心得体会是对自身成长和进步的一种总结和回顾。如何写一篇完美的心得体会是每个人都面临的问题。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能给大家一些启示。

集体研讨的心得体会篇一

在我所参加的生物集体备课研讨中，我深刻认识到教师团队合作的重要性。在这个过程中，我们共同探讨了提高学生学习成绩的方法，特别是在生物领域，我们通过交换知识和经验分享方法来促进学生学习。

我们共同讨论了培养学生生物方面的兴趣和有效地促进学生学习的方法。通过这个平台，我们了解到了如何满足学生个性化学习的需求。

在集体备课研讨中，我们特别关注了分享优秀教学案例，这能够帮助我们寻找出课程中最好的内容，从而提高学生的学习成绩。从优秀课例中互相学习是提升教育教学水平的重要手段之一。

在这次集体备课研讨中，我们还讨论了在线学习和混合教学的好处和限制，探讨在生物教育方面如何最好地应用这些教学方法。我们认为，理解在线学习和混合式教学的优点和局限性，进行正确的使用，结合课程，既能提高教学效果，又能满足学生多样化的学习需求。

总之，在这次生物集体备课研讨中，我们不仅分享了学科知识和理念，还分享了我们个人的教学习惯和经验。通过这次研讨，我深刻认识到，作为一名教育者，我们应该不断学习和改进自己的教学方法，并与其他教育者分享自己的经验，从而不断提高学生的学习效果。

集体研讨的心得体会篇二

第一段：引入幼儿园集体研讨的重要性和价值（200字）

幼儿园集体研讨是一种以教师为主体，组织幼儿园内教师共同学习和对教育教学问题进行研讨的学术活动。这一形式的研讨不仅能够提高幼儿园教师的专业水平和教学能力，还能够加强教师之间的交流与合作，促进幼儿园整体教育教学水平的提升。近日，我所在的幼儿园举行了一次集体研讨，通过亲身参与其中，我深切体会到了集体研讨的重要性和价值。

第二段：研讨会的准备和过程（250字）

在这次集体研讨中，我们教师事先进行了资料的查阅和整理，并进行了一定程度的思考与讨论，来确定我们所要讨论的研究课题。在研讨会上，我们教师们结合自己的教学实践和经验，分享了自己的观点、心得以及遇到的问题。通过大家的交流，我们互相启发、互相学习，不断扩大自己的知识面和教学技能。同时，我们还邀请了专家学者来给我们做授课和指导，从而进一步提升我们的专业能力。整个研讨过程充满了活力和创造力，充分展示了教师们的敬业精神和团队意识。

第三段：研讨的收获与启示（300字）

通过这次集体研讨，我的教学理念得到了更新和提升。在研讨中，我了解到了一些先进的教育教学理念和方法，例如启发式教育、情感教育等，对我教学工作产生了积极的影响。同时，研讨中的经验分享使我受益匪浅，从他人的成功案例中，我了解到了一些解决问题的有效途径，比如启发学生思维、激发学生学习兴趣等。这些知识不仅让我更加有信心和能力去应对教学中的挑战，也使我对自己的教育教学工作富有了更加明确的方向和目标。

第四段：促进教师交流与合作的重要性（250字）

集体研讨不仅带给我个人的成长，也促进了教师之间的交流与合作。在研讨过程中，我们教师们相互协助、相互倾听，共同解决教育教学中遇到的问题，并为幼儿园的提升共同努力。通过交流和分享，我们不断汇聚智慧和力量，实现了互相学习和共同进步的目标。这种集体研讨的风气让我们在团队合作中更加团结、积极，并且增强了我们之间的感情和凝聚力。

第五段：集体研讨的展望和总结（200字）

通过这次集体研讨活动，我深刻认识到了集体研讨的重要性和价值。在今后的工作中，我会继续积极参与幼儿园的集体研讨活动，与他人共同分享和学习，不断提升自己的专业能力和教学水平。同时，我也会将研讨中的经验与启示运用到实际教学中，为孩子们提供更好的教育服务。相信通过集体研讨的不断努力和提升，我们幼儿园的教育教学水平将会得到更大的提高，为孩子们的健康成长贡献更多的力量。

以上是关于“幼儿园集体研讨心得体会”的连贯的五段式文章。从引入集体研讨的重要性和价值，到研讨的准备和过程，再到研讨的收获与启示以及促进教师交流与合作的重要性，最后对集体研讨活动进行了展望和总结。这篇文章旨在强调集体研讨对于幼儿园教师的重要性和价值，同时体现了作者个人的成长与心得体会。

集体研讨的心得体会篇三

近些年来，随着幼教领域的不断发展与进步，越来越多的幼儿园开始重视集体研讨，师资队伍的专业素质不断提升。作为一名幼儿园的教师，我有幸参与了多次集体研讨，今天我想分享一下自己的心得体会。

首先，集体研讨的目的是为了提高教师的专业能力。在研讨的过程中，我们可以与其他教师进行交流与互动，分享自己的教学经验与方法。通过和其他教师的讨论，我认识到不同教育理念的碰撞与交流能够启发我的思维，拓宽我的视野。我发现，教育是一个非常灵活的工作，在实践中能够有多种多样的方式去进行，我们可以相互借鉴与学习。

其次，集体研讨也能够帮助我们发现问题与解决问题。在长期的教学实践中，我们难免会遇到一些困惑和难题。而通过集体研讨，我们可以向其他教师请教，共同探讨解决办法。我曾经遇到一个难题，就是如何让孩子们更好地学习画画。在研讨中，我向其他教师请教了我的问题，他们给予了我很多宝贵的建议。最终，我成功地使用了一些新的方法，孩子们的画画技巧得到了明显的提高。

集体研讨还能够提高教师的团队合作意识。在团队中，每个人都各司其职，互相协作，相互支持。通过集体研讨，我们能够更好地了解每个人的优势与不足，并发挥各自的特长。我曾经参与过一个集体研讨的项目，我们需要一起准备一堂艺术教学课。在这个项目中，每个人都贡献了自己的想法与建议，通过彼此的讨论与协作，我们最终成功地准备了一堂精彩的课程。这个经历让我深刻地理解到，团队合作是实现教学目标的重要途径。

此外，集体研讨也能够激发教师的创新意识。在研讨的过程中，我们不仅学习他人的经验，也有机会分享自己的创新想法。我曾经有一个创新想法，就是在教学中运用一些科技产品，如平板电脑。在研讨中，我向其他教师介绍了这个想法，并且给大家演示了一些在课堂上使用平板电脑的例子。其他教师对这个想法给予了很高的评价，并且提出了一些建议。这让我更加坚定了我的信念，我决定在教学中进一步探索科技产品的应用。

最后，集体研讨对于幼儿园的发展具有非常重要的意义。通过集体研讨，幼儿园能够收集到各种教学资源与信息，及时调整教学策略并提高教学质量。同时，集体研讨也能够加强教师之间的沟通与交流，建立良好的团队氛围。这有助于增强员工的凝聚力与归属感，为幼儿园的可持续发展打下坚实的基础。

