通过写心得体会可以帮助我们更好地认识自己，发现自己的不足和提升的空间。使用恰当的写作技巧，如使用比喻、排比和对比等，以使文中的论述更加生动有趣。以下是小编为大家提供的心得体会范文，供大家参考和借鉴。

特教学校心得体会篇一

新课标指出，可以对教材内容作适当的补充和删减，要避免仅仅为满足考试需求而对教材进行取舍。对过去一味死记硬背的办法也不再提倡，要求积极利用多媒体和网络等现代教学资源帮助学生营造逼真语境，对于低年级的学生教学内容和形式要更直观、生动、形象。

新版《课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。这为教师制定教学目标提供了很好的依据。

新版《课程标准》在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。这无疑是鼓励教师根据教学内容和学生实际、采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的各种语言教学途径和方法，创造性地设计贴近学生的教学活动，尽可能多地为他们提供在真实语境中运用语言的机会。也是对除任务型教学方法之外的其它教学途径与方法的包容和认可，对广大一线教师积极探索教学改革新路的肯定。

新版《课程标准》在五级知识目标里，将原来的“根据读音拼写单词和短语”改为“根据读音规则和音标拼读单词”。这一修订明确了音标教学在初中阶段的定位，使课改以来一直困扰教师的“初中英语到底要不要教音标”的问题得到根本解决。音标教学获得了足够的重视对学生语言学习的可持续发展和综合语言运用能力提高有极大帮助。

新版《课程标准》在语法项目表中对五级的要求也做了调整。调整后的语法项目难度降低了，要求更清晰了。如被动语态中只要求学生掌握含一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，非谓语动词中只要求掌握动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语的用法，而定语从句则只要求“能辨认出带有由that,which,who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思”。这些对教师把握教学深度和难度有极大的指导意义，对推进素质教育、减轻学生过重的学业负担也有积极的推动作用。通过学习，使我对新教材有了初步的认识，认识到要上好新教材，我们教师非下苦工夫不可。

1．反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

3．尽量采用"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。4．加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。5．组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

特教学校心得体会篇二

第一段：引言（100字）。

最近，我有幸在一所特殊教育学校工作，并参加了为期两周的入职培训。这段时间，让我对特教学校的教育理念、教学方法和校园文化有了更深刻的了解。在这篇文章中，我想分享一下我的一些心得体会。

第二段：认识特教学校（250字）。

在入职培训的第一天，我们首先参观了学校校园。在校园里，我看到了很多充满爱心和耐心的老师，以及很多确实需要了解、支持和关注的特殊学生。特教学校能够为这些学生提供最好的教育服务，使他们得以在学习中取得成功，也可以更好地适应社会。此外，我还了解到，特教学校宗旨在于为学生提供平等、个性和优质的教育，鼓励学生自尊、自信和自立。这种理念深深地吸引了我。

第三段：教学方法（250字）。

在入职培训期间，我了解了特教学校独特的教学方法。与其他学校不同的是，特教学校以个性化的方式进行教学。教师们会对每一个学生进行单独的评估和计划，以便为学生提供最适合他们的教育方案。此外，教师还会使用创新的方法来教授各学科，并使用不同的教学工具和技术，以满足每个学生的需求。我认为，这种方法可以更加有效地地与学生互动，并激发学生的兴趣和学习热情。

第四段：工作环境（250字）。

我非常感激特教学校给我毫不吝啬的资源，让我在这里工作，我还喜欢这里的工作环境。学校管理良好，教师和员工之间的合作非常愉快、友好和互相尊重。此外，学校还鼓励员工不断自我提高，为员工提供专业培训和持续教育的机会，以便提高教学水平。这让我感觉到自己在一个健康、积极和优良的组织中工作，能够提高自己的个人价值和能力。

第五段：总结（250字）。

在我参加的这次入职培训中，了解到了特教学校的教育理念、教学方法和校园文化给我留下了深刻的印象。我认为，特教学校建立了一个平等、多元化、开放和创新的学校文化，这是追求教育公正和促进学生全面发展的理念的体现。在这里工作也让我成长，学习如何更好地与学生交流并激发他们的兴趣，学习团队合作和领导能力，并且更重要的是，实现自己的志向和追求。总之，我对在特教学校工作充满信心和期待，并愿意为实现特殊儿童的教育梦想贡献我自己的力量。

