欢笑，拉近彼此的距离；还可以满足孩子的好奇心，激励孩子，提高阅读水平和词汇量的增加。何乐而不为呢。

通过《朗读手册》我还了解了何时开始朗读的问题。何时开始朗读，本书告诉我们的是，越早越好，什么时间都不晚。从你拿起一本书，并且开始读这本书的那天起，你已经在教孩子读书了。通过《朗读手册》，我们还知道，帮助孩子延长集中注意力的时间的最好方式是与他一对一的相处。我们读书给孩子听，听力进步的同时也有助于他们阅读理解的进步，因为我们在生活中不断的听到的词汇，当他被使用到有意义的词句中时，他就能够轻而易举的理解这句话甚至这段话的意义。另外，书中关于听故事和阅读故事的程度差异的问题也非常值得我们关注，那就是阅读和朗读的区别对待，对于一个六岁的孩子而言，他才刚要学习自己阅读，这时孩子认识的词虽然有限，但在听故事方面，他可不是个新手，他已经听了六年，可以说有很丰富的听故事经验了，这就提醒我们要选择词汇量更丰富的书来给孩子朗读，才能更加的吸引住他；而阅读则要选择相对简单的绘本，图文并茂，增加他的阅读兴趣，从而提高他的阅读水平。

通过《朗读手册》，我们知道要选择自己喜欢的书给孩子朗读，因为你的朗读情绪影响着孩子。在读完一个故事后，要匀出时间和孩子讨论，要用孩子喜欢的方式参与讨论，让孩子去探索，帮助他通过口头表达、写作或其他艺术表达形式，来表达自己的感受。乐于参与讨论的孩子，说明他对书中的内容有兴趣，这样也无形中增加了他的语文能力。书中还提到奖励措施，我们可以通过奖励或者制度来规定孩子刷牙，洗脸，养成良好的卫生习惯，为什么不可以通过奖励和制度来让孩子养成良好的阅读习惯呢？对于比较顽劣、不怎么爱静以及对阅读一开始没有很高兴趣的男孩子来说，这非常值得我们思考和效仿。

书中也用了大篇幅来讨论看电视对孩子的影响，究竟应不应该看电视，怎么把握好这个度呢，我也曾经犹豫过，因为孩子看电视的兴趣远远大于阅读的兴趣，通过看电视他竟然也学到了很多的汉字和词语，了解了很多的知识。上了小学 ，我在想，究竟我是选择彻底杜绝他看电视呢，还是给他适当的时间来看？看了《朗读手册》，我豁然开朗，首先我知道了电视和阅读的根本区别，阅读对于电视来讲，更能培养孩子的集中注意力的时间；阅读能够有效的互动；通过阅读能够有机会参与一个最重要的学习工具——提问；电视机剥夺了孩子学习语言最重要的课程——与家人的对话，另外那种夸张化的电视广告可能会造成孩子观念上的误解。但是，现在电视已经充斥着在我们的生活中，尤其是层出不穷的各种吸引孩子的动画片，更是让孩子沉迷。我们要做到的就是要合理的控制，再控制。提供多一点，再多一点的阅读时间给孩子们。

总之，从现在开始，确切的说，从进入一五班开始，在陈老师的带领下，我们已经开始实施了，每天晚上爸爸的朗朗读书声，孩子抑扬顿挫背诵青青苗圃的诗歌声，一家人卧在床上凑在一起看书的欢笑声，随时充斥着我们的房间。虽然暂时没有看到什么显著的成效，但在生活中，不经意间，孩子语言中点燃的火花，生活中出现的某个细节，无不体现出朗读后的微妙变化，于是，我在《朗读手册》的扉页上写到，一本让我受益匪浅的书，朗读，大声的为孩子读书吧。在陈老师的引导下，我们即将进入一个朗读的世界，并且保持着这种奇妙美好的习惯，直至一生。

