心得体会的写作可以提高我们对于自身经验和行为的反思能力。6.心得体会的写作可以融入一些个人的情感和态度，但要注意保持客观和中肯，避免过度主观或情绪化。掌握这些心得体会的写作技巧，将会帮助你写出更加优秀的心得体会作品。

读名著心得体会篇一

作为经典文学的代表，名著们承载着丰富的思想，渊博的知识，以及深刻的人生哲理。它们不仅追求艺术的美感，更加重要的是传递了作者对人生、社会的思考和见解。在阅读名著的过程中，我们能够从中获取巨大的收获与启迪。下面我将从读书的心态、人生哲理、人性的探讨、历史的反思以及对文学的态度五个方面来谈谈我的一些心得体会。

首先，读名著需要正确的心态。有时候,由于学校或者其他原因，我们被迫读一些我们并不感兴趣的书籍。这种时候我们就需要改变我们的心态，尽量带着轻松的态度去看待它们。通过读书，我们可以欣赏到作者的独特思维方式，了解到自己想好好珍惜自己的时间。而对于我来说，在读名著时，我会选择回避外界的干扰，给自己创造一个相对安静的环境，以便更好地把握阅读的节奏。

其次，读名著使我深思人生哲理。生活中，我们时常感到困惑、迷茫，而名著中的深刻哲理常常能给我带来一种启示和思考。例如，《红楼梦》这本书中有着许多关于亲情、爱情、友情、权力等方面的描写，其中揭示了人性的诸多弱点，教会了我如何正确看待世间的善恶，让我不断思考、调整自己的价值观和人生态度。

第三，名著的人性探讨让我思考自己与他人。在阅读名著的同时，我不仅仅是关注故事情节的发展和作者要传达的思想，更为重要的是深入探究人物的性格和行为背后的动机。通过对人物的思考，我开始思考自己与他人的关系，从而更好地理解他人并与他人协调相处。在我读完了《傲慢与偏见》后，我开始反思自己是否存在着以貌取人的想法，是否是那个傲慢的人，在渐渐醒悟的缘起下，我努力改善自己与他人的关系，以更为谦逊的态度去对待别人。

第四，通过名著，我得以反思历史。名著承载了丰富的历史信息，让我更好地了解到历史文化。例如，读完《红楼梦》让我更加深入了解了封建社会的伦理道德观念，以及官场之间的权谋斗争。而《1984》这本书给我留下了深刻的印象。它通过描绘出一个极权主义社会的恐怖景象，既警醒了我们对权力的警觉，又引发了我对人类自由与权力之间的关系的思考。

最后，我对文学有了新的态度。读名著使我逐渐培养起一种热爱文学的情感。这种热爱不仅仅来源于对名著中深刻思想的欣赏和理解，更体现了自己对语言的热爱和追求。每次读完一本名著，我总是会被作者精巧的构思和精妙的文字所感动。我渐渐体会到，文学是一种文化的传承，也是一种社会的批判，它可以激发人们的思维，引领人们审视社会问题。这使我对文学有了更为深刻的认识和理解。

总而言之，名著不仅仅是一本书，它是以文字为载体的智慧的结晶。通过阅读名著，我们可以看到作者对人生、社会的思考和见解，从中获得启迪和收获。通过正确的心态、深思人生哲理、人性的探讨、历史的反思以及对文学的态度五个方面的体会，我对名著有了更为深刻的认识和理解，也对自己的人生有了更为明晰的思考。我相信，在不断地阅读和思考中，我将能够继续受益于名著的魅力。

读名著心得体会篇二

以前，我有一个不小的缺点——做事缺乏毅力，经常中途打退堂鼓。比方刚学英语时，觉得挺新奇的，还能每天早起拼读英语单词。不久，觉得记单词既枯燥又乏味，渐渐地就没劲儿了。爸爸见我像小猫钓鱼似的对待学习，就特意将《钢铁是怎样炼成的》这本书介绍给我看，并说这本书写的是的亲身经受，期望我能从中受到启发。

我一口气读完了这本书。书中的仆人公保尔·柯察金经受了战火的洗礼、工地上的磨难和病床上的苦痛等等考验，使他具有顽强的意志和惊人的毅力，战胜了困难险阻，把自我铸成一块“钢铁”。是什么力气支配着他？是对共产主义事业坚决不移的信念。

读完书之后，我觉得保尔这个人非常坚韧和坚韧，他面临的困难，不是常人能感受的，他凭借不屈不挠的精神战胜了全部的困难；他在我的生命中就像英雄耸立在我的心灵深处，每当我要放弃的`时候，我就想起了保尔是如何战胜困难的，以此推动我战胜困难，永不放弃。

记得有一次，我在上语文课的时候，教师让我们背书，同学们一个个胸有成竹的举手起来背书，当同学们都背完坐下时，教师的脸上露出了欣慰的笑容，轮到我了，突然站起来感觉大脑一片空白，不知从何背起，我看教师的脸上有了不悦的神情，我不禁大方地低下了头。突然，保尔在书中那些坚韧拼搏的画面，浮此刻我的眼前，我下定决心像保尔学习，感觉有股力气鼓舞着我。刹那间，我以最快的语速、最协调的声音背完了课文，赢得了大家的掌声。

书虽然看完了。然而，书上一幕幕使人感慨、催人奋进的情景仍时时出此刻眼前。想到自我生活在祖国的怀抱中，条件如此优越，却怕苦怕累，不能持之以恒地发愤学习，真是太不应当了······我要感谢保尔·柯察金，他使我懂得了“钢铁是怎样炼成的”的真正意义，鼓励我奋勉向上，并不断攀登学习上的顶峰。

读书能够教会我们无尽的学问，读书也能够教会我们认知的道理，可是读书真正的含义是让我们在读书中享受欢快，只有仅有欢快的读书，才能真正感受读书的真谛。

读名著心得体会篇三

作为一位爱好阅读的读者，我很庆幸能够接触到各种各样的经典名著。通过阅读这些著作，我受益匪浅，深刻领悟到了人生的哲理，引领我更好地认识世界。接下来，我将分享我对不同名著的心得体会，希望能够启发更多人了解和爱上这些经典。

第一段：《红楼梦》

《红楼梦》是一部中国古典文学的代表作，更被誉为"中国古今小说巅峰之作"。这部古典小说深入剖析了封建社会的种种弊病，揭示了财富利益背后的人性黑暗。同时，它也让我们探讨了人生的真谛——人生苦短，要珍惜当下，不要抱怨命运，而是主动改变自己。通过小说人物的命运，我们也能看到作者对人情世故、人生哲理的深刻思考和洞察。

第二段：《唐诗三百首》

《唐诗三百首》是中国古代文学中的经典之作，被誉为中国古诗的巅峰之作。这本书作者虽然已经失传，但其中的内容却成为了我们国家的文化遗产。全书的诗歌语言优美、意象鲜明，从自然景观到人生感悟，每首诗都蕴含着深刻哲理。通过阅读这些名句，我们可以更好地领悟诗人们所表达的思想情感。跨越时空的文化交融，让我们更好地理解了中国文化的博大精深。

第三段：《罗密欧与朱丽叶》

《罗密欧与朱丽叶》被誉为世界上最尤为人们喜闻乐见的爱情故事。这个故事中，两位年轻的恋人像一颗星星一样闪耀在众人的眼前，却因为种种原因，最终走向了悲剧。通过这个故事，我们可以感受到人性的温柔、坚强和纯粹，以及上天的无情和残酷。同时它也告诉我们，爱情不仅仅是一种感情，更是一种精神力量，让我们敢于追求自己内心的感受，并为之坚持不懈。

第四段：《1984》

《1984》是英国作家乔治·奥威尔的代表作之一，讲述了一个被政治压迫、思想控制的悲惨世界。这个小说带我们进入一个没有信仰、没有自由的世界，是对人类精神灵魂的摧残。这部小说让我们扪心自问，引发大家对政治等话题的思考和讨论，让我们认识到个人的力量是多么渺小。同时也教育我们，不要让权力和利益蒙蔽了我们的眼睛和头脑，要坚持自己的信仰和原则。

