人生的道路上，总结是我们行进路上的里程碑。总结时要注意语言准确性和表达清晰度，尽量避免使用模糊词语。以下是一些总结范文，供大家参考和学习，希望对大家有所帮助。

教育研究论文篇一

随着我国城市化进程不断地推进以及经济的快速发展，从而导致农村民工不断地向城市转移，民工子弟在接受教育方面上存在很大的问题。特别是沿海地区经济发展处于我国的最前沿，致使大量的外来务工人员不断地向各大城市迁移，很大一部分是全家转移至城市中生活和工作，这便使大量的学龄儿童也随之进入城市，进城人数还在连年增加，这就给城市学校带来超负荷的负担。随着新课改的不断深入，如何确保我国适龄儿童可以接受到高质量的教学，是教育者深思的问题。外来人员越来越多，导致外来务工人员的子女在接受义务教育方面存在一定的困难，对我国所推行的新课改造成一定的不利影响。此外，随着务工人员的不断涌入城市，导致教育资源分配也出现一定的问题，造成外来务工子弟所受教育质量较低。对此，笔者提出一定的改进措施，使教育资源分配更为均衡，从而推动当地与外来学生共同进步。

一、外来民工子弟教育教学管理方面的现状。

（一）学生基础薄弱。

由于多数的外来民工是来自我国较为偏远的地区，从而导致其子女很少受到父母对孩子学习和生活方面的监督与管理，再加之偏远地区存在教育教学质量相对较落后的状况，致使外来学生学习自觉性存在一定的不足。原来在偏远地区的学生突然转入到城市进行学习，其原有的基础性知识非常的薄弱。他对基础性的汉语拼音等记忆不牢，而且缺乏相应的英语知识的学习经验，从而导致学生从原有学校到新学校后无法跟上新的教学进度。此外，由于温州市所使用的教材与其他地区的教材有一定的差异，从而导致教学过程中存在困难，教师难以掌握学生的实际情况。

（二）师资水平不高。

温州市多数的务工子弟学校的教师也存在严重的问题，多数教师是刚刚毕业的大学生，因缺乏相应的教学经验而造成教学质量不佳。或者是较为年迈的已经退休的教师，虽然其拥有非常丰富的教育教学经验，但是由于在教授外来民工子女时，无法做到依据学生的实际情况来展开教学，依然是根据以往的城市的学校的教学思路来展开教学。此外，因缺少专业的小学教师，致使多数的教师一人教多科的现象，部分教师并非是该专业的教师，这将对教学质量造成极为严重的不利影响。

（三）教学设施落后。

由于多数务工子弟学校是民办学校，从而导致学校的教学资源相对较为落后。学校因缺乏一定的教学投入资金，从而导致学校无法保证学生教学基础设施的完善。部分学校为了降低教学投入，将会对其他院校已经淘汰的设施加以收购，从而导致学校内的设施存在严重的质量缺陷。此外，对于我国基础教育中应该普遍使用多媒体教学设施，多数学校尚不具备配置条件，导致教学效果落后。虽然存在部分小学配置有部分多媒体教学设施，但是在实际教学过程中却并未加以运用，从而造成资源利用率相对较低，最终造成外来学生与本地学生存在教学质量差距越来越明显。

二、提高外来民工子弟教育教学水平的建议。

（一）依照学生基础制定教学目标。

（二）选取难度适宜的教学内容。

为了便于教育教学的管理，温州市将采用的是统一的教材。但是由于外来务工人员的子女存在较差的基础，因此教师在教学过程中需要对其中具有较大难度的内容作些舍弃，这样才能保证外来学生不会陷入学习困境中。教学内容以基础知识为主，对较为复杂的知识仅仅是作为辅助内容，以此保证外来学生可以对基础知识进行全面的掌握，适当地扩展难点知识。此外，学生对温州市的了解不足，可以在教学过程中向学生介绍具有地方特色的教学内容，从而使学生对本地的历史、文化以及优秀事迹加以了解，对他们今后的发展肯定会有一定的帮助。

（三）促进本地与外来学生融合。

将外来民工子女相对较多的私立学校与公立学校加以融合，从而使所有学生可以享受同等的教学资源。同时对本地学生加强素质教育，从而使本地学生可以正确地理解外来学生的生活与家庭，对于本地学生出现的对外来学生的歧视行为进行及时的制止与教育。学校让外来学生与当地学生共同参与到各项活动中，从而保证学生享有同等的学习与活动机会，保证学生能够共同进步。此外，学校要加强对外来学生的心理教育以及其他课程的辅助教学，尽量使外来学生克服困难，对新的环境尽快适应。教师在平时的教学过程中要对学生一视同仁，不能因外来学生基础差而另眼相看，努力帮助外来学生树立自信。

（四）改变传统教学模式与方法。

教师对旧的教学模式要不断改进。根据新课标的要求，严格贯彻学生为本的教学理念，特别是要注意开发学生的潜力。根据外来学生与本地学生不同的知识基础，可以采取分层次教学方法。该方式对不同层次的学生采取不同的教学方法，从而使学生有不同的发展方向，可以同时满足不同学生的学习需求。此外，在教学过程中应该不断地加强对基础设施的建设，尽可能地运用多媒体展开教学，从而使教学满足现代化的要求，使外来学生掌握更多的现代科技知识。

三、结语。

综上所述，作为此前一直处于被忽视地位的外来子弟受教育情况，在教育教学管理过程中存在诸多限制学生发展的不利因素，导致本地学生与外来学生存在一定的差异性。这将对学生的均衡发展造成极为不利的影响。为此，不断地对教育教学过程中进行合理的资源分配，使外来学生可以与当地学生受到一样的重视，促进外来学生的受教育水平的提升，这样对我国的教学改革有很好的作用，同时对我国的社会发展以及社会稳定有着很大的帮助。

教育研究论文篇二

老年教育是终身教育体系的一个重要组成部分，它不仅是一项新兴事业，还是一门新的学科与新的课题。如何引导老年教育把“促进健康、丰富生活、增长知识、服务社会”作为其发展的基本理念，让先进文化占领老年教育阵地，使老年教育成为融“学、乐、为”于一体，既符合老年特点，同时又能实现新形势下老年教育工作的发展目标？笔者认为应加以深入的探讨，从中找出带有普遍性、规律性、指导性的东西，给老年教育的不断发展壮大提供一个宏观指导上的理论基础。本文就此作些初探，意在抛砖引玉，促进老年教育相关研究的不断发展及老年教育的有效开展。

一、我国终身教育体系构建的重要成分：老年教育。

老年教育是一项利国利民的公益事业，它不仅是丰富老年人晚年生活、实现健康老龄化的主渠道，也是老年人享受终身教育的权利，是落实“老有所为”的重要途径，还是新形势下建设学习型社会、促进经济发展、确保社会稳定、提高全民素质、推进精神文明建设、构建社会主义和谐社会的需要。为此，应把发展老年教育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分。尤其要把老年教育作为大文化事业和大教育的重要分支，列入国民教育的整体范畴，纳入当地社会发展和经济建设的总体规划，促使我国终身教育体系基本形成。

二、老年大学的主要任务：完成“五个载体”

老年大学是我国老年人才交流开发的重要载体，其基本的使命是：对老年人开展：学历教育；社会主义的政治思想、伦理教育；补需教育；先进文化普及的活动。纵观广西老人大学（学校）的办学情况，要办好老年大学，充分发挥“五个载体”的功能与作用，要做好以下几个方面的工作。

一是办学宗旨体现老年人的根本利益。由于社会医疗保障和人们生活条件的不断提升，许多老年人直到退休，不仅身体健硕，并且拥有敏捷的思维和丰富的人生阅历及工作经验。许多老年人参加老年大学学习的动机从开始的，寻找同伴和求健、求知、求乐、开始向体现更多的人生价值、奉献社会方面的需求转变。他们的许多人除了通过学习来充实和丰富自己的精神文化生活外，还有乐于发挥自身的特长和爱好，帮助解决一些社会的实际问题。

