编写教案需要关注学生的学习特点和需要，注重培养学生的能力和兴趣，提高教学质量。那么我们如何制作一份优秀的教案呢？首先，要明确教学目标，确保教学内容与目标一致。其次，要合理安排教学步骤，保证教学过程的连贯性和有序性。还要设计多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣并提高他们的参与度。同时，教案的语言要简洁明了，重点突出，让学生更易于理解和接受。此外，教案中应包含评估和反馈环节，以便及时了解学生的学习情况并进行调整和改进。我们精选了一批高质量的教案范文，供大家借鉴和参考，希望对大家有所帮助。

中班多种多样的鱼教案篇一

1、了解在厨房里做菜需一些小工具，有了小工具使人们做事又快又省力。

2、尝试使用多种功能的剥皮器，知道如何安全使用剥皮器。

3、品尝自己加工后的菜，喜欢观察成人使用小工具。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

1、萝卜、豆腐干

2、多功能剥皮器、打蛋器、端碗夹等。

一、尝试操作，了解多功能剥皮器的使用方法。

1、出示萝卜丝和切成花纹的豆腐干，引导幼儿观察。

提问：萝卜丝和豆腐干是什么样子的?

2、幼儿讨论萝卜丝和豆腐干是怎样切成的。

教师：萝卜丝切得好不好?为什么觉得好?请你们想想办法，讨论一下可以怎样做，

你们也切出均匀的萝卜丝，豆腐干也能切出花纹。

3、交流讨论结果。

教师：你们决定怎样做?怎样才能做得又快又好?

(让幼儿自由发表自己的意见)

4、幼儿尝试使用多功能拨皮器，提醒幼儿注意安全。

5、大家一起观看自己加工的萝卜丝和豆腐干，体验小工具的方便。

6、将加工好的物品送到食堂进行加工。

二、品尝萝卜丝和烧豆腐干

教师：厨房的阿姨已经将你们切的萝卜丝和豆腐干炒好了，让我们来尝一尝。

三、拓展幼儿的经验，激发幼儿观察成人使用小工具的兴趣。

1、出示打蛋器

提问：你们知道这是干什么用的吗?

教师操作使用打蛋器，让幼儿观察。

2、幼儿讨论：小朋友在家中，还见过爸爸妈妈在厨房中用过什么小工具?

(教师根据幼儿的回答，出示相应的小工具。)

3、请幼儿回家后观察父母在厨房中使用了哪些小工具，是如何使用的。

教学反思

1、对幼儿发展的反思：幼儿参观厨房没有适度的自由空间。

2、教师专业发展的反思可能是我刚转岗，对幼儿的心理发展和学习特点不太了解，引导的不够，感情升华的不够。

3、对师幼互动的反思：互动的不够，可能是我比较拘谨。

4、对活动效果的评析：教学目标是明确的，基本上达到了预期的目标。如果让我重新上这节课，我会少安排一部分学生，分批次参观。这样可以减少拥挤和安全事故，并使每位学生能感受的更深。可以请一部分学生家长参与，当时听课的老师说学生的互动有点少，老师讲的有些多，说明我的引导还是不够，以后应该多学习，提高自己的教学技能。

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中班多种多样的鱼教案篇二

1. 稳定幼儿情绪,教师组织教学， 师生之间相互问好。

2.教师出示蔬菜实物，让幼儿对蔬菜有了初步的感观认识(鼓励幼儿看一看、摸一摸、闻一闻)。

二、基本部分

1.教师出示屏幕上各种蔬菜图片和有关的谜语请幼儿猜一猜蔬菜的名称，教师再用汉语解释，并逐个纠正幼儿的汉语发音。

2.教师出示图片，引导幼儿观察他们的特征并说出它们的名称。

例：红红的西红柿，长长的萝卜、等3.教师拿图片和幼儿做游戏。

(1)教师亲吻(拍打、抚摸、用头顶)图片说图片中蔬菜的名称，幼儿模仿。

(2)在黑板上贴上大图片请幼儿从小图片中找到一样的粘贴到大图下边并说出蔬菜名称。

4.请幼儿给蔬菜分组(将小图卡分类放到每一个篮子里)

教师：我们把蔬菜宝宝送回家吧(边分组边念"这是…那是…)

    5.请幼儿分别练习句式"这是…，那是…".

