心得体会是一个人思考和思维进程的外显。在写心得体会时，可以从不同的角度出发，展示自己的思考和分析能力。在下面是我整理的一些心得体会，有兴趣的同学可以参考一下。

教学观摩心得体会数学篇一

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一、创设情境，让学生积极投入学习

新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如刘伟南老师的《计数器的应用》就创设一个三次危机的故事让我们明白数学研究的是变化中不变的规律，数学是不断被发现的，并不是板钉钉。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《乘法分配律》时，刘松老师让学生在解决实际问题的过程中发现、抽象并理解乘法分配律，引导学生去找规律，提高比较、分析、抽象和概括等思维能力。引导学生发现、探索乘法分配律的过程。

三、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：

1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如钱守旺的《分数的再认识》创设了 “比一比”、“画一画”等多个情境，激发了学生提出问题，解决问题的欲望，使学生感受分数对应的整体“1”不同，分数所表示的部分的大小或具体数量也就不一样，让学生在具体的情境中感受、理解数学问题。

2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。如张齐华老师的《可能性》一课中，通过摸一摸、猜一猜、说一说等一系列探究活动，进行实验、比较、分析、猜想，使学生亲历事件发生的必然性和随机性，尝到探索成功的乐趣。活动二是判断事件发生的可能性。活动三是一个组数游戏，这一环节，既与课始提出的问提首尾呼应，形成一个有机的整体，又具有一定的思维难度与灵活，有利于训练学生思维的独创性和开放性。让学生从游戏中去体验，去感受规律，从而享有玩中学的乐趣。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。

教学观摩心得体会数学篇二

2015年4月24日至26日，我有幸去xx参加了《第十届“名师之路”小学数学教学观摩研讨活动》，聆听了全国著名特级教师柏xx、刘xx、徐xx、吴xx、唐xx、刘xx、张xx等老师的示范课及学术报告，感觉受益匪浅。尤其是几位名师的课。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。听了这些专家的课，我主要有以下一些体会：

一、必须对教材充分理解和。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。

二、教师要有良好的自身素质。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。

三、创设情境、让学生积极地投入学习中。有人说一堂课上得好不好，开头很重要，万事开头难，我想也就是这个意思了。新课改就是要注重儿童的心理教学，尤其是小学生甚至是低年级段的学生。他们注意力涣散，对新事物的关注不会是持久的，所以这就要求老师根据教学内容创设有趣生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识和方法，不知不觉地进入数学学习世界中去。

四、注重学生思考能力的培养。在教学新知时不是急于告诉学生方法，而是通过让学生去观察、探索，说出自己的想法，让学生有时间讨论，多了一些讨价还价式的交流，而老师是忠实的听众，在听中又能及时捕捉到学生想法中的有价值的信息。

五、鼓励性评价必不可少。名师们在上课时所用的语言，那是相当的精辟，比如：“你真聪明”、“你是我的老师”、“孩子”、“宝贝儿”、“能，一定能，绝对能”等等充满鼓励和幽默的语言。

六、学习内容生活化，让学生感受数学与生活的联系。数学源于生活，生活中处处都有数学。在我们日常生活中充满许多数学知识，在教学中融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，让枯燥的数学知识变得生动容易接受，进而使学生感到数学和生活是紧密相连的，感到数学其实就在我们身边。这样能使学生对数学产生亲切感，激发兴趣，更好地学习。

这次xx学习的时间虽然短暂，但收益却很多。不过打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素质和数学素养，才能适应数学教学新的发展需要！

教学观摩心得体会数学篇三

学习心得体会

肖冬梅

非常荣幸能参加于都县小学数学名师二团的数学教学展示观摩活动。在这一天的时间里，观摩了来自城关小学段育华老师，来自天润实验学校的罗慧琼老师，来自实验附小的刘才军等五位老师的课，并聆听了专家们的现场点评。给我印象最深的是来自于实验附小的刘才军老师执教的《折线统计图》，刘老师开课大气，关注时事热点，选材贴近生活，能创造性地使用教材，使我深刻地感受到小学数学课堂教学的生活化、艺术化。下面我就结合实际谈谈自己的一些体会。

一、注重与学生沟通，拉进教师与学生的距离感

课前教师与学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满热情，亢奋的斗志投入学习，这一点值得我们学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：老师叫什么，你了解老师多少等话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设有效的情景，真正为教学服务

每一位上课的老师都能根据小学生的特点，给学生创造充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。几位老师在教学中融入生活中的数学，使学生感到生活与数学密切相关的道理，对数学产生亲切感，激发学生学习数学，发现数学的愿望，借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活实际的素材来取代。如刘老师执教的《折线统计图》，他利用机器人导入新课，用股票中的数学、旅游中的数学、商场中的数学，对折线统计图的知识进行巩固，大大提升了学生的学习兴趣。这一系列的活动，使学生对学习不再陌生，不再枯燥，体现了数学内容的生活化，增加了教学的实效性。

四、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动的感知、探究、发现数学问题，从而创造性的解决问题。老师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。