二是教育形式符合老年人特点。笔者调研发现：讨论交流式、活动式、解难讲座式、调研式、个别辅导等因势利导的教学手段是老年大学中收到广大老年人欢迎的教学方式。此外，通过组织举办老年运动会，开展有特色的比赛活动，同时以各类专项活动组织为依托，充分利用春节、端午节、中秋节、老年节等节日，召开茶话会、座谈会、赏月会，举办游园联欢、趣味游戏及各类文娱竞赛活动，也是不断充实广大老年人的晚年精神世界的好方法。总之，老年大学在教学方法上要注重课本与现实、讲授与示范、理论学习与实践操作有机结合起来，才能做到学用结合、以用促学，使老年教育在乐中求学、在学中找乐，学、乐、行相得益彰。

三是教学内容满足老年人的意愿。在学科内容方面注重贴近并直接服务于老年人的生活，营养与保健、音乐与舞蹈、手工与园艺、文化知识、职业训练以及对离退休生活的适应等方面。课程设置应由颐养康乐型向应用技能型扩展，在广泛开设书法、绘画、音乐、舞蹈、保健知识等课程的基础上，可根据老年人的兴趣爱好，开设电器修理、摄影、电脑、家庭护理等课程，尽量满足绝大多数老年人的实际需求。

三、老年教育推进的重要手段：实施远程教育。

当前，老年教育普遍采用面授的方式。面授的方式其优势是能直接的、手把手的进行学习指导，其具有比较直观、灵活，师生双方可相互交流的优越性，这种模式仍是今后我国老年教育的一个重要的模式。但随着我国人口进入老龄化阶段，老年人群体的人数倍增，各阶层的老年人存在着年龄与身体素质的巨大的差异，尤其是国家过去在老年教育方面的软硬件投资条件缺失的限制，采用面授模式来实现老年教育工作的发展目标满足广大老年人的教育愿望就具有很大的局限性，尤其是那些地处边远农村地区、老年教育等硬件设施欠缺的、身体残弱的以老年大学为主要形式的老年教育基本无法开展。因此，借助于现代教育传媒手段，例如，以互联网、广播、电视等现代化传播技术，创设老年教育空中课堂或老年教育网站平台，开发符合不同类型的、不同阶层、不同年龄特点需要的`、丰富多采的老年远程教育的资源库，已成为满足老年教育当前发展的需要，逐步形成覆盖城乡的远程老年教育体系的重要能容。

四、老年教育发展的重要措施：挖掘资源潜力。

充分利用现有教育资源开展老年教育活动是老年教育渠道拓宽的重要举措。现有的教育资源主要指各级各类中小学、普通高校、广播电视大学、各种培训中心、电化教育馆所、及社区活动中心等，它们不仅具有充分场地图书资料的教育资源，还拥有丰富的教师资源。包括大批退休的专家学者、博士教授。普通大中专学校，除收纳老年人就学外，可以增设老年人的专业，是学历教育，也可以开设老年人喜闻乐见，愿意参与的非学历教育的专业或课程；另外，现有的老年，老干活动中心或场所，应该根据具体情况注入老年教育的内容，甚至象养老院、托老所都可以兴办老年教育，使活动与教育紧密结合。此外，文化体育设施的使用，应纳入城镇社区活动的范围，社区文化、体育活动，同时注入社区老年教育的内容，使社区文化体育活动更加丰富多采，老年教育不断健康兴旺地发展。总之，关注和协调全社会多方面的教育资源服务于老年教育，是老年教育大众化、多样化，智能化发展的方向。只有这样才能实现老年教育的终极目的，建设文明的社会环境，良好的社会氛围。

五、老年教育体制发展方向：多元化的经营。

我国是老龄人口众多，老年教育方面国家投资不足的国家，所以，我国的老年教育只有建立能使自己产生造血功能的投资体制，才能保证老年教育的长兴不衰。根据多年的经验和广西的区情，笔者认为，应广泛采取公办民助、民办公助，最终走向市场化、民营化的方向。

首先，从老年教育的实体的投资环境角度来看：一是要营造一个老年人投资的环境，大部分老年人受教育需要作一定智力投资，这包括购置教材、音像、电脑等设备，缴纳微少的学费等以保证学习的需要。二是确保那些无依无靠的老人享受老年教育社会福利的环境。这就要把老年教育纳入国家的财政预算，争取更多的政府和社会福利部门在经费上给以支持。三是营造一个老年人消费的环境。老年教育办学的实体部门，把学、吃、喝、玩、医疗保健紧密地结合起来。寓教于吃、喝、玩、乐中，为老年人提供保健、医疗、生活方面创造必要的条件和多方位的服务。通过以上诸种措施，逐步将老年教育推向市场，走向民营化的发展道路。

其次，在老年学校的管理体制上采取董事会或管委会的形式。董事会、管委会主要的职能是管理学校的财务预决算和重大事务。董事会或管委会成员应吸纳老年教育受益的系统或部门，以及一些公益性社会团体为董事或委员，董事及其成员每年根据各自的实际情况，给学校一定的资助。董事会或管委会面向社会招聘有相关专业技能和管理能力的人员担任校长，学校实行董事会（管委会）监督下的校长负责制，校长向董事会或管委会负责并定期不定期按董事会章程向董事会汇报工作。

六、老年教育发展的重要保障：统一的领导体制。

老年教育不仅是一项公益性的事业，还是一项朝阳事业，要使其稳定、健康与持续地发展，需要党政重视，纳入政府规划，建立起科学的管理体制和保障机制，走规范化建设的道路。

首先，老年教育要把体制的理顺作为切入点，将其管理纳入政府管理系列，转化成为政府行为。目前老年教育工作大都由老干部工作部门或工会等管理，而在很多企业或农村地区这种管理是缺失的，更不要说管理的质量了。所以，进一步明确和理顺管理体制，明确各机构与部门的责、权、利及分工与合作，加强对老年教育的规划、监督和协调指导，只有这样才能把老年教育的责任落实到实处，这是老年教育管理体制改革的当务之急。

其次，建立老年教育经费的常态投入机制。老年教育的社会福利性决定了政府是投资主体，对老年教育的工作目标的达成及投入状况应列入政府的工作日程和政府工作绩效的考核范畴。此外，应鼓励多种社会力量加入到这个行业中来，政府通过出台一系列优惠政策，大力鼓励企业界、慈善机构以及社会有识之士投资创办不以盈利为目的的老年教育事业。

综上所述，老年教育是我国终身教育体系的重要组成部分，老年大学要完成“五个载体”的任务外，更要发挥现有的各种教育资源的优势与潜力，通过老年教育多元化经营体制的改革探索和现代化远程技术的使用开展先进文化活动。惟其如此，才能扩大老年教育的外延，又能丰富它的内涵。实现老年教育大众化与多样化、特殊性与普遍性、人才的培养与开发利用、技能知识传授与素质提高的统一。

教育研究论文篇三

摘要：为了响应我国的教育体制的改革，为社会培养更多全面发展的高素质人才，我国的各个高校在进行美术教学的过程中不断开展美术欣赏的课程，以不断提高学生的美术欣赏的能力，提升学生的整体素质。本文就美术欣赏在高校美术教学中的作用，目前出现的原因进行了介绍，并提出美术欣赏在高校美术教学中应用的方法探讨。

关键词：美术欣赏;高校美术;教学;应用。

美术欣赏是一种特殊的复杂的精神活动，是人们在接受美术作品过程中经过玩味、领略，产生喜悦，爱好的过程。它对于提高的人艺术素养，陶冶人的思想情操，开阔视野，扩大知识领域，具有重要作用1。

1.培养大学生的审美能力。

通过在美术的教学中进行美术欣赏的教学，能够让学生直观的感受到美术的魅力，不但在教学中增加学生对于美术学习的积极性，同时也能不断提高学生的审美能力，起到陶冶情操的效果。由于不同的美术作品具有不同的艺术表现，所以教师在教学过程中需要提供不同的美术作品，从而让学生不同的作品中感受不同的创作，从而影响学生对于美术的理解。比如，教师在进行《呐喊》的美术作品的教学中，通过作品的丰富的色彩将学生带入进作品的意境中，加深学生对于作品的理解，身临其境地感受作品中人物内心的恐惧和孤独，从而在脑海中形成自己对它的体会2。