第五段：《时间简史》

《时间简史》是英国物理学家霍金的代表作之一，融合了天文学、物理学等多个学科，将自然科学的精华提炼为了一本普及科普读物。本书解决了许多科学的难题，揭示了许多自然科学的奥秘，非常严谨、深入浅出，是一部不折不扣的科普经典。通过阅读这些内容，我们可以更好地了解与认识宇宙中深邃的道理，开拓我们的思维和想象力，同时也了解到自己细小的存在与宏大的世界的关系。

以上是我对于各名著心得体会的总结。每部书都是经典，每本书都是值得细读的。阅读不仅是一种享受，更是一种精神的沉淀和升华。希望我们都能遇见自己的那一本书，获得阅读的意义。

读名著心得体会篇四

名著书是文学的瑰宝，深受读者的喜爱。在读名著书的过程中，我获得了许多宝贵的体会与感悟。下面我将分别谈谈《红与黑》、《傲慢与偏见》、《人间失格》、《1984》以及《小王子》五本名著书带给我的心得体会。

第二段：

《红与黑》是法国作家司汤达的作品，以一个贫苦的农家子弟朱利安·索雷尔为主人公，描绘了他为了爬上社会阶梯而不择手段的故事。这本书让我明白了一个道理：机会对于一个人来说是非常重要的，但是机会不是凭空出现的，而是需要努力和智慧去争取的。朱利安因为机会而失败的一次又一次，因为机会而获得成功的一次又一次。通过这本书，我深刻地认识到，成功不是天上掉馅饼，而是需要我们自己去争取的。

第三段：

《傲慢与偏见》，英国作家简·奥斯汀的代表作，被誉为英国文学史上最优秀的小说之一。这本书故事发生在19世纪英国，主要描写了一位性格骄傲、有钱的绅士达西和一位朴实、聪明的女子伊丽莎白之间的爱情故事。通过这本书，我懂得了爱情是需要彼此理解和包容的。伊丽莎白一开始对达西傲慢的行为不满，但是通过相处，她发现了达西内心的真实与善良。这让我明白了相互理解和包容是维系爱情的重要因素。

第四段：

《人间失格》是日本作家太宰治的代表作，是一本深度描写现代人孤独与痛苦的小说。主人公中村改造是一个极度自卑、沮丧的作家，他试图通过文学来寻求自我救赎。通过这本书，我体会到了现代人的孤独和迷茫。在当今社会，人与人之间的联系被越来越淡薄，每个人都在独自面对各种压力和困惑。这本书让我明白了，面对困难和痛苦，我们不能退缩，而是应该勇敢地面对和寻找解决的方法。

第五段：

《1984》是英国作家乔治·奥威尔的作品，是一部反乌托邦小说。这本书描述了一个极权主义社会中，主人公温斯顿试图反抗并找回自由的故事。通过这本书，我意识到了自由的宝贵。在温斯顿所生活的社会中，人们不再拥有思想和言论的自由，他们只能被统治者宣传的意识形态所控制。这让我明白了自由不是理所当然的，我们应该珍惜和捍卫自由，不被任何外力所束缚。

第六段：

《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里的名著，是一部关于友谊、爱与责任的寓言故事。这本书中，小王子通过与不同星球上的各种人相遇，描述了人类的各种弱点和错误。通过这本书，我认识到了人应该保持纯真和善良的心态。小王子的纯真和对世界的好奇使他能够看到人类真正的价值和意义。

结论：

通过阅读名著书，我不仅了解了不同的文化背景和历史背景，还获得了丰富的思想和人生体验。读名著书并非只是为了装饰自己的书架，更是为了提升自己的思想境界。希望在将来的阅读中，我能够继续领略名著书带给我的智慧和启迪。

读名著心得体会篇五

名著对于人们的生活有着深远的影响，它们不仅具有艺术价值，更是一本书，一座桥，能够将我们的心与历史、人文、社会沟通起来。读名著让我们陶冶情操、增长知识、开阔眼界。在这篇文章中，我将分享我读过的几部名著，以及我的心得体会。

第一部名著是《红楼梦》。这是一部中国古代巅峰之作，它展现了宫廷内外的生活，以及一个大家族的兴衰。通过对黛玉、宝钗、晴雯等人的塑造，作者曹雪芹巧妙地表达了女性在封建社会中的无奈与命运。读完《红楼梦》，我不禁陷入对生命、命运、情感的深深思考。我明白了生命是如此的脆弱，我们要珍惜当下；命运是如此的无法预测，我们应该勇敢面对；情感是如此的复杂，我们要学会释放与包容。

第二部名著是《傲慢与偏见》。这是英国作家简·奥斯汀的经典之作，描述了一个家庭中的五个姐妹以及她们各自的婚姻观。小说通过对伊丽莎白和达西的爱情故事的描写，揭示了人们的偏见是如何影响他们的判断和行为的。读完《傲慢与偏见》，我感受到了自尊与谦卑的差别对人生的影响。我们不应该因为自己的身份和地位而傲慢无礼，更不应该因为别人的出身和条件而歧视他人。每个人都有自己的价值和尊严，我们应该相互尊重、平等相待。

第三部名著是《1984》。这是英国作家乔治·奥威尔的反乌托邦小说，描述了一个极权主义社会的细节。小说中的主人公温斯顿生活在一个没有个人自由和隐私的社会中，受到了党的无所不在的监控和控制。通过对这个社会的描写，作者警示人们要保护好自己的权力和自由。读完《1984》，我深深体会到自由和权力的珍贵和脆弱。在今天这个信息爆炸的时代，我们要警惕各种形式的监控和信息操纵，保护好自己的隐私和自由。

第四部名著是《再见，亲爱的》。这是美国作家乔恩·斯孔兹的小说，故事发生在二战时期，描写了一个犹太人家庭在纳粹统治下的生活。通过对主人公安妮的声音书信形式的叙述，小说深入地揭示了战争给人们的生活带来的痛苦和摧毁。读完《再见，亲爱的》，我体会到了和平的珍贵。战争给人类社会带来的是痛苦和仇恨，再也没有比和平更重要的事情了。我们应该珍惜和平，为和平而努力。

第五部名著是《百年孤独》。这是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的代表作，以传奇般的风格描述了一家七代人的故事。小说中奇特的人物和环境的描写，展示了生活的无常和不可预测性。读完《百年孤独》，我感受到了时间和命运的力量。时间如梭，岁月不饶人，我们要珍惜眼前的每一天，活在当下，不要被过去困扰和未来焦虑。命运是无法改变的，我们要积极面对，尽力去塑造自己的人生。

通过阅读这些名著，我不仅拓宽了眼界，更深刻理解了生命、人性和社会。读名著不仅仅是消遣，更是一种反思和成长的过程。名著帮助我们看到了不同的人生观、价值观，让我们成为更好的人。我相信，只有通过阅读名著，我们才能真正理解和欣赏文学的魅力，才能更好地与世界进行对话。

读名著心得体会篇六

《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生,他进行了深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子，读教育名著心得体会。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。

本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。

还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。

实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果，心得体会《读教育名著心得体会》。

“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。这本书值得一看。

苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》，其中有一条就是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。

再看自己的成长经历，尤其是在自己的教育实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗？

记得，上大学的时候，我就发誓要成为一个善良的人。我要用我的善良感染周围的每一个人。那时候，我远离家乡在遥远的河南，在同寝室中，我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就是：大家都远离家乡都很不容易，因此，无论是谁，只要有事求我，我就必须答应他；既然求我肯定就有难处，我要帮助每一个有困难的人。记得当时，也是冬天，每天晚上，打开水很费劲，因为我的暖水壶是全宿舍仅有的两个之一。于是，许多人，都用我的水，到最后我总是只剩一点点，更多的时候是一点也没有。可是，我每天还是排着长队去打水，但是豪无怨言。

再后来，我当了一名老师。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。

爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。就像你自己在小的时候，对父母的爱护，当成了管教或者根本不放在心上，可如果有一天当你有了自己的孩子，你就会常常记挂起，你的父母，看着你的孩子，忽然间就像回到了你自己的小时候，想起了在你母亲的怀里，或是父亲拉着你的小手的样子。爱是永恒的！为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！