在这次观摩课中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。教学中遇到一些简单的问题，就让学生通过动手、动口、动脑去解决，为学生提供了自由发挥处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生，积极尝试主动去探索问题，每个学生都能成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

五位名师的课都很精彩，给我带来了很多感触，让我更加认识到“亲其师信其道”这句话。在平时的课堂教学中，我要向老师们学习，认真研读教材，理清知识间的联系，努力提高自己的教学水平。同时，我们也要在平时的课堂中渗透相应的学习方法。作为老师，我们教给学生的不仅仅是知识，更是学习的方法、技巧，让孩子们也能在我的引导下，体会数学的魅力，掌握数学的方法，具备数学的思想。

教学观摩心得体会数学篇四

20xx年x月x日至xx日，实验学校选派青年教师xxx、xxx在西安空军工程大学体育馆参加了“名师之路”20xx年春小学数学教学“未来课堂与问题化教学”观摩研讨会。

会议历时三天，俞正强、唐彩斌、牛献礼、刘延革等15名小学数学界专家做了数节精彩纷呈的示范课和报告，他们流畅的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，无不给人留下了深刻的印象。

俞正强老师执教的五年级《植树问题》，抽丝剥茧，把看似抽象难懂的`几个公式归类到“段”和“点”的关系上，把最本质的东西简单、实在的教给学生。在学生不能及时举出例子的情况下，鼓励他们联系生活，让每位同学感知数学来源于生活，使学习不再枯燥乏味。应用环节也能紧靠生活，让学生亲身去体会遇到的问题和解决方法，又印证了不变的规律：占了几个“点”，少种几棵树。在巧妙的问题设计和恰到好处的引导下，带领学生用数学的眼光去解决生活中的“一类”问题。

牛献礼老师执教的五年级的《打电话》一课，是对“以学定教”的充分体现。把教材中的“15人”改成3人，如何尽快通知到所有人的问题就变得简单易分析，学生能更快地接触到问题的本质。学生经历了独立完成、同桌交流、汇报展示和教师引领的过程，自己得出重点知识“知道消息的人都去通知”，从而进一步验证猜想、发现规律。整节课始终围绕着学生的学习展开教学，教师的每一次追问都是为学生的学习体验做铺垫，最后的.计算部分就显得自然而然、水到渠成。充分印证了体验式学习是为学生提供感兴趣且有意义的数学活动。

秦莹老师的《一分有多长》，亲切自然，美妙的就像一首歌。课前的“经典咏流传”是前奏，引出关于用时的问题；精美的课件展示出的钟表是渐进，带领学生一步步体验秒针的变化规律；孩子们的两个活动是高潮，让学生体会到一分钟是多少秒、以及时间不以人的感受做转移；深情的话语小结是尾声，温柔且坚定的语气，学生在放松的状态下有了更好的收获；几个小练习的设计结束，贴近生活的练习，巩固了所学，同时结束亦是开始，学无止境，激发了学生的探究热情。整节课浑然一体，堪称享受。

周卫东老师的《小鸭在哪里》则让我们看到了学生创造力的惊人之处。整节课的风格极具童趣，通过一个个生动的小鸭的例子，给予学生广阔的思维空间让其自由生长，继而引导学生一步步探寻深化、收获成功。这样的学习才能让人真正看到孩子学习的模样，体会到他们知识的增长，相机诱导、顺势而为，做到让学习真正发生。

这些专家名师们的课各具特色，但同样的都做到了紧贴教材和生活。同样关注了学生数学素养的生成，培养了孩子们优良的学习品质。让学生通过亲身参与、亲自体验，达到知识的融会贯通，明白所学的本质道理。精彩的专题讲座更是一个个先进教育理念的呈现，给我们的灵魂以不同程度的冲击和洗礼。让人深刻感受到思考和成长。

会议的一首插曲令人印象深刻，歌名叫做《梦在前方》。“没有什麼能阻挡，风浪再大又怎样；只需要一双手掌，就有征服的力量。”对于年轻教师来说，这些专家前辈们用他们丰富的经验和阅历，为我们的专业成长提供助力；对于学生来说，我们又何尝不是他们背后的推手呢？要想传授给学生知识和能力，作为教师就应努力提升自己，引领学生体会思维成长的快乐，帮助他们完成自己的人生梦想。

走近名师、聆听名师，这次观摩学习让人深切领略到了大师们别样的人格魅力和课堂风采。教育是一门艺术，艺术则是用心创造、执着追求，坚持不懈。成功无止境，起点总是零。教师易，名师难。我们坚信，风雨之后必能见彩虹！

教学观摩心得体会数学篇五

数学教学案例观摩是指通过观察其他教师在课堂上进行数学教学的过程以及他们设计的教学方案和教学实施情况，来提高自己的教学经验和水平。这种观摩不仅可以帮助教师发现自己在教学中存在的问题和不足，而且还能够获得别人以前的经验教训和教学技巧，进而提高自己的教学能力。本文将分享我在观摩数学教学案例过程中所获得的体会和心得。