三、结束部分

教师小结，并且和蔬菜宝宝再见。

四、活动延伸和幼儿一起做蔬菜汤。

中班多种多样的鱼教案篇三

尊敬的各位评委老师：

大家好!我是号选手。今天我说课的题目是《多种多样的植物》。

《多种多样的植物》是新教科版科学教科书六年级上册第四单元第三课的内容，从校园植物多样性的认识，拓展到对自然界植物多样性的认识。教科书以学生熟悉的植物作为研究对象，通过分类活动，让学生进一步建立植物多样性的认识，并且领悟到分类是研究植物多样性的基本方法。教材设计安排了两个活动，第一个活动是“给植物分类”让学生根据植物的特点，确定分类的标准。第二个活动是“观察不开花的植物”让学生认识不开花的植物。认识植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上的自然资源、保护地球环境、保护地球珍稀的生物。相信通过这节课的研究学习，也是环保教育的很好契机，教育孩子友好的对待植物大家族中的每一个成员。

六年级的孩子已经学习了很多的植物，并且他们已经种植过植物。对于植物，他们有一定的认识，平时生活中接触得很多的是花、树、水果、蔬菜等这样一些植物，这节课让学生给植物分类，充分符合了学生的认知需求。但是对于不开花的植物，他们可能比较陌生。

鉴于以上的分析，我确定本节课的.教学重点是：对多种植物用自己的方法进行分类。教学难点：确定植物的分类标准。

教学目标是：

1、知道分类是研究生物的基本方法。

2、用自己确定的标准给植物分类，认识到植物是多种多样的。

3、能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。

4、养成认真细致，合作进行探究的品质。

突破重难点完成教学目标采取的策略与方法。教学目标能够顺利的达成，需要合理的科学的教学方法，为了达成教学目标，突破重难点，本课我采用“探究-研讨”法组织学生进行探究性学习，具体方法如下：

一、自然观察法

自然观察法是学生在没有外界干扰的情况下自主对某个事物进行观察，得出自己的看法。本课是让学生自主观察生活中的植物，并且能够对植物的特点进行描述。

二、合作-研讨法。

科学活动以小组的形式开展，不仅可以培养学生的团结合作精神,而且可以在活动过程中提出自己的想法，同伴之间进行互相交流，最终达成共识。

下面我就从以下四个环节谈一谈本节课的教学设计。

一：游戏激趣、导入新课。

首先开展一个竞赛小游戏，让学生在两分钟内写出所知道的植物名称，谁写的最多谁就是今天的“植物之星”。

通过这个环节，主要是激发学生的兴趣和探究欲望，引起学生的思考，让学生感受在美丽的大自然中植物的种类是多还是少。

紧接着出示一组精美的植物风景图片，其中包括几张校园中的美丽图片，比如我们校园中的白蜡树、银杏树、冬青树等。因为这些植物离学生生活非常近，而且非常美。再次让他们感受到植物带给大自然的美和植物的种类很多。教师相机导入新课，板书课题。

二、自主探究、合作交流。

新课程标准要求小学的科学教育要以探究为核心。为此我实施开放式教学，以确立学生的主体地位，诱导学生多种感官参与，激发探究欲望，训练探究思维，从而充分开发学生的探究潜能。为达到这一目标我设计了以下活动。

(一)给植物分类

课件出示有代表性的植物图片，教材75页中的11种植物图片。学生自己确定标准给植物分类。在给植物分类时，我预想学生对植物如小叶女贞、苦苣菜、海桐等的特点缺乏了解，特安排让学生在课前进行查阅资料的预习，为正确地进行木本植物、草本植物、水生植物、陆生植物分类作好铺垫。

(1)小组合作探究分类标准，填好分类记录表，组长负责给每位学生分工。

(2)小组汇报分类结果，发现问题，及时纠正。教师根据学生的汇报相机课件

出示常见的植物的分类方法。

根据植物生长环境不同，分为水生植物和陆生植物。

根据是否落叶分为常绿植物和落叶植物。

根据茎的不同分为草本植物和木本植物。

根据有没有花分为开花植物和不开花植物等。

对于分类标准学生对有没有花从图片上一目了然，对分类标准很容易确定，其它分类标准会存在难度，教师相机指导。

通过这个环节，主要是让学生根据生活中的观察，根据植物的共同点和不同点，按照自己的分类标准进行分类，进一步提高学生的观察和分类能力。通过小组探究活动解决知识目标，培养学生的合作能力和团队精神，体现新课程教学目标的要求，让学生愿意合作交流。

(3)根据植物有没有花的分类标准进行拓展。

学生以最快的速度进行回忆，开花植物是由哪几部分组成的?鼓励学生说出有

多少种开花植物?学生自由发言，互相补充。通过这一环节，不仅使学生对以前学过的知识进行整理和归纳，而且能感受植物界的神奇与种类繁多。

(二)自学不开花植物

自学能力的培养对每个学生来说都很重要，培养学生的自学能力也是课标中对各年段学生提出的基本要求，正所谓授之以“鱼”，不如授之以“渔”。

(2)为了让学生对不开花植物有更多的了解，课件播放一段关于蕨类、藻类、苔藓类植物的视频资料。看完后请同学说感受。在谈感受过程中让学生感受到不开花植物的种类繁多，同时感受到不同种类的不开花植物的生长环境不同。

(3)最后教师介绍植物的光合作用，并说明我们周围的植物都能进行光合作用，即不论开花与不开花的植物都会进行光合作用，目的是通过光合作用提供本身生长所需要的养料，这些知识到初中以后还会学到。

