通过总结心得体会，我们可以更好地规划自己的未来，提升自己的发展空间。要写一篇较为完美的心得体会，可以多与他人交流和讨论，获取更多的启发和建议。以下是一些关于生活心得的范文，希望可以给大家带来一些启示和感悟。

口算练习心得体会篇一

人类社会发展历程中，学习口算一直是一个重要的教育之一。通过口算练习，不仅可以提高孩子的计算能力，也可以培养孩子的思维能力和应变能力，让孩子更好地适应社会。在我的学习生涯中，我也进行了大量的口算练习，并获得了很多心得体会，下面我将从五个方面分享我的体会。

一、练好基本功，培养无时无刻的口算能力

口算，首先要做的就是练好基本功，也就是熟练掌握0-9的乘法口诀表，以及加、减、乘、除四则运算的计算方法。这些基础技能的掌握是进行高级数学学科的关键，在实际生活中也经常会用到。在进行口算练习的时候，我们要坚持每天练习，不时地复习，这样才能养成无时无刻的口算能力，随时做到心算。

二、规范计算，提高计算准确性

在进行口算练习的时候，我们要注意规范计算，保证计算的准确性。有时候因为匆忙和粗心大意而出现错误，这就会影响我们的计算效率和准确性。所以，我们需要经常检查自己的计算过程，注意细节，及时发现并纠正错误。

三、培养思维能力，提高分析问题和解决问题的能力

口算练习不仅可以提高计算能力，更可以培养我们的思维能力。遇到复杂问题时，我们不仅要用到计算技能，还要运用逻辑思维、分析能力、判断力等能力。在练习口算的过程中，我们要逐渐培养自己的思维能力，练习分析和解决问题的能力。

四、锻炼耐心，提高心理素质

口算练习需要长时间的坚持，不能急功近利，一次性想得到很大的进步。在练习过程中，我们要不断跟自己斗智斗勇，一点一点积累，不断完善自己。这需要我们不仅有坚韧不拔的毅力，还需要有耐心和恒心，这样才能不断地提高自己。

五、积极思考，探索新的解决方法

口算练习虽然是一个老生常谈的话题，但是我们可以通过满腔热情的思考，不断寻找新的解决方法。例如，用数学公式处理口算，或者尝试构思一些有趣的口算游戏等等。这些都可以让我们在练习中获得乐趣，激发我们的学习热情。

总结起来，口算练习是一个值得投入时间和精力的好方法。通过练习，不仅可以提高我们的计算能力，更可以培养我们的思维能力和心理素质。我们应该保持良好的学习态度，逐渐提高自己，为以后的学习和事业打好坚实的基础。

口算练习心得体会篇二

口算练习是我们学习数学的一个重要部分，不仅能够提高我们的计算能力，还可以锻炼我们的思维能力。我一直都非常重视口算训练，在这个过程中，我慢慢地认识到了口算训练的重要性，并且有了一些体会和心得，想在这里与大家分享。

第二段：勤奋刻苦是口算练习的关键

要想达到口算的高水平，勤奋刻苦是必不可少的。只有付出了足够的努力，才能够掌握快速而准确的口算技巧。在我开始练习口算的时候，曾经遇到过很多难题，但是我并没有放弃，而是坚持反复练习，逐渐理解了口算的规律，渐渐地提高了我的速度和准确度。

第三段：不能贪图快速，要注重精度

虽然快速计算很重要，但这并不意味着我们可以妥协精度。在口算练习中，要注重每一步细节的处理，并不断检核自己的计算过程，以保证计算结果的准确性。如果我们在注重精度的前提下，继续努力练习，就会渐渐地达到快速而准确的口算能力。

第四段：交流与比较能够开拓视野

练习口算需要的不仅是自己的努力，还需要与他人的交流与比较。和同学一起讨论口算题目的解法，或者和其他学校、其他年级的同学比较口算的成绩，可以开拓我们的思路，让我们学会更多的解题方法，找到自己的不足之处。在我的口算练习过程中，和同学的交流和比较也帮助我不断提高，并且让我更加自信。

第五段：总结

通过多年的口算练习，我认识到了勤奋刻苦、注重精度、交流比较等方面的重要性。这些因素互相支持，如果其中缺少了任何一个，都会影响到我们的口算提高。在今后的学习生活中，我会继续努力，不断提高自己的口算能力，为我的学习生涯打好坚实的基础。