总的来说，幼儿园集体研讨是提高教师专业能力的有效途径。通过研讨，我们能够发现问题与解决问题，提高团队合作意识，激发创新意识，并促进幼儿园的发展。希望将来能有更多的教师参与到集体研讨当中，共同推动幼教事业的进步与发展。

集体研讨的心得体会篇四

党课是共产党员必须参加并且需要掌握的课程之一，是履行为人民服务的职责和使命的基本方式。在这个特殊时期，每个党员都需要加强自己的学习，积极发挥党员的模范带头作用，引导社会和谐稳定发展。最近，我的党支部组织我们进行了一次党课集体研讨，让我更深刻地认识到了党课的重要性，也领悟到了如何更好地履行党员的职责和使命。

第二段：认识思想政治理论课的重要性

我们在研讨会中深入探讨了党员参加思想政治理论课的重要性，一致认为思政课是内化着中国特色社会主义的先进理论和社会主义道德的广泛普及。思想政治理论课包括马克思主义基础理论、改革开放以来的理论成果、中国特色社会主义理论和现代化建设理论等多个方面，对中国共产党员来说，思政课学习是加深自己对党和人民的认识，及贯彻落实党的决策和任务的必要课程。我们必须时刻保持对思政课的学习热情，积极倡导这样一种精神，提高我们为人民服务的能力和水平。

第三段：加深对党员使命和责任的理解

作为中国共产党员，我们具有强烈的责任感和使命感，是社会发展进步的中坚力量。在研讨会中，我们一起探讨如何更好地履行自己的党员职责和使命。我们深刻理解，作为党员的我们，需要始终以人民为中心，时刻关注人民的利益，尤其是贫困和弱势群体。我们要把人民群众的利益放在第一位，使自己的行动真正顺应人民的意愿和需求。同时，我们也要积极投身到党和人民的事业中去，时刻为人民服务。

第四段：认识到同学们间合作的重要性

在研讨会中，我们还探讨了同学之间合作是如何提高党员的自身素质和带头作用。我们所有的党员共同努力，不断追求自身素质的提高，也是为社会发展和进步做出了应有的贡献。因此，党员之间必须相互配合，增强“团队合作的意识”和“共同进退的意识”，始终保持一种团结汇聚力，共同推动我们参加党课的行动。这种合作精神的发扬有利于提高我们面对困难时的应对能力和决心，能够更好地协调团队内部业务和工作推进决策的制定。

第五段：结束语

总而言之，这次党课集体研讨为我们更深入了解中国特色社会主义和党员责任等问题提供了宝贵的机会，使我们更深刻认识到成为一名优秀党员的重要性和必要性。在今后的工作和学习中，我们要不断深化自己的思考，并始终保持党的先进性和领导的指引，为实现“两个一百年”的伟大目标和中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

集体研讨的心得体会篇五

近年来，教育教学改革不断推进，为了提高语文教学的质量，加强教师的专业能力，不少学校纷纷组织语文教师进行集体研讨。我校于近期也举行了一次语文教学集体研讨活动。通过这次研讨，我们收获了很多，增强了教师之间的交流合作，也提高了语文教学的水平。在这里，我将以五段式的方式分享我们的心得体会。

首先，集体研讨活动开拓了我们的思路。在平时的教学中，我们往往只关注自己的教学内容，缺乏对其他老师的教学方法和经验的关注。然而，在这次研讨活动中，我们有机会和其他语文教师分享彼此的教学心得和经验。通过听取其他教师的分享，我们可以开阔自己的视野，了解到不同的教学方法和策略。这不仅有助于我们提高教学质量，也激发了我们对教学的热情和创新的动力。

其次，集体研讨活动促进了教师之间的交流合作。在这次活动中，我们不仅与其他语文教师进行了交流，还与跨学科的教师进行了合作。比如，在课堂教学中，我们常常结合文学与社会科学、艺术等其他学科，这样就能够提高学生的综合素养和思维能力。通过与其他学科教师的合作，我们发现了很多双向互补的优势，相互学习、相互借鉴，不仅提高了自己的教学能力，也提升了学校整体的教学水平。

再次，集体研讨活动促使我们加强了自身的专业能力。在这次研讨活动中，我们不仅有机会向其他教师学习，也有机会分享自己的教学心得。通过与其他教师的交流和研讨，我们逐渐提高了对教材的理解和运用能力。同时，通过这次活动，我们还认识到自己在教学中存在的不足之处，可以改进和提高的方面。这次研讨活动为我们提供了一个反思和自我完善的机会，有助于我们不断提高自身的教学能力，为学生提供更好的教育服务。

最后，集体研讨活动增强了教师的团队凝聚力。语文教师是一个有着共同使命和目标的团队。通过这次研讨活动，我们不仅分享了教学心得，还一起讨论了教育教学改革的问题和挑战。在这个过程中，我们建立了更加密切的联系和沟通，形成了更加紧密的团队。我们鼓励彼此，互相帮助，共同追求教育的理想。这种团队凝聚力将有效促进每个教师的教学热情和积极性，形成合力，为学校的整体发展贡献力量。

总之，语文教学集体研讨活动是一个很好的教育教学平台，通过这次活动，我们不仅开拓了思路，促进了交流合作，提高了专业能力，还增强了团队凝聚力。这次研讨活动的成功举行，有效推动了学校语文教学水平的提高，也为今后的教学改革奠定了坚实的基础。我们相信，在今后的工作中，我们将继续坚持集体研讨的理念，不断突破自我，为学生的成长和发展贡献力量。

集体研讨的心得体会篇六

近年来，随着教育改革的深入推进，语文教学也逐渐转向集体研讨的模式。语文教学集体研讨作为一种全新的教学方式，对于提高教师的教学水平，推动学生的综合素养发展起到了重要的作用。在参与语文教学集体研讨的过程中，我深刻体会到了它的重要性和价值，本文将从其意义、目标、效果、方法、技巧等方面进行探讨。

首先，语文教学集体研讨对于教师和学生来说都具有重大意义。对于教师而言，参与集体研讨可以提高其教学水平，增加教学经验，不断更新教学理念和方法，进一步提高专业素养。对于学生而言，集体研讨能够促进学生的思维能力和创新能力的培养，提高学生解决问题的能力和批判思维的能力，培养学生的合作与交流能力。因此，语文教学集体研讨对于教师和学生的发展都具有积极作用。

其次，语文教学集体研讨有明确的目标和效果。集体研讨的目标在于提高教师的专业素养，改进教学方法，促进学生成长发展。通过集体研讨，教师可以分享自己的教学经验，相互借鉴，共同探讨教学问题，形成合理的教学方案。同时，集体研讨还可以提供学生之间的交流和合作的机会，培养学生的团队合作精神，帮助学生更好地理解知识，培养学生的独立思考和问题解决能力。通过集体研讨，教师和学生都可以达到更好的教与学效果。

再次，语文教学集体研讨的方法和技巧是十分重要的。首先，教师可以选择合适的教材和教具，使得教学内容更加丰富多样，激发学生的学习兴趣。其次，教师可以通过多样化的教学方法，如讲授、讨论、实践等，激发学生的思维，提高学生的参与度和思考能力。此外，教师还应该注重学生的自主学习和自主思考，引导学生独立解决问题，培养学生的学习能力和自主学习的意识。