2.培养学生正确的审美意识和欣赏能力。

教师利用美术鉴赏，可以使学生对作品的进行直观的赏析，再加上课堂教学中，多媒体的广泛运用，都使得高校美术教学的形式越来越多样，能偶为学生展现多种多样的作品。教师通过对学生的积极引导，让学生能够了解作品的创作背景、创作意图和含义，能够有效的促进学生树立正确的审美意识，同时也可以提高学生对于美术作品的欣赏能力。

3.增强学生的美术想象能力和美术的创作能力。

通过对作品的欣赏和教师的讲解，学生已经对作品有了初步的了解，这时候，再通过教学的积极引导，就能够激发学生杜宇美术的想象能力，从而使学生根据自身的特点和学习状态，对美术进行有效的创作，激发学生的创作热情，将学生的情感都融入进作品中。学生在美术欣赏的基础上进行美术作品的创作，对于我国美术事业的发展也具有重大的意义。

美术教学是我国高校教学工作中的一个重要的组成部分，它是为了适应我国高校的教育体制改革发展的需要，为社会提供更多全面发展的高素质人才而开展的。而美术欣赏作为高校美术教学中的一个重要的环节，在培养学生的美术能力和美术学习上面发挥着巨大的作用3。然而目前我国的美术欣赏在美术教学中存在着许多问题，主要有以下几个方面：第一，有的高校认为美术教学只是一个进行考核的课程，学生在学习的过程中也只是注重美术成绩，对知识点死记硬背，这严重影响了美术教学的初衷;第二，在高校中，部分的教师存在教学观念落后，教学方式需改善的情况，他们对美术欣赏也不重视，从而在对学生进行美术欣赏的教学中不能有效的指引，达不到美术欣赏的教学效果;第三，学校相关领导的重视和学生的学习方式的不科学，都使得美术欣赏在美术教学中存在许多弊端，对美术教学不能起到应有的促进作用。高校的美术欣赏课程具有它自身的特色和课程的特点，它在进行教学的过程中，主要是通过对美术作品的分析，从而实现对于艺术的解读和体会，逐步培养其学生对于艺术的审美感知能力，将艺术的感性和理性相结合，由表及里的增加学生对于艺术的理解。美术欣赏课程与美术专业教学不同，它对于教师的美术综合能力素养的要求比较高，需要老师具备很多方面的能力，比如对于色彩的分析、美术技法的知识以及艺术鉴赏等方面。高校美术欣赏的对象主要有三个方面，即工艺作品、雕塑和建筑以及绘画。由于对象的不同，所以在进行具体的教学的时候，在教学课程的设置和教学目标的制定上都存在着一定的差异，但是在实际的教学中，教师通常不会对此太过在以，也不会在教学内容上进行修改。也就是说，我国目前的高校需要在对课程设计这一方面提高重视度，从而才能根据实际的情况把握好美术欣赏课程的教学方向，不断提高美术教学的能力和水平。

在对高校进行美术教学的过程中，对美术欣赏的教学方法运用的是否合理、科学，直接影响着高校美术教学的质量和水平。对于美术欣赏在美术教学中的应用，可以从以下几个方面进行：美术欣赏的方法、教学方式、教学目标。在对美术欣赏的内容进行选择的时候，教师需要具备足够的耐心，选择符合课堂教学和学生水平的美术作品，同时需要选择不同时期和不同类型的最具代表性的作品，这样才能使学生了解更多的作品，从而达到应有的教学目标。比如，当教师想要加强对学生人文素质的培养的时候，需要选择一些具有代表性的人文作品，像《蒙娜丽莎》《向日葵》《大卫》等，然后通过对作品创作背景和作者的生平进行详细的讲解，从而加深学生对作品的.理解，不断培养学生的人文情怀4。老师在进行教学目标的制定的时候，不应该制定的太高，在进行美术欣赏的过程中，需要对学生进行积极地引导，注意要根据学生的水平，使用一些学生能够听懂的话进行讲解，对于一些专业性的词语不宜过多，避免使学生失去学习的兴趣。对美术作品的欣赏，应该让学生从创作背景、艺术特色、色彩、构图等几个方面进行，这样才能不断的提高学生的美术鉴赏能力。除此之外，当学生掌握一定的美术鉴赏能力之后，要对其进行适当的加深，同时教师要做好美术欣赏课堂的总结工作。

美术鉴赏在高校的美术教学中发挥着关键性的作用，对于提升学生的美术鉴赏能力和美术创作能力都有积极地促进作用，我们要不断加大它在美术教学中的应用，使用科学的教学方法，从而发挥它在美术教学中的作用。

教育研究论文篇四

近年来,随着就业形势的严峻和社会对大学生综合能力要求的提高，越来越多的本科生选择继续深造学习，即攻读研究生。随着这一现象的发生，如何将本科教育与研究生教育进行转变，使学生们适应新阶段的学习和研究成为无数高校和老师探索的课题。本文从思想、学习习惯、生活习惯、研究能力、教育目的等方面对本科教育和研究生教育进行分析,并对比二者之间的区别与联系，对步人研究生生活的同学提出建议，以便其更快适应研究生的生活和学习。

一、思想上的转变。

在进人研究生生活的时候，首先要做的转变就是思想上的转变，这会直接影响学生的心态和其对研究生生活的适应程度。研究生生活与本科生活的不同之处在于学习的不断深人,本科的学习停留在学习概念、原理和方法等一些基础的知识上;而研究生则在本科学习的基础上,利用学习的知识和方法,深人研究具体的现象和事物,以达到研究新事物、总结出某些规律或对某些事物提出改进的目的,是对知识、研究方法及实践的综合运用。因此,步人研究生生活的学生应该及时调整自己的心态，转变本科时的思想,改变自己的思维模式,认清自己的任务和要面对的情况’以做研究和搞学术的思想来适应研究生的生活。

二、学习习惯的改变。

与本科教育相比,研究生的教育主要依靠学生学习的自主性，使其主动学习、研究。因此，本科生和研究生在学习习惯上有很大改变。在本科的教育中,老师的授课对学生的学习非常重要，本科生主要根据老师教授的内容来进行课前预习和课后复习，是知识的接受过程。而在研究生教育过程中，主要依靠的是学生自己去学习所需的相关知识，老师则负责对学生学习中遇到的困难进行指导和对其研究的内容进行规划和调整,但并不是老师自己来制订计划，而是学生与老师一起讨论,共同制定。因此’步人研究生生活的同学,必须要改变他们的学习态度才能适应研究生的生活。

三、生活习惯的改变。

与本科轻松、多彩的生活不同,研究生教育相对简单和枯燥。在日常生活中,食堂、宿舍、实验室和图书馆几乎占据研究生所有的时间。因此,步人研究生生活的同学需要适应这种看似简单但是又不简单的生活，改变自己在本科期间生活上一些懒惰或者懈怠的习惯,适应这种勤奋努力的.生活。

四、研究能力的塑造。

研究生与本科生教育的区别根本之处在于其科研能力的塑造,本科生的教育依旧停留在学的阶段，而研究生则开始利用自己的资源和基础,不断探索和发现新事物或者新规律。所以,研究能力的塑造是本科教育走向研究生教育的最大的转变。但是’研究能力的塑造并不是一个简单的过程,需要为之付出不断努力。首先，研究过程是枯燥的、乏味的，做研究必须耐得住寂寞，沉下心来’以严谨的态度来对待自己的课题和研究;其次，发现的过程需要坚持，在研究过程中,失败是常见的，挫折也常常出现,只有以正确的心态来面对，不断探索,持之以恒，才能将学术研究进行下去;最后，不断充实自己、不断学习是塑造研究能力中最重要的因素，应通过不断査阅资料，调整和改进自己的方案,不断与导师沟通、交流及讨论，自主完成自己的课题和研究。