正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己！”苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加快乐了吗？让我们都拥有一颗爱心吧！

读名著心得体会篇七

读了名著《爱的教育》明白一条是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把孩子培养成为一个真正的有爱心的善良的人。

爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗臶的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心。

反思自我的成长经历，尤其是在多年的教育实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗？

记得，我还是学生的时候，我就发誓成为一个善良的人。我要用我的善良感染周围的每一个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，我的人缘很好，因为，我当时做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就必须答应他；既然求我肯定就有难处，我要帮助每一个有困难的人。那时，我家里也不富裕，我吃和穿都很节省，可是只要有同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就一定会借。渐渐地，我发现我眼中的世界似乎变了，每天我都会有无穷的快乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一个灿烂辉煌的日子。

再后来，我当了一名老师。在教育教学中，我首先教育孩子要学会关爱他人，关爱他人是现代社会中人所必备的素质之一，只有关心他人胜过关心自己的人，才能把自我融入到使周围的人都快乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要互相关心，互相爱护，互相帮助，相互提高。学会帮助他人，也就学会了关爱自己。我给他们讲了这样一个故事，充分说明了关爱与合作对人的健康成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察，发现天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤，但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么原因呢？原来，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈；在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱；在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。

雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。

正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己！”苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加快乐了吗？师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！

有人说：“爱自己的孩子是本能，是人；爱别人的孩子是伟大，是神。”此时此刻，我内心闪现出的这一句话，不由得让我相信老师的伟大的。

所想，思他们所思，忧他们所忧。真诚地孩子们打成一片，怎么会看不到孩子心中的世界！古人云：“信其师，亲其道。”

爱工作、爱自己的职业同样非常重要。经常听老师抱怨“我忙，没有时间啊。”平时学校布臵的一些额外工作任务，他们都以没有时间来推托。还有很多老师怕上公开课，究其原因之一：忙啊！一节公开课得准备几个小时；原因之二：怕啊！精心准备几个小时还不一定能上好，一见有人听课心里就紧张害怕。所谓的“忙”“怕”，也许是自己的文化底蕴不足，对自己的工作还不是那么热爱。苏霍姆林斯基提到的那位有30年教年的历史老师课上得那样精彩，以致视导员都听得入迷忘了记录。当别的老师问他花多长时间来备这节课时，他说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”我们的老师能用终身的时间来准备一节课吗？能用15分钟的现场时间准备出一节好课吗？我们教育的对象是学生，教师的课堂设计应适合本班学情，根据学情有目的，有针对性地实施教学，那么这样学生就会乐学了。教师除了正常的教学工作外，确实还需要不断的学习，用丰厚的知识去充实自己，不是有句话“教师要给学生一碗水自己就必须有取之不尽，用之不竭的活水吗？”。如果刚毕业时这桶水还是满的，假如不读书，时间每过去一年，我们的知识就会忘记一些，这桶水就会漏掉一些，当时间过去了十几年乃至几十年时，我们的知识也许只限于教科书那些了，比学生多不了多少，这样怎么能上好课？怎么能不怕上课？如果我们持之以恒地读书，不断的补充知识，那时间每过去一年，我们的知识就会增添一些，一桶水也许会变成一缸水，一河水，量变可以引起质变。“那我们上课时就能更加自如地分配自己的注意了。”还会怕上课吗？还会嫌时间不够用吗？“教师应设法让知识本身吸引学生”，这应该成为每一个教师努力的方向，教师要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让学生们真正爱上学习。“教师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当教师在知识传授时出现错误，要勇于承认、及时改正；碰到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人平等。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博知识的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员，既学习他们的长处，也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“尊重”两个字，每一个学生都值得我们尊重，尊重他们的思想，尊重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的。

读名著心得体会篇八

《给教师的建议》一书系20世纪苏联教育经典译丛之一，由前苏联著名教育家瓦?阿?苏霍姆林斯基所著、杜殿坤编译，教育科学出版社出版。苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，他有很多鲜明的教育观点。比如：教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重：“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”

他写了很多充满了“人”的魅力的书：《要相信孩子》、《我把整个心灵献给孩子》、《关于人的思考》、《给教师的一百条建议》、《让少年一代健康成长》、《怎样培养真正的人》等等。其中的《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称《给教师的建议》。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。它让教师明白了一个道理，原来学生该这样教。

培根说：“读书使人充实;人的才智一旦遇到窒碍，读书则可使人顺畅。”，从《给教师的建议》中，普通教师可以读出人生哲理，教育智慧;教育管理者可以读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。

这本书共设计到100条建议,我就其中的受益颇深的几个建议，谈谈自己的感受：

翻开书，一百条建议之首便是作者在反复的教导我们“没有也不可能有抽象的学生”。首先就要我们了解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，教师不应该“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。

为什么同时教授，有的学生可以很容易很完美的掌握，而有的学生却什么也学不会，现在我终于明白原来我没有在备课中考虑到孩子们的差异性，没有周密的考虑到每一个学生在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们挑选适合他们学习的内容，使他们取得一点小小的成就。原来就因为我这种欠缺考虑的备课，使我的课堂中产生了很多的无效劳动，而无效劳动——这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险吧。正是苏霍姆林斯基首条解决了我初为人师的困惑。

他要求我们读书，每天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，他鼓励刚参加工作的年轻教师在热烈而紧张的劳动中抽出时间来逐渐地，一步步的积累精神财富，智力财富和教育的明智。他教育我们每一个教育工作者要学习教育同行们的优秀经验，取得他们的优秀信念，深入思考优秀教师的经验，将有助于我们看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。

读到这些建议，突然很懊恼自己的消极，一直抱怨工作太忙，时间太少，而忽略了学习，忽略了读书，忽略了我所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海一粟这一简单的道理。曾经雄心壮志的想过，要完善自己，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的经验，为什么不能在晚上清闲的时候写写一天的教学日记，想想，时间真如流水就这样荒废了。

书中有一个故事我现在仍然记忆犹新:一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课,来听课的人很多,他们本来都打算在课堂进行中间写点记录,以便照常规课后提些意见的,可是他们听的入了迷,竟连记录都忘记了。他们坐在那里,屏息静气地听,完全被讲课吸引住了,就跟自己也变成学生一样。课后有邻校的教师请教他：“您花了多少时间来背这节课?”他说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约十五分钟。”

读名著心得体会篇九

作为一名学生，我在高中生活中学习了许许多多的课程，但始终有一门课程让我特别喜爱，那就是名著课。在这门课程中，我们阅读了许多经典的文学作品，从中汲取到了深刻的人生哲理和启发，下面来谈谈我对这门课的心得体会。

第一段：名著课的魅力

名著课可以说是一门特殊而有意义的课程，它旨在帮助我们去了解文学作品及其中的人生哲理和价值观，丰富我们的文化素养和人生阅历。这门课程不同于其他课程的是，它不仅仅是让我们记住作者的名字和作品的名称，而是要求我们去理解其中的寓意和深层含义。这可以帮助我们更深入地了解人性，为我们的人生道路打下坚实的基础。此外，这门课程的教学方式也非常吸引人，老师通过讲解故事情节和分段分析的方式，使我们在阅读的同时充分认识到故事的真正意义。

第二段：汲取人生启示

通过学习名著课程，我深深地感受到文学作品给我们带来的启示和指引。在《红楼梦》中，我们可以学到人生的无常和富贵的空虚；在《水浒传》中，我们可以看到勇气和正义的力量；在《西游记》中，我们可以理解爱和担当的重要性；在《论语》中，我们可以体悟真诚和道德的力量。这些故事不仅仅是用来娱乐和消遣的，它们更有着重要而深刻的教育意义。

第三段：提高阅读能力

名著课程不仅有着深远的意义，还对我们的阅读能力有着很大的提高。阅读名著不像泛读一样，我们需要标注重点并仔细思考，理解作者要表达的含义。这不仅加深了我们的阅读理解能力，还能促进我们的思维开阔，让我们看待事物更加全面。

第四段：增强人文素养

名著课程的最大优点之一在于它可以让我们增强我们的人文素养。文学作品所描绘的情节、人物形象和思想内涵都是人类思考和创造的卓越成就。通过学习这些经典文学作品，我们不仅可以了解文化的发展和变迁，还可以得到对人性本质和社会现实的深入认识。在我们今后的学习和生活中，人文素质是至关重要的，而名著课程就可以帮助我们加强这方面的修养。