三、师生共同整理总结

(一)学生谈学习本课的收获。

(二)面对这样一个美丽的植物世界，问学生有什么话想说。

设计本环节的目的是让孩子们面对这样的美丽世界，明白一个道理：爱护我们的家园，用美丽的绿色植物装扮我们的地球。交给孩子一个大的观念，不局限在生活的小圈子里，拓展孩子的想象和幻想的空间。

四、拓展延伸

(一)回家继续收集一些植物，了解它们的生长特征。

让学生在本课学习的基础上，更进一步了解一些植物的特征，把对植物的兴趣学习变为知识的学习，体现本课的情感价值观教育。应该说对前面学习的几课起到了总结的作用。再给孩子提出这样的一个问题，不是什么植物都能在我们北方栽种的，这样就促使孩子思考和了解植物的生长特征和植物生长的习性，也带动了地理方面的学习，植物的分布与地理环境有着密切不可分的关系。植物的生长又与气候有直接的关系，促使孩子思考和学习的范围应该说很广了。这就是我设计这个开放作业的目的!

这节课的板书为：(小黑板出示板书)

各位评委老师我的说课到此结束，谢谢大家!

板书设计：

生活环境水生陆生

是否落叶常绿

多种多样的植物落叶

养茎的不同草本

料木本

光合作用有没有花开花

不开花

中班多种多样的鱼教案篇四

1.知道海洋中有各种各样的形态、大小、颜色不同的鱼，种类繁多。

2.了解鱼类的'基本特征，初步知道鱼类的身体结构是水中生活相适应的。

3.喜欢鱼，能大胆的在班级中介绍自己所知道的有关鱼的知识一、谜语导入，激发兴趣。

4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

一、今天教室里来了一些小动物，你们猜一猜他们是谁呢?坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。

二、海洋里有着各种各样的鱼，你认识哪一种?他有什么特征吗?介绍给小朋友听一听。

幼儿拿着图片介绍自己所了解的鱼的名称和特征。

3、教师小结：

海里的鱼真多，每一种鱼跟别的鱼长得都不一样，有的大有的小，有的扁圆有的细长，有的身上有刺，有的有美丽的花纹，还有的鱼会变色，甚至连游泳的方式也不一样!真是有趣极了。

四、结合各种鱼类，绘画丰富的海底世界，发展幼儿想象力创造力。请家长配合，在纸上用及时贴等材料制作海底世界背景图。

五、活动结束展示每一组的作品，进行评比。

本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“：哇!好漂亮啊!”一下子激发了孩子的学习兴趣，氛围一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。

中班多种多样的鱼教案篇五

《多种多样的社区》教学设计

一教学设计思想

（一）教材分析

本课是在第一课的基础上，进一步以学生的感受、观察、思考为起点，引导学生认识常见社区类型及了解社区间差异与联系，从而使学生初步树立起本课程重要观点之一：区域差异与联系的观点。从内容上看，教材分两部分：“识别不同的社区”和“往来在区域之间”两个部分，侧重说明区域间存在的差异，及因此产生的沟通、联系、交流，两块内容相辅相成，不可分割。

（二）课标要求

1-3尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息。

2-1结合实例,说明区域是社会生活的空间,知道现实社会中有各种不同的区域。

2-3参与调查活动,了解本地与其他地区在人员、物资、信息等方面的联系。

（三）教学要求

1从生活经验入手，感受生活中有各种类型的社区，并识别一些常见类型的社区。

2从现实生活出发，感受区域差异的存在，理解区域差异联系的必要性。

3能够正确观察和阅读图表，形成从图表中获取信息和概括的能力。

4深入生活，形成从生活中获取知识及实地动手调查的能力。

（四）教学方法

“讨论法”、“活动教学的方式”

（五）教学准备

1要求学生课前调查社区内商店商品的产地。

2课本地图1-3、1-9、1-10，地图册p6。

二教学流程整体构架

环节步骤

观察比较城乡社区图

说一说家庭地址

提问比较分析北京市区图

谈一谈区域间联系

三教学过程（）

（新课导入）上一课中，大家通过画平面图展示了自己家所在社区的环境和生活，现在请同学读图1-9。

（提问）1请你描述居住在王村的人们的生活和环境是怎样的？

2请比较图1-3，找出两个小区的相同点和不同点。

（叙述）通过比较我们发现社区与社区之间并不是完全一样的，社区会有很多类型，比如明阳小区是一个典型的城市社区，而王村小区呢就是一个典型的.乡村社区。我们把农村、城市这些自然形成的社会生活区域统称为自然社区。一方面我们生活在或城市或乡村的自然社区内，从另一个角度讲，我们又生活在一级级的行政社区内。

（提问）读图《浙江省行政区划图》

请你说说自己的家庭地址，并写出来。

（叙述）我们来看这里的省、市、区、街道等，这就是一级级的行政社区，这些以行政管理范围来确定的区域就叫行政社区。

（练习）除此之外，还可以根据人的不同社会活动形成的区域来划分社区，比如1-10《北京市地图》，现在图上有abcd四块区域，请分别把对应的名称填进去：生活小区、商业区、工业区、高科技园区。