特教学校心得体会篇三

特殊教育学校是为残疾儿童提供专门学习和教育的场所。在这个特殊的学校里，我亲身体验到了残疾儿童的教育和生活。这段时间的经历让我深感特教学校的重要性和独特魅力。下面我将从环境、师生关系、教学手段、学生特点和期望等方面，谈一谈自己的心得体会。

首先，特教学校的环境给我留下了深刻的印象。学校的设计充分考虑到了残疾儿童的特殊需求。校舍设有无障碍设施，给予轮椅儿童和行动不便儿童更好的自由度。教室内的桌椅也针对不同的情况进行了调整，让每个学生都能舒适地学习。此外，学校还有大片绿化带和宽敞的操场，为学生提供了广阔的活动空间。这些环境的优化，为学生的生活和学习提供了良好的保障。

其次，师生关系在特教学校中显得尤为重要。师生之间的亲情关爱和师生之间的友情都是在这里建立的。特教学校的教师们对每个学生都充满耐心和关怀，他们用真诚和爱心感化着每个学生。学校也注重培养学生之间的友谊和合作精神，定期组织各种团队活动，让学生们更好地融入集体生活，培养他们的交流和合作能力。这种温馨的师生关系和友情在特教学校里让人感到温暖。

再次，教学手段在特教学校中得到了很大的创新。因为残疾儿童的学习能力和方法不同，特教学校的教师们采用了一系列特殊的教学手段来满足学生的学习需求。他们运用多媒体教学、肢体语言教学、游戏教学等多样化的方法，使学生能够更加活跃地参与到学习中去。此外，学校也注重个性化教育，根据学生的个性和特长进行相应的发展和培养，让每个学生都能找到自己独特的兴趣爱好和学习方式。

此外，特教学校的学生特点也是我深入体会和思考的一个方面。在这里，我认识到每个残疾学生都有着自己独特的优点和潜力。残疾并不意味着无能，只是需要一种特殊的方式来教育和培养。在特教学校里，学生们在老师和同学们的关爱和引导下，逐渐展现着自己的特长和才能。他们可能在学习上有困难，但他们却在其他方面表现出了非凡的能力，比如音乐、绘画、手工等。这个过程让我意识到每个学生都是独一无二的，我们应该尊重他们的个性和价值。

最后，我对特教学校有了更多的期望。首先，我希望社会能够更加关注特殊教育领域，为特教学校提供更多的支持和资源。其次，我希望特教学校能够不断改进和创新教育方法，为残疾学生提供更好的教育环境和学习平台。再次，我希望特教学校能够与普通学校更加紧密地合作，促进学生间的交流和融合，消除教育的隔阂。通过这些努力，我相信特教学校的教育事业会越来越好，学生们会有更美好的未来。

总之，特教学校是一个充满爱和关怀的地方。在这里，我从师生关系、教学手段、学生特点等方面，获得了很多宝贵的经验和体会。我坚信，在特教学校的努力下，残疾儿童能够获得更好的教育和生活。希望社会能够更多地关注特殊教育领域，为这些孩子提供更多支持与帮助。

特教学校心得体会篇四

9月24日，我们一行人来到了成都市特殊教育学校，当我们到达学校时，正是他们上学时间，有很多家长陆续送学生来到学校，跟我们普通学校一样，这里的孩子一个个充满了朝气，脸上也都挂着灿烂的笑容，像一缕春风，温暖而美好。