第五段：推荐名著课程

在名著课上，我们不仅仅是学会了一堆知识，同时还体会到了文学的魅力和价值。作为学生，我们应该知道如何去欣赏和理解名著，这将成为我们成长过程中不可或缺的重要一环。我也相信在未来的日子里，随着个人成长和社会环境的变化，我们会对名著的理解和认识有更加深入的了解。因此，我非常推荐名著课程，希望大家能够投入到它的学习之中，发现它所带来的惊喜和震撼。

读名著心得体会篇十

作为一名文学爱好者，我深深地感受到了名著对人们的影响。通过阅读名著，我们可以更好地了解历史、文化和人性，进一步拓宽我们的眼界。因此，在这篇文章中，我想谈谈我在阅读名著时的一些心得体会。

段二：名著的意义

名著是文学的精华，是人类智慧的结晶。它们不仅反映了作家的思想和情感，也反映了作品所处的历史背景，具有很高的历史、文化和人文价值。从《红楼梦》中对封建社会的揭露和批判，到《平凡的世界》中对现代社会的关注和呈现，名著给我们提供了思考人生和社会的机会，让我们更加深入地了解人性和宇宙的奥秘。

段三：读名著的收获

在阅读名著的过程中，我们可以获得很多收获。首先，名著可以锻炼我们的阅读能力和思维能力。通过阅读名著，我们可以提高我们的阅读理解能力，进一步开阔我们的视野。其次，名著可以让我们更加深入地了解人性。名著中的人物形象往往栩栩如生，他们有着鲜明的性格和心理，让我们更好地理解和认识人类。最后，名著对我们的价值观和世界观的塑造也十分重要。通过阅读名著，我们可以获得更加深入的价值观和世界观，让我们更好地理解人生和社会的本质。

段四：个人心得

在我的阅读旅程中，我认为最令人难忘的名著是《鲁迅全集》。鲁迅作为中国现代文学的奠基人，他的作品几乎涵盖了当时中国社会和文化的方方面面。在《狂人日记》中，鲁迅对晚清社会的批判和揭露令我深感震撼。在《呐喊》中，他通过对小人物的描写，表达了对社会上层的不满和愤慨。在《阿Q正传》中，则对人性的揭示和反思更是至关重要。这些作品让我更加深入地了解了中国近现代史的进程和中国社会的变革。

段五：结语

通过阅读名著，我们可以获得很多的启示和收获。作为读者，我们应该珍惜这些优秀的文学作品，不断提高我们的阅读能力和文学素养。同时，我们也应该将所学所得应用到生活中，用我们的学识和智慧，为社会的进步和人类的幸福做出贡献。

读名著心得体会篇十一

近年来，随着人们生活水平的提高和文化素养的不断增强，越来越多的人开始关注名著的阅读与研究，尤其是对于一些经典的名著，人们更加热衷于去深入挖掘其内涵和价值。下面，笔者将从几个方面谈谈自己对于名著的心得体会。

首先，名著是一种精神财富。无论是《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》还是《水浒传》，这些经典的名著都是我们民族文化的重要组成部分，它们不仅记录了那个时代的历史、风俗、文化和社会变迁，更重要的是，这些名著中所承载的人生智慧和道德规范也影响着现代人的思想、生活和价值观。因此，读名著不仅可以增加我们的文化修养，也有助于提高我们的武艺。

其次，名著是一种美的享受。这些名著中的情节、人物塑造、描写手法等各方面都是中国文学的瑰宝，它们能够带给读者深刻的感受和感动。比如《红楼梦》中那些细腻而真实的人物刻画，让我们感受到了她的创作力和智慧；《三国演义》中那些曹操、刘备、孙权等文娱英雄的英勇与智慧，也让人们感受到了那个时代的历史气息和人性的善恶。这些名著不仅是一种文学创造，更是一种文化品味和精神享受。

再次，名著是一种思辨与启示。许多经典的名著都有着深刻的思考和启迪意义。比如《论语》中的“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”这一经典语录，告诉我们为人处事应该以德为先；《鲁迅文集》中的《狂人日记》批判了中国传统文化中的旧思想和封建道德，为现代精神觉醒带来了启示。这类名著中所蕴含的智慧和教益，对于我们现代人的生活和道路选择都有着重要的引领和启示。

最后，名著是一种传承和发扬。经典名著是我们民族文化宝库中的重要组成部分，他们不仅是古代文化的瑰宝，更是我们民族传统的重要载体。可以说，我们民族文化的根基和发展都离不开经典名著的传承和发扬。因此，学习和研究名著，有助于我们更好地传承和发扬我们民族文化的精神。

总之，名著的价值和意义不仅体现在其文学性和思想性，更在于名著对于我们现代人的启示和教益。通过阅读和研究名著，我们能够汲取到历史的智慧和人类的思考，提高文化素养和人生境界。对于广大读者来说，我们应该通过积极阅读和研究名著，发挥其正面作用，传承和发扬传统文化，推动人类文明的发展。

读名著心得体会篇十二

书架上，一本书引起了我的注意，书的名字具有浓厚的中国传统气息，名叫《四世同堂》。

《四世同堂》记叙了北平沦陷后的畸形世态中，日寇铁蹄下和广大平民的悲惨遭遇、那一派古老、宁静生活被打破后的不安、惶惑与震撼。狠狠地鞭挞了附敌作恶者丑恶灵魂，揭露了日本军国主义的残暴罪行，反映出老百姓们的英勇无畏。

书中的人物冠晓荷是住在小羊圈里的住户，他是一个贪生怕死的人，看到日寇的侵略，千方百计的想和日本人做朋友。他，对日本人毕恭毕敬，向他们的背影深鞠躬，给日本人下跪，却因为“消毒”丢了性命。他的太太外号叫大赤包，她希望中国被日本打垮，找关系给日本人做事。她的性情火爆刚烈，对自己的同胞毫不留情，但最后和冠晓荷的结局一样，在他们依偎的日本人手中死去。

我佩服书中的祁家老三祁瑞全，他是一个满腔热血的大学生，见到日本的入侵，他不想做亡国奴，而决定离开北平，将自己的生命献给国家，做一个抗战的英雄。他回到北京后，他已经不是一个急躁的'学生，而变为了有丰富的阅历和抗战斗经验的地下工作者，他受组织委派，潜回北平，做情报工作，他在北海公园刺杀了给日本人做特务的招弟，在抗战胜利时，与邻居们共享快乐。他是一个有理想有追求的中国人，他不怕为国捐躯，只希望为战争胜利付出自己的一份力量。

书中曾经讲述了一段日本人残害中国人的片段。日本人发给北平人的共和面，弄坏了北平人的肠胃，日本人怕这种病传染到日本居民身上，就把这些晕倒的，闹肚子七名病人的，都用大卡车拉到野外，把他们活埋了。多么残忍的暴行！

掩卷沉思，我立志发奋学习，为国家和社会做一份贡献，成为一个爱国爱家和自强不息的人。

来我自己看了才知道原来简爱是女主人公的名字。说实话当时基本上没看懂什么，就像看一般的小说一样专挑情节看，其实现在想想这本书确实不适合当时看：诗意的语言，富有哲理的内容，激荡的情节，就算是现在，我也没能理解更别说是初一了。

整部书最让我印象深刻的就是女主人公的精神，借用书评就是“追求人的价值=尊严+爱”。简爱人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想和反抗、坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。她对于金钱，权利毫不在意，也不被强权威胁，她对于世界的一切有着自我的认识。我的文字太苍白了，不能很好的形容，资料上写到“在当今社会，要将人的价值=尊严+爱这道公式付之实现常常离不开金钱的帮助。

人们都疯狂到似乎为了金钱和地位而埋没爱情。在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。《简爱》所展现给我们的正是一种化繁为简，是一种返璞归真，是一种追求全心付出的感觉，是一种不计得失的简化的感情，它犹如一杯冰水，净化每一个读者的心灵，被认为是人生追求的二重奏。”