（提问）据图说出你的理由，注意考虑这一区在北京市的方位，为什么这样布置？

（总结）看来社区不仅有自然形成的城乡差异，行政区划规模大小的差异，城市内部还存在着功能上的差异。例如北京这四个区域都是围绕着人的不同社会活动形成的，我们称它为功能社区。

（承接）社区类型不同，差异很大，但大多社区都有一个共同点，即它们总是与一定的地理区域相联系的。

课前布置，在你家附近的超市调查生活用品，了解哪些是本地产的，哪些是外地产的，列出清单，简述理由。

（提问）为什么商店里要出售外地产品？这些产品我们本地为什么不生产？

（总结）由于各地区自然条件不同，物产不同，为了满足人们的生活需要，我们需要区域间密切联系，优势互补。这种互补不仅是物产上的，还有更多方面的。示图p12。

（提问）1这四个人分别谈的是哪些方面的区域联系？

2为什么会有这些不同需要？

（小结）这节课上，我们进一步了解了多种多样的社区，知道社区有不同的类型，有差异，有共同点，社区间也会有各种联系和交流。下面安排了两个选题，可以任选其一。

（作业）1找新南湖规划图，指出它的功能规划，并解释原因，如有更好的建议，请改动，并说明。

2写一份报告，阐述如何加强嘉兴与外地的合作。

中班多种多样的鱼教案篇六

1、了解在厨房里做菜需一些小工具，有了小工具使人们做事又快又省力。

2、尝试使用多种功能的剥皮器，知道如何安全使用剥皮器。

3、品尝自己加工后的菜，喜欢观察成人使用小工具。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

1、萝卜、豆腐干

2、多功能剥皮器、打蛋器、端碗夹等。

一、尝试操作，了解多功能剥皮器的使用方法。

1、出示萝卜丝和切成花纹的豆腐干，引导幼儿观察。

提问：萝卜丝和豆腐干是什么样子的?

2、幼儿讨论萝卜丝和豆腐干是怎样切成的。

教师：萝卜丝切得好不好?为什么觉得好?请你们想想办法，讨论一下可以怎样做，

你们也切出均匀的萝卜丝，豆腐干也能切出花纹。

3、交流讨论结果。

教师：你们决定怎样做?怎样才能做得又快又好?

(让幼儿自由发表自己的意见)

4、幼儿尝试使用多功能拨皮器，提醒幼儿注意安全。

5、大家一起观看自己加工的萝卜丝和豆腐干，体验小工具的方便。

6、将加工好的物品送到食堂进行加工。

二、品尝萝卜丝和烧豆腐干

教师：厨房的阿姨已经将你们切的萝卜丝和豆腐干炒好了，让我们来尝一尝。

三、拓展幼儿的经验，激发幼儿观察成人使用小工具的兴趣。

1、出示打蛋器

提问：你们知道这是干什么用的吗?

教师操作使用打蛋器，让幼儿观察。

2、幼儿讨论：小朋友在家中，还见过爸爸妈妈在厨房中用过什么小工具?

(教师根据幼儿的回答，出示相应的'小工具。)

3、请幼儿回家后观察父母在厨房中使用了哪些小工具，是如何使用的。

教学反思

1、对幼儿发展的反思：幼儿参观厨房没有适度的自由空间。

2、教师专业发展的反思可能是我刚转岗，对幼儿的心理发展和学习特点不太了解，引导的不够，感情升华的不够。

3、对师幼互动的反思：互动的不够，可能是我比较拘谨。

4、对活动效果的评析：教学目标是明确的，基本上达到了预期的目标。如果让我重新上这节课，我会少安排一部分学生，分批次参观。这样可以减少拥挤和安全事故，并使每位学生能感受的更深。可以请一部分学生家长参与，当时听课的老师说学生的互动有点少，老师讲的有些多，说明我的引导还是不够，以后应该多学习，提高自己的教学技能。