本科教育的目的是文化素质教育，注重培养学生的综合素质，而研究生教育的目的则是培养学生的科研能力，使之成为科研型人才。随着研究生教育的不断发展,现在的研究生类型主要分为学术型和专业型，针对不同的研究生类型又有不同的教育目的。学术型研究生教育的目的是培养学生的学术技能,即学生的科研能力，并能让学术型研究生继续深造，攻读博士等学位;专业型研究生的教育目的则是将深人研究与实践相结合，使学生们通过实践,加深对研究生期间学习知识的巩固和理解。

六、培养方式的改变。

针对本科生与研究生教育目的的不同，不少高校现在着重于改变研究生的培养方式,使之与本科生的培养方式有所区别。在本科教育中，教师是主体’带领学生进行学习；而在研究生教育中，学生是主体;老师负责引导，由学生自主进行学习和研究。在研究生的培养过程中，不仅注重学生科研能力的培养,同时还鼓励学生进行创新，培养其创新能力。此外，随着社会对研究生要求的不断提髙,高校还着重于培养学生的实践能力，增加学生的实习经验;对于研究生导师，则加大了研究经费的投，鼓励老师和学生进行科研工作。

七、结语。

目前对于本科生教育和研究生教育的问题还在不断的研究过成中,至今尚未得出明确答案,目前的教育模式中还存在不少的争论，需要进一步研究。但是,应本着对老师和学生负责的态度,结合教育的目的，从实际出发，才能培养出具有更高素质和能力的人才,为社会服务。

教育研究论文篇五

1.1功能制的护理。

在传统的护理模式下，护理人员的护理方式主要是进行功能制的护理。功能制的护理模式十分被动，其最大的缺点就是工作中只重视任务的完成，而忽视了患者的个体差异以及疾病所含的社会因素，对患者的心理感受更是缺乏重视，导致患者对医院产生了恐惧感和陌生感，这将严重影响患者的康复。

1.2整体护理。

随着医学模式的转变，现代护理逐渐向整体护理方向转变。整体护理的特点主要表现在护理工作是以患者为中心，护理过程中重视对患者身心需求的满足，并根据患者的个体差异有针对性地进行护理，充分调动其主观能动作用，从而有计划地采取合理的措施解决护理过程中出现的各种问题。主要是采用1名护士对几个患者进行固定管理，通过长时间的接触和沟通交流，培养患者对于护理人员的信任，消除患者的恐惧感和陌生感，使患者能身心放松，从而积极地配合治疗，这对患者的恢复具有积极的促进作用。与此同时，护理人人员也由传统的护理给予者转变成为了集服务、观察、交流沟通、管理、教育为一身的综合性的.专业技术人员。这对护理人员的综合技能提出了更高的要求，护理人员除了要具备精湛、丰富的专业知识，掌握社会学、心理学、伦理学、预防医学以及康复医学等多学科知识，还应具备观察、分析、解决问题的能力以及宣传教育的能力等。近年来，世界各国的各类医疗机构均采用了这种以护理程序作为中心的整体护理模式。大量实践证明这种护理模式在很大程度上提高了医院的护理质量，改善了医院及护理团队的整体形象，更好地体现出了护理的价值。由此可见，推广应用整体护理模式十分必要，是现代医疗护理学科的必然发展趋势川。

二、护理教育现状。

护理模式的转变对护理人员的专业技能、知识储备和综合素质等都提出了更多更高的要求，传统的以传授知识为主的教育模式已不能适应医学模式和护理模式的转变。

2.1护理专业课程缺乏专业特色护理学与医学之间有着密不可分的关系，而内容又具有其特殊性。目前，很多护理专业的医学课程设置与医学专业类似，多为医学专业课程的缩小或者翻版，缺乏专业特色，护理学专业知识以及技能训练方面的特色未得到很好的体现。

2.2缺乏职业道德教育目前，很多院校关于职业道德以及行为规范等方面的课程还比较缺乏，有的学校甚至根本没有开设，导致学生在从业过程中缺乏责任心和认真负责的态度。而很多的护患矛盾都是由于护理人员的态度冷漠、缺乏责任心或者操作马虎等造成的。医护工作的特殊性要求医护人员在工作中能够设身处地为患者着想，从身心上给予患者帮助。

2.3缺乏礼仪教育和人文知识相关课程护理工作在很大程度上是一种服务性的工作，工作内容比较繁琐，不仅要帮助患者康复，还需要给予患者各种周到的服务。因此，护理人员除了要具备丰富的专业知识和技能以外，还需要具备丰富的人文知识以及较好的礼仪和涵养。目前，我国护理专业关于礼仪和人文知识相关专业的课程开设还不够，很多毕业生在工作过程中，对医嘱的理解不准确，在进行护理时与患者的沟通不好，在交际中的礼仪、心理、服饰、艺术欣赏以及语言技巧等方面的知识都还比较欠缺，而这些都有可能加重护患矛盾。

2.4临床见习不足护理学的实践性和操作性很强，医护教育必须加强临床实习和见习。由于很多见习或实习基地的场地、患者、设备设施以及师资等都还比较缺乏，学生见习实习安排较为困难，严重影响了教育教学效果。仅通过教学很难让学生切实地掌握操作技能，在实际工作过程中很难将理论知识运用到实践过程中，在解决问题方面缺乏灵活性和高效性。

三、加强护理教育改革的对策。

3.1改革教育理念教育直接关系着社会与人的发展，改革和创新教育观念是实现教育现代化、培养适应社会需求的现代化人才的必然途径。传统的护理教育严重存在着重理论轻临床、重知识教育轻人文和素质教育的现象，教育观念滞后，教育模式陈旧，教育效果不好。因此，必须进行教学目标、内容、方法、手段等的改革，树立现代化的教育理念。

3.2加速课程改革改变传统的以医学教育为向导的课程体系，加强护理专业的特色建设，突出护理专业特色，加强人文教育和礼仪教育，全面建设新课程体系。护理教育应合理地改变并完善教学目标，以体现专业需求和护理教育价值观。尤其应加强对学生能力的培养，全面提高学生的综合素质，充分地激发学生的潜力，培养能够适应社会发展和岗位需求的高素质人才。在课程安排上，可以借鉴和学习国外护理专业的安排，适当地加设心理学、伦理学、教育学、美学、法学、社会学、人类学及经济学等课程。

3.3加强临床护理实习应加强临床护理教育实习带教，使学生在实习中实践，加强理论与实践的结合，进一步巩固学生的护理知识和技能。同时，使学生能够将在校学习到的医学、护理学、社会学、人文和礼仪知识等运用到临床实践中来，培养护理生的沟通能力和护理水平，提高护理整体素质。

总之，进行转变护理模式是社会及医学发展的必然趋势，而护理教育的改革和创新则是顺应护理模式转变的必然要求，应打破传统的临床及护理教育模式，全面提高护理的整体素质和水平。

教育研究论文篇六

安全是一个人生存和发展的基本保障，也是所有国家社会发展过程中长期存在的话题，在当今越来越注重人权的今天，安全问题显得比以往更加重要。安全问题更是一个国家和社会进步和文明的体现。高校作为国家人才培养的主要基地，高校除了为学生提供高质量的教育服务和提供和谐的学习环境外，必须还要将学生们的安全问题放在首位。如今，面对各大高校层出的学生安全问题，各大社会团体更是将目光发在了学校安全上。高校的安全问题不仅仅是学校保卫部门的责任，更重要的是学校管理人员的事情。面对中国高校逐渐实现开放化的趋势，高校中学生与社会的距离不断拉近，学生们与危险因素的距离也被拉近，因此，对于高校安全教育问题显得刻不容缓，保障高校的学生安全问题更加显得重要起来。