读朗读手册的心得体会篇十四

我认真拜读了美国著名阅读研究专家吉姆。崔利斯的名作《朗读手册》，真是受益匪浅，使我以往在教育孩子阅读时所遭遇的困惑豁然开朗。虽然这本书名叫《朗读手册》，但是并非一本传授朗读技巧的教科书，而是一本推崇通过给孩子读书培养孩子阅读兴趣，促进孩子学习能力的书，看这本书，里面的很多观点都让我有一种深以为然的感觉，所以一边读一边就有一种跟知音聊天的轻松感与认同感。后半部分主要针对学校，但是里面的做法我们也可以部分地移植到家庭，这部分可以粗略地看看。前半部分认真看看，应该对大家阅读观念的改变很有帮助的。

看到这本书的人一定会被书的封面上的这段话所吸引：

你或许拥有无限的财富，

一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金

但你永远不会比我富有

我有一位读书给我听的妈妈。

艾林阅读量达到30本书左右，21个月时，艾林就可以说出完整的句子，24个月时，艾林已经知道1000个词。罗伯特艾伦6岁时就成为孤儿。7岁时，他的姑婆开始读书给他听。后来，他读一切他能获得的书。他从未上过一天学。直到32岁进入一所小型学院就读。3年后，他以最优异的成绩毕业。接着，他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位，如今在田那西马丁大学任教。

《朗读手册》是通过各种实验数据，案例来推导出结论：有了渴望和兴趣，什么事都好办了。教孩子们渴望阅读比什么都重要。而为孩子大声朗读可以培养孩子的阅读兴趣。大量作练习，效果不如少做些练习、多阅读。乏味的过量的练习就是在抹煞学习的兴趣。福特的两个表弟天天和都都就是这样的例子。他们在同一个小学，同是二年级，天天的老师很卖力，每天留好多的作业，基本孩子回去要写到11点，写不好就罚，反复的抄，别说孩子烦不烦，家长都好烦。学习学得恐惧；而都都的老师，作业留的适量，从不押堂，鼓励做好后就可以出去玩，结果学生很认真，很快写完，学生都好开心。两年下来，都都班的成绩总是全年级第一，而天天的班总是倒数第一，作为他们的父母，好感叹，所以福特能赶上有个超前理念的学校，又有超前理念的好老师，是孩子的福分，也是家长的福分，通过这次阅读，我不断地反省自己，自己作为老师，也尽可能的使自己的教学理念跟上，而不仅仅是认真和敬业。让我的更多的学生因为我的教学更喜欢上阅读，这是我的目标。

阿尔菲。寇恩有关教育的金玉良言：“身为一位教师，当他坐下来安排一堂课或考虑学生对自己的评价之前，他应该先问自己这样的问题：‘当学生10年后回忆这堂课时，我希望他们能记起什么？’”大部分老师在提问之后通常只等1秒或更短的时间就叫学生回答。然而如果老师们能多等3至5秒钟，学生将会更踊跃地回答问题，而他们的逻辑思维能力和对复杂问题的思考能力也会有明显的改善。这对我今后的教学是一个启示。

让孩子让学生感到读书是一种乐趣是一种消遣，然后才是一种潜移默化的学习。你想，孩子坐在你的膝上，你读故事给他听，给他看好看的图片，在孩子的心里一定会种下一颗美好的种子——-读书是一种快乐是一种幸福，当他能自已阅读时，他能不喜欢读书吗？等他有了孩子，也会把这种习惯带给他的孩子。

在这样的阅读中，孩子的注意力时间会越来越长，为以后的学习打下良好的基础。

以理解他你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。你越聪明，在校学习的时间越长。

朗读简直有神奇的效果。卡索拉出生时由于染色体受到破坏，导致脾脏、肾脏和口腔都有缺陷，直到3岁，才能用手握住东西，医生们都诊断她是“心智及身体生长迟缓”，建议把她送到特殊的收容机构去。然她的父母的做法是，每天朗读14本书给她听。在她5岁大时，心理学家发现她的'智能发展超出了一般孩子的平均水平，而且社交适应能力良好。