第二段：观摩中获得的启示和改进教学的思路

通过观摩数学教学案例，我深刻认识到了不同的教学方法和技巧对于学生学习的影响。例如，有些教师在课堂上运用大量的教学媒体和多种教学方法，这样能够吸引学生的注意力和激发他们的求知欲望，让学生对数学产生浓厚的兴趣。而另一些教师则在课堂上注重与学生的互动和沟通，鼓励学生思考和探索，让学生成为学习的主体。这些方法和技巧都给我带来了很多的启示和思路，帮助我更好地设计和改进数学教学。

第三段：观摩中发现的实际问题和解决方案

在观摩数学教学案例的过程中，我也发现教学过程中存在一些实际问题。比如，我看到一些教师在讲解数学概念时，只注重口头讲解，缺少图像展示和实际应用；有些教师则只注重知识点的传授，缺少对学生思维能力的培养。通过与其他教师交流和分享我的观点，我也获得了许多解决问题的方案。比如，在讲解数学概念时，我们可以增加一些数学模型或案例分析，让学生更直观地了解数学知识，从而提高学生的学习兴趣和记忆效果。

第四段：观摩中对教学思想的进一步认识

从观摩数学教学案例的过程中，我也渐渐认识到，教学思想是教学实践的灵魂。好的教学思想可以为教育工作者带来更好的教学效果和实践经验。比如，在教学中加强学生的可持续性思维和创新思维，不仅可以帮助学生更好地掌握数学知识，而且还可以让学生在日后的学习和生活中更好地运用数学知识。

第五段：总结并展望

总之，观摩数学教学案例，对于提高自己的教学经验和水平具有重要的意义。通过观摩，我不仅学到了很多新的教学方法和技巧，还发现了自身存在的不足和问题，对其进行了改善。同时，我也看到了不同的教师的教学风格和思路，进而提高自己的教育观念和教学理念。在今后的教学中，我将会更加注重发挥学生的主体作用，加强创新思维的培养，帮助学生更好地掌握数学知识和提高数学思维水平。

教学观摩心得体会数学篇六

近年来，数学模拟教学在教育界逐渐兴起，并在不同的学校、课堂中得到了广泛应用。本人有幸参观了一堂以数学模拟为主题的教学课程，深受启发。以下是我对这次观摩中所获得的心得和体会的总结。

首先，数学模拟教学给学生带来了更直观、生动的学习体验。在观摩课堂中，老师利用计算机软件进行模拟演示，将抽象难懂的数学概念变得形象具体。通过立体图像和动态效果的展示，学生们能够更好地理解和掌握数学的内容。以往的传统课堂只能通过黑板上的数字和符号进行解释，局限了学生对问题的理解，而数学模拟教学则让学生身临其境地参与到数学的世界中，激发了他们的学习兴趣。

其次，数学模拟教学培养了学生的动手实践能力。观摩课堂中，学生们被要求在计算机上进行实际操作，通过调整参数和观察变化，探索数学问题的规律。这种实践性学习方式不仅有助于学生直观地感受到数学知识的应用，还锻炼了他们的创新能力和解决问题的能力。相比于纸上谈兵的教学方式，数学模拟教学更能培养学生的实际应用能力，让学生在解决实际问题中学会运用数学知识。

另外，数学模拟教学鼓励了学生的合作与交流。在观摩课堂上，学生们被分成小组，进行集体讨论和合作探究，共同解决问题。通过这种合作方式，学生们不仅可以相互交流、互相启发，还能培养团队合作意识和能力。数学模拟教学将学生从传统的竞争式学习中解放出来，让他们明白通过合作与他人分享自己的想法是一种宝贵的学习机会。

此外，数学模拟教学能够帮助学生建立数学知识的联系。观摩课堂中，不同的数学概念和知识点通过连贯的模拟演示有机地联系在一起。学生在实际操作中，可以通过观察数学模型之间的相互关系，更好地理解数学知识，形成知识体系。相比于零散的知识点，学生通过数学模拟教学能够更好地把握数学的整体思维框架，提高数学综合应用能力。

通过这次观摩，我深刻体会到数学模拟教学的优势和意义。数学模拟教学不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的实践能力和合作能力，同时还帮助学生建立起数学知识的联系。然而，在实际教学中，数学模拟教学也面临着一些问题，比如教育资源的匮乏、现有教师队伍的培养等。因此，我们要进一步推广数学模拟教学，提高相关教师的素质，加大对教育资源的投入，让更多的学生能够享受到数学模拟教学带来的好处。

综上所述，数学模拟教学是一种创新的教学方式，它使学生能够更好地理解和应用数学知识，提高了学生的学习兴趣和实践能力。同时，数学模拟教学也促进了学生之间的合作与交流，培养了学生的团队合作精神。我相信，在推广数学模拟教学的过程中，我们一定能够解决相关的困难和问题，进一步提高教育质量，培养出更多具有实践和创新能力的优秀人才。