走进校园，我们就看见一个大大的love,不觉心中一动，是啊，爱是多美好的事啊，没有爱就没有教育，没有爱，就没有这群可爱的孩子。

我们跟班的班级是三年级的盲班，这个班一共有7个孩子。我坐在了一个叫胡蔚的孩子的身边，他是一个弱视孩子，隐约可以看到一点。使我非常惊讶的是，这里的孩子一点都不认生，很快的就跟我们攀谈起来。胡蔚告诉我，他是体育委员，最喜欢上英语课了。我就问他：你为什么喜欢英语课呢？他的回答让我心头一热：我想学好英语，以后可以去国外感受不同的文化。多有上进心的孩子啊，一点都没有觉得自己跟其他孩子有什么不同，这说明平时家长跟学校的老师给了他们多好的爱护与教育，才能让这群孩子这么充满自信。前两节课是语文，语文老师告诉我们，这里的孩子很刻苦，一般在上课的前一天都已经把课文读熟了，有的孩子甚至都能背诵了。果然，一开始上课孩子们就读得很顺利，弱视的孩子看书读，全盲的孩子在弱视孩子的帮助下，昨天已经把课文用盲文打出来了，摸着盲文读。多有爱的班级啊，你帮我，我帮你，使得整个课堂井然有序。第三节课是体育课，这节课的内容是花式跳绳，使我觉得最好奇的是，老师怎么教全盲打孩子花式跳绳？在观看了整堂课以后，我才知道，这里的体育老师会做动作，让全盲的孩子摸着他的腿，感受他的腿是怎么跳动到，这些孩子接受能力很快，几乎感受一下就会了。

中午，我们来到聋哑部食堂，这里的孩子都是自己排着队打饭，没有人插队，也没有混乱的场面，整个食堂都显得很有次序。最重要的是，这里的孩子很少有浪费的现象，几乎都吃得很干净，而且餐盘都是自己洗，相信这些孩子在平时的学校学习与生活中养成了很好的个人习惯。

中午简单休息后，孩子们就进入了下午的课程。下午的课程多是兴趣课，其中一节的音乐课文的感受挺大。这些孩子因为眼睛有问题，所以对听力特别的敏感，所以在他们的音乐课上不只要教会他们唱歌，还要训练他们对音阶、节拍以及音符的能力。所以这里的孩子音乐素养大都很好。那个叫胡蔚道孩子还主动邀请我去听他吹葫芦丝，可以说这些还是很多都多才多艺。除了音乐课的素养，他们还有很多实践课，比如教这些孩子怎么切菜做菜，洗衣服，按摩……可以说这些孩子在生活的基本技能上比我们普通学校的孩子要好得多。

虽然学习的时间很短，匆匆一来又是匆匆一别，但脑子里一直都在闪现那些孩子纯真的笑容以及自信、坚强的意志。在校领导给我们介绍时，告诉了我们，他们学校去年15人参加高考，其中12人都考上了本科，就更让我对这些孩子刮目相看了，虽然上天拿走了他们的一些东西，但这些孩子并没有自怨自艾，而是在逆境中以他们的不懈努力，获得了成功，这才是最珍贵的东西。

我们都一样，是我这次去的最大感受，我们都一样拥有蓝天，虽然你只看见黑暗；我们都一样拥有笑容，虽然你不知道自己的笑容有多美；我们都一样……是的，你们和我们都一样，而且更加美丽、自信、动人。

特教学校心得体会篇五

在特殊教育方面，特教学校扮演着至关重要的角色。这些学校为有各种特殊需求的学生提供了一个安全、温馨和支持的学习环境。作为一名在特教学校工作多年的教育工作者，我深深感受到这些学校的重要性和价值。在与这些特殊学生一起工作的过程中，我积累了很多宝贵的经验和心得体会。

首先，特教学校注重个性化的教育。每个学生都有自己独特的需求和学习风格，特教学校非常重视对学生进行全面的评估和分析。通过这些评估，我们可以了解到每个学生的学习习惯、兴趣爱好和潜在的能力。根据这些评估结果，我们可以为每个学生制定个性化的学习计划，以满足他们的学习需求。这样，每个学生都可以在自己适合的学习环境中充分发展自己的潜力。

其次，特教学校鼓励合作与互助。在这个特殊的学校环境中，学生们经常会遇到各种各样的挑战和困难。作为教育工作者，我们的任务不仅是传授知识，更重要的是帮助学生们克服困难并发展他们的自信心。我们鼓励学生们互相合作、分享知识和经验。这样他们可以互相支持，共同成长。通过合作和互助，学生们学会了团队合作和彼此尊重，这对他们的未来发展至关重要。

第三，特教学校强调感性教育。在特殊教育方面，感性教育比智力教育更为重要。我们注重学生的情感发展和人际交往能力的培养。我们鼓励学生们通过艺术、音乐、舞蹈等形式表达自己的情感。同时，我们致力于培养学生们的社交技能和自理能力。通过这些感性教育的实践，我们看到了学生们的成长和进步，也让他们更好地融入社会。