口算练习心得体会篇三

首先，口算作为数学学习中的基础技能，具有重要意义。它不仅可以提高学生的计算能力与逻辑思维，还能培养他们的注意力、专注力和快速反应能力。当代社会对于解决问题和处理事务有着越来越高的要求，而口算正是帮助我们在这个快节奏的社会中更好地应对挑战的有效方法。

段落二：口算的训练方法与技巧

有几个我个人觉得很有效的口算训练方法：首先是多做口算题。通过不断地练习，我们可以熟悉各种计算方法，例如加减乘除、分数、百分数等等，从而提高我们的计算能力。另外，我们还可以运用一些特殊的口算技巧来加快计算速度，比如分解数字、利用数的性质、留心数字间的关系等等。这些方法和技巧不仅可以帮助我们更好地完成日常生活中的计算问题，还能够在考试中节约时间，提高得分。

段落三：口算训练对个人成长的影响

口算训练不仅仅是提高我们的计算技巧，更重要的是对个人成长有积极的影响。通过坚持不懈地练习口算，我们可以培养自己的坚持不放弃的精神和毅力。在解决难题的过程中，我们经常会遇到困难和挫折，但只要我们坚持下去，就会发现问题逐渐得到解决，这种积极的心态将伴随我们走向成功的每一步。

段落四：口算能力对学习的影响

拥有良好的口算能力对我们在学习中起到了至关重要的作用。首先，口算能力强的学生可以更加快速地解决数学题目，从而节约时间和精力。而且，通过口算训练，我们掌握了一些解题技巧和方法，可以更加深刻地理解数学的本质和逻辑，从而提高我们的学习成绩。另外，口算能力也能够帮助我们培养自信心，增强自己的竞争力。

段落五：结尾总结口算的意义

综上所述，练习口算对我们的数学学习和个人成长有着重要的影响。通过掌握口算技巧和方法，我们不仅能够更好地应对日常生活中的计算问题，还能在学习中获得更大的成功。此外，从口算训练中我们还能够培养出坚持不放弃、勇于挑战的品质，为未来的成长铺平道路。因此，我们应该重视口算的训练，不断努力提高自己的口算能力，从而在各个方面皆能取得更好的成绩和发展。

口算练习心得体会篇四

口算是数学学习中的重要环节，对于培养学生的计算能力和思维能力起着至关重要的作用。在我的学习经历中，通过练习口算，我深刻体会到了它的重要性和对自身学习的积极影响。在此，我将从口算的目的、练习口算的方法、口算带来的积极影响、以及提高口算能力的策略等方面进行探讨，以分享我的心得体会。

首先，练习口算的目的是提高计算能力。口算是一种简单而又高效的计算方法，通过口算练习，可以加深对数学运算规律的理解和记忆，同时提高计算速度和准确度。比如，在小学的时候，老师经常布置一些口算题目，在规定的时间内完成，并检查答案的准确性。这种练习，培养了我对数学的兴趣，也让我在计算过程中更加快速准确。

其次，掌握正确的练习口算方法是提高口算能力的前提。首先是注重口算的基本功，如对乘法口诀表的记忆，对加减法运算的熟练掌握等。同时要注意提高计算思维的能力，运用不同的运算法则进行口算练习，从而培养出灵活运用运算规则的能力。此外，练习口算还需要通过大量的练习来加深对运算规律的记忆，并通过不断反思和总结遇到的问题，逐渐提高自己的算术水平。

练习口算给我带来了很多积极影响。首先，它培养了我的耐心和毅力。口算需要反复、大量的练习，有时候会感到无聊或疲倦，但我时刻保持着耐心，坚持做下去，因为我明白口算对我的学习有着巨大的帮助。其次，口算让我变得更加自信。通过不断的练习，我的计算能力逐渐提高，每次和同学们进行口算比赛时，我能够迅速而准确地完成题目，这使我对自己的能力有了更大的信心。最后，练习口算还提高了我的专注力。在口算中，我要全神贯注地进行计算，这要求我排除外部干扰，集中注意力，提高专注力的同时也培养了我思维的敏捷性。