教学观摩心得体会数学篇七

名师观摩课在z教育学院如期举办，听了名师们精彩的课，受益匪浅。尤其是z老师的《乘法分配律》及z老师的《米的认识》给我留下了深刻的印象。

早就听说z老师的课幽默诙谐，课堂融洽，气氛活跃，今天一听，感受彼深。上课伊始，刘老师以诙谐的语气与学生进行交流，通过认识学生，让学生用一句话“某某”和“某某”都是我的好朋友。或一句变两句“某某”是我的朋友，“某某”也是我的好朋友。但两者表达的含义相同，体会中国语言的美妙，奇特。话锋一转："美丽的数学世界有没有这样的神奇的事情呢？"刘老师以“趣”引领，此时，学生的“胃口”被充分调动起来了。

刘老师的课堂语言艺术令人佩服，把学生称为先生和女士，还很时尚！教师的语言有点象大兵的声音特点，能调动学生的学习热情和兴趣。

整个教学，孩子们都在刘老师诙谐幽默的语言引领加上“特定”的肢体语言，轻易地解决了教学的重点和难点。通过色笔和反复的改写，描述，孩子们对乘法分配率已经有了深刻的理解，运用的得心应手。

这样的课堂真有趣，孩子们在学习着，也在享受着。学生从开始的无所适从到后来的心有灵犀，无不体现着刘老师驾驭课堂的游刃有余，每一个与会者都被刘老师的幽默诙谐，睿智所折服。

而z老师的课则有另一番韵味，作为学生对“米”的认识是比较抽象的，z老师通过各种巧妙的活动设计，帮助学生建立了“1米有多长”的表象知识。而每一次的活动，学生们都完成的有序且有效。

大胆放手，把时间交给学生，让学生在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，是这堂课最显著的特色，这也恰恰体现了新课标的精神。纵观整个课堂，在老师的引领下，开展了各种各样的小活动，所有的活动都是围绕教学重点展开的，且衔接的十分流畅自然，让学生沉浸在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的认识。

本节课的高潮在于课的结尾部分。老师将自己装扮成智慧爷爷的形象，将学生的兴趣一下子就提升了上来。而随着“谁愿意站在离智慧爷爷1米远的地方？”话语一出，学生们将老师围在中间。多么巧妙的设计，多么感人的情景。课虽已结束，我却意犹未尽。

张老师的课堂亲切自然，所有的活动都辗转自如，仿佛一切都是那么的顺理成章，水到渠成，听课的感觉就是享受。特级教师的风采令人赞叹，说不羡慕是假的，想追逐确是不易的。一步一个脚印，才是我能做到的。

教学观摩心得体会数学篇八

近年来，数学教学观摩活动在教育界得到了广泛的重视和推广。参与数学教学观摩，既是教育者之间的相互交流学习的机会，也是提高自身教学水平的有效途径。我近日参加了一次数学教学观摩活动，对此有了深刻的体会和感悟。通过观摩，我从“情景营造”、“注重启发”、“培养思维”、“用心辅导”和“创新方法”五个方面深刻认识到数学教学的重要性，也看到了自己的不足和需要提高的地方。

首先，数学教学观摩中给我留下最深印象的是“情景营造”的重要性。在我观摩的过程中，我发现教师们常常通过设置一种情景或引入一个实际的问题，将抽象的数学概念与学生的现实生活相结合，激发学生的学习兴趣。例如，在教授“圆”的相关知识时，一位老师引导学生观察生活中的各种圆形物体，并以这些实例为基础展开讲解。这种情景式教学方法不仅使学生更易于理解数学内容，而且能够激发学生的探究欲望，培养学生的观察力和思考能力。

其次，观摩中我也深刻感受到了“注重启发”的教学方法的重要性。与传统的讲授型教学相比，启发式教学更注重培养学生的主动学习能力。教师们在观摩中通过提出问题、引导学生自行探究、发现问题的解决方法，帮助学生形成独立思考和解决问题的能力。我认识到，只有给予学生足够的自主权，培养他们的探究能力和创新思维，才能真正提高数学教学效果。

再次，观摩中我注意到“培养思维”的重要性。在数学教学中，许多教师注重培养学生的逻辑思维和综合分析能力。他们提供丰富的例题和解题方法，引导学生尝试多种思路解决问题。通过这种方式，学生不仅能够更好地理解数学概念和定理，而且能够从不同的角度思考问题，提高他们的灵活思维和解决实际问题的能力。

此外，观摩中我也深感“用心辅导”的重要性。观摩教师对学生的教学态度令我敬佩，他们用心倾听学生的困惑和问题，细心解答学生的疑惑，并不厌其烦地给予鼓励和帮助。我明白，教师关爱学生的心态和微笑背后蕴含着对学生的尊重和责任，只有真诚的关怀才能培养学生的自信心和学习动力。

最后，数学教学观摩也给我展示了一些“创新方法”。从数学游戏、课堂互动到教学辅助工具的运用，教师们富有创造力地制造出生动有趣的学习氛围。我认识到，创新方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以提高学习效果。因此，我深感自己需要学习和借鉴这些创新方法，以提升自己的教学效果。

通过这次数学教学观摩，我进一步认识到了数学教学的复杂性和重要性。只有不断反思、学习和改进，才能适应学生的需求，提高自身的教学水平。我将以此次观摩为契机，认真总结经验，改进自己的教学方法，为学生提供更好的数学教育。