第四，特教学校提供全方位的支持。特殊学生的学习和发展需要全面的支持和关怀。特教学校的老师和职员们都致力于为每个学生提供个别化的支持和关怀。不仅仅是教学方面的支持，我们还提供心理和社交方面的援助。我们尽力为每个学生创造一个安全、温暖和亲切的学习环境，让他们感受到爱和关怀。在这个环境中，学生们可以放松并专注于学习，他们的成绩和自信心也会得到提升。

最后，特教学校鼓励学生们树立积极的态度。特殊学生常常面临各种挑战和困难，但他们同样有权利得到一个优质的教育和发展空间。特教学校鼓励学生们树立积极的态度，相信自己可以克服困难并取得成功。我们教导学生们要相信自己的能力，并与他们一起制定目标和计划。通过这样的教育，我们希望每个学生都能够树立自信和积极的心态，面对未来的挑战。

总之，特教学校为有各种特殊需求的学生们提供了一个安全、温馨和支持的学习环境。通过个性化的教育、鼓励合作与互助、强调感性教育、提供全方位的支持和鼓励学生们树立积极的态度，特教学校帮助了无数特殊学生实现了他们的梦想和目标。作为一名特教学校的教育工作者，我深感荣幸能够为这些学生们的成长和发展贡献自己的力量。我相信，在特教学校的努力下，每个学生都可以有机会充分发展自己的潜力，为社会做出宝贵的贡献。

特教学校心得体会篇六

特教学校是为那些有特殊需求的学生设计的教育机构。这些学生可能是身体残疾、智力障碍或者学习困难。在最近的一次志愿者活动中，我有机会到特教学校做志愿者，与这些特殊学生互动和学习。这是一次非常有意义且深刻的经历，让我感受到了特教学校的独特之处和重要性。

与一般学校相比，特教学校更注重学生个体的特殊需求。学校的老师和工作人员接受了专业的培训，具备了处理不同特殊需求学生的能力。他们在课程设计、教学方法和教育资源上都有针对性的安排，以帮助学生更好地获得教育。同时，特教学校也注重关爱和照料学生的身心健康，提供医疗保健和康复服务。这种综合的培养模式可以更好地满足学生的需求，提高他们的生活质量。

第三段：特教学校的平等与自信。

特教学校注重培养学生的平等观念和自信心。他们教育学生要相信自己的能力，努力去追求自己的目标。特教学校的老师和工作人员尝试用多种方式表达对学生的支持和鼓励，在他们遇到挫折和困难时给予适当的指导和帮助。与此同时，学校还会组织一些社交活动和比赛，让学生展示自己的才能和成就，提高他们的自信心和自尊心。这种积极的教育环境促使学生树立正确的人生观和价值观。

第四段：特教学校的师生互动与学生互助。

在特教学校，我观察到师生之间的互动是十分紧密和温暖的。老师与学生之间的沟通是平等和友善的，他们时刻关注学生的需求和情绪变化。他们充满耐心地解答学生的问题，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，我还发现学生之间也充满了互助和友爱。他们会相互鼓励和帮助，共同克服困难和挑战。这种温暖和和谐的师生互动给予学生更多的信心和动力，培养了他们积极向上的态度。

特教学校致力于培养学生拥有社会适应能力和自理能力，以便他们能够更好地融入社会并享受自主生活。学校为学生创造了一个接近真实社会生活的环境，提供各种社交和生活技能的培训。学生们在学校中不仅学习到知识，还学会解决问题、合作、组织和管理等实践技能。这些技能能帮助他们克服生活中的各种困难，增强他们的成就感和融入感。

总结：特教学校为特殊需求学生提供了专业的教育和关爱，帮助他们充分发展自己的潜力并融入社会。通过观察和参与，我深刻体会到特教学校的独特之处和重要性，我希望通过自己的努力，为这些特殊学生提供更多的支持和帮助，让他们的未来更加光明和有希望。

特教学校心得体会篇七

特教学校入职培训是一次宝贵的体验。作为一名新教师，我认为参加这样的培训对于我未来的职业发展将有很大的帮助。这些天，我们接受了一系列的学习和思考机会，深入了解了特殊儿童及其教育需求。这篇文章将重点介绍我在特教学校入职培训中的体会和心得。