最后，语文教学集体研讨需要形成一个良好的氛围和机制。教育管理部门可以组织专门的研讨活动，邀请专家学者来进行指导和培训，提供丰富的教育资源和教材，为教师和学生提供一个广阔的学习平台。同时，学校和教师还可以在日常教学中建立集体研讨小组，定期组织研讨活动，鼓励教师和学生参与其中，形成学习共同体，共同提高教学质量和学习效果。

综上所述，语文教学集体研讨是一种具有重要意义和价值的教学方式。通过集体研讨，教师和学生可以相互分享，共同进步，提高教学水平和学习能力。同时，教师和学生在集体研讨中需要注重方法和技巧的运用，建立良好的学习氛围和机制。相信在不久的将来，语文教学集体研讨将会越来越普遍，为教育事业的发展做出更大的贡献。

集体研讨的心得体会篇七

近年来，随着教育改革的不断推进和语文教学的不断深化，语文教师们对于如何提高教学质量和效果提出了更高的要求。为了促进语文教学的进一步发展，许多学校开始组织语文教师进行集体研讨，以分享经验、互相学习。我校语文教学集体研讨会在上周顺利召开，通过这一活动，我们受益匪浅，收获了许多宝贵的心得体会。

在集体研讨会上，我学到了很多处理学生问题的有效途径。在教学过程中，我们难免会遇到一些问题学生，这些学生对于我们的教学工作起到了一定的阻碍作用。通过研讨，我发现了一些应对这些问题学生的方法。比如，对于学习成绩差的学生，我们可以采取积极的鼓励，引导他们建立自信，激发他们学习的兴趣；对于学习态度不端正的学生，我们可以采用一些行之有效的激励措施，如进行评先评后，设立奖励机制等。这些方法的运用，不仅能够更好地解决问题学生的困扰，而且能够激发更多学生的学习动力，提升整个班级的整体水平。

此外，我还在集体研讨中学到了如何提高课堂效率的方法。我们都知道，课堂时间是有限的，如何充分利用好这段时间，让学生取得更好的学习效果就成为了每一位语文教师需要思考和解决的问题。在研讨中，有一位老师分享了她的课堂经验，她提出了“精讲必修、题讲难点、点评要有深度”的教学理念。通过这一理念的贯彻，她在教学中尽可能压缩了课堂中的非教学环节，将更多的时间投入到了学习重点和难点的讲解上，使得学生能够更好地掌握知识。这个方法对我产生了很大的启发，我深感自己课堂时间的浪费，从而下决心在以后的教学中更加注重时间管理，提高课堂效率。

除此之外，在集体研讨中，我们还探讨了如何培养学生的阅读习惯。互联网时代的来临，使得学生们更加低头看手机，时间和眼球都流失在了网络世界中，阅读意愿和能力都大大减弱。在集体研讨中，我发现了一些培养学生阅读习惯的有效方法。比如，组织读书角活动，为学生提供丰富的阅读资源，让他们通过阅读发现美好和智慧。此外，还可以开设校内读书协会，通过读书分享等方式，加强互助、互学、互动。这些方法在语文教学中不仅能够培养学生的阅读兴趣和习惯，还能够提升他们的语言表达能力和思维能力。

最后，通过集体研讨，我深感教师合作的重要性。集体研讨是一项团队合作的工作，只有通过团队的合力，才能够更好地促进语文教学的发展。在集体研讨中，我和其他老师进行了深入的交流和讨论，共同解决了很多教学中遇到的问题，取得了一些集体研究成果。通过这一活动，我们的团队合作意识得到了加强，增强了彼此之间的信任和支持，进而提高了整个团队的教学水平。

总之，通过这次语文教学集体研讨，我不仅丰富了自己的教学理念和方法，而且也意识到了集体合作的重要性。我相信，在集体研讨的指导下，我将能够将这些心得体会运用到实际教学中，为学生提供更优质的教育资源，推动学生成长和发展。同时，我也期待着更多的集体研讨活动的开展，让我们有更多的机会相互学习、共同进步。

集体研讨的心得体会篇八

—课程游戏化研讨

2017.3.31

桃花瓣儿

丝雨幼教杨丹

设计意图：

阅读并理解画面内容，懂得关心别人，愿意给别人带来快乐，能用完整的语言大胆表达自己的想象。活动目标：

理解故事内容…… 活动重难点……

导入《春天的电话》儿歌，拍手问春天在哪里？（出示画面）答：花。出示图片桃花瓣儿（树，开花）花瓣儿（怎样下来？表演）问：风会飘到哪里？小蚂蚁、问：做成了什么？答：凉篷。问：怎么样？怎么做的？（表演）风姐姐又吹到哪儿？小兔子捡到了许多花瓣，做成了什么？（花环）小兔子怎么样？（心情）小松鼠，小刺猬心情怎样？花环怎样？它们懂得分享（桃树妈妈花瓣儿都送给了小动物们）桃树妈妈会怎么样？答：结桃子。完整播放故事（表演）问：最喜欢故事中的谁？重：桃树妈妈。老师送小朋友们礼物(手工花)，祝宝贝们开开心心。问：小朋友们想送给谁？为什么？ 孩子们送花，结尾。

快乐的小公主

设计意图： 活动目标：

完整的欣赏故事教师讲（图）问：什么时候不开心？问：什么时候开心？呼啦圈游戏。分享是一种快乐。小结：延伸，知道分享是一种快乐，快乐分享给别人。

语言游戏化交流

—孟园长

游戏课程：游戏理念，游戏精神渗透到一起。封闭性，开放性问题，是游戏困境，没有找到落脚点。

丝雨园长 1.感谢厚爱。

2感谢同仁，参与活动。3.欢迎“麻烦”

郑园长（建设路）发现游戏在哪儿，老师主动，孩子被动。再怎样游戏化教学？语言、倾听，表达能力，如何引导，去突破，怎么样游戏化去进行。

甜蜜幼儿园

—（陈园长）

一起成长，一起进步，提供建议。优雅，美貌，亲和力。共同目标：纲要精神，认知能力。什么叫游戏（以孩子为本，以激发鼓励孩子为主。1.喜欢2.参与（激发孩子为主，高控制，高结构）以教师设计为主，去让孩子完成。一.以孩子为主（老师是引导者，参与者，支持者）二.孩子的参与度（孩子快乐的、积极的、被动的）要尊重孩子。如何引导，如何尊重，如何支持。生活就是教育。教育最后回归于生活。要以师幼互动、幼幼互动为主。

杨老师

课堂中：生活就是教育，你所拥有的教育都是回归与生活。延伸（）缺乏孩子互动，幼幼互动少。教育中，语言活动中，让孩子自己去说：自我成长。游戏理念，游戏精神渗透到一起。课中，封闭性问题多，开放性问题少。上这节课的目的是什么？教师的困境，没有找到落脚点。