《简爱》告诉了我很多，我也知道现实来说不可能做到像她一样，我也没这样的高度做到如此，但是书就是这样有借鉴意义，我希望能从中领悟一些，学会怎样去看待这个世界，看待自己。

读名著心得体会篇十三

《维也纳的年轻人》是奥地利作家斯蒂芬·茨威格的代表作之一，小说以二十世纪初的维也纳为背景，描述了年轻艺术家安德里亚斯·温格的成长历程及其对维也纳社会的影响。通过读这本书，我深深感受到了艺术与生命的关系，以及对社会的责任感。

在小说中，安德里亚斯·温格一开始深陷于自己的艺术创作中，忽视了社会的变化和人民的疾苦。但在他后来遭遇到的各种苦难和得到的启示中，他开始不断反省自己，思考自己该承担的社会责任。最终，他决定离开繁华的维也纳，去到更需要他的地方去为人民服务。正是安德里亚斯这种不断追求自我提高和不忘社会责任的精神，才能推动社会进步和个人成长。

通过本书，我深刻认识到了艺术并不只是为了满足个人的情感需求，更是深刻揭露和反映社会现实的一种手段，是推动社会进步和人类文明不断发展的力量之一。

傲慢与偏见

《傲慢与偏见》是英国作家简·奥斯汀的经典作品之一，通过对五姐妹家庭的生活和婚姻问题的描写，对当时英国中产阶级社会进行了深度的批判和反思。我读完这本书，对人性中的“傲慢与偏见”有了更深刻的理解和认识。

在书中，女主角伊丽莎白因为自己的傲慢和对达西先生的偏见一度错过了自己的真爱。直到后来伊丽莎白逐渐认识到了自己的狭隘和偏见，才得以改变自己的想法，找到了自己的幸福。同样，达西先生在初次接触伊丽莎白的时候也因为傲慢而让她产生了偏见。直到后来他也通过自己的真诚和善意来证明自己的内心，并得到了伊丽莎白的心扉。

这本书从一定程度上代表了英国维多利亚时代中产阶级的思想和风貌，因此也对人性的偏向和人生的意义进行了深入的讨论。我们在日常生活中也会经常被自己的傲慢和偏见所束缚，但要想过上真正快乐和幸福的生活，就必须摆脱这种束缚，并时时保持对自己的反思和审视。

红楼梦

《红楼梦》是中国古代文学的代表作之一，通过对贾宝玉和林黛玉等人物的爱情及家族崩溃的描写，反映了中国封建社会的种种弊端和缺陷。在读这本书的过程中，我领悟到了人生的无常和人物命运的悲剧性。

在小说中，贾宝玉一开始生活在显贵富豪的家族之中，因为富贵而享受到了成年人都难以想象的舒适和愉悦。但后来他却因为自己的痴情、懦弱和过于放纵的性格而最终付出了惨痛的代价。林黛玉则是因为美丽、聪明和风姿绰约而受到众人追捧，但她也因为过于骄傲，自负和自私而最终无法得到自己的真命草，最终也引发了家族的崩溃。

《红楼梦》从一个侧面反映了中国封建社会的种种弊端和文化教育的不足。作为一个中国人，我们应该认真对待这个作品，并从中深刻领悟人生的无常和命运的悲剧性，以此来更好地面对生活的压力和挑战。

荆棘鸟

《荆棘鸟》是法国作家弗朗西丝·哈丽特·勒汝烈的代表作之一，书中主要描写了一对男女之间的爱情，以及他们在残酷的社会现实中的生存和奋斗。读完这本书，我深深意识到了爱情和人生道路上的种种挣扎和压力。

在小说中，伊莎贝尔是一个追求美好人生的青年女性，她与爱情中的艺术家弗朗索瓦相遇，两人之间最初产生了朦胧的感情，但在后来的生活中，伊莎贝尔却遭遇了种种挫折和磨难，她必须靠自己的力量摆脱困境，走向真正的自由和独立。在此过程中，她不断地反思自己的情感生活，不断地修正自己的人生轨迹，最终成为一个独立、自信、感性和理性兼具的女性。

通过这本书，我感受到了人生道路上的种种压力和挣扎，也深深认识到了每个人都需要用自己的力量和勇气去面对这些困境，最终走向自由和独立的人生之路。

麦田里的守望者

《麦田里的守望者》是美国作家杰罗姆·大卫·塞林格的代表作之一，主要描写了青少年荷尔德的成长历程，以及他对社会和世界问题的反思和认识。在读完这本书之后，我认识到了青少年思想的重要性，并深刻领悟到了人性中的自由和不安。

在小说中，荷尔德是一个非常典型的青少年，他对世界和社会充满了好奇和兴趣，但又因为个人经验的不足和困境的挑战，而引发了自己内心深处的反叛和迷茫。荷尔德的成长过程，实际上代表了当代青少年的心理、情感和认识状态，因此具有很高的文化价值和教育意义。

通过这本书，我感受到了青少年思想的重要性和人性中的自由和不安，也进一步认识到了文学的魅力和教育的深邃之处，这对我们每个人的人生道路将产生深远的影响和启示。

读名著心得体会篇十四

我用一个寒假的时间读完了《三国演义》。这本书是罗贯中根据《三国志》改编的，主要讲了刘备、曹操、孙权三分天下的故事。在以前读少儿版的《三国演义》的时候，我只觉得曹操很奸诈，很不喜欢他。但是读完原著以后，我对他的认识有了“180°的大转弯”，觉得他身上也许多多值得我们学习的地方。曹操不管遇到什么事情，都乐观对待。在曹操打败仗后走华容道时，他在每一个险要的关卡都笑诸葛亮没有想周全。但是在他每一次笑完之后，都会出现一员大将，将他打的落花流水。虽然自己在最后因为关羽的忠义而放了他，但只能说算他走运。在华容道上，曹操差点丧命，也折了很多兵马，但是他并没有灰心丧气，认为败兵乃兵家常事，非常乐观。正是因为这份乐观，才使得他在每一次失败后都东山再起，赢得一分天下。

曹操一生非常爱人才。曹操在长坂坡之战中不让手下伤害赵云，只擒住他，是因为他想收服赵云，让他为自己效力。曹操为了让徐庶成为自己的谋士，也费了不少心思。曹操知道徐庶是一个孝子，父亲自幼去世，便处处都听母亲的。曹操便先把徐庶的母亲请来，然后每天给她送礼，徐母便写信答谢，然后曹操再让手下模仿徐母的字迹，给徐庶写信，叫他来为曹操效力。这两件事说明了曹操非常喜欢有才华的人，即使以前曾是敌人也无所谓，所以很多能人都聚集到了曹操的帐下，使得自己的队伍渐渐壮大了起来。

曹操身上虽然有许多值得我们学习的地方，但是他也有很多缺点。

曹操非常多疑，不听取别人的劝告。曹操在晚年脑袋里长了一个瘤子，经常头疼，并且疼起来就生不如死，很多名医都束手无策。这时曹操请神医华佗为自己医治，华佗说要用锋利的斧头把脑壳撬开，然后去除脑瘤。这也就是开颅手术，现在说来很平常，但是在古代没有这样的医治方法，也只有神医华佗可以做。但是曹操认为华佗要害他，就放到监狱里严刑拷打，华佗年迈，便死在了狱中，不久曹操也死了。虽然曹操的多疑让他打了许多胜仗，但是也误杀了许多能人，还把自己的命搭上了。曹操特别的奸诈。曹操在刺杀董卓失败的'情况下，与陈宫一起逃难到了父亲的好友吕伯奢家里。晚上吕伯奢到远处去打酒，家里人则准备杀猪招待他们，正当他们磨刀商量怎么杀猪的时候，被曹操听见了，以为要杀他，然后杀了吕伯奢一家老小。再后来，他到厨房里看见了绑在门上了猪和一锅开水，才恍然大悟，是主人要杀猪款待他。这时他逃出吕伯奢家中，正与打酒回来的吕伯奢相遇，也将他杀死。与曹操同行的陈宫愤怒不已，弃他而去，而曹操却说:“宁教天下人负我，休叫我负天下人”。曹操的性格是复杂的，他的性格决定了他的成败，使他与刘备、孙权、三分天下。