教学观摩心得体会数学篇九

我们真的是一群幸运儿，有幸走进xx市特级教师黄xx老师的“大问题”课堂与讲座，让每一位亲临的老师们感受到“大问题教学”的魅力！感慨良多的同时，也使我受益非浅。

黄老师的一首教学版《心太软》，既道出了学生的心声，更加剖析了现在教学中的教状：教师讲解太多，学生既学会了依赖，也有不少的怨言。接着指出课堂变革应该以学为核心，以不教之教，让学生形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯，课堂上只有问题才会让学习发生。

黄xx老师精彩的“异分母分数加减法”课堂教学帮助大家梳理了今后课堂改革的方向和思路，建立“对大问题教学的认识”：问题让学生提出——问题导向，鼓励探究；课堂以学生为核心——学生在前，教师在后；紧扣教学的本质——想大问题，做小事情。

心里有了学生，我们才能做到真正的倾听。《异分母分数加减法》的精彩课堂，让我感受到黄老师是一个具有倾听意识和习惯的老师。他带着朋友般的热忱与亲切聆听学生的发言，给孩子留足表达的时间；善于听出学生的言外之意，发现学生错误中蕴藏的智慧。在整堂课上，学生是真正的主人，学习的主体，黄老师是学习活动中的组织者、引导者，是学生学习中的一个伙伴。在学生有疑难，需要帮助时，他才伸出援助之手，稍作点拨或引导，但绝不越俎代庖；在学生急于回答问题而欠考虑时，黄老师的一句“等一等”、“我想采访一下”，有意识的留给学生思维的空间，同时又并没剥夺学生畅所欲言的权力。

精彩的课堂教学后，黄xx老师进行了富有成效的讲座——微格研修活动。黄老师请上了40位听课老师到台上暂时变成学生，在模拟的课堂中和黄老师进行10分钟左右的片段教学，黄老师以“倒数的认识”为例展示了“大问题”的应用和效果。

微格研修分为两个片段，第一个片段展示了“大问题”的提出。课堂伊始，黄老师问：“对于“倒数”你有什么问题？”老师们像学生一样向黄老师提问，其中不乏怪异刁钻、含糊不清的问题，目的就是想看看黄老师是如何应对？这恰恰是老师们平时经常遇到的问题，而黄老师轻松对答、一一化解，把大家所有的问题归结梳理清楚成两个问题：“什么是倒数？”和“怎么求倒数？”这让我不禁感慨黄老师的临场应变能力和多年的教学经验是多么值得我们其他老师特别是年轻教师去学习；第二个片段黄老师邀请了一位老师来模拟刚才的片段，过程中黄老师从学生与教师双重角度悉心对这位老师的教学进行了指导和点评，给予鼓励和帮助，为我们展示了微格教研的程序与操作方式，对参会老师特别是从事教研工作的老师以一定的启示。

纵观黄xx老师的课堂与讲座，能从触及数学本质的大问题出发，给学生的独立思考与主动探究留下充分的探究空间，关注学生的差异发展，全面落实“四基”；对于我们教师，启示我们寻找自己的大问题，把握问题的本质，不仅仅是知识与技能，更指向学生的数学思想与数学活动经验，“把对儿童的理解、关爱、信任、成全，在具体的教育过程中体现出来”，实现理想的“生命化教育”。

教学观摩心得体会数学篇十

数学作为一门理性而抽象的学科，一直以来都被认为是学生最头疼的科目之一。因此，为了提高数学教学的质量和效果，教育界开展了各种各样的数学教学观摩活动。我有幸参加了一次数学教学观摩活动，深受教育，获得很大的收获。以下是我对这次观摩活动的心得体会。

首先，观摩教学过程中给我留下深刻印象的是优秀教师的高度专业素养。观摩的数学教学课堂中，老师讲解内容通俗易懂，语言规范，逻辑性强，能够让学生在积极思考、主动学习的氛围中享受学习数学的乐趣。他能够运用多种教学手段，如演示、实践等，使学生能够更加直观地理解抽象的数学知识。同时，观摩活动还展示了教师灵活运用知识结构的能力，通过合理的设计，将一些看似独立的知识点有机地联系在一起，帮助学生理解数学知识之间的逻辑关系。这使我深刻认识到，教师的专业素养直接决定了教学效果的好坏。

其次，观摩活动中我还注意到了学生的积极参与和合作学习的重要性。在教学过程中，老师注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题，独立思考和解决问题。同时，老师还组织了各种形式的小组合作活动，引导学生在互动合作中加深对数学知识的理解。这种学生中心的教学方法激发了学生的学习兴趣和动力，使他们从被动听讲转变为主动参与。观摩活动让我深刻认识到，学生的积极参与和合作学习是提高数学教育质量的重要途径。

第三，观摩过程中，我还意识到鼓励学生探究和发现的重要性。观摩课堂中，老师鼓励学生进行实验和探究，引导他们在实践中对数学概念和定理进行验证，并从中发现规律。这种学生主体的探究学习方式能够提高学生的自主学习能力和创新意识，激发他们的独立思考和问题解决能力。观摩活动让我认识到，在数学教学中，鼓励学生探究和发现比单纯地传授知识更重要，它能够培养学生的数学思维和科学精神。