研讨《》

—（董主任）研讨：发现问题、解决问题、结合实际思考问题、没有结合自己教学教育、热爱课程游戏化。保证游戏基本活动，游戏渗透一起活动中。儿童权利之一就是游戏权。课程游戏化，应该游戏更加生动，更加有趣。游戏是幼儿园的基本活动。内涵：1.课程游戏化（自由自主）2.自由时间要保证。3.尽可能的采取游戏的方式，鼓励游戏，服务游戏，观察游戏，指导游戏，提供游戏。（有记录，有自由）游戏化、趣味化（积极）教育贴近生活、兴趣、需要，一切为了孩子。

园长：1.提高质量《中华人民共和国》文件提出学习：2016.3.1幼儿园工作规程、指南纲要2.学习专家教育理念：朱家勇专家、丁专家、董专家、霍专家。3.杜绝小学化，一定要以省编教材为主。4.加强教研活动：保育互动、教育互动、家园互动。解决问题，收获成长。5.教研意义：整理、记录、过程、总结、资料、封存、存档。做过的事情留下足迹。6.抓好安全，生命高于一切，安全重于泰山。时时讲安全，事事讲安全。每学期，每季度进行地震、火灾演练。7.认真做老师，用心做教育。8.强调：年检表有填不合格的地方，园长把关修改。在幼教事业永远年轻，饱含一颗童心。

集体研讨的心得体会篇九

近年来，集体备课研讨活动在教育行业中逐渐兴起，成为一种有效的教学改革手段。通过集思广益，借助集体智慧，这一活动不仅可以提高教师的教学质量，还能提升学生的学习效果。我有幸参与了一次集体备课研讨活动，以下将结合这次经历，谈谈我的心得体会。

首先，集体备课研讨活动使我认识到合作的重要性。在整个备课研讨过程中，我们教师们共同协作，相互交流与讨论，思维碰撞出火花。有时候，自己对某个教学内容的理解可能还不够透彻或者思路局限，而在集体备课研讨中，身边的同事会给予不同的意见和建议，从而帮助我完善教学内容。通过集体合作，我们能够充分利用每个人的优势，补充自己的不足，提高教学效果，使得教学更加全面、系统。

其次，集体备课研讨活动提供了一个发现和分享优秀教学资源的平台。每位教师在备课研讨活动中都会带来自己的教学案例和资源，可以通过分享这些资源与众教师共同学习和借鉴，从而丰富自己的教学内容。同时，在备课研讨中，我也有机会了解到了其他老师在教学中运用的一些新颖的教学方法和技巧，这对我个人来说是一种很好的启发和提升。

此外，集体备课研讨活动也为教师提供了一个反思和改进的机会。在备课研讨中，老师们不仅会对自己的教学案例进行讨论，更会广泛听取其他老师的意见和建议。正是这些反馈，让我能够深入思考自己的教学方法是否得当、教学内容是否丰富、教学效果是否达到预期。通过对自己教学的反思，我能够发现问题并加以改进，提高自己的教学指导能力。

最后，集体备课研讨活动也增强了教师之间的交流和团队合作能力。在备课研讨中，每个老师都会主动关注其他人的发言，积极提出问题和建议，并为他人的建议提供认同或反驳的意见，这种交流和磨合，既增进了对其他人的理解和尊重，又增添了团队协作的动力。通过集体备课研讨活动，我深刻体验到集体智慧的力量，它不仅可以提升教学质量，也能够帮助教师们建立起紧密的团队合作关系。

综上所述，集体备课研讨活动不仅是教师们提升教学效果的利器，更是开展教育教学创新的重要平台。通过合作、分享、反思和团队合作，我深刻认识到了集体备课研讨活动的价值和意义，相信这一活动在未来的教学工作中将发挥更大的作用。我会不断加强自己的备课研讨能力，积极参与这一活动，为提高教学效果贡献自己的智慧和力量。

集体研讨的心得体会篇十

近年来，集体备课研讨活动在教师培训中得到了广泛应用。这种形式的活动，不仅有助于教师们互相交流、共同提高教学水平，还能够激发出教师们的团队精神和创新意识。作为一名参与过集体备课研讨活动的老师，我深知这种活动对于教学的积极影响。在这篇文章中，我将分享我在集体备课研讨活动中的心得体会。

首先，集体备课研讨活动能够帮助教师提高教学水平。在这种活动中，教师们可以分享彼此的教学经验和教学方法，借鉴他人的有效教学策略并加以应用。通过反复的讨论和交流，我们可以发现自己教学中的不足并予以改进。我曾参与一次针对教学设计的备课研讨，通过与其他老师交流，我发现了自己设计课堂活动时常犯的一些错误，比如活动内容过于单一、缺乏趣味性等。在改进的过程中，我的课堂教学效果明显增强，学生的参与度也提高了。由此可见，集体备课研讨对于教师的教学水平有着积极的提升作用。

其次，集体备课研讨活动有助于激发教师的团队精神。在这种活动中，教师们不再孤立工作，而是和其他教师形成一个紧密的团队。我们之间不仅有着良好的相互合作关系，还能互相鼓励和支持。在备课研讨中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，但是有了团队的力量，我们可以共同应对并解决这些问题。我记得有一次，我遇到了一个设计问题，我非常困惑。但是，在集体备课研讨中，其他老师给予了我积极的建议和支持，使我能够克服困难并成功解决问题。通过这样的合作与支持，我们的教师团队变得更加凝聚和有力，共同提升了整个学校的教学质量。

此外，集体备课研讨活动也能够促进教师们的创新意识。在备课研讨中，我们不仅可以借鉴他人的教学经验，还可以发挥自己的创造力和想象力设计独特和有趣的教学活动。与其他教师的交流和讨论，可以激发我们的创新潜力，并且使我们能够学到更多不同的教学方法和策略。我曾参与一次针对创意写作的备课研讨，经过多方头脑风暴和讨论，我们设计出了一种有趣的教学活动，引导学生发挥自己的创造力和想象力。这个活动取得了很好的效果，深受学生们的喜爱。通过集体备课研讨，我认识到教学不只局限于传授知识，还需要激发学生的创造力和想象力，这大大拓宽了我的教学视野。

最后，集体备课研讨活动还能够营造一个积极的学习氛围。在这样的活动中，教师们相互学习和取长补短，共同进步。每个老师都可以感受到集体备课研讨带来的新鲜感和学习动力，这也能够激发老师们更加热爱教育事业。我曾参与一个针对课堂对话技巧的备课研讨，我们通过模拟教学和互相观摩，不断提高自己的课堂对话能力。在这个过程中，我的自信心和教学激情明显提高，也感受到了教学的乐趣。这种积极的学习氛围无疑可以鼓舞我们不断追求进步，给学生带来更好的教育体验。

综上所述，集体备课研讨活动是一种非常有效的教师培训模式。通过这样的活动，教师们可以相互交流、共同提高教学水平，同时激发团队精神和创新意识。我深深体会到，在这样的活动中，我受益匪浅，不仅提升了自己的教学水平，还找到了更多的教学乐趣。因此，我也更加珍惜这样的机会，将积极参与集体备课研讨活动，不断提升自己的专业能力，为学生们提供更好的教育。