四大名著读书心得体会众所周知，《西游记》乃我国四大名著之一。可想而知，它的文学价值是非常高的，作为中国人对自己国家的文学精华不了解一点那怎么行。为此，我特地趁着寒假好好去领会一下。当我将那本厚厚的“经典”的最后一页合上后，脑袋里还真是有很多感触哩！就比如说孙悟空，他是全书中最光辉的形象了。__较开头的“大闹天宫”一章，或许有人会认为他无事生非，爱挑衅“权威”，甚至妄想做“玉帝”，但我却认为这突出了作者的热爱自由，勇于反抗以及这个时代所提倡的“有能者当居之”。不过如果真让孙悟空当玉帝，恐怕连天都会被捅出个窟窿来。

至于在西天取经的路上，他已不再是一个叛逆者的形象，而是一个头戴紧箍，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的英雄。在重重困难之前顽强不屈，随机应机，西天途中更是尽心尽力保护。他的见恶必除，除恶必尽的精神就仿佛是在为那个时代带去了一位“神”。不过孙悟空的缺点也不少呢！就是有时太卤莽了，像“三打白骨精”，虽说他的火眼金睛是把那妖怪看出了，不过他太急性子，二话不说先给它一棍，可恰好碰上唐僧这个“慈悲为怀”的圣僧，其结果便是唐僧的“解雇书”——“你走吧！”再来讲讲唐僧，作为师父，他对徒弟要求很严，经常教导徒儿“要以慈悲为怀”。作为僧侣，他行善好施，为民除害，为人们播撒着善良的种子；作为求学者，令人们赞叹不已的是他那坚强的意志和执着追求的精神，不为财色迷惑，不为死亡征服，不达目的誓不罢休的坚强信念，使他终成正果。不过有时他也有点“腐朽古板”，人妖不分，还多次冤枉孙悟空，以至于到最后还得让猪八戒去花果山请大师兄。我对他的这种行为实在没什么好印象，但念在他不辞万里赴西天取经，自然也是功过相抵了。提起猪八戒，人们总是将他与“好吃懒做、自私自利”，“损人利己、见利忘义”等不好听的词汇联系在一起。的确，猪八戒也干过“搬起石头砸自己脚”的事情。但在为师父西去取经的曲折道路上，虽然没有孙悟空神通广大的超常本领，却也立下了不少战功。他虽然有着许多的缺点，但我一点儿也不觉得他丑陋和厌恶。相反地，在他的这些缺点背后，透露出来的憨厚老实富有人情味的一面，给我留下了深刻的印象呢！

沙僧是唐僧取经途中的一个忠诚卫士，也是让师父操心最少的一个徒儿。肩挑千里重担，没有半句怨言。师兄闹矛盾时，他从中调停和解；师父遇难时，他挺身而出，以死相救。尽管平时少言寡语，但在保护师父的战斗中冲锋陷阵，英勇无比。总之，这些人物都为此书增色不少！虽然作者想表达的“内涵”我无法完全明白，但也从这本书中得到了不少乐趣。一句话：不愧是名著啊！

读名著心得体会篇十五

对教育行业虽充满着无限的热情，但是内心却是欣喜和彷徨夹杂。我渴望能成为一名优秀的老师，把我的学生都培养成为对社会有用的人才，但是我又害怕自己没有经验，会在无意间伤害到学生。于是，利用开学前的这段时间，不断地阅读教育名著，希望能从中获得一点收获。《每个孩子都能成功》这本书让我觉得看后深有体会。

《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯•阿姆斯特朗先生,他进行了20xx年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。

本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。

还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。

实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢?在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。

这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”。做教育教学工作近3年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。

教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格、“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”“因为差，更要爱”的敬业精神。

教师对学生爱是高尚职业道德的体现。热爱学生，喜欢学生，以慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近。没有对学生爱，即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法，他做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。”由此我想到，教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。

看了《每个孩子都能成功》这本书让我受益匪浅，而报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》中李老师的话也让我茅塞顿开。我知道，我不该彷徨，而应该把彷徨转化成爱心和动力。我要相信自己，相信学生：相信我能用我的爱心感化每一个学生;相信每一个学生都能在爱的教育下一天天慢慢地进步。同时，我还要认真学习小学语文新课程标准，阅读一些关于教育的书籍，努力提高自己的理论知识水平，全面深入得认识新课程，新理念。把自己的学习心得及时记录下来，不断反思自己。认真备好每堂课，努力上好每一堂课，并写好反思。争取把理论知识运用到实践中，在尝试应用的同时不断反思，在不断的反思中求得进步。罗马不是一天建成的，优秀教师也不是一蹴而就的，但是只要能远离浮躁，静心安心的从教，在不断地摸索中慢慢取得进步，相信最终的胜利是可以取得的。

读名著心得体会篇十六

第一段: 引言（200字）

名著是许多读者喜欢的读物类型之一。这些经典之作不仅引人深思，而且富有内涵，透过文字展现出人生的智慧。读过名著后，我深深被其中的故事和人物感动，也从中获得了很多体验和启示。在下面的几段中，我将分享我对一些名著的心得体会。

第二段: 《1984》（200字）

乔治·奥威尔的《1984》是我最喜欢的一本名著。这本小说描述了一个充满恐惧和压迫的未来世界。通过主人公温斯顿的经历，我意识到了权力的腐败和对人类自由的限制。作者通过对政治操纵和思想控制的揭示，批判了政府的威权主义和对个体权利的侵犯。这本书不仅给人以警示，更激励人们要保护自由和个人尊严。

第三段: 《鲁滨逊漂流记》（200字）

丹尼尔·迪福的《鲁滨逊漂流记》是一本受到广大读者喜爱的冒险故事。主人公鲁滨逊在荒岛上孤独生活多年，他克服了艰难险阻，建立了自己的家园。在极其困难的环境中，他展现了不屈不挠的精神和求生的智慧。通过这个故事，我学到了坚持不懈和乐观面对困难的重要性。鲁滨逊的强大意志力启发了我，告诉我在困境中只要坚持下去，就能改变命运。

第四段: 《了不起的盖茨比》（200字）

弗朗西斯·斯科特·菲茨杰拉德的《了不起的盖茨比》是一部描述美国社会的名著。这个故事讲述了主人公盖茨比对爱和追求梦想的执着。这本小说展示了对财富和地位的狂热追求对人性的摧毁。通过与主人公的对比，我意识到追求虚荣和物质的空虚，以及真正的幸福来源于内心的坚韧和真实的情感。这本书让我反思了社会的价值观念，使我明白了什么才是真正重要的。

第五段: 总结（200字）

名著是人类文明的宝库，通过阅读这些经典之作，我们可以发现自己，并从中汲取智慧和力量。《1984》让我深刻认识到个人自由的重要性，鲁滨逊的故事教会了我坚持和乐观，而《了不起的盖茨比》则让我重新思考了对幸福的追求。每本名著都有其独特的故事和主题，通过阅读和思考，我们可以汲取其中的智慧来指导我们的生活。值得我们多读名著，并且在阅读的基础上进行思考和分享，从而让我们的一生更有意义、更有价值。

读名著心得体会篇十七

段一：引言（200字）

名著是人类文化的瑰宝，通过读名著，我们可以了解历史、文化、道德和人生哲学。每一本名著都给读者带来了深刻的思考和心灵的洗礼。在读名著的过程中，我深深地感受到了作者的智慧和对人性的洞察力，同时也从中领悟到了一些深刻的道理，让我受益匪浅。

段二：名著带给我对人性的思考和认识（300字）

名著中的人物形象各具特点，他们的言行举止都反映了作者对人性的深刻理解和思考。例如，在《红楼梦》中，贾宝玉、林黛玉等人物有着丰富复杂的内在世界，他们的喜怒哀乐都能引起读者共鸣。通过阅读这些人物的描写，我认识到每个人都有自己的复杂情感和内心世界，人性并不是简单的黑白之分，而是一张错综复杂的画卷。