第二段：对特殊儿童的认识和应对方法。

特殊儿童的教育是一个长期的过程。这需要我们深入了解他们的需求以及他们与其他孩子的区别。在培训中，我学习了大量的关于自闭症和智力障碍的知识。另外，我们还探讨了如何为这些特殊儿童提供有效的支持和引导。我们学习了如何使用个人化教育计划（IEP），以及提供适当的资源和学术帮助。通过这些学习和观察，我认为我已经开始理解如何有效地应对特殊儿童的需求。

第三段：师生关系和家庭合作。

成功的教育离不开师生关系和家庭合作。在特教学校入职培训中，我们经常强调了这一点。我们了解了如何建立一个支持性的师生关系，如何积极地与孩子的家庭沟通，并形成有效的家庭合作。了解每个学生的需求以及他们的家庭背景对于建立稳定的关系至关重要。我们还学习了如何识别家庭的支持系统和能够为他们提供帮助。通过培训，我了解到了如何在将来与学生和家庭建立积极的关系。

第四段：关于实践和个人发展。

特殊儿童的教育需要对其个人需求进行有针对性的培养。在课堂实践中，我们有机会亲身体验和了解这一点。我们极力推崇高水平、个人化的教学方法。这有助于确保每一个特殊儿童都能按照自己的需求得到最好的学习体验。在实践中，我们注意到了自己在教学方法，沟通和识别需求方面的不足之处。这些培训课程提供了一个非常宝贵的机会，帮助我更好地了解特殊儿童的需求，进一步提高个人发展和专业能力。

第五段：总结。

总之，特教学校入职培训是一个非常有价值的经历。我的教育目标是为每个学生提供最大的成长和机会。这样的职业需要我们全心全意地投入，以及对特殊儿童作出贡献。在这些天的培训中，我学到了很多，拥有了新的学术知识和技能，并结交了许多新的朋友。这对我作为一名教师来说，是一个非常有意义的成长之旅。

特教学校心得体会篇八

通过学习，使我有很多收获，使我认识到家庭教育是实施学校教育的基础，学校教育要与家庭教育互动，只有家校互动才能更有利于教育。孩子健康成长，现在的教育事业发展迅速，教育模式也多样化，这给家庭教育带来了很大压力。因此，怎样把压力转化为动力，就需要我们老师和家长不断地提高对家庭教育重要性的认识，并以实际行动来做好家庭教育工作。通过学习，我。

总结。

出了一些教育孩子的方法如下：

一、树立孩子的人生观和价值观。我教育孩子做人要有人生价值，要学会什么是真，什么是假，什么是对，的什么是错，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是恶。做人要有一个人生计划和目标，不能稀里糊涂过日子，到老一事无成，为了这个人生的计划和目标，那就要好好学习，因为只有通过不断学习和进步，获取更多知识才能创造美好的未来。

二、教育孩子凡事要从点点滴滴做起。首先自己就要给孩子树立良好榜样，关心孩子日常生活中的细节问题，比如生活和学习情况，身体和思想情况，如果孩子在学习上遇到困难，我会尽自己最大努力去帮助解决，家长还要在家中准备一些书籍和学习资料，不仅自己可以学习，还可以作为孩子的参考资料。总之，自己有能力解答就解答，没能力解答，就翻资料为孩子解答。

三、

家长要及时了解孩子在校表现。比如尊敬老师、团结同学，是否好好上课，能否按时完成作业，有没有什么压力等等。每次孩子回家，家长要和孩子聊聊在校的情况。如发现新的情况或有什么疑问，就能及时与学校老师进行沟通，确保这样那样的问题能及时教育并督促孩子加以纠正。

四、抓好平时学习外，还要帮助孩子做好阶段总结工作。尤其是每次考试之后，要帮助孩子分析错误的原因，哪方面有问题，就说明哪方面知识掌握不够，通过考试后检查分析，对的要加以巩固，不足之处要采取补救措施，一般方法与任课教师交换意见找到问题。另外安排同类型参考资料进行强化训练。