(一)思想意识形态阵地存在安全隐患。

目前逐渐开放的高校环境面临着激烈的文化思想交流，高校内的师生受到来自国内国外的各种思想的影响.在国外，他们率先采取开放式的教育模式，通过宗教和非政府组织，以学术交流、科研资助等为口号，对师生进行思想意识形态的渗透，并且在社会上乱带节奏，麻痹高校学生，对于出国留学的大学生来说这种伤害尤为重要，对于留学生的人生观和价值观产生了十分恶劣的影响。

在国内，各大高校正在过渡到相对开放的教育环境时期，这个时期是社会各大矛盾激发的频繁期，各大思想潮流汇集在一起，显示出多元化的趋势，在这种形式下，一下非马克思主义思潮对思想尚未成熟的当代大学生进行了错误的引导。

(二)日益发达的网络存在严重弊端。

目前我国已经进入了新媒体时代，新媒体的特点是交互性强、开放性强、资源大量共享，信息传播及时性，这样人们便能够超越时间和空间，进行无缝交流和沟通。并且，手机和网络越来越先进、越来越发达，手机依然成为了当代大学生的必备工具，各种社交app应运而生，像qq、微博、微信、论坛等越来越流行，成为了当代大学生之间以及对外进行沟通的媒介，虽然者能够实现信息交流的快速性，但是，毕竟网络是一把双刃剑，在网络上充斥着大量的不良信息，如果大学生自制能力不够强的话，便非常容易受到大量良莠不齐的信息的危害，这样大学生的思维、行为、价值观、人生观便会受到影响。尤其是近几年来，网络诈骗、大学生沉迷于网络游戏的新闻层出不穷，这除了与大学生自身自制能力差的关系外，还与高校内的安全教育模式和安全教育管理有着密不可分的关系，针对种种状况，各大高校应当引起足够的重视，采取必要的措施，防止网络弊端对于大学生造成的危害。

(三)校园安全影响因素多种多样。

校园安全事故的种类多种多样，引起安全问题的原因也是各种各样。第一，大学生群体中的结构十分复杂，并且面临着如今各大高校的不断扩招，学生数量不断增加，难以保证学生的素质相互统一;第二，当前校园内的治安环境日益复杂，随着招生人数的不断增加，校园内部的基础设施也是不断扩大，这就使得原先相对容易管理的地区正逐渐成为了人来人往的商业街、小吃街，在这种开放式的环境下，高校难以对其进行统一管理，外加汽车数量的不断增加，校园交通事故也逐渐增加;第三，由于学生数量的不断增加，学生们之间为了抢占自习室位置、食堂位置、图书馆位置而引发的矛盾也日益增加。以上三种形式的矛盾增加了校园安全管理的难度。

(四)大学生活动范围超出高校管辖范围之外。

在相对开放的高校教育环境下，大学生们渴望了解社会、走向社会，尽早的成为独立自主的成年人。这就使得大学生们在放假期间，积极地参加兼职活动、家教活动，进行一些社会实践活动和社会公益活动等等。在这些活动中，大学生有对于个性化的追求，他们通常会骑自行车、进行长途旅游、野外露营等具有一定危险性的活动。学生们一旦脱离学校范围，则很难对其安全问题进行保证，从而会出现一些安全事故。

(一)大学生对于安全教育不重视，其安全责任意识严重缺乏，安全防护意识薄弱。

校园安全事故处处可见：一些学生在宿舍内违反规定，擅自使用大功率吹风机、电饭锅等，一边玩手机一边过马路，夜不归宿等现象层出不穷......这些行为归根结底是大学生的安全责任意识的缺乏，他们往往抱有侥幸心理，认为倒霉的事情不会发生在自己身上。

(二)高校教育形式存在弊端，教育成为摆设。

学校表面的进行安全教育课程和讲座，但是实际上并没有真正检查学生们的落实情况，一味的认为大学生已经是成年人，自我保护意识不用再提醒，没有尽到应有的义务，将安全教育视为摆设。或者是刚刚到任的辅导员工作经验不够，没有意识到这些问题。

(一)健全高校教育机制建设，加强形式判断和分析。

各大高校务必要树立起“安全第一”的思想，坚持走依法治校的路线，将安全问题放在首位，防患于未然。其次，将高效安全进行统一规划，分化到各大学院、各大办公室、学生处，定期展开安全防护和安全教育工作。然后是建立健全的机制体系，完善安全责任制度，定期分析、定期排查安全隐患，定期开展安全讲座，并且将讲座内容落实到每个学生身上。

(二)大力增强队伍建设，确保高校安全教育的普及性和有效性。

强化安全教育，实现安全教育的生活化、教育化，在对学生进行安全教育前，必须要对教师进行系统的思想教育工作，培养责任心，将安全教育普及到整个校园。然后可以开展各种形式的安全教育活动，可以利用网络资源，在微博、微信等社交网络上进行宣传教育，让学生真正做到自律。

(三)做好安全教育的宣传，在学生群体中树立正确的安全观念。

第一，将一些安全事故作为案例对学生们进行安全教育分析，让学生们意识到安全的重要性。第二，经常对学生进行安全法规宣传教育，树立学生们的安全意识。第三，利用新媒体，通过微博、微信、人人等大学生喜欢的方式进行高校安全教育。

在开放式校园环境下，为了避免安全事故的发生，必须要建立完善的安全教育体系，采取有效地教育形式，排除安全隐患，防患于未然，让学生们在安全的环境下学习成长。

教育研究论文篇七

摘要：医学检验不是简单的提供检测数据和三大常规检测的实验室，检验医学有着标准化、精确化、速度化和高效化的特点，这就使得医学检验正在向检验医学进行转变。

对培养医学人员的医学院校的教育就会必然发生改革。

关键词：医学检验检验医学教学改革。

临床医学和实验室科学的融合产生一门新的学科，医学检验。

医学检验涵盖了细胞病理学、化学病理学以及分子病理学和临床医院相结合用于临床检验诊断等内容。

现代化仪器的推广使得临床和基础医学密不可分，让医学检验登上了现代医学的大舞台。

医学教育为了适应医学改革就必须重视检验学的教育。

一、医学检验走向检验医学。

医学检验可以为临床治疗提供数据，检验人员不亲自参与到治疗中，所以医院觉得它并是不那么重要也并不十分重视它的发展。

科学的发展总是超出人的预料，生物化学等大量医学学科应用先进的电子医疗设备，使得医学学科走进了科技化和自动化的时代;检验也不例外，由原来的全凭检验人员的双手演变为半自动甚至在一些方面已经全自动;其中生化检验、血液检验、细胞检验等表现的更为突出。

检验医学可以满足医学检验的更高要求，检验医学不仅仅再是一张写满数据的报告单，检验医学可以为人体健康评估的诊断、预防及治疗提供有力证据，运用生物学、微生物学、血清学、化学、血液免疫学、生物物理学、细胞学、和病理学来分析人体材料，并且可以为人们提供相关方面的资讯信息;还包含结果的解释以及对进一步检查提出合理建议的学科。

二、检验医学教育现状。

医学检验教育不再是精英教育，更偏向于大众教育，这是为了适应社会发展的需要，也是自身发展的必然趋势。

现在的检验医学不再满足本科这个教育体系，它的教育体系下至专科上至硕士、博士甚至博士后。

专业人员的评价等级除了检验技师还有更深层的检验医师，这样就可以完善医学检验教育体系，也能适应我国国情和学科发展的新局势。

当然，检验医学在培养目标以及检验系和检验科的关系上还存在问题;以及学生的临床知识的掌握和综合能力的培养都存在一些需要改进的地方。

比如，对学生培养的目标方向不明确，检验体系和检验科是相互分离，对学生教育只是片面追求检验知识没有和临床知识以及医学综合能力相结合等一些问题。

三、医学教育改革。

为了培养出更多满足社会发展和检验工作要求的检验人员，对医学教育进行改革也是必然的，杨振华在检验医学上面的成就是登峰造极的，他曾经指出医学检验转变成检验医学的本质就是供给资料变成供给信息。