集体研讨的心得体会篇十一

《铁路企业党支部建设纲要》经过第四次修改后，于2019年7月实施，这是总公司党组结合xx大以来从严治党的新形势，针对铁路企业党支部建设工作颁布的一个纲领性文件，它对于基层站段加强和规范党支部基础建设将起到理论保障和制度保障双重作用。

崔佩哲书记在今年路局工作会议上，提出“围绕‘强基达标、提质增效’工作主题”开展党的各项工作的总体要求。党支部建设的“基”怎么强，“标”如何达，是我们党务工作者在全面从严治党新形势下必须加以思考的问题。作为一名组织助理员，我始终在思考如何“围绕”主题开展工作，下面，我谈一些不成熟的体会，与大家共同交流学习。

一是“先进党课”质量问题仍待进一步改进和加强。从日常平推检查考评看，一些支部满足于“会”开了、“课”上了，任务也就完成了;会议内容不规范、该上会而不上会。个别支部存在支委会研究落实党建工作少、行政工作内容多，党员大会议题、党小组、党员竞赛评比、“创岗建区”不上支委会，党小组会照本宣科的学习文件、讲话内容居多，缺少落实支部工作的痕迹。

二是对人严对己松的“灯下黑”问题亟待解决。在学习教育“灯下黑”问题专项整治中，基层机关党支部(总支)较往年抓党建的力度和意识在不断增强，学习教育、体会交流、会议记录有较为明显的改观，但与一线支部相比，党员教育存在死角、组织生活缺乏规范、党员领导干部参加所在支部、小组组织生活主动性有欠缺等问题还不同程度存在，而且一线支部支委也存在“灯下黑”现象，如示范学习、作用发挥、主动落实支部决议不到位问题不同程度存在。

三是党内活动匮乏、质量不高。对党内活动缺乏重视，多数党员甚至个别支部书记存在开展党内活动就要发点东西的思想，没有把组织党内活动当做是体现党员作用、展示党员作为的一种有效形式。开展活动时，时有以文件落实文件、以通知落实通知的情况发生，缺乏有效组织和活动创新，以至于有些党内活动开头轰轰烈烈，结尾悄无声息，有始无终。

四是党员培训教育落实质量问题应当重视。《纲要》明确规定兼职党支部书记每年要集中脱产培训，党员参加的轮训教育一般不少于32学时。在具体落实这项要求上有很大差距，培训计划内容不严密、组织不严谨、痕迹不明显、落实不到位，没有形成常态。

一是专职党支部书记落实主体责任意识弱化。固有的党建思维模式没有打破，对xx大以来党建新形势认识不足，系统抓党建的机制、模式、人员体系不够完善，说起来重要，做起来看不出重要的现象还带有一定倾向，文件发了不少、机制建的不少，落实中出现的实际困难和“瓶颈”还没有理顺;支部书记缺乏主体责任观念和意识，实际工作中存在重行政轻党建的思想，落实质量有很大欠缺，有马马虎虎的原因，也有精力旁顾的原因，“党建否定”远远比不过“安全否定”的刚性，支部书记主要精力还是以抓安全、行政为侧重，“一岗双责”在车间主任、支委身上体现的还不够。

二是兼职党支部书记党建重视程度不够。兼职支部书记多数是工长担任，也有部分党员骨干担任，普遍存在重视程度不够，对“一会一课”质量缺乏重视，客观上忙于日常事务性工作较多。受党建长期弱化的影响，普通党员不主动、不积极参加组织生活、被动参会、会上不语的现象还很突出，对党内生活不够严肃和敬畏。

三是缺乏对新形势下党内活动的有效探索和创新。为活动而活动的现象较为普遍，党内活动载体没有灵活运用，结合现场作业、施工、季节性等实际工作不强，没有把党员应该在实际工作中的“分量”展示给职工群众;缺乏对党内活动的总结、改进、创新和考核，系统机制在具体跟进落实上缺乏力度。党员的培训教育制度落实缺乏真正的考核，久而久之形成了应付凑合的局面。

一是进一步夯实基础，着力抓好《纲要》的学习。新的《铁路企业党支部建设纲要》进一步明确了党支部建设“突出政治属性、强化服务功能、坚持从严从实、加强分类指导、注重改革创新”的基本原则和“支部班子强、党员队伍强、基础工作强、堡垒作用强”的目标要求，量化的内容非常具体。我们应该把学好《纲要》作为加强党支部建设的有力抓手，首先管理层包括领导干部、党办各部门带头学精学深，主动把党支部建设工作扛在肩上，掌握加强党支部建设、提升党建工作水平的主动权;其次帮助支部书记、支部委员包括兼职党支部书记学细学透，他们是抓支部工作、抓党员队伍建设最直接、最有效的中坚力量，制度落实靠他们、组织活动靠他们、党员发动靠他们，必须抓住这些“关键的少数人”。

二是进一步补强基本功，着力提升专兼职党务人员素质。以党委脱产办班培训为依托，加强对党支部书记、支部委员、党小组长(兼职党支部书记)等党员骨干的培训，借助支部优势和工作实际，把党员轮训教育制度化、常态化。将支部书记“唱独角戏”的局面向支委“打团体赛”转变，增强“大党建”的意识，调动起党员主动参与党支部工作的积极性，让党员明晰自己应有的权利和应尽的义务，感受到在党内的话语权、参与权得到尊重，培养党员对党组织虔诚、忠诚的理想信念和真挚的感情，选树榜样，学习典型，真正让党员先锋模范作用在本职工作中闪亮发光。

三是进一步创新工作，着力抓好党内活动载体的构建。在把党内活动、党员培训教育常态化、规范化、制度化的基础上，打破模式化、形式化的活动架构，充分利用党内主题、创岗建区、党内品牌、技术比武、知识竞赛、党员评比等活动载体，以多媒体、微信等现代化的传播方式，打造灵活多样的活动阵地和空间，提高党员活动质量，使党员活动由单一传统型向应用创新型转变，让党员体会到活动给他们带来的文化启迪和工作动力，促进党内活动的多元化，不断提升党内活动的实效性。

集体研讨的心得体会篇十二

“强基达标、提质增效”是2019年全路工作的主题。作为基层站段党委办公室的一员，面对党的xx届六中全会聚焦全面从严治党这一重大历史课题，学习好、贯彻好六中全会精神，是当前和今后一个时期，全党十分重要的政治任务。如何贯彻落实xx届六中全会精神，加强基层党建工作，提高党内政治生活质量，也是新时期对我们党务工作者提出的新的课题。

1. 抓认识。党的xx大以来，就严肃党内政治生活提出了一系列新思想新论断新要求，突出强调了其地位作用，明确提出了重点内容，深刻阐明了思路方法，为严肃党内政治生活指明了方向、提供了遵循。我们应该深刻认识我们党区别于其他非马克思主义政党的本质特征;深刻认识严肃党内政治生活的重大作用;深刻认识党内政治生活不正常的严重后果。着力解决理解认识有偏差、把党内政治生活局限于“先进党课”等问题，坚持党的政治路线、思想路线、组织路线、群众路线，坚持和完善民主集中制、严格党的组织生活等重点内容，集中解决好突出问题。