书中这样的例子很多，对婴幼儿，对残障儿，对监管的特殊少年，对特殊家庭的孩子，朗读，都起到了改天换地的作用。

ssr持续默读法，一名初中校长使用这种阅读方法，将该校成绩从最后一名提高到第一名。如今日本有3500所中学采用这种方法。

影响学生阅读成绩的因素主要有两个：老师对学生朗读的频率和学生在校持续默读的频率。

我们的学生，在一本书上痛苦奋斗多年，除了错过书本外的很多知识，而且一直很难与书本建立联系，这种与书疏离的状况将伴随其一生。给孩子朗读是培养阅读习惯最重要的因素。每天朗读１５分钟是美国教育的秘诀。我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。事实也证明，学生对阅读的喜好程度，关键取决于他的父母和老师对书的爱好程度，试想想如果一个老师除了课本，在课堂上从来不讨论其他书里的内容，那他的学生对其他书又会爱好到什么程度呢？自然也有例外，对于这样的孩子，老师是“最后的希望”，是孩子“在步入成年之前的最后一个加油站”。如果老师能找到方法让孩子享受阅读的乐趣，养成终身阅读的习惯，那么孩子就有较大的机会健康成长，并能用正确的方法教育自己的子女，这样也就为未来的老师减轻了负担。

其实在读这本书以前，在读《爱心与教育》一书时，全国特级教师李镇西老师给学生读书的故事就曾打动过我，让我模仿了一阵子。但以前为学生读书，功利思想太严重，总觉得我拿出课堂时间来读书了，就不能白浪费这时间，所以经常是要么让学生谈谈感受，要么回答个问题，感觉只有这样，学生才会听得认真。读了这本书才知道，大可不必这样，罗伯特、艾伦博士的例子子证明，纯粹、地道、不受干扰、随意且有目的的阅读更有说明力。

从现在开始给你的孩子朗读吧，给你的学生朗读吧，你的孩子正在上幼儿园上小学，你的孩子已经上了中学，即使你的孩子只有8个月大。

儿童心理学专家俞国良说过：

读朗读手册的心得体会篇十五

《朗读手册》是一本值得细读的儿童阅读指导的好书。生动的事例引人入胜，确切的数据佐证事实，书中字里行间溢出作者深厚的'文学和学术功底，处处折射出深思熟虑后的简洁与深刻，读起来轻松易懂，常有欣喜。可以说，这是一本具有指导性、操作性和知识性于一体的科普读物。

在我们的工作中经常发现，很多父母总以为给孩子吃好的、穿好的那就是爱孩子。可对于孩子的学习，却不舍得做出牺牲，这就是我们孩子的悲哀。而《朗读手册》却教给我们方法，教我们如何激起孩子兴趣？如何引导孩子？如何大声为孩子阅读。现本人就书中的几个观点谈谈自己的体会。

第一，什么时候开始朗读最好？书中讲到幼儿六个月左右，父母就可以开始提供简单的图画书给孩子，虽然他不见得会看，但是透过声音，他会将图与名称结合在一起。一岁左右，就可以抱着他坐在膝上，一页页地念给他听。这一点我有很深的体会，我儿子从7个月的时候，开始订阅《巧虎》，光盘里经常念诗歌和一些故事短篇，或者有时候念顺口溜给他听，每次一念到这些熟悉的诗句，他就会发出“啊啊啊”的声音，活蹦乱跳，好像他自己很想说话的感觉，经常逗得我们都很开心。我们现在坚持了一段时间，希望这样能够成为一个习惯。

第二，看书与阅读的效果不同。例如常看电视的孩子会影响学习、影响情感的发展、影响孩子的注意力……其中讲到看电视会打断人们的注意力，没法让孩子与成人互动，没法提问、与家长对话。可以说现在的孩子们都喜爱看电视，而且看电视会占去孩子很多的时间，甚至有家长让孩子在做作业的时候边做作业边看电视，这样使孩子在做作业的过程中既不能把作业做好，又影响孩子的智力，导致学习下降。因此我觉得父母应该对孩子看电视定下规矩。