为了提高口算能力，我总结了几个策略。首先，要有良好的时间管理能力。口算是需要大量的练习的，我要合理规划时间，每天坚持练习一定的时间，以积累足够的口算经验。其次，要自觉纠正错误。在口算练习中，难免会出现错误，我要及时发现并纠正错误，避免重复犯错。最后，要与他人合作。通过和同学一起进行口算练习，我们可以相互交流，互相促进，从中学习到对方的优点，提高共同进步的速度。

练习口算是学习数学不可或缺的环节，它对我们的计算能力、思维能力和学习态度都有着重要的影响。通过反复、大量的口算练习，我在计算能力、思维能力和学习态度等方面都有了明显的提高。因此，我相信，只要坚持不懈地练习口算，每个人都可以取得很大的进步。

口算练习心得体会篇五

口算作为一种基本的数学能力，对每个学生都是必备的技能。通过反复的练习，我得到了许多关于口算的心得体会。在这篇文章中，我将分享我对口算的认识和体会，希望对其他学生有所启发和帮助。

第二段：恒心与毅力

口算需要坚持不懈的练习，才能取得好的效果。在口算练习中，我时常会遇到一些难以解决的问题，但这并不是理由放弃。我学会了面对困难，保持耐心和毅力。我相信只要坚持不懈地努力，就能克服任何困难，取得口算的进步。

第三段：技巧与策略

口算是一门技巧活。除了坚持练习外，我还掌握了一些口算的技巧和策略。比如，在进行加法运算时，我会根据数字的大小选择一个更简单的计算方式，从而提高计算速度。此外，我还学会了利用数字的特性，比如结合律和交换律，以便更快、更准确地完成计算。

第四段：思维拓展与推理

通过口算的练习，我逐渐发现自己的思维也得到了拓展和提升。面对复杂的口算题目，我不再一味地机械运算，而是开始思考其中的规律和逻辑。我尝试着用推理的方式解决口算题目，这让我觉得口算并不仅仅是机械的运算，更是一种思维的活动。这种思维的训练也同时促进了我在其他学科的学习进步。

第五段：口算的应用与意义

口算作为一种基本的数学技能，无处不在。在实际生活中，我们经常需要进行简单的口算运算，比如结账、计算时间等。掌握了口算技能，我们能够更快更准确地解决这些问题，提高生活的便捷性。此外，口算还能够培养我们的逻辑思维、分析问题的能力以及注意力集中的能力。这些能力在我们今后的学习和工作中都将发挥重要的作用。

总结

通过口算的练习，我不仅提高了口算能力，还获得了许多宝贵的心得体会。我相信，只要坚持不懈地练习口算，利用技巧和策略，扩展思维和推理能力，口算能力一定会得到显著进步。掌握了口算的技能，我们能够更好地应对实际生活中的各种问题，同时也培养了一些重要的思维能力。通过口算的学习，我们不仅在数学上有了提高，更是为自己的未来奠定了坚实的基础。

口算练习心得体会篇六

口算练习作为学生学习数学的一项重要任务，这是一个可以培养我们计算能力的途径。它不仅可以提高我们的计算速度，而且还可以让我们对数字进行更深层次的理解，激发我们对数学的兴趣。在过去的学习中，我通过不断的口算练习，得到了许多宝贵的体会和心得，今天我就来分享一下我对口算练习的理解和感悟。

第二段：反思口算练习的经历

在我小学的时候，我很少对口算练习付出真正的努力，只是机械地按照老师在黑板上的要求计算，做完题后就算过了。但是随着学科难度的逐渐加大，我发现我常常无法及时做出题目，甚至出现了算错的情况。于是，我决定认真对待口算练习，从基础上开始下手，逐步提高自己的计算水平。

第三段：探索更高效的方式

我发现，为了提高口算的效率，一些技巧是必要的。例如，我们可以通过反复练习数字的结构和规律来深入理解数字，这样有助于我们在进行口算时更加顺畅。或者我们可以利用文字、符号练习计算，也可以利用分步计算、精心选择计算路线等方法，来达到更加高效、准确地计算的目的。当然，这些技巧并不是一蹴而就的，需要在实践中不断积累和总结。

第四段：口算练习的实践

在我的实践中，我发现口算的效率和精度可以在不断的练习中得以提高。我会在一段时间内，每天进行一定的练习，利用记忆体在多维度上进行口算练习。有时，我会通过备忘录做题目，然后反复运算和比对答案，直到我做到不出错为止。这样，我就逐渐熟悉对于一个数字问题的处理方式，也提高了我的计算效率，同时避免了低级错误。