2. 抓制度。一是健全、细化相关制度。应根据本单位实际，制定可操作性强的制度，进而指导各党支部制定具有一定约束性和指导性的具体制度，让党支部有章可循，坚决杜绝照抄照搬，制度陈旧等现象。二是发扬民主集中制。认真贯彻“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的基本原则，营造民主讨论的良好氛围，鼓励讲真话、讲实话，防止只要集中不要民主的独断专行。三是严格执行党内政治生活制度。不断强化党内政治生活制度的约束力和执行力，加大对基层党支部的监督指导力度，促进制度效力和功能作用的发挥。坚决落实“先进党课”、组织生活会、民主评议党员、党员党性定期分析和党员领导干部民主生活会、党员领导干部双重组织生活会等制度，不断提高党内政治生活质量。

3. 抓程序。强化党内政治生活制度的约束力和执行力，促进制度效力和功能作用的发挥，增强党组织的凝聚力。强化内部监督，增强党员的制度意识，无论是党组织还是党员干部，都应该遵守准则、严守规矩、规范行为，形成遵守制度的良好氛围。针对目前党内生活程序不规范、内容简化老化、以文件传达文件、以会议传达会议、以文件学习代替党内政治生活等问题，一是需要加强对基层党支部的指导帮促，通过参加支部党内政治生活、典型示范、支部交流等方式逐步规范其组织程序。二是需要加强检查监督和考核，加强过程监督，将党内政治生活的规范情况纳入党支部的日常考核，对于私自简化程序的要严肃考核，增强组织程序的严肃性。

4. 抓作用。应注重解决党性党纪党风方面存在的突出问题，切实增强党员干部的党性修养，增强党组织的凝聚力向心力。坚持与时俱进，不断丰富党内政治生活的内容，把党内生活搞得更加生动活泼，提高政治生活的吸引力感染力。创新党内政治生活形态和方式方法，扩大参与对象和范围，不断提高党内政治生活的开放性共享性。切实通过加强和规范党内政治生活，达到“四个着力”的目标，形成又有集中又有民主、又有纪律又有自由、又有统一意志又有个人心情舒畅生动活泼的政治局面。

支部书记是党支部的带头人，是党支部的核心力量，其综合素质直接决定支部工作开展的好与坏、基层党建水平的高与低、党支部凝聚力、战斗力的强与弱。

1. 把好“入口关”。在选拔任用专职党支部书记上，应严格准入标准，从源头上严把党支部书记“入口关”，严格按照《党章》，通过民主选举，使那些政治强、业务精、作风好、肯奉献的优秀党员担任党支部书记。

2. 备好“人才库”。按照素质优良、数量充足、结构合理的原则，建立党支部书记后备人才库。同时加强对储备人才的教育、培养和考核，使其真正成为支部书记的后备力量。

3. 坚持培训提素。针对新形势新任务对党支部书记能力素质提出的新要求，本着“缺什么、补什么”的原则，坚持定期培训制度，认真制定培训计划，不断丰富培训内容，积极创新培训载体，确保专兼职党支部书记培训内容有效管用，进一步提高思想认识，改变个别支部书记党建知识匮乏、思想站位不高等问题，使党支部书记队伍的整体素质能力得到稳步提升。

广大党员是构成党的基石和细胞，是保持党支部作用发挥的重要因素，是构建“党员队伍好”的主要力量。要坚持思想引领，以爱岗敬业为主要内容，深化思想理论教育和党性党风教育。

1. 做好积极分子、预备党员的教育管理。一是在党的基本知识教育的同时，突出理想信念教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。加强思想政治素质的培养，进一步坚定政治信仰。二是坚持“细致、认真、从严”的原则，坚持严格发展程序，认真落实发展党员“三公开”制度和投票表决制度，确保严肃性。

2. 强化党员技术业务的培训。一是上好技术党课。应注重发挥高级技师、业务专家的作用，组建技术党课兼职教师队伍，根据现场工作的需要，每季度至少为一线党员进行一次授课。二是结对帮带。为新转岗党员、复转军人党员、业务能力较差党员、新大学生党员、新提拔的年轻干部等，指派业务能力强的党员结对帮带。通过技术培训，真正使党员成为业务上的带头人。

3. 健全完善党员队伍分析和考核制度。按照政治素质、岗位技能、工作业绩、群众评价的“四优”党员标准进行综合考评，表彰先进，督促后进，切实发挥党员的先锋模范作用。

党建工作作为国有企业发展中的“软实力”，必须在发展中积极转变工作思路，主动作为，不断为安全生产等工作提供“正能量”。

1. 充分发挥基层党支部集合队伍、聚合人心的作用，坚持党支部建设与团组织建设、基层工会建设、企业文化建设结合起来，做到内强素质、外树形象，达到凝心聚力，打造共同价值观的目的。

2. 突出党内活动实效，创新党内品牌。丰富“创岗建区”“党内品牌”等活动的形式内容，积极组织开展消灭“两违”、为安全献计献策等主题活动，建立和完善党内“三无”活动的考核激励机制，实现党员队伍“无违章、无违纪、无事故”，形成对安全风险的有效防范。

3. 组织党员骨干、技术骨干开展技术攻关、科技攻关，以党支部为单位，围绕设备存在的顽症，选建课题，寻找解决问题的方法和途径，全面提升党内活动常态化、规范化、科学化、精品化水平。

集体研讨的心得体会篇十三

小学数学研讨课心得体会。在短短的两个半天时间里，我有幸参加了北京八角北路小学及北京石景山区小学数学研讨活动。每一位上课的教师都以自己的特色诠释着数学课堂教学，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们精心准备的课，亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，心里总有说不出的感动。

在这三节课首先让我充分感受到了他们之间那种和谐的朋友型师生关系。每一节课的课堂教学让我看到的是，教师与学生的心理空间变得开放和融合，教材的知识与学生的生活经验变得开放和融合，不管是老师的导入语还是提问语都显出一种商量和平等的关系。如姚军英老师在《植树问题》中，创造了一个平等、和谐、融洽、宽松的学习氛围，可以看到学生是在没有任何的负担的情况下进行学习的，让人感觉是一种享受。课始教师讲到“植”代表一棵树，下一棵树应该植在哪?当学生到前面指出应植在“植”的后面时，教师一把把学生搂在自己的身边，问学生：像我们这样植吗?学生立刻反应过来说：不，要有空隙。教师紧接着很自然的引出树与树之间一定要有 “间隔”。一个搂的动作拉近了老师和学生的距离，也很自然的把学生引到植树中的间隔问题。在接下来的教学中，教师始终面带微笑，向朋友一样，和学生一起沉浸在自主探索活动中，有操作，有探索，有讨论，既不是热闹非凡，也不流于形式，做的实实在在，扎扎实实，通过教师有价值的几个问题的引领，学生的有效参与，很轻松的完成了教学任务，课堂效果也非常的好。再如马老师的《认识人民币》，一年级的孩子特别的好动，课堂教学非常的不好组织，尤其是在认识人民币时，学生非常的活跃，拿着自己框里老师准备好的的各种面值的人民币，异常兴奋，有的在边拿边认识这是多少，那是多少时抢起来，还有的已经跪倒凳子上了，这时已经完全忘记了老师的存在，各自沉浸在自己的思维活动中，这是马老师不急不恼。