五、给孩子足够空间，让他自由发展。在完成必要作业后，其他时间让孩子自己安排，而不是让他学这个，学那个，一般孩子会做一些他感兴趣的，比如做手工、画画，骑自行车，看儿童节目，只要有利于孩子身心健康活动不干涉。学习是一个漫长的过程，如果把孩子锁在一定范围内，身心得不到休息和调整，就有可能适得其反，使孩子产生逆反心理，从而丧失对学习的兴趣和信心。六、在教育孩子时，我们要学会用童心来观察孩子的内心世界，作为家长有时可以是严厉的父母，有时还可以是良师益友，我们要有足够的耐心和信心，用平和宽广的耐心，沉着冷静地去对待孩子做的事情，成功了不要喜形于色，只要适当表现和鼓励就可以了，失败了也不要气馁，只要帮助孩子寻找和分析原因就可以了，不赞成不要大呼小叫，这样会挫伤自尊心和自信心。教育孩子没有一个固定模式，为了孩子应当不断探索学习，这对提高家庭教育质量是很有益的。

特教学校心得体会篇九

首先，感谢学校领导给了我这次外出参观学习的时机，通过短短的一天的参观和学习，我已经彻底的被这所学校吸引了。现具体谈谈我的几点体会。

一、该校的升旗仪式吸引了我。通过上午的升旗仪式，我知道原来特教的孩子是这么的多才多艺。这次的升旗仪式几乎是学生为主角老师只做总结。充分的培养了学生的表演能力、表达能力和应变能力。充分挖掘他们的潜力，培养他们的自信。

二、张家口特殊教育学校的教师吸引了我。那里的教师不但是教学的能手，也可称为“技工〞，比方：理发、按摩、美容、刺绣等等。通过自己的喜好来培养学生的一技之长为学生以后的人生路指明了方向。

三、该校的文化建设吸引了我。当我走进校园给我三种感觉：静、阔、靓。校园非常的干净，操场也非常的宽阔，每处布局都十分合理非常的靓丽处处充满艺术的气氛。尤其是楼道和班级的布置上，通过标语、图画等散布着教师对学生浓浓的爱意和殷殷的期盼。

四、该校的教学模式吸引了我。通过三节课的听课让我感触最多的就是学生的根底知识都非常的扎实。教师注重个别化教育，其中老师的智障五年级音乐课用生活的问题来学习音乐，用学习的知识解决生活中的问题。充分做到音乐生活化，并且通过身边事情对学生进行了品德教育等等。上午听完课后我一直在想为什么他们这的孩子的根底会这么好？为什么我们学校的学生简单的词语都说不出来，而这里的居然长长的句子都能说出来？通过下午的参观让我慢慢的知道了除了智力程度的不同还有充分的利用了专业教室，对言语程度不好的学生进行言语训练实行个别化教育。对脑瘫的学生进行感通康复，还对智障儿童创立了情景教学的'模式，充分利用专业教室让学生在语言、行为、社交和社会适应等方面得到了一定的开展。

五、该校的管理制度吸引了我。张家口特殊教育中心把理论与实践结合起来，上午是文化课，下午是实践课。对听视障的学生进行按摩、理发等的培训。对智障儿童进行家政和面点的培训。这样让学生找到了自信，家长也见到了希望。

通过这次的参观我发现自己还有很多缺乏，首先在智障教学上个别化教育和语训能力还有待加强，其次要加强自身的听障语文教学的专业技能和第二专业的学习，最后要保持一颗辛勤的劳动和无私的爱心，为特殊教育事业奉献自己的微博之力。

特教学校心得体会篇十

近年来，特殊教育事业得到了国家的高度关注和支持，越来越多的人投身其中。我是一名特教学校新入职的教师，在通过严格的选拔后，参加了学校的入职培训。在这次培训中，我深刻地体会到了作为一名特殊教育教师需要具备的素质和技能，也从中汲取了宝贵的经验和教训。下面我将分享我的学习体会和感悟。

第二段：培训内容。

在培训期间，我们接受了基础理论知识、课程设置和教学方法等多项内容的培训。其中，基础理论知识部分帮助我们了解和认识了各种特殊教育障碍类型及其处理方法，进一步明确特殊教育的定义和意义。课程设置方面，我们学习了如何制定个性化教育方案，如何根据特殊群体性格和行为习惯设置有效的教学课程，使学生获得更好的成长与发展。此外，教学方法部分是我们学习的重点内容，如如何应用现有教学资源进行有效的教学、教学评估等。这些知识都为我们今后的教学生涯奠定了坚实的基础。