中班多种多样的鱼教案篇七

感悟交通方式的不断更新，体会它给人们生活带来的方便。

调查了解本地区的交通方式，能根据现实生活的需要，选择不同的交通方式和使用本地区交通运输设施。

通过调查，了解多种多样的交通方式及其特点，了解本地区交通运输设施的作用。

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子自我发展相对比较独立，相比城市孩子显得更懂事更自立一些，他们很多都开始独立面对现实生活的具体任务，包括很多家务劳动，家庭副业生产等。在进行这些劳动与活动中，他们都会具体接触到本地区的交通方式如公路、水运等，感受到这些交通方式给他们的生活带来的变化。同时，他们也对现代生活中出现的更多新的交通方式充满好奇与向往，期待能使用这些交通方式，开阔视野，接触外面的世界，不断改善现实生活。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生在日常生活中接触的交通方式多跟他们生活地区实际交通状况有关，比如骡马运输、公路运输、船只运输等。那些生活在铁路边的学生，能感受到铁路运输的快捷高效。尽管他们出远门的机会不多，缺乏乘坐火车、轮船、飞机、城市地铁等一些现代化交通工具的体验，但通过电视、网络等大众媒体，农村学生多少了解到现实生活中的交通方式是多种多样的，各自的特点有所不同。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解不同交通运输方式与交通运输设施的作用，感悟交通运输方式的不断更新，交通运输设施的不断增加，给人们生活带来的方便。教学难点是指导学生调查本地区的交通方式及交通运输设施。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要从活动中入手。通过观看“不同的交通运输方式”，了解不同交通方式的.特点；通过了解这些交通设施的用途与不同特点，使学生学会正确运用；通过了解“交通运输的集散地”，使学生认识到现代交通方式不断为人们的生活提供着方便。

了解不同交通运输方式与交通运输设施的作用，感悟交通运输方式的不断更新、交通运输设施的不断增加给人们生活带来的方便。

指导学生调查本地区的交通方式及交通运输设施。

制作课件，调查表，火车站、码头、飞机场结构示意图及各种功能示意牌。

调查本地区的交通方式及交通设施。

1课时。

完成话题“多种多样的交通方式”“交通运输的集散地”的教材内容。

1、[播放视频：生活中各种各样的交通运输方式]

引导学生结合情境进行讨论：你知道哪些运输方式？在这些交通工具中，同学们熟悉哪些交通工具？我们这里有没有具有本地特色的交通运输方式？（板书：多种多样的运输方式公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输等）

2、[播放课件：管道运输]、[播放视频：传统的交通运输方式]

引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些现代和传统的交通运输方式？

小结：现代交通运输十分发达，除了铁路、公路、水路和航空运输外，还有管道运输。另外，由于我国幅员辽阔，受各种地形限制，因此，在一些地区，传统的运输方式依然起着不可替代的作用。

1、[播放动画：该选择哪种交通运输方式]

根据情境让学生按照上述表格选择适宜的交通运输方式。同学之间可以相互评价一下，看看合理的选择有哪些，重点说明思考过程。

小结：汽车灵活机动，运送速度快，适合运输量不大的短距离运输；火车运量大，适合较长距离大宗货物的运输；船舶的运量也很大，运费便宜，但速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运输速度最快，但运量小，运费高，适合较长距离的客运以及贵重、鲜活品的运输。生活中，我们就是这样根据这四种运输方式的特点和所需运输货物的特点，以及发送、接收货物的地点选择适合的交通方式。

2、[播放动画：如何选择交通方式]

引导学生结合情境进行讨论：这两个人在选择交通方式时考虑了哪些因素？使学生感受到正因为有多种多样的交通运输方式，人们才可以从不堵车、时间灵活、便宜、省时这些方面进行选择，考虑自己的出行方式。

3、[出示图片：春运图文数据表]

引导学生结合情境进行讨论：通过分析和比较，你从图表中发现了什么？帮助学生发现共同的规律，了解目前人们最常用的交通运输方式；另一方面，让学生看到随着社会的发展，人们对交通运输方式的选择，也在发生着变化。

1、[出示图片：火车站设施]

引导学生结合情境交流研讨：火车站的作用以及它的主要设施有哪些？使学生知道交通运输不仅需要有交通线路，还需要有交通站点，如汽车站、火车站、飞机场、港口……它们连接着不同的交通运输线，集散着旅客和货物。

2、[播放视频：交通运输的集散地]

引导学生结合情境交流研讨：你还知道哪些交通设施？它们能给我们提供哪些服务呢？（板书：交通运输的集散地）

3、模拟活动：学生分别扮演某一交通运输站点中的不同服务设施中的角色，开展模拟活动。直观感受交通运输站点内各种设施和工作人员是如何为人们服务的。在活动中不但学会一些乘车、坐船、乘机的基本常识和技能，同时也从中体会到从事交通运输业的人们工作的艰辛，教育学生要尊重他们。