第三，规定孩子读书，使孩子在读书中得到乐趣。我觉得这里的“规定”一词用得比较人性化。作者认为让孩子阅读也可以像我们规定孩子每天早睡早起一样，时间长了，习惯了，孩子就会坚持下来。当然，这个规定的最初制订也需要讲究方法，书中作者举了不少让规定变得美好而吸引人的方法。这里我对“大人一定要做好榜样”颇有感触。在工作中，经常会有家长跟我说自己的孩子不愿看书，家长苦口婆心强迫孩子看，或者有的家长根本不舍得花钱给孩子买书，结果往往令人失望。我在开家长会上给家长的建议是，请家长先陪着孩子一起看书，可以同看一本，看完后一起讨论书中的问题。爸爸妈妈和自己读一样的书，孩子们会觉得有意思。在随后与家长的交流中，家长们反馈和孩子一起看书的效果非常好。能陪着孩子读书的大人——她的孩子的学习成绩也比较好，平常也比较喜欢看书，特别是考试的阅读题得分就很高。

由此可见父母的榜样对孩子的影响巨大，有一句话：父母是孩子的第一任老师。家长做好了榜样孩子也会跟着父母学，同时我觉得作为教师也应该作为学生阅读的楷模，做一个学生阅读的引领者，通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。

读朗读手册的心得体会篇十六

在寒假里，我读了一本《朗读手册》，读完后，触动很大，感觉受益匪浅，让对“创建怎样的语文课堂”有了新的想法。

到了二年级，我们总是抱怨孩子的理解能力上不去，导致班级考试优良率上不去，是我们给孩子讲解得不够多、不够透彻吗？读了朗读手册，让我知道了阅读能带给孩子很多好处。你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。读后我豁然开朗，我们的语文课堂总是担心自己没有讲解够，没有让学生理解某篇课文，却不愿意花大力气引导孩子去大量阅读。

自以为找到方法的我再次陷入彷徨，《朗读手册》序言告诉了我答案：生活中，父母和教师总是教孩子阅读的技巧，但很少想办法激发他们的阅读动机和兴趣。我恍然大悟，我们教师总是想教学生阅读技巧，想尽办法逼迫他们读书，然而，兴趣是最好的老师。

只有具备了强烈的阅读兴趣才会乐于读书、迷恋读书、多读书、读好书，形成一个良性循环。因此，没有比“想要阅读”更重要的阅读技巧了，我们的语文课堂有义务让孩子爱上读书。

《朗读手册》调查研究发现，“表演倾向的阅读模式”对学生的词汇发展是最有效的，“双方积极互动的模式”次之，而“教导式互动的模式”最差，对孩子的语言发展几乎毫无帮助。

根据启示，如果想让我们的语文课堂能更好地促进孩子语言的发展，就应该大力推行“表演倾向的阅读模式”，在讲读课文之前，师生之间要有讨论，你对这篇课文的看法，而在读完课文之后，应有大量的讨论，通常是老师提出问题或学生提出问题，而学生必须回想课文内容，并用自己的话来回答，讨论的重点是将课文的内容与学生的生活经验联系起来。

我们的语文课堂常常是师生间、生生间的对话有限，或者说老师做过多的分析、说明，这些都不利于孩子语言能力发展的。

另外，据一项研究指出，大部分老师在提问之后通常只等1秒或更短的时间就叫学生回答。

然而如果老师们能多等3——5秒钟，学生将会更踊跃地回答问题，而他们的逻辑思维能力和对复杂问题的思考能力也会有明显的改善。这对我今后的教学也是一个真重要的启示。

所谓“亲其师信其道”，因此作为一名语文教师必须通过广泛的涉猎，开拓自己的视野，提升自己的人生境界，以自己广博的学识来感染学生。随着年龄的增长，孩子们对读物的需求也不尽相同，教师应适时给他们推荐适合阅读的书籍，并抽时间和他们一起分享阅读的成功和喜悦，把语文课堂延伸到课外。