信息就包括数据还有对数据的解释说明，这也对检验人员的工作增加了难度以及对检验人员的数量上做出了要求。

组织一支检验医师的战队是一项系统工程可以解决检验医学在工作上人手不够的问题，同时它也是检验医学的源头是教育。

这就要求检验医师既要掌握临床知识还得学习检验理论这样才能应对现代临床医学的挑战。

医学检验涉及到多门学科，但在医学学科发展中又是实用性强的一门学科。

教育部对医学检验专业本科教育提出了以下要求：学生必须掌握基础医学临床医学、医学检验等方面的知识和基本力能;这样学生就能在医院和血站以及防疫部门从事医学检验工作，所以新的教育制度要求医学检验学生不再是只要掌握检验方面的知识就可以应付检验工作上的需要，它需要与其他医学学科相结合共同来完成检验工作。

1.医学教育观念的改变。

检验医学和医学检验是不同的学科，科学医学和临床的知识在检验医学中都出现过，其中医学技术也是检验医学的一部分;而医学检验主要对知识技术的应用方面的内容。

医学教育工作人员意识到陈旧的教学方法不能满足时代的发展需求，所以教育改革以及研究出新的教学模式是当前医学检验向检验医学能否成功转变的关键，医学教育学院应该合理安排课时，对创新教学内容，坚持以人为本的方针，让学生在学习的主动性得到有效的提高，重视学生综合能力的培养。

当新生入学时，做好医学入学教育工作，培养学生学习的兴趣，让学生清楚认识到掌握基础医学知识结合临床技术在今后的工作中有很大的作用，做一个多功能的医学人员就必须学习最新的医学理论，具备高素质的医学检验的品质。

2.探索新教学方案。

要使得人文与基础医学、专业基础、临床医学知识和专业四大课程相融合就必须加强教育体系的改革，注重学生综合能力的培养。

拓宽基础知识结构，让学生在思维方法和自学能力上得到更大的提高。

同时适当增开一些课程应对不同学生的需求;为了能让学生和国际医学接轨可以通过双语教学，这样学生就可以更好了解其他国家的医学技术。

为了满足学生兴趣发展需求，学校可以通过选修课程来让学生学习自己感兴趣的学科，让学校的教学不再是以老师为中心，老师和学生是学校的两大重要组成部分，应该将老师和学生相互结合来进行日常的授课，使得学生在今后发展更能适应社会需求。

3.培养适应实验室发展需求的人才。

高科技的自动化设备在医学研究中广泛运用，使得检验医学的学生必须电脑操作更熟练、拥有强悍的逻辑分析能力，仪器在安装、调试、使用、维护都应该了解并熟知。

因为先进的设备在很大一个程度上节约了人力资源，但是它对人才的要求就更多了。

学校可以加强学生动手能力的训练，学校可以通过开设实验课来提高学生的动手能力，学生可以自助选择在课前设计自己的实验课题进行分组讨论，配备专业的老师进行指导，并要求学生对课题进行讲解和分析，写一份实验报告，这样有利于拓宽学生的视野，发散学生的思维从而提高学生的综合素质，适应实验室发展。

四、检验医学的展望。

检验医学随着生物技术发展也发生了巨大的改变，它表现在三个方面：明显的提高了临床标本和检测效率。

使得检验医学更集中更广泛运用;在保健、慢性疾病的自我检测、急性病的快速诊断和患者的个性诊疗都用重大作用;因为检验工作比较简单快速，所以在这些方面都起着重要作;独立的实验室可以很好的解决社区服务站中技术设备落后的情况。

检验医学教育改革和发展和检验医学相结合，从中找出更适合检验医学教育的教学体系，培养出更多适应医学工作中医学人才来探索医学的奥秘，更好的为这个社会做出贡献，让医学检验转变为检验医学的工作能够更好更快的完成。

参考文献：

实验室管理如何实现从医学检验到检验医学的转变【2】。

[摘要]随着医学科学技术的更新、医学模式的改变，医学检验面临着向检验医学转变的严峻挑战。

实验室管理在新形势下必须在原有的工作基础上加强规范化的科学管理，从系统文件、信息化应用、全程质量控制和人力资源等各方面实现提高。

同时改变观念，加强与临床的密切配合。

才能在医疗工作中顺利实现转变，更好地为医疗卫生服务。

[关键词]医学检验;检验医学;实验室;管理。

从医学检验到检验医学不仅仅是文字上的简单颠倒，其中蕴藏着丰富的内涵。

检验学科发展的理念与定位也随之发生了明显的变化[1]。

前者主要是应用技术，而后者包括科学、技术和临床三方面的知识。

历史上无论是西方还是东方检验与临床是一起诞生的，在史记《扁鹊仓公列传》中就有“溺赤”、“痰”等词语的记载。

到了20世纪中叶随着科学技术的进步医学检验发展为一门包括临床化学、血液学、免疫学、微生物学和临床检验等的独立学科，而这种独立同时也拉大了与临床的距离。

这种医学检验是以标本为中心，目标是保证出具的检测结果能够准确反映标本的情况，从事的仅仅是技术工作本身。

而检验医学的重点是在及时准确的提供报告的同时协同临床进行诊断和治疗，同时提供咨询服务，要透过手中试管里的标本看到活生生的患者。

基于历史的原因，体制上现有医院的检验科大多没有医师的岗位，高校培养的依然是技师型检验人才,尚不能就临床问题与医生进行良好的沟通。

正如杨运昌[2]教授所言，现行独立建制的检验科不具有什么特色，是没有跟上现代医**流的落后体制。

如何利用现有实验室资源适应现代检验医学的发展成了我们迫切需要思考的问题。

1加强规范化的实验室管理。

教育研究论文篇八

会计学在高校中一直是以就业稳定而著称的专业，根据麦可斯调查公司的一项调查显示，该专业学生的就业率基本达到了96%。但事实上这么大量会计人才的培养其实远未达到用人单位的真正需求，因此大学本科教育阶段应该如何培养会计人才，培养什么样的会计人才，成为了十分重要的问题。

20初国际会计师联合会(以下简称ifac)整合发布的《职业会计师国际教育准则框架》旨在为各国制定职业会计师资格要求和教学大纲提供了一套国际标准。我国的大学本科会计教育借鉴该国际标准，可以给我们一些有益的启示。

1《职业会计师国际教育准则框架》对会计人员的要求。

1.1《职业会计师国际教育准则框架》简介。

国际会计教育准则理事会(iaesb)是ifac三个重要的独立理事会中的一个，其主要工作是负责制定国际教育准则(ies)，并推进ies的国际趋同，目的是要提高会计师的胜任能力。iaesb发布三种与会计教育相关的文件，首先是国际教育准则(ies);其次是国际教育实务公告(ieps)，用以支持国际教育准则;再次iaesb还发布国际教育论文(iep)，iep主要是对促进影响会计行业的教育和发展问题的讨论和辩论。

以上三个文件构成了《职业会计师国际教育准则框架》，该框架确立了基于《国际教育准则》(iess)的教育概念，到12月31日为止iaesb共发布了八个教育准则:。

第一部分:ies1-ies6为针对注册前的教育的准则。

第二部分:ies7为针对后续教育的准则。

《ies7:职业持续发展》，提倡终身学习的理念，“不断地发展”是所有会计师所做出的承诺。

第一部分和第二部分的7个准则形成对会计师的基本要求，让职业会计师在职业生涯的任何发展阶段都有胜任能力。

第三部分:ies8为针对审计人员准则。

ies8《审计职业人员胜任能力要求》，这是专门对审计人员提出的能力要求。

1.2《职业会计师国际教育准则框架》下对会计人员职业能力的具体要求。

1.2.1国际会计教育准则的研究基础之一:专业能力，其强调从培训和教育过程为形成胜任能力而培养的能力。它从投入的角度分析成为胜任的职业会计师所必须的、潜在的专业能力，具体包括专业知识、专业技能以及专业价值观。

第一，专业知识包括会计、财务及相关知识、组织和企业知识和it知识。其通常可以通过教育和培训获得。

会计、财务及相关知识是与会计师在未来的职业生涯所接触的核心实务密切相关的。ifac建议，与职业会计师相关的核心实务领域至少应包括财务会计与报告、审计、管理和成本会计、税务、财务管理。