第四，观摩活动中，我还深刻体会到课堂管理的重要性。观摩教学中，老师对课堂秩序的管理得当，严明有序，学生安静专注于学习。在教学过程中，老师经常引导学生共同制定课堂纪律，提醒他们注意规范行为，保证了良好的学习氛围。合理的课堂管理能够提高教学效果，促进学生学习的主动性和积极性，有效地避免课堂秩序混乱对学习的干扰。观摩活动让我认识到，课堂管理是数学教育有效推进的重要保障。

恰逢这次观摩活动的时间紧凑，而教育培训是一个长期的过程，需要教师们不断去探寻并实践有效的教学方法。不过，通过这次观摩活动，我感受到了优秀教师的魅力和学生的活力。我将继续努力，向那些优秀的教师学习，提升自己的专业素养和教学水平，为培养优秀的数学人才做出贡献。

教学观摩心得体会数学篇十一

为期3天观摩课活动，我们一共听取了来自全国的15位选手的课堂评比课和6位特级教师的展示课，给我感受最深的是这些名师教态自然，语言简洁、精炼，课堂中，他们关注每一位学生，注重激发兴趣，不吝啬表扬，每一个表扬评价都恰到好处．在课堂教学设计上也各有千秋。

首先每位教师都根据教学内容创设了特色的情境，让学生在不知不觉中进入数学学习世界，让我印象深刻的是顾梦亚老师在教学《认识千克》时通过简单活动（爱的抱抱）导入新课，不仅缓解学生紧张的情绪，拉近师生间的距离，还在不知不觉中让生感受到人的体重有轻有重，进而引出生活中的物品也是有轻有重，从而引出千克这一重量单位；还有的是华德勇老师在教学《因数与倍数》时以最近热门的全面二孩话题导入，让生感受兄弟姐妹之间的相互依存关系，进而很自然的引出在数学中，数与数在这样的.相互依存的关系，也就是本课所要研究的因数与倍数。由此可见在教学过程中，我们要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情趣，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程。让学生在情境中学习数学、发展数学、体验数学的价值。

教学方面，让我特别欣赏的是吴凌艳老师上的《三角形的三边关系》，她注重的是整合教材，深度挖掘教材内涵，创造性的使用教材，精心设计教学活动（学具准备了多组线段，每小组研究一组线段，有的小组可以围成三角形，有的小组不可以），让学生在操作中感受不是所有的三条线段都能围成三角形，让学生在冲突中研究出两条线段长度和小于或等于第三条线段不能围成三角形，然后很自然总结出“三角形任意两边长度的和一定大于第三根小棒”这一规律，接着动手画图验证猜想，体现数学教学的严密性，特别值得我们去学习。

王恒干老师执教的活动课《树叶中的比》，王恒干老师以大方自然的教态，亲切温和的语言，环环相扣的教学活动，展示出其娴熟的教学技能和深厚的数学底蕴，完美地向全国数学专家及教师呈现了一节组织有效的综合与实践领域的活动课例。本节课主要是让学生通过观察、测量、计算、比较、分析，探索并发现一些常见树叶的长与宽的比，感受刭树叶的形状与它的长与宽的比之间的关系，进一步积累学生的数学活动经验，发展数据分析观念，增强探索意识和创新意识。王老师的课堂诙谐幽默，激趣，引起学生极大的好奇心和求知欲。整节课堂，老师教得轻松，学得愉快。

特级教师张齐华老师的《确定位置》一课，设计新颖，层层递进，让生自己探索船的位置，让学生在交流探讨中掌握用方向和距离确定位船的方法，不断让孩子产生学习探究的需求，最后更是将方向与距离提升到面、线、点的高度，深化确定位置的要素，整堂课站得高、挖得深、讲的透、学得好，这正是特级教师的魅力。

特级教师张冬梅老师的《小数乘整数》一课如潺潺溪水叮咚前行，沁人心脾，她不纠缠于乘法竖式如何计算，而是紧紧围绕着如何处理小数点的这一重点展开教学与练习，对于课堂上学生产生的错误，采取兵教兵的方法，让学生对算理的理解更深刻。接着通过各种练习层层递进的巩固所学知识，学生在轻松愉悦的环境中完成了本节课的学习。

总之，通过本次活动，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。我所能做到的就是将所看到的所学的用在平常每一节课上，潜心学习不断提高完善自己的专业水平，让自己的成长之路越走越宽！

教学观摩心得体会数学篇十二

近期，本人受邀参加了一场数学观摩活动，与诸多来自各个学校的教师一同探讨数学教学与数学学习的方法与技巧。在这段时间里，我深刻地认识到了数学教学之重要性，也悟出了在教学过程中应当注意的几个关键点。