多种多样的运输方式

公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输等

交通运输的集散地

中班多种多样的鱼教案篇八

1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的兴趣。

2、了解小手本领大，初步培养幼儿的尝试精神。

1、奖品若干、皇冠一个。

2、环境布置：鞋架（鞋架上摆上各种鞋）。

教师导语：我是鞋子王国的国王，欢迎大家到我的王国参观鞋子。我的王国里面有小朋友的鞋子，也有很多小朋友没有穿过的鞋子。

1、幼儿认识各种鞋。

教师导语：让我们来看一看，鞋架上有些什么鞋子呀？

幼儿自由回答：皮鞋、雨鞋、高根鞋……

教师导语：这些鞋都是谁穿的？

幼儿自由回答：这是妈妈穿的鞋这是爸爸穿的鞋；这是小朋友穿的鞋……

教师介绍部分鞋的名称及用处。

2、幼儿尝试穿上爸爸、妈妈的鞋。

教师导语：穿上妈妈的鞋子回有什么感觉啊？

幼儿尝试回答：妈妈的鞋子太高了，不会走了，会摔跤的。

3、试穿自己的鞋。

教师导语：穿上大鞋子，都容易摔，不安全；那穿上自己的鞋子呢？

幼儿试穿自己的鞋子，走一走、跑一跑。

引导幼儿说出：穿自己的鞋子不大也不小正好，很舒服。

4、小结：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒服，也不安全。

1、教师导语：今天我的王国里面要进行穿写比赛了，请我们豆豆班全部小朋友都来参加；那鞋子怎么穿呢，我也来练一练（讲细节、用小手帮忙等）。

2、比赛穿鞋。

要求找到自己的鞋子，在一个空位子坐下穿鞋。

3、得奖品

(得到奖品的可以去帮助慢的小朋友)。

四、结束

穿鞋比赛结束了，小朋友们玩得开心吗？国王欢迎你们以后再来鞋子王国玩。

中班多种多样的鱼教案篇九

1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的兴趣。

2、了解小手本领大，初步培养幼儿的尝试精神。

1、奖品若干、皇冠一个。

2、环境布置：鞋架（鞋架上摆上各种鞋）。

教师导语：我是鞋子王国的国王，欢迎大家到我的王国参观鞋子。我的王国里面有小朋友的鞋子，也有很多小朋友没有穿过的鞋子。

1、幼儿认识各种鞋。

教师导语：让我们来看一看，鞋架上有些什么鞋子呀？

幼儿自由回答：皮鞋、雨鞋、高根鞋……教师导语：这些鞋都是谁穿的？

幼儿自由回答：这是妈妈穿的鞋这是爸爸穿的鞋；这是小朋友穿的鞋……教师介绍部分鞋的名称及用处。

2、幼儿尝试穿上爸爸、妈妈的鞋。

幼儿尝试回答：妈妈的鞋子太高了，不会走了，会摔跤的。

3、试穿自己的鞋。

教师导语：穿上大鞋子，都容易摔，不安全；那穿上自己的鞋子呢？

幼儿试穿自己的鞋子，走一走、跑一跑。

引导幼儿说出：穿自己的鞋子不大也不小正好，很舒服。

4、小结

穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒服，也不安全。

1、教师导语：今天我的王国里面要进行穿写比赛了，请我们豆豆班全部小朋友都来参加；那鞋子怎么穿呢，我也来练一练（讲细节、用小手帮忙等）。

2、比赛穿鞋。

要求找到自己的鞋子，在一个空位子坐下穿鞋。

3、得奖品(得到奖品的可以去帮助慢的小朋友)。

穿鞋比赛结束了，小朋友们玩得开心吗？国王欢迎你们以后再来鞋子王国玩。

中班多种多样的鱼教案篇十

（一）知识与能力：了解现代交通运输方式，学习选择合适的交通运输。

（二）方法与过程：调查了解，领悟，比较分析，合作交流交通运输方式特点。

（三）情感态度价值观：感受现代交通运输对人们生活的影响。

（一）教学重点：使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点，了解到交通运输给人们的生活带来的方便。

（二）教学难点：使学生能够体会到现代化的交通对人们生活的影响，能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。

（当学生回答出坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机等交通工具的时候，我紧接着问：还有一个半月就到五一假期了，老师想去大连游玩，而且只有三天的假期，你们能告诉我可以怎么去吗？孩子能够立刻回答出坐飞机。）

这些陆上、水上、空中的运输方式都有什么不同特点呢？揭示并板书《多种多样的运输方式》）

1、播放视频，了解生活中的交通运输工具。

3、课件出示四种交通运输工具及其运输方式，让同学们通过连线的方式根据运输方式的不同来分类。

(板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)

3、通过课件出示的形式向同学们介绍管道运输。并说明它是近几十年发展起来的一种新型运输方式,和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称为五大现代运输方式。（板书：管道运输）

师小结：让学生看大屏幕：经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。

我让学生采用小组合作的方式来讨论交流交通运输方式的特点。（让学生拿出已分发好的交通工具，在背后先写上这种交通工具的名称，再根据自己的了解写出这种交通运输方式的特点。）

活动小结：汽车灵活机动，运送速度快，适合运输量不大的.短距离运输；火车运量大，适合较长距离大宗货物的运输；船舶的运量也很大，运费便宜，但速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运输速度最快，但运量小，运费高，适合较长距离的客运以及贵重、鲜活品的运输。生活中，我们就是这样根据这四种运输方式的特点和所需运输货物的特点，以及发送、接收货物的地点选择适合的交通方式。