组织和企业知识是与职业会计师运用核心知识的环境有关的知识，例如金融市场、法律、经济、营销和战略管理等等。

it知识是指职业会计师运用其达到预定目标的工具知识，例如会计信息系统等等。

第二，专业技能包括智力技能、技术和功能技能、个人技能、交流和交际技能、组织和商业管理技能，通常是通过教育与执业经验相结合所获得的。

第三，专业价值观包括承诺保持公正、客观、独立，遵照职业准则，关注公众利益和承担社会责任、致力于终身学习等等，要满足良好的声誉、职业精神、服务质量和保守秘密四项基本要求。

1.2.2国际会计教育准则的.研究基础之二:胜任能力，其指会计人员在真实的工作环境中，按照既定的标准，合理运用专业知识、专业能力和专业价值观履行工作。它从结果的角度出发观察会计人员在实际工作中履行的职责和完成的任务的情况。

从《职业会计师国际教育准则框架》的大纲中可以看出，当今能力成为衡量是否是合格会计人才的最终标准，自然也应该成为大学本科会计教育的导向。

2我国本科会计教育存在的问题。

2.1我国大学本科会计教育的培养目标模糊。

大学本科会计教育要培养什么样的会计人才?研究型还是应用型?由于近几年来社会就业压力增大导致大学本科的会计教育朝大学专科靠拢，而研究生层次的会计教育朝大学本科靠拢，从而使得大学本科会计教育的整体培养目标十分模糊。

2.2我国大学本科会计教育的培养手段落后。

我国传统的培养手段是以教师为中心、以教科书为依据的课堂填鸭式教学，老师讲，学生听，这种培养手段缺乏师生教学平等、互动的教学平台，学生只是被动的接受知识，却没有再学习的能力，没有应用知识的能力。

2.3我国大学本科会计教育的培养内容单一。

目前我国大学本科会计教学的内容仍然狭隘，存在重会计专业知识，重国内会计知识，重理论教育的问题。现在许多企业、会计事务所的工作性质发生了非常大的变化，比如说会计实现电算化后，会计的原始工作、基本职能都发生了很大的变化，具有丰富的知识结构的通才以及“跳水会计”，才是未来最急需的会计人才。

3改进我国本科会计教育的途径。

大学本科教育应区分潜在研究型教育和大众型教育两个层次。能够被本科录取的大学生大部分都能自己的未来有着更现实的设想。在大学期间他们往往能够确定是继续深造，还是毕业后直接参加工作。根据这些学生的不同选择和他们的实际情况完全可以划分成两类，对于前者可以作为潜在的研究型人才，此时大学本科教育应该为未来继续深造创造一定的条件;而对于后者就可以培养成应用型人才，而他们在企业应该是从事管理工作的。

3.2改进大学本科会计教育的培养手段。

改变原本的填鸭式培养手段，尽可能多的采用启发式的教学，除了教授给学生必要的知识以外，多引导他们对知识进行延伸性的思考。知识是暂时的并且还会过时，但学习的能力可以使一个人受益终生，应该要引导学生培养再学习的能力和批判性的思维。

3.3拓展大学本科会计教育的培养内容。

借鉴以上《职业会计师国际教育准则框架》对会计人员的专业能力要求，将原本重会计专业知识拓展至相关领域的其他知识，加大对非会计知识的教育，特别是信息技术知识和有关企业的知识，视角应从单纯的中国国内拓展至全球范围，并且特别需要重视会计专业学生正确专业价值观的建立。

参考文献。

[1]胡世强.高等会计教育目标与会计本科教学改革初探[j].成都大学学报，，(1).

[2]刘永泽，孙光国.我国会计教育及会计教育研究的现状与对策[j].会计研究，，(2).

[3]郭永清.论我国高级会计人才培养体系的构建[j].会计研究，，(10).

[4]吴中春.能力导向的大学本科会计教育问题研究[j].南京审计学院学报，2009，(10).

[5]iaesb.职业会计师国际教育准则(ies1-8).

教育研究论文篇九

部分医学生为了能够顺利通过研究生入学考试，在大学实习阶段便将所有的精力和时间投入到备考中，忽视了本科阶段的临床实习任务，对医学知识只是死记硬背，没有掌握基本的临床操作，没有将书本知识与临床实际相结合。

2对妇产科专业学位研究生培养的思考和对策。

2.1加强人文教育，关心爱护患者。

“救死扶伤”是每一个医生的天职。导师应该结合妇产科专业特点，对研究生进行人文教学。导师应针对妇产科的特殊性指导学生，在做妇科检查时，应该告诉学生以患者为中心，多为患者考虑，注意保护患者隐私；在门诊看病人时，要换位思考，作好医患沟通，减少医患纠纷；在产科学习时，告诉学生在妊娠、分娩过程存在各种各样的风险，要关心爱护每一位孕妇，尤其是在观察产程的过程中要及时跟孕妇和家属沟通，让他们充分了解分娩过程中存在的风险，积极配合医生的处理，使患者在妊娠、分娩过程中的风险降到最低。树立良好的职业道德，在临床实践中用自己的专业知识为患者解除病痛。

2.2开展多种教学方式，鼓励学生自主学习。

随着互联网、多媒体等技术越来越多地应用到教学中，使得复杂、抽象的医学理论知识变得形象生动，便于学生们理解和记忆。比如在产科学分娩动因、分娩机制的理论课中，可以通过多媒体等技术将分娩机制、产程处理产等一系列知识形象化，使学生充分理解、印象加深，并激发学习兴趣，更好地掌握理论知识。观看妇产科手术录像等，将理论知识与临床实际相结合，逐步提高自身的能力。在妇科肿瘤轮转时，可以让学生们通过卵巢癌患者的治疗了解卵巢癌的综合治疗，以及化疗耐药的发生和相关机制。通过互联网学习国内外的相关文献，了解目前化疗耐药的机理及基因靶向治疗，使学生们将临床与科研相结合，加强了学生们对临床病例的了解，也培养了学生们的科研意识和自主学习。自主学习是研究生教育的主要形式，调动研究生学习的主观能动性，培养学生独立思维能力，在临床实践中通过对具体的病例进行分析，不仅指导学生复习书本知识，更要以此为契机引导学生自主学习，拓展知识。

2.3重视研究生临床科学思维和创新能力的培养。

一个好的医生不仅仅要有好的临床技术，还要善于从复杂的临床现象中寻找科学本质。对专业型研究生的培养更应注重临床科学思维能力的培养，要引导学生勤于思考，善于思索，从复杂的临床表现中去分析问题，灵活运用基础知识和专业理论，得出正确的诊断，制定合适的治疗方案。妇产科工作需要许多相关科室的经验，更需要综合能力的培养。在学习别人经验的同时，也要提醒学生不要局限于书本，要养成独立思考的习惯，敢于提出新观点、新方法，要激发他们的探索热情，培养他们的创新意识和能力。作为导师在这方面要以身作则，在临床活动中的点点滴滴中影响学生。积极开展学术交流，开阔学生视野。导师应该鼓励学生参加学术交流，让他们亲身参与融入其中，增加学生们的兴趣，了解本学科的最新研究进展和学术动态，增长他们的学术见识，激发他们的创新热情。

2.4加强研究生管理，优化考核制度。

良好的管理和有效的考核是培养专业型研究生的`关键之一。首先，教学部门要对即将进入临床的研究生进行岗前培训。使学生们了解医院的规章制度，做好医德医风教育。同时也要学生了解当前复杂的医疗环境，以及与患者及家属沟通的一些技巧。其次，教学办公室、导师、研究生要针对妇产科临床实践性、操作性强的特点，制订适合研究生轮转计划、临床工作程序，制定量化考核标准。导师在研究生临床轮转时，应及时了解学生完成临床工作量。例如，在产科轮转时，要从具体的病例中进一步掌握妊娠高血压病、前置胎盘、胎盘早剥等疾病的诊断、鉴别诊断和相应的临床处理。研究生们往往喜欢做手术，而忽视病历的书写与及时记录，以及和患者沟通的技巧。在一个阶段的学习完成后，指导学生总结临床实践中碰到的问题，优化解决方法，做到举一反三。有效的管理和考核可以促进学生更好地掌握临床知识与技能。