首先，教师需要对学生的学习进度有足够的了解。参与数学观摩活动的过程中，教师们不断强调教学内容的重点、难点并给予充分的关注，对于不同程度的学生进行分类授课。尤其是针对那些学得比较慢的同学，应当花费更多的时间进行讲解，分析学生出错的原因，查找问题所在，进而提出针对性较强的解决方案。在这个过程中，教师需要紧紧围绕着学生的学习进度和学科知识体系，全方位地考虑教学设计的内容。

其次，课堂质量的提高需要注重教师的能力积累。在观摩课堂与老师的授课过程中，我深刻地认识到，一位好的教师不仅需要有充分的知识储备与教学经验，还需要在授课中注重多个方面的技能和能力的加强，如口才训练、教案撰写能力、教学管理能力等。只有不断地强化这些能力，才能在课堂上充分地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

第三，合理的教学方式方能营造优秀的教学氛围。在课程中，教师应该根据学生的不同条件与表现，选用不同的教学方式与手段。充分运用教材、多媒体、实验、讨论、问题解答、角色扮演等方式进行交流和实践，让学生情感投入并更容易地掌握知识。在学生学习中扮演“知识传递者”与“启发式引导者”两种角色，根据学生的情况对不同的知识点进行详细地探讨，并留出一些时间进行课外活动、实例分析等环节，让学生在充满活力的氛围中学习数学。

每一个学生都需要得到肯定和鼓励，更何况是在数学教育这个领域里。因此，在课堂中，教师需要积极地营造出肯定、鼓励与尊重的氛围，并及时地表扬学生取得的成绩和进步。同时，也要对学生在错误中获得的经验进行评价和肯定，以便在学生遇到同样问题时能更快地解决。

最后，教师在教学中要充分发挥自己的独到之处。数学总是能够为我们提供许多创新的思维方式，而这也需要教师在教学过程中对于自己的思考与理解有一定的积累。因此，奖励教师在授课中进行创新并实现自我突破的努力与成果是十分必要的。

在总结上述经验的同时，我认为，数学作为一门科学，它不仅存在于学科知识之中，更是一种探索世界事物的思想方式。因此，在数学教学过程中，教师应该注重挖掘学生的学习兴趣并将其带入更深入的学习与思考。熟知学生的需求、扬长避短、采用多方位的教学方法与鼓励学生的思考等都是重要的教学策略。在学生们的帮助下，我们可以用更高的境界、更有效的方式、更合适的形式来教授数学，在更好的课堂氛围中，更快地提高学生的学习成绩。

教学观摩心得体会数学篇十三

近日，在学校组织的一次数学观摩活动中，我实地观摩了老师的课堂，并深刻体会到了数学的魅力和教学方法的重要性。在观摩过程中，我的认识不断拓展，对于数学这门科学也更加深入了解，更加感受到了数学所具有的重要意义。

第二段：数学观摩的感悟

在观摩的课堂中，老师的讲解风格深入浅出，能让学生更加容易地掌握课本中的知识点。观摩的这一节课是高一数学中的平面向量，而平面向量的概念有些抽象，但老师教学的方式非常生动，通过画图，演绎，概念的引导等多种方式使学生不断的掌握知识点，而这一直持续到整节课的结束。更加让我感悟到了，数学这门科学的重要在于它的逻辑性和抽象性，让人感受到思维的巨大潜能。

第三段：数学观摩的启示

在观摩过程中，我认为教师的教学方法和语言表达对学生的影响非常大。理解一个数学知识点并不仅仅在于收集信息的多寡。与此相对应的是老师的传授和引导。在平面向量的讲解过程中，老师不断地借助图解来深入学生对概念的理解，并获取更高的抽象能力。从这里我也看到了，一个优秀的数学教师的责任和需求，数学教师更应该注重抓住学生的思维脉络，深入教学、显现思维、激发兴趣，让学生们对于数学产生了更深刻的关注。同时我也认识到了，在学习数学时不仅仅要掌握知识点，还要懂得运用所学的知识来解决实际问题。

第四段：数学知识的拓展

在数学观摩的课堂中，老师一直强调要加强对基本知识的掌握，如数学运算法则和定理。同时还要懂得运用数学工具来解决问题，比如平面向量、三角函数等。在这节课程中，我的数学基础得到了有效地巩固。相信只有在掌握了基本的数学知识之后，才能够朝着更深入的数学领域前行。因此，以后我们学生需要更加重视数学基础的学习，坚持通过反复操练和实际运用来加深理解。

第五段：结尾

这次数学观摩给我带来了深刻而美妙的体验和收获，让我在数学学习上又有了更多的启示和兴趣，同时也让我认识到许多值得学习的角度和教学方法。学习不仅仅在于寻找答案，更重要的是在于去认真思考和探索。数学是一门富有魅力和思考性的科学，让我们共同学习、共同进步，体验科学的乐趣。

教学观摩心得体会数学篇十四

通过这次学习，我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富有趣味性、探索性和挑战性，充满生机和活力。教师在课堂中让学生通过自主探索和合作交流，激活他们的学习兴趣，进而不断培养他们的创新意识和创新精神。