英国诗人斯蒂文森在《点灯的人》中这样写道：“每天太阳落下后，李利扛着梯子，把街灯一一点亮。柔和的光，照亮了大人和孩子们前行的道路，也照亮了他们纯真的心灵。”我们教师也要做像李利那样的点灯人，把一本本有趣而耐人寻味的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地读，让我们的孩子在阅读中变得优秀、优雅和完美。

最后，我想引用书中的一句话结尾：我们应该问问自己到底在教室里教些什么，不要等到冬天即将结束了，才教学生用雪来做精巧的雕塑。

读朗读手册的心得体会篇十七

随手一抽，翻阅开来，拍案叫绝。这本书有爱心树童书馆引进、加印，新星出版社出版。

宁静的主题蓝色封面，月亮星空下，一个爸爸坐在炊烟袅袅的屋顶上，捧着书给家人孩子朗读，房屋边绿树成荫，郁郁葱葱，整个画面静谧、祥和。我很喜欢。初读不过寥寥20页，不禁拍案叫绝。

本书做了非常多的调查统计，也有很多真实的案例，论证阅读的重要性。逻辑也非常通顺。特别是第20页提到，阅读的人寿命长。不阅读的人入狱概率大。博学多才，风度翩翩的男性更吸引优雅貌美、学识渊博的女性。

继而培养健康优秀的孩子。良性循环。傻叉男人吸引傻叉女人，生出孩子不懂教养，变成熊孩子，熊孩子长大娶恶老婆，恶性循环，直至找不到老婆。恶性循环。

生物进化、优胜劣汰。想到就吓到浑身发抖。假如通过阅读学习，知道这样的逻辑，我好好学习，我孩子以我为榜样热爱阅读，尽管我很有限，但是他可以通过阅读书籍，学习先贤圣哲的智慧，了解浩瀚宇宙，人情世故，那么他青出于蓝，再胜于蓝一点，他的孩子再往前推送一点，积硅步，至千里，这个家庭就有了希望呢。

基于这样理解，我把这本书推荐给很多的父母朋友，希望让他们认识这本神奇的书，作为父母不能不看的书，每一天都有不同的人通过不同的平台买回来，在不同的城市阅读着这本书。我体会到了分享的快乐。越来越多人通过阅读这本书收获成长，让我体会到分享的价值，阅读的意义！

为了孩子的阅读。请你一定要捧起这本书，我相信，细心品位，你也会爱上这本书。最后，愿你慢慢长大。愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲。愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。

愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。

读朗读手册的心得体会篇十八

亡羊补牢未为晚也，读了《朗读手册》这本书后我立即行动，抓紧时间弥补我的过失，于是我在课堂上挤出一点时间让孩子们自由阅读，利用午自习的时间为他们大声朗读，减少作业量留出充裕的时间给他们阅读，总之相尽一切办法让孩子们爱上阅读、迷上阅读，让他们在更浩瀚的知识海洋里去历练、成长、遨游……力争“使每一个孩子在书籍的世界里有自己的生活”。

在今后，我更要坚持在上课期间每天给孩子们大声朗读故事，引导更多的孩子爱上读书。为孩子们推荐更多更好的书籍供他们阅读，让他们尽情地畅游在书海之中，让书籍成为他们生活的必需。

读了这本书，使我更坚信：坚持为孩子大声朗读，能使孩子爱上阅读，而阅读能给人带来终身发展的幸福，一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读。所以，我更坚定地说：坚持为孩子大声朗读吧，让他们也成为幸运的人！

现在让我们共同努力，你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的老师。

《朗读手册》是我人生幸运的起点，也是我们人生幸运的起点！