段三：名著启发我对生活和社会的思考（300字）

名著中的情节和主题往往与生活和社会息息相关。《鲁滨孙漂流记》揭示了人类与自然的关系，《老人与海》探讨了人的意志与命运之间的斗争。通过阅读这些名著，我深刻意识到生活中的挫折和苦难是不可避免的，但只要坚持下去，就会找到人生的意义。同时，名著中也揭示了社会问题的根源和解决途径，使我对社会现象更加敏锐，有了更深入的思考。

段四：名著影响我思维方式和价值观（200字）

名著中的智慧和思想给予了我改变思维方式和树立正确价值观的启发。例如，在《傲慢与偏见》中，作者通过伊丽莎白与达西的爱情故事，表达了珍视真爱、超脱物质追求的主题。这使我明白到，不应该为了表面的权势和财富而去追求，真正的幸福是建立在内心的纯洁和真挚之上。名著中的智慧让我深刻地反思自己的行为和处世之道，更加明确了自己的价值观。

段五：结语（200字）

通过阅读名著，我确信名著不仅是文学作品，更是价值观的传承和智慧的源泉。名著中的智慧和思想超越了时代和空间的限制，时刻提醒着我们如何正确地看待自己、看待世界。读名著不仅可以获取知识，还能培养情操、提升修养和拓宽视野。因此，我将继续阅读名著，通过与伟大的文化遗产亲密接触，让自己更好地成长和进步。

读名著心得体会篇十八

名著是人类文化的瑰宝，记载了人类智慧的结晶。每当读完一部名著，我总有一种穿越时空的感觉，仿佛与作者有了一次深入的对话。名著提供给我们丰富的思考题材和灵感，让我们反思人生、审视社会。在观看名著时，我受到了很多启发和触动。通过这篇文章，我将与各位分享我对观看名著的心得体会。

首先，观看名著让我思考人的本质和人性的复杂。当我阅读《傲慢与偏见》时，感受到人性中的自负和偏见是如何阻碍人们相互理解和和睦相处的。主人公伊丽莎白·班内特和达西先生的争吵与和解，反映了人性中善与恶的斗争。通过这一部小说，我认识到人的内心世界是多么复杂，爱与恨、同情与嫉妒，每个人心中都存在着这些对立的情感。

其次，观看名著开阔了我的视野，让我感受到时代变迁的巨大力量。读完《红楼梦》，我被书中描绘的封建社会中的荣华富贵和宫廷权谋所震撼。曹雪芹通过这部小说展示了清代封建社会的荒谬和腐朽。在这里，女性被压迫和剥削，人的命运被决定在出生时。通过这部作品，我认识到人类社会的进步是通过激烈的斗争和牺牲实现的，我们应该珍惜现代社会的价值观和自由。

再次，观看名著激发了我对美的追求。读完《简爱》，让我对追求内心真实和追求自由有了更深的认识。书中的简爱努力追求个人独立和自由，不屈服于社会的压力和偏见。她坚持自己内心的声音，最终获得了真正的幸福。这个故事告诉我们，真正的美不在外表，而在于追求自我实现和内心的纯净。

此外，观看名著对我产生了情感上的共鸣。读完《麦田里的守望者》，我与主人公霍尔顿·考尔菲德产生了强烈的情感共鸣。他对虚伪社会的不满和对童真的向往，让我想起了自己在青少年时期的心情。这部小说通过霍尔顿的独白，让我感受到了人性中的善良和辗转不休的思考。它告诉我，人在成长过程中会经历很多矛盾和困惑，但重要的是要保持对美和善的信念。

最后，观看名著激发了我对文学的热爱，让我认识到文学的力量和价值。读完《1984》，我为乔治·奥威尔的洞察力和预见力所震撼。小说中描绘的超级国家的恶政和对人性的压迫，通透地反映了当时的现实社会和政治体制。通过这部小说，我认识到文学不仅仅是一种娱乐形式，而是通过想象和创作，揭示社会真相和引导人们思考的工具。

总的来说，观看名著是一次对人性、社会和人类智慧的探索。通过阅读名著，我认识到人性中的复杂和矛盾，感受到时代变迁的巨大力量，激发了我对美的追求，与主人公产生了情感上的共鸣，并对文学产生了深深的热爱。观看名著不仅是一种精神享受，更是一种心灵的修炼和思想的指引。我相信，在未来的日子里，我将继续观看名著，不断获得新的启发和体悟。

读名著心得体会篇十九

小王子的爱，纯净真诚。“如果死能够使他回到自己的星星上，如果死能够这是一部以爱情为主题的小说。主人公简·爱是一个心地纯洁、善于思考的女让他和所爱的人相会，他会义无返顾地选择死去，因为他深沉地爱着她，因为他性，她生活在社会底层，受尽磨难。她的生活遭遇令人同情，但她那倔强的性格的心被玫瑰所驯服。他也是这么做的，他轻轻地倒下，正如他无人知晓地来到地和勇于追求平等幸福的精神更为人们所赞赏。

球”，当我读到这段时，我被小王子那爱的纯洁与真诚感动了。

在里德太太家，10岁的简面对舅母、表兄妹的歧视，己经表现出强烈的反抗小王子在旅程中遇到了许多人，最令我印象深刻的是那自大狂、点灯人和国精神。当她的表兄殴打她时，她勇于回击;当舅母嚷着叫自己的孩子远离她时，她王，自大狂爱慕虚荣，只听得进赞美的话，根本听不进小王子的言论。一开始小高喊“他们不配和我在一起”;当她被囚禁在空房中时，从内心发出了“不公正”的呐王子一拍手，自大狂就会举起帽子向他致意。可过了一会儿后，小王子厌倦了。喊。在孤儿院，简的反抗性格更为鲜明，这和她的朋友海伦·朋斯忍耐顺从的性格他并不觉得别人崇拜自己会很快乐。

形成了明显的对比。海伦·朋斯虽遭迫害却信奉“爱你的仇人”，在宗教的麻痹下没有仇恨，只有逆来顺受。而简对冷酷的校长和摧残她们的教师深恶痛绝。她对海所作的顽强斗争加以热情歌颂，这在当时的文学作品中是难能可贵的。

伦说：“假如她用那根条子打我，我要从她手里把它夺过来，并且当面折断它。”《简·爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。整部作品以自叙形充分表露了她不甘屈辱和不向命运妥协的倔强性格。

式写成。大量运用心理描写介绍是小说的一大特色。全书构思精巧，情节波澜起小说主要描写介绍了简·爱与罗契斯特的爱情。简·爱的爱情观更加深化了她伏，给读者制造出一种阴森恐怖的气氛，而又不脱离一个中产阶级家庭的背景。的个性。她认为爱情应该建立在精神平等的基础上，而不应取决于社会地位、财作者还以行情的笔法描写介绍了主人公之间的真挚爱情和自然风景，感情色彩丰富和外貌，只有男女双方彼此真正相爱，才能得到真正的`幸福。在追求个人幸福富而强烈。这部优美、动人并带有神秘色彩的小说，至今仍保持着它独特的艺术时，简·爱表现出异乎寻常的纯真、朴实的思想感情和一往无前的勇气。她并没有魅力。

因为自己的仆人地位而放弃对幸福的追求，她的爱情是纯洁高尚的，她对罗契斯

特的财富不屑一顾，她之所以钟情于他，就是因为他能平等待人，把她视作朋友。

读名著心得体会篇二十

早上跑步回来，在纠结是不是要发现朋友圈，展现自己的姿态，期间，《芈月传》里的一个场景和一段话萦绕脑间，于是，迫不及待要将其记录下来：

作为一个士兵，最需要的就是将军给的这个承诺，只要你去努力打仗，去获得成就，那么左庶长、大良造、关内侯都是可以奖励的，所以我们在努力奋斗前进的时候一定要有目标，有理想，才能走的更远。

1、《最强爹爹梁启超》

饮冰室，任公，梁启超，这个名字只是在中国近代史的教材里面见过，只理解为当时在清末鼓动变法，百日维新运动的参与者，和“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同是一起的，也不知道后人对其的评价如此之高。在读者上看到描述他的文章，因为爹爹这个题目，也因为不久的自己也要当爹爹，于是“师夷他技以自强”，将来的教育十分重要。任公的子女各个是人中龙凤，读之方知三个为中国科学院院士，也才知梁思成是他的儿子，尽管他是干什么的不是特别清楚，只是曾经听过这个名字，因之出现的林徽因，没有完全读过她的书，只知道这个有点名气，竟然是梁思成的妻子。所以书读多了，自然会相互联系，获取知识的时候大脑也获得更大思维和限度的提升。