其次我充分感受到了每一节课的教学都体现了数学源于生活，体现于生活。在这三节课中，教师都重视从学生已有的知识和生活经验出发，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到生活中处处有数学。如姚军英老师的《植树问题》的导入，是通过让学生观看最近北京出现的沙尘天气的图片，引出课题：要想改变这样的气候就要植树;当学生解决了两端都载的植树问题后，教师紧接着就让学生找一找生活中的这样例子，学生找出了很多这样的例子：鼓掌、摆花盆、始终报时、学生站排……使学生体会到像植树这样难的问题，其实就在我们的身边。

再如马老师的《认识人民币》，通过超市付钱、公交车买票、存压岁钱导入新课，使学生认识到我们的生活每一天都离不开钱。之后教师设计了以下的教学环节进行教学：学生先在用老师准备好的的人民币来认识各种面值的人民币，然后再通过去银行兑换人民币来理解各种面值人民币之间的关系，再通过到超市购物和生活中一些日常用品的价钱这两个活动认识元、角、分之间的关系，最后教师用购物街中猜物品价格的方法让学生猜他们最喜欢的喜洋洋的价格及每人每天节约一分钱，13亿可节约多少钱?加深学生对人民币的认识和每人节约一分钱做有意义的事的思想教育，整个教学环节的设计，都是从生活中出发，又还原于生活。

每一个环节的设计都能充分让学生感受到他们每天都在用人民币，人民币对于他们来说很重要，这样就激发了学生的求知欲望，所以整节课学生学得特别卖劲，课堂课堂学习气氛非常热烈，每个学生都愿意参于到学习中去。充分体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活。赵燕老师的《认识万以内的数》，在学生认识了万以内的数后，教师先让学生感受一瓶盖、一小杯子有多少粒绿豆，再通过用一小杯子一小杯子量出一万粒绿豆有多少，接着让学生学校的人数、建国60年大庆中一个方阵的人数再次感知生活中的一万。这一环节的设计充分让学生感受到充分的体现了数学源于生活，体现于生活。

最后我充分感受到了他们深厚的教学功底。一是每一位教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，重视数学语言表达，注意学生语言的严谨性。每一节课上的都是那么干净、利落，但又不缺乏温馨的感觉，每一节课让人感觉都很舒服，都是一种享受。二是在教学中每一位教师都在自己的课中融入了自己的智慧，他们对深入教材，究其根源，达到了对教材的真正理解，不同的理念，不同的设计思路最终呈现给我们是一节节精致的课堂。让我切切实实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。姚军英老师在《植树问题》中，借助直观操作，化难为易，学生通过充分的操作自主探索出两端都栽树的植树棵树和间隔之间的关系，并进行了充分的练习。可以说到此已经顺利的完成了本节课教学目标，教师并没有就此罢休，而是仍然让学生进行直观操作，又探索出一端不植、两端都不植的植树棵树和间隔之间的关系。这样的设计，可以看出是源于教师对教材的深入挖掘，使得本节课有轻有重，凸显课堂实效性;再如马老师的《认识人民币》，教学目标把握准确，每一个环节的设计，都是从学生已有的知识和经验出发，每个活动所有的孩子都能参与，教师心理有学生，能从学生的角度出发，整节课体现了新的教学理念;赵燕老师的《认识万以内的数》，教师根据教材的内在联系和学生的具体情况做更细致的安排。形成有教师教学个性的教学。分三个部分进行教学：首先让学生数大屏幕展示的小立方体，再让学生自己用学具摆，接着借助计算器认识几千几百几十几及计数单位，接下来三个练习题的设计可以看出教师对教材确实有着自己独特的解读，用实物图和计数器相结合的方法，让学生自己分别探索出百位数上没有数，个位、百位上没有数，十位、百位上没有数的三种几千几百几十几的数的写法。教师独具匠心的设计和有层次的引导培养了学生自主学习的能力。尤其是对一万的认识，教材是一千一千的数来认识，而教师通过9999的下一个数是多少来认识一万。教师之所以选择这样的教法，是因为她课下调查得知学生的大多都是从从9999再数一个来认识一万。教师根据学生的认知方法，进行的教材进行了创造性使用。可见教师不仅做到备教材，而且做到了备学生。最后数绿豆应该是本节课的导入，教师却把这部分内容设计为让学生感知生活中的一万。教师考虑一万粒绿豆对于学生来说，可能他们并不真正知道是多少，通过教师的实际操作，让学生实实在在去感受一万粒绿豆到底有多少。再通过学生学校的人数、建国60年大庆中一个方阵的人数再次感知生活中的一万。整节课的设计体现了新课程倡导的“用教材”，而不是简单地“教教材” 。

总之，这三节课每位课教师都注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。每堂课细细地听下来后，我感觉自己不论在哪方面都和他们有着很大的差距，我需要学习的东西有很多很多，所以在今后的教学中我要更加积极努力的学习先进的教学理论和提高自己的教学水平，逐步提高和完善自己的课堂教学。我会把这次参观学习到的的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用，争取使自己的教学工作能有一个新的进展。

集体研讨的心得体会篇十四

我们参加了甘肃省教科所在兰州市举办的高考研讨会。在这次研讨会上，两位专家为我们传递了高考信息，分析了2015年高考命题方向，介绍了一些有价值的复习备考方法和策略，为大家指点迷津，受益匪浅。下面我就谈一谈在这次学习中的几点收获：

近几年高考试题总体上坚持中学地理课堂教学的正确导向，不出偏题，怪题，保持测量目标、试题难度、试卷风格的“三稳定”，利于考生正常发挥。近几年来，地理高考一直按照地理知识、地理技能与地理思维三大测量目标命题，继续保持以往的风格，坚持“选择题主题相对聚焦与知识适当分散相结合”“综合分析题创新情景与地理原理相结合”“考查知识掌握程度与学习过程相结合”的风格。试题仍然强调地理知识运用、地理信息获取、地理分析与评价、地理表述等能力的考查。因此，要在地理变式训练中，培养学生的地理技能的熟练性与地理思维的敏捷性。同时，还要在案例研究过程中引导学生学会科学思维方法，从而达到举一反三、融会贯通的效果。

1、选择题：考点可能趋于分散，以减少单道选择题的思考时间，提高学生得分率。可能新增地理原理示意图，注重考查考生读图及灵活运用地理学原理解决问题的能力。

2、材料分析题：与2014年高考类似，题组小题数量减少，单个分值加大，答案更简短，且在设问词的'设置上尽量降低难度，让学生更易拿分。

3、选考题：突出主题。

1、继续加大训练获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题的能力，同时也应加大训练区位、原因、特征、影响、条件、措施、意义、变化，八大高考地理综合试题常见中心词的训练力度。