第三段：教学案例。

在培训期间，我们实践了很多教学案例，其中最让我印象深刻的是一次针对自闭症学生搭建沙盘的活动。由于自闭儿童沉迷于自己的世界，不愿意与别人互动，因此我们需要创新教学方法，引导学生参与到活动中来。我们通过制作沙盘环境，再通过模型、道具和材料等来创造各个场景，让学生在这个环境下自然地展开各种互动。这种方法不仅可以促进学生的沟通能力，还可以培养他们的想象力和创造力。这次教学案例让我深刻认识到特教教育需要创造性地去思考，不断尝试和探索有效的教学方法。

第四段：心态调整。

入职培训还在我们的心态调整方面帮助了我们。在特殊教育教学环境中，我们需要注意细节，留心唤起学生的注意力，细致地观察学生的特殊行为表现，并及时作出调整。同时，我们需要保持镇定和耐心，克服人性的局限性，避免产生任何激动或恐惧相对情绪的情况。我在这次培训中积累了多种教育技能和心态调整方法，让我对以后的教育工作更有信心。

第五段：结尾。

在特教学校入职培训的经历中，我学到了很多真知灼见，无论是理论知识还是教学技巧方面，都让我受益不浅。这次培训不仅是一次知识和技能的学习体验，也是一次心态调整和认知升华的过程，让我更加感悟到特殊教育事业的重要性。我相信，在未来的教育工作中，我可以更好地将这些收获应用于实践，提高自己的教学水平，为特殊教育事业贡献更多的力量。

特教学校心得体会篇十一

构建良好的师生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性。

在情境创设中，应注意以下几点：1.情境创设应目的明确。

作为教师，应该用动态的、发展的眼光来看待学生。在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息，让他们学会关心社会，关心国家发展。如教学《百分数的应用》，教师创设了中国北京申奥成功的情境：出示第二轮得票统计图（北京56票，多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布尔9票）请学生根据统计图用学的百分数知识来提出问题，解决问题。

3.情境的内容和形式应根据学生的生活经验与年龄特征进行设计。

教学情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据学生的实际生活经验而设计。对低、中高年级的儿童，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数本身的魅力去吸引学生。

课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键。学生是学习的主体，但我们也不得不承认，处于成长发展中的小学生，是不成熟的学习主体。由于受年龄、经验、知识、能力的限制，他们提出问题、分析问题的能力毕竟是有限的。因此，只有发挥教师作为组织者、引导者、点拔者的作用，才能发挥学生的主体性、主动性，让学生学会学习。尤其在学生疑难处、意见分歧处，或在知识、方法归纳概括时，更要教师及时加以点拔指导。有效的学习过程还可以通过游戏实施。小学生注意的特点是无意占优势，尤其是低年级往往表现出学前儿童所具有的那种对游戏的兴趣和足劲要求，他们能一连几小时地玩，却不能长时间地一动不动地坐在一个地方。新课程要求“面向每一个学生，特别是有差异的学生”。因此针对差异性，可以实施分层教学策略，最大限度地利用学生的潜能实施教学过程分层，放手让学生独立思考，展示学生个性，从而使每一个学生都得到发展。使数学课堂教学真实有效。

创设有效的生活情境是提高课堂教学有效性的重要条件。《数学新课程标准》指出：“力求从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，一要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。二要构建开放的生活情境。教师要对课内知识进行延伸与拓展，将抽象知识学习过程转变为实践性、开放性的学习过程，引导学生发现问题，大胆提出猜想，不断形成、积累、拓展新的数学生活经验。三要创设多元的生活情境。教师可以通过对学生生活及兴趣的了解，对教学内容进行二次加工和整合，再次创设生活情境。真正实现课的导入“生活化”——教学的导入仿佛是优美乐章的“序曲”；例题教学“生活化”——例题教学是优美乐章的主旋律；知识运用“生活化”——综合运用知识的能力仿佛是动听的“交响乐”。

记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。我们反思的主要内容有：思考过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、教学的思想方法进行反思等。以促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。

教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。无论课程改革到哪一步，“有效的课堂”是我们教师永恒的追求。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效。