1、创设“智力大闯关、我是大老板”活动情境，出示几种生活情境，让学生选择相关的交通运输工具，引发学生讨论。

2、练一练，完成书本51页的练习。

1、让学生通过观察教材52页的20xx年春运图表，你有什么发现？

公路仍是人们出行的首选，占绝大部分。

民航的增长量很大，看出人们讲究效率。

2、同时让学生齐读交通安全的儿歌，告诫学生在使用这些交通运输方式时，千万别忘了要注意交通安全，遵守交通规则。

飞机航空运输

汽车公路运输

多种多样的运输方式火车铁路运输

轮船水上运输

管道管道运输

中班多种多样的鱼教案篇十一

能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

1、请幼儿帮猫妈妈（老师）收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。

·幼儿分散收拾。

·讨论：你是怎样收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？

·小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。

2、游戏：对对乐。

·幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。

3、依据配对的'方法，幼儿再次收拾鞋子。

·教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。

·师生共同检查鞋子配对情况。

1、活动分组进行，鞋子数量稍多一些。

2、在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学习配对。

3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。

1、根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。

2、在“对对碰”游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一只。

小班数学活动：树叶分类

有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前准备了一些零散的经验，除了业务上的一些外，更重要的是抱着学习的态度去的。力争在比赛的24个小时里，调整好自己的状态，与那里的孩子共享快乐课堂。

中班多种多样的鱼教案篇十二

活动目标：

1、情感目标：愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。

2、能力目标：通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。

3、知识目标：能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

活动准备：

1、经验准备：认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。

2、物质准备：

（1）活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。

（2）准备一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。

（3）收集各种各样的水果。

活动过程：

一、律动导入：

小朋友们，秋天到了果园里的水果都熟了，我们一起去果园摘果子吧！

播放《摘果子》的音乐，老师带领幼儿进入课堂。

二、通过谈话、交流，清楚的说出水果的名称。

小朋友们还记得在水果超市里都看到什么的水果了吗？说一说你找到的水果。

我们的教室里有没有？（幼儿自由的交流后个别的介绍，并指出相应的水果）

三、通过摸一摸、看一看、说一说，感知水果的特点

老师这里有一个“百宝箱”，里面有好多的水果，我要请小朋友来摸一摸，摸到以后可以拿出来看一看，你人不认识，说一说它的名字、形状和颜色。

在说的过程中引导孩子用比喻的方法来说说水果的形状像什么，从而开发幼儿的想象力。

四、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。

老师这里有这么多的水果你们想不想尝一尝？你忙可以一边吃，一边和小伙伴说一说：我吃的是什么水果？什么味道？（幼儿边品尝边交流）

集体交流：我吃的什么水果，什么味道。

五、小结：水果有各种各样的形状，有圆的、椭圆的、长的、扁的；有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的；还有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。

六、游戏活动：水果宝宝

今天，我们来到了果园了，都很高兴，老师要保小朋友都都变成水果宝宝，我们一起来做游戏，到老师这里来，老师能用魔法把你变成你喜欢的水果宝宝的样子。

给幼儿的胸前贴上自己喜欢的水果的图片，那么你就变成了自己喜欢的水果宝宝了，一起来玩游戏，水果蹲！

说游戏规则：我说道什么水果蹲的时候，这个水果宝宝就蹲一下站起来。

七、总结下课；今天我们在果园里玩的真高兴，回去后小朋友们想想水果还能怎么吃？

延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续感知水果的特征。

反思：这节课上完之后我觉得，效果还是很好的，幼儿在一个轻松愉快的氛围中完成了学习，我总结了几点：

一、谈话部分给幼儿的以后的活动做了很好的铺垫，这一环节幼儿积极的参与活动，畅所欲言，气氛很好，以为水果是幼儿生活中常见的，他们都很喜欢，在上课前我做了很多的准备，把我和孩子们一起搜集的各种水果的图片布置在班级的各个角落，让孩子去找一找，锻炼了孩子的'观察力。

二、在摸一摸，看一看，说一说这一部分呢，我设计一个百宝箱，给孩子带来了很大的神秘感，先让孩子摸一摸、猜一猜是神秘水果，再到拿出来看一看，说一说，让孩子对水果有一个初步的认识，让幼儿说说出水果的特征，锻炼了孩子的语言概括能力，学会了一些形容的词语，孩子的表象比我想象的要好。

三、在品尝的环节里，我把水果来了一个大变身，从一个整个的水果到切开的水果，从形状和特征上有了很到的变化，在品尝时让孩子说说水果的味道，孩子之间互相讨论的很激烈，孩子们之间的交流很好。

四、游戏的环节孩子的兴趣点达到了一个高潮，他们在快乐的气氛中完成了这节活动。

总的来说这节课还是很成功的。

中班多种多样的鱼教案篇十三

多种多样的交通工具给人们的生活和工作带来更多快捷与便利，不仅方面到达出行、提高了效率，也大大降低了对环境的污染与破坏。各种各样的汽车，飞机轮船等交通t具也成为幼儿喜欢并经常谈论的话题。如:“飞机怎样起飞?”。他们船为什么能在海面上航行?”“地铁为什么会在地下跑?”等等。这些向题子，引发着幼儿对现代交通工具的探究兴趣。本活动在调查与收集各种交通资资料的基际常础，引导幼儿对已有的生活、知识经验进行梳理，充分感知交通工具的特征用途，体会交通工具与生活的关系，从而在乘车过程中萌发环保意识和安全意询.