在课堂教学中，教师要善于引导和促进学生主动探索，敢于实践，善于发现。课堂评价及时，关注了学生的情感。这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，老师亲切和蔼的.教态、抑扬顿挫的语调，给孩子们积极向上的鼓励，使整节课都充满着活力同时，也认识到了自己的不足。

在今后的工作中，不断地学习、积累，努力提高自己的教学能力。

教学观摩心得体会数学篇十五

20xx年4月21至22日，我有幸参加了在海口市山高小学开展的“海南省小学数学第十一届青年教师教学评比”观摩活动，这次是我转教数学后第一次参加的观摩活动，因此我抓住这次难得的学习机会,这次活动让我如获至宝、如遇良师，心境豁然开朗，在数学教学工作中找到自己的奋斗目标。

在这短短两天的时间里，我认真观摩了11位优秀教师的课

他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。现将自己的收获和反思总结如下：

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：琼海黎文媛老师利用小丽和小明正在做清洁，谁先擦完？自然而然地引出“面”这个概念。屯昌王翠柳老师，用击掌引出“面”这一概念，从学生熟悉的事物出发。这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

教师放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧丽等老师在讲授《两位数加一位数整十数》时，充分让学生自己动手摆一摆小棒，从摆中明白算理;海口李小波老师、澄迈李玉龙老师、昌江李环等老师在讲授《有余数的除法》时，充分让学生自己动手摆一摆草莓，在摆中明白“分到不能再分为止”才叫做余数。学生在自主探究，自我感悟中轻松地学会了知识，真正体现了让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的教学理念。

数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面知识是前者的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。例如：李小波老师，在教学7个草莓、每2个分盘，可以分几盘？让学生围绕这个思路反复思考：原来有几个草莓？分走几个，你怎么知道的？还剩几个？可以继续分吗？抓住了除法这个知识本质的理解，除法就是连续减去相同的数量，在活动中要体现这个数学本质的东西，同时，又为后续学习除法的坚式计算打基础。余数的教学，“分到不能再分为止”，这句话是余数的本质。面积一课案例，东方符明艳老师，格子大小要一样才能比较，为后面学习面积单位做车垫。洋浦李晓丽老师借助阿理、橘子等事物突破孩子对曲面的认识，建立对面概念的完整认识。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了全省优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。

教学观摩心得体会数学篇十六

第一，两位老师都较好地运用了多媒体进行教学，课件设计的恰当合理，充满趣味性，有效地提高了学生学习的兴趣，而兴趣才是最好的老师。

第二，在教学过程中，两位老师对学生因材施教，注重引导学生，使学生一步一步进入课堂，从而充分理解并且加深了对所学知识的理解。

第三，在课堂中，两位老师语言亲切，对于学生的鼓励性语言较为常用，对于学生的出错点语气并不刻板，不讥讽，做到了尊重学生，欣赏学生的一个老师应该具备的师德品质。

第四，在教学过程中，充分利用了小组合作的理念，以小组为单位探讨课堂中的重难点，以学生为主体，让学生自己做课堂的主人，这就充分调动了学生学习的主动性，而不是被动地学习，我觉得这样更能让学生的积极性及学习兴趣得到很大的.提升，对于他们接受新知识的过程也就顺其自然，让学生做学习的主人，学习是一种享受快乐的过程。

教学观摩心得体会数学篇十七

xx年10月11日，我有幸参加了xx区小学数学优质课观摩活动，在这半天的时间里，观摩了两位教师的数学课，使我深刻感受到小学数学课堂教学的生活性、艺术性。通过这次学习，让我受益匪浅。下面结合学习，谈谈我的心得体会。

课前教师与学生的交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情投入今天的学习，这一点值得我学习。

课上教师根据不同年龄段的学生特点，设置了不同的教学情境，比如：教学年月日时，以谜语导入，激发了学生的学习兴趣；面对六年级的学生，老师以问题导入，调动六年级学生对以前所学知识的整体回顾。他们注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流，是我今后所要学习的。

两节观摩课都融入生活中的'数学，使学生感受到生活与数学的密不可分，对数学产生亲切感，激发学生学习数学的愿望，比如：学习《年月日》时，老师让学生联系实际谈谈自己所知道的特别的日子?自己所经历的特殊的日子?说一说自己和父母的生日?这些问题的交流，使学生对学习不再陌生、不再枯燥，更激发学生对知识学习的愿望。

观摩课中，老师与学生的交流，不是教师教、学生学，老师都放手让学生自主探究解决问题，遇到问题，让学生通过思考、交流、讨论去解决，不断鼓励学生积极思考、积极尝试，主动探究问题，教学中还注重学生在回答问题时语言的表达，注意培养学生的审题意识，规范学生解答。

在两节课的观摩学习中，两位教师都设置不同的问题，然后激发问题的矛盾，让学生不断深度的学习数学知识，比如，为什么1900年不是闰年?引导学生学习数学规定和人为规定。总结数学知识时，更是注重学生数学思维的培养，比如：学习《年月日》时教师适时引导学生总结归纳，发现规律。并通过编写口诀、手指操等帮助学生识记数学知识。

通过这次的学习，让我领略到了优秀教师的课堂风采，为我的课堂教学提供了宝贵的经验。