2、继续加大区域地理复习力度，构建知识体系。

3、2014年突击考了地球运动相关知识。不过五年来地球运动未命题应该理解为一个特例，而不能作为今后地理备考复习的指导方向。

4、今后自然地理[等高线（地形）、天气系统、气候、洋流、河流]和人文地理（人口、工业、农业、交通、城市）部分的命题有继续出现的可能性，这个已经变成一个常理。

5、要认真熟读各类地图，（坐标统计图、等值线图、示意图、景观图、区域图、政区图等），特别是教材中的地图，掌握读图方法和技巧，重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化，训练从图中提取信息的能力，提高视图、填图、绘图、用图和析图的能力。

6、应继续训练地理开放性题型。

7、指导学生归纳答题方法、答题模式，规范专业术语，学会套“模式”，指导学生建好错题集。

8、选修要穿插在平时的相关知识点里面，不应该也没必要花费太多的时间和精力搞专题复习。

9、加强对《地理课程标准》和《考试大纲》的深入理解和研究，提高高考复习和备考的针对性和有效性。

10、注重探究能力的培养，加强独立思维分析的能力。

1、审题。审题要领：圈点关键词语、重视隐性信息、确定问题指向，“规定动”要到位。

2、解题。解题要领：展开联想、求助图示、排列要点，关键步骤不容忽视。高考研讨会心得体会3、答题。答题要领：层次分明、运用术语、表达完整，这是你展示能力的唯一机会。

通过这次学习大家一致认为，促进了课程改革进一步深入，有助于各位教师深入理解新课改，高效的进行高考备考。

集体研讨的心得体会篇十五

反思近几年的教学，我们在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，逐渐的去反思，同样也沿袭了一些好的做法，形成了一些宝贵的经验。在此，列举几条，希望对以后色教学能有帮助。

对待学生方面

第一，激发学生的学习积极性和内在潜力，在每节课的起立过后的问候语中，我都要求学生大声喊：we must learn english well.(我们一定要学好英语).通过这样一种方式，喊出了学生的心声，学生能够积极主动的去学习，激发了他们的学习热情。 第二，学生是学习的主体，及时与学生交流，明确学生的学习任务和责任，严格要求。

第三，以平等的态度对待每一个学生，做到公平公正。

第四，及时了解学生，做学生的良师益友。给予学生力所能及的帮助。

对待教学方面

第一，听力部分适合专项训练与教学听力突破想结合，尤其注意听力材料的整合和定向突破。

第二，完型阅读训练做到限时间，而且要求学生在试卷上作好标记，那些是摸棱两可的，最终得分为多少。待试卷发下后，检测自己得分与估分之间的差距，寻找原因。

第三，作文书写训练不放松，我校从细节做起，每天三分钟练字时间，学生可自由选择书写内容。规范学生的书写质量，进行跟踪对比批改，对书写规范的文章在学校报廊里进行表扬。

第四，课堂现场批改，给学生二次思考时间。当学生给出的第一个答案出现错误时，我们应给予一定的时间让学生再次思考。鼓励他们多动脑。

第五，面批与课后针对性辅导相结合，及时解决学生在当天或在近期内存在的问题。帮助他们纠正常见的错误。

教师个人素质方面

第一，多读书，博览群书，做一个知识渊博的人。

第二，学会换位思考，从学生的角度思考问题，做一个关心学生的人。

第三，注重知识积累和好题错题收集工作，可以以网站的形式呈现，做到随用随取，做一个有心人。

第四，研究教材，研究教法学法，多写文章，钻研课题，做一个研究型的人。

第五，经常反思教学和生活中出现的问题，做一个善于反思的人。 第六，搞好与领导，同事和学生的关系，做一个受欢迎的人。 教学之路漫长，我们惟有多研究，多反思，才有更多的进步。总之，在以后的教学中，我会多学习，促进自己的更大进步。

集体研讨的心得体会篇十六

近年来，集体研讨作为一种互动性强、参与度高的学习方式，越来越受到广大学生的欢迎。通过集体研讨，每个人都可以分享自己的观点和经验，获得不同角度的思考方式和解决问题的方法。我也有幸参与了一次集体研讨活动，从中受益匪浅。下面，我将结合个人经验，谈谈自己对集体研讨的心得体会。

首先，集体研讨的最大优势在于可以汇聚多种智慧。在集体研讨中，每个人都能够发表自己的意见和看法，将各自的思维和思考方式融入到讨论中。这样一来，我们便能够从不同的角度看待问题，拓宽自己的思维边界。比如在某个讨论题目中，我提出了一个解决方案，但很快就被其他同学指出了其中的一些问题。经过大家的研讨和讨论，我们一起发现了这个方案的不足之处，并找到了更合理更有效的解决方案。这种集思广益的效果，让我深感集体研讨的魅力所在。

其次，集体研讨还能提高人际交往和沟通能力。在研讨过程中，每个人都需要积极参与，倾听他人的观点，与他人进行互动。这样一来，我们不仅能够学会如何表达自己的观点，还能学会如何倾听他人并与他人进行有效的交流。曾有一次研讨中，我与另一位同学对于解决问题的方式产生了分歧。起初，我们都坚持自己的观点，争论不休。但通过集体研讨，我们逐渐学会了与他人进行平等交流，虚心倾听对方的观点，最终找到了一个既能够满足双方需求，又能够解决问题的方案。这一过程，让我深感在集体研讨中互相沟通和妥协的重要性。

再次，集体研讨能够锻炼批判性思维和问题解决能力。在集体研讨中，我们常常需要通过批判性思维去审视问题，并提出解决问题的具体办法。通过与他人的对话与争论，我们能够学会用更全面、更准确的方式进行思考，提高解决问题的能力。例如，在一次关于环保的研讨中，同学们提出了各种不同的想法和解决方案。通过集体研讨，我们逐渐过滤和筛选出了一些可行的方案，并形成了一份系统完整的解决方案。这个过程，让我明白了批判性思维和解决问题能力对于集体研讨的重要性。

最后，集体研讨还能促进合作意识和团队精神的培养。在集体研讨中，每个人都是平等的，都能够发表自己的观点和建议。在这个过程中，每个人都需要尊重各自的意见，积极配合和合作。只有团队内部能够团结一致，才能够共同完成研讨并取得成果。在我的一次研讨活动中，我们组内的成员分工明确，相互配合默契，最终成功解决了一个复杂的问题。这个过程让我体会到了团队精神的力量，也让我明白了合作与合理分工对于集体研讨的重要性。

总之，通过集体研讨，我不仅学到了更多的知识，也培养了批判性思维和问题解决能力。与此同时，集体研讨也让我懂得了如何与他人进行有效的交流和合作。集体研讨给予我们更多的思考空间和合作机会，能够激发出我们的创造力和思维的广度。正因为如此，我将会继续积极参与集体研讨活动，并将其运用到日常学习和工作中，不断提高自己的综合能力。我相信，通过不断的研讨和交流，我们能够在集体智慧的庇护下茁壮成长，取得更大的成就和突破。