1.知道常见汽车、飞机、轮船、火车等交通工具的名称和特征，了解现代交全通工具的多样性和便捷性。

2.遵守交通规则，能根据出行需要选择适宜的交通工具。

3.感受交通工具给生活带来的方便，萌发环保和安全意识。

4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

1.教师自制课件(关于地铁、交通意外的图片的期行中的中

2.“幼儿学习材料”一《身边的科学》。

1.组织幼儿进行生活经验的谈话，激发幼儿对交通工具的兴趣。

(1)结合幼儿园进行行谈话。

(2)师幼共同梳理不同的出行方式。

提问：大家入园都乘坐哪些交通工具。

小结:因为有交通工具，所以我们每位小朋友上幼儿园更加方便。

2.结合《身边的科学》第14页，引导幼儿认识汽车、飞机、轮船、火车等常见交通工具的名称、特点和用途。

(2)结合地铁的图片，指导幼儿简单认识、了解地铁的外形特征及特点。

小结:交通工具种类繁多，功能也大有不同，给我们的出行带来极大的便利，人们可以根据需要进行交通工具的选择。

3.引导幼儿结合出行经验,懂得根据需要选择适宜的交通工具,激发环保意识。

(1)讨论:你去过哪里?乘坐的什么交通工具?较近的地方可以选择怎样到达?为什么?

4.结合课件、引导幼儿遵守交通规则，激发幼儿的安全意识。

(1)请幼儿观看课件。提问:发生了什么事情?为什么会出现这种意外?

(2)讨论:我们在外出或乘车时应注意哪些问题?

小结:交通工具是我们的朋友，但我们一定要遵守交通规则。快乐出行，安全出行!

中班多种多样的鱼教案篇十四

1．练习排队齐步走。

2．通过互相配合，协作完成游戏

大的报纸团或皮球作豆子

1．请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。（第一个幼儿站立，两手作触角；第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰）

2．请一组组的"蚂蚁"排好队行走，注意互相的`配合，不摔跤，不踩到别人。

3．设置一定的距离，在终点放置一些物品作"豆子"。请"蚂蚁"从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快。

中班多种多样的鱼教案篇十五

1．了解鞋的种类及结构特征。

2．学习运用各种技能创意制作鞋子。

3．能充分想象、大胆制作。

1．各种类型的鞋子，布置“创意鞋城”。

2．幼儿有过制作凉鞋的经验。

3．陶泥人手一份，操作工具若干。

4．音乐《鞋匠舞》。

1．听音乐表演鞋匠舞，导入活动。

(1)教师：听，这是什么声音？（鞋匠们在做鞋子了）让我们一起学着鞋匠的样子来做鞋子吧。（幼儿歌表演）

(2)教师：鞋匠的手可真巧！看一看，他们都做出了哪些鞋子呢？

2．师幼共同参观“创意鞋城”。

(1)教师：你看到了什么鞋？它们是什么样子的？为什么要这样设计呢？（幼儿充分交流）

(2)教师小结：鞋匠可聪明了，为了方便运动，为我们做了运动鞋；为了让我们雨天走路不湿脚，做了高筒的雨鞋；夏天为了凉爽做了镂空的凉鞋；冬天为了保暖做了棉鞋或长筒的靴子；为了让女孩子更漂亮做了高跟鞋……真是太能干了！

(3)教师：这么多鞋，你最喜欢哪一种呢？为什么？

(4)教师：如果让你来设计这种鞋，你打算怎么设计？为什么？（引导幼儿创意设计，可以打破思维的常规）

鞋子的种类繁多，让幼儿选择自己喜欢的一种来设计，既迎合幼儿的兴趣点，又很顺利地激发出幼儿的创作情绪和需要。

3．幼儿尝试自己制作鞋子。

(1)师幼共同探讨制作鞋子的基本步骤。

教师：你打算怎么用陶泥制作你喜欢的鞋子？（幼儿根据经验讲述做鞋子的基本步骤）

要点提示：

1)先用泥板刻出鞋底或者用泥条盘出鞋底，然后根据自己设计的鞋样制作鞋帮、鞋面和鞋跟等。

2)用工具刻画或泥进行点缀装饰。

3)特别注意连接部分的处理（可以用手抹的方法连接），以免散架。

(2)鞋子diy。

教师巡回指导，及时发现幼儿的闪光点给予肯定；适时帮助能力较弱的幼儿。

4．展示作品，评价总结。

(1)把作品放在“创意鞋城”的展示区，幼儿间相互介绍、评价。

(2)请个别幼儿评价自己最喜欢的作品，鼓励幼儿介绍自己的得意之作。

(3)教师有同的地进行点评，可以从鞋的造型、鞋的创意、鞋的功能和制作手段的巧妙等方面进行评价，对不足的或者可以继续提高的作品给出建议。