第五段：总结

综上所述，学会如何高效地口算练习，是一个长期的过程。然而，只要我们能够持之以恒，不断地锤炼自己的口算技巧，时刻通过反思来提高自己的口算能力，最终我们一定能够在数学学科中拥有出色的成绩。在口算练习过程中，我们不仅需要注重结果，更需要注意整个计算过程以及适当的技巧应用。最终，我们将会在某些方面超越自己。

口算练习心得体会篇七

教学目标：

1.进一步巩固整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算。

2.能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

教学重难点：

巩固整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算。

教学过程：

一、计算题。

1、做p6的第1题：限时完成，集体订正。

2、做p6的第3题：先独立做，然后交流，说说自己是怎样想的。

鼓励学生有不同的思考方法。在交流中提高学生的语言表达能力。

二、运用知识，解决问题。

1、做p6的第2题，独立解答第一问后，组织学生交流，然后提出“你还能提出哪些数学问题？”鼓励学生从不同角度提出问题，培养学生的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

2、做p6的第4题，可先让学生独立解决这四个问题，然后对前三个问题先反馈；最后组织学生研究第4个问题，这是一个开放性的问题，应鼓励学生按照自己的想法设计购买方案。

3、做p7的6、7题。

口算练习心得体会篇八

教学内容：

17页练习四。

教学目标：

1、经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的.基本法。

2、熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。

教学重点、难点：

注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。

教学过程：

一、听算

6÷260÷2600÷26000÷2

8÷480÷4800÷48000÷4

10÷22×560÷320×3

24÷3240÷32400÷3120÷3

70÷710×754÷648÷8

二、估算比赛：

用你自己喜欢的方法估一估：

125÷2378÷5435÷7

297÷4469÷8194÷6

三、笔算比赛：

8÷280÷2800÷28000÷2

18÷3180÷31800÷390÷3

54÷96×981÷97×9

8×97×927÷36×7

5×840÷545÷521÷3

用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。

四、说一说：

自己在除法口算中自己有些社么体会，你有什么发现想和大家一起分享。

五、总结：

大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？

口算练习心得体会篇九

一教学目标：

1尝试口算方法的探究过程。

2会口算整十数乘以整十数，整百数乘以整十数，两位数乘以整十整百数（不进位）。

3能用口算检验数据的正确性。

二教学重难点：

1体验口算乘法的多种口算方法。

2领悟口算乘法数量间的拆分，合并关系。

3注意相乘时产生的0与算式后添的0的不同。

三教具准备：

cai课件，卡通算题卡，气球算题。

四教学过程：

（一）课题导入：

同学们好，今天由我带着大家来学习数学，我们今天要学习的是口算乘法。在上课之前，先给大家讲一个动听的.故事吧!

〈设置诱惑，激发上课热情〉

（二）学前准备：

出示卡通纸片，请学生口算上面的题，谁算对了，卡片就归谁。

4*4=10*100=2*4=11*7=23*2=12*3=

（三）新课探索：

1播放多媒体课件，请学生细心观查，仔细的听，看看有什么，说了些什么话？拿出草稿本记下关键的数字。〈培养学生脑手齐动的习惯〉老师也在黑板上记下关键的数字。关闭课件，请学生根据刚才看到的和听到的提出几个问题。（要求要与整十数，整百数有关）从众多问题中分离出主题问题：

〈1〉邮递员10天要送多少份报纸？

〈2〉邮递员30天要送多少份报纸？

〈3〉邮递员10天要送多少封信？

〈4〉邮递员30天要送多少封信？

2师生一起将问题的算式列出来。

300x10＝300x30＝

60x10＝60x30＝

3小朋友们，你们能把这几个算式的的结果告诉我吗，并且说说你是怎么想到的？这样吧，大家自由组合，你可以下座位，去问你的好朋友，让他告诉你该怎么做，也可以去把你想出的告诉你的朋友，说说你是怎么想的，我要看看哪些同学最团结，最聪明。呆会儿把你们的想发告诉我，比一比谁的最巧妙。

根据学生的回答进行思路整理。

另一种是把300x10中的3x1＝3，然后数出300和10后面共有3个0，就在3后添3个0得到3000（动画课件展示）

也许学生还会有更多的思考方法，可以让学生进行比较说说，他觉得那种好。

我觉得两种（几种）方发都很巧妙，真的分不出谁好谁不好，这样吧，你们觉得哪一种方便好用，你们就用哪一种好吗？看来同学们真的都很能干，难不住大家，看样子我还得多准备点礼物才走的了了。