特教学校心得体会篇十二

师范毕业后的我从事小学教育，初来特教从事教学工作，面对陌生的环境，陌生的教学方式，心中总是没底。领导的关心，同事的热情帮助，消除了我的疑虑，也慢慢地适应了这里的工作。记得做小教时，班上有一名学生诊断为智障，已经十一岁了，还不会写自己的名字，数不到100。我当时心中很难过，就想如果早点干预、培养他，也许就不会是现在这样了。可当时我们峰峰还没这样一所特教学校，面对孩子们天真无邪，对世界充满好奇又渴望的眼神，我明白了特教教师责任之重。峰峰特教的成立给了这些孩子们上学的一片天地。

让人感受到他的童年是那么的黯然，那种只有在成人眼里才能出现的忧郁、无助的神情，却定格在这本应天真、烂漫的笑脸上，就连走路都走不稳，这怎不让人震撼呢？短短的几个月，在特教领导和老师的亲切关心和照顾下，这个小男孩已经适应了这里的生活，融入了这个特殊的大家庭里，那种久违了的欢声和笑语常伴左右。因为在这里，他得到了一种特殊的爱，一种超越母性的爱。

记得那是去年冬天的一个早晨，路经男生的宿舍，生活老师似乎有什么事。走进宿舍一看，才发现一个小男孩坐在床上，下身用小棉被包住，嘴里不停地说着什么。经介绍才知道小男孩拉了被子上了，生活老师为他清理干净，还还帮助他穿上裤子。孩子们有了病，又是买药又是端水亲自一口一口喂药给他们。在特教还有很多让你感动的事，这只是其中的一局部，在特教学校这个大家庭里，那只是沧海一粟，是爱心家园的一朵小小浪花而已。

在这里有老师们爱岗敬业、无私奉献精神，在这里一点一滴感染着、鼓励着我，我爱这里的孩子们，爱这里的老师们，爱这里的一草一木。在这个大家庭里，我想这些孩子们会学到更多的知识，他们会生活的更美好。让家长放心，学生开心。

特教学校心得体会篇十三

为了进一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训的主要内容是：1.课标解读。2.教材分析。3.由其它学校的几位优秀教师介绍他们在教学中的一些先进的教学理念，这大大地开扩自己实视野的眼界，在教学中的教学方法和考法等等，这些都是自己在教学过程中所没有想到或没有去想的，还有就是周智良老师在最后一天有的培训中所展示出的一些素材的图片，体现出一个历史老师对周围事物敏锐的观察能力，这些都自己所欠缺的。通过此次培训从很大程度上说是更新了自己的教学观念，我更加深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。

因为新课改要培养学生具有以下的能力：

新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行政人员，等等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替教师的实践。

教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去实现新课程；二是要对自己的以往的`和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。

正地开放和活跃起来。其实，师生平等是社会发展的必然，也是新课改的要求，新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。

教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。教师在教学中应该强调探究的过程和方法，注重“创造力”的培养，主张变革传统的教学，教师的作用不再是单纯的讲授知识，而是鼓励、指导学生去探索和发现，把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。在教学中，教师不再是命令学生学习，而是传授学习的方法，培养学生学会学习，不再让学生被动地去学习，而是主动地去探索。

以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在迅速地改变着课堂的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而，这就要求科学教师，应当尽快掌握计算机基础知识和基本操作，以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上，只有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。

教师必须具有系统的完整的科学专业知识,这是从事科学教育所必备的素养。其次，要了解相关学科知识。现代社会正逐渐进入“信息社会”，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化，学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要，所以教师要开阔本学科视野，需具备与科学相关的基本知识等，还需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识，有机地结合形成比较完整的基本知识。诚然，新课程要求教师不再单纯是知识的传授者，更应该是学生学习的组织者、反思性实践者以及课程与教学的研究者。长期以来，教师已经习惯于传授式，习惯于按照预设进行教学，已经形成了一种思维模式和教学习惯，教师要一下子改变这种习惯，并不是一件轻而易举的事情。但是，我们可以慢慢地改变，逐渐有意识地改变原来的教学行为和习惯。大家首先在观念上理解、接受了新课程的理念，那么，思想支配行动，我们的教学习惯就会不断改变，逐步达到新课程的要求。

总之，历史教学是基础教育的一部分，这就决定了我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础，教师需要在新课改过程中不断地学习，不断地探索，不断地积累经验，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要，才能培养出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使命。