2.5加强研究生导师队伍建设。

加强导师队伍的建设是研究生教育的关键，要建立严格的导师遴选、聘用制度。导师要帮助专业型研究生制定合理的临床轮转计划，设计合理的研究课题，激发学生们的积极性，培养学生形成良好医德。在教学过程中，导师应具有较强的表达能力，灵活运用各种教学方法，引发学生的学习兴趣，提高教学质量，尤其是在妇产科学临床教学中要将理论与实践相结合。同时要建立导师考核机制，定期考核导师的教学和研究能力。导师要不断学习提高自身素质，明确自己的重任，增强创新教学意识，提高学生分析及解决临床实际问题的能力。总之，导师要结合妇产科专业的特点加强自身素质，优化研究生考核制度，在人文、临床科学思维和创新能力等方面提高专业学位研究生的综合素质。

教育研究论文篇十

随着经济体制的改革和知识经济时代的到来，研究生创业教育对于培养高学历人群的实践能力和创新精神，以及解决研究生的就业难题具有至关重要的意义。本文以研究生创业教育的发展背景和现状为基础，着重分析创业教育过程中存在的问题，并就此提出相应的解决对策和建议。

就业问题关乎民生之本，就业难成为当下不容忽视和亟待解决的问题。研究生群体是建设社会主义文化事业的中坚力量，如何在当下严峻的就业态势下有所突破，在解决自身就业问题的同时发挥积极的作用越来越被重视。

创业作为一种解决就业问题的形式，意义深远。创业教育则是将“创业”落实到研究生的基础教育中，借以提升研究生的创业意识和创业行动。但是创业教育的成效并不乐观，因此本文认为研究创业教育对于促进研究生创业、就业有着重要的战略意义。

(一)我国高校研究生创业教育理念与培养模式。

创业教育是一种新的人才培养模式，它的.核心是注重开发人的创造潜能、弘扬人的主体精神、健全人的个性发展。现阶段，我国研究生创业教育的内容主体包括四种模式：1.以中国人民大学为代表的培养模式。重在促进学生养成创业意识，构建完善创业知识结构体系，提升整体素质能力。其特点是专业与实践相结合：2.以北京航空航天大学为代表的培养模式。偏向于学生创业知识、创业技能的提高。其特点是整个模式商业化，提建立创业园提供实践空间并给与资金支持;3.以上海交通大学为代表的培养模式。注重整体、综合式的创业系统知识培养。其特点是提供技术咨询和资金支撑来培养学生的基本创业素质;4.以南京航空航天大学为代表的培养模式。特点是开展专业化、系统化的创业教育与训练，力求通过实践和比赛提高学生的创新能力，全面培养创新型人才。

1.国家的支持力度不够。

随着就业压力的不断增大，国家相继出台了相应的规章和措施来鼓励研究生创业，但力度并不大，重点仍放在本科生的创业教育上，并且多数政策的可实施性不高，具体的创业门槛太高。

2.高校的认识不到位。

多数高校的研究生教育模式仍将创业教育与专业知识的学习相分离，导致理论和实践的脱节。同时，高校对研究生创业教育的目标定位不明晰，没有把培养创业型人才纳入培养目标，功利主义比较普遍。

3.创业经验不足、资金缺乏。

创业需要具备丰富的经验和方法。研究生中有一小部分同学是热衷于创业的，但研究生的通病是眼高手低，虽然他们能做出好的创业策划，但真正能实施的是少之又少，即使建立了实体，由于规模较小、缺乏抵抗风险的能力和担保支撑，很难得到资金支持，创业成功的几率大打折扣。

二、创业教育的建议和对策研究。

(一)国家和政府加大政策扶持力度。

(二)政府和高校加强创业教育师资建设。

(三)学校设立资金激励机制，鼓励研究生创业。

学校多组织一些有利于创业或者促进创新能力提高的实践活动，加强同学们创新意识的培养;同时建立创业基金，与有创业经历的知名校友和企业公司建立良好的长期关系，保证有好的创业策划不会因为担心资金的问题而无法实施。

三、创业教育的必要性研究。

(一)满足现代社会需求、实现人生价值的要求。

(二)完善研究生就业体系的要求。

高等教育体系不应只注重基础和专业知识的教育，也应纳入创业教育。创业教育作为纽带，联结了理论与实践、专业选择与择业就业、学校与社会，影响整个教育体系的长久持续发展。

四、结论。

创业教育在当今乃至以后的研究生教育中是必不可少的一项教育。通过开展研究生创业教育，可以转变研究生的创业观念，培养其风险防范意识;通过学习创业必备的各类具体的创业知识和系统的模拟训练与实践，可以提升研究生在未来创业过程中解决问题和防范风险的能力，从而提高创业的成功率，同时也提升了研究生的各方面综合素质，利于研究生更好地实现人生价值。

教育研究论文篇十一

教学观念以及思想会影响到教学的质量，在教学过程中，教师应该改变传统的教学思想，能够树立先进的教学观念及思想，树立“以人为本”的科学发展观理念，在教学中尊重学生的主体地位，另外还需要掌握当前对本科体育教育专业教学质量的要求，对教学质量加强管理，让教师能够树立教学质量的意识，在教学实践中能够得到充分体现，以此来提高教学的质量。

2.2注重师资队伍建设。

教师是教学活动的直接实践者，教师的素质、专业水平对教学质量有很大影响，因此在本科体育教育专业教学质量保障体系建设中，应该注重对师资队伍的建设，建立专业的教师队伍，提高教师队伍的整体水平，能够注重对专业教师队伍的稳定和流动以及培养和引进两方面的关系，在保证教师队伍稳定的基础上，能够积极的引进优秀的专业体育教师，提高师资队伍建设的整体质量水平[2]。在师资队伍建设中，要采用多元化的方式及途径，积极的吸引更多优秀的教师，增强师资力量，为本科体育教育专业教学配备足够的教师，还需要注重对教师进行培训，提高师资队伍的整体素质以及专业能力，为提高教学质量奠定基础。

2.3改善教学硬件设施，监控教学质量。

体育课教学中体育设施是必不可少的组成部分，但是有的学校在设施这方面还不够完善。学校的硬件设施也会影响专业的教学质量，因此要想提高教学质量，学校应该注重硬件设施建设，加大建设力度，为教学开展提供物质基础，为学生和教师提供良好的教学环境，让教学可以顺利的开展[3]。学校应该加大对硬件设施建设的投入力度，改善学校体育教育专业教学条件，满足教学中的各种需求；当前本科体育教育专业教学改革在不断深化，学校应该探索多元化的人才培养模式，改革现有的课程体系以及教学内容，改善教学手段，建立本科体育教育教学质量监督控制体系，在此基础上，注重对教学质量进行有效的监控管理，提高教学质量，促进本科体育教育专业教学发展。本科体育教育专业教学应该注重提升教学质量，提高对人才培养的有效性，学校应该加强对硬件设施的建设，加大师资队伍建设，引进优秀的体育教师，改革当前教学体系以及教学内容，建立教学质量监控体系，采用多样化的教学方法和手段，教师应该树立先进的教学观念和思想，促进本科体育教育专业教学发展。

参考文献：

[1]陈善平，闰鹏程，李淑娥，黄霞.陕西省普通高校研究生体育教学条件的调查[j]首都体育学院学报，(2)。

[2]曹俞，朱雷.浙江省高校训练队的经费保障因素及对策[j]吉林省教育学院学报:学科版，2012(1)。

[3]邹勇，何志林，龚波，张成一．我国高校竞技体育教练员人力资源管理现状与对策[j]上海体育学院学报，2012(3).