4想知道还有什么礼物吗？再做几道题给我听听，你们敢不敢？！

老师念书上的做一做，请学生抢答。

5趣味拓展：

小明每天吃早餐要用2元钱，他每月向妈妈要60元钱的早餐费，他是一个诚实的孩子吗？谁能用口算的方发评评。

王海买20枚8角的邮票和30枚6角的邮票，售货员阿姨说要34元，请你帮王海算算，他该不该付这么多元。

一个家庭一天用水200千克就够了，兰兰说她家一个月要用6000千克，军军说他家一个月要用600千克，明明说他家一个月要用60000千克到底谁说的对呢？一个月按30天计算。

6学生小结本课时内容，指出目标的达成情况。回顾口算的好方发。（由学生进行）

7激情游戏

气球上写出练习题的题目，谁答对了就可以戳破它！

五后记

口算练习心得体会篇十

17页练习四。

1、经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的'基本法。

2、熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。

注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。

6÷260÷2600÷26000÷2

8÷480÷4800÷48000÷4

10÷22×560÷320×3

24÷3240÷32400÷3120÷3

70÷710×754÷648÷8

用你自己喜欢的方法估一估：

125÷2378÷5435÷7

297÷4469÷8194÷6

8÷280÷2800÷28000÷2

18÷3180÷31800÷390÷3

54÷96×981÷97×9

8×97×927÷36×7

5×840÷545÷521÷3

用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。

自己在除法口算中自己有些社么体会，你有什么发现想和大家一起分享。

大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？

口算练习心得体会篇十一

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

教学过程：

一、基本练习：

1、学生回顾上两节课学习的内容。

2、开火车的形式进行口算练习：

50×1070×20xx×40500×70600×80

选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。

3、听算练习：

40×1030×20xx×50300×10300×80

4、估算：

42×1168×1032×47

四人小组互相说说是怎样估算的？有多少种估算的方法？

二、解决问题：

1、养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。

（1）小明家养了4张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？

（2）张村共养40张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？

学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。

同桌合作完成，集体讲评。

2、果园里有28行橘子树，每行32棵。果园里大约有多少棵果树？

先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？该怎样解决？学生独立完成。

三、综合练习：

1、独立完成练习十四第5、6题，比一比，谁在规定的时间内完成得最好。

2、分组进行“夺红旗”比赛（练习十四第9题）

3、合作完成练习十四第10、12题。集体讲评。

四、学习：

教学反思：

口算练习心得体会篇十二

教材第25页练习五第9--11题。

使学生进一步掌握一个数乘一位数的乘法的口算方法和笔算法则，能正确熟练地口算乘法，正确地、比较熟练地笔算乘法。

口算卡片

一、口算练习

1、口算方法练习。

（1）口算下列各题。

7×3=

3×70=

3×700=

6×5=

60×5=

600×5=

2×40=

2×400=

2×4000=

选几题说一说，口算时是怎样想的？先算什么，再算什么？

（2）说出下列各题最后一步的`算法和得数。

32×2=

2×320=

13×3=

3×130=

2×24=

240×2=

选几题让学生说说是怎样算的。

2、口算练习五第8题。

用卡片出示，先指名学生口算，再集体在书上进行口算，并根据实际情况选择几道让学生说说口算过程。

三、笔算练习

1、

（2）把学生提出的数学问题板书在黑板上：

（3）学生分组完成第1、2、3、5题。

要求：列出算式并用竖式计算。同时指名学生上来板演。

（4）集体逐题检查，重点让学生说一说：如果哪一位上乘得的积满了几十该怎么办？特别是连续进位的乘法要让学生说一说注意点。

（5）：通过刚才的练习，谁来说一说笔算乘法要注意些什么？

（6）根据刚才的计算法则，进行计算比赛，做练习五第10题。

（7）让学生独立完成第4、6题。并说一说是怎样想的？

（8）你还能提出哪些问题？

2、

（1）看到这幅图，你想到了什么？

（2）你能编出一道应用题吗？先在小组里说一说，再在全班进行交流。

（3）学生根据编的应用题独立解答。

三、课堂作业

练习五第9题。