内容暂不详述，以上为自己当时的一点想法，同时记起，曾经购买过一本《梁启超家书》尚未曾开封，何不借此机会深度，以求其教育之法，聊以自用。

2、《别让错误加重》

文中提到，当自己犯错误或者迟到或者其它原因造成了损失及领导所不认可的行为，请勿过多解释，想的太多反而更加深领导对你的不满，最好方式是勇于承担并努力改之，然后将更多的精力用于本职工作中，而非此事造成的后果放大。

“你永远要记住，过多的解释只会让你的错误加重”

3、《如果不成功，你还会努力吗?》

在我看来，或者很多如我一般出生的80年代末来自乡下或者中小城市的人来说，人生的两次跃龙门机会就是：一，把握住高考，进入理想高等学府，能够获得更多机会更多资源，以及你意想不到的结果前提是你还得努力上进;二，把握住大学的考研，有些有目标有理想的有志青年，纵使在本科时期落魄，但会以自己的劣迹为耻，在另外一个人生的分水岭考研的档口把握住机会，实现名校逆转。而本篇的主人公是在这两种关键机会都没有把握住的情况下实现了逆转，靠的是什么呢?依旧是无往不惧的坚持和一如既往地努力。通过跨专业考研掌握了金融知识，通过力学英语把握竹篓后来的英文面试，政治学的狂背获取了国家公务员考试行测的高分，这几项本是为考研而做出的努力，却为自己其他人生选择提供了硬实力的保障，以获得最终的offer，剩下就看自己选择。

所以，当你人生不如意时，或者觉得前路一筹莫展时，莫灰心，莫放弃，追逐着自己内心的脚步，走在前进的路上，只要不迷失，哪怕此刻你是失意的，未来的某一刻或许你就飞上枝头变凤凰了。

莫让眼前的乌云遮住天空的精彩，少年还需奋斗。

4、《阅读的五个层次，你在哪一层》

曾经，读过一本关于读书的书《书都不会读，你还想成功》，那本书告诉我们，书籍是丰富自己提升自己的关键工具，只要你肯下功夫，一目十行的本领很快就会塑造成，而且书只会越来越多，读的越来越快，懂得越来越深。今天这篇文章，讲的是五个层次，可能很多人，大多数人，如我一样，连阅读的第一个层次——通读流行娱乐小说都没到达，不能说大家都不是文明人，只能说还需要再努力一点。阅读第一阶段，完全是情绪化，读书量太少，凡是就看自己喜欢与不喜欢。阅读第二阶段，要阅读传统经典小说，思考的深度编的更加成熟理想。第三阶段，史哲领域，充满智慧闪光点。

每一阶段，都以大量的阅读为根基，千里之行，始于足下。不积跬步无以至千里，所以继续努力吧，书读百变，其义自现。

5、《困住你的只是你自己》

这篇文章，谈到的是自尊心。主人公因为自己的笑声或者是说话声非理想班婉转好听，反而遭来大家的嘲笑，起绰号为“乌鸦”，这一小事，在年幼的作者心灵造成了巨大的创伤，以致未来的多年生活中都不能畅快地表达自己的开心或者嗓子，哪怕即使获得了作文比赛一等奖，演讲还要交由学校的广播员来帮忙读等等。直到读大学时候，被配音社团的学长发现并带领她加入配音社，也因此看到了自己独特嗓音的魅力，让自己最终洒脱，看淡，其实年少时的自尊心受创，因为经历的少、思维深度广度不够，导致自己很care这些事情，当自己人生经历了很多大风大浪，看懂生存法则时，很多这些小事或许就释怀了。

我呢，就是一个自尊心特别强的人，强到什么地步呢，有些关乎自己的被提到不能够展现出强大一面的时候或者被人诟病批评贬斥的时候内心就会不舒服，这就是自尊心作祟，所以有时候不如把这些看淡，言语上的冲击并不能改变或带来什么，自己想的太多，反而包袱太多，不如放下。

生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。

接触到一些故事，便有一些改变，最终的目的，我们都想变成最好的自己。

走走停停，兜兜转转，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

将生活写成诗，把自己当成主角，拍成自己的电影，那里，全部是高潮。

读名著心得体会篇二十一

《苏霍姆林斯基选集》是他一生心血筑就的纪念碑。人们在这纪念碑面前，能够玲听到许多烩炙人口的有益教诲;能够汲取到许多用来丰富和指导自己工作的理论和经验;它能够作为一面如何做人的镜子，给人以启迪;它更是一部全面培养人的教科书、素质教育的教科书，给人以借鉴。我选了其中三段著名的话，来谈谈我读书的心得。

一、苏霍姆林斯基说："如果教师不想办法使学生构成情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。

我们上课时有时说"这堂课上得很没劲"。原因也许不同，但教师讲课时激发不出学生的真正的激情可能是最重要的。教师对教材讲述的含糊不清，针对性不强，以至于在孩子们那里构成了一种沉闷的感觉。教师对教材无所谓的态度，立即会传递给学生，这样一来，教学资料似乎成了架设在师生之间的一条鸿沟。应对着难以逾越的宽度，试问学生怎样能精神得起来呢在这样的课堂上，比起那些需要注意力集中和资料丰富的课来学生本不需要紧张，但却前所未有的感到疲惫，也许只有下课铃才能让他们更兴奋一些。

学生对学习的热切愿望，明确的学习目的，是取得成功的最重要的的动力。培养这种愿望与学校整个教学工作有着密不可分的联系，而它的实现首先得依靠课堂教学，需要教师的不断引导与激励，作为教师的我们，更要时刻注意克服那种令学生昏昏欲睡的课堂语调，用饱满的热情激发学生求知的动力。

二、苏霍姆林斯基说："在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是期望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要个性强烈。

学校里会有这样的场景：教师正讲解一个新的教学资料，学生们认真听着，讲述结束了，教师问学生："有什么问题吗"教室里一片沉默，于是教师得出结论，新资料学生们都搞懂了。但是当教师把学生单个叫起来，让他复述的时候，往往又根本讲不出个所以然来。于是，教师不得不把刚才讲述的资料重述一遍。但是，在讲述之前，教师常常不无愤怒地对学生们说："既然你们一点都没懂，为什么刚才不提出问题来"在这种状况下，我们常常气愤学生的不懂装懂。但是，在读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生了。其实，在当时那种状况下，学生们根本无法决定他们对新资料是理解了还是没有理解。因为在讲课之初，教师并没有明确告诉学生，在学习这一新资料时，他们就应理解什么，在思考过程中应到达什么目的。

思考的过程是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越加用心地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越加清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学资料讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固的教师，是大错特错的。好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首先表此刻让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，不仅仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识，不仅仅仅要在学生面前揭示教材资料的本质，而且要教给学生怎样思考，让他们独立地，自觉地深入到教师的详细讲解中来。

学生被动，消极地掌握住的知识，对学生思维发展起不到多大的影响，而是让他们扮演发现者、研究者、探索者，用心主动收获的知识，不但让人深信不疑，更会不断激发学生学习的兴趣与热情。

三、苏霍姆林斯基说："一个好的教师意味着什么首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也以前是个孩子。"

作为一名教师，很少人不爱自己的学生。但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。

为什么会出现这样的结果呢有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个乎等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生，让他经常具有作为智力劳动者的自尊感，作为公民的自尊感，作为自己父母儿女的自尊感，作为因自己崇高的意向、激情和成绩而变得完美起来的个人的自尊感。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。读了这本书后，我不但对苏霍姆林斯基的教育理论有了更深的理解和感悟，对他的伟大人格也充满了深深的敬意。他用赤诚的心、火热的血、坚强的毅力、辛勤的汗水树起了一座不朽的丰碑，让每个教育工作者不忘己任，努力完善教育方法，贴近学生的心灵，给他们发展的空间，最大限度的激发学生的创造力和热情，让每一个学生都能成为有用的人才。